“FORMAZIONE PROFESSIONALE A. P. Golubev, A. P. KorzhAvy e. B. Smirnova Inglese per specialità tecniche INGLESE per COLLEGI TECNICI libro di testo...”

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EDUCAZIONE PROFESSIONALE

A. P. Golubev, A. P. Korzh Avyy,

E. B. Smirnov A

lingua inglese

per tecnico

Istituzione autonoma dello Stato federale

"Istituto Federale per lo Sviluppo Educativo" (FSAU "FIRO")

come tutorial da utilizzare

nel processo educativo delle istituzioni educative,

attuare programmi di formazione professionale in tutte le specialità tecniche

4a edizione, stereotipato UDC 802.0(075.32) BBK 84.2Eng-9ya723 G621

Autori:

A. P. Golubev - edizione generale, sezione II (materiale teorico);

A. P. Korzhavy - sezione II (parte pratica), sezione III;

I. B. Smirnova - sezioni I e IV

REVISORI:

Docente senior, Dipartimento di Lingue Straniere, Filiale di Kaluga dell'Università Tecnica Statale di Mosca da cui prende il nome. NE Bauman IV Zhuravleva;

insegnante della Scuola tecnica di dispositivi elettronici di Kaluga O. I. Ievleva Golubev A. P.

Inglese per specialità tecniche = G621 Inglese per istituti tecnici: libro di testo per studenti. istituzioni prof. istruzione / A. P. Golubev, A. P. Korzhavyi, I. B. Smirnova. - 4a ed., cancellata. - M.: Centro editoriale "Academy", 2014. - 208 p.

ISBN 978-5-4468-0713-0 Il libro di testo è stato creato in conformità con gli standard educativi statali federali dell'istruzione professionale secondaria nelle specialità tecniche, OSSE.03 "Lingua straniera".

Presenta i principali argomenti di conversazione, i dialoghi e i compiti di uso comune per loro. Una presentazione accessibile delle basi della fonetica e della grammatica in russo, la presenza di esercizi per la formazione consente di utilizzare il libro di testo per i principianti. Una sezione separata - "Attività professionale di uno specialista" - è costituita da argomenti direttamente correlati al futuro lavoro dei laureati di un istituto di istruzione.

Per gli studenti degli istituti di istruzione professionale secondaria.

UDC 802.0 (075.32) BBK 81.2Eng-9ya723 Il layout originale di questa pubblicazione è di proprietà del Centro editoriale "Academy" e la sua riproduzione in qualsiasi modo senza il consenso del detentore del copyright è vietata © Golubev A.P., Korzhavyi A.P., Smirnova I.B. , 2012 © Centro educativo ed editoriale "Academy", 2012 ISBN 978-5-4468-0713-0 © Design. Centro editoriale "Accademia", 2012

PREFAZIONE

Questo libro di testo è stato creato in conformità con lo standard educativo statale federale e il programma di lingue straniere nelle specialità tecniche per gli istituti di istruzione secondaria specializzata.

Una lingua straniera per le specialità tecniche nel classificatore approvato dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa appartiene al ciclo delle discipline umanitarie e socioeconomiche generali (OGSE).

Il libro di testo è composto da quattro sezioni.

Considerando che uno dei requisiti formativi è lo sviluppo delle capacità comunicative di base, gli autori hanno ritenuto necessario iniziare il libro di testo con un breve corso di fonetica introduttivo e di recupero, poiché la pronuncia corretta è una delle condizioni essenziali per la comunicazione.

La sezione successiva, "Fondamenti di grammatica pratica", contiene brevi informazioni teoriche, domande di prova sui principali argomenti di grammatica, testi didattici ed esercizi relativi.

Gli autori hanno ritenuto inopportuno prolungare lo studio della grammatica durante l'intero corso. Secondo loro, è meglio fornire fin dall'inizio un quadro abbastanza breve e completo della grammatica inglese, che potrà poi essere integrato con i dettagli necessari.

La terza sezione, "Attività professionale di uno specialista", esamina argomenti direttamente correlati al futuro lavoro dei laureati di un istituto scolastico. L'obiettivo principale di questo blocco è sviluppare la capacità di condurre conversazioni su argomenti professionali e leggere letteratura specializzata. Ogni argomento ripete i fenomeni grammaticali studiati nel blocco precedente.

Nella quarta sezione, "Inglese commerciale", invece dei compiti dei blocchi precedenti relativi ad argomenti generali quotidiani o speciali, agli studenti vengono assegnati compiti aziendali più ristretti.

Il materiale in tutte le sezioni è suddiviso in lezioni per maggiore comodità. Il concetto di “lezione” qui è tematico, cioè unisce una certa gamma di questioni e non significa affatto “un’ora”

o “una lezione”. Il numero specifico di ore assegnate a ciascuna lezione può essere determinato dall'insegnante, tenendo conto dell'insieme e del livello di preparazione del gruppo.

SEZIONE I

INTRODUTTIVO-CORRETTIVO

CORSO DI FONETICA

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Nella lingua inglese ci sono 44 suoni (12 vocali, 24 consonanti e 8 cosiddetti dittonghi, cioè suoni costituiti da due elementi vocalici). Nota: il numero di suoni non è uguale al numero di lettere dell'alfabeto inglese, di cui ce ne sono 26!

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La trascrizione è la designazione di suoni con segni convenzionali.

In questo caso ogni segno di trascrizione corrisponde a un suono.

La trascrizione è solitamente scritta tra parentesi quadre.

Segni di trascrizione internazionale

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Caratteristiche principali dell'articolazione e della pronuncia inglese Prima di iniziare a lavorare con i singoli suoni della lingua inglese, notiamo alcune differenze tra l'articolazione inglese e quella russa.

1. Gli inglesi non articolano vigorosamente le labbra, non le arrotondano con forza, non si allungano né sporgono.

2. In posizione neutra, le labbra dei russi sono più rilassate, gli angoli delle labbra sono abbassati. Gli inglesi hanno le labbra più tese e gli angoli delle labbra sollevati, il che ricorda leggermente un sorriso.

3. Quando si articolano le consonanti inglesi, la lingua viene spostata più indietro e si trova in una posizione più bassa e piatta rispetto a quando si articolano le consonanti russe. Pertanto, non vengono ammorbidite e pronunciate con fermezza, ad eccezione di: [S], [Z], , , e anche [l] prima delle vocali i, e, u.

4. Quando si pronunciano le vocali inglesi, la lingua si trova più spesso nella parte posteriore della cavità orale e quando si pronunciano le vocali russe, si trova principalmente nella parte anteriore.

Ciò porta ad alcuni tratti caratteristici dei suoni della lingua inglese.

Vocali

1. Le vocali della lingua inglese, a differenza di quelle russe, sono divise secondo criteri quantitativi in ​​lunghe e corte. Le vocali lunghe sono pronunciate più intensamente di quelle corte. Ad esempio: [I] - , live - lascia . Ma non tutte le vocali brevi hanno un suono lungo accoppiato.

2. Dittonghi e vocali sono caratterizzati da un'articolazione scorrevole da un elemento all'altro. Non ci sono suoni simili nella lingua russa.

Riduzione dei suoni vocalici

In inglese, così come in russo, il suono di una vocale non accentata viene pronunciato indistintamente: o la qualità della vocale cambia, o la sua lunghezza si riduce, o il suono viene completamente abbandonato: intervallo ['Int@v@l], matita [ 'pens@l], Begin , Nickel , away [@'weI].

Consonanti

1. Le consonanti sorde inglesi sono pronunciate in modo più energico di quelle russe.

2. Per il parlato inglese, la distinzione tra consonanti finali sorde e sonore è importante, poiché è semantica. Per esempio:

berretto - foglia di taxi - lasciare indietro - borsa cappello - aveva Uno degli errori più comuni commessi dagli studenti russi è assordare le consonanti finali inglesi.

3. Le consonanti [t], [d] e nasali [n] in inglese sono pronunciate con la punta della lingua sugli alveoli e non sui denti superiori, come in russo [t, d, n].

4. Le consonanti sorde [p], [t], [k] si pronunciano aspirate.

La solita [p] non aspirata in russo in inglese in alcuni casi può rendere difficile la comprensione. L'aspirazione [p], [t], [k] si nota prima della vocale lunga di una sillaba accentata.

Con una [s] precedente, questi suoni si pronunciano quasi senza aspirazione:

parcheggiare - parlare del tè - restare in rotta - pattinare

Accento

In inglese, proprio come in russo, l'accento in una parola può cadere su sillabe diverse. L’accento nella trascrizione è indicato dal segno (’), che è posto prima dell’inizio della sillaba: possibile [’ps@b@l], impossibile.

Nelle parole polisillabiche inglesi possono esserci due accenti di varia intensità: principale e secondario. In alto è posizionata l’icona dell’accento principale, in basso quella dell’accento secondario: possibilità ["ps@’bIlItI].

Molte parole inglesi hanno due accenti principali: quindici [’fIf’tn], gelato [’aIs’krm], alzarsi.

L'accento in inglese, così come in russo, svolge una funzione diversa tra alcuni verbi e sostantivi:

contatto: contattare; interagire contatto ['knt(kt] - contatto; interazione

In inglese, l'accento può essere utilizzato per distinguere tra frasi e parole composte:

lavagna ['bl(kbd] - lavagna lavagna nera ['bl(k 'bd] - lavagna nera

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1. Le frasi dichiarative di solito usano un tono discendente:

Mi sento bene.

2. Nelle frasi di incentivazione che esprimono un ordine o un divieto, viene utilizzato un tono discendente:

3. Nelle frasi di incentivazione che esprimono una richiesta, viene utilizzato un tono crescente:

Scrivi la parola, per favore.

4. Le frasi esclamative sono pronunciate con un tono discendente:

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1. In una domanda generale, di solito viene utilizzato un tono crescente:

[(Io lo lascio] È occupato?

2. Nella domanda alternativa la prima parte si pronuncia con tono ascendente, la seconda con tono discendente:

È giovedì o venerdì?

3. Una domanda speciale viene pronunciata con un tono discendente:

4. Nelle domande scomposte, la parte narrativa della frase si pronuncia con tono discendente, la parte interrogativa con tono ascendente:

La stanza non è luminosa, vero?

Se l'oratore non dubita della correttezza della sua affermazione, parla con un tono discendente:

Peter ha otto anni, vero?

Lezione 1 Suoni e lettere: Vocali anteriori. Consonanti Testo: Famiglia Vocali anteriori Iniziamo ad imparare i suoni della lingua inglese con le vocali anteriori (la lingua è davanti), [I], [e], [()].

La vocale lunga ha un suono più ampio e aperto rispetto al russo [i]. Ciò significa che la parte centrale della lingua si solleva leggermente meno verso il palato duro che nel russo. La punta della lingua tocca i denti inferiori e le labbra si allungano, esponendo leggermente i denti.

Esempio: mangiare [t] [I] La posizione degli organi vocali è più o meno la stessa di quella di, ma la parte centrale posteriore della lingua si curva leggermente verso l'alto. La tonalità di suono desiderata si trova tra il russo [i] e [e].

Esempio: morso [e] La punta della lingua tocca i denti inferiori. La parte posteriore centrale della lingua si piega in avanti e verso l'alto, ma non così in alto come in [I]. Gli angoli delle labbra sono tirati ai lati. La bocca si apre un po' più largamente che per [I].

Esempio: uovo [()] Tradizionalmente considerata una vocale breve. Ma nelle parole triste, cattivo, borsa, marmellata, uomo suona lungo. La punta della lingua tocca i denti inferiori, la parte anteriore della lingua si trova più in basso rispetto a [ e]. La distanza tra le mascelle è ampia. Questo suono si trova tra il russo [e] e la [a] accentata prima di una consonante morbida.

Esempio: ascia [(ks]

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Arresti rumorosi [p], [b] Le labbra sono più tese rispetto al russo [p] e [b] e sono leggermente tese. Si chiudono ermeticamente per un attimo, si aprono immediatamente e l'aria fuoriesce rumorosamente ([p] prima che una vocale lunga accentata sia accompagnata da aspirazione).

Esempi: pen, boot [t], [d] Con l'inglese [t], [d] la lingua si sposta indietro e la sua punta tocca gli alveoli. Con il russo [t] e [d] tocca i denti anteriori superiori ([t] è accompagnato dall'aspirazione).

Esempi: tenda, cane

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[T], [D] La punta della lingua viene premuta leggermente contro il bordo tagliente degli incisivi superiori, ma può anche essere posizionata tra i denti anteriori superiori e inferiori. Questi suoni non sono "fischi", come il russo [s], [z], ma "lisping".

Esempi: sottile, poi [s], [z] In inglese [s], [z] la punta della lingua è sollevata fino agli alveoli, la lingua si sposta leggermente indietro (in russo [s] e [z] è abbassata ). Pertanto, [s], [z] hanno un carattere meno fischiante rispetto ai corrispondenti russi.

Le labbra sono leggermente arrotondate.

Esempi: sacco, zoo [z] [S], [Z] Quando si articola [S], [Z], solo la parte anteriore della lingua si alza: la sua punta - verso la pendenza posteriore degli alveoli e la parte centrale della schiena - al palato duro; mentre in russo [ш], [ж] si alza anche la parte posteriore della lingua. Pertanto, [S], [Z] hanno un colore più tenue di [w], [z]. Le labbra sono leggermente allungate e arrotondate.

Esempi: nave, garage ['g(rZ], L'inizio occlusivo va nello spazio vuoto. Tali suoni sono chiamati affricati. Dovrebbero essere pronunciati più fermamente del russo [h]: la parte posteriore della lingua non si alza così in alto fino al palato Quando si pronuncia, una voce viene aggiunta a questa articolazione.

Esempi: sedia [е@], brocca [g] [h] Suono gutturale formato dall'attrito di un flusso d'aria contro corde vocali vicine ma non tese. Quando si imposta [h], è necessario iniziare con la struttura della lingua per la vocale successiva e quindi dare a questa vocale un inizio aspirato. La parte posteriore della lingua non sale al palato, come nel russo [x].

Esempio: hat Sonants Nasals [m], [n], (palato molle abbassato) [m] Rispetto al russo [m], in inglese [m] le labbra chiuse sono più tese e leggermente allungate. Il flusso d'aria passa attraverso il naso.

Esempio: mail [n] La lingua viene leggermente spostata indietro, l'estremità smussata viene premuta contro gli alveoli, ma non abbassata, come nel russo [n].

Esempio: nido Per produrre il suono, si consiglia di inspirare attraverso il naso con la bocca ben aperta. E mantenendo questa posizione, dai voce mentre inspiri. Quando la parte posteriore della lingua si chiude con il palato molle abbassato. La punta della lingua è abbassata.

Esempio: re Sonanti a fessura [l], [j], [w], [r] [l] La punta della lingua è premuta saldamente contro gli alveoli, mentre in russo [l], [l'] è premuta contro la superficie interna dei denti superiori. Alla fine delle parole e prima delle consonanti si pronuncia la tonalità più dura [l]. Duro [l] è pronunciato più morbido di [l]. Morbido [l] è pronunciato più duro di [l’].

Esempio: log [j] La parte posteriore centrale della lingua si solleva verso il palato duro un po' meno che nel russo [th]. Pertanto, ha molto meno rumore del russo. Le labbra sono tese, la punta della lingua è sui denti inferiori.

Esempio: yacht [w] Non esiste un suono simile in russo. Le labbra tese sono fortemente arrotondate e spostate leggermente in avanti, formando una stretta fessura rotonda, e si spostano immediatamente nella posizione richiesta per la vocale successiva. Devi assicurarti che il labbro inferiore non tocchi i denti superiori, altrimenti otterrai [v].

Esempio: well [r] L'inglese [r] si pronuncia con la punta della lingua vicino agli alveoli. Le labbra sono leggermente arrotondate. Solo tra le vocali e dopo [T], [D], quando si pronuncia [r], la punta della lingua entra in contatto con gli alveoli, producendo un colpo.

Esempio: ESERCIZI di straccio

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1. Cos'è la trascrizione fonetica?

2. Quali classi di suoni si distinguono nella lingua inglese?

3. Quali sono le caratteristiche principali della pronuncia delle vocali inglesi?

4. Quali sono le caratteristiche principali della pronuncia delle consonanti inglesi?

5. Quali sono le caratteristiche dello stress in inglese?

6. Quale intonazione è tipica delle frasi narrative, esclamative e incentivanti?

7. Quale intonazione è tipica per i diversi tipi di frasi interrogative?

COMPITO A CASA

1. Scrivi in ​​ortografia le parole del testo della lezione, scritte nella trascrizione.

[S] [h] , , , [’verI], , [’sev@n], , , [’prItI], , , , , [’bIzI]

2. Traduci in inglese e leggi ad alta voce.

Piccolo, pulito, felice, triste, grande. Insegna. Lui mangia. Egli beve. Lui sta parlando. Lui aiuta.

3. Scrivi le parole con le vocali accentate [I], , [e], [()] dal testo della lezione in quattro colonne.

4. Impara due racconti qualsiasi dal testo della lezione.

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Le vocali posteriori (la lingua è dietro) includono: , , , , , [V], [u], [:], [@].

Esempio: tutti [l] La parte posteriore della lingua è incurvata verso il palato molle un po' meno che per . Le labbra sono leggermente arrotondate, ma non sporgono.

Esempio: bue Le vocali dell'ultima fila avanzano in avanti (la lingua non viene spostata finora):

, , [V], [:], [@] La vocale è simile al suono russo [a] in una posizione non accentata.

L'alzata della lingua è media, la punta della lingua si trova dietro la base dei denti inferiori. Le labbra si allungarono.

Esempio: l'inglese cup non è profondo come il russo [u]. La lingua è tirata indietro più che con. Dietro la punta abbassata della lingua rimane uno spazio significativo. L'aumento della lingua è alto. La bocca non è spalancata. Le labbra sono fortemente arrotondate, ma sporgono leggermente.

Esempio: luna [V] La lingua non viene tirata indietro fino a . Ma c'è anche uno spazio significativo rimasto dalla punta della lingua ai denti inferiori. L'aumento della lingua è alto. Le labbra sono notevolmente arrotondate, ma difficilmente sporgono in avanti.

Esempio: guarda [:] Non esiste un suono simile nella lingua russa. La lingua è sollevata, ma la parte posteriore è piatta. La punta della lingua è abbassata. Gli angoli delle labbra tese sono allungati. I denti sono appena visibili. L'apertura della bocca è stretta.

Esempio: guadagna [:n] [@] Questa vocale è chiamata neutra. Si sente solo in una posizione non accentata. Ha un timbro diverso, a seconda della sua posizione nella parola.

A volte può apparire:

– in posizione finale vicino a: dramma

– in altre posizioni assomiglia a [@]: eseguire

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[a:], , , [:):l"redi], , , , , lf:):t], [:):) ], , , , , , ["hlzb.-шd] ["tз: n;:J], ["wз:k;:J], ["ыst;:J], [fldr;:Jn] ["vil;:J], [blu:], ["bju:t1bl], [~ndru:], Traduci e leggi ad alta voce.

Piccolo (di taglia), bello, rosso, nero, verde, blu, alto (circa una persona), basso, grande (numeroso), già anche, in totale, molto.

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Un dittongo è composto da due elementi vocalici, ma si pronuncia con un accento e forma una sillaba.

I dittonghi inglesi hanno l'accento sulla prima vocale, la seconda è pronunciata più debole e meno distinta. La lunghezza del dittongo è uguale alla vocale lunga.

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Leggi gli scioglilingua.

Non ha cercato con zelo di vendere il serpente allo zoo.

Questo è un bastone grosso. ["o1s IZ ;) "81k "st1k]

1.11 Leggi le frasi c'è (c'è, c'è - singolare) e ci sono (ci sono, ci sono - plurale) in diverse forme (narrativa, interrogativa, negativa). Queste frasi sono molto comuni in inglese. Dovrebbero essere ricordati bene subito.

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1.3. Dopo aver chiuso la trascrizione, leggi gli esempi ad alta voce.

Leggi le colonne di parole in orizzontale. Presta attenzione all'alternanza delle vocali.

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In questa lezione imparerai come creare e progettare un biglietto da visita.

Leggere ad alta voce, utilizzando la trascrizione, campioni fino a 2.1.

documenti e le parole necessarie per completarli.

Su un biglietto da visita vengono utilizzati i seguenti simboli:

a) indirizzi:

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Dottorato Dottore in Filosofia ["dukt;: ;:v "fr"lus;:fr] Dottore in Filosofia DSc Dottore in Scienze ["dukt;: ;:v "sar;:ns] Dottore in Scienze Naturali o Esatte LitD Dottore in Lettere [ "dukt;: ;:v "let;:z] Dottore in Filologia La formattazione di un indirizzo in inglese non coincide con la forma a cui sono abituati in Russia.

Confrontare:

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Quando scrivi titoli e nomi russi, usa le regole della traslitterazione. La traslitterazione è la sostituzione delle lettere dell'alfabeto russo con lettere corrispondenti o combinazioni di lettere dell'alfabeto inglese.

La tabella di corrispondenza delle lettere è la seguente:

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Leggi le parole, tenendo conto del tipo di sillaba o della posizione vocale 3.

nogo nella combinazione di lettere.

Gatto, noi, settimana, termine, piano, debole, piano, odio, bagnato, Ovest, Est, carta, gioca, non, Spagna, lei, golfo, parte, salto, squadra, sintonia, allevamento, mangiare, cortile, barbone, capelli, lepre, sembrare, né, puro, nord, ruscello, luppolo, qui, servire, perdita, sfera, andato, condividere, duna, capanna, giusto, riparare, disco, bello, piangere, tono, nota, presto, cantare, sole, fuoco, gonna, uso, corda, forgia, gentile, vestito, incontro, eam, ferito, semplice, singolo, poiché, cura, perla, dure, camicia.

Scrivi le parole sopra in trascrizione.

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La lezione precedente diceva che la lettura delle vocali è determinata principalmente dal tipo di sillaba. Tuttavia, se combinate con determinate consonanti, le vocali possono essere lette in modo speciale. La tabella mostra le combinazioni più comuni.

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Leggere le espressioni colloquiali contenenti riduzione 3.1.

forme modellate delle parole. (La forma completa è riportata tra parentesi in corsivo, che è ridotta nel linguaggio colloquiale.)

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Per gestire con sicurezza i nomi inglesi nella pratica, devi conoscere bene:

usare un articolo con un sostantivo;

1) formazione del plurale dei sostantivi;

3) caso possessivo dei sostantivi.

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Articolo indeterminativo:

viene dal numero uno e significa uno, alcuni, qualsiasi;

Indica che l'oggetto appartiene alla classe degli oggetti omogenei e non si distingue dal loro numero:

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L'amicizia si basa sull'amicizia si basa sul rispetto reciproco. donna

La neve è bianca.

Davanti ai nomi che hanno già altri determinanti (pronome, numero, ecc.):

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In alcuni casi, l'articolo determinativo viene utilizzato con i nomi propri.

Questi includono:

Nomi di oceani, mari, fiumi, canali, gruppi di isole, catene montuose, deserti:

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Possessivo:

Si usa principalmente con sostantivi animati ed esprime proprietà;

Corrisponde al caso genitivo russo (quando esprime proprietà): il libro (di chi? chi?) di uno studente (caso genitivo) si forma aggiungendo un apostrofo al sostantivo e

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Nota 2. Sostantivi come terra, acqua, sole, cima, mondo, oceano, nave possono essere usati con un apostrofo; sostantivi che denotano città e paesi: le risorse dell'oceano, la popolarità del mondo, l'equipaggio della nave, la popolazione di Londra; a volte i nomi delle parti della macchina: l'elica dell'aereo, così come i sostantivi che denotano tempo e distanza: una piastrella di distanza, un giorno di viaggio (ma un viaggio di quattro giorni), un anno di assenza, un decimo Zeave Non è l'affiliazione che è qui espresso, ma una misura.

Se si esprime l'appartenenza a più nomi contemporaneamente, l'apostrofo viene posto alla fine del gruppo:

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a tiY - provato - provato

3. Se la forma indefinita termina con -e, con l'aggiunta del suffisso -ed questa lettera viene eliminata:

tradurre - tradotto - tradotto

Con l'aggiunta del suffisso -ed la consonante finale viene raddoppiata:

Per i verbi monosillabici che terminano con una consonante:

fermarsi - fermato - fermato

Per i verbi polisillabici che terminano con una consonante,

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contenuti nei libri di consultazione e nei dizionari. Devi conoscerli a memoria, poiché ci sono molti di questi verbi nei testi delle lezioni seguenti, ma non sono elencati nel dizionario delle lezioni.

Coniugare i verbi al presente Oltre alle tre forme principali, è necessario conoscere la coniugazione dei verbi al presente.

Al presente, i verbi (sia regolari che irregolari) si comportano come segue:

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DOMANDE DI CONTROLLO

1. Quali sono le regole di base per l'utilizzo degli articoli?

2. Come si formano i plurali dei sostantivi?

Qual è lo scopo e come si forma il caso possessivo dei sostantivi?

4. Come si formano le forme principali del verbo?

Come cambia il verbo al presente?

Come si formano i tempi verbali? Cosa vogliono dire?

PRATICA DI LETTURA

Imparare le lingue straniere È bello imparare le lingue straniere! Ci aiuta a esplorare il mondo.

Impariamo di più sui diversi paesi e sulle loro tradizioni e possiamo comunicare con persone che non conoscono la tua lingua madre.

Imparare le lingue straniere ci aiuta a diventare buoni specialisti. Si possono leggere diversi testi di fisica, ingegneria, economia che raccontano gli ultimi risultati in questi campi.

Elenchiamo ai diversi studenti:

Ciao! Il mio nome è Mike! Ho 17 anni, sono l'1 del mattino e sono uno studente della Facoltà di Dispositivi Elettronici. Mi piace l'inglese. È la lingua n. 1 nella lingua e nelle alte tecnologie. Mi piace leggere e guardare anche Шms in inglese! È fantastico!

CIAO! Sono Jane! Ho 18 anni. Sono una studentessa di una facoltà di ingegneria meccanica.

1 mi piace studiare inglese! È interessante ascoltare musica in inglese e trovare amici tramite Internet. Voglio raccontare loro del mio paese e della mia città e per farlo devo conoscere bene la lingua. E su ogni prodotto al supermercato vedi le informazioni in Inglese, quindi ne ho bisogno anche nel mio lavoro futuro.

Ciao! Sono Peter! Studio in un college. Ho molto bisogno dell'inglese perché il nostro college ha una cooperazione internazionale con studenti provenienti dal Canada e dalla Danimarca, quindi studio molto duramente per prendere parte al programma.

Questi studenti sanno che l'inglese è utile per loro. Tuttavia, non è così facile studiarlo. Ma, come dicono gli inglesi, "Chi ben comincia è a metà dell'opera".

Quindi, non scoraggiamoci.

Vocabolario attivo perché [bI"ktz] perché l'ultimo ultimo è diventato come adj simile, v ly Begin [bx"gш] comincia a battere comunicare ascoltare ascoltare di più comunicare di più Danimarca ["denma:k] Danimarca nativa ["nertiV] nativa (o linguaggio) dispositivo dispositivo bisogno bisogno nostro ["au~] nostro scoraggiare obeska parte parte r~vate, disincantare

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2. Trova gli articoli determinativi e indeterminativi nei primi due paragrafi del testo e spiegane l'uso.

Quale articolo utilizzeresti con le parole evidenziate, 3.

tradurre in inglese le seguenti frasi?

Un uomo stava camminando per strada. All'improvviso vide un bellissimo vestito dietro la finestra e si fermò. Gli è piaciuto molto il vestito. Decise di andare al negozio e scoprirne il prezzo.

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1. Distribuisci i nomi in tre colonne a seconda della lettura della desinenza plurale.

Genitori, giornate, negozi, vestiti, case, mercati, taglie, ponti.

Metti i nomi al plurale.

a) ramo, volpe, giorno, mela, testa, abito, nazionalità, sommame, via, giardino, macchina, palla;

b) dente, topo, oh, dato, raggio, bambino, uomo.

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Forme del verbo

Indicare le forme verbali mancanti:

a) viaggiare, tradurre, soggiornare, provare, fermarsi, cucinare, lavorare

b) ha fatto, detto, dato, stato, fatto, detto, letto Scrivi una trascrizione di queste forme di verbi irregolari 2.

prendi e dai l'infinito. Controlla te stesso nel dizionario.

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deve essere usato.

Mu/sorella/caffè 1 da bere 1 ogni giorno.

L'insegnante / questa / domanda / a cui rispondere / ieri.

Yury Dolgoruky 1 in/ per fondare 1 Mosca / 1147.

1 / ascolta / domani / la radio.

La lingua inglese / sempre / per aiutare/ le persone / nella / cooperazione / internazionale.

ESERCIZI DI VOCABOLARIO

Lingua, persone, ascolta, piace, bisogno, esplora, mondo, altro, comunica, nativo, diventa, ingegneria, ultimo, dispositivo, alto, lettura, guarda, via, città, perché, la nostra, Danimarca, dura, parte, utile, tuttavia, inizia, metà, scoraggia.

un luogo con molte case, negozi, scuole, uffici e altri 1) edifici un paese in Europa con capitale Copenaghen 2)

3) il nostro pianeta con tutti i suoi paesi, parole usate in un particolare paese o in un particolare gruppo di 4) persone

5) cercare un po' di tempo

6) del paese (luogo) in cui sei nato

7) uomini, donne e bambini

a) dal Vocabolario Attivo:

Università, lingua, persone, studente, Internet, mondo, paese, specialista, tecnologia, interessante, supermercato, Danimarca, programma.

b) dal testo:

Ascoltare, amare, necessitare, esplorare, comunicare, divenire, principio, dispositivo, parte, metà, di più, ultimo, alto, perché, nostro, difficile, utile, però.

