तार्किक ताण आणि विराम योग्यरित्या कसे ठेवावे. तार्किक विराम आणि तार्किक ताण. अ) भावनिक-मौखिक संप्रेषणाचे प्रकार

बोललेल्या भाषणाचे प्रत्येक वाक्य त्याच्या अर्थानुसार अनेक शब्द किंवा अगदी एक शब्द असलेल्या भागांमध्ये विभागले जाते. वाक्यातील अशा सिमेंटिक गटांना स्पीच बीट्स किंवा सिंटॅगम्स (स्पीच युनिट्स) म्हणतात. तोंडी भाषणात, प्रत्येक स्पीच बीट वेगवेगळ्या कालावधीच्या आणि पूर्णतेच्या स्टॉपद्वारे दुसर्यापासून वेगळे केले जाते, तथाकथित तार्किक विराम . स्पीच बीटमध्ये कोणताही विराम असू शकत नाही आणि त्यात समाविष्ट असलेले सर्व शब्द एकाच वेळी उच्चारले जातात. विराम विरामचिन्हांसह एकरूप होऊ शकतात - व्याकरणात्मक विराम , परंतु ते देखील असू शकतात जेथे अक्षरात काहीही नाही.

तार्किक विराम जोडणे किंवा विभाजित करणे असू शकते. सर्वात लहान कनेक्टिंग पॉज म्हणजे बॅकलॅश पॉज किंवा एअर इनटेकसाठी विराम. मजकुरात, बॅकलॅश विराम " या चिन्हाद्वारे दर्शविला जातो. हे तथाकथित मनोवैज्ञानिक विरामाबद्दल देखील सांगितले पाहिजे, जे लंबवर्तुळाद्वारे सूचित केले जाऊ शकते किंवा अजिबात सूचित केले जात नाही.

स्पीच बीट्समधील कनेक्टिंग पॉज एका उभ्या पट्टीद्वारे दर्शविला जातो - |, स्पीच बीट्स किंवा वाक्यांमधील दीर्घ विराम दोन बारद्वारे दर्शविला जातो - ||. आणि शेवटी, विभाजीत तार्किक विराम, जे वाक्यांच्या सीमा, सिमेंटिक आणि प्लॉट कंपोझिशनल तुकड्यांवर चिन्हांकित करते, तीन उभ्या पट्ट्यांद्वारे सूचित केले जाते - |||.

मजकूरात तार्किक विराम कसे ठेवायचे ते येथे आहे:

“मग प्रगट होईल | स्त्रीमुक्तीची पहिली अट काय आहे संपूर्ण स्त्री लिंगाचे सामाजिक उत्पादनात परत येणे, | जे, यामधून, आवश्यक आहे | जेणेकरून वैयक्तिक कुटुंब समाजाचे आर्थिक एकक होण्याचे थांबेल... || सार्वजनिक मालकी मध्ये उत्पादन साधन संक्रमण सह | वैयक्तिक कुटुंब हे समाजाचे आर्थिक एकक बनणे बंद होईल. || खाजगी घरातील | कामगारांच्या सार्वजनिक क्षेत्रात बदलेल. || बाल संगोपन | आणि त्यांचे शिक्षण ही सार्वजनिक बाब बनेल; || समाज सर्व मुलांची समान काळजी घेईल, | त्यांचे लग्न होईल का | किंवा बेकायदेशीर." || (के. मार्क्स आणि एफ. एंगेल्स. वर्क्स, खंड 21, पृ. 77-78.).

तार्किक (किंवा अर्थपूर्ण) ताण - के.एस. स्टॅनिस्लावस्कीने म्हटल्याप्रमाणे हे विचारांचे समर्थन आहे, - ही "तर्जनी" आहे जी वाक्यांशातील मुख्य शब्द किंवा वाक्यातील शब्दांचा समूह हायलाइट करते. विधानाच्या उद्देशावर, संपूर्ण विषयाची मुख्य कल्पना आणि शब्दांच्या गटावर अवलंबून तार्किक उच्चार ठेवले जातात. उदाहरणार्थ: “ट्रेन आली आहे,” “ट्रेन आली आहे.” ज्या शब्दावर तार्किक ताण दिला जातो तो शब्द कॅपिटलमध्ये हायलाइट केला जातो.

तार्किक ताण बहुतेक वेळा टोन - टोनल ताण वाढवून किंवा कमी करून प्राप्त केला जातो. काहीवेळा वाक्यातील शब्द किंवा शब्दांचा समूह हायलाइट केलेल्या शब्दाच्या आधी, त्याच्या नंतर, किंवा दोन विराम: हायलाइट केलेल्या शब्दाच्या आधी आणि नंतर तार्किक विराम वापरून हायलाइट केला जातो.

खेळपट्टी बदलल्याने एखाद्या विशिष्ट शब्दाच्या इतरांशी संबंधात त्याच्या महत्त्वाच्या सर्व संभाव्य छटा पूर्णपणे व्यक्त करणे शक्य होते. जेव्हा ते फक्त आवाजाची शक्ती वापरतात, अगदी धीमेपणा आणि विरामांच्या संयोजनातही, परिणाम म्हणजे एक मोनोटोन जो स्पीकरसाठी कंटाळवाणा असतो आणि त्याहूनही अधिक श्रोत्यांसाठी.

I. तार्किक विराम

आणि तार्किक ताण.

थिएटर मास्टर्सने नेहमीच केवळ शब्दलेखनाबद्दलच नव्हे तर वाक्यांशाचा अर्थ आणि भूमिकेचा संपूर्ण मजकूर स्पष्टपणे व्यक्त करण्याची देखील नेहमीच काळजी घेतली आहे. व्ही.जी. साखनोव्स्की, के.एस.चे वर्ग आठवत आहेत. स्टुडिओच्या सदस्यांसह स्टॅनिस्लावस्कीने लिहिले: “कधीकधी - आणि तालीमच्या प्रगतीसाठी हे विशेषतः “धोकादायक” होते - कॉन्स्टँटिन सेर्गेविच पुढे झुकले, त्याच्या कानावर हात ठेवला आणि दयाळूपणे म्हणाला:

कसे? मला समजले नाही.

कलाकाराने पुनरावृत्ती केली.

कसे? - कॉन्स्टँटिन सर्गेविचने पुन्हा विचारले. - मला काही समजत नाही ...

यानंतर, त्याने सामान्यतः वाक्यांशाचा सांगाडा बनवण्यास सुरुवात केली, योग्य जोर दिला आणि कल्पना व्यक्त केली किंवा अभिनेत्याच्या शब्दलेखनावर काम करण्यास सुरुवात केली” 17.

एन.व्ही. गोगोलने एम.एस.ला लिहिलेल्या पत्रात श्चेपकिन, अभिनेत्यांसाठी “द इन्स्पेक्टर जनरल” वाचण्याबद्दल बोलतांना, सर्वप्रथम त्यांना “कोणत्याही वाक्प्रचाराचा अर्थ आठवतो, जो... एका जोरावर दुसऱ्या ठिकाणी किंवा दुसऱ्या शब्दात बदलू शकतो... कल्पना करू नये, आणि व्यक्त करणे म्हणजे प्रथम विचार व्यक्त करणे... रंग लावणे अवघड नाही; भूमिकेचा रंग तुम्ही नंतर देऊ शकता...” १८

जे कायदे अभिनेत्याला लेखकाचे विचार समजून घेण्यास मदत करतात आणि उच्चारलेल्या भाषणात ते योग्यरित्या व्यक्त करतात त्यांना भाषण तर्कशास्त्राचे नियम म्हणतात. ते व्याकरणाच्या नियमांवर आधारित आहेत: वाक्य बनवणारे शब्द एकमेकांशी अर्थाने संबंधित आहेत. सिमेंटिक कनेक्शनबद्दल धन्यवाद, शब्द गट किंवा वाक्यांशांमध्ये एकत्र केले जातात. चला या वाक्याचे विश्लेषण करूया: "लवकरच चंद्र आणि तारे दाट धुक्यात बुडतील."

या वाक्यातील (वाक्यांश) शब्दांची अर्थविषयक जोडणी खालीलप्रमाणे असेल:

1. चंद्र आणि तारे बुडतील - हे दोन विषय आणि एक पूर्वसूचक यांच्यातील संबंध आहे.

इतर सर्व शब्द त्यांच्या अर्थानुसार "बुडतील" या प्रिडिकेटच्या आसपास गटबद्ध केले आहेत.

2. ते लवकरच बुडतील.

3. ते धुक्यात बुडतील.

4. ते दाट धुक्यात बुडतील.

या वाक्प्रचाराचा अर्थ योग्यरित्या व्यक्त करण्यासाठी, आम्ही "लवकर" आणि "चंद्र" हे शब्द एकत्र करू शकत नाही जे जवळपास आहेत परंतु अर्थाने संबंधित नाहीत. “लवकरच” हा शब्द “सिंक” या शब्दाशी जोडलेला आहे, म्हणून, त्यांना जोडण्यासाठी, आपण असंबंधित शब्द वेगळे केले पाहिजेत - “लवकरच” “चंद्र” या शब्दापासून आणि “तारे” या शब्दापासून “सिंक”. एकमेकांशी अर्थाने संबंधित नसलेले शब्द विरामांनी वेगळे केले जातात, ज्याला तार्किक म्हणतात, कारण ते वाक्यांशाच्या विचारांच्या योग्य प्रसारणास हातभार लावतात. तार्किक विरामांच्या दरम्यान असलेले वैयक्तिक शब्द किंवा वाक्ये सामान्यतः स्पीच बीट्स म्हणतात. आम्ही स्लॅश / सह ग्राफिकली तार्किक विराम दर्शविण्यास सहमती देऊ.

