Mon amateur de mathématiques veut de plus en plus apprendre de nouvelles choses. Et j'essaie de suivre jusqu'à ce que cet intérêt disparaisse. Je l'ai fait pour lui colonne de nombres. Les nombres y sont disposés sous forme de colonne, ce qui permet d'augmenter la vitesse d'addition et de soustraction par rapport aux opérations sur. Le tableau est devenu un véritable simulateur d'addition et de soustraction à l'intérieur d'une centaine, même si les auteurs expliquent qu'on peut compter plus loin, mais pour l'instant nous nous sommes arrêtés là. Dimka a vite compris comment compter sur une table et exige désormais et exige de jouer dessus, ou plutôt de compter des exemples ! Imaginez, un bébé de trois ans peut facilement faire face à des exemples sur cent.

Nous avons d’abord fait le tour de la table. Nous avons soigneusement vérifié que toutes les colonnes se terminent par les mêmes chiffres. Et la colonne entière augmente de haut en bas. Et chaque ligne horizontale commence par 0 et se termine par 9. Ceci est important afin de rendre les choses plus automatiques lors de la recherche des nombres nécessaires.

Dimka aimait tellement un autre jeu de rencontres qu'il en exigeait de plus en plus. J'ai pris les photos de nos précédentes - elles étaient toutes plastifiées sur un côté, j'ai collé un petit morceau de ruban adhésif sur chacune et je les ai collées sur la table. Et Dima a dû deviner ce qui se cachait derrière le chien, l'ours, le hérisson, la pomme, l'orange, etc.

Et maintenant, l’essentiel est ce que nous pensons :

Si vous devez ajouter 26 à 54, procédez comme suit

1. Nous déplaçons notre doigt d'une cellule vers le bas et disons DIX, une autre cellule vers le bas et disons VINGT.
2. Suivez maintenant le tableau avec votre doigt jusqu'aux cellules adjacentes à droite : UN-DEUX TROIS QUATRE-CINQ (à la fin de la rangée, nous nous déplaçons vers le bas et continuons à compter de gauche à droite) SIX.
3. Appelez le numéro depuis la cellule dans laquelle 80 s'est arrêté.

Si vous devez soustraire 26 de 54, procédez comme suit

1. Nous trouvons et plaçons notre doigt sur la case 54.
2. Nous déplaçons notre doigt d'une cellule vers le haut et disons DIX, une autre cellule vers le haut et disons VINGT.
3. Maintenant, nous déplaçons notre doigt sur la table vers la gauche en disant : UN-DEUX-TROIS-QUATRE (à la fin de la rangée, nous nous déplaçons vers le haut et continuons à compter de droite à gauche) -CINQ-SIX.
4. On appelle le numéro depuis la cellule dans laquelle le pointeur s'est arrêté : 28.

Pour l'instant, nous effectuons toutes les tâches en déplaçant nos doigts sur la table, mais l'auteur de la technique affirme qu'alors tout cela fonctionnera automatiquement et que l'enfant cherchera simplement des réponses avec ses yeux. Certes, tout cela est dit à propos d'enfants de cinq ou six ans, mais cela ne nous arrête pas.

Voici comment agir au-delà de cent, mais nous ne l'avons pas encore essayé. Si vous devez ajouter 45 à 78, le pointeur parcourra les cellules 88 - DIX, 98 VINGT, 8 - TRENTE, 18 - QUARANTE, 19 - UN, 20 - DEUX, 21 TROIS, 22 - QUATRE, 23 - CINQ. Avec l'ajout du mot CENT, on appelle le numéro de la cellule dans laquelle le pointeur s'est arrêté : CENT VINGT TROIS.

Si vous devez soustraire 54 de 132, procédez comme suit : en déplaçant le pointeur de la cellule 32 à la cellule 22, nous disons DIX, 12 VINGT, 2 - TRENTE, 92 - QUARANTE, 82 - CINQUANTE, 81 UN, 80 - DEUX, 79 - TROIS, 78 - QUATRE. Nous appelons le résultat de la cellule dans laquelle le pointeur s'est arrêté : SOIXANTE-DIX-HUIT.