1. Il russo è quella _lingua. E il francese è una lingua per quelli.

2. Dove vive tuo zio? - Not vive a Ko1otna. - 1 piace questo _veryuch.

3. Ti piace _ _ filtrare o _ _ ascoltare musica? - Sai, mi piacciono i libri.

4. So che è difficile studiare l'inglese. Ma non è così.

5. Il nostro libro di testo ha 5 _ _. Per favore, trovane 2.

1. Lasciamo _ diversi paesi e le loro tradizioni e possiamo comunicare _ persone che non conoscono la tua lingua madre.

2. I testi ci raccontano gli ultimi risultati in questi campi.

3. È interessante ascoltare musica in inglese e trovare amici nell'lntemet.

4. _ogni prodotto _al supermercato puoi trovare informazioni _inglese.

5. Il nostro college ha una cooperazione internazionale con studenti di Canada e Danimarca.

Ciao! Mi chiamo Lena! Ho 17 anni. Sono uno studente presso una facoltà di ingegneria meccanica.

Mi piace molto imparare l'inglese:

Questo è il linguaggio della cooperazione meccanica e dell'alta tecnologia.

–  –  –

Rispondi alle seguenti domande.

1. Quando hai iniziato a studiare l'inglese?

2. Perché studi inglese?

3. Hai bisogno dell'inglese nella vita di tutti i giorni?

4. Hai libri inglesi a casa?

5. Come vuoi imparare le lingue straniere?

ESERCIZIO DI SCRITTURA

Scrivi un saggio sui seguenti argomenti.

1. Perché le persone abbandonano le lingue straniere.

2. Mu lezioni di inglese.

3. L'inglese in quella vita.

Utilizza i seguenti modelli:

Sequenza prima (Prima di tutto) - prima, prima di tutto seconda, terza- seconda, terza prima, poi - prima, poi secondo me, secondo me - secondo me per coronare il tutto, infine - alla fine, in fine

–  –  –

Un avverbio è una parte del discorso che denota tempo, luogo, modo di azione, misura o grado.

Gli avverbi rispondono alle domande:

Quando? Dove? Come? fino a che punto?

In base alla loro forma gli avverbi si dividono in semplici, derivativi, complessi e composti.

–  –  –

A volte ci andiamo. ~ A volte andiamo lì, a volte andiamo lì.

Ci andiamo qualche volta.

Nei tempi verbali complessi (es.

espresso da due o più verbi) gli avverbi all'indefinito si mettono solitamente dopo il primo verbo:

–  –  –

Il verbo lasciare può essere utilizzato anche nel suo significato basilare permettere, consentire. Allora la frase Leggiamo! significherà: Lasciateci leggere! In questo caso, il pronome noi riceverà l'accento.

–  –  –

Ci sono cinque tipi di domande in inglese:

generale (Ci vai?);

Speciale (Quando, perché, come, ecc. ci vai?);

Alla materia (Chi, quale studente, ecc. ci va?);

Alternativa (Ci vai o rimani a casa?);

Divisione (Ci vai, vero?).

Per porre correttamente domande di qualsiasi tipo, è necessario comprendere chiaramente lo schema delle domande generali in tutti i tipi di tempi verbali. In questo caso, puoi basarti sul diagramma delle frasi affermative fornito nella lezione 6. Noterai facilmente che nella maggior parte dei casi soggetto e predicato vengono semplicemente scambiati. Un nuovo elemento viene aggiunto solo nelle prime due righe dello schema generale: nel presente semplice e nel passato semplice. Qui, nella formazione della domanda da fare, è coinvolta una forma verbale ausiliare nella forma appropriata.

–  –  –

Conoscendo lo schema per formare domande generali, porre una domanda speciale non sarà difficile. Basta mettere davanti una parola interrogativa (cosa? dove? quando? ecc.) o un gruppo di parole, e poi tutto segue lo stesso schema.

Confrontare:

Domanda generale Domanda speciale

–  –  –

In una domanda del genere, il ruolo del soggetto è svolto dalla parola interrogativa stessa o da un gruppo di parole (Chi è venuto? Cosa studiano gli studenti qui?, ecc.). Di conseguenza, viene mantenuto l'ordine diretto delle parole, cioè il soggetto è seguito dal predicato. Nella domanda al soggetto si può anche utilizzare lo schema per la formazione delle domande generali, tenendo conto di quanto segue: nel gruppo Siтple non si usa il verbo ausiliare, e poiché il soggetto è nel primo metodo, la domanda al soggetto il soggetto nelle linee Siтple e Siтple del Present Past è modellato sulle proposte affermative.

Confrontare:

Frase affermativa Domanda al soggetto

–  –  –

La questione divisoria si compone di due parti. La prima parte non è una domanda vera e propria, ma una normale frase affermativa o negativa. Segue una breve domanda generale.

Se la prima parte è affermativa, la domanda viene posta in forma negativa e viceversa:

–  –  –

Tutte le negazioni si formano facilmente secondo lo stesso schema delle domande generali. Basta mettere il soggetto all'inizio della frase e la parte negativa dopo il primo verbo ausiliare

–  –  –

Non li ho visti.

Nessuno li ha visti.

Non ho mai visto un apythпg così.

Non gli hanno detto la verità.

Nessuno gli ha detto apythпg.

Non fa niente a riguardo.

Non ne ho idea.

Hai qualche novità? - 1 ho notizie.

Tieni presente che una frase interrogativa russa in forma negativa corrisponde a una domanda inglese che non contiene una negazione.

Confrontare:

–  –  –

Grande, costoso, bello, felice, piacevole.

Scrivi i gradi di confronto di questi aggettivi.

triste, grasso, vecchio, bello, precoce, interessante, comunicativo.

Parru, grande, a quale categoria appartengono gli aggettivi che non possono appartenere? 4.

Come possiamo formare gradi di confronto? Dare esempi.

–  –  –

1. Suo zio parla (gentilmente) di mia zia.

3. Non ho detto queste parole (purtroppo) rispetto a prima.

1. Prova a spiegare questa regola (chiara).

2. Questo lavoro è fatto (male).

3. Non capire questo problema (saggiamente).

–  –  –

Immagina di essere in un laboratorio. Indica dove si trova ciascun elemento. Traduci le parole in russo.

Strumenti: martello, cacciavite, chiave, chiodi, dadi...

Luoghi: tavolo, pavimento, parete...

Modo imperativo (Te lтperative Mood) Trova i verbi al modo imperativo nelle frasi 1.

NI. Traduci in russo.

1. “Scrivi velocemente i tuoi compiti e sarai libero!”, ha detto l'insegnante.

2. “Studiare bene per diventare buoni specialisti”, ha detto il preside ai diplomati.

3. "Non giocare per strada!" È pericoloso!", diceva la madre ai suoi figli.

4. "Apri la scatola! È una piacevole sorpresa per te! Compleanno di Narru!", disse il fischio a suo padre.

5. "Di' come ti chiami", disse il direttore al giovane lavoratore.

Indicare in quali testi l'imperativo appare più spesso 2.

Umore.

–  –  –

Traduci in inglese.

1. "Apri i tuoi quaderni e scrivi la regola", ha detto l'insegnante.

2. Guarda la foto! È così bello.

3. Per favore mandami una nuova canzone via Internet.

4. Guarda fuori dalla finestra! È arrivato l'inverno!

Frase interrogativa (The Interrogative Septepse) Fai tutti i tipi di domande a queste frasi.

1. Ieri ha incontrato per strada il suo amico.

2. La lezione di inglese è finita.

3. Gli studenti non studiano la domenica.

Fai domande sulle parole evidenziate nelle frasi.

1. Questo libro di testo è per studenti tecnici.

2. Il nome della nostra insegnante è Anna Pavlovna.

3. Il tuo dizionario è verde.

4. Non so suonare molto bene la chitarra.

3. Lavora in coppia. Uno di voi osserva attentamente la classe, poi chiude gli occhi e risponde alle domande del vicino.

–  –  –

1. Non li ho visti.

2. Non canta queste canzoni.

3. Non sono in ritardo.

2. Rispondi brevemente sì e no alle seguenti frasi.

–  –  –

ESERCIZI DI VOCABOLARIO

1. Studia il vocabolario attivo. Traduci le seguenti parole e frasi dall'inglese al russo.

Insegnante, sorella, pensa, adesso, altro, insieme, ciascuno, abbastanza, pianta, seria, di solito, anno, senior, vuoi, a volte, durante, fine settimana, prova, fiume, cosa, chitarra, anche, poiché, pronuncia, termine, la grammatica, la conoscenza, soprattutto, infine, tutto.

2. Indovina la parola e la spiegazione del suo significato.

1) qualcuno che insegna alle persone

2) le regole per l'uso delle parole della lingua e dello strumento musicale suonato pizzicandone le corde 3) 4) 12 mesi

5) con un'altra persona o cosa

7) Sabato e domenica

3. Fornisci gli equivalenti inglesi per le seguenti parole.

sorella, pianta, fiume, cosa, semestre, conoscenza, provare, pensare, pronunciare, volere, ora, altro, tutti, abbastanza, serio, di solito, più anziano, durante, anche, poiché, soprattutto, alla fine, Tutto.

1. 1 dal vivo Vladimir.

2. Lo sappiamo già _ _ abbastanza bene.

3. Mia madre è un'insegnante _geografia _scuola.

Io e mia sorella la aiutiamo in casa.

Vuole diventare un'insegnante 5. Matematica.

6. Durante i fine settimana proviamo a trascorrere molto tempo insieme. Andiamo al fiume d'estate o andiamo a sciare d'inverno.

7. 1 studio inglese _2004.

8. Ma io trattengo _e dico _me stesso: "Non dare _!"

–  –  –

Il participio 1 corrisponde anche al gerundio in russo.

Il participio 11 (participio 11) nei verbi regolari si forma aggiungendo il suffisso -ed alla radice (questo è già stato discusso nella sezione Forme verbali di base della lezione 6).

–  –  –

La forma del participio di 11 verbi irregolari deve essere memorizzata (questo e il significato dei verbi transitivi e intransitivi del participio 11 sono stati discussi anche nella sezione “Forme verbali di base”).

–  –  –

Non è consigliabile andare a trovare Mike.

Non poterono fare a meno di ridere quando videro la sua sorpresa.

Mi piaceva giocare a golf quando ero in Gran Bretagna.

Allora padroneggia l'inglese, devi esercitarti a parlarlo molto.

Se vuoi lasciare questo lavoro, non puoi evitare di parlargli.

Dopo i verbi che denotano l'inizio, la continuazione e la fine di un'azione (iniziare, iniziare, continuare, finire, fermare, enalye), così come i verbi odiare, piacere, amare, si può usare l'infinito o il gerundio:

Non ho iniziato a suonare il piano. Non ho iniziato a suonare il piano.

A loro piace prendersi in giro a vicenda. A loro piace prendersi in giro a vicenda.

Si noti che in alcuni casi la scelta dell'infinito o del gerundio influisce sul significato della frase:

–  –  –

DOMANDE DI CONTROLLO

Come si formano il Participio 1 e il Participio IL 1.

Che forme ha il participio inglese?

Come si forma un gerundio? Qual è il suo significato principale?

Che forme ha il gerundio?

Come si formano le frasi personali indefinite?

Qual è la differenza tra i pronomi e quelli che svolgono il ruolo di uno di loro, 6.

soggetto nelle frasi personali indefinite?

Come si formano le frasi impersonali?

PRATICA DI LETTURA

Meteo Al mattino ho guardato fuori dalla finestra e sono rimasto molto sorpreso.

Tutto era coperto di neve! Fiocchi di neve cadevano dal cielo, tutto era piacevole e bello! Non faceva gelo e i bambini pattinavano e facevano pupazzi di neve.

Ma guarda! Si è alzato il vento! La neve cade dai tetti a terra. Cadono anche piccoli ghiaccioli. Quella è una vera lucertola, non è il momento migliore per uscire.

I russi dicono che "la prima neve si scioglie sempre". E so che tra qualche mese l'inverno finirà, gli alberi fioriranno e gli uccelli canteranno e costruiranno i loro nidi. Questa è la primavera, il momento in cui tutta la natura si risveglia dal sonno invernale.

Poi arriverà l'estate: un lungo periodo di sole e tempo di vacanze per scolari e studenti. Possiamo andare a nuotare, fare immersioni o fare alpinismo. È bellissimo andare in bicicletta o fare escursioni. Non dobbiamo dimenticare di scattare foto: ci ricorderanno questi giorni emozionanti.

Il tempo vola e arriva l'autunno. Questo è il periodo della vendemmia per i contadini e per me è l'inizio di un nuovo anno di studi.

DIALOGO Meteo inglese

Russo: "Che tempo fa in Inghilterra?" Inglese: "Oggi piove ed è molto nebbioso, come al solito. Vedi, non esiste un'estate calda e non esiste un inverno freddo e nevoso." "Davvero? Perché è così?" "Vedi, la Gran Bretagna è vicina all'oceano e lì l'acqua cambia temperatura più lentamente rispetto al suolo, ha una maggiore capacità termica.

Ecco perché i cambiamenti non sono così grandi." "Ti piace quando piove?" "Quando ero bambino mi piaceva! Ora semplicemente non me ne accorgo. Posso camminare senza ombrello quando "pioviggina e non prendo mai il raffreddore". "A casa hai il riscaldamento centralizzato?" "Sì, ho un radiatore, ma non ho ancora il riscaldamento centralizzato. Il tempo nel mondo diventa sempre più insolito. Ecco perché devo pensarci." "Questa è una buona idea. E ci sono spiagge in Inghilterra?" "Sì, ce ne sono, soprattutto sulla costa meridionale, ma l'acqua non è proprio calda. Meglio andare in Spagna. Molti inglesi lo fanno. Non è così lontano, ma il tempo è completamente diverso." "Certo, lo farò." Vocabolario attivo dopo ["a:ftе] dopo melt melt sempre [";,:lwerz] sempre mese mese qualsiasi ["eru] qualsiasi per lo più ["meustlr] per lo più alpinismo spiaggia spiaggia Uccello [Ъз:d] uccello alpinismo

–  –  –

pioviggine ["dnzl] e pioviggine (sulla pioggia) scolaretto, pl scolari Inghilterra ["rl)glend] Inghilterra semplicemente ["srmpli] semplicemente inglese ["rl)glrfman] inglesi che pattinano ["skertrl)] emozionante fantastico pattinaggio

–  –  –

ESERCIZI DI VOCABOLARIO

1. Studia il vocabolario attivo. Traduci le seguenti parole e frasi dall'inglese al russo.

Meteo, neve, dopo, periodo, tetto, riscaldamento centralizzato, qualsiasi, nevoso, terra, ghiacciolo, condizione, luogo, dove, auto, caldo, rimuovere, ghiaccio, vicino, Inghilterra, freddo, davvero, acqua, cambiamento, aspetto, finestra sorpresa, copertina, fiocchi, cielo, piacevole, gelido, pupazzo di neve, vento, reale, bufera di neve, sempre, fusione, mese, oltre, albero, fiorire, uccello, nido, poi, sole, vacanza, scolaro, foto, ricordare, emozionante , raccolto, connazionale, nuovo, nebbioso, solito, oceano, temperatura, lento, capacità termica, bambino, come, semplicemente, avviso, camminare, senza, ombrello, prendere, radiatore, insolito, idea, spiaggia, per lo più, sud, costa , inglese, lontano, completamente, quindi.

2. Indovina la parola e la spiegazione del suo significato.

1) una delle dodici parti in cui è diviso l'anno e grande bufera di neve 2) e bambino che va a scuola 3) un'apertura e un muro per far entrare luce e aria 4)

5) per aiutare o far ricordare qualcosa a qualcuno un dispositivo che emetta calore 6) un pezzo di ghiaccio appeso al tetto 7) indicazione di quanto è calda o fredda una persona o una cosa 8)

9) qualcosa che accade spesso o sempre area d'acqua più grande del mare 10)

3. Fornisci gli equivalenti inglesi per le seguenti parole.

Meteo, uccello, camminare, senza, ombrello, catturare, insolito, idea, spiaggia, soprattutto, sud, costa, inglese, lontano, completamente, condizione, luogo, semplice, notare dove, auto, caldo, rimuovere, ghiaccio, vicino, Inghilterra , freddo, infatti, acqua, cambiamento, riscaldamento centralizzato, qualsiasi, nevoso, terra, periodo, tetto, aspetto, piacevole, gelido, pupazzo di neve, vento, reale, sempre, fusione, altro, albero, verdura, sorpresa, copertina, fiocchi , cielo, raccolto, abitante, nuovo, nebbioso, lento, capacità termica, bambino, simile, nido, poi, soleggiato, luce, vacanza, foto, delizioso, neve.

4. Inserisci preposizioni o avverbi.

1. La mattina ho guardato _ _ la finestra e sono rimasto molto sorpreso.

2. Tutto era coperto di neve! Fiocchi di neve cadevano dal cielo!

3. Non è il momento migliore per uscire.

alcuni mesi l'inverno sarà finito.

4. E lo so

5. L'estate è un lungo periodo di sole.

6. Le foto ci ricorderanno questi giorni emozionanti.

7. La Gran Bretagna è l'oceano e lì l'acqua cambia la sua temperatura più lentamente rispetto al suolo.

8. Posso camminare con qualsiasi ombrello quando pioviggina.

9. Il tempo nel mondo diventa sempre più insolito.

–  –  –

I pronomi sono parole che indicano oggetti e i loro attributi, ma non li designano.

Il modo più semplice per ricordare i pronomi di base è il seguente:

–  –  –

Le forme that, his, her, ecc. sono usate in combinazione con opre 2.

parola divisibile. Forma tine, his, hers, ecc. sono usati indipendentemente, cioè senza un sostantivo che lo segue:

–  –  –

3. Nella lingua inglese moderna non esiste il pronome tu. Quando ci si rivolge a una o più persone si usa il pronome tu, che a seconda del contesto viene tradotto come tu o tu.

–  –  –

nie In questo caso li segue un altro sostantivo con la preposizione di. migliaia di studenti imparano l'inglese.

I sostantivi che seguono il numero si usano senza preposizione: tremila studenti.

I numeri ordinali si usano con l'articolo determinativo, anche se il sostantivo che definiscono non è espresso,

–  –  –

In inglese, quando si denotano numeri di pagina, capitoli, ecc., vengono solitamente utilizzati i numeri cardinali, anziché i numeri ordinali, come in russo.

In questo caso, il numero cardinale viene posto dopo il sostantivo e il sostantivo viene utilizzato senza articolo:

Apri i tuoi libri a pagina 10.

Leggi la prima lezione, seconda parte, paragrafo 3.

Gli anni nelle date sono indicati dai primi numeri.

Durante la lettura, un numero di quattro cifre viene diviso in due parole e ciascuna metà viene letta come un “IISJyu:

–  –  –

Va tenuto presente che la stessa preposizione in inglese può servire a esprimere diversi significati e, di conseguenza, viene tradotta in russo in modi diversi.

Tali combinazioni di preposizioni con nomi dovranno essere memorizzate nella loro interezza in futuro:

–  –  –

Altre preposizioni comuni:

con- con senza- senza ь- у, circa, a; a (una certa ora), indica anche l'autore, il mezzo, la ragione, la fonte (un romanzo ь Tolstoj - il romanzo di Tolstoj, ь in treno, ь esperienza - per esperienza, ecc.).

allenarsi per- per.

In inglese molti verbi sono combinati con determinate preposizioni. Spesso non corrispondono alle preposizioni russe e devono essere memorizzate.

Per esempio:

Guardare guardare

Sperare

Alcuni verbi inglesi non richiedono preposizioni, anche se in russo è richiesta una preposizione durante la traduzione:

rispondere - rispondere a entrare - entrare Pertanto, in futuro, presta attenzione non solo al verbo, ma anche a quali preposizioni vengono usate con esso.

DOMANDE DI CONTROLLO

1. Elenca i pronomi personali, possessivi, riflessivi e intensificanti.

2. Come viene utilizzato il pronome, le due forme del possessivo, i sostantivi e la forma della 2a persona?

Come si formano i numeri cardinali e ordinali?

Quali segni vengono utilizzati quando si scrivono i numeri?

Come si formano le frazioni e i decimali?

6. Come vengono utilizzati i numeri ordinali e cardinali nei numeri (pagine, case, ecc.) e nelle date?

7. Nomina le preposizioni di luogo e tempo più comuni; indicare quale significato fondamentale esprimono.

Cosa sai sull'uso dei verbi con preposizioni?8.

PRATICA DI LETTURA

Myday Ieri è stata una giornata molto dura per Dima Yaroslavtsev. Non si è alzato troppo tardi e non ha fatto colazione. Non è andato all'università e si è ricordato di aver dimenticato a casa l'astuccio. Inoltre ha detto delle parole spiacevoli ai suoi amici e questi si sono offesi .

"Le disgrazie non sono mai sole", pensò Andrew tornando a casa, "la giornata è stata rovinata". Non ha deciso di prendere da suo padre.

Oggi il padre di Dima, Sergej Yassilievich, si è alzato alle sette meno un quarto, ha rifatto il letto, poi si è lavato, si è lavato i denti, si è vestito e ha preparato la valigia per il lavoro. “Ti sei lavato i denti?”, gli ha chiesto al figlio”. Sì, l'ho fatto. Anch'io sono pronto. Andiamo a fare colazione."

La giornata è stata molto bella per Dima. Non era arrivato in orario al college ed era pronto a rispondere a qualsiasi domanda posta dall'insegnante.

Oggi aveva le lezioni di matematica, russo, inglese e fisica. Era molto difficile studiare perché c'erano molte cose nuove. Ma i libri di testo erano buoni e i compiti erano chiari. Il suo compagno di gruppo Igor non studiava bene la matematica a scuola, quindi non capiva il nuovo materiale.

Ma l'insegnante ha spiegato pazientemente e tutti hanno capito il compito.

Dopo le lezioni gli studenti si sono recati in diversi gruppi di hobby. Dima ama i computer, quindi è andato in un club di programmazione.

Oltre a lui ci sono dieci studenti nel club. Oggi l'argomento era ciclo. A casa Dima ha riscritto uno dei programmi e l'ha inserito e fatto un ciclo lì. Il programma ha iniziato a funzionare meglio.

Dopo il club Dima è andato a casa e ha cenato. Tutta la famiglia era riunita, tranne il padre, che era ancora allo stabilimento. Discutevano degli eventi della giornata.

Dopo cena Dima si è riposato, ha fatto i compiti, ha letto un libro dalla biblioteca del college. Poi i suoi amici del college gli telefonarono e lo invitarono a fare una passeggiata.

Quando ritornò cenò, si preparò per il giorno dopo e andò a letto.

Questa volta era soddisfatto della sua giornata e ha deciso di pianificarla attentamente per il futuro.

Vocabolaгy Attivo aJone (;:J"\;:JUll] ONE pack 1p..ek l pack risposta ["a:ns;:J] risposta astuccio ["pensl kers] astuccio ask ask quaгtcг l"kw:xt ; :~] quarto (con inoltre in aggiunta all'orario generale) colazione [Ъrekf;:Jst] colazione geаdu l"rctlrl pronto pennello pulito hemелсг 1п"рлмь;:~ 1 ricorda lezione di lezione, lezione; classe уеуготе 1ri:"r :ьт 1 r. i. da gewгite chiaro adj chiaro, comprensibile; soddisfare e purificare

–  –  –

Traduci 1. le seguenti frasi in russo.

Le sette meno un quarto, le cinque, le otto e mezza, l'una di notte, le sei e un quarto venti, le undici e cinque, le dieci e mezza di sera.

2. Dire l'ora in inglese.

10:03, 2:59, 10:00, 15:25, 3:06, 4:15, 8:45, 11:55, 16:20

3. Rispondi alle seguenti domande.

1. Quando ti alzi di solito?

2. Quando iniziano i primi saggi all'università?

3. Quando pranzi?

4. Quando torni a casa dopo le lezioni?

5. Quando inizi a fare i compiti?

6. Quando vai a letto?

Traduci 4. le seguenti frasi in inglese.

Le nove e mezza, le sei meno un quarto, le due del mattino, le otto meno quindici, le dieci meno venti, le quattro meno due.

essere5. Che ore sono adesso? Quando finirà la lezione?

Vocabolario attivo

1. Studia il vocabolario attivo. Traduci le seguenti parole e frasi dall'inglese al russo.

Oggi, pronto, club, su, inoltre, decidere, lavarsi i denti, chiedere, lezione, cena, ieri, colazione, ricordare, astuccio, dire, parola, quest'ultimo, offendere, da solo, rovinare, quarto, lavare, fare le valigie, valigia, risposta, filosofia, difficile, libro di testo, compito, chiaro, matematica, materiale, spiegare, hobby, riscrivere, inserire, tranne, chi, ancora, discutere, evento, cena, soddisfatto, futuro.

2. Indovina la parola e la spiegazione del suo significato.

2) il primo pasto della giornata un libro che insegni a qualcuno un 3) argomento

5) scrivere ancora una volta

3. Fornisci gli equivalenti inglesi per le seguenti parole.

Oggi, club, su, inoltre, decidere, lavarsi i denti, chiedere, lezione, pranzo, ieri, ricordare, astuccio, dire, parola, ultimo, offendere, uno, rovinare, quarto, lavare, preparare, rispondere, filosofia, compito,matematica,spiegare,hobby,eccetto,discutere,cena,futuro.

4. Inserisci preposizioni o avverbi postverbali.

1. Ieri è stata una giornata molto dura _Dima Yaroslavtsev.

2. Non è andato al college e si è ricordato di aver lasciato l'astuccio a casa.

4. Oggi il padre di Dima, Sergej Vassilievich, ha preso _ _ un quarto _ sette, ha fatto il letto, si è lavato, si è lavato i denti, si è vestito e ha preparato la valigia _lavoro.

5. Non era l'ora del college ed era pronto a rispondere a qualsiasi domanda posta dall'insegnante.

6. Igor non ha studiato bene la matematica a scuola.

7. Dima è appassionato di _computer, quindi è andato in _un club di programmazione.

8. Ci sono dieci studenti al suo interno.

9. I suoi amici del college gli hanno telefonato e lo hanno chiamato _una passeggiata.

10. Questa volta era soddisfatto della sua giornata e ha deciso di pianificarla attentamente per il futuro.

ESERCIZI PARLATI

1. Rispondi alle seguenti domande.

1. Ti piace alzarti presto la mattina?

2. Hai tempo per fare colazione prima delle lezioni?

3. Hai molto tempo libero?

1. Pianificare la giornata aiuta a risolvere tutti i problemi?

2. Cosa rende interessante ogni giorno della tua vita?

3. Tempo libero trascorso insieme al farnily: la tua esperienza.

–  –  –

Nell'ultima lezione abbiamo esaminato i pronomi personali, possessivi e riflessivi. Ecco altre categorie di pronomi che si trovano spesso anche in inglese.

–  –  –

DOMANDE DI CONTROLLO

Quali pronomi dimostrativi esistono in inglese?

Come si relazionano con i pronomi dimostrativi russi?

Quali pronomi relativi interrogativi esistono in AN 3.

Lingua inglese? Cosa indica il nome di questo gruppo di pronomi?

4. Elenca i pronomi indefiniti e negativi.

5. In quali tipi di frasi vengono usati i pronomi apu, chiunque, qualunque cosa, nessuno, niente?

PRATICA DI LETTURA

L'amicizia dei miei amici significa molto per la tua lite. Te ne rendi pienamente conto quando pensi a come puoi vivere senza i tuoi amici. In molti casi è inimmaginabile. Ecco perché Epglisi1111CJ1 dice: "E f"rieпd ip peеd is friепd ipdeed".

Il confine tra amici e conoscenti è diverso nella cultura russa e inglese: i russi spesso dicono che gli amici intimi non sono numerosi. Hai la possibilità di incontrare tre veri amici con cui puoi fidarti e condividere tutti i tuoi problemi. Tutti gli altri sono solo quelli con cui trascorri il tuo tempo libero o discuti di ricette di nuovi film popolari.

Mentre Epglishmeп pensa che la persona con cui sei in buoni rapporti sia tua amica. La visione americana dell’amicizia è più esagerata.

Ma, come sai, "Così tanti paesi, così tante usanze". L'amicizia Evp è diversa e le coppie sono diverse...

Quanto a me, tutti i miei amici e conoscenti sono suddivisi in tre gruppi diversi. Innanzitutto ci sono quelli che conosco da molto tempo, a volte anche prima della scuola. Quegli amici sono fuori posto, ma tra loro c'è il mio migliore amico. In secondo luogo, ci sono i miei compagni di scuola. Siamo stati insieme per così tanti anni che abbiamo moltissimo ip commop. Questo fatto ci rincuora. E infine ci sono i miei amici del college. Ci conosciamo da poco tempo, ma siamo comunque amici, perché i nostri interessi sono simili.

Per ogni persona la classificazione può essere diversa. Poiché mio padre prestava servizio nell'esercito, aveva degli amici lì. Provengono da tutte le parti del nostro paese! È l’amicizia che ci rende più forti!

Vorrei parlare del mio più caro amico. Il suo nome è Sergey. Ci conosciamo fin dalla prima infanzia. Quando eravamo ragazzi, piangevamo insieme in campagna, giocavamo a teppis, nuotavamo nel fiume e ci divertivamo. Studiavamo nella stessa scuola e ci aiutavamo a vicenda con i compiti.

Il primo era un teepager, uno aveva problemi e missioni senza risposte e uno si rivolgeva sempre a Sergey per chiedere aiuto. Lo sostenevo anche quando lo nutriva.

Adesso ci vediamo meno spesso, perché non studiamo insieme.

Ma siamo ancora ottimi amici, non ci tradiremo mai.

