Lejupielādējiet bez maksas .pdf formātā

Krievijas Federācijas federālā likuma 2. panta 23. punkts individuālo mācību programmu (turpmāk – IEP) definē kā mācību programmu, kas nodrošina izglītības programmas izstrādi, pamatojoties uz tās satura individualizāciju, ņemot vērā īpatnības un izglītības līmeni. konkrēta studenta vajadzībām.

Apmācība pēc individuālas mācību programmas

Galvenais uzdevums ir apmierināt bērnu vajadzības, ņemot vērā viņu īpašības, izmantojot izvēli īstenojamo izglītības programmu optimālais līmenis, to izstrādes temps un laiks. Dažādas studējošo bērnu kategorijas, izmantojot IEP, saņem vienlīdzīgu piekļuvi pilnvērtīgai izglītībai.

Individuāls mācību saturs tiek izstrādāts gan individuālam skolēnam, gan izglītojamo grupai par pamatu tiek ņemts izglītības iestādes (skolas) mācību saturs. Izglītības organizācija patstāvīgi nosaka apmācību īstenošanas kārtību saskaņā ar IEP, un individuālā mācību satura īstenošana tiek veikta apgūstamās izglītības programmas ietvaros.

Laika ziņā IEP var būt paredzēts akadēmiskajam gadam, pusgadam vai akadēmiskajam ceturksnim. Kopējais izpildes laiks atšķiras vai sakrīt ar izvēlēto treniņu segmentu atkarībā no izvēlētā treniņa tempa. Federālās pamatprogrammas mācību priekšmetu iekļaušana šajā dokumentā ir obligāta;

Kā vietējais normatīvais akts izglītības iestāde izstrādā Nolikumu par apmācību nosacījumiem un kārtību IEP. – Amats tiek veidots, pamatojoties uz:

• Federālais likums Nr.273-FZ “Par izglītību Krievijas Federācijā”;
• Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013.gada 30.augusta rīkojums Nr.1015 “Par izglītības pasākumu organizēšanas un īstenošanas kārtības apstiprināšanu vispārējās pamatizglītības programmās - vispārējās pamatizglītības, pamata vispārējās un vidējās vispārējās izglītības programmās ”;
• Izglītības organizācijas harta.

IEP apmācības tiek organizētas šādām studentu kategorijām:

• bērniem, kuriem ir augsta sekmju pakāpe izglītības programmu apguvē;
• lielam skolēnu skaitam, kas nespēj apgūt izglītības programmas, kā arī ar nelabvēlīgiem ģimenes apstākļiem;
• ja skolēns ir invalīds viņa veselības stāvokļa dēļ;
• skola var noteikt arī citus pamatus.

To bērns var saņemt, pamatojoties uz vecāku vai (likumisko pārstāvju) iesniegumu, kā arī jāsaņem pozitīvs izglītības iestādes mācību padomes lēmums.

Kas attiecas uz studentiem ar akadēmisko parādu, IEP ir mācību programma, kas ietver kompensācijas pasākumus priekšmetos ar nelikvidētu parādu. Studentu, kuru akadēmiskais parāds noteiktajā termiņā nav novērsts, pārcelšana uz INP ir iespējama tikai pēc viņu vecāku (likumisko pārstāvju) iesnieguma.

Izglītība saskaņā ar individuālu mācību programmu ir bērna patstāvīgas attīstības veids vispārējās pamatizglītības vispārējās, vispārējās pamatizglītības, vidējās vispārējās izglītības programmās skolotāju uzraudzībā ar sekojošu sertifikāciju.

Uz šādu izglītību pārgājuša bērna vecāki ir atbildīgi arī par izglītības programmu mājas apguves kvalitāti IEP ietvaros. Studentam, kurš nav pabeidzis pilnu individuālo mācību programmu, nav atļauts kārtot valsts gala atestātu izglītības organizācijā. Bērna izglītībai IEP ietvaros ir jānodrošina tādu rādītāju sasniegšana, kas ļaus viņam nokārtot valsts gala atestāciju.

Individuālie studentu plāni

Tie kalpo kā pārejas posms no tradicionālo izglītības formu nosacījumiem uz citām formām. Piemēram, tādas kā ģimenes izglītība, pašizglītība, specializēta apmācība, apmācība pēc pielāgotas izglītības programmas. veikta, ņemot vērā izglītības organizācijas iespējas un specifiku.

Pāreja uz IUP ir vērsta uz audzēkņu pamatīgāku izglītības programmu apguves koriģēšanu, kuru īstenošana uzticēta izglītības organizācijai.

Individuālu mācību programmu sastāda, parasti vienam mācību gadam, ja pieteikumā nav norādīti citi termiņi. Iesniegumā norāda arī skolēna vai viņa vecāku (likumisko pārstāvju) vēlmes, precizē izglītības programmas saturu.

Pieteikumu pārejai uz IUP var iesniegt visu akadēmisko gadu, mācības pēc individuālas mācību programmas sākas no mācību perioda sākuma. Apmācība saskaņā ar individuālu mācību programmu parasti sākas no mācību gada sākuma.

Izglītības organizācijas pedagoģiskā padome ar savu lēmumu apstiprina IUP, un skolas vadītājs izdod rīkojumu par pāreju uz šo izglītības veidu.

Ikviens, kurš mācās saskaņā ar IUP:

• iegūst iespēju izmantot nepieciešamo literatūru no skolas bibliotēkas,
• konsultācijas par apgūstamajiem priekšmetiem,
• ir pieejamas auditorijas laboratorijas un praktisko darbu veikšanai,
• ir tiesības turpināt mācības izglītības organizācijā tās statūtos noteiktajā kārtībā.

Skolotāji, kuri māca šīs kategorijas audzēkņus, tiek reģistrēti pēc izglītības organizācijas vadītāja rīkojuma

Studiju plāns

Skolotāja galvenais dokuments, kas regulē viņa darbību. Skolotājs personīgi aizpilda šādas sadaļas:

• darba plānus atbilstoši mācību slodzei,
• izglītojošs darbs,
• organizatoriskā metodiskā,
• apmācību.

Tradicionālajai skolai IEP ieviešanu sarežģī uz individualizācijas principiem balstītā izglītības procesa finansiālā un resursu atbalsta problēmas. Šīs problēmas risinājums mūsdienās ir faktiski palielināt skolu pedagogu slodzi papildu konsultāciju ietvaros ar skolēniem.

Skolēnu mācīšanas pēc individuālas programmas galvenais uzdevums ir apmierināt bērnu vajadzības, ņemot vērā viņu īpatnības, izvēloties realizēto programmu optimālais līmenis, to izstrādes temps un laiks.

Individuālais mācību saturs ir mācību saturs, kas nodrošina izglītības programmas izstrādi, balstoties uz tās satura individualizāciju, ņemot vērā konkrētā skolēna īpatnības un izglītības vajadzības (23.punkts).

Individuālam skolēnam vai skolēnu grupai tiek izstrādāta individuāla mācību programma, pamatojoties uz skolas mācību programmu.

Apmācību veikšanas kārtību saskaņā ar individuālo mācību programmu izglītības organizācija nosaka patstāvīgi, un individuālā mācību programmas īstenošana tiek veikta apgūstamās izglītības programmas ietvaros. Apmācība saskaņā ar individuālu mācību programmu ir pakļauta federālajiem valsts izglītības standartiem.

Apmācības pēc individuālas mācību programmas var organizēt studentiem:

• ar pastāvīgu nepareizu pielāgošanos skolai un nespēju apgūt izglītības programmas lielā bērnu grupā, kā arī situāciju ģimenē;
• ar augstu panākumu pakāpi programmu apguvē;
• ar invaliditāti;
• vai uz citiem skolas noteiktiem pamatiem.

Tādējādi studentus, kuri noteiktajā termiņā nav nokārtojuši akadēmisko parādu, var pārcelt uz studijām pēc individuālās programmas. Šādiem studentiem individuālajā mācību programmā var būt ietverti kompensācijas pasākumi tajos priekšmetos, kuriem šis parāds nav novērsts.

Individuālais mācību plāns ir pārejas posms no parastiem (tradicionāliem) apstākļiem uz citām izglītības formām (apmācība saskaņā ar pielāgotu izglītības programmu).

Retos gadījumos, kad skolēnam ir izcilas īpašības, viņam tiek izstrādāta individuāla izglītības programma, kuras ietvaros apmācības tiek plānotas ilgākam laika periodam, nekā paredzēts mācību programmā.

Studenta pārcelšanas uz individuālo mācību programmu mērķis ir nepieciešamība pēc ilgāka izglītojamā izglītības iestādes īstenotās izglītības programmas apguves korekcijas, nekā tas ir iespējams papildu konsultāciju sesiju ietvaros. Apmācībām individuālā mācību satura ietvaros jānodrošina tādu rādītāju sasniegšana, kas ļauj uzņemt audzēkni valsts gala atestācijas nokārtošanai.

Sarežģītākā problēma, ieviešot individuālo mācību programmu tradicionālajā skolā, ir uz individualizācijas principiem balstīta izglītības procesa finansiālā un resursu atbalsta problēma. Šodien šī problēma tiek risināta, papildus konsultāciju ar skolēniem ietvaros faktiski ieviešot papildu slodzi skolu skolotājiem.

Attiecīgi katra atsevišķa mācību programma tiek uztverta kā ārkārtas (ārkārtas) situācija. Līdz ar to izglītības iestādei ērtāk strādāt ar “problēmu” pusaudžiem, paturot viņus pāraudzināšanai vai pārceļot mācīties pielāgotās izglītības programmās.

Skolā, tāpat kā augstskolā, viss izglītības process ir jāapliecina ar noteiktiem dokumentiem. Šajā rakstā es vēlētos runāt par vienu no tiem. Mēs runāsim par to, kas tas ir

Jēdziena definīcija

Pirmkārt, jums ir jāizlemj par jēdzieniem, kas tiks izmantoti šajā rakstā. Galvenais no tiem ir mācību programma. Jāteic, ka Viņa mērķis ir noteikt priekšmetu skaitu, kā arī to apguvei atvēlētās stundas. Tāpat mācību programmā tiks noteikts stundu sadalījums pa nedēļām, šo stundu sadalījums dažāda veida nodarbībās (augstskolām): lekcijas, semināri, laboratorijas darbi. Svarīgs moments: mācību programmu izstrādā un apstiprina Izglītības ministrija.

Pildījums

Tātad, ir arī vērts sīkāk apsvērt, ar ko mācību programma ir piepildīta.

1. Šis dokuments nosaka šī priekšmeta apguvei atvēlēto laika ilgumu (gads, semestris). Ir noteiktas arī atvaļinājuma dienas.
2. Plānā ir pilns saraksts ar priekšmetiem, kas tiks mācīti studentiem.
3. Katram priekšmetam būs savs stundu sadalījums (to kopējais skaits; lekcijām, semināriem, laboratorijas darbiem atvēlētās stundas).
4. Oficiālie aspekti: kursa nosaukums, specialitātes kodu norāde, dokumentu apliecinošu amatpersonu paraksti.

Nianses

Der atcerēties, ka mācību programma tiek sastādīta reizi 5 gados. Tas prasa izmaiņas tikai tad, ja korekcijas ir veikusi vai nu Izglītības ministrija, vai pati departaments. Katru gadu būtu jāizstrādā darba programma, kas sniegs sīkāku informāciju par konkrēto priekšmetu.

Ir vērts teikt, ka visas mācību programmas un programmas ir jāsagatavo saskaņā ar Izglītības ministrijas noteiktajiem principiem. Tātad, sastādot tos, jums jāievēro šādi punkti:

1. Mācību programma jāsastāda saskaņā ar šādiem dokumentiem: Valsts augstākās profesionālās izglītības standarts un izglītības standarti, kas ir oficiāli dokumenti).
2. Visas specialitāšu disciplīnas nedrīkst pārsniegt izglītības standartā noteikto apjomu.
3. Visi studentu individuālie darbi - laboratorijas, kursa darbi, grafiskie darbi, tēzes, kā arī atestācijas jautājumi (eksāmeni vai ieskaites) - tiek ieskaitīti kopējā mācību priekšmeta apguvei atvēlētajā stundā.
4. Izglītības iestāde pēc saviem ieskatiem var mainīt dažus aspektus. Tomēr federālās disciplīnas vienmēr paliek nemainīgas. Piemēram, fiziskajai izglītībai atvēlēto stundu skaits ir nemainīgs.