आमच्या प्रस्तावात, तार्किक विराम खालीलप्रमाणे वितरीत केले आहेत:

लवकरच / चंद्र आणि तारे / दाट धुक्यात बुडतील.
1ला माप 2रा माप 3रा माप

या वाक्यात तीन स्पीच बीट्स आहेत. तुम्ही बघू शकता, तार्किक विराम कसे वितरित केले जातात त्यानुसार प्रत्येक मापातील शब्दांची संख्या भिन्न असू शकते.

तार्किक विरामांचे स्थान अधिक अचूकपणे निर्धारित करण्यासाठी, आपल्याला हे लक्षात ठेवणे आवश्यक आहे की रशियन भाषेत वाक्यातील एका वाक्यांशाचे शब्द नेहमी एकमेकांच्या शेजारी उभे नसतात. तर, आमच्या उदाहरणात, "लवकरच बुडतील" हा वाक्यांश "चंद्र आणि तारे" या विषयाद्वारे विभक्त केला आहे. वाक्याचा अर्थ स्पष्ट होतो जेव्हा संपूर्ण वाक्ये आणि त्यांचे भाग दोन्ही आपल्या मनात स्पष्टपणे परिभाषित केले जातात.

जेव्हा एखादा अभिनेता किंवा वाचक मजकुरावर पुरेसा विचारपूर्वक काम करत नाही आणि अर्थाशी जवळून संबंधित शब्द वेगळे करतो किंवा वेगवेगळ्या स्पीच बीट्सशी संबंधित शब्द एकत्र करतो तेव्हा भाषणात मूर्खपणा निर्माण होतो. उदाहरणार्थ, काव्यात्मक ओळीची लय पाळणे आणि वाक्यांशाच्या अर्थाचा विचार न करणे, विद्यार्थी "युजीन वनगिन" मधील वाक्यांशामध्ये सहसा खालील चूक करतात:

खऱ्या फ्रेंच माणसाप्रमाणे, तुमच्या खिशात

ट्रिकेटने श्लोक तात्यानाकडे आणला.

स्वल्पविरामाने सुचवलेल्या विरामाकडे दुर्लक्ष करून, ते “माझ्या खिशात” हा शब्द “खरा फ्रेंच माणूस” या वाक्यांशाशी जोडतात, ज्यामुळे “माझ्या खिशात आणले” या शब्दांमधील संबंध नष्ट होतो; आणि “श्लोक” या शब्दाच्या नंतर विराम न देता ते अगम्य “श्लोक” उच्चारतात. एकूणच वाक्य हास्यास्पद वाटते.

स्पीच बीट्समध्ये तंतोतंत विभागणी जे काही शब्द एकत्र करतात आणि इतरांना वेगळे करतात ते दृष्टी आणि अर्थाची अचूकता स्पष्ट करते:

खऱ्या फ्रेंच माणसाप्रमाणे/ तुमच्या खिशात

ट्राइकने एक श्लोक / तात्याना आणला.

आता श्रोत्याला केवळ वाढदिवसाचे सरप्राईजच नाही तर ते देणाऱ्याचे पात्रही समजते.

जटिल वाक्यांना आणखी गंभीर विश्लेषणात्मक कार्याची आवश्यकता असते, विशेषत: जेव्हा शब्दांचे अर्थपूर्ण कनेक्शन दीर्घ अधीनस्थ खंडाने खंडित केले जाते. उदाहरणार्थ:

सेंटिनेल दफन ढिगारे येथे आणि तिकडे क्षितीज आणि अमर्याद गवताळ प्रदेशाच्या वर उठले आहेत, कठोर o i m e r t v o पाहत आहेत.

मुख्य अर्थ मुख्य वाक्याच्या हायलाइट केलेल्या भागांमध्ये समाविष्ट आहे, म्हणून वाक्यांशाच्या वैयक्तिक घटकांमधील तार्किक संबंध हायलाइट करण्यात सक्षम असणे खूप महत्वाचे आहे.

अभिनेता, प्रत्येक कलाकाराप्रमाणे, प्रतिमांमध्ये विचार करतो. म्हणूनच, जर त्याच्या अंतर्गत दृष्टीच्या पडद्यावर, विश्लेषणात्मक-कृत्रिम कार्याबद्दल धन्यवाद, सर्व प्रथम, कठोर संरक्षक ढिगारे दिसले, तर तो मदत करू शकत नाही परंतु त्यांना एका विशिष्ट जागेत पाहू शकत नाही - एक अमर्याद गवताळ प्रदेश, एक बंद क्षितिज रेषा - हे काय आहे. गौण खंड काढतो, ज्यातून विश्लेषणाच्या प्रक्रियेत तो मुख्य वाक्याचे भाग जोडणारा विचलित झाला.

तथापि, वाक्यात असे शब्द असू शकतात जे, अर्थाने, दिलेल्या वाक्याच्या एक किंवा दुसर्या वाक्यांशासह सहजपणे एकत्र केले जाऊ शकतात. मग तेच वाक्य समान शब्दांसह, परंतु वेगळ्या प्रकारे तयार केलेल्या वाक्यांशांसह आणि म्हणून, इतर तार्किक विरामांसह, अनेक अर्थपूर्ण रूपांमध्ये आवाज येऊ शकते. उदाहरणार्थ: "वडिलांनी त्याला त्याच्या भावाच्या कपड्याने झाकले."

या वाक्यात, “त्याला” हे सर्वनाम समान रीतीने प्रेडिकेटला पूरक ठरू शकते - त्याला झाकलेले (कोण?) त्याला, आणि “कपडा” - (कोणाचे?) त्याला या शब्दाची व्याख्या होऊ शकते.

तार्किक विराम जे या पर्यायांचा अर्थ ठरवतात ते “त्याला” (पहिला पर्याय) या शब्दाच्या नंतर आणि “क्लोक” (दुसरा पर्याय) या शब्दानंतर आढळू शकतात.

वेगवेगळे विराम वेगवेगळ्या पर्यायांना जन्म देतात आणि denii पहिल्या प्रकरणात, भावाच्या मालकीचा झगा वडील एखाद्याला झाकण्यासाठी वापरतात. दुस-या प्रकरणात, वडील आपल्या भावाला एखाद्याच्या मालकीच्या कपड्याने झाकतात. परिच्छेदाच्या मुख्य कल्पना आणि विधानाच्या उद्देशावर अवलंबून एक किंवा दुसरा निवडला जातो.

त्याच्या वडिलांनी त्याला त्याच्या भावाच्या झग्याने झाकले.

अशा प्रकारे, तार्किक विराम, भाषणाच्या ठोक्यांमध्ये शब्द एकत्र करणे आणि नंतरचे एकमेकांपासून वेगळे करणे, बोललेल्या विचारांची समज आयोजित करते. म्हणूनच के.एस. स्टॅनिस्लाव्स्कीने लिहिले: "भाषणावरील कार्य नेहमी स्पीच बीट्समध्ये विभागणीसह किंवा दुसर्या शब्दात, तार्किक विराम देऊन सुरू केले पाहिजे" 19.

विरामचिन्हे विश्लेषण केलेल्या मजकुरातील तार्किक विराम ओळखण्यात मदत करतात. विरामचिन्हांशिवाय वाक्यात हे करणे अधिक कठीण आहे, विशेषतः जर ते खूप सामान्य असेल. म्हणून, वाक्याचे विश्लेषण करताना, आपण सर्व प्रथम विषय गट आणि प्रेडिकेट गट निश्चित केला पाहिजे, त्यानंतर या गटांमध्ये तार्किक विराम देणे सोपे होईल. हे लक्षात ठेवले पाहिजे की एका सामान्य वाक्यात, जर सर्वनामाने विषय व्यक्त केला जात नसेल तर, विषयाशी संबंधित शब्दांचा समूह नेहमी विरामाने विराम देऊन विरामाने विभक्त केला जाईल.

तुलना करा:

ते शेजारी / चॅम्प डी मार्सच्या काठावर चालले / स्नोड्रिफ्ट्समध्ये बुडले.

प्रिय शहर / हिमवादळातून / छताच्या गडद रेषांसह / आणि कंदीलांच्या फिरत्या ठिपक्यांसह दिसले.

पहिल्या वाक्यात, विषय विरामाने विभक्त केला जात नाही, कारण संपूर्ण सिमेंटिक लोड प्रेडिकेट ग्रुपमध्ये समाविष्ट आहे. दुस-या वाक्यात, विषय गट एक संपूर्ण प्रतिमा आहे, ज्याचा तपशील संपूर्ण प्रेडिकेट गटाद्वारे दिलेला आहे.