Vocabolario attivo

–  –  –

ESERCIZI DI VOCABOLARIO

1. Studia il vocabolario attivo. Traduci le seguenti parole e frasi dall'inglese al russo.

Realizzare, inimmaginabile, infatti, borderline, tra, numerosi, unico, vero, confidare (in), condividere, trouèle, discutere, notizie recenti, mentre, chiunque, termini, esagera, consuetudine, suddividere, tra, servire nell'esercito, tradire , supporto.

2. Indovina la parola e la spiegazione del suo significato.

1) reale o corretto; raccontare ciò che realmente esiste o è accaduto

2) dividere nuovamente in parti più piccole

3) fare del male quando qualcuno si aspetta il tuo sostegno

4) far sembrare qualcosa più grande, migliore o peggiore di quanto non sia in realtà

5) parlare con qualcuno di qualcosa

3. Fornisci gli equivalenti inglesi per le seguenti parole.

Tradire, anche, sostegno, guai, in primo luogo, altro, chiunque, adolescente, inimmaginabile, amicizia, conoscenza, tra, forte

4. Inserisci il vocabolario del testo nelle seguenti frasi.

Non è un amico affidabile. Non farlo mai a me.

Quando Jane disse che il film era popolare, lei _un po'.

3. Hai disegnato molto nel tuo _?

4. È così gentile, ha sempre _me e _la sua esperienza.

5. Hai sentito le _notizie "?

Vedo che sei nei guai. Hai visto il mio _?

7. È una cosa tipica di questa nazione alzarsi presto la mattina?

1. Ci sono errori nel tuo dettato.

2. Non proprio ma buon amico?

3. Jack ha capito che era in ritardo per la lezione.

4. L'ultima informazione su di lui era che se n'era andato troppo tardi.

5. Non ha dato i suoi soldi perché ero in una situazione difficile.

6. Inserisci preposizioni o avverbi postverbali.

1. Gli inglesi dicono: "Un amico_bisogno è davvero un amico".

2. Posso confidarmi con tutti i miei amici.

3. Vi conoscete da molto tempo?

4. Quando eravamo ragazzi, andavamo insieme in campagna, giocavamo a tennis, nuotavamo nel fiume e ci divertivamo.

5. Di solito una persona ha solo _uno _tre veri amici.

6. Sei _buoni rapporti _tuo cugino?

7. _sai, la Terra ruota (ruota) attorno al Sole.

Traduci Voglio parlarti del mio amico. Il suo nome è Vittorio. Ci conosciamo dai tempi della scuola. Da bambino andavamo spesso insieme (al cinema), andavamo al cinema e andavamo a nuotare.

Quando ero adolescente, Vikgor era pronto a rispondere a qualsiasi domanda avessi sulla vita. Ora siamo al college e siamo ancora migliori amici.

L'amicizia significa molto nella mia vita.

ESERCIZI PARLATI

1. L'autore pensa che l'amicizia significhi molto nella tua vita?

2. Qual è il confine tra amici e conoscenti nella cultura russa?

3. Dov'è questo confine nella cultura inglese?

4. Quanti gruppi di amici divide l'autore?

5. Il primo gruppo è grande?

6. Perché l'autore ha molto a che fare con il secondo gruppo di amici?

7. Cosa dice l'autore dei suoi amici del college?

8. Perché l'autore menziona suo padre?

9. Da quanto tempo l'autore conosce il suo migliore amico?

10. Si vedono molto spesso adesso?

2. Usateli per ripetere il testo.

–  –  –

Se la proposizione subordinata è una frase condizionale appartenente al tipo di improbabile o irrealizzato (vedi

sezione Frasi condizionali):

–  –  –

Il discorso indiretto, a differenza del discorso diretto, non trasmette le parole stesse di chi parla, ma il loro contenuto.

Per costruire correttamente una frase con discorso indiretto, devi conoscere tre casi principali che si presentano quando si traduce il discorso diretto in discorso indiretto:

messaggio (Ha detto, riferito, ecc. che...);

Domanda (Ha chiesto, ha voluto sapere, si è informato, ecc...);

Richiesta o ordine (Chiese, comandò, comandò, ecc...).

Il passaggio dal discorso diretto al discorso indiretto avviene come segue:

–  –  –

Dal punto di vista delle regole di traduzione in discorso indiretto, tutte le domande possono essere divise in due gruppi.

Una domanda senza una parola interrogativa: le congiunzioni vengono usate se, o corrispondono approssimativamente alla particella se in russo.

se, Discorso diretto: non chiesto: "Vai lì?" chiesto se erano lì.

Discorso indiretto: qui si applica l'ordine delle parole non diretto (il soggetto viene prima del predicato), così come la legge dell'accordo dei tempi.

Domanda con parola interrogativa: in questo caso il ruolo di elemento di collegamento sarà svolto dalla parola interrogativa stessa. Anche qui si applicano l’ordine diretto delle parole e la legge dell’accordo temporale.

chiese: "Quando ci vai?" Discorso diretto: non Discorso indiretto: non viene chiesto quando erano lì.

3. Richiesta o ordine Poiché l'infinito (forma indefinita del verbo) è usato al modo imperativo, qui non c'è accordo dei tempi.

–  –  –

In forma negativa:

Discorso diretto: non ho detto loro: "Non andate lì".

Discorso indiretto: non ho detto loro di non andarci.

Se il tempo e il luogo indicati nel discorso diretto sono cambiati durante la transizione al discorso indiretto, la seguente sostituzione avviene con il discorso del luogo e del tempo, nonché con i pronomi dimostrativi.

–  –  –

DOMANDE DI CONTROLLO

Qual è la regola per coordinare i tempi?

Quali forme di tempo vengono utilizzate quando si concordano i tempi per 2.

espressioni di azioni simultanee, precedenti e future?

In quali casi non viene utilizzato il Modulo 3. Past Peifect?

Come si costruisce il discorso indiretto quando si trasmette un messaggio, una domanda, una richiesta 4.

vorresti o ordineresti?

In che modo il discorso indiretto influisce sull'ordine delle parole nella preposizione?

Come cambiano gli avverbi di luogo e di tempo nel discorso indiretto, nonché 6.

pronomi dimostrativi?

7. In quali casi non vengono sostituiti?

PRATICA DI LETTURA

Ospiti Le festività sono numerose durante l'anno. Ma oltre alle feste nazionali ci sono le vacanze in famiglia. Se qualcuno nella tua famiglia festeggia un compleanno, un onomastico o un anniversario di matrimonio, tbls è proprio il momento in cui riceve le missioni e organizza una festa per celebrare insieme questa festa. Anche i tuoi amici potrebbero invitarti in una di queste occasioni. Andare a una festa in Russia è associato al cibo, ai regali, ai biglietti di auguri e alle congratulazioni.

Quando stai per dare una festa è giusto il momento di riordinare la festa, che comprende lucidare i pavimenti, passare l'aspirapolvere sui tappeti e spolverare i mobili. In alcune occasioni è necessario decorare l'appartamento.

Poi devi pensare a invitare gli ospiti. Questo può essere fatto tramite telefono o lettera di invito. Ci sono anche altri modi. L'invito può essere accettato o rifiutato. (Se sei tu l'invito e vuoi rifiutare un invito, dovresti farlo con molta educazione e tatto.) Il giorno prima della festa è ora di andare al supermercato e comprare tutti i prodotti necessari per cucinare Questo giorno puoi anche iniziare a cucinare qualcosa.

Il giorno dopo tutto deve essere pronto e la festa ha inizio. Gli ospiti saltano, consegnano regali al padrone di casa e poi arriva il momento del pasto e dell'intrattenimento!

Quando la festa è finita, devi lavare i piatti. Ma non sei triste, perché sai che hai avuto una bellissima giornata!

–  –  –

lettera, ospite, pieno di tatto, educato.

4. Inserisci il vocabolario del testo nelle seguenti frasi.

1. Ann ha un _oggi. Ha 10 anni - è lei _. Ha un_ oggi. Lei _ tutti i suoi amici a questa festa. Alle 5 in punto gli ospiti qui e _lei per il suo compleanno.

2. Il 9 Mau è il _ nazionale. Nel 2010 abbiamo celebrato il 65° _ della vittoria nella Grande Guerra Patriottica. 1 _ questa vacanza con quel bisnonno: è un veterano.

3. Quando ti invitano a una festa, puoi _o _questo invito.

5. Parafrasare le parole in corsivo utilizzando il vocabolario attivo. Se necessario, apporta altre modifiche alla frase.

Il 1 marzo per loro significa l'inizio della primavera.

L'ho invitata al cinema, ma lei ha detto di no.

Andare a un picnic significa moltojun.

L'insegnante ti ha aggiunto ad un elenco di persone che partecipano ad un'escursione 4.

5. Mio fratello ha buone maniere.

6. Inserire preposizioni o avverbi postverbali.

1. Ci sono tante festività durante l'anno.

2. Se hai una festa, metti semplicemente in ordine una radice.

3. Puoi invitare le missioni _per telefono o _lettera di invito.

4. Le missioni e i regali _l'ospite.

5. Quando la festa è __, devi lavarti i piatti.

6. Il giorno della festa è ora di andare al supermercato.

7. Qualcuno della tua famiglia festeggia un anniversario?

Traduci 7. il seguente testo in inglese.

Ieri era il compleanno di Pietro. Ha compiuto un anno. Invitò molti amici a casa sua e festeggiarono tutti insieme. Alcuni amici non sono potuti venire e hanno rifiutato l'invito, ma poiché Petya è educato e pieno di tatto, non si è offeso. È stata una giornata meravigliosa!

–  –  –

non in russo), la particella si pone dopo il soggetto, e nella forma abbreviata si fonde con il verbo ausiliare (per le abbreviazioni cfr.

sezione Frasi interrogative e negative):

–  –  –

Alcuni verbi in inglese possono avere sia un oggetto diretto che un oggetto indiretto dopo di loro.

Ad esempio: dare qualcosa (oggetto diretto) a qualcuno (oggetto indiretto):

Abbiamo regalato un libro agli studenti.

Abbiamo dato il libro agli studenti.

Molti di questi verbi possono formare due costruzioni al passivo: passivo diretto (l'oggetto diretto diventa il soggetto) e indiretto (l'oggetto indiretto diventa il soggetto):

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DOMANDE DI CONTROLLO

1. Come si forma la voce passiva?

Come si forma la sua forma interrogativa? Sulla base di quanto sopra 2.

blitz e regole scrivono forme di tutti i tempi.

3. Come si forma la sua forma negativa? In base alla tabella e alle regole fornite, scrivi anche tutte le forme dei tempi verbali.

4. In che modo il passivo esprime l'agente (o la forza trainante) e lo strumento con cui l'azione viene eseguita?

Cos’è la responsabilità diretta e indiretta? Quali verbi si possono formare 5.

dovremmo usare entrambe queste costruzioni?

Come si forma il passivo con i verbi che richiedono un oggetto preposizionale 6.

7. Come vengono tradotte in russo le costruzioni passive con il pronome formale?

8. Quali forme temporanee non vengono utilizzate nel passivo e quali forme le sostituiscono?

PRATICA DI LETTURA

college Mu Vorrei parlarti del mio college.

Si tratta di un bell'edificio a due piani nel centro della città. Non è nuovissimo, ma è carino e confortevole. 1 studia qui Gog il primo anno.

Al primo piano dell'edificio si trovano l'atrio, il guardaroba, la mensa, la palestra e alcune aule. Al secondo piano c'è l'ufficio del direttore, aule e laboratori di informatica, una grande sala da concerto, una biblioteca e una sala di lettura.

Quando vado al college, mi asciugo i piedi, mi tolgo il cappotto e vado al guardaroba. Dopodiché vado al titolo che è anche nella sala. È bello venire in classe prima che suoni la campanella.

Dopo qualche lezione vado alla mensa e faccio colazione. La nostra mensa non mi piace molto, per questo porto anch'io qualcosa da mangiare con me.

Le mie materie preferite al college sono fisica, informatica e inglese. Durante le pause mi piace parlare con quegli amici, leggere il giornale del college.

Il nostro college non è solo il luogo in cui studiamo, è anche il luogo

dove restiamo dopo le lezioni per partecipare ai club. Il nostro college è molto green:

ci sono fiori su ogni davanzale. Ed è anche molto pulito. Quando quegli amici, che studiano in altre università, arrivano in questo posto rimangono sorpresi

quando vedono che tutto è in perfetto ordine. Ma 1"11 svela il segreto:

questo è il territorio non solo del consiglio del college ma anche degli studenti, perché è la nostra seconda casa e dobbiamo farne la saga.

La vita universitaria è difficile ma so che è gratificante! Ecco perché so che domani verrò di nuovo qui!

–  –  –

ESERCIZI DI VOCABOLARIO

1. Studia il vocabolario attivo. Traduci le seguenti parole e frasi dall'inglese al russo.

Hall, mensa, guardaroba, a due piani, confortevole, palestra, laboratorio, sala di lettura, orario, campanello, suonare e argomento preferito, e pausa, conversazione, giornale, soggiorno, club, fiore, finestra- davanzale, pulito, ordine.

2. Indovina la parola e la spiegazione del suo significato.

Acquistare un luogo dove lasciare cappotti e borse durante la visita 1) stilare un elenco degli orari in cui si svolgono le lezioni scolastiche 2) un luogo attrezzato per la ginnastica 3) un'aula attrezzata per il lavoro scientifico 4)

5) piacevole da usare; libero da preoccupazioni

6) qualcosa che viene studiato da un gruppo di persone che si incontrano perché interessate 7) la stessa cosa una breve pausa dal lavoro 8)

3. Fornisci gli equivalenti inglesi per le seguenti parole.

A due piani, confortevole, preferito, pulito, sala lettura, sala da pranzo, laboratorio, palestra, ricreazione, argomento, orario, davanzale, comporre, parlare.

–  –  –

1. Guarda la pianta del testo che hai letto. Le frasi sono nell'ordine sbagliato. Mettile correttamente.

Attività dopo le lezioni

Una visita alla mensa

Il piano gruppi del college: le lezioni preferite al college

Università verde e pulita

Entrando nel collegio

L'esterno del collegio

Il primo piano del collegio

Premiare la vita universitaria

2. Annota il piano da 1 nel tuo quaderno. Usa il piano per ripetere il testo.

3. Utilizza il piano per parlare della tua università. Puoi aggiungere e rimuovere alcuni elementi.

4. Parla del college come vuoi vederlo. C'è molto da fare?

5. Discuti i seguenti problemi.

1. Sei d'accordo sul fatto che l'università è la tua seconda casa.

2. Luoghi in cui soggiornare e riposare al college.

3. Laboratori universitari.

6. Fai un'escursione intorno al college in inglese per i tuoi compagni di gruppo. Lascia che ogni persona del gruppo sia una guida.

7. Inventare un dialogo su uno dei seguenti argomenti.

1. Due studenti stanno discutendo su quale sia la loro lezione preferita.

2. Due studenti discutono il loro orario e dicono cosa non gli piace.

3. Due studenti condividono le loro impressioni sul nuovo laboratorio universitario.

–  –  –

Un infinito insieme a un sostantivo o un pronome personale può fungere da singola riga di una frase, il cosiddetto (Oggetto Complesso).

la mia aggiunta complessa La formula generale per tale aggiunta può, quando si pone una domanda, essere presentata condizionatamente come segue:

–  –  –

Dopo i verbi che esprimono la percezione fisica: vedere, udire, sentire, guardare, ecc. Dopo questi verbi non si usa la particella to con l'infinito:

–  –  –

Insieme ad un oggetto complesso può essere utilizzato il cosiddetto soggetto complesso (The Comp/ex Sibject). Se un sostantivo o un pronome da un oggetto complesso diventa il soggetto, e la frase passa alla forma passiva, allora la particella to~ viene sempre aggiunta all'infinito, anche all'infinito dei verbi di percezione, dopo di che nell'oggetto complesso il particelle

non è obbligatorio:

–  –  –

La differenza tra un oggetto complesso con un participio e una frase infinita è che il participio in un oggetto complesso esprime un processo e l'infinito esprime semplicemente il fatto di un'azione:

–  –  –

Questa frase, di regola, consiste in un sostantivo con un participio. Il participio può assumere diverse forme (passivo, perfetto, ecc., vedi

Sezione participio):

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DOMANDE DI CONTROLLO

1. Come si forma un oggetto complesso con un infinito?

2. In quali casi viene utilizzato?

3. Quando non viene utilizzata una particella in un oggetto complesso con un infinito?

4. Come si formano le costruzioni passive con l'infinito?

5. Qual è la differenza tra un oggetto complesso con un participio e un oggetto complesso con un infinito?

6. Come viene solitamente tradotta in russo una frase partecipativa indipendente?

7. In quali forme può apparire il participio?

PRATICA DI LETTURA

Viaggiare Al giorno d'oggi le persone viaggiano molto. I mezzi di trasporto sono numerosi e spesso abbiamo molta scelta.

Molte migliaia di anni fa non era così. Primo, la gente viaggiava a piedi. È il modo di viaggiare più antico e naturale!

Anche l'uomo si sente bene nell'acqua. Ma ovviamente il nuoto non è usato come mezzo per viaggiare. Tuttavia, i corsi d'acqua furono probabilmente le prime “strade” per le quali furono inventati i mezzi di trasporto: zattere, barche e navi. Le navi allora entrarono in mare, ma navigarono a lungo lungo la costa finché l'uomo imparò a navigare guardando le stelle.

Una delle più grandi invenzioni dell'umanità è stata una ruota. Con l'aiuto di esso sono comparsi carri, furgoni, carrozze, automobili e autobus. Questa invenzione è stata una svolta nella storia dei trasporti.

Un'altra invenzione fu un motore a vapore. È stata la ragione principale della rivoluzione industriale nel XIX secolo. Ha anche contribuito a creare treni. Dalla fine del XIX secolo una grande rete di ferrovie copriva il nostro pianeta.

Poi venne l'era degli aerei. Finalmente l'uomo ha conquistato l'aria: il sogno espresso fin nei miti dell'antica Grecia si è avverato! Quando fu inventato il giroscopio, volare divenne molto più sicuro e veloce.

Quali sono le caratteristiche principali dei diversi mezzi di viaggio? Viaggiare in aereo è, ovviamente, il modo più veloce e comodo, ma a volte non è il più economico e i controlli di sicurezza sono molto faticosi.

Viaggiare in treno è bello perché puoi vedere la campagna e viaggiare molto comodamente. A differenza degli aeroporti, le stazioni ferroviarie si trovano spesso nel centro della città. Ma il viaggio in treno spesso richiede molto tempo, soprattutto in Russia, e sei molto vicino ai tuoi compagni di viaggio.

Viaggiare in autobus presenta ulteriori svantaggi: gli autobus non sono veloci come gli aerei e non sono comodi come molti treni. Ma se viaggi in campagna, questa è la scelta migliore!

Anche viaggiare in macchina è una buona scelta, dato che puoi partire a qualsiasi ora e andare in qualsiasi posto. Sei limitato solo dalla qualità della strada.

Esistono quindi molti modi di viaggiare. Probabilmente ne appariranno altri nei prossimi decenni. Buona fortuna per la tua scelta!

Vocabolario attivo fa [~·g~u] fa esistere aeroporto ["e~p::t] aeroporto espresso v. vyraGrecia antica ["eshf~nt gri:s] Invecchiare, n. esprimere

–  –  –

ESERCIZI DI VOCABOLARIO

1. Studia il vocabolario attivo. Traduci le seguenti parole e frasi dall'inglese al russo.

Viaggiare, trasporto, scelta, probabilmente, principale, secolo, fine, fa, a piedi, naturale, sentire, via d'acqua, finché, navigare, stella, invenzione, genere umano, ruota, storia, macchina a vapore, ragione, rivoluzione industriale, rete, pianeta , epoca, conquistare, sogno, esprimere, giroscopio, veloce, caratteristica, sicurezza, faticoso, campagna, comodo, passeggero, svantaggio, veloce, limite, qualità, esistere, decennio.

2. Annota tutti i mezzi di trasporto dall'elenco di testi e parole.

A. Con le superfici si muovono:

mare - fiume - strada - ferrovia - cielo

B. Con i luoghi in cui si fermano:

stazione ferroviaria - stazione autobus - aeroporto - porto

C. Con il processo di spostamento:

jlying - sailing - driving (going) D. Con il tempo in cui sono apparsi.

3. Indovina la parola e la spiegazione del suo significato.

1) un dispositivo utilizzato nella navigazione che rimane stabile grazie ad una pesante ruota che gira al suo interno

2) un periodo di cento anni

3) qualcuno che viaggia con i mezzi pubblici fatto in breve tempo 4) un grande veicolo per il trasporto di passeggeri, alimentato a benzina 5)

6) le linee metalliche parallele che passano i treni in un luogo dove atterrano e decollano gli aerei 7)

8) l'ultima parte di qualcosa e un periodo di dieci anni 9)

10) qualcosa di inventato

4. Fornisci gli equivalenti inglesi per le seguenti parole.

Motore a vapore, rivoluzione industriale, a piedi, via d'acqua, fa, esiste, appare, decennio, secolo, espresso, invenzione, passeggero, stazione ferroviaria, pianeta, stella, umanità, aeroporto, sensazione, principale, rete, trasporto, veloce, qualità.

5. Inserisci il vocabolario del testo nelle seguenti frasi.

1) Il modo più sano di viaggiare è _.

2) I treni moderni sono molto __, ma i primi erano molto lenti.

Questa vettura ha 40 anni, ma funziona ancora bene. È di buono_.

3) Se vuoi _Бу allenarti, devi andare al _ _.

5) ln che secolo esisteva il telefono _?

a) 6 Componi le tue frasi utilizzando il vocabolario attivo.

b) Traduci le tue frasi in russo. Leggili ad alta voce e lascia che i tuoi compagni di gruppo li traducano nuovamente in inglese.

7. Annota tutti i mezzi di trasporto dal testo e dall'elenco delle parole tutte le parole che denotano mezzi di trasporto. Divideteli in due gruppi.

1. Mezzo di trasporto con cui hai viaggiato almeno una volta.

2. Mezzi di trasporto che non hai mai viaggiato.

8. Lavoro di gruppo. Ogni studente nomina il luogo in cui è nato.

Altri suggeriscono agli studenti diversi mezzi di trasporto per recarsi lì.

Non scegliere la risposta migliore.

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ESERCIZI PARLATI

1. Rispondi al testo alle seguenti domande.

1. I mezzi di trasporto al giorno d'oggi e gs Jшmcrous, non sono così?

2. Qual è il modo più naturale di viaggiare?

3. Secondo l'autore, furono i corsi d'acqua le prime strade per le quali furono invitati i mezzi di trasporto?

4. La ruota è stata una delle più grandi invenzioni del mondo delle mappe, non è vero?

Su cosa si basa questa invenzione?

5. Qual è stata la ragione principale della rivoluzione industriale nel XIX secolo?

6. Perché i primi aerei non erano del tutto sicuri?

7. Qual è il modo di viaggiare più veloce?

8. Cosa dice l'autore riguardo al viaggio in treno?

9. Viaggiare in autobus è più o meno comodo che viaggiare in treno?

10. Se viaggi in macchina, non hai limiti di tempo, vero?

2. Utilizza le domande per raccontare nuovamente il testo.

3. Qual è il tuo modo preferito di viaggiare? Usa gli argomenti del testo per dimostrare il tuo punto di vista. Aggiungi i tuoi argomenti.

4. Discuti i seguenti problemi.

1. Difficoltà di viaggio (costumi, lingua, prezzi, ecc.)

2. Il miglior tipo di trasporto urbano.

3. Luoghi interessanti nel mondo da vedere ed esplorare.

5. Inventa un dialogo sui seguenti argomenti.

1. Due studenti pianificano un viaggio all'estero e scelgono quale mezzo di trasporto prendere.

2. Un agente turistico parla con un cliente e suggerisce diversi tour. Al cliente non piace viaggiare in aereo.

3. Marito e moglie arrivano alla stazione ferroviaria della loro città natale.

Vedono un autobus e dei taxi e decidono quale mezzo prendere.

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2. Immagina di essere un agente turistico che scrive un opuscolo. Devi lodare l'autobus in viaggio. Scrivi alcune frasi a riguardo.

3. Scrivi un saggio su uno dei seguenti argomenti.

1. Il mio viaggio più lungo.

2. Il modo migliore per trascorrere le vacanze estive.

3. Il modo migliore per viaggiare è in bicicletta (a piedi, in macchina...)

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Nella vita spesso è necessario trasmettere varie condizioni (se, se, ecc.). Questo tipo di frase merita un'attenzione speciale perché ha una struttura diversa rispetto ad altre frasi affermative complesse.

–  –  –

Frasi che esprimono eccessivo o non realizzato 3.

nessuna condizione nel passato. In essi, il Past Peifect è usato nella proposizione subordinata, e nella principale Fitire Peifect-ip-the-Past (cioè, nel Fitire Peifect le glavule saranno e cambieranno rispettivamente in dovrebbe e vorrebbe).

Se avesse rosolato ieri, avremmo dovuto iniziare il lavoro.

Fitire Peifect-ip-the-Past Past Peifect Se fosse venuto ieri, avremmo iniziato a lavorare.

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Se fosse già stato lì, ci saremmo andati anche noi.

Oltre alla congiunzione if, le proposizioni condizionali subordinate possono, a meno che (se non), purché (quello), essere collegate alla congiunzione principale con le congiunzioni che forniscono (quello), op condizione (quello) (fornito se, purché), in caso (quello) (in caso se), supponendo (quello), supponiamo (quello) (se, se assumiamo).

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PRATICA DI LETTURA

Sport Lo stile di vita più sano per una persona è il movimento e l'esercizio costante.

Quando si interrompe l’attività fisica, compaiono rapidamente le malattie. Ma chi non dimentica lo sport ha una vita felice e sana.

È necessario distinguere lo sport amatoriale dallo sport professionistico.

La differenza più importante è che gli sportivi professionisti, da un lato, cercano di vincere, di battere record e di ottenere grandi risultati perché questo porta loro gloria, fama e successo commerciale. Gli sportivi dilettanti, invece, praticano sport per essere sani e sentirsi bene, e non per avere una carriera sportiva.

Uno degli sport più semplici e antichi è la corsa. È un esercizio che non ti rende più forte (quindi i muscoli non diventano più spessi), ma ti rende più resistente allo stress. Questo sport, come molti altri, migliora la salute e cura anche alcune malattie.

Se sei un dilettante, probabilmente preferisci fare jogging piuttosto che correre. Fare jogging è come correre, ma qui la velocità non è così importante. Il jogging è popolare nei paesi occidentali. Le persone fanno jogging per diversi chilometri al giorno e lo trovano molto salutare. I medici però ritengono che fare jogging per più di venti chilometri alla settimana possa essere dannoso per le articolazioni.

In questo caso la soluzione migliore è lo sci. Lo sci è un ottimo sport invernale. In questo tipo di sport si dividono due tipologie principali di sci: lo sci alpino e lo sci di fondo. Quando i russi dicono sci, intendono lo sci di fondo. Ma gli inglesi intendono lo sci alpino. Entrambi gli sport sono praticati, ma per scendere sulle piste ci vuole più professionalità.

Oltre a questi tipi di sport, ci sono i giochi. Tutti conoscono giochi come calcio, pallavolo, basket\, hockey, tennis e altri.

Tutti li conoscono e hanno giocato ad almeno uno di questi giochi. In alcune partecipano solo due giocatori (tennis), in altre squadre composte da più giocatori. Questi giochi migliorano la velocità di reazione, la capacità di prendere decisioni rapide e la coordinazione. Sono apprezzati dai bambini, che seguono gli sportivi più grandi e vogliono piacergli.

Lo sport è così importante per noi che le lezioni di preparazione fisica sono incluse nei programmi scolastici, universitari e universitari. Inoltre ci sono scuole speciali che preparano gli sportivi del futuro, gli allenatori e i campioni olimpici.

Vocabolario attivo

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ESERCIZI DI VOCABOLARIO

1. Studia il vocabolario attivo. Traduci le seguenti parole e frasi dall'inglese al russo.

Sport, sportivo, jogging, gioco, esercizio, amatoriale, importante, malattia, professionale, chilometro, montagna, sci di fondo, giocatore, costante, movimento, rapidamente, necessario, distinguere, differenza, vincere, battere un record, ottenere, gloria, fama, successo commerciale, carriera, muscolo, resistente, stress, migliorare, preferire, velocità, ovest, fare jogging, dannoso, comune, soluzione, pista da sci, calcio, pallavolo, basket, hockey, squadra, velocità, reazione, abilità , decisione, coordinazione, preparazione fisica, campione olimpico.

2. Indovina la parola e la spiegazione del suo significato.

1) qualcosa a cui puoi giocare, solitamente con regole

2) da o riguardante l'occidente un'azione o un sentimento causato da un'altra persona o cosa 3) la persona migliore in uno sport o competizione 4)

5) fare meglio degli avversari in una partita all'aperto giocata da due squadre con bastoni ricurvi e 6) piccolo cilindro duro

7) un gioco di squadra in cui i giocatori cercano di lanciare una palla attraverso un cerchio fissato a tre metri da terra

8) una partita giocata da due squadre che cercano di calciare un pallone gonfiato nella porta avversaria

9) una collina molto alta

10) qualcuno che fa qualcosa perché gli piace senza essere pagato per questo

3. Fornisci gli equivalenti inglesi per le seguenti parole.

Jogging, gioco, amatoriale, importante, successo, battere un record, decisione, hockey, opportunità, distinguere.

4. Assegna gli antonimi del vocabolario attivo alle seguenti parole.

Dilettante, lentamente, da perdere, utile, incapace, senza importanza.

5. Inserisci il vocabolario del testo nelle seguenti frasi.

1. Lo sportivo voleva _, quindi correva molto velocemente. Non ha vinto ed è diventato un __. Ma era molto stanco perché aveva corso due _.

Un record. Solo i migliori possono farlo.