Īpatnības

Sastādot mācību programmu (2014-2015) augstskolām, der atcerēties, ka disciplīnu skaits, kas studentam gada laikā jānokārto, nedrīkst pārsniegt 10 eksāmenus un 12 ieskaites. Jāņem vērā arī tas, ka nodaļa var mainīt dažus punktus pēc saviem ieskatiem:

1. Regulēt stundu apjomu, kas atvēlēts konkrēta priekšmeta apguvei (obligāti 5-10% robežās).
2. Patstāvīgi formulēt plānošanas ciklus, atstājot daļēji neskartu normatīvo disciplīnu ciklu (tas ietvers vēsturi, filozofiju un citus obligātos priekšmetus, kas paredzēti visu studentu apguvei neatkarīgi no specialitātes).
3. Katrs skolotājs var sastādīt oriģinālas programmas savām mācāmajām disciplīnām, vienlaikus iesakot noteiktu stundu skaitu savām mācībām (katedrai šie ieteikumi ir jāņem vērā).
4. Stundu sadalījums konkrēta priekšmeta apguvei no disciplīnu cikla, kas ir specializēts konkrētai katedrai, notiek pēc katedras administrācijas ieskatiem, bet tam jābūt pietiekamā daudzumā, lai priekšmetu pilnībā apgūtu.

Individuālais plāns

Vēl viens ļoti svarīgs dokuments ir individuālā mācību programma. Tas ir sastādīts konkrētam skolēnam, kurš tiek apmācīts pēc īpašas, individuālas sistēmas. Skolēniem tas ir iespējams slimības dēļ, bet students var vai nu strādāt, vai atrasties grūtniecības un dzemdību atvaļinājumā.

Principi

Ir vērts teikt, ka individuālajā mācību programmā obligāti jāievieš šādi principi:

1. Tas tiek sastādīts, pamatojoties uz vispārējās izglītības programmu, kas skolēnam obligāti jāapgūst.
2. Individuālajā mācību programmā pieļaujamas izmaiņas attiecībā pret mācību programmu, bet 5-10% robežās.
3. Izmaiņas plānā iespējams veikt tikai trešajā sadaļā (disciplīnās izmaiņas nav iespējamas attiecībā uz standarta disciplīnām).

Gan parastais, gan individuālais ir apzīmogots ar parakstu komplektu un vienmēr slapjo zīmogu. Tikai šajā gadījumā mācību programma tiek uzskatīta par oficiālu dokumentu, saskaņā ar kuru ir iespējams vadīt

Pamata mācību programma

Ir arī vērts teikt, ka mācību gada darba plāns būtu jāsastāda ne tikai augstskolu studentiem, bet arī skolēniem. Tātad ir vērts saprast šādu jēdzienu kā pamata mācību programmu. Arī šis dokuments tiek izstrādāts, pamatojoties uz federālo standartu. Šeit ir ikgadējs stundu sadalījums visu mācību priekšmetu apguvei. Funkcijas: ir vērts atcerēties, ka federālais pamatplāns sākumskolas skolēniem (1.-4. klase) tiek sastādīts uz 4 mācību gadiem, 5.-11. klašu skolēniem - uz pieciem gadiem.

Federālā plāna komponentu sadale

Jāteic, ka skolas mācību programma ir jāsadala saskaņā ar noteiktiem noteikumiem. Tādējādi federālā komponente saturēs aptuveni 75% no visiem priekšmetiem, reģionālā komponente - obligāti vismaz 10%, bet izglītības iestāžu komponente - arī vismaz 10%.

1. Federālā sastāvdaļa. Tajā ietvertas visas Izglītības ministrijas noteiktās skolēnu mācībām nepieciešamās disciplīnas.
2. Reģionālais (vai valsts-reģionālais) komponents.Šajā sadaļā var apgūt priekšmetus, kas ir svarīgi konkrētam reģionam, bet ne skolēniem visā valstī. Piemērs: noteiktu tautību dzimtā valoda.
3. Izglītības komponents var padziļināt noteiktu priekšmetu apguvi. Piemērs: skola ar padziļinātu svešvalodu apguvi piešķir papildu dažas stundas šo priekšmetu apguvei.

11. klasē papildu stundas palīdzēs atvēlēt audzēkņu pirmsprofesionālajai apmācībai.

Struktūra

Nu, pašās beigās es gribētu nedaudz paskatīties uz mācību programmas struktūru (t.i., tiem punktiem, kuriem tur jābūt).

1. Titullapa. Tomēr šī nav atsevišķa lapa, kā tas ir kursa darbā vai esejā. Tā ir tā sauktā izglītības iestādes “anatomija”. Šeit jānorāda skolas vai augstskolas nosaukums, nodaļa, specialitāte (ar kodiem) utt.
2. Nākamais postenis: kopsavilkuma dati par laika budžetu (pa nedēļām).Šeit ir norādīts mācībām, ieskaitēm un eksāmeniem atvēlētais laiks un atvaļinājuma laiks.
3. Izglītības procesa plāns, kurā noteikts stundu sadalījums pa priekšmetiem.
4. Īpašs punkts: prakse(rūpnieciskais, pirmsdiploms (augstskolas studentiem)).
5. Atsevišķs punkts ir
6. Parakstu bloks, kas ir aizzīmogots ar mitro zīmogu.

Visi šie punkti ir obligāti, veidojot mācību programmas. Mācību programmas struktūra nav pakļauta izmaiņām un to nevar pielāgot pēc saviem ieskatiem.

Nereti emuāra apmeklētāji savos komentāros pieskaras jautājumiem par mācīšanu pēc individuālas mācību programmas skolā. Viņus interesē, kas skolā ir individuālais mācību saturs, kādā gadījumā var pārcelt bērnu mācīties pēc individuālā mācību programmas, kā šajā gadījumā tiek organizēta izglītība, kādas tiesības tiek piešķirtas skolēnam, kurš mācās pēc individuālas mācību programma utt.

Kāda ir studenta individuālā mācību programma?

« Individuālais mācību saturs - mācību programma, kas nodrošina izglītības programmas izstrādi, balstoties uz tās satura individualizāciju, ņemot vērā konkrētā skolēna īpatnības un izglītības vajadzības.», - teikts rakstā. 2. 2012. gada 29. decembra federālais likums Nr.273-FZ “Par izglītību Krievijas Federācijā” (turpmāk – likums).

Likuma nākamie panti nosaka, ka studentiem ir tiesības vietējo normatīvo aktu noteiktajā kārtībā apgūstamās izglītības programmas ietvaros studēt pēc individuāla mācību programmas, tajā skaitā paātrinātā veidā (3.punkta 1.daļas 34.pants). , ka izglītojamie izglītības organizācijā par vispārējās pamatizglītības, pamata vispārējās un vidējās vispārējās izglītības izglītības programmām, kas noteiktajā termiņā no tā izveidošanas brīža nav novērsuši akadēmisko parādu, pēc viņu vecāku (likumisko pārstāvju) ieskatiem var tikt piešķirti. pārcelts, tajā skaitā uz apmācībām pēc individuālas mācību programmas (9.punkts 58.p.).

Tādējādi no likuma izriet, ka kārtību, kādā tiek īstenota apmācība pēc individuālā mācību satura (turpmāk – IUP), izglītības organizācija nosaka patstāvīgi, un individuālā mācību satura īstenošana notiek izglītības ietvaros. programma tiek apgūta. Attiecībā uz studentiem ar akadēmisko parādu tas nozīmē, ka viņu individuālajos izglītības plānos ir jābūt kompensējošiem pasākumiem tajos priekšmetos, kuriem šis parāds nav novērsts.

Kādā gadījumā students var pāriet uz mācībām pēc individuālās programmas?

Skolēni var pāriet uz apmācībām saskaņā ar individuālu mācību programmu pēc vecāku ieskatiemšādos gadījumos:

— izglītības programmas (vienā vai vairākos priekšmetos) paātrinātas attīstības nolūkā;

— esošo akadēmisko parādu likvidēšanai;

- citos gadījumos, kas paredzēti skolas vietējā likumā.

Kā tiek formalizēta pāreja uz apmācībām saskaņā ar IEP?

Lai pārietu uz apmācību saskaņā ar IUP:

— nepilngadīgo skolēnu vecāki (likumiskie pārstāvji) raksta skolas direktoram adresētu iesniegumu (veidlapu skatīt skolas mājaslapā);

Skola izdod administratīvo aktu (rīkojumu) un dara to zināmu izglītojamo vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem) un skolas pedagogiem.

Par tiesībām un pienākumiem

Audzēkņi, kuri ir pārgājuši uz izglītību IEP ietvaros, netiek izslēgti no skolas vai klašu sarakstiem, tāpēc viņiem ir visas akadēmiskās tiesības un sociālā atbalsta pasākumi, kā arī pienākumi, kas paredzēti likumā un skolas vietējā nolikumā.

IEP studentam ir tiesības jebkurā izglītības posmā ar vecāku (likumisko pārstāvju) lēmumu turpināt izglītību pilna laika.

Audzēkņu vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem) un skolai ir pienākums radīt nepieciešamos apstākļus sekmīgai mācībām saskaņā ar IEP.

Vecāki (likumiskie pārstāvji) nodrošina apstākļus audzēkņa studijām mājās, lai apgūtu izglītības programmu, nokārtotu starp- un noslēguma atestāciju, likvidētu akadēmisko parādu, kā arī nodrošināta kontrole pār izglītības programmas attīstību, nodarbību un konsultāciju apmeklējumu.

Skolā radot nepieciešamos apstākļus mācībām saskaņā ar IEP, tiek domāts, ka skola:

kopā ar vecākiem izstrādā individuālu izglītojamo izglītības plānu;

ņemot vērā vecāku (likumisko pārstāvju) un skolēnu lūgumus, nosaka izglītības programmas īstenošanas laiku un līmeni;

skaidro izglītojamajiem un viņu vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem) izglītības procesa organizēšanas īpatnības, mācoties atbilstoši IEP;

sastāda nodarbību, konsultāciju grafiku;

organizē studējošo kārtējo, starpposma un noslēguma atestāciju;

izstrādā, pieņem un apstiprina likumā paredzētos vietējos aktus.

Piezīme. Apmācība saskaņā ar individuālu mācību programmu parasti sākas no mācību gada sākuma.

Individuālas mācību programmas izmantošana ir izglītības organizācijas, kā arī skolēnu un viņu vecāku tiesības, nevis pienākums.

Ja skola nav pieņēmusi atbilstošu vietējo likumu, tad šajā organizācijā nav iespējams īstenot savas tiesības mācīties pēc individuālas mācību programmas.

Tajā pašā laikā, saskaņā ar likuma 58. panta 9. punktu, audzēkņu vecāki (likumiskie pārstāvji) var uzstāt uz mācībām pēc individuālā mācību programmas (nevis aiziešanu uz otro gadu), ja students nav varējis likvidēt akadēmisko izglītību. parāds.

Par skolotāju darba laiku, strādājot ar skolēniem, kuri mācās IEP ietvaros

Saskaņā ar Art. Likuma 47. pantu mācībspēku darba laiks atkarībā no ieņemamā amata ietver izglītojošo (mācību) un audzināšanas darbu, tai skaitā izglītojamo praktisko apmācību, individuālais darbs ar studentiem, zinātniskais, radošais un pētnieciskais darbs, kā arī cits pedagoģiskais darbs, ko paredz darba (darba) pienākumi un (vai) individuālais plāns - metodiskais, sagatavošanas, organizatoriskais, diagnostiskais, uzraudzības darbs, izglītības, fiziskās audzināšanas un veselības nodrošinātais darbs plāni, sporta, radoši un citi pasākumi, kas notiek kopā ar studentiem. Pedagoģiskā personāla specifiskos darba (amata) pienākumus nosaka darba līgumi (dienesta līgumi) un amatu apraksti. Izglītības (mācību) un cita pedagoģiskā darba attiecību darba nedēļā vai akadēmiskajā gadā nosaka organizācijas, kas veic izglītības pasākumus, attiecīgais vietējais normatīvais akts, ņemot vērā stundu skaitu atbilstoši mācību programmai, specialitātei un kvalifikācijai. darbinieks.