विशेषत: विषयाच्या गटाला वेगळे करण्यात सक्षम असणे आणि असामान्य शब्द क्रमाने वाक्यांमध्ये भविष्यवाणी करणे, बहुतेक वेळा काव्यात्मक भाषणात आढळते. रशियन भाषा मुक्त शब्द ऑर्डरद्वारे वैशिष्ट्यीकृत आहे. समान वाक्य शब्द वेगळ्या पद्धतीने बोलता येते, उदाहरणार्थ:

विद्यार्थी परीक्षा देतो.

विद्यार्थी परीक्षेत उत्तीर्ण होतो.

सर्व उदाहरणांमध्ये, शब्दांमधील मुख्य वाक्यरचनात्मक संबंधांचे उल्लंघन केले जात नाही: विद्यार्थी - विषय, उत्तीर्ण - भविष्यवाणी, परीक्षा - ऑब्जेक्ट. परंतु पहिले उदाहरण सर्वात स्वीकार्य, नेहमीच्या शब्द क्रमासह एक वाक्य आहे, आणि इतर दोन असामान्यपणे आयोजित केले आहेत, त्यामध्ये शब्द क्रम भिन्न आहे, त्याला उलट म्हणतात, ज्याचा अचूक अनुवाद म्हणजे "उलटणे", पुनर्रचना. उलट्या मजकुराचे तार्किक विराम समजून घेण्यासाठी, आपण नेहमीच्या शब्द क्रम पुनर्संचयित केला पाहिजे, यामुळे शब्दांमधील अर्थविषयक कनेक्शन ओळखणे सोपे होईल. वाक्यातील शब्दांच्या थेट क्रमाने, विषय प्रेडिकेटच्या आधी येतो, व्याख्या - शब्द परिभाषित होण्यापूर्वी, पूरक - शब्दानंतर तो पूरक होतो, परिस्थिती मुक्तपणे मांडली जाते. चला उलट वाक्याचे उदाहरण पाहू:

आणि प्रबुद्ध स्वातंत्र्याच्या जन्मभूमीवर

सुंदर पहाट शेवटी उगवेल का?

चला नेहमीचा शब्द क्रम पुनर्संचयित करूया:

प्रबुद्ध स्वातंत्र्याची सुंदर पहाट शेवटी पितृभूमीवर उगवेल का?

आता हे स्पष्टपणे दृश्यमान आहे की "पितृभूमीवर" हा शब्द "प्रबुद्ध स्वातंत्र्य" या शब्दांसोबत जोडला जाऊ शकत नाही कारण तो प्रेडिकेटच्या गटाशी संबंधित आहे आणि संयोजनात समाविष्ट आहे: "ते पितृभूमीच्या वर येईल." हा शब्द "प्रबुद्ध स्वातंत्र्य" या शब्दांपासून तार्किक विराम देऊन वेगळा केला पाहिजे.

आणि पितृभूमीवर / प्रबुद्ध स्वातंत्र्य /

सुंदर पहाट शेवटी उगवेल का?

तुम्ही विरामचिन्हे बद्दल सावधगिरी बाळगली पाहिजे. ते स्पीच बीट्समध्ये मजकूर विभाजित करण्यासाठी मार्गदर्शक तत्त्वे आहेत; विरामचिन्हे म्हणजे, काही अपवादांसह, अनिवार्य तार्किक विराम.

विरामचिन्हांकडे दुर्लक्ष केल्यामुळे मजकूराचा अर्थ अनेकदा विकृत होतो. चला एक उदाहरण घेऊ:

पूर्णपणे भित्रा व्हा, हातमोजेने स्वतःला झाकून घ्या,

तू आता लहान नाहीस. रशियन केस,

तू पाहतोस, तो तापाने थकून उभा आहे,

उंच आजारी बेलारूसी.

हा मजकूर बहुतेक वेळा दुसऱ्या ओळीत "लहान नाही" या शब्दानंतर तार्किक विराम न देता वाचला जातो आणि अशा प्रकारे "केसांचा रस" हे शब्द पहिल्या वाक्यातील दुसरी व्याख्या बनतात आणि वान्याच्या मूर्खपणाच्या पुराव्यासारखे वाटतात. जीवनातील घटनांचे मूल्यांकन करण्यासाठी पुरेशी परिपक्वता. बिंदूचे संरक्षण ही व्याख्या बेलारशियनच्या पोर्ट्रेटला संदर्भित करते.

दुसरे उदाहरण:

लोकांनी घोडे - आणि खरेदीची किंमत काढून टाकली

हुर्रेच्या ओरडून! रस्त्याने धावत आले...

“घोडे” या शब्दानंतर डॅश चिन्हाकडे दुर्लक्ष केल्याने “कुपचिना” हा शब्द “अनहर्नेस्ड” या क्रियापदाची दुसरी जोड आहे, ज्यामुळे संपूर्ण वाक्यांश मूर्खपणात बदलतो: “लोकांनी घोडे आणि कुपचिना अनहार्नेस केले.”

तथापि, आम्ही वर नमूद केल्याप्रमाणे, विरामचिन्हे नेहमी तार्किक थांबे नसतात. चला हे अपवाद लक्षात ठेवूया:

1. स्वल्पविराम हा प्रास्ताविक शब्द वेगळे केल्यास तो स्टॉप स्टॉप नाही. उदाहरण:

I. तुर्गेनेव्ह

या मजकुराच्या दोन वाक्यांमध्ये, "दिसले" आणि "मी कबूल करतो" हे जल शब्द हायलाइट करणारे स्वल्पविराम विरामांनी चिन्हांकित केले जाणार नाहीत, कारण या विरामांमुळे वाक्यांशाचा उच्चार करणे खूप कठीण होईल आणि त्यामुळे ते कठीण होईल. अर्थ सांगा.

2. वाक्यांशाच्या मध्यभागी आणि शेवटी पत्ता विभक्त करणारे स्वल्पविराम विरामांसह चिन्हांकित केलेले नाहीत.

रॉडिना, आनंदाबद्दल धन्यवाद

तुमच्या प्रवासात तुमच्या सोबत असण्यासाठी.

ऐका, जगा! व्होस्टोक -2 रेडिओ.

या अपीलांना वाक्यांशांच्या सुरूवातीस हलविण्यासाठी चिन्हांनंतर विराम द्यावा लागेल:

मातृभूमी, / तुमच्या प्रवासात तुमच्यासोबत असण्याबद्दल / आनंदाबद्दल धन्यवाद. जग! /ऐका/: वोस्टोक-2 रेडिओ करत आहे.

3. संयोग आणि सहभागी वाक्यांश दरम्यान उभा असलेला स्वल्पविराम विरामाने चिन्हांकित केलेला नाही.

अंतरावर /चक्की/ नॉक, /अर्ध-विलोने लपलेले,/ आणि, स्वच्छ हवेला झोंबत, /कबुतरे/ त्यावर त्वरीत वर्तुळ करतात.

I. तुर्गेनेव्ह

4. जटिल वाक्यांमध्ये स्वल्पविराम चिन्हांकित केला जात नाही, जेव्हा मुख्य खंड आणि गौण खंड यांच्यातील संबंध जटिल संयोगाने चालते: क्रमाने; करण्यासाठी; कारण किंवा संबंध: ते - ते; सर्व काही, ते.

सज्जनांनो, मी तुम्हाला आमंत्रित केले आहे मी, एचतुम्हाला / खूप अप्रिय बातमी सांगण्यासाठी.

आहे ना अरे, एचते माझ्या मालकीचे आहे, /ते तुमच्याही मालकीचे नाही का?

आणि महाकाय खडक / सूर्य e, hमग स्टेपनने विचार केला, / तो त्या धाडसीला सर्व काही सांगेल.

तर, योग्यरित्या तार्किकरित्या पार्स केलेला मजकूर ही कामाची सुरुवात आहे. तार्किक विश्लेषणासाठी रशियन भाषेच्या वाक्यरचना क्षेत्रात विशिष्ट ज्ञान, एक विशेष कौशल्य आणि परिणामी, तयारी प्रशिक्षण आवश्यक आहे. पार्स केलेल्या मजकुराचा अर्थ स्पोकन स्पीचमध्ये प्रसारित करण्यासाठी देखील खूप प्रशिक्षण आवश्यक आहे.

तार्किक विरामांच्या स्वरूपावर तार्किक स्वर अवलंबून असते. नंतरचे कनेक्टिंग आणि डिस्कनेक्टिंग असू शकते. अर्थाच्या प्रसारणात एक जोडणारा विराम येतो जेव्हा एखादा विचार त्याच्या विकासात चालू असतो, जेव्हा या विरामांमध्ये एक वाक्यांश उच्चारत असतो, तो विधानाच्या अपूर्णतेबद्दल चेतावणी देतो. या विरामांच्या दरम्यान आवाज खाली येतो आणि विचार पूर्ण झाल्याचे स्पष्ट करते. हा योगायोग नाही की के.एस. एखाद्या अभिनेत्याला भाषणाची कला शिकवताना, स्टॅनिस्लावस्कीने तार्किक स्वरांचे प्रशिक्षण देण्याचा खूप आग्रह धरला.

रशियन भाषणाची सुरेलता प्रवाहीपणाने दर्शविली जाते आणि तार्किक विराम नेहमी भाषणातील ब्रेकद्वारे दर्शविला जात नाही, तो केवळ जास्त किंवा कमी कालावधीच्या थांबेद्वारेच नाही, तर बर्याचदा केवळ खेळपट्टीतील बदलाद्वारे केला जातो; आवाज. भाषणात वारंवार थांबणे ते जड बनवते, शब्दांवर जोर देते आणि यामुळे अभिव्यक्ती आणि सौंदर्य कमी होते.