2. È molto difficile che ogni calciatore debba _stressarsi.

4. Lo _Zenit ha vinto la _partita di ieri.

Il 9 Mau è una data nella nostra storia.

Se fai sollevamento pesi, diventi più grande 6.

e così diventi più forte.

7. Hai spesso _ _ lezioni?

6. Parafrasare le parole in corsivo utilizzando il vocabolario attivo. Se necessario, apporta altre modifiche alla frase. Prova a usare una parola.

1. In questa competizione ath/ete Pctrov è stato il migliore.

2. Fumare non fa bene alla pulizia della pelle.

3. Lo sportivo si è allenato molto bene e il suo risultato è migliorato.

4. Ti piace correre sotto la morfina?

5. Non abbiamo lezioni di Educazione Fisica il lunedì.

7. Inserire preposizioni e avverbi postvebali.

1. _ da un lato gli sportivi professionisti cercano di vincere e battere i record. Gli sportivi dilettanti, invece, fanno sport per stare bene e stare bene.

2. Il calcio e il tennis sono molto popolari tra i bambini.

3. I giochi migliorano la velocità, la reazione e la capacità di prendere decisioni rapide.

4. Perché lo sport è così importante?

5. A questi giochi di calcio, basket e hockey partecipano più di due giocatori.

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1. Una ragazza convince la sua compagna di classe ad andare a nuotare.

2. Due ragazzi discutono dell'ultima partita di calcio.

3. Uno studente risponde alle domande dei suoi compagni di classe su un tipo insolito di sport.

ESERCIZI DI SCRITTURA

1. Immagina di essere un giornalista. Scrivi un rapporto sull'ultima competizione sportiva locale.

2. Scrivi un saggio su uno dei seguenti argomenti. Se necessario, utilizza le risorse Internet.

1. Lo sport professionistico: diversi punti di vista.

2. Le competizioni sportive internazionali e il loro ruolo nell'unire le diverse nazioni.

3. Pierre de Coubertin e le sue attività.

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Le frasi complesse sono costituite da una proposizione principale (la claise) e una o più proposizioni subordinate principali (le clausole sibordinate).

Una proposizione subordinata può essere attaccata alla proposizione principale utilizzando le congiunzioni subordinanti that (quello), if (if), hecause (perché), ecc. o parole affini chi (di chi), di chi (di chi), (quando), (dove, dove), ecc. È anche possibile unire frasi senza unione quando dove.

–  –  –

Nelle proposizioni subordinate dell'obiettivo, si può usare anche il modo Sibjipctivo (vedere la sezione Modo Congiuntivo), solitamente per timore. Dopo la congiunzione lest, il verbo si usa in forma affermativa con una forma congiuntiva, poiché in una frase inglese ce n'è solo una lest stessa è una negazione, e la congiunzione stessa è negativa.

–  –  –

Se l'azione della proposizione subordinata precede l'azione di quella principale, allora sia per il verbo е che per tutti gli altri si usa la forma Past Peifect del modo indicativo nel significato del congiuntivo.

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DOMANDE DI CONTROLLO

l. In quali tipologie si dividono le frasi complesse?

2. Come si forma una frase complessa?

Come si forma una frase complessa?

Quali sono i principali tipi di clausole subordinate?

A quali domande rispondono?

Cosa significa il modo congiuntivo?

7. Come si formano le principali forme del congiuntivo?

Quali tipi di proposizioni subordinate utilizzano il congiuntivo 8.

Umore?

9. In quali casi viene usata la forma congiuntiva passata del verbo е? Che forma assumono gli altri verbi in questi casi?

PRATICA DI LETTURA

Salute Molti filosofi hanno detto cose sagge sulla salute: quanto sia importante per ogni persona, e quella persa, non può essere ripristinata. Se una persona mangia cibo cattivo, fuma o beve alcol, questo rovina la sua salute e " È molto positivo se ha tempo per fermarsi e pensare.

In effetti, la salute è qualcosa che viene dato a molti di noi fin dalla nascita. Ma solo una vita attiva e una buona alimentazione possono aiutarci a rimanere in salute il più a lungo possibile.

Il primo aspetto di una buona salute è una dieta sana. Il cibo che mangi ti dà energia, vitamine e fibre. E se si tratta di cibo spazzatura, ti dà peso extra e problemi di salute.

Il secondo aspetto della buona salute è lo sport e gli esercizi. I medici consigliano di usare le scale invece di prendere l'ascensore e di camminare durante le pause a scuola e all'università ma di non sedersi nello stesso posto. Ci sono lavoratori che devono stare seduti durante l'orario di lavoro, ma poi hanno problemi ai reni, il che è molto serio.

Quali sono gli altri contributi alla buona salute? no · ovviamente, è l'assenza di cattive abitudini. Ma è anche il tuo atteggiamento nei confronti della vita. Se sei pieno di energia, ottimismo e buon cuore, la tua vita sarà bella. Ma se sei sempre arrabbiato, se ti è difficile mantenere la calma, allora i problemi sono alle porte.

Infine, tutto dipende da noi. Lo stile di vita è un modo che porta a una vita felice e sana o a problemi di salute. La cosa più importante è avere la mappa che ci indica la strada giusta.

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1. Studia il vocabolario attivo. Traduci le seguenti parole e frasi dall'inglese al russo.

Cattivo, aspetto, energia, filosofo, ripristinare, fumare, rovinare, nascita, attivo, nutrizione, possibile, dieta, mangiare, vitamina, fibra, spazzatura, extra, peso, consigliare, scale, invece, ascensore, reni, contributo, assenza, abitudine, atteggiamento, ottimismo, gentilezza di cuore, arrabbiato, temperamento, soglia, dipendere, stile di vita, medico, mappa, spettacolo.

2. Indovina la parola e la spiegazione del suo significato.

1) la capacità di fare le cose

2) ciascuna delle numerose sostanze presenti in alcuni prodotti e di cui hai bisogno per rimanere in salute

3) diversi gradini che portano da un piano all'altro di un edificio

4) aspettarsi che le cose vadano bene

5) un'asse o una pietra sotto la porta di un edificio

6) due organi del nostro corpo che rimuovono i prodotti di scarto dal Sangue

7) la misura di quanto sei pesante

8) qualcosa che fai senza batter ciglio, perché lo hai fatto così spesso

9) qualcosa che dai

10) dire che qualcosa è buono o conveniente.

3. Fornisci gli equivalenti inglesi per le seguenti parole.

Cattivo, ripristinare, filosofo, fumare, possibile, aggiuntivo, ascensore, atteggiamento, disposizione, mappa, distruggere, dieta, insieme, assenza, gentilezza, dipendere, mostrare, nascita, attivo, nutrizione, mangiare, fibra, inferiore (sul cibo), arrabbiato, stile di vita, medico.

4. Inserisci il vocabolario del testo nelle seguenti frasi.

1. La nostra salute spesso dipende dall'ecologia.

2. In primavera al nostro corpo mancano i minerali necessari alla nostra vita.

3. Cambia il tuo 1_, o rovinerai il tuo _in diversi anni!

4. Non è molto attivo: va al lavoro in bicicletta e usa sempre _ al posto delle scale.

5. Se mangi molto, guadagnerai _.

5. Parafrasare le parole in corsivo utilizzando il vocabolario attivo. Se necessario, apporta altre modifiche alla frase.

Non 1. mangia cibo equilibrato, ecco perché è così magro.

3. Non è consigliabile guardare questo film.

4. E il bambino deve avere una buona alimentazione fin dai primi giorni di vita.

Inserire i prepositi 6. o gli avverbi post-verbali.

1. I medici consigliano di usare le scale invece di prendere l'ascensore e di camminare durante le pause a scuola e all'università.

2. Ci sono lavoratori che devono stare ore seduti a tavola, ma poi hanno seri problemi di salute.

3. Il tuo atteggiamento _la vita è anche una coptrizione _buona salute.

4. La nostra salute dipende dalla nostra alimentazione.

7. il testo in inglese.

Seguito di Trapslate Petya iniziò a studiare peggio del solito. ha deciso che aveva bisogno di fare più esercizio fisico e perdere peso. Questo gli è molto utile, ma non basta. Poi ha deciso di comprare vitamine, dato che frutta e verdura fresca erano ancora lontane. E alla fine, ha ripreso gli studi e ha cercato di mettersi al passo. Le vitamine lo hanno aiutato molto.

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7. Componi il dialogo secondo una delle seguenti situazioni.

1. Due studenti discutono degli effetti negativi del fumo sul nostro corpo.

2. Uno studente chiede al suo nuovo amico quali sport gli piacciono.

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Scrivi un saggio su uno dei seguenti argomenti.

1. Vita sana: è facile!

2. Fare sport è il mio passatempo preferito.

3. Sii educato, onesto e tollerante e sarai sano.

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I verbi modali sono quei verbi che non esprimono di per sé un'azione o uno stato, ma stabiliscono una relazione tra il soggetto e l'azione o lo stato espresso dall'infinito di un altro verbo.

I verbi modali esprimono la possibilità, l'abilità, la necessità, l'opportunità di compiere un'azione.

Confronta in russo:

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Su, canta?

Mau, canta?

Dovrebbe cantare?

Nella forma negativa la particella t si pone immediatamente dopo il verbo modale. Il verbo sap con la particella pot è scritto insieme: Non sappot farlo.

Nel linguaggio colloquiale si possono usare forme negative abbreviate:

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Il verbo sap significa capacità fisica o mentale, capacità di compiere un'azione. Di solito viene tradotto in russo con le parole forse, possibile, ecc. (nella forma negativa con le parole non posso, non posso, ecc.).

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Cioè, esprime più la possibilità effettiva, una tantum, di può (improvvisamente farà qualcosa), ma piuttosto la possibilità generale, la capacità teorica di fare qualcosa.

In combinazione con le forme perfette dell'infinito, il verbo può esprimere un'ipotesi (anche con una sfumatura di dubbio, incertezza) in relazione al passato:

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deve può anche essere un verbo che esprime probabilità e tradotto in russo dalle parole dovrebbe essere, probabilmente.

Questo esprime una sicurezza molto più forte del verbo tau:

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In combinazione con l'infinito perfetto, questo verbo è usato in relazione al passato e significa che non era necessario eseguire azioni:

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DOMANDE DI CONTROLLO

Quali verbi sono chiamati modali?

Quali verbi modali ci sono in inglese?

3. Qual è la differenza tra i verbi modali e le forme verbali ordinarie nella formazione?

PRATICA DI LETTURA

Regole della conversazione telefonica Quando parli al telefono è importante conoscere alcune regole semplici ma molto utili, che faranno sì che la tua comunicazione abbia successo.

Prima di tutto, devi salutare il tuo ascoltatore con Buongiorno, Buon pomeriggio o Buonasera. Se non è la persona con cui volete parlare, chiedete di chiamare la persona che desiderate, utilizzando un'espressione educata. Ma se ti capita di aver composto il numero sbagliato, allora devi scusarti.

Ogni volta che chiami qualcuno, chiedi se la persona con cui parli ha abbastanza tempo per te. Mauble non è così.

Non parlare troppo a lungo, le conversazioni sono spesso lunghe e semplici chiacchiere, nient'altro, non dimenticare mai il motivo per cui stai telefonando.

Ma le questioni molto importanti dovrebbero essere discusse meglio di persona. Molte informazioni vengono trasmesse dai nostri gesti, ma molto spesso non sembra che ce ne rendiamo conto.

Anche se il tuo interlocutore è scortese con te, non dovresti rispondere.

Chiave per te le tue emozioni, anche se è difficile per te.

Seguendo queste regole, parli al telefono con la stessa naturalezza che di persona. Il telefono è una grande invenzione, unisce le persone, ma va usato con attenzione per non separarle.

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1. Studia il vocabolario attivo. Traduci le seguenti parole e frasi dall'inglese al russo.

Conversazione, chiedere, semplice, comunicazione, successo, ottimo, ascoltatore, espressione, accadere, comporre, sbagliato, ogni volta, chiamare, forse, semplice, chiacchierare, importa (n), trasmettere, gesto, sembrare, interlocutore, scortese, emozione, seguente, separato.

2. Indovina la parola e la spiegazione del suo significato.

1) la persona con cui stai parlando

2) qualcuno che sta ascoltando

3) accogliere qualcuno quando arriva

4) non giusto o moralmente giusto; incoperto

5) allontanare cosa o persone da altre cose o persone

6) un sentimento forte nella tua mente, come amore o paura

7) parlare velocemente, stupidamente o troppo

8) avere successo

3. Fornisci gli equivalenti inglesi per le seguenti parole.

Conversazione, comunicazione, espressione, gesto, atto, chiedere, accadere, comporre, chiamare, trasmettere, sembrare, semplice, ogni volta, forse, non più di.

4. Inserisci il vocabolario del testo nelle seguenti frasi.

1. Quando Jack capì che aveva _torto _, lui _. Gli è stato risposto che andava tutto bene.

2. Non sono riuscito a passare (passare) per mezz'ora. Era un discorso importante o semplicemente _?

3. "Cosa _vuoi comprare?" _il commesso.

4. Il disc-jockey lo salutò _in tono educato _e annunciò che tra mezzo minuto sarebbe uscito un programma molto interessante.

5. La madre fa sapere a suo figlio che deve tacere.

5. Parafrasare le parole in corsivo utilizzando il vocabolario attivo. Se necessario, apporta altre modifiche alla frase.

1. "La tua risposta non è corretta", ha detto l'insegnante.

2. Il suo progetto ha avuto un grande successo.

3. I bambini sono stati divisi nel 2009 e si sono incontrati solo l'anno scorso.

4. Parlale usando solo frasi educate. Lei è molto severa.

5. Probabilmente ha ragione, ma bisogna verificarlo.

6. Inserisci preposizioni o avverbi postverbali.

1. Se non è adatta la persona con cui vuoi parlare, chiedi di chiamare la persona che desideri.

2. Hai abbastanza tempo per me?

3. Dovremmo discutere meglio di questo argomento _persona. Non posso dire niente al telefono.

4. Anche se il tuo amico è arrabbiato, non rispondere mai _. Custodisci le tue emozioni da solo.

5. Le persone sono unità telefoniche, ma devono essere usate con attenzione _ _ per non separarle.

7. il seguente testo in inglese.

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Quando Dima ne parlò a suo padre, gli ricordò che a volte le persone chiamano il loro numero per errore e dovresti sempre rispondere in modo educato e con emozioni positive, non importa di che umore ti trovi.

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1. Rispondi al testo alle seguenti domande.

1. È necessario conoscere qualche regola quando si parla al telefono?

2. Quali sono i saluti tipici quando prendi la cornetta?

3. Cosa dovresti fare se non è la persona con cui vuoi parlare?

4. Se hai sbagliato numero devi chiedere scusa, no?

5. Perché dovresti chiedere se la persona ha abbastanza tempo per te?

Secondo l'autore, le conversazioni lunghe sono semplicemente chiacchiere? E 6.

cosa ne pensi?

7. Le questioni importanti dovrebbero essere discusse al telefono? Perché no?

8. Se l'interlocutore è scortese, cosa dovresti fare?

Sapere queste regole ti aiuta a parlare al telefono con la stessa naturalezza di 9.

10. Il telefono è una delle invenzioni che ha diversi lati positivi e negativi? Dimostra il tuo punto di vista.

2. Utilizza le domande da 1 per raccontare nuovamente il testo.

3. Cosa ne pensi dei cellulari? Sono pericolosi per la nostra salute? Esprimi il tuo punto di vista.

4. Inventare dei dialoghi in cui uno studente telefona a un altro

Lo invita al cinema

Chiede quali sono i compiti perché è malato

Informazioni sull'ultimo modello di telefono cellulare

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Come accennato in precedenza, i verbi modali sap, tau, tist, ought to, peed, a differenza di altri verbi, non hanno più forme.

Quindi, ad esempio, i verbi sap e tau non possono essere usati al futuro e il verbo tist al passato e al futuro.

Per rendere il significato espresso da questi verbi nei tempi indicati, utilizzare gli equivalenti corrispondenti:

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Quali verbi possono avere un significato modale?

Come si formano le forme interrogative e negative in questo caso?

Cosa significano le costruzioni modali con l'infinito perfetto?

Quali mezzi sono usati per esprimere il significato dei verbi modali 4.

deve teste sap, tau e in quei tempi in cui questi verbi non hanno forme proprie?

PRATICA DI LETTURA

I miei zoppichi La parola "hobby" significa una grande varietà di cose che le persone fanno nel loro tempo libero.

Possiamo parlare di ostacoli nella nostra vita quando andiamo a scuola. Questo è il periodo in cui il tempo dello studio può essere chiaramente distinto dal tempo del riposo. I bambini vanno a ballare, nuotano, cantano, suonano il pianoforte o altri strumenti musicali. Si dedicano a diversi sport e giochi, come il calcio, ginnastica, pattinaggio artistico e altri.

Questa è la prima volta che collezionano oggetti, ad esempio adesivi, francobolli, badge. Va bene quando l'"hobby" non richiede molto tempo.

Se è così è già una brutta cosa. Possiamo dirlo dei giochi per computer.

Non va bene diventare dipendenti.

Quando siamo adolescenti, i nostri interessi si ampliano. I ragazzi si appassionano alle tecnologie digitali e alle automobili; le ragazze spesso amano i fiori, i vestiti diversi e gli animali.

Ora, quando siamo studenti universitari, i nostri ostacoli sono diversi. Uno dei ragazzi del gruppo è appassionato di realizzare robot con telecomando e iPhone.

Questo è fantastico! A un altro piace disegnare automobili e i loro proprietari. Questo è un "hobby" davvero insolito! Per quanto riguarda quelli, imparo a creare programmi per computer e sono sicuro che mi sarà utile nel mio lavoro.

I miei genitori dicono che quando è iniziata la loro vita familiare, molti dei loro hobby sono scomparsi. Quindi ho una grande opportunità. Ma a mia madre piace ancora lavorare a maglia e a mio padre realizzare mobili. Questi zoppi non sono solo interessanti per loro, ma utili anche per tutta la famiglia.

Gli zoppi rendono la nostra vita molto interessante. È particolarmente utile quando ci sono persone con interessi simili intorno a te. Questo ci aiuta a rilassarci dai nostri studi o dal lavoro principale e a fare qualcosa di piacevole per noi stessi e per gli altri.

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ESERCIZI DI VOCABOLARIO

1. Studia il vocabolario attivo. Traduci le seguenti parole e frasi dall'inglese al russo.

Hoby, come, parola, varietà, chiaramente, distinguere, pattinaggio, raccogliere, esempio, adesivo, timbro, distintivo, adolescente, digitale, animale, vario, gruppo, robot, telecomando, tu, proprietario, sparisci, opportunità, mamma, maglia , intero, rilassati.

2. Indovina la parola e la spiegazione del suo significato.

1) un insieme di suoni o lettere che hanno un significato e sono scritti con uno spazio prima e dopo

2) muoversi a tempo con la musica

3) un piccolo pezzo di metallo impresso sui vestiti per dire alle persone qualcosa del suo proprietario

4) esercizi e movimenti che dimostrano l'agilità e la forza del corpo

5) smettere di essere visibile

6) smettere di lavorare, riposarsi

7) un pezzettino di carta gommata con sopra un disegno speciale

8) un'etichetta o un segno da attaccare su qualcosa

9) la persona che ha qualcosa

10) buon momento per fare qualcosa

3. Fornisci gli equivalenti inglesi per le seguenti parole.

Hobby, varietà, strumento musicale, esempio, pattinaggio artistico, adolescente, gruppo, robot, animale, ragazzo, madre, amore, chiaro, collezionare, distinguere, digitale, intero, distante, vario, lavorare a maglia.

4. Parafrasare le parole in corsivo utilizzando il vocabolario attivo. Se necessario, apporta altre modifiche alla frase.

1. Dobbiamo fare un tour in autobus a Mosca questo fine settimana.

2. Mia sorella è proprietaria del collezionismo di cose: cartoline, bambole, libri, vestiti. Dice che si riposa quando guarda la sua collezione.

Ma in effetti lo ha fatto secondo il resto. Ha una collezione davvero grande.

3. "Vedo bene che devi fare sport per migliorare la tua salute,"

Disse la madre a suo figlio.

5. Inserisci preposizioni o avverbi postverbali.

1. La parola "hobby" significa una grande varietà di cose che le persone fanno nel loro tempo libero.

2. Gli adolescenti amano le tecnologie digitali.

3. Ci sono hobby che non interessano solo a te, ma sono utili anche a tutta la famiglia.

4. Gli hobby rendono la nostra vita interessante soprattutto quando ci sono persone intorno a noi con interessi simili.

5. Puoi raccontarmi i tuoi hobby?

Traduci 6. il seguente testo in inglese.

I miei amici mi hanno mostrato che gli hobby possono essere molto diversi.

Il mio amico Igor ama viaggiare. È già stato in quasi tutti i continenti e ha viaggiato molto in aereo, treno, autobus, bicicletta e a piedi. Il mio amico Nikolai ama la fotografia. Fotografa persone, edifici, natura ed eventi significativi. Mio zio adora cucinare, anche se la sua professione non c'entra nulla. Ma i suoi piatti sono sempre molto gustosi, e lui stesso ama davvero portare gioia agli altri. E mi piace molto collezionare francobolli. Portano molte informazioni utili. Inoltre, aiutano a imparare le parole straniere, perché le mie raccolte sono tematiche.

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1. Due amici guardano la rispettiva collezione di francobolli e decidono di scambiarsi alcuni francobolli.

2. Due amici stanno discutendo dei loro Шms preferiti.

3. Due ragazzi discutono dei loro tipi di auto preferiti (aeroplani).

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La fisica del sistema metallico misura caratteristiche fisiche come tempo, lunghezza, massa, densità, velocità, area, volume, temperatura ed energia. Esistono diverse unità di lunghezza e massa. Quasi tutti sono correlati. Al giorno d'oggi, tre principali sistemi di misura sono ampiamente utilizzati: il sistema di unità britannico, il sistema di unità metrico e il sistema di unità internazionale (SI).

Con poche eccezioni, tutte le nazioni del mondo utilizzano il sistema metrico.

È così facile che chiunque conosca l'aritmetica può impararlo velocemente. Prima dell'introduzione del sistema metrico (metro-chilogrammo-secondo), era ampiamente utilizzato il sistema britannico piede-libbra-secondo. Ma quest'ultimo sistema (ancora in uso in Gran Bretagna e negli USA) era molto complicato e causava gravi difficoltà nel commercio internazionale. Ad esempio, nel sistema britannico 1 miglio equivale a 1760 iarde, 1 iarda a piedi e 1 piede a 12 pollici. Ciò significa che è molto difficile convertire le unità.

Ma nel sistema metrico ogni unità è un multiplo di dieci dell'unità successiva inferiore. Pertanto, la conversione in una quantità maggiore viene effettuata spostando il punto decimale a destra sul numero di posizioni richiesto e viceversa.

L'idea del sistema decimale venne realizzata solo alla fine del XVIII secolo. Nel 1791, l'Accademia francese delle Scienze stabilì che la lunghezza standard dovesse corrispondere a un decimilionesimo della distanza dall'Equatore al Polo Nord. I due scienziati francesi incaricati del compito presero questa distanza su una linea che attraversa Parigi e la divisero in 10.000.000 di parti uguali. Chiamarono una delle parti un metro ("misura"), che divenne l'unità principale. Il metro veniva utilizzato anche per misurare l'area e il volume. Così apparvero un metro quadrato e un metro cubo.

Il vantaggio principale del sistema è che per misurazioni più brevi il metro viene diviso per dieci, quindi è stato utilizzato un sistema decimale1. Le unità più corte avevano prefissi latini e quelle più lunghe avevano prefissi greci. Quindi, "millimetro" in latino significa "una millesima parte di metro" e "chilometro" in greco significa "mille metri".

Per quanto riguarda l'unità di massa, era definita come la massa di un centimetro cubo d'acqua alla temperatura di 4 c (la temperatura della sua densità massima). Come sappiamo, il nome di questa unità è grammo.

L'unità SI deriva dal sistema metrico ed è stata accettata integralmente nel 1960. Oltre al metro (m), al chilogrammo (kg) e al secondo (s), le sue unità di base sono Kelwin (K), ampere (a), mole (mol) e candela (cd). Questo sistema è stato introdotto nel nostro paese negli anni '60 e ogni giorno misuriamo le cose con le unità di questo sistema.

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1. Rispondi al testo alle seguenti domande.

1. Quali quantità misura la fisica? La maggior parte di essi sono correlati?

2. Quanti sistemi di misura sono ampiamente utilizzati oggigiorno?

3. Tutte le nazioni del mondo usano il sistema metrico, non è vero?

4. Cosa veniva utilizzato prima del sistema metrico? Il sistema precedente presentava degli inconvenienti?

5. Quando è stata realizzata l'idea del sistema decimale?

6. Qual è l'unità principale del sistema metrico? Come è stato misurato?

7. Sono state definite anche le unità di area e di volume?

8. Le unità più brevi hanno prefissi greci o latini?

9. Qual è l'unità di massa?

10. C'è differenza tra il sistema metrico e il sistema Sl?

11. Quando è stato introdotto il sistema SI in URSS?

12. Quali sinonimi della frase "sistema metrico" riesci a trovare nel testo?

2. Studia il vocabolario attivo. il mancante Puoi _ metro cubo in centimetri cubi?

2. La distanza tra Mosca e Samara è 1049. 3. “Bio\ogia” è una _parola, e “scienza” è una _parola.

L'insegnante _ uno dei suoi alunni con un compito difficile.

Newton fu un grande che formulò le leggi della gravitazione.

6. Qual è il _ di questa piscina? - La piscina è lunga venticinque, profonda due e larga dieci. Quindi, 1 _ venticinque per due e per dieci e 1 ottieni cinquecento __.

7. L'_of ice è più dell'_ofwater come liquido. Ma la _ del ghiaccio è inferiore a quella dell'acqua a 4°C.

Chi fu il primo viaggiatore che raggiunse il sud?

9. Ciò che studia le stelle è l'astronomia.

10. Le _ unità dei _ sistemi sono un metro, un _e un_.

1. Il sistema di unità britannico, il sistema di unità metrico e il sistema di unità internazionale (SI) sono...

2. Chiunque conosca l'aritmetica può...

3. Prima dell'introduzione del sistema metrico...

4. La conversione in una quantità più grande in un sistema metrico viene eseguita...

5. Nel 1791 l'Accademia francese delle Scienze decise...

6. I due scienziati francesi hanno preso le distanze...

7. Il metro veniva utilizzato anche per misurare...

8. Il vantaggio principale del sistema metrico è...

9. L'unità di massa è stata definita...

10. Il sistema SI deriva...

1. Gli svantaggi del sistema britannico di unità.

2. L'introduzione del sistema metrico.

3. Preflessi nel sistema metrico.

1. La differenza tra il sistema metrico di unità e il sistema internazionale di unità (SI).

2. L'origine del sistema di unità britannico.

3. L'introduzione delle unità SI.

4. Conversione nel sistema di unità britannico.

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TECNOLOGIA Funzioni dei computer Il computer è una delle invenzioni del 20° secolo che ha cambiato notevolmente il mondo. I primi computer degli anni Quaranta erano enormi. Ma ora sono in quasi ogni famiglia e in ogni edificio per uffici.

La maggior parte delle macchine svolgono un solo lavoro, alcune sono multifunzionali (ad esempio, set TU + + lettore DVD). Ma nessun dispositivo è multifunzionale come il computer. Le parti del macblne (o del suo hardware) rimangono le stesse, cambi solo il programma (software) e il tuo computer impara subito a fare le varie cose. E il programma browser è progettato per guardare le pagine su Internet (puoi anche dire sfogliare, tbls rappresenta la parola browser). E il programma di elaborazione testi ti consente di stampare il testo e quindi modificare gli stili dei caratteri e le dimensioni delle pagine. Un programma di database viene utilizzato per la ricerca e l'ordinamento dei record. Tale programma viene utilizzato in negozi, biblioteche, ospedali, uffici contabili e così via.

Rendono il lavoro con grandi quantità di dati molto più veloce.

I computer si trovano ovunque e vengono utilizzati in ogni ambito della vita. In uno stabilimento è possibile realizzare un modello computerizzato di un'auto o di un aereo e verificarne la resistenza allo stress. Tali calcoli senza un computer avrebbero potuto richiedere diversi mesi. A scuola si usa il computer: i bambini guardano film, presentazioni e pagine web. Questo li aiuta a studiare in modo efficace.

I computer presentano anche alcuni svantaggi. C'è una famosa battuta secondo cui i computer sono progettati per risolvere i problemi, ma la metà delle volte sono loro il problema. Poiché un computer è un dispositivo complicato, una piccola rottura può interromperne il funzionamento. Inoltre, l'attrezzatura diventa presto obsoleta.

Inoltre c'è un problema di compatibilità. Innanzitutto ci sono dispositivi hardware che non possono funzionare con i vecchi sistemi operativi, come un processore, un disco rigido, una scheda video, ecc. Poi ci sono programmi che necessitano di più risorse di quelle che il computer effettivamente dispone.

In terzo luogo, i computer sono diventati sempre più complicati e sono necessari molti sforzi per imparare a lavorare con essi. In quarto luogo, i virus informatici causano molti problemi: possono rovinare, rimuovere o rubare dati del computer e ogni utente lo sa bene per esperienza.

E soprattutto, il computer è un dispositivo multifunzionale, come già sappiamo, quindi può essere utilizzato sia per lavorare che per divertirsi. I bambini spesso diventano preda del computer e di Internet: giocano ai videogiochi, trascorrono il tempo libero chiacchierando con gli amici su Internet e non facendo praticamente nulla. Questo aspetto non può essere negato.

Poi corona il tutto, il computer è un buon dispositivo come tanti altri, progettato per aiutare le persone. Ma è la nostra libera volontà che ci permette di utilizzarlo per non perdere tempo ma per ottenere i migliori risultati.