La colonne numérique est un tableau pratique avec la largeur d'une feuille A4 ordinaire et une longueur ou plus précisément une hauteur de 75 cm. J'ai spécialement sélectionné le format pour faciliter l'impression et l'utilisation - notre tableau s'adapte à la porte de l'armoire. Le document au format PDF comporte 6 feuilles - cinq sont le tableau lui-même et la sixième est un diagramme d'indices pour l'addition et la soustraction. Certaines pages doivent être découpées pour que les numéros apparaissent dans un seul tableau sans déchirures sur la feuille de papier blanche. Quand j'ai coupé l'excédent, j'ai gardé tous les draps, après tout, le bébé rampait toujours dessus avec ses doigts. Et j'ai simplement accroché le diagramme au-dessus du tableau dans le dossier.

Vous pouvez télécharger le tableau vous-même ici.

Le système de formation du professeur de Saint-Pétersbourg Nikolaï Alexandrovitch Zaitsev est devenu très populaire. La méthodologie pédagogique de Zaitsev repose sur l’idée que la particule élémentaire de la parole est l’entrepôt.

Un entrepôt est une paire d'une consonne avec une voyelle, ou une consonne avec un signe dur ou mou, ou une lettre. Zaitsev a écrit ces entrepôts sur les bords de ses célèbres cubes.

Lorsqu'un enfant commence à parler, il ne prononce pas les lettres séparément, il dit « ma », « pa », « ba ​​». Cette méthode a été utilisée sur des cubes. L'apprentissage avec les cubes de Zaitsev se fait par le jeu, les enfants chantent des syllabes, frappent dans leurs mains, sautent et courent. De la même manière, les enfants se familiarisent avec les mathématiques par le jeu. Zaitsev a développé des tables spéciales sur lesquelles les enfants effectuent des opérations arithmétiques.

La formation selon la méthode de Zaitsev comprend non seulement des tableaux de syllabes et des opérations arithmétiques, mais aussi des jouets qui émettent différents sons, des instruments de musique, des cubes avec des images découpées, des puzzles, des jeux de construction, etc. De plus, l’environnement d’apprentissage créé à la maternelle ou à l’école doit être soutenu à la maison. Les tables doivent être accrochées dans l'appartement, toute activité ménagère doit être accompagnée de certaines instructions méthodologiques, et beaucoup dépend de l'esprit qui règne dans la famille.

Les cubes de Zaitsev diffèrent par 46 caractéristiques. Grands et petits, « fer », « bois » et « or ». Les cubes pèsent et sonnent différemment.

Les cubes « dorés » sonnent, les cubes « en fer » crépitent, les cubes « en bois » font un bruit sourd.
Les sons aident les enfants à ressentir la différence entre les voyelles et les consonnes, sonores et douces.

L'apprentissage est facilité par le chant de blocs et de chaînes d'entrepôts sur plusieurs airs. La taille des lettres et des signes sur les tables de Zaitsev et sur les cubes de Zaitsev est suffisante pour qu'ils puissent être perçus par un enfant à une distance de plusieurs mètres sans aucune contrainte.

La méthode de comptage, basée sur les tables de Zaitsev, est proposée aux enfants à partir de trois ans. Un ruban quadricolore avec des chiffres de 0 à 99 en chiffres et sous forme d'objets groupés - cercles et carrés. Même les enfants de trois ans sont capables de trouver n'importe quel numéro ordonné sur la bande en très peu de temps. Les pairs et les impairs diffèrent par la couleur, et la composition du nombre est également claire pour tout le monde : le nombre de dizaines, d'unités.
Les cartes découpées représentent un nombre dans son rapport à cent (par exemple, 54 carrés remplis dans une matrice de 10 * 10 cellules et 46 carrés non ombrés).

Les enfants de 4 à 5 ans passent facilement à l'addition et à la soustraction jusqu'à cent, les élèves de première année le font après quelques cours, évitant des mois de familiarisation avec les nombres et restant assis cent heures sur dix.

Le passage de la bande numérique au tableau 1 permet d'accélérer les opérations d'addition et de soustraction dans la limite d'une centaine, de les amener à l'automaticité et de passer aux calculs mentaux plus tôt que les délais prévus par les programmes traditionnels.

Six cubes et le tableau 2 aideront les enfants à maîtriser l'écriture et la lecture de nombres à trois chiffres, à créer des idées figuratives sur leur composition - le nombre de centaines, de dizaines, d'unités.

Le tableau 3 présentera aux élèves l'écriture et la dénomination de nombres à plusieurs chiffres.
Les manuels de Zaitsev seront intéressants et utiles à tous les enfants. Les cours avec les Cubes de Zaitsev sont basés sur le jeu et les enfants apprennent tout en appréciant les leçons.

Les "dossiers" de Voskobovich

L'aide au jeu "Skladushki" est destinée à apprendre aux enfants dès le plus jeune âge (à partir de 3-4 ans) la lecture dans un système de stockage. Le système d'entrepôt consistant à enseigner la lecture précoce aux enfants est désormais très répandu. Outre le fait que les enfants apprennent d'abord à prononcer les entrepôts dans ce système comme ils sonnent dans les mots, les entrepôts eux-mêmes sont situés d'une manière strictement définie. Ce jeu est un système populaire d'enseignement de la lecture aux jeunes enfants par le célèbre professeur de Saint-Pétersbourg N. Zaitsev, révisé par V. Voskobovich.

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SUR LE. Zaitsev "Écrire. Lire. Compter."	télécharger
Tableaux Zaïtsev

Méthodologie "Mille et plus"(Zaitsev) s'adresse aux enfants d'âge préscolaire et primaire.

L'ensemble comprend un ruban numéroté de dix bandes, cent cartes, des tables 1 à 8, six dés de différentes tailles et trois feuilles de carton pour le ruban « Horloge ».

Ce qui est inclus dans l'ensemble « Mille et plus » (Zaitsev)

Bande numérotée est un ensemble de bandes de carton avec des nombres de 0 à 99. Le nombre de dizaines et de uns dans chaque nombre est clairement indiqué à l'aide de carrés et de cercles. Il y a quatre images de nombres liés sur la bande numérique : sonore (prononciation), quantitative (chaque nombre est représenté par des points), composite (nombre de dizaines et d'unités) et graphique (enregistrement numérique). Les nombres pairs et impairs sont surlignés en couleur. En très peu de temps, les enfants trouveront n'importe quel nombre de zéro à 100 dans la bande numérique et comprendront clairement les nombres pairs et impairs, leur composition (le nombre de dizaines, d'unités) et la notation numérique.

Les enfants peuvent facilement maîtriser l'addition et la soustraction jusqu'à cent en utilisant la bande numérique de l'ensemble Mille et plus. Les élèves de première année maîtrisent ces tâches en quelques leçons seulement.

La prochaine étape de la formation est 100 cartes avec des chiffres. Il n'y a pas de zéro dessus, mais il y en a une centaine. Le nombre de dizaines et d'unités est également clairement indiqué : chaque nombre est représenté en chiffres et sous la forme d'un carré de 100 cellules - remplies et vides. Avec les cartes, vous pouvez donner des cours sur la bande numérique et sans elle, maîtriser l'addition, la soustraction et jeter les bases de la perception de la multiplication et de la division. Les cartes reprennent les cellules du tableau 1.

Transition de la bande numérique à Tableau 1 permet d'accélérer les opérations d'addition et de soustraction dans la limite d'une centaine, de les amener à l'automaticité et de passer aux calculs mentaux bien plus tôt que les délais prévus par les programmes traditionnels.

Six grands cartons cubes Et Tableau 2 aidera les enfants à maîtriser l'écriture et la lecture de nombres à trois chiffres et à créer des idées figuratives sur leur composition. Cubes de différentes tailles : grands pour les centaines, moyens pour les dizaines, petits pour les unités. Pour chaque rang il y a deux dés : avec des nombres pairs et impairs sur les côtés. En travaillant avec les cubes et le tableau 2, les enfants peuvent clairement voir combien il y en a en centaines, en dizaines et en unités.

Tableau 3-4 initie les élèves à l'écriture et à la dénomination de nombres à plusieurs chiffres. Les grands nombres intéressent de nombreux enfants. Ils demandent : « Quel est le plus grand nombre ? », « Qu'est-ce qu'un million ? » Le tableau 3 est conçu pour répondre à ces questions : il présente même des nombres avec un nombre incroyable de zéros - jusqu'à 10 à la puissance 100 (googol).

Tableau 5 aidera à amener l'addition et la soustraction dans les 20 à l'automaticité, ce qui sera plus tard utile pour ajouter et soustraire des nombres à plusieurs chiffres dans une colonne.

Tableau 6 vous aidera à renforcer davantage vos compétences en comptage, ainsi qu'à maîtriser la multiplication et la division jusqu'à 100.

Tableau 7 dans l'ensemble « Mille et plus » (Zaitsev) se trouve une grande table de multiplication. Il se compare avantageusement à celui au dos du portable à bien des égards. Tout d'abord, les lignes et les colonnes sont divisées par niveau de difficulté : ce qui est facile à retenir - la multiplication par 1, 10 et les deux premières colonnes - est imprimé en bleu, et ce qui est plus difficile est imprimé en noir, plus contrasté et lumineux, et attire donc davantage l'attention. Deuxièmement, le multiplicande est indiqué en grand nombre et une seule fois : cela permet de retrouver beaucoup plus facilement la ligne souhaitée dans le tableau. Et enfin, troisièmement, cette magnifique table sera visible de loin, ce qui est particulièrement important dans les cours collectifs.

Tableau 8 est une liste visuelle de carrés et de cubes de nombres. Les carrés sont répertoriés jusqu'à 32 (322 = 1024), les cubes jusqu'à 10 (103 = 1000). Accrochez la table au mur - et très bientôt l'enfant connaîtra par cœur ces nombres « difficiles » !

Cassette "Clock" dans l'ensemble "A Thousand and More" (Zaitsev)

Pour réaliser le ruban « Horloge », coupez les flans inclus dans le kit en bandes et placez-les sur le mur en une seule ligne. S'il n'y a pas assez d'espace, vous pouvez placer les bandes les unes en dessous des autres.

La bande représente 60 montres - selon le nombre de divisions des minutes. Chaque cadran représente un graphique : le noir indique combien de minutes se sont écoulées et le jaune indique combien de minutes il reste avant la fin de l'heure. Sous chaque montre, ce rapport est écrit sous forme de fraction, et également converti en angle. Il s'avère qu'un cadran de montre peut être utilisé à la place d'un rapporteur ! Chaque division des minutes = 6 degrés, ce qui signifie qu'en une heure l'aiguille des minutes « trace » un angle de 360 ​​degrés, en 17 minutes – un angle de 102 degrés, et ainsi de suite.

Ainsi, à l'aide de la cassette « Clock », le jeune mathématicien apprendra non seulement à lire l'heure à l'aide d'une horloge, mais se familiarisera également avec les angles – aigus, obtus, droits – et leurs mesures en degrés.

Outre les tableaux, l'ensemble « Mille et plus » (Zaitsev) comprend un support pédagogique destiné aux enseignants et aux parents. Il décrit en détail et montre comment travailler avec le matériau. Le dernier chapitre est consacré à l'aménagement de la chambre des poids et mesures dans l'établissement d'enseignement. La familiarité avec les normes rendra les cours encore plus intéressants et visuels, et les enfants connaîtront encore plus de succès dans leur développement et leur apprentissage.

Explorez le monde merveilleux des mathématiques avec le kit « Mille et plus » (Zaitsev) !

Les manuels de Zaitsev se distinguent par leur combinaison de clarté et d'approche systématique ; ils sont à la fois absolument spécifiques et complets.