अशाप्रकारे, या प्रकरणाच्या सुरुवातीला आपण ज्या वाक्यावर चर्चा केली होती त्या वाक्यातील विराम (लवकरच चंद्र आणि तारे दाट धुक्यात बुडतील) आवाजातील स्वर बदलून पूर्ण केले जाऊ शकतात.

तार्किक स्वरात, "लवकरच" (पहिली पट्टी) या शब्दावरील आवाज वर जाईल, दुसऱ्या पट्टीच्या पहिल्या शब्दावर - "चंद्र" व्हॉइस टोनमध्ये घट होईल आणि फक्त दुसऱ्या शब्दात विलीन होईल. बारचा - “तारे”, आवाज पुन्हा किंचित वाढेल आणि नंतर “सिंक” या शब्दावर पडेल, जो तिसरा बार सुरू होईल, खाली पडून वाक्यांशाचा विचार संपेल; जसे के.एस स्टॅनिस्लावस्की, "आवाज तळाशी पडेल." विकसनशील विचारांच्या चालीसाठी स्वराचा स्वर कमी न करण्याचे कौशल्य आवश्यक असते, विचार पूर्ण होईपर्यंत आवाज एका विशिष्ट उंचीवर ठेवण्यासाठी, जे नेहमी स्वर स्वर कमी करून चिन्हांकित केले जाते. म्हणून, विकसनशील विचारांच्या नादात, प्रत्येक त्यानंतरच्या मापाची सुरुवात सुरुवातीपेक्षा जास्त असेल, परंतु मागील मापाच्या शेवटापेक्षा कमी असेल. शेवटच्या स्पीच बीटचा उच्चार शेवटच्या शब्दाच्या दिशेने कमी होत जातो.

विरामचिन्हे असलेल्या वाक्यांमध्ये, स्वराच्या हालचाली या चिन्हांद्वारे निर्देशित केल्या जातात. के.एस. स्टॅनिस्लाव्स्कीने कलाकारांना याची सतत आठवण करून दिली आणि मागणी केली की त्यांनी त्यांच्या आवाजात विशिष्ट चिन्हाच्या स्वरूपाशी संबंधित स्वरांचे अचूक पुनरुत्पादन करावे: कालावधी, स्वल्पविराम, कोलन इ. उद्देश... बिंदूपासून त्याचे अंतिम, अंतिम आवाज ड्रॉप वजा करा, आणि श्रोत्याला हे समजणार नाही की वाक्यांश संपला आहे आणि पुढे चालू राहणार नाही. प्रश्नचिन्हातून वैशिष्ट्यपूर्ण आवाज "क्रोकिंग" काढून टाका, आणि श्रोत्याला हे समजणार नाही की ते त्याला एक प्रश्न विचारत आहेत ज्याच्या उत्तराची ते वाट पाहत आहेत... या स्वरांचा श्रोत्यांवर एक प्रकारचा प्रभाव पडतो, त्यांना बाध्य करतो. काहीतरी करण्यासाठी: एक चौकशी ध्वन्यात्मक आकृती - उत्तरासाठी; उद्गारवाचक बिंदू - सहानुभूती आणि मान्यता किंवा निषेध, दोन ठिपके - पुढील भाषणाचे लक्षपूर्वक आकलन इ. 20

स्वल्पविरामाच्या स्वरूपाचा विचार करून, स्टॅनिस्लावस्कीने त्याची “चमत्कारिक मालमत्ता” नोंदवली: स्वल्पविरामाच्या आधी शब्दाच्या शेवटच्या अक्षरावर, आवाज वरच्या दिशेने वाकवा. “तिचा कर्ल, चेतावणीसाठी हात वर केल्याप्रमाणे, श्रोत्यांना धीराने एका अपूर्ण वाक्यांशाची वाट पाहण्यास भाग पाडते” 21. स्पोकन स्पीचमधील अर्धविराम हे काही स्वल्पविराम कमी करून, एका कालावधीपेक्षा कमी, परंतु स्वल्पविरामापेक्षा खूप मोठे आहे, कारण अर्धविराम सामान्यत: आधीपासून स्वल्पविराम असलेल्या वाक्याचे काही भाग मर्यादित करतो. उदाहरणार्थ:

सुरुवातीला, ज्वलंत पाइन्सच्या पायथ्याशी मंदपणे चमकणाऱ्या सरोवरातून, हंसांच्या शक्तिशाली कर्णेची हाक ऐकू आली; ते भव्यपणे आणि स्थिरपणे स्टेप्पेवर तरंगत होते, एखाद्या गंभीर सिम्फनीच्या पहिल्या जीवाप्रमाणे, आणि हळूहळू, हळू हळू अंतरावर गोठले.

एम. बुबेनोव्ह

एकटेरिना दिमित्रीव्हना यांनी डॅचा न्यूजला सांगितले: एक वेडा कुत्रा तुशिनो येथून धावत आला आणि त्याने किश्किन्सच्या दोन कोंबड्यांना चावा घेतला; आज आम्ही झिल्किन्सच्या सिमोव्स्काया दाचा येथे गेलो आणि लगेचच त्यांचा समोवर चोरीला गेला; मॅट्रीओना, स्वयंपाकी, तिच्या मुलाला पुन्हा चाबकाने मारले.

A. टॉल्स्टॉय

डॅश चिन्हाचा स्वरचिन्ह केवळ वाढीद्वारेच नाही तर स्वल्पविरामाच्या विरामापेक्षा जास्त लांब विरामाने देखील दर्शविला जातो. हे चिन्ह विशेषत: अर्थपूर्ण भाषणात सामान्य असल्याने, त्याची कार्ये केवळ प्रत्येक वेळी संदर्भानुसार स्पष्ट केली जाऊ शकतात.

तार्किक रागाच्या आवाजाच्या निर्मितीच्या कलेमध्ये प्रभुत्व मिळविण्याच्या अक्षमतेमुळे बोललेले विचार समजणे कठीण होते आणि त्याउलट, एखाद्याच्या आवाजाने वाक्यांशाचा अर्थपूर्ण विकास व्यक्त आणि स्पष्टपणे व्यक्त करण्याची कला स्पीकर आणि श्रोत्याला मुक्त करते. तणावातून जे पूर्वीची गर्दी करते आणि नंतरचे भाषण केवळ अर्थपूर्णच नाही तर भावनिक आणि अभिव्यक्त परिपूर्णतेने देखील समजण्यापासून प्रतिबंधित करते.

श्रोत्याला विचारांच्या योग्य, ज्वलंत संप्रेषणासाठी आवश्यक अट म्हणजे भाषणाच्या लयीत समाविष्ट असलेल्या शब्दांचा एकत्रितपणे उच्चार करण्याची क्षमता, त्यांना एक मोठा शब्द म्हणून उच्चारण्याची क्षमता. आणि ज्याप्रमाणे एका शब्दात एक अक्षर अधिक ठळक आहे, त्याचप्रमाणे बारमध्ये नेहमीच एक शब्द असतो जो इतरांपेक्षा अधिक स्पष्टपणे उभा असावा आणि काही बारमध्ये एक शब्द असेल जो संपूर्णसाठी सर्वात महत्वाचा असेल. वाक्यांशाचा विचार केला. असे म्हटले जाईल वाक्यांशाचा मुख्य तार्किक ताण. बारमध्ये हायलाइट केलेले इतर सर्व शब्द म्हटले जातील दुय्यम तार्किक ताण.

जेव्हा आपण इतरांशी संबंधातून काढलेल्या वाक्यांशाबद्दल बोलतो, संदर्भाबाहेर, वाचताना तार्किक ताण या वाक्यांशाच्या लयबद्ध संस्थेद्वारे निर्धारित केला जातो: सहसा रशियन वर्णनात्मक वाक्यांशाच्या लयसाठी प्रत्येक भाषणाच्या शेवटच्या महत्त्वपूर्ण शब्दावर ताण आवश्यक असतो. वाक्यात अनेक स्पीच बीट्स असतील तर बीट करा किंवा वाक्याच्या शेवटच्या शब्दावर जर एक स्पीच बीट असेल तर.

ताणलेल्या शब्दाखाली क्षैतिज रेषेने तार्किक ताण दर्शविण्यास सहमती देऊ.

डॉन,/विस्कळीत वाऱ्यामध्ये/ वर फेकले किनारे/वारंवार कंघी लाटा

जाणार होते वादळ

पहिल्या वाक्प्रचारातील मुख्य ताणलेला शब्द केवळ विधानाचा उद्देश आणि हेतू यावर आधारित निर्धारित केला जाऊ शकतो. जर मुख्य गोष्ट म्हणजे डॉनवर लाटा येण्याच्या कारणाकडे लक्ष देणे, तर मुख्य ताण शब्द "वारा" हा शब्द असेल, परंतु जर आपल्याला वादळाचे चित्र असे म्हणायचे असेल तर मुख्य शब्द असेल. शब्द "लाटा".