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1. Rispondi al testo alle seguenti domande.

1. Quando è stato inventato il computer?

2. C'erano molti computer a metà del XX secolo? Perchè la pensi così? Trova la possibile spiegazione nel testo.

3. Il computer è un dispositivo multifunzionale?

4. Quali tipi di programmi per computer puoi nominare?

5. In quali ambiti della vita possono essere utilizzati i computer?

6. I computer presentano molti svantaggi, non è vero?

7. Quali sono i principali svantaggi? È successo qualcosa al tuo computer?

8. Che rapporto c'è tra i bambini e il computer? C'è qualche pericolo?

9. Sei interessato ad altre funzioni del computer?

10. Sap aggiungere apytblng all'elenco degli inconvenienti del computer?

11. La linfa del computer può essere utilizzata sia per scopi buoni che cattivi, vero?

12. Nomina altre cose che vengono utilizzate in modo improprio, come il computer. (Ad esempio: un'energia atomica, una pistola, tele1evisi®...)

2. Studia il vocabolario attivo. Inserisci le parole mancanti.

1. Il _of ope computcr ferma l'intero lavoro di un computer.

2. Ieri mio fratello ha acquistato un ~-- dcvice: è una stampante, uno scanner e un fax.

3. Se vuoi dare un'occhiata alla raccolta delle librerie, esegui questo _programma.

4. Quindi ipstall il drivcr, inserisci il CD nell'appd segui le ipstructiops del computer.

5. Se hai problemi con il tuo hardware og ___, chiedi al mio amico lgor. Non è uno specialista famoso, ha un grande _ _, ha un problema _ _ apu.

6. Il posto più caldo in cui si trova il tuo computer è _.

7. Controlla la presenza di _ sul tuo computer. Ti rovinano il _.

8. Che _ _ hai? - Ci sono mappe? - Sì, sì. Ma c'è solo un problema di _ di software.

9. Non usa Internet solo per divertirsi: ascolta musica, guarda film e programmi ipstalls.

10. Il computer crea un calcolatore di passi più veloce.

3. Continua con le seguenti affermazioni.

1. I primi computer degli anni '40 furono...

2. E il programma browser è progettato per...

3. Un processore per il legno ti consente...

4. Nei negozi viene utilizzato un programma di database...

5. L’età dei computer usati ovunque: ip a plapt ope sap make...

6. Il computer viene utilizzato anche a scuola: orologio per bambini...

7. Si scherza dicendo che i computer sono progettati per risolvere problemi ma...

8. C'è un problema di compatibilità...

9. I computer diventano sempre più complicati e molta fatica...

10. I virus informatici causano molti...

11. I bambini spesso cadono preda del computer...

12. È il nostro libero arbitrio che ci consente di utilizzare l'ordine IP del computer...

4. Prepara un piano del testo e raccontalo di nuovo cercando nel tuo piano.

5. Discuti i seguenti argomenti.

1. I dispositivi multifunzionali intorno a noi.

2. Diversi tipi di programmi per computer.

3. Sfere della vita in cui i computer sono flessibili nei giorni.

4. Il problema della compatibilità.

5. Virus informatici e la loro influenza sulle nostre vite.

6. Trova un breve articolo in inglese sull'argomento della lezione in una delle riviste scientifiche o su Internet. Studia e discuti l'articolo in classe.

7. Scrivi un saggio su uno dei seguenti argomenti.

1. Vantaggi e svantaggi del computer.

2. Il computer come dispositivo multifunzionale.

3. Hardware e software sempre nuovi: modernizzazione dei computer senza fine.

4. Bambini e computer: qualche problema?

Lezione 20 TECNICA

Gli Urali - il centro dell'industria metallurgica russa Gli Urali - la linea di confine tra Europa e Asia - sono una catena montuosa apparsa molti anni fa come risultato dell'attività tettonica. Col passare del tempo, le montagne furono distrutte dall'azione dell'acqua, del sole e dell'aria. Di conseguenza, le montagne più alte raggiungono solo i mille metri. Un'altra conseguenza è che i maggiori giacimenti di minerali sono arrivati ​​alla superficie della Terra. Il fatto che fossero facilmente accessibili stimolò lo sviluppo delle piante.

Le industrie minerarie degli Urali iniziarono durante il periodo di Pietro I. Nel XVIII secolo gli Urali, con i loro minerali di alta qualità e le ricche foreste (e il combustibile per le piante) giocarono il ruolo più importante nell'industria mondiale. La Russia esportava metallo anche in Gran Bretagna.

La modernizzazione dell'industria degli Urali iniziò con lo stabilimento di Magnitogorsk, costruito vicino al monte Magnitnaya, ricco di minerali metallici. Successivamente nella regione furono costruiti molti impianti di ingegneria. Gli stabilimenti più grandi si trovano a Magnitogorsk, Nizhniy Tagil, Chelyabinsk e Novotroitsk.

All'inizio del XX secolo l'industria metallurgica degli Urali entrò in crisi a causa della scarsità di carbone. Ma la consegna del carbone da Kuzbass ha risolto il problema.

Deve aver menzionato che circa 70 metalli e minerali furono scoperti per la prima volta negli Urali. Grandi giacimenti di ferro, rame, piombo, zinco, nichel, titanio, tungsteno e molti altri metalli caratterizzano la regione.

Oggi alcuni giacimenti sono esauriti e gli impianti lavorano i minerali provenienti dai nuovi giacimenti (Kazakistan, Siberia). Tuttavia, gli Urali sono una regione con una grande storia, tradizioni ed esperienza e, si spera, avrà nuove fasi di sviluppo.

Vocabolario attivo accessiБle accessibile attività attività azione ["rekf~n] azione Asia ["eiJ~] Asia catena catena (diritto, trans.) rnetallico metallicocaratterizzare ["krenkt~rуz] harak- rninerale ["mш~r~l] terrorizzare minerale

–  –  –

1. Rispondi al testo alle seguenti domande.

1. Dove si trovano gli Urali?

2. Perché queste montagne non sono molto alte?

Perché i depositi di minerali sono facilmente accessibili?

4. Quando iniziarono le industrie minerarie degli Urali? La Russia esportava metallo a quel tempo?

5. Dove è iniziata la modernizzazione dell'industria degli Urali?

6. Qual è stata la ragione della crisi dell'industria metallurgica degli Urali?

7. Quanti metalli e minerali furono scoperti per la prima volta negli Urali?

Quali sono i recenti problemi degli Urali?

9. L'autore del testo spera che la regione abbia nuove fasi di sviluppo? E cosa ne pensi?

2. Studia il vocabolario attivo. Inserisci le parole mancanti.

1. Cinquant'anni fa c'era un _qui. Poi tutti gli alberi furono tagliati e furono costruite molte fabbriche.

2. Le montagne che dividono il nostro continente in e

3. La fabbrica non può funzionare. Abbiamo una riserva di rame, ne avremo una presto.

4. _dell'oro in Califomia erano a metà del XIX secolo.

in un'astronave.

5. Gagarin fu il primo uomo a volare intorno al mondo

6. Qui il _of minerali è molto denso. Una pianta può crescere nelle vicinanze.

7. Il _ dell'industria significa che gli impianti smettono di funzionare. Ma tutti i problemi possono essere _.

8. L'Elbrus è il più alto _d'Europa.

9. Queste montagne sono il risultato della tettonica

10. Irkutsk è in Siberia.

3. Continua con le seguenti affermazioni.

1. Gli Urali sono un cambiamento montuoso che...

2. Le montagne venivano distrutte, e ora le montagne più alte...

3. Nel XVIII secolo gli Urali...

4. La modernizzazione dell'industria degli Urali è iniziata...

5. Le piante più grandi si trovano...

6. All'inizio del XX secolo l'industria metallurgica degli Urali...

7. Circa 70 metalli e minerali...

8. Oggigiorno alcuni depositi sono...

9. Se tutto va bene, gli Urali...

4. Pianifica il testo e raccontalo di nuovo cercando nel tuo piano.

5. Discuti i seguenti argomenti.

1. Il mondo della montagna.

2. Tradizioni e innovazioni nell'industria dei metalli degli Urali.

3. Il ruolo degli Urali nell'industria mondiale: XVIII e XXI secolo.

7. Scrivi un saggio su uno dei seguenti argomenti.

1. Risorse naturali: la ricchezza del nostro Paese.

2. La storia dell'industria metallurgica degli Urali.

3. Problemi degli Urali moderni.

–  –  –

Centinaia di apparecchiature elettroniche vengono ora utilizzate per scopi scientifici, industriali e quotidiani. Cercano di svolgere i lavori meglio o in modo più razionale di prima e di assumere il controllo di lavori che non potrebbero essere svolti altrimenti.

Quindi, l’elettronica industriale oggi gioca un ruolo molto importante.

Su lume puoi trovare facilmente molti accessori elettronici: un registratore, un televisore, un lettore MP3, un computer e molto altro.

L'applicazione e l'utilizzo delle apparecchiature elettroniche richiede una buona conoscenza dei loro fondamenti.

Nei contatori e nelle lampade l'elettricità scorre nel filo. All'interno di qualsiasi transistor o microcblp (e in precedenza, nei tubi radio) la corrente elettrica passa attraverso lo spazio (o semiconduttore) che separa alcune parti in dettaglio. Tale azione è chiamata elettronica. Non è difficile immaginarlo perché la stessa cosa accade con i fulmini. Lì puoi vedere effettivamente come l'elettricità salta attraverso lo spazio.

Le prime apparecchiature elettroniche utilizzavano lampade radio. Erano: un apparecchio radio, un televisore, macchine informatiche (predecessori dei moderni calcolatori), computer (che occupavano grandi stanze), registratori.

La fase successiva arrivò quando furono inventati i transistor. I dispositivi sono diventati più potenti e molto più piccoli. Il numero di dispositivi è aumentato notevolmente, sono comparsi alcuni dispositivi multifunzionali (radio + registratore).

I computer e le calcolatrici diventarono più piccoli: apparvero registratori a cassette e videoregistratori.

Il periodo successivo è stato il periodo dei microcblps. Hanno contribuito a ridurre grandi parti di dispositivi, computer e altri dispositivi.

L'ultimo periodo di sviluppo dell'elettronica industriale è il periodo di digitalizzazione totale di tutti i dispositivi elettronici, rendendoli compatibili con il computer. Le foto non si fanno più su pellicola ma su schede di memoria, cassette e videocassette sono fuori uso. Anche la televisione sta diventando digitale.

L'elettronica industriale occupa gran parte del nostro tempo libero, semplifica la vita delle persone e riduce il loro tempo di lavoro.

Vocabolario attivo nota-calcolato ["krelkjuleit~]

–  –  –

tutti i giorni ["evndei] tutti i giorni registratore film 1. film 2. film televisione ["telм3~n] televisione flusso v flusso n flusso totale ["t~utl] completo fondamentale n transistor base del transistor al(j fondamentale tubo tubo senza dubbio [лn " davtidli] inimmaginabile immaginare un aumento [w"kri:s] un aumento secondo me

–  –  –

1. Rispondi al testo alle seguenti domande.

1. Per quali scopi vengono utilizzate oggi le apparecchiature elettroniche? Cosa ci aiutano a fare?

2. Oggi l'elettronica industriale gioca un ruolo importante, non è vero?

3. Quali apparecchiature elettroniche si trovano solitamente in casa? Cosa puoi trovare a casa?

4. Qual è la differenza tra dispositivi elettrici ed elettronici?

5. Dove vedi effettivamente come l'elettricità salta attraverso lo spazio?

6. Su cosa si basavano le prime apparecchiature elettroniche?

7. I primi computer assomigliavano a quelli modem?

8. È avvenuta la fase successiva in cui sono stati inventati i transistor o le cassette?

9. Perché i computer sono diventati più piccoli quando sono stati introdotti i microcblp?

10. Come viene chiamato il primo periodo di sviluppo dell'elettronica industriale?

11. Quali dispositivi sono diventati compatibili con il computer?

12. Cosa significa l'elettronica nella nostra vita?

13. Pensi che l'elettronica faccia solo bene alle persone?

14. Quale sarà secondo te il prossimo periodo di sviluppo dell'elettronica industriale?

2. Studia il vocabolario attivo. Inserisci le parole mancanti.

1. Nell'illuminazione elettrica _attraverso _.

2. Cosa ti piace di più: guardare _o ascoltare _?

3. Non riesco a capire come vivessero le persone senza dispositivi.

4. Ne hai qualcuno a casa? No, 1 ha solo i dischi. Sono per _.

Questa fotocamera ha molto_? No, questa fotocamera non è digitale. lt 5.

ha un 5 millimetri_

6. I dispositivi che hanno _ e non tubi sono molto più piccoli e molto più potenti.

7. Il numero di dispositivi digitali _ogni anno. Dipendiamo da sempre di più.

8. Molti dispositivi elettronici vengono utilizzati per ___, non per lavoro.

I computer e le fotocamere digitali sono _dispositivi. Vuol dire che loro 9.

possono scambiarsi informazioni.

3. Continua con le seguenti affermazioni.

1. Le apparecchiature elettroniche vengono utilizzate per...

2. In casa puoi trovare molte apparecchiature elettroniche: e il set TU...

3. All'interno di ogni transistor passa corrente elettrica...

4. Nei fulmini vedi effettivamente...

5. Le prime apparecchiature elettroniche utilizzate...

6. I dispositivi con transistor diventano...

7. I microchip hanno contribuito a ridurre...

8. L'ultimo periodo di sviluppo dell'elettronica dell'industria1 è...

9. Le foto non vengono più realizzate su ftlm da 5 millimetri, ma...

10. L'elettronica industriale migliora la vita delle persone...

4. Pianifica il testo e raccontalo di nuovo cercando nel tuo piano.

5. Discuti i seguenti argomenti.

1. I fondamenti dell'elettronica.

2. Le prime apparecchiature elettroniche.

3. Transistor e microchip e loro influenza sulle dimensioni e sulla produttività delle apparecchiature elettroniche.

6. Trova un breve articolo in inglese sull'argomento della lezione in una delle riviste scientifiche o su Internet. Studia e discuti l'articolo in classe.

7. Scrivi un saggio su uno dei seguenti argomenti.

1. Il ruolo dell'elettronica industriale nella società moderna.

2. La digitalizzazione e la sua influenza sul tempo libero delle persone.

Lezione 22 TECNICA

La storia degli edifici Per molte migliaia di anni le persone hanno vissuto in case e hanno apprezzato una vita comoda e sicura, non così dipendente dalle condizioni atmosferiche.

Alpinismo e arrampicata Libro di testo Ekaterinburg UDC BBK Rece... "STATO E PROSPETTIVE DI SVILUPPO DEI RIVELATORI A SCINTILLAZIONE RACCOLTA DEI RAPPORTI / KOŠICE, Cecoslovacchia / MARZO 1977 COMMISSIONE CECOSLOVACCA PER L'ENERGIA ATOMICA / PRAGA 1977 CONSIGLIO DELL'ECONOMICA..." Carico tecnicamente ammissibile sulla ralla: ca. 12.000 kg Carico per asse: ca. 24.000 kg Carico tecnicamente possibile sul gruppo asse: ca. 27.000 kg Consentiti...» Architettura degli edifici e delle strutture. Concetti creativi dell'attività architettonica DISSERTAZIONE per il grado accademico di candi... ""Note scientifiche del TOGU" Volume 4, N. 4, 2013 ISSN 2079-8490 Pubblicazione scientifica elettronica "Note scientifiche del TOGU" 2013, Volume 4, N. 4, P. 272 ​​​​- 277 scienze, VUNTS (Voronezh) JSC "Concern "Constellation" Professore associato, VUNTS (Vo..." numero di membri del TC: persone. Totale membri presenti..."

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COLLEGIO DI AUTOMAZIONE E TECNOLOGIA DELL'INFORMAZIONE GOU SPO N. 20

Linee guida

AL TUTORIAL DI LINGUA INGLESE

SOTTO L'EDIZIONE A.P.GOLUBEVA, N.V.BALYUK, I.B.SMIRNOVA
PER GLI STUDENTI DELLE ISTITUZIONI EDUCATIVE

ISTRUZIONE PROFESSIONALE SECONDARIA

Compilato da: insegnante di GOU SPO KAIT No. 20 L.V. Belova

Mosca, 2010

Questo libro di testo è destinato a insegnanti e studenti che lavorano sul libro di testo “Lingua inglese” degli autori: Golubev Anatoly Pavlovich, Balyuk Natalia Vladimirovna, Smirnova Irina Borisovna per studenti di istituti di istruzione professionale secondaria, centro editoriale “Academy”, 2011.

Argomento 1 – “La mia giornata lavorativa”……….. p.3

Argomento 2 – “Parlare di amici”……… p.10

Argomento 3 – “Scegliere un regalo. Hobby”......p. 17

Argomento 4 - “Prepararsi per la celebrazione”….p.25

Argomento 5 – “A tavola”…………………..p. 33

Argomento 6 – “La mia casa è la mia fortezza”….p. 40

Argomento 7 – “Viaggio”……………….p.48

Argomento 8 – “Visita dal medico”………………p.55

Argomento 9 – “Conversazione telefonica”……..p. 62

Argomento 10 – “Invio di lettere”……… p.70

Argomento 11 – “Sport”………… p.79

Argomento 12 – “Il mio College”…………… pag. 87

In ogni argomento puoi trovare traduzioni di testi in russo, esercizi di base che indicano il loro numero, la pagina in cui si trovano nel libro di testo, compiti in inglese e russo, nonché parole ed espressioni che gli studenti devono conoscere su questo argomento. Il manuale include alcuni compiti aggiuntivi che l'insegnante può offrire agli studenti forti durante la lezione.

ARGOMENTO 1

TestoLa mia giornata lavorativa (p75)

Ciao. Mi chiamo Vlad Volkov e sono uno studente universitario. Sono al primo anno adesso.

Voglio raccontarvi della mia solita giornata lavorativa.

Sono le 6.30 e mio fratello minore Alessio bussa alla porta della mia camera da letto. "Farai jogging con me oggi?" lui chiede. Per me ogni mattina inizia così. L'anno scorso andavo a fare jogging ma poi sono diventato “più pigro e Alexei sfrutta ogni occasione per deridermi. Fa jogging regolarmente ed è “un buon sportivo tra l'altro - così dice il suo allenatore. Alexei pratica il tennis e gioca a calcio da quando andava alle elementari. È il miglior attaccante della sua squadra.

Alessio se ne va e io rimango a letto ancora un po'. Ma comunque è ora di alzarsi. Vado in bagno, mi faccio una doccia e mi lavo i denti, poi torno in camera e accendo la televisione per guardare le notizie mentre mi lavo i capelli, mi faccio la barba e mi vesto.

Adesso è ora di fare colazione. Tutta la mia famiglia è a tavola- mia madre, mio ​​padre, Alexei e io. Abbiamo uova strapazzate e bacon, una tazza di tè e dei panini. Chiacchieriamo e discutiamo di notizie. Penso che sia giunto il momento di presentarvi i membri della mia famiglia. Il nome di mia madre è Mary ed è una pediatra. Il nome di mio padre è Alexander ed è un ingegnere. Alexei è ancora uno scolaretto. Ha quattro anni meno di me. Oh, non ti ho ancora parlato di mia sorella maggiore. Il suo nome è Nina. Lei è sposata. Lei e suo marito affittano un appartamento non lontano da casa nostra.

Dopo colazione guardo i miei appunti- nel caso avessi dimenticato qualcosa, metto il cappotto, poi saluto mia madre ed esco di casa. Mio padre mi dà un passaggio al college con la sua macchina. Comincia a lavorare più tardi dell'inizio delle mie lezioni.

Arrivo al college giusto in tempo per salutare i miei compagni di studio prima che suoni la campana. Di norma, abbiamo tre o quattro mestruazioni ogni giorno. Andiamo al college cinque giorni a settimana. Sabato e domenica sono i nostri giorni liberi. Abbiamo conferenze e seminari. A volte lavoriamo nei laboratori. A mio avviso, queste sono le lezioni più interessanti. I miei amici dicono che oggi faremo un test di inglese. Penso che scrivere test di grammatica sia più difficile che parlare inglese. Spero di non fallire.

Durante le pause andiamo in palestra e giochiamo una o due partite di basket o pallavolo. Io e il mio amico John amiamo la lettura di fantasy e discutiamo dell'ultimo libro di Nick Perumov. Mi chiede se mi è piaciuto il libro che mi aveva regalato. Gli dico che avrò letto il libro entro la fine della settimana.

Alle 13 facciamo una lunga pausa. Andiamo alla mensa e prendiamo un panino e una tazza di succo. Poi c'è un altro periodo, che è la matematica. È la mia materia preferita. Le lezioni finiscono alle 14:40. A volte vado in biblioteca a studiare lì, ma oggi no.

Tornando a casa vedo la mia ragazza Lena. Lei mi sorride e camminiamo insieme per un po'. All'improvviso ricordo che ci vedremo per un anno la prossima settimana. Domani andrò a cercarle un regalo. Quando ci siamo incontrati per la prima volta a una festa, le ho detto che era la ragazza più bella del mondo e che l'avevo cercata per tutta la vita. Ora penso che non sia solo la ragazza più bella, ma anche la migliore amica. Le sono davvero affezionato. È ancora una studentessa; lascerà la scuola quest'anno. Il sogno di Lena è entrare all'Università statale di Mosca.

Arrivo a casa mia verso le 16:00. La mamma è già a casa. Sta cucinando in cucina. Presto arrivano mio padre e mio fratello e ceniamo insieme. Dopo cena faccio le lezioni per domani, guardo la televisione e leggo. Non esco perché il tempo è peggiorato. Vado a letto verso le 23,30.

TRADUZIONE TESTO La mia giornata lavorativa (pag. 75)

Ciao. Mi chiamo Vlad Volkov, studio al college. Ora sono al primo anno. Voglio raccontarvi della mia solita giornata lavorativa.

Sono le sei e mezza del mattino e mio fratello minore Alessio bussa alla porta della mia camera. "Correrai con me oggi?" lui chiede. Per me ogni mattina inizia così. Ho iniziato a correre l'anno scorso, ma poi sono diventato pigro e Alexey non perde occasione per prendermi in giro. Corre costantemente e, tra l'altro, è un buon atleta, come dice il suo allenatore. Alexey gioca a tennis e calcio da quando andava alla scuola elementare. È il miglior attaccante della sua squadra.

Alexey se ne va e io rimango a letto ancora per un po'. Ma, in un modo o nell'altro, è ora di alzarsi. Vado in bagno, mi faccio la doccia, mi lavo i denti, poi torno in camera e accendo la TV per guardare le notizie mentre mi pettino, mi rado e mi vesto.

È l'ora della colazione. Tutta la mia famiglia è a tavola: mamma, papà, Alexey e io. Mangiamo uova strapazzate, prosciutto, tè e panini. Parliamo e discutiamo delle novità. Penso che ora sia il momento giusto per presentarti ai membri della mia famiglia. Il nome di mia madre è Maria, è una pediatra. Il nome di mio padre è Alexander, è un ingegnere. Alexey è ancora a scuola. Ha 4 anni meno di me. Sì, non ti ho ancora parlato di mia sorella maggiore. Si chiama Nina, è sposata. Lei e suo marito affittano un appartamento non lontano da casa nostra.

Dopo colazione, guardo i miei appunti nel caso avessi dimenticato qualcosa, mi metto la giacca, saluto mia mamma ed esco di casa. Mio padre mi dà un passaggio al college con la sua macchina. Comincia a lavorare più tardi dell'inizio delle mie lezioni.

Arrivo al college giusto in tempo per salutare i miei amici prima che suoni la campanella. Di solito ne abbiamo 3-4 paia al giorno. Andiamo al college 5 giorni a settimana. Sabato e domenica sono i nostri giorni liberi. Abbiamo conferenze e seminari. A volte lavoriamo in officine. Dal mio punto di vista, queste sono le lezioni più interessanti. I miei amici dicono che oggi avremo un test di inglese. Credo che scrivere test di grammatica sia più difficile che parlare inglese. Spero di non fallire.

Durante le pause andiamo in palestra e giochiamo a basket o pallavolo. Io e la mia amica Zhenya amiamo leggere la fantascienza e stiamo discutendo dell'ultimo libro di Nik Perumov. Mi chiede se mi è piaciuto il libro che mi ha regalato. Dico che lo finirò entro la fine della settimana.

All'una del pomeriggio facciamo una grande pausa. Andiamo in sala da pranzo e mangiamo un panino con succo. Poi un'altra coppia: matematica. Questo è il mio argomento preferito. Le lezioni terminano alle 14:40. A volte vado a studiare in biblioteca, ma oggi non ci andrò.

Sulla strada di casa incontro la mia ragazza Lena. Lei mi sorride e camminiamo insieme per un po'. All'improvviso mi rendo conto che la prossima settimana sarà un anno dall'ultima volta che ci siamo incontrati. Domani andrò a cercarle un regalo. Quando ci siamo incontrati per la prima volta a una festa, le ho detto che era la ragazza più bella del mondo e l'avevo cercata per tutta la vita. Ora penso che non sia solo la più bella, ma anche la mia migliore amica. La amo davvero. È ancora una studentessa. Finisce quest'anno. Lena sogna di entrare all'Università statale di Mosca.

Torno a casa verso le quattro. La mamma è già a casa. Sta cucinando in cucina. Papà e fratello arriveranno presto, pranzeremo tutti insieme. Dopo pranzo faccio i compiti per il giorno dopo, guardo la TV, leggo. Non esco perché il tempo è peggiorato. Vado a letto verso mezzanotte e mezza.
Parole ed espressioni che devi conoscere su questo argomento:

Rottura

Affezionarsi a: lasciarsi trasportare da qualcosa

Spazzolarsi i capelli – pettinarsi i capelli

Mensa - mensa ristorazione

Chiacchierata

Allenatore

Università

Giorno libero

Truccati

Discuti - discuti

Sogno

Fallire: fallire un esame

Alzati - alzati dal letto

Dai un passaggio - dai un passaggio in macchina

Fai sport

Palestra

Capelli

Fai colazione (pranzo, cena) - fai colazione, pranzo

Introdurre

Correre - correre

Bussare

Lascia qualcosa dietro: dimentica, vattene

Lezione-lezione

Guardare attraverso

Deridere qualcuno: prendere in giro qualcuno

Coppia di periodi (attività, lezione)

Scuola elementare

Indossa - indossa

Seminario-seminario

Rasatura-rasatura

Riuscire: avere successo

Accendi/spegni: accendi/spegni

Fatti una doccia - fatti una doccia

Guarda la TV - guarda la TV

Officina
Pagina 77 N. 2

Scrivi nomi plurali

un dente – denti una donna – donne

un piede – piedi un postino – postini

un uomo – uomini un bambino – bambini
Pagina 77 N. 3

Inserisci articoli dove necessario

1. 
   Mio padre è un ingegnere. È un buon ingegnere.
2. 
   La Terra si muove attorno al Sole.
3. 
   Vado al college. Sono uno studente del secondo anno.
4. 
   Mary è la migliore studentessa del gruppo.
5. 
   Incontra una famiglia inglese, i Brown.
6. 
   Ci sono molti libri interessanti nella nostra biblioteca.
7. 
   L'Amazzonia è il fiume più lungo del mondo. L'Everest è la montagna più alta.
8. 
   Durante la pausa di solito vado alla mensa e prendo una tazza di succo e un panino.
9. 
   Mia madre sta preparando la colazione in cucina.
10. 
    Alexei arriva a scuola prima che suoni la campana.

Pagina 77 N. 4

Traduci frasi in russo

Diario dell'insegnante della borsa della mamma

L'anello nota di Yulino ragazzi

Il libro dei giocattoli per bambini del mio amico

Pagina del libro sulle gambe del tavolo

Pagina 77 N. 5

Tradurre frasi in inglese

1. 
   registro degli insegnanti
2. 
   libri degli insegnanti
3. 
   la porta della mia camera da letto
4. 
   borse dei postini
5. 
   l'auto di papà
6. 
   nomi dei bambini
7. 
   le parole della canzone
8. 
   Il quaderno di Sam
9. 
   risposta dell'alunno
10. 
    l'allenatore di mio fratello

Pagina 77 n. 6

Completa le frasi utilizzando l'albero genealogico

1. 
   Ann è la moglie di John. Anna è la moglie di John.
2. 
   Stephen è il figlio di David e Kate. Stephen è il figlio di David e Kate.
3. 
   Ann è la zia di Stephen. Anna è la zia di Stephen.
4. 
   Sam è il marito di Mary. Sam è il marito di Mary.
5. 
   Mary è la nonna di Carrie, Jessica e Stephen. Mary è la nonna di Carrie, Jessica e Stephen.
6. 
   Carrie e Jessica sono le cugine di Stephen.
7. 
   David è lo zio di Carrie e Jessica. David è lo zio di Carrie e Jessica.
8. 
   Jessica è la nipote di Mary e Sam.
9. 
   Carrie è la nipote di David e Kate. Carrie è la nipote di David e Kate.
10. 
    Jessica è le figlie di Ann e John. Jessica è la figlia di Anna e John.

Pagina 77 n. 6

Scrivi aggettivi comparativi e superlativi

Buono – migliore – il migliore

Freddo – più freddo – il più freddo

Cattivo – peggio – il peggio

Pesante – più pesante – il più pesante

Poco – meno – il minimo

Costoso – più costoso – il più costoso
Pagina 77 n.9

Riporta gli aggettivi riportati tra parentesi nella forma corretta

1. 
   Due teste lo sono Meglio di uno.
2. 
   Questo è il più interessante libro che abbia mai letto.
3. 
   La Concordia lo è il più veloce aereo nel mondo.
4. 
   Mike lo è più alto di Nick.
5. 
   Harrods lo è il più costoso negozio a Londra.
6. 
   Questo è il più economico albergo nella nostra città.
7. 
   Discutiamo l'ultimo notizia.
8. 
   Mio Sambuco fratello ha 5 anni più di me.
9. 
   Il primo esercizio è meno difficile rispetto al secondo.
10. 
    Il tempo è diventato peggio. Sembra che piova.