Caractéristiques de « Hundred Counting » : clarté maximale, construction logique, permettant même aux plus jeunes enfants de maîtriser les algorithmes les plus simples et d'effectuer des opérations mathématiques avec des nombres à un ou deux chiffres.

N.A. Zaitsev considère que l'inconvénient des cours initiaux de mathématiques est la longue période de familiarisation avec les nombres et les dix premiers.

L'essence des mathématiques selon Zaitsev est qu'on demande à l'enfant de voir tous les nombres de 0 à 99 à la fois, c'est-à-dire la centaine entière à la fois. De plus, tout cela se présente sous la forme d’un système cohérent.

Toute la tradition pédagogique séculaire ne place pas le matériel au même endroit. La méthode de Zaitsev : tout le matériel, exprimé de manière compacte, est placé et lu d'un seul coup d'œil depuis le mur.

Sofia Kovalevskaya a déclaré que sa chambre (elle avait 11 ans) était en cours de rénovation, qu'il n'y avait pas assez de papier peint et que tous les murs étaient couverts de cours sur le calcul différentiel d'Ostrogradsky. Et elle a vécu plusieurs années à essayer de les comprendre. Lorsque Kovalevskaya, 15 ans, avait un professeur, un mathématicien chevronné, il était stupéfait par ses connaissances. Il lui semblait que Kovalevskaya connaissait déjà à l'avance toutes les informations qu'il enseignait. C’est ainsi que fonctionne le matériau mural s’il est donné entier et non mis dans la bouche.

« La fascination précoce pour le « code verbal » est devenue une véritable maladie de notre éducation. Ils ont décidé de commencer immédiatement n’importe quel sujet par la logique verbale sous la forme d’une vaste couche de termes, de définitions, de règles, de raisonnements. [Erdniev P.M., Erdniev B.P. Enseigner les mathématiques à l'école]. Nikolaï Alexandrovitch Zaitsev note : « À l'école, l'apprentissage se fait des lèvres de l'enseignant jusqu'à l'oreille de l'élève, et l'enfant apprend 80 % des informations avec ses yeux. Je le montre des milliers de fois, peut-être des dizaines de milliers.

Lors de la création du « Cent Compte » N.A. Zaitsev a utilisé l'expérience du médecin américain Glenn Doman, qui a soigné des enfants souffrant de lésions cérébrales. Doman a découvert que la stimulation de l'un des organes sensoriels augmente considérablement l'activité du cerveau dans son ensemble. On a montré aux patients des cartes avec de gros mots écrits, des groupes de points et des chiffres, et ces mots et chiffres ont été prononcés à haute voix. La leçon entière a duré quelques secondes, mais il y avait plusieurs dizaines de leçons de ce type par jour. Et beaucoup d’enfants considérés comme désespérés ont commencé à se retourner, à ramper, à se lever et à apprendre à lire entre 3 et 5 ans !

« …la plus grande force de maîtrise est obtenue lorsque l'information pédagogique est présentée simultanément selon quatre codes : pictural, numérique, symbolique et verbal. L'utilisation habile d'un complexe d'images graphiques en tant que tâche intégrale augmente d'une certaine manière la bande passante du cerveau et accélère le flux d'un raisonnement logique complexe sur cette base. Une explication à cela réside au moins dans le fait que les canaux visuels de traitement de l’information sont 100 fois plus puissants que les canaux auditifs. [Erdniev P.M., Erdniev B.P. Enseigner les mathématiques à l'école].

C'est cette technologie qui a été utilisée par N.A. Zaitsev dans "Stochet". L’enfant voit combien de dizaines et d’unités chaque nombre représente et commence à ressentir objectivement la quantité.

« Cinquante-six » - nous entendons des sons ; on voit combien d'objets sont présentés (cercles) ; comment ils sont disposés ; Comme ce nombre est exprimé en nombres, 5 est facilement corrélé au nombre de dizaines, 6 au nombre d'unités.

Compte tenu des caractéristiques psychologiques d'un enfant d'âge préscolaire - la période de prédominance de la pensée visuelle-figurative et visuellement efficace, N.A. Zaitsev prévoit la possibilité de manipuler des cartes numériques, en agissant avec une bande numérique et un pilier. L'enfant peut ressentir la quantité réelle et la relier au symbole abstrait du nombre. Les enfants sont doués pour apprendre les images visuelles et sonores des nombres inférieurs à une centaine, se souviennent de la disposition ordinale des nombres et sont capables de naviguer librement sur la bande de nombres ;

Les tableaux de N.A. Zaitsev vous aident à voir la différence entre un nombre plus grand et un nombre plus petit, comment les nombres augmentent et diminuent et ce qui change. L'addition et la soustraction de nombres qu'un enfant effectue ne se font pas dans l'esprit, mais sont basées sur la clarté, sur des actions directes avec le matériel. Tout cela est très efficace pour le développement mathématique d'un enfant d'âge préscolaire et pour améliorer ses capacités intellectuelles.

Les méthodes d'action sont simples avec une bande numérique : « Ajouter », « Plus » - allez là où les nombres sont plus grands ; « À emporter », « Moins » – là où il y a moins. Vous pouvez compter et compter des dizaines et des unités sur une colonne numérique sans quitter votre place. Au début, nous accompagnons les mouvements du pointeur en commentant à voix haute ; à mesure que la vitesse des actions augmente, nous les suivons uniquement avec nos yeux et les commentons avec notre voix intérieure.

Les actions pratiques ne restent pas inchangées. Peu à peu, leur intériorisation se produit, l'enfant commence à imaginer une bande de chiffres, une colonne, effectue des calculs basés sur des images de nombres, puis procède à des actions dans l'esprit, sans s'appuyer sur la visualisation. Les enfants « dépassent » « Compter par 100 » et effectuent des opérations arithmétiques basées sur la pensée abstraite. À l'âge préscolaire plus avancé, les compétences sont développées jusqu'à l'automatisme et les enfants commencent à additionner et à soustraire des nombres inférieurs à une centaine, à résoudre des problèmes et à améliorer leurs compétences informatiques.

Apprenez-en davantage sur le but et la méthodologie de travail avec les manuels qui composent le « Compte de centaines » : cartes numériques, bande numérique, colonne numérique.

Une leçon standard de Zaitsev dure 10 à 15 minutes par match. Et l'effet de l'entraînement selon Zaitsev se fera sentir même avec un minimum de temps passé par jour. Travailler avec le « Compteur des Cent » vous permet de faire des mathématiques un favori des enfants.

L’efficacité de la technique de N. A. Zaitsev « Cent compte » :

• la formation s'effectue avec une grande anticipation, sans contrainte ;
• favorise le développement intellectuel global de l’enfant.
• forme un style de pensée mathématique, caractérisé par la clarté, la brièveté, la dissection, l'exactitude et la logique de la pensée, ainsi que la capacité d'utiliser le symbolisme ;
• est une technologie qui sauve la santé ;

D'abord "Compte" sorti en 1990 JSC "MAZAY" (directeur Martyanov V.M., grand spécialiste Zaitsev Nikolay Aleksandrovich). Actuellement, le manuel a été révisé, considérablement élargi et publié sous le titre "Mille. Et plus encore..."

Les enfants d’âge préscolaire et les collégiens peuvent travailler avec cet avantage. L'ensemble comprend des cubes pour désigner des centaines, des dizaines et des unités dans des nombres à trois chiffres, des tableaux - noms de nombres à plusieurs chiffres, des tableaux de multiplication et de division, des tableaux pour mettre au carré des nombres jusqu'à 100 et des cubes jusqu'à 1000, des tableaux qui vous permettent de déterminer l'heure à l'horloge, se familiariser avec les fractions, les types d'angles et leurs mesures en degrés. au 3ème trimestre Prix ​​public 2016 3 100,00 hors frais de port. Commander >>>

"Stochet" dans sa forme originale n'est pas publié par N. Zaitsev Methodology LLC.

Sur notre site Internet pour les enfants de 4 à 7 ans vous pouvez commander un kit pédagogique et méthodologique « Cent : compter et décider » selon la méthode « Compter » de N. Zaitsev. Ce sont des exercices d'auteur systématiques, un guide illustré étape par étape.

Fondamentalement nouveau - modélisation des nombres et opérations arithmétiques ; inclusion d'une variété d'intrigues, de jeux logiques et mathématiques, de jeux avec des éléments d'informatique.

Faites connaissance avec 20 ans d'expérience pratique dans l'utilisation de la méthode Counting et son application créative à la maternelle et en famille. Le kit comprend tout pour des activités avec des enfants d'âge préscolaire ! 16 vidéos illustreront l’efficacité de la technologie.

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Inclus:

• bande numérotée;
• 100 cartes ;
• 8 tables (515x728 mm) ;
• trois paires de cubes de tailles différentes ;
• Ruban d'horlogerie;
• manuel méthodologique (formulaire A4, 40 pages, impression couleur)

Avec la diversité déclarée des écoles méthodologiques, des orientations de principe et même des philosophies, la fraîcheur déclarée et le caractère inattendu des approches, la place inviolable des programmes mathématiques élémentaires actuels, des manuels et manuels qui en résultent, est l'attitude générale envers l'un et le multiple, de nombreuses années passées dans le talon et, enfin, dans les dix .

Un enfant de trois ans arrive à la maternelle. Les doigts écartés, ils le testent : combien ? Cinq, répond-il. Pas cinq, mais beaucoup ! - la tante est en colère, car le programme qu'elle est obligée de réaliser ne suppose pas une telle sophistication de l'esprit de l'enfant.

Le grand scientifique moscovite Wenger a enterré la colonne et a écrit l'inscription : Dix est la limite pour un enfant de quatre ans. Et ne passez pas derrière le poste. On ignore quelle était la base d’une déclaration aussi catégorique.

Chaque enfant, dès l'âge de quatre ans, a entendu d'innombrables fois les noms de différents nombres : avec sa mère, dès sa naissance, il comptait ses doigts ; avec son père, il comptait les pas, les voitures et mesurait cent pas sur le chemin. route. L’enfant connaît le numéro de la maison, de l’appartement, son téléphone, celui de grand-mère. Les adultes parlent constamment des prix, des salaires, des pensions, des paiements pour les appartements, du gaz, de l'électricité. À la télévision, les numéros sont non seulement appelés, mais également affichés dans les enregistrements : heure, température, numéros de téléphone. De nombreux enfants de quatre ans savent compter jusqu'à cent, ceux de cinq ans jusqu'à mille ou plus : les parents, contrairement aux méthodologistes de la maternelle et de l'école, ont compris depuis longtemps que compter (ainsi que lire) est non seulement possible, mais aussi nécessaire à enseigner avant l'école.

Selon la méthode proposée, les enfants de trois à quatre ans se familiarisent immédiatement avec les cent premiers, trouvent n'importe quel nombre sur une bande numérique, à l'âge de cinq ans résolvent des problèmes et des exemples d'addition et de soustraction dans au moins cent, deviennent Familiarisez-vous avec la multiplication et la division, apprenez la table de multiplication, apprenez à lire et à écrire des nombres à plusieurs chiffres, connaissez les noms des figures géométriques, faites-vous une idée des polyèdres et, bien sûr, passez à autre chose.

Avec ruban Montre pour enfants Apprenons à lire l'heure à l'aide d'une horloge, faisons connaissance avec les fractions, les angles aigus, droits, obtus et leurs mesures en degrés.

Le manuel de Zaitsev "Mille et Plus" est emballé dans une boîte en carton de 53x39x3 cm.

Poids : 1,5 kg.

Production : Méthodes NOUDO de N. Zaitsev, Saint-Pétersbourg. 2017, Russie.

Le Mille Plus de Zaitsev vise à développer l'attention, l'imagination, la motricité fine, la pensée, la mémoire, les concepts mathématiques, etc.