जर तुम्ही हा वाक्प्रचार शब्दार्थाच्या पूर्ण भागामध्ये समाविष्ट केला असेल, म्हणजेच ते संदर्भात घ्या, तर या वाक्यांशातील जोर (मुख्य गोष्ट) संपूर्ण मजकूराच्या सामान्य कार्याद्वारे निर्धारित केला जाईल. हा वाक्यांश शोलोखोव्हच्या "शांत डॉन" मधून घेतला आहे. हे वादळाचे वर्णन करणारे मजकूरातील वाक्यांशांपैकी एक आहे.

शेताच्या वर / तपकिरी झाले ढग/डॉन,/ विस्कळीत वाऱ्यामध्ये/ फेकले किनारे/वारंवार combed लाटा/लवड्याच्या मागे/आकाश जळते/कोरडे होते विजा,/ जमिनीवर ठेचून / दुर्मिळ खडखडाटांसह / मेघगर्जना/ ढगाखाली, / पसरला, / पतंग फिरत होता नाहीत्याचा ओरडत पाठलाग करण्यात आला कावळे./ढग / श्वास थंड, / डॉन बाजूने चाललो, / पश्चिमेकडून. /कर्जासाठी/धोकादायकपणे काळा झाला,/ स्टेप/ अपेक्षेने गप्प होते./शेतात/ टाळ्या वाजवणे/ लॉक करण्यायोग्य शटर; Vespers कडून, /बाप्तिस्मा घेणे,/ वृद्ध महिला घाईत होत्या; /परेड ग्राउंडवर/ डोलत/राखाडी स्तंभ धूळआणि पृथ्वी, वसंत ऋतूच्या पहाटेने भारावलेली, / आधीच पेरली गेली आहे / पहिले धान्य पाऊस

या उताऱ्याचा प्रत्येक वाक्प्रचार हा वादळाच्या वर्णनाचा भाग आहे आणि शब्द: ढग, लाटा, वीज, मेघगर्जना, हवेत उडणारे पक्षी - पतंग आणि कावळे; भयानक आकाश आणि स्टेपची शांतता, फडफडणारी शटर, घाईघाईने वृद्ध महिला, धूळ, पाऊस - ही वादळाची मुख्य चिन्हे आहेत. हे शब्द परिच्छेदात मुख्य भर असतील. वाक्यांशांच्या पट्ट्यांमधील इतर सर्व ताण तपशीलांचे रंग आहेत. तार्किक विराम देऊन त्यावर जोर दिला जातो.

परिणामी, कामाच्या मुख्य कल्पनेवर किंवा उताऱ्याच्या अर्थपूर्ण अर्थावर आधारित ताणाचे (मुख्य आणि दुय्यम) श्रेणीकरण समजणे शक्य आहे.

तार्किक विश्लेषणाचा मार्ग हा नेहमी संपूर्ण भागातून आणि भागातून पुन्हा संपूर्ण असा मार्ग असतो. जोर देणारे शब्द, विचारांचे मुख्य शब्द स्थापित करण्याचा आणि एखाद्या कामाच्या किंवा त्याच्या भागाच्या (उताऱ्याच्या) मुख्य कल्पनेच्या विकासाच्या एकूण ओघात इतरांचे सापेक्ष वजन निश्चित करण्याचा हा एकमेव मार्ग आहे.

अशा प्रकारे, मुख्य ताण ठरवताना, आपण हे लक्षात ठेवले पाहिजे की कल्पना व्यक्त करण्यासाठी आणि कथेचे चित्र पुन्हा तयार करण्यासाठी सर्वात महत्त्वाच्या मानल्या जाणाऱ्या शब्दाला ते हायलाइट करते.

संदर्भाच्या बाहेर काढलेल्या वाक्यांशामध्ये, आम्ही एका गोष्टीची पुष्टी करण्याच्या आमच्या इच्छेनुसार आणि दुसरी नव्हे तर विचारांची कोणतीही रूपे व्यक्त करण्यास मोकळे आहोत. उदाहरणार्थ: "मी थिएटर विद्यापीठात शिकतो." या वाक्यांशामध्ये, मुख्य ताणलेला शब्द काहीही असू शकतो: शब्द "मी", आणि शब्द "अभ्यास", आणि शब्द "थिएटरमध्ये", आणि शब्द "विद्यापीठात". थिएटर युनिव्हर्सिटीमध्ये शिकणारा मीच आहे, इतर कोणी नाही, असे जर आपण ठासून सांगितले, तर मुख्य ताणतणावाचा शब्द “मी” असेल; जर मी अभ्यास करत आहे, आणि फक्त विद्यार्थी म्हणून सूचीबद्ध नाही यावर जोर देणे आवश्यक असेल, तर प्राथमिक भर “अभ्यास” या शब्दावर असेल; ते थिएटर युनिव्हर्सिटीमध्ये आहे, इतर कोणत्याही युनिव्हर्सिटीमध्ये नाही हे लक्षात घ्यायचे आहे, आम्ही नक्कीच “इन थिएटर” हा शब्द हायलाइट करू; तथापि, जर हे वर्तुळ नाही, स्टुडिओ नाही तर विद्यापीठ आहे यावर जोर देण्याची गरज असेल तर शेवटचा शब्द “विद्यापीठात” उभा राहील. परंतु संदर्भाच्या बाहेर काढलेले समान वाक्यांश, वस्तुस्थितीचे विधान व्यक्त करू शकते: "मी थिएटर युनिव्हर्सिटीचा विद्यार्थी आहे," एकाशी विरोधाभास न करता, विश्लेषण केलेल्या प्रकरणांप्रमाणेच. मग हा वाक्प्रचार रशियन भाषणाच्या वैशिष्ट्यपूर्ण लयीत आवाज येईल, शेवटच्या शब्दाच्या किंचित जास्त अर्थपूर्ण ओझेसह, इतर शब्दांच्या संबंधात तणावासाठी कोणतेही विशेष प्राधान्य न देता, कारण एका शब्दाच्या तुलनेत एका शब्दाच्या तणावासाठी कोणतीही तीक्ष्ण प्राधान्ये. इतर अपरिहार्यपणे श्रोत्याच्या आकलनात आक्षेप घेतात प्रास्ताविक विधान.

मी थिएटरमध्ये शिकतो विद्यापीठ

थेट भाषणाची निरीक्षणे आणि त्याच्या अभिव्यक्तीवर काम करणा-या थिएटर मास्टर्सचा सराव आपल्याला चुकीच्या तार्किक तणावाविरूद्ध चेतावणी देणाऱ्या अनेक कायद्यांबद्दल बोलण्याची परवानगी देतो.

चला हे कायदे पाहू.

तार्किक भर

ध्येय:

सर्व वाचन कौशल्ये सुधारा: जागरूकता, प्रवाहीपणा, अचूकता, अभिव्यक्ती.
थीम आणि कल्पना ओळखण्यात कौशल्ये सुधारा. कामाचा अर्थ आणि शीर्षक परस्परसंबंधित करण्याची क्षमता.
तुम्ही जे वाचता त्याबद्दल तुमचा दृष्टिकोन व्यक्त करायला शिका.
मुलांना शिकायला शिकवा.

उपकरणे: ए.एस.च्या कामातील उतारे असलेली कार्डे पुष्किन, ए.एस.च्या कामांसह पुस्तके. पुष्किन, ए.एस.चे पोर्ट्रेट पुष्किन, चंद्राच्या प्रतिमा असलेली चित्रे, कुरण, हिवाळी रस्ते, एस. ओझेगोव्हचे शब्दकोष, मुख्य शब्द असलेली कार्डे (हिवाळी रस्ता, चंद्र, उदास कुरण इ.); सहाय्यक कार्डे; घंटा, टेप रेकॉर्डर, A.A. Alyabyev च्या रोमान्सचे रेकॉर्डिंग; प्रत्येक विद्यार्थ्याला लाल, पिवळे आणि हिरवे कार्ड आहे.

वर्ग दरम्यान

धडा संघटना.1 मिनिट.
गुंजन वाचन.

अ) 3 मि.

एकदा तरुण राजकुमारी, तिच्या प्रिय भावांची वाट पाहत होती,
कताई, खिडकीखाली बसलेला, पोर्चखाली रागाने एक मित्र
कुत्रा भुंकला आणि मुलीने पाहिले: एक गरीब निळा
कुत्र्याला विचलित करण्यासाठी काठी वापरून तो अंगणात फिरतो.
बाल्डा पुजाऱ्याच्या घरात राहतो, पेंढ्यावर झोपतो,
चारसाठी खातो, सातसाठी काम करतो;
दिवस उजाडेपर्यंत सर्व काही नाचते,
घोड्याचा वापर केला जाईल, पट्टी नांगरली जाईल,
तो ओव्हनला पूर देईल, सर्वकाही तयार करेल, ते गुंडाळून टाकेल,
तो अंडी बेक करेल आणि स्वतः सर्व्ह करेल.
उंच विणकामाच्या सुईतून एक कोकरेल त्याच्या सीमांचे रक्षण करू लागला.
विश्वासू पहारेकरी झोपेतून ढवळावे,
तो त्या रक्षकगृहाकडे वळतो आणि ओरडतो: “किरी-कु-कु,
राज्य तुझ्या बाजूला पडून राहा.”
म्हातारा आश्चर्यचकित आणि घाबरला;
त्यांनी तीस वर्षे तीन वर्षे मासेमारी केली
आणि मी कधीच माशांना बोलताना ऐकले नाही.
झार फादर वेस्टिबुलमध्ये बाहेर आले.
सगळे राजवाड्यात गेले.
राजा फार काळ जमला नाही:
त्याच संध्याकाळी लग्न झालं.
एक प्रामाणिक मेजवानी साठी झार Saltan
तो तरुण राणीसोबत बसला.
वादळाने आकाश अंधाराने व्यापले आहे,
बर्फाचे वावटळ;
पशू ज्या प्रकारे ओरडतील,
मग तो लहान मुलासारखा रडेल,
मग जीर्ण छतावर
अचानक पेंढा खडखडाट होईल,
उशीर झालेला प्रवासी मार्ग
आमच्या खिडकीवर ठोठावले जाईल.
निळ्या आकाशाखाली
भव्य गालिचे,
बर्फ सूर्यप्रकाशात चमकत आहे;
पारदर्शक जंगल काळे झाले,
आणि ऐटबाज दंवातून हिरवा होतो,
आणि नदी बर्फाखाली चमकते.