Pagina 77 n. 10

Traduci in russo.

1. 
   È bella come una rosa.
2. 
   È intelligente come un gufo.
3. 
   Mio fratello non è forte come mio padre.
4. 
   Non è impegnato quanto me.
5. 
   Questa ragazza è più attraente di quella.
6. 
   Questo studente è intelligente come il suo insegnante.
7. 
   La mia macchina non è nuova come la tua.

Pagina 77 n. 15

Scrivi frasi al passato e al futuro indefinito. Aggiungi gli avverbi necessari.

1. 
   Vlad va al college. Vlad è andato a scuola l'anno scorso.

Vlad andrà al college l'anno prossimo.

1. 
   Nuota molto bene. Ha nuotato molto bene l'anno scorso.

Nuoterà nel fiume in estate.

3. Parlano inglese durante la lezione. Ieri parlavano inglese. Domani parleranno inglese durante la lezione.

4. Mi fa una domanda difficile. Mi ha fatto una domanda difficile durante la lezione. Domani mi farà una domanda difficile.

5. Facciamo jogging la mattina. Abbiamo fatto jogging l'anno scorso. Faremo jogging la mattina d'estate.

6. Lena esamina gli appunti prima dei seminari. Lena ha guardato gli appunti ieri. Lena esaminerà gli appunti prima del prossimo seminario. 7. Il padre gli dà un passaggio al college ogni giorno. Mio padre gli ha dato un passaggio al college il mese scorso. Papà gli darà un passaggio al college la prossima settimana.
Pagina 77 n. 17

Scrivi al passato prossimo le frasi date al perfetto, utilizzando gli avverbi necessari.

1. 
   Il mio amico ha già scritto il test. Lo ha scritto ieri.
2. 
   Boris ha fatto i compiti stasera. Ha fatto i compiti due ore fa.
3. 
   Ho già visto questo film. L'ho visto il mese scorso.
4. 
   Non l'abbiamo mai visto, amico. Non l'abbiamo visto vicino a casa nostra ieri.
5. 
   Sono appena tornati a casa. Sono arrivati ​​5 minuti fa.
6. 
   Ho lasciato il mio libro a casa stamattina. L'ho lasciato sul tavolo.

Pagina 77 n. 18

Metti i verbi indicati tra parentesi al presente

tempo semplice o presente continuo

1. 
   Parlano molto bene l'inglese.
2. 
   Adesso sta parlando con la sua insegnante.
3. 
   Di solito bevo il succo d'arancia a colazione.
4. 
   Sta facendo la doccia adesso.
5. 
   Facciamo jogging ogni giorno.
6. 
   Sta facendo jogging adesso.
7. 
   La mamma è in cucina. Sta preparando la colazione.

tempo semplice o continuo

1. Ha letto un libro interessante il mese scorso.

2. Sam ha letto un libro interessante la mattina.

3. Stavamo discutendo di questo film quando sei arrivato.

4. Ha bussato ed è entrata.

5. Hanno guardato la TV e sono andati a fare una passeggiata.

6. Il ragazzo stava guardando la TV alle 6.

7. Il mio amico mi ha presentato a sua madre.
Metti i verbi indicati tra parentesi al passato

tempo semplice o perfetto

1. 
   Abbiamo appena iniziato la nostra lezione.
2. 
   Ci ha già presentato.
3. 
   Ieri ho lasciato il quaderno a casa.
4. 
   Ha preso un brutto voto la settimana scorsa.
5. 
   Mike ha letto questo esercizio prima della lezione.
6. 
   Sam e io ci siamo conosciuti una settimana fa.

Pagina 77 n. 19

Riporta i verbi indicati tra parentesi nella forma grammaticale corretta.

1. 
   Gli ho detto che non avevo ancora letto il libro.
2. 
   Ieri il tempo era brutto, quindi non siamo usciti.
3. 
   Mary è in piedi davanti alla lavagna adesso. Sta rispondendo alla domanda dell'insegnante.
4. 
   Avrò finito questo compito entro le 17 di domani.
5. 
   Domani alle 17 farò ancora questo esercizio.
6. 
   Se il film non è interessante, non lo guarderò.
7. 
   Ieri a quell'ora stava scrivendo una lettera a sua madre.
8. 
   Mi chiede se avevamo fatto il test il giorno prima.
9. 
   Stavano giocando a calcio quando la madre tornò a casa.
10. 
    Va al college 5 giorni a settimana.

Pagina 77 n. 20

Traduci il testo in inglese.

Tony è italiano. È uno studente universitario inglese che studia matematica.

Ora è al 2° anno. Tony vive con una famiglia inglese. Il loro cognome è Thomson. Ce ne sono cinque: il signore e la signora Thomson, il figlio Andrew, la figlia maggiore Jane e la minore Maggie. La loro casa è a Oxford.

Al mattino, Tony va a correre, poi fa colazione. A colazione beve un bicchiere di succo d'arancia e mangia prosciutto e uova. Poi va al college. Solitamente tiene 3 o 4 lezioni o seminari. Poi studia in biblioteca con i suoi amici.

Torna a casa alle 5 e cena con i Thomson. La sera va in palestra e gioca a basket o pallavolo.

Dopo cena prepara i compiti per il giorno dopo o va a fare una passeggiata se il tempo è bello. Di solito va a letto alle 11.

Tony è italiano. È uno studente in un college inglese e studia matematica. È al secondo anno. Tony vive in una famiglia inglese. Il loro cognome è Tomson. Sono cinque: i coniugi Tomson, il figlio Andrew, la figlia maggiore Jane e la giovane Maggy. La loro casa è a Oxford.

Al mattino Tony fa jogging, poi fa colazione. A colazione beve un bicchiere di succo d'arancia e mangia uova e bacon. Poi va al college. Di norma, tiene 3 o 4 conferenze o seminari. Poi studia in biblioteca con i suoi amici.

Torna a casa alle cinque e cena con i Tomson. La sera va in un palazzetto dello sport e gioca a pallavolo o basket.

Dopo cena prepara i compiti per il giorno dopo oppure esce a fare una passeggiata, se il tempo è bello. Di solito va a letto alle undici di sera.

13a ed. - M.: 2013 - 3 36 p.

Il libro di testo può essere utilizzato quando si studia la disciplina del ciclo umanitario e socioeconomico generale OGSE.04 “Lingua straniera” in conformità con lo standard educativo statale federale per l'istruzione professionale secondaria per le specialità pedagogiche. Il libro di testo, volto a sviluppare le competenze degli studenti nel parlato orale e scritto in inglese moderno, è composto da cinque sezioni contenenti testi selezionati tematicamente, dialoghi orientati alla situazione, note culturali, materiale di riferimento grammaticale, esercizi; Alla fine del libro c'è un breve dizionario inglese-russo. Per gli studenti degli istituti di istruzione professionale secondaria.

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Manuale metodologico con traduzione dei testi.

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CONTENUTO
Prefazione 3
Alfabeto inglese 6
I. CORSO INTRODUTTIVO DI FONETICA CORRETTIVA
Introduzione 7
Organi vocali 7
Trascrizione fonetica 8
Segni di trascrizione fonetica internazionale 8
Caratteristiche principali della pronuncia inglese 9
Suoni vocalici 9
Consonanti 9
Accento delle parole 10
Accento della frase 10
Riduzione dei suoni vocalici 10
Intonazione 10
Contorni di intonazione di base della frase inglese 11
Intonazione delle domande 11
LEZIONE 1. Vocali anteriori. Consonanti 14
Vocali anteriori 14
Consonanti 14
Archi rumorosi 15
Slot rumorosi 15
Sonanti 16
Nasali 16
A fessura 16
Esercizi 17
Testo: I Bianchi 18
Compiti a casa 20
LEZIONE 2. Vocali posteriori. Peculiarità della pronuncia di alcune combinazioni di suoni 21
Vocali posteriori 21
Vocali della riga avanzata posteriore 21
Peculiarità della pronuncia di alcune combinazioni di suoni 22
Esercizi 23
Testo: I Bianchi (continua) 25
Compiti a casa 27
LEZIONE 3. Dittonghi. Combinazione di tre suoni vocalici 28
Dittonghi 28
Combinazioni di tre suoni vocalici 29
Esercizi 29
Testo 1: Settimana della nonna 33
Vocabolario (parole in testo) 34
Testo 2: Buone Tradizioni Anno per Anno 34
Vocabolario 35
Compiti a casa (nota compito) 35
LEZIONE 4. Consonanti. Vocali in diversi tipi di sillabe 36
Regole per leggere le consonanti 36
1. Consonanti con due opzioni di lettura 36
2. Lettura delle combinazioni di consonanti 37
3. Combinazioni di consonanti con due opzioni di lettura 37
4. La combinazione ch, che ha tre opzioni di lettura 38
Regole per leggere le vocali in diversi tipi di sillabe 38
5. Opzioni per leggere le vocali secondo
con quattro tipi di sillabe: 38
Esercizi 39
6. Lettura di combinazioni di vocali sotto stress 40
7. Lettura di combinazioni di vocali con la lettera g 41
Argomento: Biglietto da visita 42
Nomi delle istituzioni educative e educative 44
Esempio di biglietto da visita 45
ID campione 45
Nota il compito 46
LEZIONE 5. Combinazioni di vocali e consonanti. Vocali
in sillabe non accentate 48
Combinazioni di vocali e consonanti 48
Lettura delle vocali in sillabe atona 49
Riduzione vocale 49
Forme ridotte e complete di parole funzionali,
pronomi e verbi ausiliari 50
Argomento: Etichetta 52
Gratitudine 52
Scuse 53
Attirare l'attenzione 53
Domande sullo stato delle cose 53
Accoglienza 53
Nota il compito 54
TECTI 55
P. FONDAMENTI DI GRAMMATICA PRATICA
LEZIONE 6. Sostantivo. Aggettivo. Verbo. Sistema
forme verbali. Frase dichiarativa 60
Sostantivo 60
1. Utilizzo dell'articolo 60
2. Formazione del plurale dei sostantivi 64
Sostantivi plurali
non secondo la regola generale 65
3. Caso possessivo dei sostantivi 66
Aggettivo 67
Educazione dei gradi comparati 67
Verbo 68
Forme verbali di base 68
Coniugazione dei verbi al presente 70
Sistema dei tempi verbali 71
Testo: La mia giornata lavorativa 75
Parole attive e combinazioni di parole 76
Esercizi 77
La forma plurale dei sostantivi 77
Il caso possessivo 77
Gradi di confronto degli aggettivi 78
Il verbo 79
LEZIONE 7. Pronome. Avverbio. Preposizione 83
Pronome 83
Pronomi dimostrativi 84
Pronomi interrogativi-relativi 84
Pronomi indefiniti 85
Avverbio 85
Gradi di comparazione degli avverbi 86
Luogo degli avverbi nella frase 86
Preposizione 87
Testo: Parlare degli amici 89
Parole attive e combinazioni di parole 90
Esercizi 91
Pronomi 91
Avverbi 92
Preposizioni 93
Vocabolario 93
LEZIONE 8. Tipi di domande. Frasi negative 94
Tipi di domande 94
Domande generali 94
Numeri speciali 95
Domande sull'argomento 95
Domande alternative 96
Dividere le domande 96
Frasi negative 96
Testo: Scegliere un regalo. Hobby 99
Parole attive e combinazioni di parole 100
Esercizi 100
Domande 100
(a) Domande generali 100
(b) Domande alternative 101
(c) Domande speciali 101
(d) Domande al soggetto 101
(e) Tag domande 101
Frasi negative 103
Vocabolario 103
LEZIONE 9. Numeri. Participio. Gerundio 105
Numero 105
Alcune caratteristiche dell'uso dei numeri 107
Numeri frazionari (primi e decimali) 107
Comunione 108
Gerundio 109
Formazione del gerundio e sue forme
Testo: Prepararsi per una festa. Cucinando. Shopping malato
Al supermercato 112
Fare acquisti negli Stati Uniti 113
Imposta sulle vendite 113
Parole attive e combinazioni di parole 114
Esercizi 114
Numeri 114
Participio I, Participio II 116
Le forme del participio I 116
Gerundio 117
Le forme del gerundio 117
Vocabolario 118
LEZIONE 10. Frasi vagamente personali e impersonali. Il fatturato è... 120
Frasi vagamente personali 120
Offerte impersonali 120
Il fatturato c'è e le sue forme 121
Testi: Alla Tavola 122
Ristoranti negli Stati Uniti 123
Abitudini alimentari negli USA 124
Parole attive e combinazioni di parole 124
Esercizi 125
Frasi personali indefinite 125
Frasi impersonali 125
Vocabolario 126
LEZIONE 11. Voce passiva 128
Voce passiva 128
Forme verbali alla voce passiva 128
Testi: La mia casa è la mia fortezza 132
Case negli USA 133
Parole attive e combinazioni di parole 134
Esercizi 134
La voce passiva 134
Vocabolario 136
LEZIONE 12. Condanne condizionali 138
Condanne condizionali 138
Testo: In viaggio. Trasporti 140
In viaggio 141
Parole attive e combinazioni di parole 142
Esercizi 142
Clausole condizionali 142
Vocabolario 145
LEZIONE 13. Modo imperativo. Congiuntivo 147
Imperativo 147
Congiuntivo 148
Formazione del modo congiuntivo 148
Uso del congiuntivo 149
Testo: Una visita dal medico 151
Parole attive e combinazioni di parole 152
Esercizi 152
Il modo imperativo 153
Vocabolario 154
LEZIONE 14. Coordinazione dei tempi verbali. Discorso indiretto 157
Coordinamento dei tempi 157
Discorso indiretto 158
Messaggio 158
Domanda 158
Richiedi o ordina 159
Testo: una conversazione telefonica 160
Come usare il telefono negli USA 161
Appelli alla Comunità degli Stati Indipendenti 161
Tariffe per chiamate interurbane e a pagamento 161
Chiamate gratuite 161
Utilizzo di un telefono a gettoni 161
Telefonate locali 162
Telefonate interurbane 162
Telefonate a breve distanza 162
Raccogli le telefonate 162
Parole attive e combinazioni di parole 162
Esercizi 163
Sequenza dei tempi 163
Discorso riportato 164
Vocabolario 165
LEZIONE 15. Addizione complessa. Costruzioni con infinito e participio 167
Aggiunta complessa 167
Costruzioni con participio 168
Frase partecipativa indipendente 168
Testi: Invio di una lettera 169
Internet170
Parole attive e combinazioni di parole 171
Esercizi 171
Oggetto complesso con l'infinito 171
Oggetto Complesso con il Participio 172
Costruzioni assolute con participi 172
Vocabolario 173
LEZIONE 16. Frasi complesse 176
Frasi complesse 176
Frasi complesse 176
Tipi fondamentali delle clausole subordinate 176
Testo: Sport 179
Praticare sport negli Stati Uniti 181
Parole attive e combinazioni di parole 181
Esercizi 182
Frasi composte 182
Vocabolario 183
LEZIONE 17. Verbi modali. Verbi capaci di agire in senso modale 189
Verbi modali 185
Significato e uso dei verbi modali 186
Sap 186
Maggio 186
Deve 187
Dovrebbe (a) 187
Ne servono 188
Verbi capaci di agire in senso modale 189
189
Volontà 189
Dovrebbe 189
Vorrei 190
Essere 190
Avere 191
Sostituzione delle forme mancanti di alcuni verbi modali 191
Testo: Al mio college 192
Parole attive e combinazioni di parole 193
Esercizi 194
Verbi modali 194
Vocabolario 196
Una giornata a scuola 196
PROVA II 198
III. STUDIO DEL PAESE. CULTURA
LEZIONE 18. Argomento: Paesi 201
Testo 1: Russia 201
Esercizi 202
Testo 2: Regno Unito di Gran Bretagna e Irlanda del Nord 203
Esercizi 205
Testo 3: Gli Stati Uniti d'America 206
Esercizi 207
Testo 4: Canada, Australia, Nuova Zelanda 209
Esercizi 210
Parole attive e combinazioni di parole 211
LEZIONE 19. Argomento: Città 213
Testo 1: Mosca 213
Esercizi 214
Testo 2: Londra 215
Esercizi 216
Testo 3: Washington, DC 217
Esercizi 218
Testo 4: New York 219
Esercizi 220
Parole attive e combinazioni di parole 221
LEZIONE 20. Argomento: Art 223
Testo: Andrew Lloyd Webber 223
Esercizi 224
Testo 2: Joseph Mallord William Turner (1775-1851) 224
ExcvcisG s 225
Testo3: Alan Alexander Milne (1882 - 1956) 226
Righe scritte da un orso dal cervello molto piccolo 227
YprniCJ\c 227
Testo 4: liwis CargoP (1832-t8
Il Ciciarampa 228
Esercizi 229
Parole attive e combinazioni di parole 229
LEZIONE 21. Tema: Uomo e Società 231
Testo: Mass Media britannici 231
Giornali 231
Radio e televisione 231
Esercizi 232
Testo 2: L'Organizzazione delle Nazioni Unite 233
Diritti umani 234
Esercizi 234
Parole attive e combinazioni di parole 235
PROVA III 237
IV. ATTIVITÀ PROFESSIONALE DI UNO SPECIALISTA
LEZIONE 22. Argomento: Educazione 241
Testo 1: L'istruzione in Russia 241
Esercizi 242
Testo 2: Le scuole nel Regno Unito 243
Esercizi 244
Testo 3: L'istruzione negli Stati Uniti 246
Esercizi 247
LEZIONE 23. Argomento: Le mie attività future 248
Testo I. Professione dell'insegnante 248
Esercizi 249
Testo 2: Riforma del sistema di istruzione secondaria in Russia 250
Esercizi 251
LEZIONE 24. Argomento: I diritti dell'infanzia 252
Testo: La Convenzione sui diritti dell'infanzia 252
Esercizi 253
Parole attive e combinazioni di parole 258
TESTI AGGIUNTIVI DA LETTURA E DISCUSSIONE 260
(1) Il fustigatore 260
(2) Tom Sawyer a scuola 261
(3) Arrivo al Lowood Institution 262
V. INGLESE COMMERCIALE
LEZIONE 25. Argomento 1: Preparazione per gli studi all'estero.
Argomento 2: Corrispondenza con l'Università prescelta 266
Preparazione agli studi all'estero 266
Esempi di redazione ed esecuzione di atti e lettere 267
Dichiarazione personale 267
Esercizi 268
Corrispondenza con l'Università prescelta 268
Richiesta di materiali per la domanda 269
Esercizi 270
Lettera di accompagnamento 270
Esercizi 270
Accettazione e rifiuto 271
Esercizi 272
LEZIONE 26. Argomento 1: Ricerca di lavoro all'estero.
Argomento 2: Redazione e compilazione dei documenti 273
Cercare lavoro all'estero 273
(1) 273
Esercizi 273
(2) 274
Esercizi 274
(3) 274
Esercizi 275
Redazione e compilazione di documenti 275
(1) 275
Esercizi 276
(2) 276
Esercizi 276
(3) 277
Esercizi 277
LEZIONE 27. Argomenti: Viaggio d'affari all'estero. All'aeroporto. Alla Ferrovia
Stazione. In hotel. Cambio valuta 279
Viaggio d'affari all'estero 279
Esercizi 279
All'aeroporto 280
Alla Stazione Ferroviaria 281
All'Hotel 281
Cambio valuta 283
LEZIONE 28. Argomenti: Corrispondenza formale e informale. Inviti. Auguri. Colloqui d'affari. Corrispondenza formale e informale 285
Esercizi 285
Lettere di invito e risposte 285
Lettera formale di invito 285
Accettazione 285
Rifiuto 285
Inviti informali a cene 286
Accettazione 286
Rifiuto 286
Congratulazioni 286
Risposta alla Lettera 287
Indirizzo 287
Auguri e risposte 288
Colloqui d'affari 290
Gratitudine 291
APPLICAZIONI
Appendice 1. Elenco dei verbi irregolari di base 293
Appendice 2. Una guida di riferimento rapido alla formazione delle parole 295
Formazione di una nuova parola senza cambiare la parola 295
Spostare l'accento 295
Alternanza di suoni 296
Affissione 296
I suffissi e prefissi più comuni 296
Appendice 3. Traduzione di termini grammaticali e compiti per esercizi 297
Appendice 4. Elenco di alcuni nomi geografici e nomi propri 299
Appendice 5. Inni nazionali e canti patriottici 301
L'inno della Gran Bretagna 301
Dio salvi la regina 301
Regola, Britannia 302
L'inno degli Stati Uniti 303
Lo stendardo stellato 303
L'inno dell'Australia 304
Valzer Matilda 304
VOCABOLARIO 305

COLLEGIO DI AUTOMAZIONE E TECNOLOGIA DELL'INFORMAZIONE GOU SPO N. 20

Linee guida

AL TUTORIAL DI LINGUA INGLESE

SOTTO L'EDIZIONE A. P. GOLUBEVA, N. V. BALYUK, I. B. SMIRNOVA

PER GLI STUDENTI DELLE ISTITUZIONI EDUCATIVE

ISTRUZIONE PROFESSIONALE SECONDARIA

Compilato da: insegnante di GOU SPO KAIT No. 20

Mosca, 2010

un dente – denti una donna – donne

un piede – piedi un postino – postini

un uomo – uomini un bambino – bambini

Pagina 77 N.3

1. Gli ho detto che non avevo ancora letto il libro.

2. Ieri il tempo era brutto, quindi non siamo usciti.

3. Mary è in piedi davanti alla lavagna adesso. Sta rispondendo alla domanda dell'insegnante.

4. Avrò finito questo compito entro le 17 di domani.

5. Domani alle 17 farò ancora questo esercizio.

6. Se il film non è interessante, non lo guarderò.

7. Ieri a quell'ora stava scrivendo una lettera a sua madre.

8. Mi chiede se avevamo fatto il test il giorno prima.

9. Stavano giocando a calcio quando la madre tornò a casa.

10. Va al college 5 giorni a settimana.

Pagina 77 n. 20

Traduci il testo in inglese.

Tony è italiano. È uno studente universitario inglese che studia matematica.

Ora è al 2° anno. Tony vive con una famiglia inglese. Il loro cognome è Thomson. Ce ne sono cinque: il signore e la signora Thomson, il figlio Andrew, la figlia maggiore Jane e la minore Maggie. La loro casa è a Oxford.

Al mattino, Tony va a correre, poi fa colazione. A colazione beve un bicchiere di succo d'arancia e mangia prosciutto e uova. Poi va al college. Solitamente tiene 3 o 4 lezioni o seminari. Poi studia in biblioteca con i suoi amici.

Torna a casa alle 5 e cena con i Thomson. La sera va in palestra e gioca a basket o pallavolo.

Dopo cena prepara i compiti per il giorno dopo o va a fare una passeggiata se il tempo è bello. Di solito va a letto alle 11.

Tony è italiano. È uno studente in un college inglese e studia matematica. È al secondo anno. Tony vive in una famiglia inglese. Il loro cognome è Tomson. Sono cinque: i coniugi Tomson, il figlio Andrew, la figlia maggiore Jane e la giovane Maggy. La loro casa è a Oxford.

Al mattino Tony fa jogging, poi fa colazione. A colazione beve un bicchiere di succo d'arancia e mangia uova e bacon. Poi va al college. Di norma, tiene 3 o 4 conferenze o seminari. Poi studia in biblioteca con i suoi amici.

Torna a casa alle cinque e cena con i Tomson. La sera va in un palazzetto dello sport e gioca a pallavolo o basket.

Dopo cena prepara i compiti per il giorno dopo oppure esce a fare una passeggiata, se il tempo è bello. Di solito va a letto alle undici di sera.

Parlando di amici

Vlad: Buongiorno, mamma. Come stai?

Madre: Bene, grazie. Avete dormito bene?

Vlad: Sì, grazie. E dov'è papà?

Madre: È uscito mezz'ora fa insieme ad Alexei. Sono andati a fare shopping. Bene, Vlad, presto sarà il tuo compleanno. Farai una festa di compleanno quest'anno?

Vlad: Beh, mi piacerebbe. Sai, mamma, ora che sono al college ho molti nuovi amici. Sarebbe carino se potessi invitarli a casa mia.

Madre: Ottima idea! Contiamo quanti amici chiamerai così penso al menù e a tutto.

Vlad: Voglio chiedere ai miei migliori amici. Sono Ilya, Stepan e Igor.

Madre: Ne conosco qualcuno?

Vlad Ylad: Suppongo che tu abbia visto Ilya. Forse ti ricordi di quell'uomo dalle spalle larghe, dai capelli biondi e dagli occhi scuri. Lo abbiamo incontrato per strada l'altro giorno.

Madre: Ah, adesso so di chi stai parlando. È appassionato di musica e suona molto bene la chitarra, come mi hai detto. Ok, e il resto?

Vlad: Stepan è un ragazzino buffo e magro con i capelli castani e il naso camuso. Gli piace leggere fantasy e T gli ha preso diversi libri da leggere. È un tipo accomodante. Mi piace parlare con lui. È venuto a casa nostra in ottobre. Ma tu non c'eri in quel momento. Papà l'ha visto, credo. E Igor è il mio nuovo amico. È molto intelligente. È un genio del computer. Lo dicono gli insegnanti. Ma non è un topo di biblioteca. Gioca a pallavolo e nuota bene.

Madre: Vuoi chiamare qualcuno dei tuoi ex compagni di scuola?

Vlad: In realtà, sarebbe carino invitare Misha. Non lo vedo da secoli.

Madre: Bene! E chiederai a Lena di venire?

Vlad: Oh, sì, certamente!

Madre: Allora inviterai anche i tuoi amici con le loro amiche.

Vlad: Hai ragione, mamma! Beh, la ragazza di Igor è al college con noi, e Ilya ha portato Masha a fare un'escursione quest'estate, sai, quando il nostro gruppo ha fatto un'escursione di tre giorni. È di buon carattere e amichevole. E solo una settimana fa ho visto Stepan con una straordinaria ragazza dalle gambe lunghe con i capelli biondi. Sospetto che sia il suo nuovo compagno.

Madre: E Misha?

Vlad: Per quanto ne so, non ha una ragazza al momento.

Madre: Forse inviterai uno dei tuoi ex compagni di classe che è in rapporti amichevoli con lui.

Vlad: Perché no? Penso che inviterò Veronica. È molto socievole. Anch'io sarò felice di vederla.

Madre: Allora, quante persone abbiamo, in tutto?

Vlad: Fammi vedere... Igor e Olga, Stepan e la sua ragazza, Ilya, Masha, Misha e Veronica. Ah, e Lena e io, ovviamente. In tutto fanno dieci persone. Beh, sarà una festa magnifica, mamma

Madre: ne sono sicura.

TESTO Parlare di amici (pag. 89)

Vlad: Buongiorno mamma. Ka che cosa succede?

Madre: Ok grazie. Avete dormito bene?

Vlad: Si Grazie. Dov'è papà?

Madre: Lui e Alexei se ne sono andati mezz'ora fa. Andiamo al negozio. Vlad, presto sarà il tuo compleanno. Farai una festa quest'anno?

Vlad: Beh, mi piacerebbe. Sai, mamma, ora che sono al college, ho un sacco di nuovi amici. Sarebbe fantastico se potessi invitarli a casa mia.

Madre: Grande idea! Scopriamo quante persone inviterai, così posso pianificare il menu e tutto il resto.

Vlad: Voglio invitare i miei migliori amici. Questi sono Ilya, Stepan e Igor.

Madre: Ne conosco qualcuno?

Vlad: Penso che tu abbia visto Ilya. Forse ricordi quel ragazzo dalle spalle larghe con i capelli biondi e gli occhi castani? L'abbiamo incontrato per strada l'altro giorno.

Madre: Ah, adesso ho capito di chi stai parlando. È interessato alla musica e suona bene la chitarra. Ok, e il resto?

Vlad: Stepan è un ragazzo allegro, magro, basso, con i capelli castani e il naso camuso. È interessato alla fantascienza e ho preso in prestito da lui diversi libri da leggere. È molto piacevole parlare con lui. Adoro parlare con lui. È venuto a casa nostra in ottobre. Ma allora non eri a casa. Papà lo ha visto, a quanto pare. E Igor è il mio nuovo amico. È molto intelligente. Gli insegnanti dicono che è un genio del computer. Ma non è un botanico. Gioca a pallavolo ed è un buon nuotatore.

Madre: Vuoi invitare qualcuno dei tuoi ex compagni di classe?

Vlad: In effetti, sarebbe bello invitare Misha. Non lo vedo da cento anni.

Madre: Ok, ma inviterai Lena?

Vlad: Si certo!

Madre: Quindi tu e i tuoi amici dovete invitare le ragazze.

Vlad: Hai ragione, mamma! Bene, la ragazza di Igor è al college con noi e Ilya ha portato Masha con sé quest'estate, sai, quando il nostro gruppo è andato in campeggio per tre giorni. È di buon carattere e amichevole. E circa una settimana fa ho visto Stepan con una bellissima bionda dalle gambe lunghe. Sospetto che questa sia la sua nuova ragazza.

Madre: E che mi dici di Misha?

Vlad: Per quanto ne so, non ha nessuno adesso.

Madre: Forse potresti invitare qualcuno della classe che è suo amico?

Vlad: Perché no. Inviterò Veronica. È molto socievole. E anch'io sarò felice di vederla.

Madre: Allora, con quante persone ci siamo ritrovati?

Madre: Sono sicuro che.