Tie paši noteikumi ir ierakstīti Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2014. gada 22. decembra rīkojuma Nr. 1601 1. pielikuma 1. piezīmē.

Avots: 2012. gada 29. decembra federālais likums Nr. 273-FZ “Par izglītību Krievijas Federācijā”

Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas rīkojums, kas datēts ar 2013. gada 30. augustu. Nr.1015 “Par Izglītības pasākumu organizēšanas un īstenošanas kārtības vispārējās pamatizglītības programmās - vispārējās pamatizglītības, vispārējās pamatizglītības un vidējās vispārējās izglītības programmās apstiprināšanu”

Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2014.gada 22.decembra rīkojums Nr.1601 “Par mācībspēku darba laika ilgumu (mācību darba standartstundu apmēru par darba samaksas likmi) un kārtību, kādā nosaka pedagoģiskā darba slodzi. darbinieki, kas norādīti darba līgumā”

Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2016.gada 11.maija rīkojums Nr.536 “Par darba laika un atpūtas laika īpatnību apstiprināšanu izglītojošo organizāciju pedagoģiskajiem un citiem darbiniekiem”

Skolēnu izglītība pēc individuālas mācību programmas - vecāku izvēle: 156 komentāri

Kāda ir studenta iknedēļas mācību slodze? Vai sapratāt, ka mācības notiek studenta mājās? Kā maksā skolotāji?

Atbilde

• laba diena, Elena! 1. Pamatojoties uz 18. pantu federālajā likumā “Par invalīdu sociālo aizsardzību Krievijas Federācijā” 1995. gada 24. novembrī N 181-FZ (ar grozījumiem, kas izdarīti 2014. gada 21. jūlijā, ar grozījumiem 2014. gada 1. decembrī), valsts Krievijas Federācijas veidojošo vienību iestādēm ir tiesības patstāvīgi noteikt mācību stundu skaitu un izmaksu standartus bērnu invalīdu mājas izglītības organizēšanai tādā apjomā, kas ļauj nodrošināt kvalitatīvu izglītību un novērst bērna attīstības nepilnības.
  Nereti tiek izmantoti RSFSR Izglītības ministrijas 1988.gada 14.novembra vēstulē Nr.17-253-6 “Par slimo bērnu individuālo audzināšanu mājās” izklāstītie ieteikumi, saskaņā ar kuriem skolēna iknedēļas slodze tiek noteikta. : 1.-4.klasē - 8 stundas, 5.- 8.klasē - 10 stundas, 9.klasē - 11 stundas, 10-11.klasē - 12 stundas.
  2. Saskaņā ar Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2014.gada 22.decembra rīkojuma Nr.1601 2.pielikuma 2.5.punktu, norīkojot vispārējās pamatizglītības programmas īstenojošo organizāciju pedagogus, kurām šīs organizācijas ir galvenā vieta. darba, pienākumi par mācībām mājās veseli bērni nevar apmeklēt šādas organizācijas, šādu bērnu mācīšanai noteiktais stundu skaits tiek iekļauts skolotāju mācību slodzē.

  Atbilde

• Skolā saka, ka neatmaksājot parādu (tās, kuras iedod divreiz), bērns automātiski tiek pārcelts uz otro gadu, un mēs nevaram pieteikties ekskursijai un nevaram pieteikties, ja mums nav slēdziena no NPK vai cita ārsta, ka mums to vajag. Vai tā ir? Bērns nav stulbs, bet viņš atsakās mācīties ((ar audzinātājām t.sk., ja "saņem" ko dara, tad pats izpētīs un ātri, negribu sabojāt nākotni, bet skolā viņi spītīgi uzstāj, ka, ja viņš nav invalīds, tad nav tiesību uz turneju.

  Atbilde

• Sveiki, jautājums par iup. Uzrakstīju iesniegumu IEP (bērns mācās sporta skolā, lūdza mūs atbrīvot no nodarbībām šajās dienās, izteicu piekrišanu bērnam kārtot jebkādas atestācijas un ieskaites par nokavētām tēmām un priekšmetiem), pievienoju pieteikumu tālmācībai plkst. Vācu valoda un ārpasaule (tā kā bērns šos priekšmetus apgūst patstāvīgi), atbilde likās pozitīva, direktore prasīja tikai sporta skolas izziņu. atveda. rezultātā viņa man zvana 1.septembrī, jo uzrakstīju iesniegumu, lai iepazītos ar pasūtījumu, un saka, ka nevar bērnu pārcelt uz IUP, jo viņš kavē stundu stundas. Kāda tad ir IUP nozīme? Es pati bērnībā apmeklēju, jo biju slima, skolotāja nāca 2 reizes nedēļā, vispār neapmeklēju nevienu stundu, biju teicamnieks. kā sasniegt savu mērķi, kur iet uz augstākām organizācijām, jo ​​direktors spītīgi grib mūs pārcelt uz CO, bet mēs negribam, kā iegūt patiesību? Viss bērna grafiks jau ir iepriekš saplānots, praktiski visas viņa sporta un attīstības aktivitātes nav iespējamas bez IUP.

  Atbilde

• Bērns nav pabeidzis akadēmisko darbu matemātikā un krievu valodā, vecāki nevēlas iet uz PMPK un nevēlas palikt uz atkārtotu gadu, viņi uzstāj uz IEP. Kā bērns, kurš nav apguvis iepriekšējā kursa programmu, var apgūt nākamā un tomēr kompensēt parādu? Kā tiks sastādīts INP, ja skolēnam nav resursa un vecāki to nesaprot, ja viņiem svarīgas ir nevis bērna zināšanas, bet nodošanas fakts?

  Atbilde

• Sveiki!

  Es strādāju par direktoru skolā. Kādas 7.klases skolēna vecāki uzrakstīja iesniegumu par pāreju mācīties IEP krievu valodā un literatūrā. Viņi atteicās skaidrot šādas izvēles iemeslus, vien norādīja, ka nevēlas, lai dēls apmeklētu šīs nodarbības, un tāpēc... krievu valodas un literatūras skolotāja ir arī klases audzinātāja, tad attiecīgi visi esam neizpratnē.

  Atbilde

• Labdien, mans bērns 7. klasē tika pārcelts uz individuālo mācību programmu no 2. ceturkšņa. Man ir pieteikums un ārsta izziņa. Vai es varu viņu pārcelt uz vispārējo izglītību mācību gada vidū? Paldies

  Atbilde

• Sveiki. Mans bērns (3.klase). Krievu valoda un matemātika skolā neveicas. Vai viņš var pāriet uz individuālu mācību programmu tikai šajos priekšmetos, bet pārējos apmeklēt kopā ar klasi?
  Paldies.

  Atbilde

• Sveiki. Ģimnāzija apgalvo, ka tādas (jauktās) izglītības formas nav. Vai nu bērns apmeklē visas nodarbības, vai arī pilnībā pāriet uz IEP (visos priekšmetos). Vai viņi var atteikties?

  Atbilde

• Mana meita, 3. klase, teicamniece, olimpiāžu, tai skaitā viskrievijas, laureāte, studē mūziku un tur gūst vēl lielākus panākumus, saņem gubernatora stipendiju. Vēlējos to pārcelt uz ģimenes izglītību, lai bērns vairāk laika varētu veltīt mūzikai un atpūtai, bet bērna tēvs to aizliedza (rakstīja iesniegumu Izglītības departamentam). Vai viņš var aizliegt pārsūtīšanu uz IUP? Vecāku tiesības netiek atņemtas.

  Atbilde

• Labdien. Es jau rakstīju, bet nevaru atrast korespondenci. Manu dēlu uz pārbaudes laiku pārcēla uz 11. klasi. Akadēmiskos parādus matemātikā un fizikā neatmaksāju. Pirms decembra esejas man neļāva kārtot vienoto valsts eksāmenu. Par 2. gadu nevienojāmies. Skolas vadība lūdz viņu uzrakstīt iesniegumu IEP, lai attaisnotu viņa apmeklējumu skolā. Ja mēs rakstīsim, ko tas nozīmēs? Ar ko tas mūs apdraud? Mums nav alternatīvas, jo... Esam citā valstī komandējumā. Ko mums vajadzētu darīt?

  Atbilde

• Labdien Tā nu sanāk, ka diezgan bieži nākas pamest pēdējās nodarbības un izlaist visas skolas dienas augstās radošās nodarbinātības dēļ Maskavā un citās Krievijas pilsētās. Skola man ieteica pāriet uz izglītību pēc individuāla plāna. Ko tas man dos? Kādas “privilēģijas” man būs “kabatā”? Vai man būs jāiesniedz mājasdarbi, ja iepriekšējās dienās biju aizņemts, tas ir, man nebija laika to izdarīt? Jau iepriekš paldies par atbildi!

  Atbilde

• Labdien Mēs uzrakstījām pieteikumu apmācībām saskaņā ar IEP vienā no priekšmetiem. Skolā ir iedalītas bērnam neērtas stundas, mana meita apmeklē sporta sekcijas. Vai varu pieprasīt nodarbības citos laikos? Uz kuru rakstu man vajadzētu atsaukties? Paldies.

  Atbilde

• Labdien Mēs tikām apstiprināti IUP, bet mums tika piešķirtas noteiktas dienas nodarbībām bez mūsu piekrišanas. Un tā sanāk, ka kādu dienu mēs nevaram apmeklēt nodarbības. Vai varam paļauties uz likumu, pieprasot nodrošināt piemērotu dienu nodarbībām? Pateicos jau iepriekš! Nikolajs.

  Atbilde

• Sveiki! Bērnu pārcēlu uz IUP skolotāja neobjektīvās attieksmes dēļ (ieskaitot klasi), patiesībā bērns tagad mācās pie cita skolotāja šajā mācību priekšmetā skolā. Kam jāliek atzīmes elektroniskajā dienasgrāmatā? Priekšmetā parādījās nesaprotamas atzīmes, par kurām jaunā skolotāja neko nezina. Ko darīt šajā situācijā? Vai ir iespējams uzrakstīt paziņojumu par piekļuves aizliegumu bijušā skolotāja e-pasta adresei?

  Atbilde

• Bērns mācās 6. klasē, lieliski padodas visos mācību priekšmetos, un 7. klases mācību programmu apgūst mājās patstāvīgi (bez saskaņošanas ar skolu). Vai 6.klasē var kārtot ieskaites (kontroldarbus) 7.klasei? Vai mācību gada vidū var uzrakstīt iesniegumu, lai pārietu uz IUP? Vai ir iespējams izlaist 7. klasi vispār (pēc atestācijas nokārtošanas) un turpināt mācīties 8. klasē?

  Atbilde

• SVEIKI. MUMS IR TRĪS BĒRNI. VISUS ESAM PĀRSKĀTĀJUŠI UZ ĢIMENES IZGLĪTĪBU, ŠĪ IR TĀLSKOLA FORMĀTĀ “AR SKOLOTĀJU”, KURĀ TIEK PĀRBAUDĪTI MĀJAS DARBI, RAKSTI PARAKSTĪJUMI UN IEDOTAS CETURTKLĀCES. TOMĒR NAV OFICIĀLĀS SERTIFIKĀCIJAS, IZŅEMOT PAPĪRU, KAS APSTIPRINĀ APMĀCĪBU UN ATZĪMES (VIŅIEM IR LICENCE, BET MŪSĒJIE NEPIERAKSTĀ). SKOLĀ, KURAI MŪS PIEVIENOJUMS DZĪVNIEKA MĒS, MUMS LIEKA VISOS PRIEKŠMETOS REIZI GADĀ NOkārtot SERTIFIKĀCIJU, BET JOPROJĀM NAV IESNIEDZĒJIET SERTIFIKĀCIJAS VEIDLAPU. MAN ŠĶIET ŠI IR STRESĪVA SITUĀCIJA VESU GADU NEZINĀMS KĀ ZIŅOT (BIOLOĢIJAS ĢEOGRĀFIJA, ANGĻU VALODĀ UTT.)? KĀ BŪS PAREIZI? VAI TAISNĪBA, KA SERTIFIKĀCIJU VAR ​​IZŅEMT TIKAI DEVIŅTAJĀ KLASĒ?

  Atbilde

• Labdien, pastāstiet man, lūdzu, situācija ir šāda: mana bērna skola liek man mācīties mājās, nesniedzot individuālu plānu, un viņiem ir jānokārto PMPK. Klases audzinātāja atsakās bērnam mācīt Bērns nav invalīds, viņš mācās pie neirologa, viņam ir ADHD.

  Atbilde

• Bērns maijā ieradās no ārzemēm, iepazīšanās pārbaudes uzrādīja nepietiekamu zināšanu līmeni, ko nevar novērst viena mēneša laikā. Vai ir iespēja augustā pāriet uz citu klasi, organizējot bērna izglītību pēc individuāla plāna, pamatojoties uz vecāku iesniegumu vasaras mēnešos?

  Atbilde

• Labdien Es strādāju skolā par matemātikas skolotāju. Trīs skolēni tika pārcelti uz klasi un palika uz otro gadu ar apmācību saskaņā ar IEP. Viņi nāk tikai saskaņā ar pārbaudes piegādes grafiku un raksta “neapmierinoši”. Viņi neapmeklē papildu nodarbības. Šiem skolēniem ir atsevišķi žurnāli ar datumiem, atzīmēm un tēmām. Man ir divi jautājumi: 1) vai man kā skolotājam šīs pašas atzīmes jāliek klases žurnālā un sekmju kopsavilkumā par ceturkšņiem un gadu (kādi normatīvie dokumenti šajā gadījumā jāievēro, tas nav norādīts vietējā skolas aktā?
  2) vai šo skolēnu rezultāti leģitīmi ietekmē mana darba rezultāta kvalitāti (es nevaru ietekmēt viņu stundu apmeklējumu)? Paldies.

  Atbilde

• Manam bērnam ir disgrāfija, viņa rakstīšanas ātrums ir ļoti lēns, viņš raksta ar kļūdām, un mēs neesam ielikuši apmierinošu atzīmi nevienā ministru ieskaitē. Arī matemātika cieš no šī trūkuma. Lieliski rezultāti citos priekšmetos.
  Ārsts saka, ka šāds traucējums viņam var palikt uz mūžu,
  Vai viņš var kārtot ieskaites un eksāmenus (nākotnē, tagad iet trešajā klasē) elektroniski vai nekārtot krievu valodu vispār?
  Diemžēl ne IUP, ne ģimenes izglītība nepadarīs mūsu dzīvi vieglāku, vai tā ir taisnība?

  Atbilde

• Labdien
  Mana meita iestājās 11. klasē. 10. klasē viņa, tāpat kā daudzi vidusskolēni, mācījās pēc IEP, kas atspoguļoja dabaszinātņu profilu. Pagaidu sertifikācija bija veiksmīga.
  Sakiet, lūdzu, vai ir iespējams veikt izmaiņas manas meitas IEP 11. klasei (izņemt vienu no mācību priekšmetiem, kas nav obligāti, lai pabeigtu izglītības programmu)? Kādi normatīvie dokumenti regulē šo jautājumu?

  Atbilde

• Labdien Cik stundas var atvēlēt apmācībām saskaņā ar individuālo mācību programmu Uz kuru normatīvo dokumentu var atsaukties šajā gadījumā?

  Atbilde

• Nelielā lauku skolā 10. un 11. klasē ir pa 1 skolēnam. Kā izveidot viņiem individuālu mācību programmu? Paldies.

  Atbilde

• Sveiki. Manā skolā mācās bērns invalīds (invalīds insulta dēļ). Viņš mācās klasē kopā ar vienaudžiem. Turklāt bērna māte uzrakstīja pieteikumu apmācībai pēc individuālas mācību programmas, kurā ir paredzētas nodarbības par visām tam atvēlētajām stundām. Tas. bērns invalīds vienlaikus mācās gan klasē, gan IEP. Vai tas ir likumīgi?

  Atbilde

• Labdien, es jau piecus gadus mācos individuālajā programmā. Šogad iestājos 10. klasē. Es strādāju 12 stundas nedēļā. Šogad bija apmulsums ar skolas administrāciju. Mums rokā ir PK dokuments treniņiem 12h nedēļā. Skolas administrācija vispirms noteica 20 stundas un iekļāva tajā visus priekšmetus. Dažas no kurām es neapmeklēju šajās nodarbībās (datorzinātnes, fiziskā izglītība, tehnoloģijas, zinātnes par dzīvību), es neesmu apmierināts ar to, jo tas ir vairāk nekā 12 stundas. Tad viņi teica, ka "labi, mēs nodarbosimies 12 stundas tikai šajās galvenajās stundās (datorzinātnes, fiziskā izglītība, dzīvības zinātnes, tehnoloģijas), bet tāpēc tiek samazinātas stundas citām svarīgām zīmēm (matemātika, krievu valoda, literatūra, utt.) vai ir likumīgi rīkoties, lai nenovērtētu pamata priekšmetus?

  Atbilde

• Labdien, vēlos uzzināt, kā var pārcelt savu bērnu 11. klasē uz individuālo izglītību

  Atbilde

• Labdien Esmu pārejas studenta skolotājs. apmācību saskaņā ar PMPC lēmumu. Bērna mamma visas dienas garumā mājās krāso klienta nagus. Dzīvoklī esošā acetona un lakas smaka apgrūtina elpošanu. Un slims bērns ne tikai mācās šādā gaisotnē, bet arī dzīvo. Mani darba apstākļi neder pēc desmit minūtēm sākas asarošana, iesnas un klepus, lai gan nekad neesmu cietusi no alerģijām. Māte nesaprot, ka bērns var kļūt par narkotiku lietotāju. Vai man ir tiesības vismaz lūgt atvest manu bērnu uz ind. nodarbības skolai?

  Atbilde

• Labdien Lūdzu padomu sekojošā jautājumā: mans dēls mācās 11. klasē un viņam nav mācību parādu. Sakarā ar konfliktsituāciju skolā ar citiem skolēniem, vēlos savu dēlu pārcelt uz IEP. Vai es varu to darīt šobrīd (skola nodrošina IIP) un vai pāreja uz IIP ietekmēs iespēju iestāties augstskolā (mans dēls labi mācās un gatavojas uzņemšanai).

  Atbilde

• Bērnam PMPK 5. klasē ieteicama individuāla mācību programma matemātikā. Tas ir, viņš iet uz visiem priekšmetiem ar visu klasi, un matemātiku māca atsevišķi. Es pareizi saprotu? Ko bērns dara, kad visi iet uz matemātikas stundu?

  Atbilde

• Sveiki! Mans bērns medicīnisku apsvērumu dēļ mācās 4. klasē pēc individuāla grafika. Viņš nav invalīds. Viņa nedēļas darba slodze ir 8 stundas. Manuprāt, tas ir ļoti maz. Es dzirdēju, ka stundu skaits ir palielināts. Bet mūsu skolā viņi par to klusē. Kur es varu uzzināt par to? Režisors nevēlas runāt par šo tēmu un saka, ka ir pēdas. gads aptvers visas personas!?

  Atbilde

• Labdien Sakiet, ja bērns mācās izglītības skolā pilnā apjomā, un tajā pašā laikā bērniem tajā pašā skolā joprojām ir papildu izglītība. izglītība - mums tā ir horeogrāfija, tad kā var neņemt divus priekšmetus no horeogrāfijas nodaļas (mūzikas klausīšanās un UFC), ja bērns apmeklē mūziku. skola? Paldies, Elena

  Atbilde

• Oksana, sveiks, man ir tāda pati problēma šogad saskārāmies, meita iet 2. klasē, man ir problēmas ar neiroloģiju, vairs nezinu ko darīt, ja tev nav grūti zvani 89612473422 es vajadzīgs jūsu padoms, es vēlos zināt, kā jūs atrisinājāt problēmu

  Atbilde

• Sveiki! Manam dēlam 8. klasē izveidojās akadēmiskais parāds. Mēs uzstājam uz apmācībām pēc individuāla plāna, taču skolas administrācija atsakās ar mums šo jautājumu apspriest. Viņi deklarē, ka vai nu pamet skolu, vai paliek uz otro gadu, pretējā gadījumā tavs dēls absolvēs 9. klasi ar atestātu, jo... viņam neļaus kārtot eksāmenu. Skolas mājaslapā neizdevās atrast noteikumu par individuālo plānu, to mums administrācija nedod, taču mēs droši zinām, ka šāds dokuments pastāv, jo daži olimpiādes dalībnieki mācās pēc individuālā plāna. Ko mēs varam darīt, lai pārietu uz individuālu treniņu plānu?

  Atbilde

• Sveiki! Bērnam ir lielas grūtības ar mācīšanos, 1. un 2. trimestrī bija 4 priekšmeti ar “2”, CPMPK 2018. gada janvārī neko citu kā nodarbības pie psihologa neieteica un mutiski ieteica prasīt skolai IEP bērnam, it kā viņam daudzos priekšmetos neizdodas. Uzrakstīju iesniegumu IEP bērnam, kuram ir mācīšanās grūtības, viņi sapulcināja skolas komisiju un man atteica, paskaidrojot, ka IIP tiek izstrādāta no skolas sākuma. gados, un stingri ieteica viņu izmeklēt garīgās veselības centrā. palīdzība no Suharevas. Tad 7. klasē nokritu 5 mācību priekšmetos, pārkārtojums bija paredzēts augusta beigās, neskatoties uz visiem pūliņiem, 1,5 mēneši; intensīvās nodarbības ar pasniedzējiem - es atkal neko nenokārtoju, pat nevienu priekšmetu. Uzrakstīju līgumu par pārmācību 7.klasē citā skolas filiālē, administrācija apliecināja, 100% apliecināja, ka šajā filiālē mums izstrādās IEP, bija tikai gada sākums 08/ 31/18, 2 atkal sākās daudzos priekšmetos..:(un Joprojām nav IEP, uzrakstīju vēl 1, bet to pašu iesniegumu un šodien atnāca atbilde - atteica, nokopēju iemeslus:
  “2012. gada 29. decembra federālais likums Nr. 273-FZ “Par izglītību Krievijas Federācijā” (34. pants) piešķir studentiem tiesības studēt saskaņā ar individuālu mācību programmu, ieskaitot paātrinātu apmācību, apgūstamās izglītības programmas ietvaros. vietējās likumdošanas noteiktajā veidā. Uz individuālu mācību programmu pāriet šādas studentu kategorijas:
  Apdāvināti un augsti motivēti skolēni, bērni ar augstiem panākumiem izglītības programmas apguvē.
  Studenti ar invaliditāti (likuma 42. pants).
  saskaņā ar Federālā likuma Nr.273 “Par izglītību Krievijas Federācijā” 58.pantu
  Studenti, kuri nav novērsuši akadēmisko parādu (likuma 58. pants).
  Studenti, kuri mācās pirmsprofesionālajā vai padziļinātajā programmā.
  Jūsu bērns neatbilst nevienai no uzskaitītajām kategorijām. Skola ir gatava nodrošināt Individuālo mācību programmu, ja ir ārstu komisijas slēdziens par mājas izglītību vai saudzīga apmācības režīma izveidi skolā. »
  Ko man darīt? Lūdzu padomu, es atteicos no cīņas par savu bērnu ar izglītības iestādi...:((Paldies jau iepriekš par atbildi!!!

  Atbilde

• Labdien. Vai vari vismaz aptuveni noskaidrot, kādai jābūt individuālai mācību programmai? Bērnam ir nopietnas mācīšanās grūtības (mans iepriekšējais jautājums bija datēts ar 10.10.18.). Skolēna ātrā noguruma dēļ skola piedāvā iespēju atbrīvot bērnu no 1.stundas pirmdienās un no skolas apmeklējuma piektdienās, bet ar patstāvīgu programmas materiāla apguvi. Vienīgā palīdzība mācībās tiek piedāvāta: 1. matemātikas stundā reizi nedēļā kopā ar visu klasi veltiet ne vairāk kā 10-15 minūtes, lai atbildētu uz jautājumiem par skolēna pārpratumu par materiālu un 1 vai 2 rubļi. nedēļā 45 minūtes nodarbības pie logopēda krievu valodā uz kāda cita priekšmeta rēķina (citu priekšmetu skolēns vēlāk apgūs arī patstāvīgi, jo nebija no stundas..). Un ieteicams atkārtot CPMP. Skola uzskata, ka mani satika pusceļā un ne ar ko citu man palīdzēt nevar. Es nevaru saprast — vai tas varētu būt IEP? Man nav oficiāla dokumenta ar IEP, ir tikai sarunas protokols ar mani, kur tas ir pierakstīts.. Paldies par palīdzību!

  Atbilde

• Sakiet, lūdzu, kā tiek apmaksātas mācību stundas pēc individuālas mācību programmas atsevišķos priekšmetos? Skolā mācās 800 cilvēku, ja nu rīt katrs vecāks bez paskaidrojumiem (viens krieviski, cits matemātikā u.c., un vēl jo vairāk mācību gada vidū) bērnu vēlas pārcelt uz IEP atsevišķos priekšmetos. , kad tiks noteikts darba algu fonds, Vai tiks piešķirti papildu līdzekļi pedagogu darba samaksai par 800 cilvēkiem, jo ​​viņš individuāli mācīsies individuālās stundas Un ko mums darīt uz vienu iedzīvotāju finansējuma apstākļos?

  Atbilde

• Labdien, mans bērns ir 3. klases skolēns, viņš mācās krievu valodā un matemātikā (Pēc CPMPK komisijas slēdziena) Viņš kopā ar visu klasi apmeklē citus priekšmetus saki, vai man ir tiesības izvēlēties viņam skolotāju viņš zaudē interesi par šo priekšmetu. Es mēģināju runāt ar skolotāju vairākas reizes, lūdzu, lai viņš meklē pieeju.

  Atbilde

• Labvakar, manam bērnam ir parāds uz 8. klasi nosacīti pārcēla D atzīmes šajos priekšmetos, viņš saka, ka joprojām nenokārtos matemātiku, tagad 8. klasē var pāriet un vēlams, lai ģimenes izglītība nokārtotu matemātiku un nākamgad atsākt mācīties 9. klasē.

  Atbilde

• Pārejot uz individuālo mācību programmu, administrācijai radās jautājums, kā pareizi aizpildīt elektronisko dienasgrāmatu un kāds iemesls rakstīt vecākiem par atļauju gada vidū pāriet no viena izglītības veida uz citu. Patiesais iemesls ir konflikts ar skolotāju.

  Atbilde

• Pārejot uz apmācībām pēc individuālā mācību satura, saskārāmies ar grūtībām, kā to pareizi dokumentēt elektroniskajā dienasgrāmatā un kāpēc rakstīt vecākiem. Patiesais iemesls ir konflikts ar skolotāju.

  Atbilde

• Sveiki! Es iesniedzu pieteikumu savas meitas IEP matemātikā 2018. gada 20. septembrī, viņi man iedeva kopiju ar ieraksta numuru. Visu pārrunājām pa telefonu ar direktoru, noskaidrojām grafiku, noskaidrojām, ka mums viss atbilst. Mana meita sāka mācīties 2 stundas ģeometrijā un 2 stundas algebrā, kā arī pēc grafika pie cita skolotāja. Man netika sniegta atbilde uz iesniegumu. Tagad izrādījies, ka viņu meitu nevar sertificēt, jo viņa neapmeklē kārtējās plānotās nodarbības. Tajā pašā laikā viņš apmeklē nodarbības IUP. Izrādās, ka IUP nebija pasūtījuma, bet viņi man nedeva atteikumu, un tajā pašā laikā nodarbības notiek pēc individuāla plāna. Ko darīt šādā situācijā? Kā mana meita var iegūt sertifikātu?

  Atbilde

• Sveiki! Man pirmklasniekam diagnosticēta hiperaktivitāte, viņš nevar nosēdēt uz vietas skolā, un viņa zināšanu līmenis ir virs vidējā. No 3.ceturkšņa nolēmu pāriet uz individuālo apmācību un uz 2.klasi. Direktors saka, ka šajā gadījumā man pašam viņš būs jāmāca.

  Atbilde

• Labdien. Bērns mācās 8.klasē, invalīds 1.tipa cukura diabēta dēļ, medicīniskā pamatizglītība bez ierobežojumiem. Bet pretīgo mācību metožu un akūtā konflikta ar fizikas skolotāju un līdz ar to no tā izrietošās neuzticības skolotāja objektivitātei dēļ bērns vēlas pāriet uz industriālo klasi. plāns. apmācība fizikā. Un apmeklēt pārējās nodarbības skolā. Fizikas atestātu vēlos vest pie cita fizikas skolotāja (pieejams). Vai man kā vecākam ir tiesības izvirzīt šādus nosacījumus? Paldies

  Atbilde

• Manam dēlam ir 15 gadi. viņam ir epilepsija. Es pavadīju gadu individuālajā mājmācībā. Tagad viņam ir remisija. Ārste uzrakstīja rekomendāciju individuālai apmācībai SKOLĀ. Sveiki, manam dēlam ir 15 gadi. viņam ir epilepsija. Es pavadīju gadu individuālajās mācībās mājās. Tagad viņam ir remisija. Ārste uzrakstīja rekomendāciju individuālai apmācībai SKOLĀ. Dalnekonstantinovska rajona Izglītības ministrija mums to atsaka. Jo federālajā likumā “Par izglītību Krievijas Federācijā” nav burtiski noteikts, ka šāda izglītības forma pastāv, un viņi piedāvā individuālu apmācību mājās. Mēs vēlamies apmeklēt parasto skolu, priekšmetus, kurus bērnam ir viegli apmeklēt klasē, un tos, kurus ir grūti apmeklēt individuāli. Vai manam bērnam ir šādas tiesības? Es lasīju internetā dažādos forumos, ka daudzas skolas piedāvā šādu programmu tādiem bērniem kā mans dēls.

  Atbilde

  • Labdien, Jekaterina Ab! Tā nav gluži taisnība! Saskaņā ar Federālā izglītības likuma 34. panta 3. daļas 1. daļu studentiem ir tiesības mācīties saskaņā ar individuālu mācību programmu, ieskaitot paātrinātu mācīšanos, tās izglītības programmas ietvaros, kas tiek apgūta vietējos normatīvajos aktos noteiktajā kārtībā. Tādējādi skolai ir jābūt atbilstošam vietējam tiesību aktam par apmācību saskaņā ar individuālu mācību programmu. Turklāt skola atzinīgi vērtē iekļaušanu, kad bērni ar invaliditāti tiek mācīti vienā klasē ar citiem bērniem. Lai atrisinātu problēmu, mēģiniet sazināties ar prokuratūru.

    Atbilde

    • Fakts ir tāds, ka mums nav invaliditātes. Ir tikai epilepsijas diagnoze un psihologa un neirologa ieteikums. Uz to koncentrējas rajona Izglītības ministrijas departaments. Viņi baidās, ka bērnam pēkšņi skolā kļūs slikti.

      Atbilde

      • Labdien, Jekaterina Ab! Mēģiniet konsultēties ar PMPC un saņemt viņu ieteikumus par iespēju mācīties skolā. Mācoties IEP ietvaros, skolā iespējams saņemt konsultācijas un apmeklēt atsevišķas nodarbības. Lai saņemtu oficiālu atbildi, iesakām sazināties ar Krievijas Federācijas Izglītības ministriju.

        Atbilde

• Liels paldies! Es cīnīšos līdz pēdējam par savu dēlu. Apsveicu jūs visos gaidāmajos Jaungada svētkos!!!

  Atbilde

• Labdien Lūdzu, paskaidrojiet, kā notiek IUP nodarbības. Manuprāt, šī ir viena pret vienu studenta un skolotāja sesija? Vai arī skolēns atnāca, saņēma norīkojumu, nemācoties pie skolotāja, un darīja to patstāvīgi mājās? Skola izstrādāja šādu individuālu mācību programmu:
  Krievu valoda: pirmdiena -8-00
  Algebra: otrdiena-10-50……
  Un tā tālāk visos priekšmetos. Ir norādīts tikai laiks un diena. Lūdzu, paskaidrojiet, kā jānotiek IUP nodarbībām.

  Atbilde

• Labdien Manam dēlam ir 10 gadu, un viņam ir problēmas ar disciplīnu klasē. Precīzāk sakot, viņš kliedz no savas vietas un novērš bērnu uzmanību. Akadēmiskais sniegums ir vidējs. Vecāki parakstīja petīciju, lai manu dēlu pārceltu no klases vai pārceltu uz individuālo izglītību (24 cilvēki no 31). Es domāju, ka tā ir sazvērestība no vecāku puses. Es neredzu tik steidzamu vajadzību. Vai šī situācija varētu ietekmēt skolas lēmumu pāriet uz IEP? Vai es varu vienkārši atteikties?

  Atbilde

• Sveiki, lūdzu, sakiet man, mana meita mācās 4. klasē. Pēc ilgstošas ​​slimošanas iznācu ārā un uzreiz bez sagatavošanās kārtoju krievu valodas ieskaiti (skolotāja mūs nebrīdināja un ne reizi neaicināja uz sagatavošanas nodarbībām), likumsakarīgi, ka bērns rakstīja neapmierinoši, pat stresojās. Tad pēc 2 dienām mums zvanīja skolotāja un teica, ka bērns slikti raksta - raksti iesniegumu atkārtotai izglītošanai 4. klasē vai ej uz ģimenes izglītību, nekādus citus risinājumus jautājuma risināšanai nepiedāvāja. Mums abiem ar bērnu ir stress (skolotājai ir slikta komunikācija ar bērnu, nav pieejas, nekad nav runāts ar bērnu par mācību sekmēm). Bērns atsakās iet uz skolu skolotāja attieksmes pret viņu dēļ. Viņš vēlas mācīties. Mēs esam ļoti noraizējušies. Ko darīt šādā situācijā. Mēs nevēlamies palikt uz otro gadu.
  Kā atrisināt problēmu? Paldies par atbildi.

  Atbilde

• Sveiki! Nākamgad pieteicos IEP algebrā un ģeometrijā. Jautāju direktorei, kad būs rīkojums (iesniedzu līdz 15.05 kā norādīts nolikumā par individuālo pašnodarbinātību skolā), atbilde, ka rīkojuma nebūs. Septembrī būs 2 matemātikas skolotāji, ja tavējā ir uzņemts tikai tavs bērns, tad viņa mācīsies viena, ja būs pieci cilvēki, tad būs tāda grupa. Es saku, ka pieteicos uz IUP, nevis uz grupu nodarbībām, viņa saka nē, tu gribi savam bērnam audzinātāju. Kā es varu saņemt dokumentus no direktores. Viņai ir jāatbild uz manu pieteikumu? Kad viņa to var izdarīt? Kā iegūt dokumentus? Paldies

  Atbilde

• Labdien, bērns 8. klasē negrib iet uz skolu, tā jau 3 gadus, bet šogad pārstāja iet pavisam, neveiksme daļēji bija 2. trimestrī un pilnīga 3.. Mēs nevaram atrast iemeslus, piemēram, nekādus konfliktus ar vienaudžiem vai skolotājiem. Reiz viņš teica, ka ir apjucis un nespēj koncentrēties. Bijām pie psihologa, vēl ejam pie psihoterapeita/psihiatra. Vai pareizi saprotu, ka varam nepalikt uz 2. kursu (jo 1. septembrī tik un tā nesāksies), bet iet 9. klasē ar pāreju uz individuālo izglītību ar parādu dzēšanu par 8. klasi? Vai arī mēs joprojām paliekam 8. klasē otro gadu, bet vai varam pāriet uz klātienes izglītību? Vai medus ir nepieciešams? komisijas dokumentus vai to var izskatīt individuāli saistībā ar bērna atteikšanos apmeklēt vispārējās nodarbības? Ja mēs vēlamies uzrakstīt paziņojumu, mums ir jāsaprot, kā to pamatot.

  Atbilde

• Mehānisms apmācību organizēšanai par IEP:
  1. Vai es pareizi saprotu, ka stundu skaitam nedēļā bērnam ir jāatbilst SanPiN normām?
  2. Vai stundu skaitu mācību priekšmetā ar akadēmisko parādu nosaka skola un skolotājs kopīgi?
  3. šajā gadījumā dažas stundas no pamatprogrammas pāriet pašizglītības režīmā?
  4. Ja bērns nav gatavs pašizglītībai un netiek galā ar citu mācību priekšmetu, kurš ir atbildīgs? Paldies

  Atbilde

• Labdien. Starpvērtējumus neizturējām 4 priekšmetos, bet ar vairāku dienu intervālu, kas attiecīgi nedeva iespēju labi sagatavoties. Viņi izsauca mani uz skolotāju sapulci un piedāvāja 3 variantus, viss saskaņā ar likumu. Uzrakstīju iesniegumu (kurš jau iepriekš bija izdrukāts) par atteikumu pārstāties un nosacītu pāreju uz 8. klasi mācīties pēc individuālā plāna, un parāda nodošanu septembrī (ar domes lēmumu ) Tagad mēs gatavojamies. JAUTĀJUMS: Kas mūs sagaida, ja mēs pēkšņi atkal neizdosies sertificēt, viss vai viens vai divi? Un kādi varianti mums paliek 8. klasē? Mēs kategoriski atsakāmies palikt uz tālākām mācībām.

  Atbilde

• Labdien Mūsu skolā angļu valodu nemāca un tā nav iekļauta mācību programmā. Bērns, kurš iestājās skolā 7. klasē no citas izglītības iestādes (vecāki pārcēlās), mācījās angļu valodu. Vecāki uzstāj uz angļu valodas apguvi pašiem. Kādas ir jūsu pašreizējās atzīmes un starpvērtējumi? Lūdzu, paskaidrojiet, ko skola var piedāvāt un darīt šajā gadījumā? PALDIES.

  Labdien. Mācāmies 8. klasē ar individuālu apmācību. Vai vēlaties uzzināt, kurš nosaka kursa slodzi (stundas)? Un kas tam vajadzīgs? Zinu, ka stundas nosaka PMPK. Vai tā ir vienīgā organizācija, kas to var darīt?

  Atbilde

• Sveiki. Vai skolai ir tiesības iekļaut pašmācības stundas, sastādot individuālo federālā valsts izglītības standarta mācību programmu? Šajā gadījumā nedēļas slodze tiek sadalīta šādi: 10 stundas stundām (2 stundas - matemātika, 2,5 stundas - krievu valoda, 1 stunda - lasīšana, 1 stunda - angļu valoda, 1 stunda - ārpasaule, 0,5 stundas katra - mūzika , tēlotājmāksla, tehnoloģijas, 1 stunda - fizkultūra) un 13 stundas pašmācībai tajos pašos priekšmetos (priekšmeta patstāvīga apguve mājās). Kam šajā gadījumā būtu jāatbild par pašgatavošanos? Vai vecākam ir tiesības prasīt, lai visas stundas tiktu izsniegtas pilnā apmērā bez pašsagatavošanās? Kādi dokumenti reglamentē individuālā mācību satura apjomu un šo stundu izsniegšanas formu? Paldies

  Atbilde

• Labdien, mans dēls mācās 3. klasē, viņam ir cerebrālā trieka. Mums ir 11 stundas nedēļā. Galvenie priekšmeti ir krievu valoda, matemātika un literatūra, tikai 2 stundas nedēļā. Manam bērnam tas ir ļoti maz. Vai es varu pieprasīt, lai mēs pievienotu stundas pamatpriekšmetiem, tādējādi palielinot stundu skaitu nedēļā. Un vēl viens jautājums: vai mans bērns var mācīties jauktā veidā? Tie. jāmācās mājmācībā, bet jāmācās nevis mājās, bet skolā un individuāli jāmācās krievu valoda, matemātika, svešvaloda, un pārējie priekšmeti tiks mācīti klasē ar bērniem Un vēl viens jautājums PMPK, mums ir pielāgota vispārējās izglītības programma bērniem ar invaliditāti 6.2 Vai skolotājam manam bērnam būtu jāizveido individuāls mācību plāns, pamatojoties uz viņa spējām? Direktore apgalvo, ka mēs mācāmies pēc tādas pašas mācību programmas kā parastie bērni klasē un tiekam novērtēti tāpat kā viņi. Vai tā ir? Jau iepriekš liels paldies par atbildi.

• Labdien
  Lūdzu, palīdziet man izprast situāciju. Strādāju par tehnoloģiju skolotāju speciālajā internātskolā, kur galvenokārt mācās bērni ar redzes traucējumiem. Pēdējos gados daudzi bērni ir parādījušies ar kombinētām patoloģijām. Ir skolēns, kurš mācījās pēc federālajiem valsts izglītības standartiem 5. un 6. klasē. Šogad PMPK nāca klajā ar slēdzienu, ka viņai jāmācās Voronkovas programmā bērnu izglītības iestādēm. Tajā pašā laikā viņa netiek pārcelta uz individuālo izglītību mājās, meitene ievēro individuālu programmu visās stundās ar savu 7. klases klasi. Saskaņā ar skolas darba plānu 7. klasē tehnoloģijai paredzēta tikai 1 stunda, bet Voronkovas programmā - 8 stundas. Kad ir angļu valodas, fizikas un dažu citu priekšmetu stunda, kas nav bērna individuālajā plānā, meitene dodas uz tehnoloģiju stundu, lai iegūtu trūkstošās 7 stundas. Tajā pašā laikā viņš mācās jebkurā klasē, kurā tajā brīdī ir tehnoloģiju stunda. Tās varētu būt 5., 6., 7. vai 8. klase, kuras mācās saskaņā ar federālajiem valsts izglītības standartiem. Visos pārējos mācību priekšmetos stundu skaits nepārsniedz stundu skaitu klasē, meitene vienkārši mācās kopā ar savu klasi, bet pēc citas programmas.
  Šajā sakarā man ir vairāki jautājumi: vai ir likumīgi un reāli vadīt šādas nodarbības, ja dažādās programmās mācās bērni no pilnīgi dažādām klasēm? Vai arī jums vajadzētu atvēlēt papildu stundas aktivitātēm kopā ar bērnu? Kā par to būtu jāmaksā?
  Jau iepriekš paldies par atbildi

  Atbilde

• Labdien Skola atteicās pārcelt bērnu uz klātienes vai tālmācības izglītību pilsētas Izglītības komiteja atbalstīja šo lēmumu. Atteikuma iemesls ir tas, ka šajā formā izglītību var nodrošināt tikai divas pilsētas skolas un arī tad tikai no 9. klases. Kur iet tālāk un uz kādām tiesību normām atsaukties?

  Atbilde

  • Laba diena, Andrej! Saskaņā ar Federālā likuma par izglītību 17. panta 2. daļu apmācība organizācijās, kas nodarbojas ar izglītības aktivitātēm, ņemot vērā indivīda vajadzības, iespējas un atkarībā no skolotāja obligāto nodarbību apjoma ar skolēniem, tiek veikta pilna laika, nepilna laika vai neklātienes forma. Izglītības pārvalde ir noteikusi skolas. Tāpēc jums būs jāpāriet uz kādu no šīm skolām.

    Atbilde

• Liels paldies par atbildi! Skolas un ģimnāzijas cītīgi slēpj iespēju mācīties klātienes, nepilna laika vai pilna laika un līdz ar to sekas nepietiekama finansējuma veidā! Jautājums par bērna pārcelšanu radās pagājušajā mācību gadā, vadība atbildēja - vēl par agru rakstīt iesniegumu, acīmredzot cerēja, ka “trakosim”! Septembrī rakstījām un saņēmām atteikumu, ar atteikumiem atbildēja arī pašpārvalde! Man bija jāraksta paziņojums prokuratūrai, Krievijas Izglītības ministrijai (lai gan viņi nosūtīja apelāciju vietējām iestādēm), un tad mēs, ja nepieciešams, dosimies tālāk, līdz pat tiesai!
  Un jautājumu uzdevu tieši ar mērķi, ka ieteicāt, kur vērsties, lai nesaceltu traci un Jūsu bērna intereses tika ievērotas!
  Bet laikam jau viss ir pagājis pēc agresīva scenārija!
  Paldies par atbildi, ļoti ātri un skaidri paskaidroji!

  Atbilde

• Labdien Šodien, apspriežot 9. klases bērna pāreju uz individuālo izglītību, pamatojoties uz ārstu komisijas slēdzienu, direktore man teica, ka 11 stundas nedēļā ir novecojis nosacījums. Tagad skolām ir pienākums nodrošināt apmācību pēc individuāla plāna pilnā apjomā, lai gan vecāki piekrīt 11. stundai. Acīmredzot grāmatvedības nodaļai tas netrūkst. Tā ir patiesība? Kurš dokuments regulē šo jautājumu?

  Atbilde

• Labdien, sakiet, lūdzu, vai nosacīti (mācību parāds 3 priekšmetos) uz 7. klasi pārceltajam skolēnam ir atļauts atkārtoti iestāties, ja esmu uzrakstījis iesniegumu par pāreju uz INP medicīnisku iemeslu dēļ. Skolas direktors apgalvo, ka būs spiests viņu pārcelt uz atkārtotu apmācību pēc IEP 6. klasē, jo skolēns nav apguvis 6. klases programmu. Vai skolas rīcība ir likumīga? Paldies

  Atbilde

• Sveiki! Manam dēlam ir 11 gadi, 5.klase. Ļoti erudīts, apdāvināts bērns, lasa un raksta jau no 3 gadu vecuma, turklāt gūst panākumus visās jomās, vai tie būtu mācību priekšmeti (jebkuri), sports, šahs, rokdarbi, mūzika, zīmēšana... Bērni klasē ir vājas, manam dēlam skolā paliek garlaicīgi, Skolotāji dažiem priekšmetiem liek sliktas atzīmes, bez izšķirības, visi “ar vienu otu”, un viņš vispār zaudē interesi par mācībām. Es zinu, ka viņš ir spējīgs students, vai viņam ir iespēja mācīties IEP, paātrinātā programmā?

  Atbilde

• Labdien, sakiet, lūdzu, mans dēls ir nosacīti pārcelts uz 7. klasi (mācību parāds 3 priekšmetos). Pēc tam ar PMPC lēmumu un pēc mana lūguma viņš tiek pārcelts uz IEP 7. klasē (pēc medicīniskajiem rādītājiem kā bērns invalīds). Ja viņš tiek pārcelts uz IEP, vai viņam ir jāatmaksā akadēmiskais parāds, kas radies 6. klases laikā? Un vēl jautājums: vai bērnu pēc mana lūguma var pārcelt uz daļēju izglītību IEP ietvaros, proti, tikai priekšmetos, par kuriem ir radies akadēmiskais parāds vai tāda iespēja nav nodrošināta? Paldies.

  Atbilde

• Sveiki! Jūs daudz rakstāt par mācīšanu pēc IEP (individuālā mācību satura)... Bet viens no tiem ir radies, ka bērns tika nosacīti pārcelts, piemēram, no 5. uz 6. klasi. Divas reizes neizdevās likvidēt akadēmisko parādu. Vecāki izvēlējās apmācību saskaņā ar IEP. Bērns mācās 6. klasē pēc IEP tajos priekšmetos, par kuriem viņam ir mācību parāds. Mācības pabeidz 6. klasē. Atkal viņš nenokārto starpposma sertifikātu priekšmetos, kuros viņš studēja saskaņā ar IEP. ……Ko darīt? Kas jādara skolas administrācijai? Atgriezt viņu 5. klasē??!!))) Nav skaidrs. Pamēģini paskaidrot...Un mēs zinām izvilkumus no izglītības likuma pantiem...Bet kā ir praktiski pareizi??? Paldies!

  Atbilde

Uzmanību! Atstājot komentāru, noklikšķinot uz pogas Sūtīt komentāru, jūs piekrītat spēkā esošajiem noteikumiem.

Alīna Djakova

Kas ir IEP

22) mācību programma - dokuments, kas nosaka akadēmisko priekšmetu, kursu, disciplīnu (moduļu), prakses, cita veida izglītības darbību sarakstu, darba intensitāti, secību un sadalījumu pa studiju periodiem un, ja šajā federālajā likumā nav noteikts citādi, veidlapas. studentu vidējā līmeņa atestācija;

23) individuālais mācību saturs — mācību programma, kas nodrošina izglītības programmas izstrādi, balstoties uz tās satura individualizāciju, ņemot vērā konkrētā skolēna īpatnības un izglītības vajadzības;

Tādējādi IEP ir mācību programma, kas atšķiras no vispārējā skolas plāna (GS):

Preču skaits vai saraksts ir lielāks par vienībām (bet ne vairāk par PBU noteikto maksimālo stundu skaitu nedēļā); mazāk preču (bet ne mazāk par federālo minimumu); vai arī izvēlēsies udmurtu valodu :) dzīves drošības vietā, ko skola iekļāva izglītības programmā kā skolas komponentu Darba intensitātē (tas ir, stundu skaits gadā kursam) Priekšmeta pamatlīmenis par kuru slodze būs izglītības programmā noteiktajā stundu skaitā gadā, lai gan Jūsu ģimnāzijā māca paaugstinātā līmenī mācību priekšmetu apguve, lai gan Jūsu skolā šo priekšmetu māca pamatlīmenī. Sadalīts atbilstoši akadēmisko priekšmetu studiju periodiem

Skola gandrīz vienmēr piedāvā paralēlās mācības: piemēram, 5 stundas nedēļā matemātika katru nedēļu visa mācību gada garumā, kā arī paralēli tiek apgūti vēl 15 priekšmeti.

Bet priekšmetus var apgūt arī secīgi (blokos): vispirms krievu valoda 70 stundas visam kursam, tad literatūra 105 stundas kursā, tad svešvaloda 105 stundas, tad matemātika utt. Vai apvienot paralēlās mācības ar secīgo: visu gadu tu mācies svešvalodu 3 stundas nedēļā, citus priekšmetus blokos. Varat izveidot citas opcijas, kur bloki būs mazāki par gada kursu.

Kurš ir tiesīgs saņemt IUP?

2. pants. Šajā federālajā likumā lietotie pamatjēdzieni

15) students - izglītības programmu apgūstoša persona;

33. pants. Studenti

Atkarībā no apgūstamās izglītības programmas līmeņa, studiju formas un uzturēšanās veida izglītības organizācijā studenti ietver:

9) eksterni - personas, kas uzņemtas organizācijā, kas veic izglītības pasākumus saskaņā ar izglītības programmām, kurām ir valsts akreditācija, lai nokārtotu starpposma un valsts gala atestāciju.

Tādējādi personas, kas apgūst izglītības programmu ģimenes formā, ir studenti gan kā eksterni, gan kā personas, kas apgūst izglītības programmu. Līdz ar to viņiem ir visas studentu tiesības saskaņā ar 34.pantu.

34. pants. Studentu pamattiesības un viņu sociālā atbalsta un stimulēšanas pasākumi

1. Studentiem tiek piešķirtas akadēmiskās tiesības:

3) apmācību saskaņā ar individuālu mācību programmu, tai skaitā paātrinātu apmācību, vietējās normatīvajos aktos noteiktajā kārtībā apgūstamās izglītības programmas ietvaros;

Tādējādi visiem studentiem ir tiesības uz IUP neatkarīgi no izglītības formas.

IUP1 nodrošinātās iespējas. Iespēja samazināt preču skaitu PA

Krievijas Federācijas izglītības iestāžu federālā pamatprogramma (BUP) ir normatīvs tiesību akts, kas nosaka mācību priekšmetu sarakstu un mācību laiku.

PUP ir pamats gan izglītības plānu, gan IEP izstrādei.

Priekšmetu jomas

izglītojošs

preces

klases

Stundu skaits gadā

Kopā

Obligātā daļa

Filoloģija

krievu valoda

Literārā lasīšana

Svešvaloda

Matemātika un datorzinātnes

Matemātika

Sociālās zinības un dabaszinātnes

Pasaule

Reliģisko kultūru un laicīgās ētikas pamati

Art

art

Tehnoloģija

Tehnoloģija

Fiziskā kultūra

Fiziskā kultūra

Maksimālā pieļaujamā gada slodze

Pamatskolai (5-9 klasei) 2018-2019 mācību gadā 5-8 klasēm. Spēkā jau ir jauns mācību programmas paraugs, kas apstiprināts 2015. gadā. (treknrakstā). Mācību priekšmetu saraksts 9. klasei jāņem no vecā BUP 2004.g.

2019.-2020.gadā jaunais aptuvenais plāns beidzot aizstās veco 2004.gada PUP, kas pamatskolām vairs nebūs spēkā.

Vispārējās pamatizglītības nedēļas mācību programmas paraugs

(minimums, pamatojoties uz 5267 stundām visam izglītības līmenim)

Priekšmetu jomas

Izglītojoši

preces

Klases

Stundu skaits nedēļā

Kopā

Obligātā daļa

Filoloģija

krievu valoda

Literatūra

Svešvaloda

Matemātika un datorzinātnes

Matemātika

Ģeometrija

Datorzinātne

Sociālo zinātņu priekšmeti

Krievijas vēsture. Vispārējā vēsture

Sociālā zinātne

Ģeogrāfija

Zinātnes priekšmeti

Bioloģija

Art

art

Tehnoloģija

Tehnoloģija

Fiziskā kultūra un

Dzīvības drošības pamati

Fiziskā kultūra

Daļa, ko veido izglītības attiecību dalībnieki

Maksimālā pieļaujamā nedēļas slodze

2004. gada BUP pamazām izzūd, tagad, 2018.-2019. mācību gadā. gadā, tas ir spēkā no 9. līdz 11. klasei (treknrakstā) un pēc gada pilnībā aizstās jaunais aptuvenais vispārējās pamatizglītības plāns 2015. gadam. PUP 2004 būs spēkā tikai augstākajai vadībai, un vēl pēc diviem gadiem tas tiks pilnībā atcelts.

Aptuvenais vispārējās pamatizglītības gada plāns

Akadēmiskie priekšmeti

Stundu skaits gadā

Kopā

krievu valoda

70

Literatūra

105

Svešvaloda

105

Matemātika

175

Datorzinātne un IKT

70

70

35

Ģeogrāfija

70

Dabas vēsture

0

70

70

Bioloģija

70

Māksla (mūzika un tēlotājmāksla)

35

Tehnoloģija

0

Dzīvības drošības pamati

0

Fiziskā kultūra

70

Ja skola iebilst pret jūsu sertificējamo priekšmetu sarakstu, pamatojoties uz to, ka šīs skolas mācību programmā ir arī citi priekšmeti, jums ir jāatbild šādi: mēs neesam jūsu skolas audzēkņi, mēs ņemam sertifikāciju kā eksterns, un mēs izvēlamies minimumu.

PAMATA MĀCĪBU PROGRAMMA
par vidējo (pabeigto) vispārējo izglītību

Vidusskolā sākas profilēšana, jūs varat izvēlēties jebkuru priekšmetu un izveidot savu izvēli, noteikti iekļaujiet tikai federālo komponentu. 2004. gada PEF sniegti dažādu iespēju piemēri, taču tie nav obligāti jāievēro. Lai ar tiem iepazītos, sekojiet saitei un atlasiet tabulu ar vēlamo profilu (apmēram 60% no dokumenta): “PAMATMĀCĪBU PROGRAMMA vidējai (pabeigtai) vispārējai izglītībai.”

Un šeit mēs ievietosim tikai federālo komponentu:

FEDERĀLĀ KOMPONENTS

Obligātie priekšmeti pamatlīmenī

INVARIANTĀ DAĻA

Akadēmiskie priekšmeti

Stundu skaits diviem studiju gadiem

Pamata līmenis

krievu valoda

Literatūra

Svešvaloda

Matemātika

Sociālās studijas (ieskaitot ekonomiku un tiesību zinātni)

Dabaszinātnes

Fiziskā kultūra

Kopš 2017. gada astronomija tiek apgūta 35 stundu apjomā jebkurā no nodarbībām - vai nu 10, vai 11;

Parasti skolas matemātiku iedala algebrā un ģeometrijā un dabaszinātnes fizikā, ķīmijā un bioloģijā, lai gan tas nav nepieciešams.

2. Spēja apgūt priekšmetus (vai priekšmetu daļu) blokos, tas ir izdevīgi no mācīšanās viedokļa (iegremdēšanas metode priekšmetā, tēmā, blokā)

IEP piemērs, kas balstīts uz bloka pētījumu:

Tā kā es nesastādu IEP pilnībā saskaņā ar 2.panta 22. un 23.punktā doto definīciju, tas ir, dodu “saraksts, darbietilpība”, bet neaprakstu “akadēmisko priekšmetu secību un sadalījumu pēc. studiju periodi,” es paskaidrošu mūsu eksāmenu grafikā.

stundu gadā

konsultācija

Datorzinātne un IKT

Dzīvības drošības pamati

Sociālā zinātne

Literatūra

Bioloģija

Ģeogrāfija

Ģeometrija

Svešvaloda

krievu valoda

Šis eksāmenu grafiks nāk no IUP, kurā datorzinātnes tiek apgūtas 35 stundu apjomā gadā no 1. septembra līdz 12. septembrim, tas ir, 10 dienas, 3,5 stundas dienā. Pēc tam tiek kārtots ikgadējais eksāmens. Salīdzinājumam skolas skolēni šo priekšmetu apguva 1 stundu nedēļā no 1. septembra līdz 31. maijam. Tad tiek apgūti arī visi pārējie priekšmeti. Vienlaikus visa gada garumā tiek apgūta fiziskā audzināšana, tehnoloģijas un tēlotājmāksla.

Izvēle par to, kurus priekšmetus jūsu bērnam vislabāk mācīties paralēli un kurus blokos, ir jāizdara, pamatojoties uz jūsu bērna īpašībām. Šķiet, ka ir saprātīgi apvienot svešvalodas, sporta un radošuma apguvi visa gada garumā un bloķēt visu pārējo priekšmetu apguvi.

Parasti, izmantojot šo sistēmu, strādā pieredzējuši pasniedzēji. Jūs varat atrast jebkura priekšmeta kursu visai skolas mācību programmai internetā daudzās vietnēs, lai sagatavotos valsts eksāmenam.

Iegremdēšanas režīms veicina labāku programmas materiāla asimilāciju: tas ļauj skaidri organizēt garīgo darbību, pamatojoties uz galvenās lietas izpēti izglītības saturā, studenti iziet visus izglītības materiāla asimilācijas līmeņus, sākot no pamata (minimāli nepieciešamā) līdz radošam, ar nepārtraukta mācīšanās katrā blokā.

Pirmo reizi V.F. Šatalovs savā praksē ieviesa mācību priekšmeta bloku.

Tāpat bloka kredītpunktu sistēma palīdz studentiem pielāgoties mācībām augstākajos izglītības līmeņos, kur šī mācīšanas forma ir dominējoša.

Bloku metode ir piemērota dziļai iedziļināšanās priekšmetā, kā arī gadījumā, ja priekšmets tiek apgūts “nokārto un aizmirst” līmenī.

3. Bloku izpēte ļauj izvairīties no ceturkšņa, trimestra, pusgada sertifikātiem

Sertifikācijas kārtību nosaka skola:

28. pants. Izglītības organizācijas kompetence, tiesības, pienākumi un atbildība

3. Izglītības organizācijas kompetencē noteiktajā darbības jomā ietilpst:

10) veikt pastāvīgu studentu akadēmiskās sekmes uzraudzību un starpsertifikāciju, nosakot to formas, biežumu un kārtību;

Piemēram, Iževskas noteikumos par SB starpposma sertifikācija ir definēta kā reizi ceturksnī (seši mēneši vidusskolā), kas uzliek skolām pienākumus.

Taču skolai ir jāņem vērā bērna intereses, piemēram, jāņem vērā viņa mācību programma:

Ir vēlams noteikt izglītības organizācijas sertifikācijas nokārtošanas kārtību, ņemot vērā vecāku (likumisko pārstāvju) viedokļus, tostarp pamatojoties uz mācību materiāla apguves tempu un secību.

Ja tev izrādās pārāk grūti savai skolai paskaidrot, ka tā nevar ignorēt tavu mācību priekšmetu apguves kārtību, tad pieteikumu starpsertifikācijas saņemšanai vari rakstīt 1.septembrī tikai uz vienu eksāmenu: piemēram, datorzinātnēs septembrī. 12. Un tad vēl 15 pieteikumi visa gada garumā, ja runa ir par to)) Bet, protams, mierīgāk ir, ja tas viss, ieskaitot konsultācijas, ir norādīts līgumā ar skolu uz visu mācību gadu.

Šķiet saprātīgi, ka pēc vecāku (likumisko pārstāvju) pieprasījuma šādu izglītības organizāciju var noteikt uz visu vispārējās izglītības iegūšanas laiku, uz noteiktas atestācijas nokārtošanas laiku vai uz vienu mācību gadu atkarībā no par objektīviem apstākļiem un visefektīvāko bērna tiesību un brīvību īstenošanu.

(Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013. gada 15. novembra vēstule Nr. NT-1139/08 PAR IZGLĪTĪBAS ORGANIZĀCIJU ĢIMENES FORMĀ)

Iespēja kārtot priekšmetus tikai vienu reizi visa kursa garumā dažkārt rada jautājumus vecākiem, piemēram, viņi var iebilst pret sekojošo: “Mans bērns nevarēs nokārtot eksāmenu visu gadu, tas ir jāsadala 4 daļas un paņemiet to pa daļām.

To var teikt tikai rūpīgi visu neaprēķinot. Eksāmenos katru ceturksni bērna slodze nemaz nesamazinās, bet palielinās, turklāt ievērojami. Es jūs nenogurdināšu ar aprēķiniem, šī ir 3. klases aritmētika))

Kā noformēt IEP

Lai sastādītu IEP, jums jāiepazīstas ar federālo iestāžu apstiprinātajiem plāniem (iepriekš redzamās tabulas).

Tie nosaka federālo minimumu (vai federālo komponentu) katrai klasei. Preces, kas pārsniedz federālo obligāto minimumu, var iekļaut tikai pēc jūsu ieskatiem, nepārsniedzot maksimālo stundu skaitu gadā, kas norādīts rindā "Kopā".

IUP reģistrācija:

Jums nav jāiesniedz skolai IEP, jo skola nekontrolē izglītību, pamatojoties uz jūsu pieteikumu. Bet dažreiz mums tas jādara: gadījumos, kad skola nekādi nevar saprast, kāpēc jūs atsakāties, piemēram, ceturkšņa vērtējumus.

Pēc tam varat pievienot savu PA grafiku PA lietojumprogrammai, pamatojoties uz savu IEP.

Individuālā mācību programma Pilns vārds, ___ klases skolēns

2014.-2015.mācību gadam

Stundu skaits gadā

krievu valoda

Literatūra

Svešvaloda

Ģeometrija

Datorzinātne un IKT

Sociālās studijas (ieskaitot ekonomiku un tiesību zinātni)

Ģeogrāfija

Bioloģija

Māksla (mūzika un tēlotājmāksla)

Tehnoloģija

Dzīvības drošības pamati

Fiziskā kultūra

Ar šo dizainu ir norādīts “saraksts, darbietilpība”, bet nav aprakstīta “mācību priekšmetu secība un sadalījums pa mācību periodiem”.

Turklāt var detalizēti uzrakstīt, kādu priekšmetu, cik stundas dienā un cik ilgi mācīsies, bet, ja skola izsaka pretenzijas, mēģiniet atgādināt, ka tieši viņiem ir jāaizpilda visa dokumentācija rakstīt sīkāk nebūs nepieciešams. Vai arī atgādināt, ka esam “ārpus”, tāpēc skola nevar kontrolēt mācību priekšmetu apguves kārtību.

Piemēram, mūsu reģionā obrnadzor un pēc tam pilsētu administratīvās iestādes nesen “lēma”, ka, tā kā Soshniki atrodas “ārpus”, tiesības uz IUP uz viņiem neattiecas. No otras puses, direktori, viņi saka, nedrīkst prasīt, lai mēs ievērotu skolas mācību programmu. Tāpēc māte, kas pieprasa atjaunot tiesības uz IEP saskaņā ar Art. 34 1.punkta 3.punktu, paskaidroja, ka viņa “nepareizi” sapratusi IUP jēdziena saturu (un amatpersonas nevarēja atsaukties uz pantiem, kas apliecinātu viņu “pareizo” izpratni), tomēr notika saruna ar direktoru un vecāku prasības bija Galu galā mūs apmierina šī metode.

Tāpēc ir nepieciešama diskusija par IEP un citu jēdzienu sajaukšanu.

1. Aprakstītajā gadījumā amatpersonas, ignorējot likumu, vadījās pēc sev jau pazīstamas prakses, kas datēta ar tiem laikiem, kad vēl nebija citu izglītības formu, un bērniem, kuriem bija nepieciešams mainīt ierasto mācību programmu (sakarā ar konkursiem, koncerti, gari komandējumi vecākiem, grūtības apgūt programmas), tika pārcelti uz “individuālo mācību programmu”, tas ir, viņi mācījās, kad bija iespēja, vienlaikus iestājoties pilna laika izglītībā. Šajā ziņā likums piemin IUP Art. 58:

Audzēkņi, kuri mācās izglītības organizācijā vispārējās pamatizglītības, pamata vispārējās un vidējās vispārējās izglītības programmās, kuri noteiktajā termiņā nav novērsuši akadēmisko parādu no tā izveidošanas brīža, tiek atstāti pēc vecāku (likumisko pārstāvju) ieskatiem. atkārtotai apmācībai, pārceļot uz apmācībām pielāgotās izglītības programmās saskaņā ar psiholoģiskās, medicīniskās un pedagoģiskās komisijas ieteikumiem vai apmācībām pēc individuāla mācību programmas.

Taču saskaņā ar 34.panta 1.punktu, 3.punktu “apmācība saskaņā ar individuālu mācību programmu” ir “studentu” tiesības, un tās nekas neierobežo, tas ir, tas attiecas uz visiem izglītības un apmācības veidiem.

Šāda amatpersonu loģika tiek skaidrota gan ar vēlmi izņemt bērnus no likumdošanas, tajā skaitā konstitucionālo tiesību, ietekmes sociālajā aprūpē, gan ar ieradumu orientēties nevis uz likumu, bet gan uz viņiem pazīstamo praksi (saskaņā ar kas turklāt priekšnieka vārds ir svarīgāks par likumu).

Uzskats, ka IEP ir paredzēts skolēniem izglītības organizācijā, nav apstiprināts ar likumu: sk. 1, art. 2, art. 34, 1. punkts pp. 3, kur nav ne miņas no izglītības organizācijas, viss teikts tikai par studentiem un izglītību.

2. Tāpat vecāki nereti IEP nostāda vienā līmenī ar izglītības formām, sertifikācijas formu - eksternas studijas, izglītības tehnoloģijas - DOT, un tiek sajaukti ar mājas izglītību. Lai to nedarītu, jums ir jāsaprot šie jēdzieni.

IEP pamatskolā

Par bloku mācīšanos. Kā jūs saprotat, iespēja kārtot eksāmenus pēc kārtas visu gadu sākumskolā, kad netiek apgūtas tādas prasmes kā lasīšana un rakstīšana, atkarībā no bērna īpašībām var būt ierobežotas. Turklāt sertifikācija kopumā ir īpaši kaitīga pamatskolā.

Ja mēs būtu spiesti iziet PA 1. klasē (PA 1. klasē aizliedz Izglītības ministrijas 2000. gada 25. septembra vēstule N 2021/11-13 Par izglītības organizēšanu pirmajā klasē), kas Cenšos no visiem spēkiem izvairīties, pildu šādu eksāmenu grafiku, saskaņā ar IUP: darbi, tēlotājmāksla, fiziskā izglītība tiktu nokārtoti par gadu septembrī - oktobrī, lai par tiem nebūtu jāuztraucas. pakāpes. Šajā laikā mēs mierīgi darītu to, kas bērnam patiešām ir vajadzīgs - ja jau viņš prot rakstīt - tad rakstīt (ļoti svarīgi, lai bērna smadzenes būtu gatavas šai darbībai, kas diezgan bieži nāk vēlāk, līdz 3. klasei ), ja viņš neprot lasīt, lasīt utt. Novembrī-decembrī mēs paņemtu apkārtējo pasauli un mūziku gadam, un varbūt matemātiku gadam mūzikas vietā (1. klasē pēc programmas rezultāts ir 20 robežās). Protams, tas viss ir atkarīgs no konkrētā bērna. Tas ir ļoti individuāli. Lasīšana un mūzika paliktu janvārim-martam un krievu valoda gadam aprīlim-maijā.

Kā pagarināt mācību gadu par 2 gadiem

Šķiet, ka IEP varētu būt ietvars ne tikai akadēmiskajam gadam, bet arī visam kursam kopumā. Ir pat skolas, kurām līdz 9. klasei nav obligātu ikgadējo starpposma sertifikātu, un dažos gadījumos kursi tiek nokārtoti pirms termiņa, pat vairākus gadus agrāk (Tubeļskis, Ščetiņina skola). Man nav informācijas par vecākiem, kuri to izdarījuši, tikai par tiem, kuri vai nu nokārtojuši to priekšlaicīgi - mums ir tiesības uz to saskaņā ar to pašu 34.panta 1.punktu, 3.punktu, vai arī neņēma PA vispār katru gadu, tas ir, viņu bezmaksas mācības netika kontrolētas skolā. Iespējams, ka šādi gadījumi tomēr radīsies, šajā ziņā likums mūs neierobežo.

Arī freeedu kopienā tika ierosināts izmantot Art. 58 9. punktu, lai pagarinātu viena gada programmu pabeigšanu par 2.

Art. 58 9.punkts. Izglītojamie, kuri mācās izglītības organizācijā vispārējās pamatizglītības, vispārējās pamatizglītības un vidējās vispārējās izglītības programmās, kuri noteiktajā termiņā nav likvidējuši akadēmisko parādu no tā izveidošanās brīža. , pēc viņu vecāku (likumisko pārstāvju) ieskatiem tiek atstāti atkārtotai apmācībai, tiek pārceltas uz apmācībām pēc pielāgotām izglītības programmām saskaņā ar psiholoģiskās, medicīniskās un pedagoģiskās komisijas ieteikumiem vai apmācībām pēc individuālas mācību programmas.

e_malina: Es piedāvāju divas iespējas:

1. Nepilna laika un nepilna laika izglītība ir izglītības veids izglītības organizācijā (17. panta 2. daļa).

Tāpēc uz jums neattiecas nekādas sankcijas par parādu. Federālais likums neparedz ierobežojumu pāraudzināšanas gadu skaitam. Tajā pašā laikā skaidri norādīts, ka tieši vecāki izvēlas notikumu scenāriju akadēmiskā parāda nelikvidēšanas gadījumā. Saskaņā ar jūsu iesniegumu skolai ir pienākums paturēt bērnu atkārtotai izglītošanai (58. panta 9. daļa)

Vienkārši neierodoties uz sertifikāciju jūsu izvēlētajos priekšmetos (gleznošana un kompozīcija), jūs izveidojat akadēmisko parādu (58. panta 2. daļa, skatiet saiti iepriekš). Kalendārā gada laikā bērnam ir jālikvidē parāds, likvidācijas termiņu nosaka skola (piemēram, uz nākamā gada maiju). (58. panta 5. daļa, skatīt saiti augstāk) Tajā pašā laikā mācību priekšmeti, par kuriem meita ir sertificēta, nav jāiekļauj nākamā gada IEP.

2. Apmācības veikšanas kārtību pēc individuāla mācību programmas nosaka izglītības organizācija patstāvīgi un bērna interesēs. Tas ir, skola var pagarināt apmācību uz 2 gadiem, individuālā plāna ietvaros.

klauzula 23 art. 2 Individuālais mācību saturs - mācību programma, kas nodrošina izglītības programmas izstrādi, pamatojoties uz tās satura individualizāciju, ņemot vērā konkrētā skolēna īpatnības un izglītības vajadzības.

3. klauzula, 1. daļa, art. 34 Apmācība pēc individuālas mācību programmas, apgūstamās izglītības programmas ietvaros tiek veikta vietējos normatīvajos aktos noteiktajā kārtībā.