8. "कॅप्टनची मुलगी" ही कथा. उतारा.

मी प्रशिक्षकाला जायला सांगितले. खोल बर्फातून घोडे जोरदारपणे पायदळी तुडवत होते. वॅगन शांतपणे पुढे सरकली, आता स्नोड्रिफ्टमध्ये चालत आहे, आता दरीत कोसळत आहे आणि एका बाजूला किंवा दुसऱ्या बाजूला लोळत आहे. हे एखाद्या वादळी समुद्रात जहाज चालवण्यासारखे होते. मी स्वतःला फर कोटमध्ये गुंडाळले आणि झोपी गेलो, वादळाच्या गाण्याने आणि शांत राइडच्या रोलिंगने शांत झालो.

कार्ड क्रमांक 1 चा प्रकार.

तीन विद्यार्थी ओझेगोव्हच्या शब्दकोशात काम करत आहेत. ते “ग्रेहाऊंड”, “वर्स्ट”, “कोचमन” या शब्दांचा अर्थ शोधत आहेत. दोन विद्यार्थी कार्ड क्रमांक 2, क्रमांक 3 सह काम करतात. (खालील टिपा पहा.)

परीक्षा.

तुम्ही कोणत्या कामांचे उतारे वाचले?

ए.एस.च्या पुस्तकांचे प्रदर्शन. पुष्किन. द टेल ऑफ द डेड राजकुमारी आणि सात शूरवीर. एक पुजारी आणि त्याचा कामगार बाल्डा बद्दलची कथा. द टेल ऑफ द गोल्डन कॉकरेल. द टेल ऑफ द फिशरमन अँड द फिश. झार सॉल्टनची कथा त्याच्या गौरवशाली आणि पराक्रमी नायक ग्विडॉन साल्टानोविच आणि सुंदर हंस राजकुमारीबद्दल. हिवाळ्याची संध्याकाळ. हिवाळ्याची सकाळ. कॅप्टनची मुलगी.

ब) 2 मिनिटे.

मित्रांनो, आम्ही अशा कामाने धडा का सुरू केला? तू कसा विचार करतो?
- खरंच, आम्ही ए.एस.च्या कामावर काम करू. पुष्किन.
- कलाकार O.A चे पोर्ट्रेट पहा. किप्रेन्स्की. हे राज्य ट्रेत्याकोव्ह गॅलरीमध्ये मॉस्कोमध्ये स्थित आहे.
- पुष्किन बद्दल कोणती कथा संकलित केली ते ऐका ………………. कार्ड क्रमांक 2.

कथा पुढे चालू राहील ………… कार्ड क्रमांक 3.

ए.एस. पुष्किन हे नाटककार आणि समीक्षक देखील होते, परंतु जेव्हा तुम्ही हायस्कूलमध्ये त्यांच्या कामाचा अभ्यास कराल तेव्हा तुम्हाला याबद्दल अधिक माहिती मिळेल.

("कवी", "कथाकार", "गद्य लेखक", "नाटककार", "समीक्षक" हे शब्द पोर्ट्रेटच्या पुढील फलकावर जोडलेले आहेत.)

विषयावर काम करा.6 मि.

आणि आज आपण ए.एस.च्या कवितेचे विश्लेषण करू आणि स्पष्टपणे वाचायला शिकू. पुष्किन "हिवाळी रस्ता".

जेव्हा “विंटर रोड” हा शब्द वाजतो तेव्हा तुम्ही कोणत्या चित्राची कल्पना करता?
हिवाळ्याचा वास. त्याला काय आवडते? एक दीर्घ श्वास घ्या.
हिवाळ्यातील हवा तुमच्या फुफ्फुसात भरते.
चला कविता कमी आवाजात वाचूया आणि हिवाळ्यातील रस्त्याच्या चित्राची कल्पना करूया.
गुंजन वाचन.
तुम्हाला कविता आवडली का? कसे?
तुम्हाला कोणत्या ओळी सर्वात जास्त वाटल्या? ते वाचा.
तुम्हाला कोणता परिच्छेद पुन्हा वाचायचा होता? का?
फक्त शीर्षकावरून कवितेचा मूड ठरवता येतो का?
स्वतःला पुन्हा वाचा. आपण कोणत्या मूडमध्ये वाचत आहात हे निर्धारित करण्याचा प्रयत्न करा?
मूड डिक्शनरी वापरून, तुमचा मूड स्पष्ट करा आणि सिद्ध करा.
कवितेतील कोणते शब्द आणि वाक्य दुःखाची व्याख्या करण्यास मदत करतात?
कविता मोठ्याने वाचा, नेमका हा मूड सांगण्याचा प्रयत्न करा.
हा तुकडा कोणत्या रंगात रंगला आहे?
चला कविता पुन्हा वाचू या आणि हा शब्द या कामात आहे का ते पाहू.
पुन्हा वाचन.
कविता पांढऱ्या रंगात रंगली आहे याचा अंदाज कसा आला, (राखाडी, गडद टोन?)

चला ते पुन्हा वाचा आणि अलेक्झांडर सेर्गेविचने कवितेत कोणती प्रतिमा तयार केली याचा विचार करूया?

हिवाळा रस्ता

(मुख्य शब्द असलेले कार्ड बोर्डवर ठेवलेले आहे)
कवी प्रतिमा कशी निर्माण करतो?
इतर कोण प्रतिमा तयार करू शकते?
कलाकाराला प्रतिमा तयार करण्यात काय मदत होते?

संगीतकाराचे काय? 6 मि.

प्रतिमांवर काम करत आहे.

आता तुम्ही आणि मी, पुष्किनच्या ओळींचे संगीत ऐकत, हिवाळ्यातील रस्त्याची प्रतिमा कागदावर हस्तांतरित करण्यासाठी कलाकार बनण्याचा प्रयत्न करू.

अ) -कवितेच्या पहिल्या दोन ओळी मोठ्याने वाचा. या ओळी वाचताना तुम्हाला कोणते चित्र दिसते? मला सांग.

("मून" हा शब्द एका खास टाइपसेटिंग कॅनव्हासमध्ये दिसतो, त्यानंतर त्याच कॅनव्हासमध्ये "लहरी धुके", "दुखी कुरण", "विंटर रोड", "थ्री ग्रेहाऊंड", "बेल", "कोचमन", "डेरिंग आनंद", "मनःपूर्वक उदास", "वाळवंट आणि बर्फ", "मैल").
तुम्ही तुमच्या साथीदारांचे ऐकले आहे, कोणता स्वर तुमच्या जवळ आहे?
- पुढील 2 ओळी वाचा. तुम्हाला कोणत्या मनोरंजक गोष्टी लक्षात आल्या?

- लेखकाने हा शब्द दोनदा का वापरला?
ग्लेड्स दुःखी असू शकतात?
- पुष्किनने त्याचे दुःख निसर्गाच्या चित्रांमध्ये हस्तांतरित केले जे तो पाहतो. - जेव्हा एखाद्या जिवंत व्यक्तीची प्रतिमा आणि त्याचे गुण निर्जीव वस्तूमध्ये हस्तांतरित केले जातात तेव्हा या तंत्राला काय म्हणतात हे तुम्हाला माहिती आहे का?
- या ओळी पुन्हा वाचा आणि दुसरे व्यक्तिचित्र शोधा?
- या पेंटिंग्जमध्ये चित्रित केलेले क्लिअरिंग्स या ओळींना बसतात असे तुम्हाला वाटते का?

कोणते चांगले आहे? का?

वाचन विश्लेषण.

ब) 8 मि.पुढील दोन ओळी मोठ्याने वाचा.

तुम्ही "तीन ग्रेहाउंड्स" ची कल्पना कशी करता?
- "ग्रेहाऊंड" शब्दाचा अर्थ वाचा...
- चित्रावर तिघांचे रेखाचित्र ठेवा.

पुढील २ ओळी वाचा.

ते कशाबद्दल आहेत?

शारीरिक व्यायाम.2 मिनिटे.

ट्रेमधून कोणतीही घंटा घ्या आणि ती वाजवा.
- घंटा वाजवून वर्गाभोवती धावा. ते कसे वाजते ते ऐका.
- घोड्याला त्याची गरज का आहे?