Parole ed espressioni che devi conoscere su questo argomento:

Attraente……………….. attraente

Essere amico di qualcuno………………….essere in rapporti amichevoli con qualcuno

Bello bello

Nerd, topo di biblioteca………….topo di biblioteca

Amico (migliore, vicino)……………amico (migliore, vicino)

Spalle larghe………..spalle larghe

Occhi scuri, blu, marroni……...occhi scuri/blu/nocciola

Capelli castani, scuri, biondi... capelli chiari/scuri/biondi

Lentiggini…………….lentiggini

Cordiale……………cordiale

Fidanzata…………….fidanzata

Carino………..bello

Di buon carattere………..di buon carattere

Taglio di capelli……………… taglio di capelli

Acconciatura……………...acconciatura

Bello (su un uomo)………………bello

Con le gambe lunghe……………… con le gambe lunghe

Sembra…………..sembra

Fare amicizia………… fare amicizia

Litigare………..farsi nemici

Regolare……………… semplice

Caratteristiche facciali regolari…………… caratteristiche regolari

Assomigliare, ricordare………………..assomigliare

Viso tondo (ovale)……………...viso tondo/ovale

Snello………………snello/snello

Camminare…………….magro

Naso camuso/dritto………………..naso camuso/dritto

Socievole…………..sociale

Stupendo………..fantastico

Vero vero

Pagina 91 N. 2

Traduci in russo

Il mio amico, suo padre, il loro figlio, il suo ragazzo, il nostro insegnante, il tuo libro, il suo ex compagno di classe, il mio computer.

Di chi è questo libro? Questo è il suo libro.

Chissà dove vivono? Mio amico.

Chi ha invitato al suo compleanno? Ci ha invitato tutti.

Quale di questi libri è tuo? Quello è mio.

Che libro hai letto? Ho letto tutti questi libri. Voglio un altro libro.

Pagina 91№3

Rielabora le frasi secondo questo modello.

1. Questa è la sua amica. Questo amico è suo.

2. Quelli sono i nostri insegnanti. Quegli insegnanti sono nostri.

3. Quello è il suo gatto. Quel gatto è suo.

4. Queste sono le loro borse. Queste borse sono loro.

5. Quello è il tuo gatto? Quel gatto è tuo?

6. Sono questi i loro computer? Questi computer sono loro?

Pagina92 №4

Compilare omissioni restituibile pronomi

Completa gli spazi vuoti con i pronomi corrispondenti

1. La mattina vado in bagno e mi lavo.

2. Può fare i compiti da solo.

3. Lo sa lei stessa.

4. I miei fratelli più piccoli non sanno vestirsi da soli. Di solito li veste mia madre.

5. Ci aiuterai? Non sappiamo come eseguire questo esercizio da soli.

6. Non chiedermi di aiutarti. Pensa a te stesso!

Pagina 92 ​​N. 5

Completa gli spazi vuoti con i pronomi e i loro derivati

1. Abbiamo dei nuovi amici al college.

2. Conosci qualcuno di questi studenti? Non conosco nessuno qui.

3. Qualcuno conosce il suo nome? Penso che nessuno lo faccia.

4. Qualcosa è cambiato nel tuo aspetto, ma non riesco a vedere cosa sia.

5. Hai qualcosa da dirmi? Non ci sono novità.

6. C'è qualcuno in quella stanza.

Pagina 92 ​​N. 6

Compilare omissioni pronomi

1. Jim dice che Sam è il suo nuovo amico.

2. Questo è il mio vecchio amico Jack. Non lo vedo da secoli.

3. Voglio invitare i miei amici che conosci molto bene.

4. Mi alzo, vado in bagno e mi lavo i denti, mi vesto, saluto mia madre ed esco di casa.

5. Incontra Ted e suo padre, Mr. Johnson.

Pagina 92 ​​N. 9

Utilizza gli avverbi riportati tra parentesi.

1. L'ho visto ieri.

2. Ci siamo già incontrati.

3. Va spesso a trovare suo cugino.

4. Non mi hai mai parlato di questa idea.

5. L'ho visto quasi ogni giorno.

6. A volte arriva in tempo.

7. Ho già letto questo libro.

8. Verremo alla nostra festa domani.

9. Conosce molto bene l'inglese.

Pagina 93 № 10

Compilare omissioni preposizioni.

1. Sono scesi dall'auto.

2. Stava dietro suo padre.

3. Hanno preso un caffè con un panino per colazione.

4. Decisero di incontrarsi alle cinque alla stazione.

5. Prese un libro dal tavolo, lo guardò e poi lo rimise a posto.

6. Si guardarono l'un l'altro.

7. Vado al college.

8. Non è a casa adesso. È a scuola.

9. Questo libro è stato scritto da Perumov.

10. L'anno scolastico inizia a settembre e termina a maggio.

12. Questa storia parla di un famoso pittore.

13. È un ragazzino divertente con i capelli castani.

14. È appassionato di animali.

15. Le piace leggere i thriller.

16. La domenica è l'unico giorno libero nella nostra scuola.

17. Il libro è sul tavolo.

18. Non voglio andare alla festa. Domenica andrò a lavorare.

20. Stava sulla porta e non mi lasciava uscire.

21. Lavora in un ospedale. Si prende cura dei bambini malati.

22. Quando il mio amico è entrato nella stanza non c'era nessuno.

Pagina 93, № 11.

Descrivere amici Vlada.

Descrivi gli amici di Vlad.

Ilya è un tipo dalle spalle larghe, con capelli biondi e occhi scuri. È appassionato di musica e suona molto bene la chitarra. La sua ragazza è Masha. È di buon carattere e amichevole.

Stepan è un piccoletto magro con i capelli castani e il naso camuso. Gli piace leggere il fantasy e Vlad gli ha preso diversi libri da leggere. È un tipo accomodante ed è bello parlare con lui. La sua nuova compagna è una ragazza straordinaria con le gambe lunghe e i capelli biondi.

Igor è il nuovo amico di Vlad. È molto intelligente. È un genio del computer, dicono gli insegnanti. Ma non è un topo di biblioteca. Gioca a pallavolo e nuota bene. La sua ragazza è Olga.

Pagina 93, № 12.

Traduci in inglese.

La mia amica è una ragazza molto dolce. È magra e attraente. Ha lineamenti del viso regolari. Porta i capelli corti; I suoi capelli sono ricci e biondi, il suo naso è dritto. Lei ed io siamo diventati amici a scuola. Sa suonare la chitarra e ama leggere. Lei è una buona amica.

La mia amica è una ragazza molto simpatica. È magra e attraente. Ha lineamenti regolari. Ha una pettinatura corta, i suoi capelli sono biondi e ondulati, il suo naso è dritto. Abbiamo fatto amicizia con lei al college. Sa suonare la chitarra e le piace molto leggere. Lei è una buona amica.

ULTERIORI COMPITI SULL'ARGOMENTO

1. Quali di queste qualità vorresti vedere nel tuo amico e quali eviteresti?

Guarda le qualità qui sotto. Cosa cerchi in un amico? Quale cerchi di evitare?

1. Leale – fermo nel sostegno a una persona

2. Egoista: prendersi cura solo di se stessi

3. Aggressivo: arrabbiato e violento

4. Paziente – calmo, non si irrita facilmente

5. Rispettato – ammirato e considerato importante

6. Dedicato: devoto ed entusiasta

7. Meschino: scortese con un'altra persona

8. Premuroso: affettuoso, disponibile e comprensivo

9. Geloso – arrabbiato o amareggiato per qualcosa

10. Creativo – capace di inventare e sviluppare idee originali

11. Fiducia: onesto e sincero

12. Disonesto – non sincero, non ci si può fidare

13. Sostenibile: gentile e disponibile durante i momenti difficili o infelici

14. Lunatico – arrabbiato o depresso senza alcun preavviso

15. Ben intenzionato – infruttuoso quando si cerca di essere d’aiuto o gentile

3. aggressivo

4. paziente

5. rispettoso

6. devoto

7. scortese

8. prendersi cura

9. geloso

10. dotato di creatività

11. fidarsi

12. disonesto

13. leale, sostenere qualcuno

14. sbilanciato, capriccioso

15. tentare senza successo di agire con le migliori intenzioni

2. Compila: nervi, schiena, occhio, spalla, collo, testa nelle forme idiomatiche

1. Non sono mai d'accordo tra loro. Non vedono l’occhio a… .

2. Cosa c'è che non va in Sam? È come un orso con una piaga… .

3. Mi hanno preso il raffreddore…. Quando sono entrato nella stanza/

4. Mi fa impazzire. È un dolore nel….

5. Scendi dal mio... . Sono di cattivo umore oggi.

6. Sono stufo di lui. Mi prende davvero addosso...

Vedere faccia a faccia - vedere faccia a faccia con qualcuno

Come un orso con la testa dolorante: arrabbiato, infuriato

Alzarsi dalle spalle – lasciarsi alle spalle, lasciare stare

Dà sui nervi – dà sui nervi a qualcuno

Dare a qualcuno la spalla fredda - dare una spalla fredda

Un dolore al collo: una persona noiosa, insopportabile

3. Scegli la parola corretta e crea una frase con l'altra parola

1. Amy è di grande aiuto/ supporto. Puoi contare su di lei per aiutarti, se può.

2. Josh è davvero attento/ premuroso persona – è sempre pronto ad ascoltare i miei problemi.

3. L'insegnante no rispettata/ rispettoso da parte dei suoi studenti.

4. Angela cerca sempre di fare la cosa giusta: è davvero cattiva/ ben intenzionato.

TESTO Scegliere un regalo. Hobby (pag. 99)

Stepan: Ciao, vecchio mio. Come vanno le cose?

Ilya: Non male, grazie. Senti, Stepan, Vlad ti ha invitato alla sua festa di compleanno?

Stepan: Sì, l'ha fatto. E perché me lo chiedi?

Ilya: Il fatto è che ha invitato anche me, "e ora sto pensando a un regalo per lui. È sempre una questione difficile, non è vero?

Stepan: Non penso che sia un grosso problema.

Ilya: Beh, certo, gli regalerai un libro fantasy. Entrambi sapete tutto di questo genere di cose.

Stepan: In realtà no. Vedi, non c'è quasi un libro di narrativa che non abbia letto. Quello a cui sto davvero pensando è un album fotografico. Per quanto ne so, gli piace scattare foto e ha una buona macchina fotografica. Non è un brutto regalo, vero?

Ilya: Vedi, solo un mese fa siamo andati a fare shopping insieme e lui ha comprato un grande album.

Stepan: Grazie per avermi detto questa cosa. Non lo sapevo.

Ilya: Inoltre, penso che non sia un bel regalo per un caro amico. Voglio dire, puoi dare una cosa del genere a un ragazzo che non conosci molto bene. Conosco Mad abbastanza bene da dargli qualcosa che gli piacerà davvero. Siamo amici di Vlad da molto tempo per imparare un una o due cose sui suoi gusti, vero?

Stepan: Forse hai ragione. Cos'altro puoi suggerire, allora?

Ilya: Nel tempo libero gli piace lavorare con il suo PC. È possibile regalargli un paio di bei giochi su CD?

Stepan: Oh, no. Dice di non capire le persone che giocano ai videogiochi, è una perdita di tempo, il suo computer è per lavoro, non per svago - queste sono le sue stesse parole.

Ilya: È un ragazzo molto serio, lo so. Ma il problema rimane. Cosa dirai di un CD del suo gruppo preferito? Vuoi regalargli un poster o una maglietta?

COLLEGIO DI AUTOMAZIONE E TECNOLOGIA DELL'INFORMAZIONE GOU SPO N. 20

Linee guida

AL TUTORIAL DI LINGUA INGLESE

SOTTO L'EDIZIONE A.P.GOLUBEVA, N.V.BALYUK, I.B.SMIRNOVA

PER GLI STUDENTI DELLE ISTITUZIONI EDUCATIVE

ISTRUZIONE PROFESSIONALE SECONDARIA

Compilato da: insegnante di GOU SPO KAIT No. 20 L.V. Belova

Mosca, 2010

Questo libro di testo è destinato a insegnanti e studenti che lavorano sul libro di testo “Lingua inglese” degli autori: Golubev Anatoly Pavlovich, Balyuk Natalia Vladimirovna, Smirnova Irina Borisovna per studenti di istituti di istruzione professionale secondaria, centro editoriale “Academy”, 2011.

Argomento 1 – “La mia giornata lavorativa”……….. p.3

Argomento 2 – “Parlare di amici”……… p.10

Argomento 3 – “Scegliere un regalo. Hobby”......p. 17

Argomento 4 - “Prepararsi per la celebrazione”….p.25

Argomento 5 – “A tavola”…………………..p. 33

Argomento 6 – “La mia casa è la mia fortezza”….p. 40

Argomento 7 – “Viaggio”……………….p.48

Argomento 8 – “Visita dal medico”………………p.55

Argomento 9 – “Conversazione telefonica”……..p. 62

Argomento 10 – “Invio di lettere”……… p.70

Argomento 11 – “Sport”………… p.79

Argomento 12 – “Il mio College”…………… pag. 87

In ogni argomento puoi trovare traduzioni di testi in russo, esercizi di base che indicano il loro numero, la pagina in cui si trovano nel libro di testo, compiti in inglese e russo, nonché parole ed espressioni che gli studenti devono conoscere su questo argomento. Il manuale include alcuni compiti aggiuntivi che l'insegnante può offrire agli studenti forti durante la lezione.

Invia un SMS alla mia giornata lavorativa (p75)

Ciao. Mi chiamo Vlad Volkov e sono uno studente universitario. Sono al primo anno adesso.

Voglio raccontarvi della mia solita giornata lavorativa.

Sono le 6.30 e mio fratello minore Alessio bussa alla porta della mia camera da letto. "Farai jogging con me oggi?" lui chiede. Per me ogni mattina inizia così. L'anno scorso andavo a fare jogging ma poi sono diventato “più pigro e Alexei sfrutta ogni occasione per deridermi. Fa jogging regolarmente ed è “un buon sportivo tra l'altro - così dice il suo allenatore. Alexei pratica il tennis e gioca a calcio da quando andava alle elementari. È il miglior attaccante della sua squadra.

Alessio se ne va e io rimango a letto ancora un po'. Ma comunque è ora di alzarsi. Vado in bagno, mi faccio una doccia e mi lavo i denti, poi torno in camera e accendo la televisione per guardare le notizie mentre mi lavo i capelli, mi faccio la barba e mi vesto.

Adesso è ora di fare colazione. Tutta la mia famiglia è a tavola: mia madre, mio ​​padre, Alessio ed io. Abbiamo uova strapazzate e bacon, una tazza di tè e dei panini. Chiacchieriamo e discutiamo di notizie. Penso che sia giunto il momento di presentarvi i membri della mia famiglia. Il nome di mia madre è Mary ed è una pediatra. Il nome di mio padre è Alexander ed è un ingegnere. Alexei è ancora uno scolaretto. Ha quattro anni meno di me. Oh, non ti ho ancora parlato di mia sorella maggiore. Il suo nome è Nina. Lei è sposata. Lei e suo marito affittano un appartamento non lontano da casa nostra.

Dopo colazione guardo i miei appunti: nel caso avessi dimenticato qualcosa, mi metto il cappotto, saluto mia madre ed esco di casa. Mio padre mi dà un passaggio al college con la sua macchina. Comincia a lavorare più tardi dell'inizio delle mie lezioni.

Arrivo al college giusto in tempo per salutare i miei compagni di studio prima che suoni la campana. Di norma, abbiamo tre o quattro mestruazioni ogni giorno. Andiamo al college cinque giorni a settimana. Sabato e domenica sono i nostri giorni liberi. Abbiamo conferenze e seminari. A volte lavoriamo nei laboratori. A mio avviso, queste sono le lezioni più interessanti. I miei amici dicono che oggi faremo un test di inglese. Penso che scrivere test di grammatica sia più difficile che parlare inglese. Spero di non fallire.

Durante le pause andiamo in palestra e giochiamo una o due partite di basket o pallavolo. Io e il mio amico John amiamo la lettura di fantasy e discutiamo dell'ultimo libro di Nick Perumov. Mi chiede se mi è piaciuto il libro che mi aveva regalato. Gli dico che avrò letto il libro entro la fine della settimana.

Alle 13 facciamo una lunga pausa. Andiamo alla mensa e prendiamo un panino e una tazza di succo. Poi c'è un altro periodo, che è la matematica. È la mia materia preferita. Le lezioni finiscono alle 14:40. A volte vado in biblioteca a studiare lì, ma oggi no.

Tornando a casa vedo la mia ragazza Lena. Lei mi sorride e camminiamo insieme per un po'. All'improvviso ricordo che ci vedremo per un anno la prossima settimana. Domani andrò a cercarle un regalo. Quando ci siamo incontrati per la prima volta a una festa, le ho detto che era la ragazza più bella del mondo e che l'avevo cercata per tutta la vita. Ora penso che non sia solo la ragazza più bella, ma anche la migliore amica. Le sono davvero affezionato. È ancora una studentessa; lascerà la scuola quest'anno. Il sogno di Lena è entrare all'Università statale di Mosca.

Arrivo a casa mia verso le 16:00. La mamma è già a casa. Sta cucinando in cucina. Presto arrivano mio padre e mio fratello e ceniamo insieme. Dopo cena faccio le lezioni per domani, guardo la televisione e leggo. Non esco perché il tempo è peggiorato. Vado a letto verso le 23,30.

Pagina 77 N. 2

Scrivi nomi plurali

un dente – denti una donna – donne

un piede – piedi un postino – postini

un uomo – uomini un bambino – bambini

Pagina 77 N. 3

Inserisci articoli dove necessario

1. Mio padre è un ingegnere. È un buon ingegnere.

2. La Terra si muove attorno al Sole.

3. Vado al college. Sono uno studente del secondo anno.

5. Incontra una famiglia inglese, i Brown.

6. Ci sono molti libri interessanti nella nostra biblioteca.

7. L'Amazzonia è il fiume più lungo del mondo. L'Everest è la montagna più alta.

8. Durante la pausa di solito vado alla mensa e prendo una tazza di succo e un panino.

9. Mia madre sta preparando la colazione in cucina.

10. Alexei arriva a scuola prima che suoni la campana.

Pagina 77 N. 4

Traduci frasi in russo

Diario dell'insegnante della borsa della mamma

L'anello nota di Yulino ragazzi

Il libro dei giocattoli per bambini del mio amico

Pagina del libro sulle gambe del tavolo

Pagina 77 N. 5

Tradurre frasi in inglese

1.albo degli insegnanti

2. libri degli insegnanti

3. la porta della mia camera da letto

4.borse dei postini

5. l'auto di papà

6. nomi dei bambini

7. le parole della canzone

8. Il quaderno di Sam

9. risposta dell'alunno

10. l'allenatore di mio fratello

Pagina 77 n. 6

Completa le frasi utilizzando l'albero genealogico

1. Ann è la moglie di John. Anna è la moglie di John.

2. Stephen è il figlio di David e Kate. Stephen è il figlio di David e Kate.

3. Ann è la zia di Stephen. Anna è la zia di Stephen.

4. Sam è il marito di Mary. Sam è il marito di Mary.

5. Mary è la nonna di Carrie, Jessica e Stephen. Mary è la nonna di Carrie, Jessica e Stephen.

6. Carrie e Jessica sono le cugine di Stephen.

7. David è lo zio di Carrie e Jessica. David è lo zio di Carrie e Jessica.

8. Jessica è la nipote di Mary e Sam.Jessica è la nipote di Mary e Sam.

9. Carrie è la nipote di David e Kate. Carrie è la nipote di David e Kate.

10. Jessica è la figlia di Ann e John. Jessica è la figlia di Anna e John.

Pagina 77 n. 6

Scrivi aggettivi comparativi e superlativi

Buono – migliore – il migliore

Freddo – più freddo – il più freddo

Cattivo – peggio – il peggio

Pesante – più pesante – il più pesante

Poco – meno – il minimo

Costoso – più costoso – il più costoso

Pagina 77 n.9

Riporta gli aggettivi riportati tra parentesi nella forma corretta

1.Due teste sono Meglio di uno.

2. Questo è il più interessante libro che abbia mai letto.

3.La Concordia è il più veloce aereo nel mondo.

4. Mike lo è più alto di Nick.

5. Harrods lo è il più costoso negozio a Londra.

6. Questo è il più economico albergo nella nostra città.

7. Discutiamo l'ultimo notizia.

8. Il mio Sambuco fratello ha 5 anni più di me.

9. Il primo esercizio è meno difficile rispetto al secondo.

10. Il tempo è diventato peggio. Sembra che piova.

Pagina 77 n. 10

Traduci in russo.

1. È bella come una rosa.

2. È intelligente come un gufo.

3. Mio fratello non è forte come mio padre.

4. Non è impegnato come me.

5. Questa ragazza è più attraente di quella.

6. Questo studente è intelligente, come il suo insegnante.

7. La mia macchina non è nuova come la tua.

Pagina 77 n. 15

Pagina 77 n. 17

Scrivi al passato prossimo le frasi date al perfetto, utilizzando gli avverbi necessari.

1. Il mio amico ha già scritto il test. Lo ha scritto ieri.

2. Boris ha fatto i compiti stasera. Ha fatto i compiti due ore fa.

3. Ho già visto questo film. L'ho visto il mese scorso.

4. Non l'abbiamo mai visto. Non l'abbiamo visto vicino a casa nostra ieri.

5. Sono appena tornati a casa. Sono arrivati ​​5 minuti fa.

6. Stamattina ho lasciato il mio libro a casa. L'ho lasciato sul tavolo.

Pagina 77 n. 18

Pagina 77 n. 19

Pagina 77 n. 20

Pagina 91 N. 2

Traduci in russo

Il mio amico, suo padre, il loro figlio, il suo ragazzo, il nostro insegnante, il tuo libro, il suo ex compagno di classe, il mio computer.

Di chi è questo libro? Questo è il suo libro.

Chissà dove vivono? Mio amico.

Chi ha invitato al suo compleanno? Ci ha invitato tutti.

Quale di questi libri è tuo? Quello è mio.

Che libro hai letto? Ho letto tutti questi libri. Voglio un altro libro.

Pagina 91№3

Pagina 92 ​​N. 4

Pagina 92 ​​N. 5

Pagina 92 ​​N. 6

Pagina 92 ​​N. 9

Pagina 93 N. 10

Pagina 93, n. 11.

Descrivi gli amici di Vlad.

Descrivi gli amici di Vlad.

Ilya è un tipo dalle spalle larghe, con capelli biondi e occhi scuri. È appassionato di musica e suona molto bene la chitarra. La sua ragazza è Masha. È di buon carattere e amichevole.

Stepan è un piccoletto magro con i capelli castani e il naso camuso. Gli piace leggere il fantasy e Vlad gli ha preso diversi libri da leggere. È un tipo accomodante ed è bello parlare con lui. La sua nuova compagna è una ragazza straordinaria con le gambe lunghe e i capelli biondi.

Igor è il nuovo amico di Vlad. È molto intelligente. È un genio del computer, dicono gli insegnanti. Ma non è un topo di biblioteca. Gioca a pallavolo e nuota bene. La sua ragazza è Olga.

Pagina 93, n. 12.

Traduci in inglese.

La mia amica è una ragazza molto dolce. È magra e attraente. Ha lineamenti del viso regolari. Porta i capelli corti; I suoi capelli sono ricci e biondi, il suo naso è dritto. Lei ed io siamo diventati amici a scuola. Sa suonare la chitarra e ama leggere. Lei è una buona amica.

La mia amica è una ragazza molto simpatica. È magra e attraente. Ha lineamenti regolari. Ha una pettinatura corta, i suoi capelli sono biondi e ondulati, il suo naso è dritto. Abbiamo fatto amicizia con lei al college. Sa suonare la chitarra e le piace molto leggere. Lei è una buona amica.

ULTERIORI COMPITI SULL'ARGOMENTO

1. Quali di queste qualità vorresti vedere nel tuo amico e quali eviteresti?

Guarda le qualità qui sotto. Cosa cerchi in un amico? Quale cerchi di evitare?

1. Leale – fermo nel sostegno a una persona

2. Egoista: prendersi cura solo di se stessi

3. Aggressivo: arrabbiato e violento

4. Paziente – calmo, non si irrita facilmente

5. Rispettato – ammirato e considerato importante

6. Dedicato: devoto ed entusiasta

7. Meschino: scortese con un'altra persona

8. Premuroso: affettuoso, disponibile e comprensivo

9. Geloso – arrabbiato o amareggiato per qualcosa

10. Creativo – capace di inventare e sviluppare idee originali

11. Fiducia: onesto e sincero

12. Disonesto – non sincero, non ci si può fidare

13. Sostenibile: gentile e disponibile durante i momenti difficili o infelici

14. Lunatico – arrabbiato o depresso senza alcun preavviso

15. Ben intenzionato – infruttuoso quando si cerca di essere d’aiuto o gentile

3. aggressivo

4. paziente

5. rispettoso

6. devoto

7. scortese

8. prendersi cura

9. geloso

10. dotato di creatività

11. fidarsi

12. disonesto

13. leale, sostenere qualcuno

14. sbilanciato, capriccioso

15. tentare senza successo di agire con le migliori intenzioni

Pagina 100, numero 1.

Traduci in russo.

Traduci in inglese

(a) Domande generali

1. Sei uno studente?

2. Ti ha invitato al suo compleanno?

3. Suoni il piano?

4. Hai già visto questa persona?

5. Suonerai la chitarra per noi?

6. Eri al college ieri?

7. Ha letto questo nuovo libro?

10. Verranno con noi?

c) domande alternative

1. È uno studente bravo o cattivo?

2. Vivono a Mosca o San Pietroburgo?

3. Hai letto questo o quello libro?

4. La sera andrai in discoteca o resterai a casa?

5. Leggi o semplicemente sogni?

6. Gli hanno dato un album o dei video?

7. Quando sono entrati, stava lavorando o giocando al computer?

8. Gioca a tennis o a calcio nel tempo libero?

9. Gradiresti un tè o un caffè?

10. Ha sognato un computer o un centro musicale?

c) domande speciali

1. Quale stanza del tuo appartamento è la più grande?

2. Dove stai andando?

3. Quando inizia la lezione?

4. Perché sei rimasto a casa ieri?

5. Cosa è successo alla fine della storia?

6. Quante persone ci saranno alla festa?

7. Quanti anni hai?

8. Chi ha invitato?

9. Dove viveva quando era ragazzino?

10. Di cosa ridevano quando sono entrato?

11. Che tipo di musica ti piace?

12. Quanto tempo ci è voluto per scrivere il test?

d) domande sull'argomento

1. A chi piace la musica?

2. Chi verrà alla festa?

3. Chi era pronto a rispondere?

4. Chi conosce i risultati?

5. Chi ha parlato con Vlad ieri?

6. Chi è arrivato in anticipo?

7. Chi suonava il pianoforte nella stanza accanto?

8. Chi lavora sul mio computer?

9. Chi ha letto questo libro?

10. Chi gli farà un bel regalo?

(e) domande sulla coda

1. È un appassionato frequentatore di teatro, vero?

2. Non sono amici intimi, giusto?

3. Suona bene il piano, vero?

4. Non era occupato ieri, vero?

5. Gioco bene a calcio, vero?

6. Ha letto tutti i libri di fantascienza, vero?

7. Facciamo belle foto, giusto?

8. Quando siamo arrivati, non stava cucinando o stava cucinando?

9. Hanno visitato diversi musei, vero?

10. Il viaggio è stato poco costoso, vero?

Pagina 102, numero 2.

Pagina 102, numero 3.

Pagina 103, n. 4

Rendi la frase negativa.

1. Non sono uno studente.

2. Non ci ha invitato alla sua festa di compleanno.

3. Non suonano la chitarra.

4. Non ho letto questo libro per tutta l'estate.

5. Non scriverà il saggio domani.

6. Non le piace leggere i thriller.

7. Non verranno con noi.

8. Alle 7 non si alzava.

9. Non era seduta nella sua stanza quando qualcuno bussò alla porta.

10. Non vive nell'ostello.

11. Non pensavo che mi avresti chiesto di Mary.

12. Non mi ha detto di averla vista prima.

13. Non sono andati a St. Pietroburgo in estate.

14. Non ascolterò musica classica a casa.

16. Sam e la sua ragazza non sono venuti a stare con noi questo fine settimana.

17. Non c'erano 5 studenti nella classe.

18. Di solito non mi ci vogliono 5 minuti per arrivare al college.

19. Non collezionavano francobolli.

20. Non siamo amici di Vlad da molto tempo.

Pagina 104, numero 6.

Pagina 104, numero 7.

Traduci in inglese.

Tradurre in inglese.

Studio in una scuola tecnica e non ho molto tempo libero. Ma trovo sempre il tempo per il mio hobby. Adoro la fotografia. Recentemente i miei genitori mi hanno regalato una macchina fotografica costosa e molto buona, e passo molto tempo alla ricerca di scatti interessanti. Adoro fotografare i miei amici. Quando facciamo escursioni o camminiamo per la città, ho sempre con me la mia macchina fotografica. Ho già 4 album fotografici e i miei amici adorano guardarli quando vengono a trovarmi.

Frequento un istituto tecnico e non ho molto tempo libero. Ma trovo sempre il tempo per il mio hobby. Mi piace molto fare foto. Non molto tempo fa i miei genitori mi hanno regalato una macchina fotografica costosa e molto buona e ho trascorso molto tempo alla ricerca di immagini interessanti. Mi piace scattare foto ai miei amici. Quando facciamo escursioni o camminiamo in città ho sempre con me la mia macchina fotografica. Ho già 4 album con foto e ai miei amici piace guardarli quando vengono a casa mia.

Pagina 104, numero 8.

Raccontaci del tuo hobby.

Parla del tuo hobby.

Il mio hobby

Gli hobby differiscono come i gusti. Se hai scelto un hobby secondo il tuo carattere e il tuo gusto sei fortunato perché la tua vita diventa più interessante

Gli hobby sono divisi in quattro grandi classi: fare cose, creare cose, collezionare cose e imparare cose.

Il più popolare di tutti i gruppi di hobby è fare cose. Comprende un'ampia varietà di attività, dal giardinaggio ai viaggi, dagli scacchi alla pallavolo.

Il giardinaggio è uno degli hobby più antichi dell'uomo. È risaputo che gli inglesi amano molto il giardinaggio e la coltivazione dei fiori, soprattutto delle rose.

Sia gli adulti che i bambini amano giocare a diversi giochi per computer. Questo è un hobby relativamente nuovo ma sta diventando sempre più popolare.

Fare cose include disegnare, dipingere, realizzare sculture, disegnare costumi, fare artigianato. Due dei pittori per hobby più famosi furono il presidente Eisenhover e Sir Winston Churchill. Alcuni hobbisti scrivono musica o suonano strumenti musicali. Il presidente Bill Clinton, ad esempio, suona il sassofono.

Quasi tutti collezionano qualcosa in un certo periodo della loro vita: francobolli, monete, scatole di fiammiferi, libri, dischi, cartoline, giocattoli, orologi. Alcune collezioni non hanno alcun valore reale. Altri diventano così grandi e preziosi da essere ospitati in musei e gallerie. Molte collezioni di fama mondiale sono iniziate in piccolo con uno o due capi. Le persone con una buona quantità di denaro spesso collezionano dipinti, libri rari e altri oggetti d'arte. Spesso tali collezioni private vengono donate a musei, biblioteche e gallerie pubbliche in modo che altri possano provare piacere nel vederle.

Non importa che tipo di hobby abbia una persona, ha sempre l'opportunità di imparare da esso. Leggendo le cose che gli interessano, aggiunge ciò che sa. Imparare cose può essere l’aspetto più emozionante di un hobby.

TESTO Prepararsi per una festa. Cucinando. Acquisti (pag. 111)

Il compleanno di Vlad è l'11 ottobre. I suoi amici verranno a casa sua e faranno una festa. La mattina del 10 ottobre Vlad e sua madre stanno parlando in cucina.

Madre: Tesoro, mi aiuteresti a cucinare?

Vlad: Certo. Ma non hai paura che rovini tutto? Non sono un gran cuoco.

Madre: In realtà non c'è niente che tu possa rovinare. Basta prendere la carota e quattro o cinque patate, metterle nella pentola, farle bollire per circa mezz'ora. Poi sbucciateli e tagliateli a dadini, poi metteteli tutti in quella ciotola blu.

Vlad: A cosa servono queste verdure?

Madre: Sono per la tua insalata di carne preferita, ovviamente. Quindi aggiungere sottaceti, piselli, tre uova sode e salsiccia.

Vlad: E la maionese, ovviamente.

Madre: Ah, certamente. E abbiamo finito la maionese. Quando tu e papà andate a fare shopping, non dimenticate di comprarne un po'.

Vlad: Va bene. E che dire dei piselli? Non vedo nessuno nel frigorifero.

Madre: E tu no? Pensavo che ne fossero rimasti alcuni. Comunque puoi includere una lattina di piselli nella tua lista della spesa.

Vlad: Mamma, cosa cucinerai come portata principale?

Madre: Penso che il manzo alla Stroganoff sia una buona scelta,

Vlad: Manzo alla Stroganoff? Questa è carne cotta in panna acida e servita con riso, vero?

Madre: Esattamente. Come ti piace questo?

Vlad: Sai, è quello che mi piace davvero.

Madre: Certo, lo so molto bene. A proposito, non credo che mi prenderò la briga di preparare una torta. Comprerai una bella torta e io preparerò dei biscotti.

Vlad: Certamente. Bene, appena l'insalata sarà pronta, io e papà andremo a fare la spesa.

Madre: Va bene, ecco la lista della spesa.

Al supermercato (p112)

Padre Cominciamo dal principio: dobbiamo comprare dei latticini?

Vlad: Sì, prenderemo mezzo chilo di panna acida e trecento grammi di maionese.

Padre: Vuoi del formaggio? Non c'è nessun formaggio nella lista.

Vlad: Che ne dici di prenderne un po'? Giusto per essere al sicuro.

Padre: Quanto ne prenderemo, secondo te?

Vlad: Circa quattrocento grammi. Questo pezzo andrà bene.

Padre: Giusto. Prendiamo anche un pacchetto di latte.

Vlad: E i prodotti in scatola? Ci serve un barattolo di piselli, un barattolo di marmellata di fragole per i biscotti e un litro di olio di semi di girasole.

Vlad: Dobbiamo comprare della carne?

Padre: No, però dobbiamo comprare del salame.

Vlad: Devo chiedere al commesso di tagliarlo a fette?

Padre: Sarebbe meglio comprare il salame affettato sottovuoto. Secondo me ha un sapore migliore. E che ne dici di comprare del salmone affumicato?

Vlad: Mi piacerebbe qualcuno. Prendi questo pacchetto, per favore, vuoi? Adesso andiamo in pasticceria, voglio scegliere una torta al cioccolato!

TESTO Imposta sulle vendite (p113)

Le città e gli stati degli Stati Uniti hanno il diritto di addebitare una percentuale aggiuntiva sul costo di alcuni beni.

Nella maggior parte dei luoghi, l’imposta sulle vendite varia dal 5 al 10% del prezzo dei beni acquistati. Dovresti pagare l'imposta sulle vendite per molti articoli non alimentari, come attrezzature tecniche, libri, dischi, prodotti per la casa, elettrodomestici, macchine fotografiche e pellicole. Pagherai un'imposta sulle vendite per il cibo preparato, ad esempio, quando sei in un ristorante. Devi ricordare che i prezzi indicati sugli articoli nei negozi non includono l'imposta sulle vendite: un cassiere la aggiungerà al tuo conto.

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TESTO A tavola (pag. 122)

Oggi è il compleanno di Vlad. Tra pochi minuti i suoi amici verranno a casa sua. I miei genitori e mio fratello non sono a casa. Sono andati a vedere il nuovo appartamento di Nina. Ora Vlad e Lena stanno apparecchiando la tavola.

Lena: Senti, Vlad, va tutto bene?

Vlad: Va tutto bene! I fiori sono semplicemente meravigliosi!

Lena: NO. Voglio dire, ti piace il modo in cui sono impilati piatti e bicchieri?

Vlad: Si certo! Adesso prendiamo le insalate.

Lena: Bene. Prima mostrami, per favore, dove sono le forchette, i cucchiai e i coltelli.

Vlad: Sono nel buffet dietro di te.

Lena: Grazie. Ora, secondo me, è tutto pronto.

Vlad: Perché non portiamo qualcosa di caldo?

Lena: Penso che sia meglio aspettare l'arrivo degli ospiti.

Vlad: Sì! Qualcuno sta suonando il campanello!

Vlad e Lena vanno a incontrare gli ospiti. Stepan, Igor, Ilya, Misha, Olga, Anya, Masha e Veronica entrano tutti insieme nell'appartamento.

Buon compleanno, Vlad! Vi auguriamo tutto il meglio!

Vlad: Grazie ragazzi! Per favore, passa.

Stepano: Vlad, Lena, questa è Anya

Vlad: Ciao Anya!

Lena: Piacere di conoscerti, Anya!

Anya: Anche io!

Igor: Vlad, questo è un regalo da parte di tutti noi.

Vlad: OH! Sorprendente! Guarda, Lena, mi hanno dato dei video. Questo era il mio vecchio sogno!

Vlad e Lena invitano tutti al tavolo.

Stepano: Quale scelta!

Igor: Sembra tutto così delizioso!

Vlad: Bene, ragazzi, prendete tutto quello che vedete qui.

Veronica: Questa insalata è molto buona. Come lo fai?

Vlad: Sinceramente non lo so. È mia madre che lo prepara e dice che questo è il suo personale “saper fare”. Anche lui mi piace.

Ilya: Posso avere anch'io questa insalata?

Lena: Si certo. Vuoi provarci di nuovo? Questa è un'insalata di carne. Vlad mi ha detto che l'ha preparato lui stesso.

Ilya: Allora tutti dovrebbero provarlo.

Stepano: Passami la saliera, per favore!

Anya: Dov'è lei? Non vedo.

Stepano: Lei è vicino a un piatto di panini.

Anya: UN! Ora vedo. Per favore.

Stepano: Grazie.

Igor: Non mettere tanto sale nell'insalata. Non lo mangerai se lo sali troppo.

Vlad: So che Stepan ama tutto ciò che è piccante.

Lena: Qualcuno vuole una limonata o un'acqua minerale?

Anya: Vorrei dell'acqua minerale, per favore!

Lena: Lo vuoi gassato o semplice?

Anya: Semplice, per favore.

Vlad: Non è ora di portare qualcosa di caldo?

Ilya: Se non ti dispiace facciamo una pausa: siamo tutti pieni.

Igor: Vlad, ci mostrerai i tuoi nuovi CD?

Maša: Ragazze, aiutiamo Lena a raccogliere i piatti.

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Traduci in russo

1. Dalla finestra si vedevano le montagne.

2. Dovremmo assolutamente guardare questo film. Dicono che sia davvero meraviglioso.

3. È imprevedibile. Non sai mai cosa dirà o farà dopo.

4. È impossibile sapere tutto.

5. Dicono che nessuna notizia è una buona notizia.

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Traduci in russo

8. Si sta facendo buio.

9. Sembra che non ti piaccia il cibo piccante.

10. Di solito gli ci vuole mezz'ora per arrivare al college.

11. È molto tardi.

12. La strada da qui al parco è lunga.

13. Che ore sono? Tre meno un quarto.

14. È bello vederti così felice.

15. È un peccato che sia malata.

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Tradurre in inglese.

Traduci in inglese.

Gli inglesi consumano di regola tre pasti al giorno. Al mattino fanno colazione. La tradizionale colazione inglese comprende cereali, pane tostato con marmellata o marmellata, succo di frutta e una tazza di tè o caffè. Il pranzo è da mezzogiorno alle 13:00. All'ora di pranzo le persone di solito vanno al bar o al ristorante. In Gran Bretagna si possono trovare molti ristoranti con cucina nazionale – italiana, cinese ecc. G.

La cena è il pasto più sostanzioso della giornata in cui tutta la famiglia è insieme. È il momento della comunicazione non solo del mangiare.

TESTO Di casa negli USA (pag. 133)

Gli Stati Uniti sono spesso descritti come un paese di grattacieli. In realtà, questo non è del tutto vero. Gli edifici alti si trovano nel centro (downtown), ospitano uffici di grandi aziende, banche e negozi. La vera America inizia con case piccole e accoglienti costruite per una famiglia con bambini. Ogni casa ha il suo stile, il suo “volto”, i suoi abitanti la decorano con amore e cura. Naturalmente, i giovani sotto i 25 anni non si preoccupano di averne uno proprio propria casa, preferiscono non acquistare un alloggio, ma affittarlo. Ma dopo il fidanzamento iniziano a cercare un alloggio adeguato. Il fidanzamento dura da sei mesi a tre anni (a volte anche di più), ma in un modo o nell'altro, e all'età di trent'anni i giovani iniziano a vivere nelle proprie case.

Una tipica casa ha due piani. Al piano terra si trovano soggiorno, ingresso e cucina, mentre al secondo ci sono le camere da letto. Il garage si trova al piano inferiore. Un americano dirà: "Vivo in una casa con due camere da letto", il che significa che la casa non è molto grande, oppure "La mia casa ha 5 camere da letto", che significa che la casa è abbastanza grande. Di solito c'è un piccolo giardino o prato davanti alla casa. Il seminterrato solitamente ospita una lavanderia e talvolta anche una palestra! Gli inverni sono raramente rigidi negli Stati Uniti, quindi le pareti non sono spesse. Le case vengono costruite molto rapidamente. L'impresa edile ha bisogno di 3-4 mesi. Per costruire una nuova casa. Naturalmente le case sono dotate di tutti i comfort.

Le case possono essere situate abbastanza lontano dal centro. Vivere lontano dal centro non è un problema, dato che ogni membro della famiglia possiede un'auto.

Parole ed espressioni che devi conoscere su questo argomento:

Appartamento…………appartamento

Condominio residenziale… condominio

Bagno…………………. bagno

Camera da letto………….. camera da letto

Persiane……………..persiane

Armadio a muro……………… armadio a muro

tappeto………… tappeto

costa una fortuna…………...costa una fortuna

tenda……………….tenda

accogliente…………… accogliente/confortevole

meritare…………….meritare

sala da pranzo……………… sala da pranzo

Giù per le scale/al primo piano... al piano di sotto

Mobili…………….mobili

corridoio……………… ingresso, corridoio

appendere.……………….appendere (appeso, appeso)

inaugurazione della casa…………… festa di inaugurazione della casa.

al centro……………… al centro

nel mezzo…………….nel mezzo

nell'angolo destro/sinistro…………………nell'angolo destro/sinistro

cucina……………..cucina

posare le piastrelle…………………posare le piastrelle

soggiorno……………...soggiorno

armonizzare, abbinare il colore... abbinare

nelle vicinanze………….nelle vicinanze/non lontano da

dipingere………………dipingere

riparazioni…………….riparazioni

risparmiare……………risparmiare soldi

soggiorno…………….. salotto

spazio, area……………….. spazio

a sinistra a sinistra

a destra……………… a destra

su per le scale, all'ultimo piano….di sopra

carta da parati……………carta da parati

armadio, guardaroba…………..guardaroba

imbiancare…………….imbiancare

pavimento………………. pavimento

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Case negli USA (p.133)

Gli Stati Uniti sono spesso immaginati come un paese di grattacieli. In realtà non è proprio così. Gli edifici alti si trovano nel centro (downtown), ospitano uffici di grandi aziende, banche e negozi. La vera America inizia con piccole case accoglienti progettate per una famiglia con bambini. Ogni casa ha il suo stile e il suo “volto”; i suoi abitanti lo decorano con amore e cura. Naturalmente, i giovani di solito non si preoccupano di avere una casa propria fino ai venticinque anni e preferiscono affittare un appartamento piuttosto che comprarne una. Non appena si fidanzano, iniziano a cercare UN casa adatta in cui vivere. Il fidanzamento dura da sei mesi a tre anni (a volte anche di più), ma comunque all'età di trent'anni la giovane coppia inizia a vivere in una casa propria.

Una casa tipica è a due piani. Al piano terra si trovano il soggiorno, un ingresso e la cucina, mentre al piano superiore ci sono le camere da letto. Un garage è al piano di sotto. Un americano dirà: "Vivo in una casa con due camere da letto", che significa che la casa non è molto grande, oppure: "Ci sono cinque camere da letto in casa mia", che significa che la casa è abbastanza grande. Davanti alla casa solitamente c'è un piccolo giardino o un prato. Nel seminterrato c'è spesso la lavanderia e talvolta anche la palestra! Gli inverni sono raramente rigidi negli Stati Uniti, quindi le pareti non sono spesse. Le case vengono costruite molto rapidamente: un'impresa edile impiega dai tre ai quattro mesi per costruire una nuova casa. Naturalmente, ci sono tutte le comodità moderne.

Le case possono essere situate piuttosto lontane dal centro. Vivere lontano dal centro non è un problema poiché ogni membro della famiglia ha un'auto.

1. Gli Stati Uniti sono un paese di grattacieli?

2. Dove si trovano gli edifici alti?

3. Che tipo di case sono tipiche della vera America?

4. Perché ogni casa ha il suo “volto”?

5. I giovani in America comprano la propria casa?

6. Quanto dura il fidanzamento negli USA?

7. Una tipica casa è a più piani?

8. Dove si trovano solitamente le camere da letto?

9. Cosa c'è davanti alla casa?

10. Vivere lontano dal centro è un problema in America?

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Il mio appartamento.

Vivo in un nuovo condominio di 16 piani. Si trova in un luogo molto pittoresco non lontano dal fiume Moscova. C'è un grande supermercato al piano terra ed è molto comodo fare la spesa quotidiana.

Il nostro appartamento è al quinto piano. È molto confortevole e ben pianificato. Disponiamo di tutti i comfort moderni, come riscaldamento centralizzato, elettricità, gas, acqua corrente calda e fredda e telefono. Nel nostro appartamento ci sono tre stanze, una cucina, un bagno e un ingresso. C'è anche un balcone e possiamo godere di una bella vista sul fiume.

La stanza più grande del nostro appartamento è il soggiorno e la usiamo come sala da pranzo e come salotto. Al centro della stanza c'è un grande tavolo e intorno ad esso sei sedie. Di fronte alla finestra c'è un pensile con tanti libri e un televisore. Ci sono due comode poltrone e un tavolino da caffè nell'angolo destro. C'è anche un divano e un fuoco elettrico nel nostro salotto. Ci piace soprattutto il soggiorno, perché la sera ci riuniamo lì per prendere il tè, guardare la TV, parlare e semplicemente rilassarci e riposarci.

La mia stanza è la più piccola del nostro appartamento, ma è molto accogliente e luminosa. Nella mia stanza c'è un letto, un armadio, una scrivania, una poltrona e diverse librerie. C'è uno spesso tappeto sul pavimento. Le pareti della mia camera da letto sono gialle e ci sono dei grandi poster sopra. La mia stanza mi piace molto ma di tanto in tanto la cambio. Molto spesso sposto il letto e cambio i poster sul muro.

La nostra cucina è ampia e luminosa. È ben attrezzato. Abbiamo un frigorifero, un congelatore, un forno a microonde, una caffettiera, un tostapane e una lavastoviglie. La usiamo come sala da pranzo la mattina.

Pagina 136, n. 11.

In viaggio (pag. 141)

Le persone hanno iniziato a viaggiare nei tempi antichi. I primi viaggiatori furono pellegrini, nomadi ed esploratori. Viaggiare era davvero pericoloso a quei tempi, ma c'erano sempre persone coraggiose e audaci che andavano alla scoperta di nuove terre, in cerca di ricchezza e fama.

Al giorno d'oggi le cose sono cambiate in modo significativo. Centinaia di aziende sono disposte ad aiutarti se hai intenzione di andare da qualche parte. Sei libero di scegliere dove andare: potresti voler trascorrere una vacanza in montagna o al mare, e un aereo ti porterà nel luogo che preferisci in poche ore. Sono in molti a soddisfare le esigenze dei viaggiatori negli hotel e nei centri vacanze di tutto il mondo. I visitatori sono divertiti e accuditi in ogni modo possibile. Le vacanze sono diventate una delle industrie più redditizie e il bilancio di molti paesi, come Turchia, Egitto e Grecia, dipende molto dal turismo. Viaggiare è diventato più facile e forse meno emozionante.

Pagina 142 N. 1

Traduci in russo

1. Se oggi facciamo un test, prenderò un voto eccellente.

2. Preparerò una cena festiva a condizione che tu ritorni dal villaggio in orario.

3. Ti aspetteranno se hai bisogno del loro aiuto.

4. Non si alzerà finché qualcuno non la sveglierà.

5. Andranno in Crimea in macchina, a condizione che prenotino una camera d'albergo.

6. Se ci chiami alle 6, non faremo tardi.

7. La mamma farà una torta se laverai i piatti più tardi.

1. Se fossero venuti, avremmo iniziato a lavorare.

2. Se mi portassi l'orario dei treni, sceglierei il treno migliore per noi.

3. Se fosse stato con noi, avrebbe trovato una via d'uscita.

4. Se fossi in te, andrei in macchina.

5. Non avresti problemi se andassi in macchina invece che in autobus.

6. Se sapessero quanto spazio occupa la tenda, non la prenderebbero.

7. Se la vedessi, ti piacerebbe.

1. Se avessero iniziato il lavoro ieri, lo avrebbero già finito.

2. Se non mi avesse chiamato, non sarei venuto.

3. Se acquistassero un biglietto per il resort, trascorrerebbero le vacanze estive migliori.

4. Non dovrebbero fare la fila per i biglietti se decidessero di andare in campeggio.

5. Se fosse qui, risolverebbe immediatamente questo problema.

Pagina 143 N. 2

Rispondi alle domande utilizzando le parole indicate nella colonna.

1. Verrai a casa nostra? - Verrò a casa tua se avrò tempo.

2. Verranno con noi? - Verranno con noi dopo aver fatto i compiti.

3. Supererà il test in inglese? – Supererà il test di inglese se lavora molto.

4. Mi aiuterai? – Ti aiuterò se tu aiuti prima me.

5. Mike finirà il suo lavoro? – Mike finirà il suo lavoro se sarà abbastanza intelligente.

6. Viaggeremo in treno? – Viaggeremo in treno dopo aver prenotato i biglietti.

7. Andrai al sud in estate? – D’estate andrò al sud se avrò soldi.

8. Kate viaggerà in aereo? – Kate viaggerebbe in aereo nel caso non avesse il mal d’aria.

9. Prenoterai un biglietto per me? – Ti prenoterò un biglietto nel caso in cui mi dici l’orario della partenza.

10. Tradurrai questa frase? – Tradurrò questa frase quando mi darai il dizionario.

11. Scriverà una lettera ai suoi amici? – Scriverà una lettera ai suoi amici se gli mancano.

Pagina 143 N. 3

Pagina 145, n. 4

Traduci in inglese.

1.Se hai tempo, scrivi una lettera ai tuoi amici.

1. Se il tempo è bello, nuoteremo e prenderemo il sole.

2. Se vai in treno, sarebbe meglio acquistare i biglietti in anticipo.

3. Se rimani con noi per altri 2 giorni, ti mostrerò tutte le attrazioni di San Pietroburgo.

4. Ti scriverò se avrò tempo.

5. Se non fossi così preoccupato, avremmo riposato meglio.

6. La vista della costa sarebbe bellissima se non fosse rovinata dalle tende dei turisti.

7. Saremmo andati in macchina se avessimo pensato in anticipo al percorso.

8. Non mi preoccuperei così tanto se fossi in te.

9. Se fosse stato a casa, avrebbe risposto al telefono.

1. Se hai tempo, scrivi una lettera ai tuoi amici.

2. Se il tempo è bello nuoteremo e prenderemo il sole.

3. Se vai in treno è meglio acquistare i biglietti in anticipo.

4. Se rimani con noi altri due giorni ti mostrerò tutte le attrazioni di San Pietroburgo.

5. Ti scriverò se avrò tempo.

6. Se non fossi preoccupato così tanto, avremmo riposato meglio.

7. Il mare sarebbe bellissimo se le tende dei turisti non lo rovinassero.

8. Andremmo in macchina se avessimo pensato in anticipo al percorso.

9. Se fossi in te non mi preoccuperei così tanto.

10. Se fosse stato a casa avrebbe risposto alla telefonata.

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Pagina 146, n. 10

Traduci in inglese.

La vita moderna è impossibile senza viaggiare. Esistono diversi modi di viaggiare: puoi viaggiare in auto, in aereo, in treno, in autobus e anche a piedi. Ogni tipo di trasporto ha i suoi vantaggi. Il modo più veloce per viaggiare è l'aereo, il tipo di viaggio più comodo e romantico è via mare. Se non volete preoccuparvi dei bagagli e dell'acquisto dei biglietti, dovreste ovviamente viaggiare in macchina. Viaggiando a piedi, puoi goderti la natura e i panorami meravigliosi, nonché visitare luoghi che non possono essere raggiunti con nessun mezzo di trasporto.

La vita moderna è impossibile senza viaggiare. Esistono diversi tipi di viaggio: puoi andare in macchina, in aereo, in treno, in autobus e anche a piedi. Ogni tipo di trasporto ha i suoi vantaggi.

Il tipo di viaggio più veloce è quello in aereo. Il modo più comodo e romantico è viaggiare sull'acqua. Se non volete preoccuparvi dei bagagli e acquistare i biglietti, ovviamente, dovreste andare in macchina. Camminando si può godere della natura meravigliosa e dei panorami meravigliosi e visitare i luoghi in cui non è possibile usufruire di alcun tipo di trasporto.

TESTO Una visita dal medico (p151)

Lunedì Vlad non si è sentito bene. Aveva mal di gola, naso che cola e una forte tosse. Andò all'università, ma dopo la prima ora il suo insegnante gli disse di andare dal medico, perché aveva i sintomi dell'influenza, ed era una malattia molto contagiosa. Quindi Vlad lasciò il college e andò al policlinico. C'erano diverse persone in coda davanti al mobiletto, ma dopo meno di mezz'ora arrivò il turno di Viad ed entrò.

Vlad: Buongiorno. Posso entrare?

Dottore: Sì, per favore. Qual'è il tuo problema?

Vlad: Penso di avere un leggero raffreddore, dottore. Ho mal di gola e il naso che cola.

Dottore: Tossisci?

Vlad: Sì, lo faccio occasionalmente.

Dottore: ti sei misurata la temperatura?

Vlad: A dire il vero non l'ho fatto, dottore.

Medico; Allora siediti. Ecco un termometro. Ebbene, giovanotto, la tua temperatura è piuttosto alta: sono 38,4°. Lascia che ti esamini la gola. Adesso spogliati fino alla vita, per favore. Devo sondarti il ​​petto. Va bene, puoi vestirti da solo.

Vlad: Allora, dottore, c'è qualcosa di serio in me?

Dottore: Non preoccuparti, non c'è niente di veramente serio. Hai l'influenza. Adesso è primavera e molte persone soffrono di influenza. Ma non dovresti trattare la tua malattia con leggerezza. Spesso porta a complicazioni, se un paziente non segue il consiglio del medico.

Vlad: Cosa devo fare, dottore?

Dottore: Ecco la ricetta, prendi queste pillole tre volte al giorno. Fai dei gargarismi con questa miscela ogni due ore. Non andare tu stesso in farmacia. Chiedi ai tuoi parenti di andare a prenderti le medicine. Bevi tè o latte caldo. E restare a letto per almeno tre giorni. Hai bisogno di un congedo per malattia?

Vlad: Sì, lo voglio.

Dottore: Allora ti darò un permesso per tre giorni e poi verrai a trovarmi di nuovo.

Vlad: Grazie mille, dottore. Arrivederci.

Dopo aver lasciato il policlinico, Vlad è andato direttamente a casa. Ha chiesto ad Alexei di andare in farmacia per prendere le medicine ed è andato a letto. Ha seguito il consiglio del medico e ha fatto tutto ciò che gli aveva prescritto. I suoi amici lo chiamarono e gli chiesero come si sentiva. Volevano venire a trovarlo, ma la madre di Viad non glielo ha permesso. Così gliene mandarono alcuni da leggere. Entro la fine del terzo giorno Vlad smise di starnutire e tossire e la sua temperatura era di nuovo normale. Era contento di essersi ripreso.

Pagina 153 N. 4

11. Mandate a chiamare il medico.

12. Smettila di parlare!

13. Dammi un po' di carta.

14. Traduci questo testo dal russo all'inglese.

15. Consigliami su un argomento per un rapporto.

16. Non aprire la finestra!

17. Non prendere questo libro. Lei è mia.

18. Andiamo a sciare domenica

19. Lasciali parlare.

20. Lascia che traduca questa frase difficile.

21. Non lasciargli guardare la TV finché non avrà fatto i compiti per domani.

22. Mi scriverai una lettera?

23. Per favore apri la finestra.

24. Mi mostrerai le foto che hai scattato durante le vacanze?

25. Potresti tradurmi questa frase difficile?

Pagina 154 N. 5

Pagina 154 N. 6

Tradurre in inglese.

Traduci in inglese.

1. Lascialo andare dal dottore.

2. Vai dal medico.

3. Guardiamo questo film.

4. Chiedi all'infermiera di misurargli la temperatura.

5. Non chiudere la porta.

6. Lascia che ti inviti al cinema.

7. Fai i compiti!

8. Non chiederglielo.

9. Guarisci presto!

10. Lascia che anche loro vengano a trovarmi.

11. Guardiamo insieme le foto.

12. Non prendere il raffreddore!

13. Per favore chiudi la porta.

14. Potresti dirmi che ore sono?

1. Lascialo andare dal dottore.

2. Vai dal medico.

3. Guardiamo questo film.

4. Lascia che l'infermiera gli misuri la temperatura.

5. Non chiudere la porta!

6. Lascia che ti inviti alle foto.

7. Fai i compiti!

8. Non chiederglielo.

10. Lascia che vengano anche a casa mia.

11. Guardiamo insieme le immagini (foto).

12. Non prendere freddo!

13. Potresti chiudere la porta, per favore?

14. Mi diresti che ore sono?

Pagina 156 n.9

Pagina 156 n. 11

Pagina 156 n. 14

Pagina 163 N. 1

Traduci in russo

Traduci in inglese

1. Sapevo che non perdeva mai le lezioni.

2. Speravo che non venisse a rovinare la festa.

3. Pensavamo che fossero una coppia felice.

4. Tutti erano sicuri che fosse una bugiarda.

5. Strano! Pensavo di aver dimenticato il libro di testo a casa.

6. Ha detto che era molto stanco.

7. Non sapevano che era già stato dal dottore.

8. Ha detto che non sarebbe andato al college venerdì.

9. Mi aspettavo che mi presentassi al tuo insegnante.

10. Ha detto che era felice di vederci.

11. Ha detto che voleva chiamare un altro paese.

12. Perché hai detto che non eri lì l'altro ieri?

13. Voleva sapere perché ti sei perso la lezione.

14. Misha mi ha detto che sarà lì molto presto.

15. Ha promesso che ci avrebbe chiamato la prossima settimana.

17. Il padre ha promesso che questa volta il viaggio in treno non sarebbe stato così faticoso.

18. Avevano paura che le riparazioni sarebbero costate loro un bel soldo.

19. La mamma pensava che i bambini stessero giocando a calcio in cortile.

20. Sam mi ha detto che aveva letto un libro tutta la notte.

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TESTO Internet (pagina 170)