घंटी हे एक धातूचे (तांबे) उत्पादन आहे जे पोकळ कापलेल्या शंकूच्या आकारात आहे ज्यामध्ये रॉड (जीभ) वाजण्यासाठी आत निलंबित केले जाते. त्यांनी तो चाप लावला.
घंटा हे पोकळ धातूचे गोळे असतात ज्यात धातूचे तुकडे हलवल्यावर त्या अंगठीच्या आत असतात. घोड्याच्या मानेखाली घातलेला.

आता तुमचा मूड काय आहे?
- पुष्किन बद्दल काय?
- याबद्दल कोणत्या ओळी बोलतात? ते वाचा.
- "थकवणारा" खडखडाट म्हणजे काय?
- अर्थाच्या समान शब्दाने बदला.
- नीरसपणे ठोठावण्याचा प्रयत्न करा.
- तार्किक भर असलेल्या शब्दांना हायलाइट करून, योग्य गतीने आणि स्वरात या 4 ओळी वाचण्यासाठी सज्ज व्हा.

2-3 वाचन.

V) 5 मिनिटे.

- संपूर्ण तिसरा क्वाट्रेन मोठ्याने पुन्हा वाचा.
- कोणते शब्द अस्पष्ट आहेत?

(कोचमन)

हा प्रशिक्षक कोण आहे जो ओझेगोव्हच्या शब्दकोशातून वाचेल ……… (कोचमन - घोड्यावरील चालक)

शेवटपर्यंत वाचा.
- तुम्हाला "स्ट्रीप्ड मैल" कसे समजते?
- "वर्स्ट" म्हणजे काय?

verst

ओझेगोव्हच्या शब्दकोशात या शब्दाचा अर्थ वाचूया. (17 व्या शतकाच्या शेवटी: वर्स्टा - एका विशिष्ट अंतरावर स्थापित केलेल्या पट्टेदार पोस्ट. वर्स्टा - लांबी मोजण्याचे एक प्राचीन एकक. माइलस्टोन - 2.16 किमी. ट्रॅक माईल - 1.06 किमी. वर्स्टा - क्षेत्राचे प्राचीन नाव .)

चित्रात मैल ठेवा.
- विरामांकडे लक्ष देऊन क्वाट्रेन पुन्हा वाचूया.

(2 लोकांचे वाचन. विश्लेषण वाचणे).

या कवितेत पुष्किनने कोणती प्रतिमा रंगवली आहे ते लक्षात ठेवूया? (हिवाळ्यातील रस्त्याची प्रतिमा)
- हिवाळ्यातील रस्त्याची प्रतिमा प्रकट करण्यात आम्हाला मदत करणारे शब्द पुन्हा वाचूया.

(चंद्र, ………………………………………वर्स्ट)

जोड्यांमध्ये अभिव्यक्तीवर कार्य करणे. 3 मि.

अ) (2 लोक बोर्डवर येतात)

कार्ड:

प्रत्येक गोष्टीवर तुम्ही कलाकाराशी सहमत आहात का?
तुम्ही वेगळे काय काढाल?
तुम्ही काय जोडाल?

विद्यार्थ्यांना मॉडेल - विविध झाडांची रेखाचित्रे दिली जातात.

b) - कार्ड क्रमांक 3 वरील कार्य वाचा.

पर्याय 1.विराम, टोन, वेग, मूड यांचे निरीक्षण करून तुमच्या मित्राला कविता वाचा.

पर्याय २.तुमचा मित्र कसा वाचतो ते ऐका आणि विराम, स्वर, गती आणि मूड यांचे निरीक्षण करून कविता वाचण्यात व्यवस्थापित झाली का ते मला सांगा.

एक्सचेंज कार्ड.
- तुमच्यापैकी कोणता सहकारी कविता स्पष्टपणे वाचण्यात यशस्वी झाला?
- स्पष्टपणे वाचणे म्हणजे काय?

2 लोकांसाठी वाचन. वाचन विश्लेषण.

आकृती 8

चित्रात काय बदलले आहे?
- तुम्हाला ते आवडले का?
- पाठ्यपुस्तक उघडा आणि पाठ्यपुस्तकातील चित्रण पहा.
- तुम्हाला कोणते चित्र चांगले आवडले, आम्ही तयार केलेले किंवा पुस्तकात? का?

कवितेसाठी कल्पनेवर काम करत आहे. 3 मि.

(शिक्षकाने वाचलेले)

मी तुम्हाला ते वाचल्यानंतर तुम्ही काय शिकलात? (पुष्किनला शक्य तितक्या लवकर घरी यायचे होते.)

निष्कर्ष. धडा सारांश. 2 मिनिटे.

कवीला त्याच्या भावना व्यक्त करण्यात काय मदत होते? (शब्द)
- आणि कलाकार? (पेंट्स)
- संगीतकार बद्दल काय? (संगीत)

या कामासाठी विविध राग लिहिले गेले. A.A. Alyabyev चे प्रणय ऐका.
- आवडले?
- संगीतकाराला काय सांगायचे होते?

गृहपाठ. 1 मिनिट.

ही कविता मनापासून कोणाला आठवली? (असे विद्यार्थी असतील तर त्यांना वाचण्याची संधी द्या)
- तुम्हाला घरी काय करायला आवडेल? (लक्षात ठेवा)

धडा सारांश. 1 मिनिट.

विद्यार्थ्यांचे मूल्यांकन.

विषय: ए.एस. पुष्किन. "हिवाळी रस्ता"

गोल:

ए.एस. पुष्किन यांच्या कार्यांची विद्यार्थ्यांना ओळख करून देणे सुरू ठेवा;

गीतात्मक मजकूराचे विश्लेषण करण्याची कौशल्ये विकसित करा;

विद्यार्थ्यांची सर्जनशील क्षमता विकसित करणे;

आपला शब्दसंग्रह विस्तृत करा;

गटात आणि वैयक्तिकरित्या काम करण्याची क्षमता विकसित करा;

रशियन कवितेबद्दल प्रेमाची भावना जोपासणे;

आपल्या मूळ भूमीबद्दल प्रेमाची भावना जोपासा.

नियोजित कामे:

कवितेतील अभिव्यक्तीपूर्ण माध्यम शोधण्यात सक्षम व्हा;

थीम निर्धारित करण्यात सक्षम व्हा, गीतात्मक नायकाचे वर्णन करा;

अभिव्यक्त वाचन कौशल्ये विकसित करा.

उपकरणे: ए. पुष्किनचे पोर्ट्रेट, क्रॉसवर्ड पझल, पी. त्चैकोव्स्कीचे संगीत रेकॉर्डिंग “विंटर”, घंटा, टाइपसेटिंग रेखाचित्रे, ए. अल्याब्येवच्या प्रणय “विंटर रोड” चे रेकॉर्डिंग, सवरासोव्ह “विंटर रोड”, लेक्सिकल डिक्शनरी.

वर्ग दरम्यान

1. संघटनात्मक क्षण

2. गृहपाठ तपासत आहे

क्रॉसवर्ड उपाय:

1. कुशल कामगार बाल्डाचा मालक कोण होता?

2. वैज्ञानिक मांजर कुठे फिरत होती?

3. डोडोनला कोणी ओरडले: "तुझ्या बाजूला पडून राज्य करा"?

4. कवी पुष्किनचा जन्म कुठे झाला?

5. कवीच्या आयाचे नाव काय होते?

6. पुष्किनबद्दल कोणी म्हटले: "मी त्याला वीणा देतो"?

शब्दकोड्यात कोणाचे नाव होते?

मागील धड्यांमध्ये, आम्ही महान रशियन कवी ए.एस. पुष्किन यांच्या जीवनाबद्दल आणि कार्याबद्दल बोललो. तुम्हाला त्याच्याबद्दल आणखी काय आठवते?

विद्यार्थी उत्तरे

3. धड्याच्या विषयाची आणि उद्दिष्टांची घोषणा

आज वर्गात आपण ए. पुष्किन यांच्या “विंटर रोड” या कवितेशी परिचित होऊ. पण आपण जाणतो की एखादी कविता भावपूर्णपणे वाचणे फार कठीण असते. प्रथम आपल्याला ते मनापासून शिकण्याची आवश्यकता आहे. आणखी काय करावे लागेल?

म्हणून आम्ही कवीच्या स्टुडिओमध्ये पाहण्याचा प्रयत्न करू आणि पुष्किन हिवाळ्यातील मूड कसा व्यक्त करतो हे शोधू.

4. विषयाच्या आकलनाची तयारी

अ) क्लस्टरची निर्मिती

हिवाळ्याबद्दल तुम्हाला काय माहिती आहे? वर्षाच्या या वेळी कोणत्या नैसर्गिक घटना सोबत असतात?

ब) संगीताच्या थीमची धारणा

तुम्ही वाचन सुरू करण्यापूर्वी, तुम्ही संगीताचा एक भाग ऐकावा अशी माझी इच्छा आहे.

संगीत रचना वाजवली जाते: पी. आय. त्चैकोव्स्की "सीझन्स. हिवाळा"

काय ऐकतोस? वर्षाच्या कोणत्या वेळी तुमची कल्पनाशक्ती चित्रित करते?

(हिवाळा. धावपटूंचा आवाज, हिमवादळाची शिट्टी, पायाखालचा बर्फाचा कडकडाट)

पुष्किनच्या काळात कार आधीच अस्तित्वात होत्या का? (नाही)

हिवाळ्यातील रस्त्यावर लोकांनी काय वापरले? (घोडा ओढलेल्या स्लीगवर)

5. मजकुराची प्रारंभिक ओळख

आपले डोळे बंद करा आणि मानसिकदृष्ट्या आपल्या कल्पनेत दिसणारे चित्र काढण्याचा प्रयत्न करा.

शिक्षकांच्या कवितांचे भावपूर्ण वाचन.

तुला काय वाटत? (हिवाळ्यातील रस्त्याचे चित्र, अंतहीन, लांब)

गीताच्या ओळी कोणता मूड दर्शवतात? (दु:खी, दुःखी, एकाकी)

(सावरासोव्हची पेंटिंग "विंटर रोड")

6. मजकूर विश्लेषण

अ) कवितेचे स्वतंत्र वाचन

Buzzing वाचन

ब) शाब्दिक कार्य

तुम्हाला अस्पष्ट वाटणाऱ्या शब्दांची यादी करा.

शब्दकोश आणि उदाहरणे वापरून शब्दांचे स्पष्टीकरण:

ग्रेहाऊंड ट्रॉइका म्हणजे घोड्यांचा एक ट्रोइका आहे ज्याचा वापर स्लीगला केला जातो. ट्रोइका जलद आणि सहज चालते, म्हणूनच लेखक ग्रेहाऊंड ट्रोइकाबद्दल बोलतो.

घंटा मोनोफोनिक आहे - घोड्याच्या धनुष्यावर एक घंटा बांधली गेली होती, जी सिग्नल म्हणून काम करते. तीन घोडे अतिशय वेगाने धावत आहेत, लोकांशी टक्कर होण्याची शक्यता आहे. आणि बेलने इतरांना चेतावणी देणे शक्य केले की कोणीतरी पहिल्या तीनमध्ये धावत आहे.

शिक्षकांच्या डेस्कवर अनेक घंटा आहेत.

एक घंटा घ्या आणि ती वाजवा. तुम्हाला कोणते आवाज ऐकू येतात? हिवाळ्याच्या निर्जन रस्त्यावर ही घंटा कशी वाजणार?

प्रशिक्षक म्हणजे घोडे चालवणारा.

रिव्हलरी ही एक मजेदार पार्टी आहे.

व्हर्स्ट्स हे अंतर मोजण्याचे जुने रशियन एकक आहे. एका मैलामध्ये 1066 मीटर आहेत. आणि “स्ट्रीप व्हर्स्ट” - कारण प्रत्येक वर्स्टला काळ्या आणि पांढऱ्या पट्ट्यांमध्ये रंगवलेले पोस्ट चिन्हांकित केले होते.

या शब्दांकडे लक्ष देऊन कविता पुन्हा वाचा.

सी) गीतात्मक कार्याच्या अर्थपूर्ण माध्यमांचे विश्लेषण

मजकूरात तुम्हाला आढळलेल्या सर्व क्रियापदांची यादी करा. शिक्षक बोर्डवर शब्द लिहितात. (त्याचा मार्ग बनवतो, ओततो, धावतो, गडगडाट ऐकू येतो). कृपया लक्षात घ्या की बहुतेक क्रियापद "ध्वनी" आहेत. हे शब्द स्वतःला सांगा. काय ऐकतोस? (हिवाळ्याचे आवाज, खडखडाट, आवाज, गडगडाट) लेखक त्यांचा वापर का करतात? (हिवाळ्यातील रस्त्याचा आवाज सांगण्यासाठी)

पहिल्या श्लोकातील विशेषण ते ज्या शब्दांचा संदर्भ घेतात त्यासह शोधा.

लहरी धुके - लाटेसारखे धुके जे पृथ्वी आणि आकाशाला वेढून टाकते.

दुःखी कुरण - कुरण चांदण्यांमध्ये शांतपणे चमकतात. पण रात्र झाली आहे, सूर्य दिसत नाही आणि म्हणून निसर्ग उदास आहे.

या ओळी वाचताना तुम्हाला कोणता मूड येतो? पुष्किनने “दुःखी, दुःखी” हा शब्द दोनदा का वापरला?

या ट्रॉपला काय म्हणतात ते लक्षात ठेवा? (व्यक्तिकरण)

दुसऱ्या श्लोकातील विशेषण शोधा. (बोरिंग रोड, ट्रोइका ग्रेहाऊंड, मोनोटोनस बेल.)

तुम्हाला दिसणाऱ्या चित्राचे शाब्दिक चित्र काढा. रस्ता कंटाळवाणा का आहे?

"थकवणारा" हा शब्द तुम्हाला कसा समजतो? त्यासाठी समानार्थी शब्द शोधा (थकलेले, तणाव).

तिसऱ्या श्लोकातील विशेषण शोधा. (आनंद, हृदयविकार)

"धाडस" या शब्दासाठी समानार्थी शब्द शोधा. (आनंदी, गोंगाट करणारा, फिरणारा, खेळकर)

"धाडस" हा शब्द वापरताना सामान्य दुःखाचा मूड बदलतो का? का?

शेवटचा श्लोक वाचा. येथे व्यावहारिकपणे कोणतीही क्रियापदे का नाहीत हे स्पष्ट करा? (लेखक प्रवाश्याला व्यापून टाकणारा एकटेपणा आणि शांतता व्यक्त करण्याचा प्रयत्न करतो)

पुष्किन शेवटच्या श्लोकात दोनदा लंबवर्तुळ का वापरतात? (हिवाळ्यातील रस्त्याची अनंतता सांगण्यासाठी).

ड) कामाच्या इंटोनेशन स्ट्रक्चरवर काम करा

दोन विद्यार्थ्यांसाठी असाइनमेंट. एक कविता हळूहळू वाचतो, तर दुसरा पटकन.

योग्य टेम्पो काय आहे? तुमचे उत्तर स्पष्ट करा.

पुष्किनच्या "विंटर रोड" या कवितांवर आधारित ए. अल्याब्येवचा प्रणय ऐका. संगीताच्या गतीकडे आणि तार्किक ताणाकडे लक्ष द्या.

7. प्रतिमांसह कार्य करणे

शिक्षक टाइपसेटिंग रेखाचित्रे वापरतात आणि विद्यार्थ्यांच्या उत्तरांवर आधारित चित्र तयार करतात.

आता आपण कवितेचे संगीत ऐकू आणि कलाकार म्हणून स्वतःला आजमावू. कृपया लक्षात घ्या की पुष्किनने रात्रीचे वर्णन केले आहे. आम्हाला कोणत्या रंगांची आवश्यकता असेल?

विद्यार्थी एक कविता वाचतात, चंद्राच्या प्रतिमा, क्लिअरिंग्ज, ट्रोइका, माइलस्टोन्स, एक प्रशिक्षक आणि एक घंटा कॅनव्हासवर दिसते.

8. गटांमध्ये व्यावहारिक कार्य

कवितेच्या थीमवर कोलाज तयार करण्यासाठी विद्यार्थी मोठ्या कागदाचा वापर करतात.

9. सारांश आणि प्रतवारी

10. गृहपाठ

१) कविता मनापासून शिका.

2) कवितेवर आधारित निसर्गचित्र काढा.

बोललेल्या भाषणाचे प्रत्येक वाक्य त्याच्या अर्थानुसार अनेक शब्द किंवा अगदी एक शब्द असलेल्या भागांमध्ये विभागले जाते. वाक्यातील अशा सिमेंटिक गटांना स्पीच बीट्स किंवा सिंटॅगम्स (स्पीच युनिट्स) म्हणतात. तोंडी भाषणात, प्रत्येक स्पीच बीट वेगवेगळ्या कालावधीच्या आणि पूर्णतेच्या स्टॉपद्वारे दुसर्यापासून वेगळे केले जाते, तथाकथित तार्किक विराम. स्पीच बीटमध्ये कोणताही विराम असू शकत नाही आणि त्यात समाविष्ट असलेले सर्व शब्द एकाच वेळी उच्चारले जातात. विराम विरामचिन्हांसह एकरूप होऊ शकतात - व्याकरणात्मक विराम, परंतु ते देखील असू शकतात जेथे अक्षरात काहीही नाही.

मजकूरात तार्किक विराम कसे ठेवायचे ते येथे आहे:

तार्किक (किंवा अर्थपूर्ण) ताण- के.एस. स्टॅनिस्लावस्कीने म्हटल्याप्रमाणे हे विचारांचे समर्थन आहे, - ही "तर्जनी" आहे जी वाक्यांशातील मुख्य शब्द किंवा वाक्यातील शब्दांचा समूह हायलाइट करते. विधानाच्या उद्देशावर, संपूर्ण विषयाची मुख्य कल्पना आणि शब्दांच्या गटावर अवलंबून तार्किक उच्चार ठेवले जातात. उदाहरणार्थ: “ट्रेन आली आहे,” “ट्रेन आली आहे.” ज्या शब्दावर तार्किक ताण दिला जातो तो शब्द कॅपिटलमध्ये हायलाइट केला जातो.

वर्ग दरम्यान

गोल:

नियोजित कामे:

वर्ग दरम्यान

संबंधित साहित्य: