سخنرانی شماره 1
فیزیک در دانش ماده،
میدان ها، فضا و زمان
کالنسکی الکساندر
واسیلیویچ
دکترای علوم فیزیک و ریاضی، استاد KhTT
HM

فیزیک و شیمی

فیزیک به عنوان یک علم در طول دوره توسعه یافته است
تاریخ چند صد ساله توسعه
بشریت.
فیزیک عمومی ترین مطالعه است
الگوهای پدیده های طبیعی، ساختار و
خواص ماده، قوانین حرکت آن،
تغییرات و تبدیل از نوعی به نوع دیگر.
شیمی - علم عناصر شیمیایی، آنها
اتصالات و تحولات رخ می دهد
در نتیجه واکنش های شیمیایی
شیمی علمی است که به مطالعه خواص،
ساختار و ترکیب مواد، تبدیل مواد و
قوانینی که بر اساس آنها اتفاق می افتد.

فیزیک - علم طبیعت

فیزیک با دو جسم از ماده عمل می کند:
ماده و میدان ها
ماده نوع اول - ذرات (مواد) -
اتم ها، مولکول ها و اجسام متشکل از آنها را تشکیل می دهند.
نوع دوم - میدان های فیزیکی - نوعی ماده،
که از طریق آن
فعل و انفعالات بین بدن ها نمونه هایی از این قبیل
میدان ها میدان الکترومغناطیسی هستند،
گرانشی و تعدادی دیگر. انواع مختلف
ماده می تواند برهم کنش داشته باشد و دگرگون شود
به یکدیگر.

فیزیک

فیزیک یکی از کهن ترین علوم در مورد آن است
طبیعت کلمه فیزیک از آن گرفته شده است
از کلمه یونانی physis به معنای طبیعت است.
ارسطو (384 قبل از میلاد - 322 قبل از میلاد)
ق.م) بزرگترین پیشینیان
دانشمندانی که علم را معرفی کردند
کلمه "فیزیک".

وظایف

فرآیند یادگیری و ایجاد قوانین فیزیک
پیچیده و متنوع فیزیک با موارد زیر روبرو است
وظایف:
الف) کشف پدیده های طبیعی و
قوانینی را وضع می کنند که به موجب آن
اطاعت کن
ب) ایجاد علت و معلول
ارتباط بین پدیده های باز و
پدیده هایی که قبلا مورد مطالعه قرار گرفته اند

روشهای اساسی دانش علمی

1) مشاهده، یعنی مطالعه پدیده ها در طبیعت
محیط؛
2) آزمایش - مطالعه پدیده ها از طریق آنها
تولید مثل در محیط آزمایشگاهی
از آنجایی که آزمایش مزیت بزرگی نسبت به مشاهده دارد
گاهی اوقات به شما امکان می دهد تا پدیده مشاهده شده را تسریع یا کاهش دهید و همچنین
آن را چندین بار تکرار کنید؛
3)
فرضیه - یک فرض علمی ارائه شده برای
توضیح پدیده های مشاهده شده
هر فرضیه ای نیاز به آزمایش و اثبات دارد. اگر او نپیوندد
در تضاد با هر یک از حقایق تجربی، آنگاه می رود
4) نظریه - یک فرض علمی که به قانون تبدیل شده است.
نظریه فیزیکی کیفی و کمی می دهد
توضیح یک گروه کامل از پدیده های طبیعی با یک
نقطه نظرات.

محدودیت های کاربرد قوانین و نظریه های فیزیکی

محدودیت های کاربردی
نظریه ها
تعیین شده اند
فیزیکی
ساده کردن
مفروضات
ساخته شده در هنگام تنظیم مشکل و در
فرآیند استنتاج روابط
اصل مطابقت: پیش بینی ها
نظریه جدید باید مطابقت داشته باشد
پیش بینی ها
سابق
نظریه ها
محدودیت های کاربرد آن
با
V

تصویر فیزیکی مدرن از جهان

ماده از ریز تشکیل شده است
ذرات،
بین
که
وجود دارد
مقداری
انواع
تعاملات اساسی:
قوی،
"عالی
ضعیف،
اتحاد. اتصال"
الکترومغناطیسی،
گرانشی

مکانیک
سینماتیک
پویایی شناسی
استاتیک
قوانین حفاظت در مکانیک
ارتعاشات و امواج مکانیکی
VOLKENSTEIN V.S. مجموعه مشکلات به طور کلی
درس فیزیک // کتاب درسی - ویرایش یازدهم،
دوباره کار کرد M.: Nauka، دفتر تحریریه اصلی ادبیات فیزیکی و ریاضی، 1985. - 384 ص.

10. سینماتیک

1.
حرکت مکانیکی و انواع آن
2.
نسبیت حرکت مکانیکی
3.
سرعت.
4.
شتاب.
5.
حرکت یکنواخت
6.
حرکت یکنواخت یکنواخت با شتاب.
7.
سقوط آزاد (شتاب سقوط آزاد).
8.
حرکت بدن در دایره. مایل به مرکز
شتاب.

11. مدل فیزیکی

که در فیزیک مدرسهمشترک دیگر
درک اصطلاح مدل فیزیکی به عنوان
"نسخه ساده شده سیستم فیزیکی
(فرآیند) حفظ اصل (خود).
صفات."
مدل فیزیکی می تواند باشد
نصب جداگانه، دستگاه،
دستگاهی که به شما امکان تولید می دهد
مدل سازی فیزیکی با جایگزینی
یک فرآیند فیزیکی مشابه آن در حال مطالعه است
فرآیندی با ماهیت فیزیکی یکسان.

12. مثال

ماژول فرود (ققنوس) با چتر نجات.
عکاسی با دوربین MRO با کیفیت بالا
وضوح، از فاصله حدود 760 کیلومتری
حباب هوای پاپ آپ

13. کمیت های فیزیکی

کمیت فیزیکی - خاصیت
شیء یا پدیده مادی،
کلی از نظر کیفی برای
کلاس اشیاء یا پدیده ها، اما در
کمی
برای هر یک از آنها فردی است.
کمیت های فیزیکی یک جنس دارند
(ابعاد یکنواخت: طول عرض)
واحد اندازه گیری و ارزش

14. کمیت های فیزیکی

تنوع کمیت های فیزیکی سفارش داده شده است
با استفاده از سیستم های مقادیر فیزیکی
مقادیر پایه و مشتق شده وجود دارد،
که از پایه ها مشتق شده اند
با استفاده از معادلات ارتباطی در بین المللی
سیستم مقادیر C (سیستم بین المللی
مقادیر، ISQ) هفت به عنوان اصلی انتخاب شدند
مقادیر:
L - طول؛
M - جرم؛
T - زمان؛
I - قدرت فعلی؛
Θ - دما؛
N مقدار ماده است.
ج - شدت نورانی.

15. بعد یک کمیت فیزیکی

پایه ای
مقادیر
ابعاد سیم
وجود دارد
گاو نر
شرح
واحد SI
دوم (ها)
زمان
تی
تی
مدت زمان رویداد.
طول
L
ن
ل
n
طول یک جسم در یک
اندازه گیری.
متر (متر)
تعداد مشابه
واحدهای ساختاری، که
از ماده تشکیل شده است
خال (مول)
متر
کمیتی که تعیین می کند
اینرسی و گرانشی
خواص اجسام
کیلوگرم
(کیلوگرم)
IV
مقدار انرژی نور
در یک جهت معین منتشر می شود
در واحد زمان
کندلا (سی دی)
من
جریان در واحد زمان
شارژ.
آمپر (A)
تی
سینتیک متوسط
انرژی ذرات جسم
کلوین (K)
تعداد
مواد
وزن
قدرت نور
قدرت فعلی
درجه حرارت
م
جی
من
Θ

16. تعیین بعد

تعریف بعد
به طور کلی
dim(x) =
Tα LβNγ M δ Jε Iζ Θ η
محصول نمادهای مقادیر اساسی در
مختلف
درجه.
در
تعریف
ابعاد
درجه
می توان
بودن
مثبت،
منفی
و
صفر،
درخواست دادن
استاندارد
عملیات ریاضی اگر در بعد
هیچ عاملی باقی نمانده است
غیر صفر
درجه،
که
اندازه
بدون بعد نامیده می شود.

17. مثال

مثال
اندازه
معادله
ارتباطات
ابعاد در
SI
نام
واحدها
سرعت
V=l/t
L1T-1
خیر
L1T-2
خیر
M1L1T-2
نیوتن
L3
خیر
شتابدار a= V/t =l/t2
نه
نیروی F=ma=ml/t2
جلد
V=l3

18. چه چیزی را باید بدانید؟

ماده، تعامل و حرکت.
فضا و زمان. موضوع فیزیک.
روشهای تحقیق فیزیکی
مدل فیزیکی انتزاع و
مدل های محدود نقش آزمایش
و نظریه ها در تحقیقات فیزیکی
ماکروسکوپی و میکروسکوپی
روش هایی برای توصیف پدیده های فیزیکی
کمیت های فیزیکی و اندازه گیری آنها
واحدهای اندازه گیری کمیت های فیزیکی.
فیزیک و فلسفه. فیزیک و ریاضی.
اهمیت فیزیک برای شیمی

19. مفاهیم اساسی سینماتیک

19.02.2017
مفاهیم اساسی
سینماتیک
سیستم مرجع
نقطه مادی
مسیر، مسیر، حرکت

20. تعاریف

حرکت مکانیکی
تغییر دادن
مفاد
بدن
تماس گرفت
به طور نسبی
بدن های دیگر در طول زمان
وظیفه اصلی مکانیک (OZM)
است
هر
تعریف
لحظه
مفاد
زمان،
اگر
بدن
V
شناخته شده
موقعیت و سرعت بدن در ابتدا
لحظه از زمان (مشابهی از مسئله کوشی در
علم شیمی)

21. نقطه مادی

بدن،
اندازه ها
چه کسی
می توان
در شرایط مورد نظر نادیده گرفته شده است
مسئله را نقطه مادی می نامند.
بدن را می توان به عنوان یک نقطه مادی در نظر گرفت،
اگر:
1. آن را به تدریج حرکت می کند، در حالی که آن
نباید بچرخد یا بچرخد.
2. مسافت قابل توجهی را طی می کند
فراتر از اندازه آن

22. چارچوب مرجع

سیستم مرجع توسط:
دستگاه مختصات،
بدن مرجع،
دستگاهی برای تعیین زمان
z، m
ذهن
هوم

23.

24. نسبیت حرکت

مثال: از قفسه یک کالسکه متحرک
سقوط
چمدان
تعريف كردن
چشم انداز
مسیر چمدان نسبت به:
ماشین (بخش مستقیم)؛
زمین (قوس سهمی)؛
نتیجه گیری: شکل مسیر بستگی به
سیستم مرجع انتخاب شده

25.

که در
س
س
آ

26. تعاریف

مسیر حرکت یک خط در فضا است، در امتداد
که بدن حرکت می کند.
مسیر طول مسیر است.
s m
جابجایی بردار اتصال اولیه است
وضعیت بدن با موقعیت بعدی آن.
s m

27. تفاوت مسیر و حرکت

حرکت کرد و گذشت
مقادیر فیزیکی:
مسیر
–
این
ناهمسان
1.
جابجایی یک کمیت برداری و مسافت طی شده است
مسیر اسکالر است
2.
در حال حرکت
مسابقات
توسط
اندازه
با
مسافت طی شده فقط در یک خط مستقیم
حرکت در یک جهت، در سایر جهت ها
در مواردی که حرکت کمتر است.
3.
در
جنبش
بدن
مسیر
شاید
فقط
افزایش می یابد، و ماژول جابجایی می تواند یکی باشد
افزایش و همچنین کاهش.

28. مشکلات را حل کنید

دو
بدن،
متعهد شد
در حال حرکت
همان
مستقیم به جلو،
جنبش.
آیا دوره های تکمیل شده باید یکسان باشد؟
راه آنها؟
توپ از ارتفاع 4 متری سقوط کرد، برگشت و شد
گرفتار در ارتفاع 1 متر مسیر را پیدا کنید و
ماژول حرکت توپ

29. مشکل را حل کنید

در لحظه اولیه جسد داخل بود
نقطه با مختصات -2 متر، و سپس حرکت کرد
به نقطه ای با مختصات 5 متر بردار بسازید
جنبش.
داده شده:
xA = -2 متر
راه حل:
س
آ
که در
xB = 5 متر
س
ها
0
1
xB
هوم

30. مشکل را حل کنید

در لحظه اولیه بدن
در نقطه ای با مختصات (-3; 3) متر قرار داشت،
و سپس به نقطه با
مختصات (3; -2) m. یک بردار بسازید
جنبش.
داده شده:
A (-3; 3) m
در (3؛ -2) متر
س
راه حل:

31. راه حل:

ذهن
آ
ua
س
1
ها
xB
هوم
0 1
UV
که در

32. مشکل

شکل، نمودارهای وابستگی به زمان را نشان می دهد
مسیر و ماژول حرکت برای دو مختلف
حرکات کدام نمودار خطا دارد؟ پاسخ
توجیه.
س
س
0
تی
0
تی

33. چه چیزی را باید بدانید؟

حرکت مکانیکی تغییر با جریان است.
زمان موقعیت بدن در فضا نسبت به
تلفن های دیگر
وظیفه اصلی مکانیک تعیین است
موقعیت بدن در فضا در هر زمان،
اگر موقعیت و سرعت بدن در ابتدا باشد
لحظه
سیستم مرجع شامل موارد زیر است:
- مراجع مرجع؛
- سیستم مختصات مرتبط با آن؛
- ساعت ها.
بدنی که در این مشکل می توان ابعاد آن را نادیده گرفت
نقطه مادی نامیده می شود.
مسیر حرکت بدن یک خط خیالی است
در فضایی که بدن در آن حرکت می کند.
مسیر طول مسیر است.
حرکت بدن یک بخش جهت دار است،
از موقعیت اولیه بدن تا موقعیت آن در داخل انجام می شود
این لحظه در زمان

34.

حرکت یکنواخت همان چیزی است که هست
حرکت جسمی که سرعت آن در آن است
ثابت باقی می ماند (
)،به این معنا که
همیشه با سرعت یکسان حرکت می کند و
هیچ شتاب یا کاهشی رخ نمی دهد
).
حرکت مستقیم است
حرکت بدن در یک خط مستقیم، یعنی
مسیری که می گیریم مستقیم است.
سرعت خط مستقیم یکنواخت

برگه تقلب با فرمول های فیزیک برای آزمون دولتی واحد

و بیشتر (ممکن است برای کلاس های 7، 8، 9، 10 و 11 مورد نیاز باشد).

اول، تصویری که می تواند به صورت فشرده چاپ شود.

مکانیک

1. فشار P=F/S
2. چگالی ρ=m/V
3. فشار در عمق مایع P=ρ∙g∙h
4. گرانش Ft=mg
5. 5. نیروی ارشمیدسی Fa=ρ f ∙g∙Vt
6. معادله حرکت برای حرکت با شتاب یکنواخت

X=X 0 + υ 0 ∙t+(a∙t 2)/2 S=( υ 2 -υ 0 2) /2a S=( υ +υ 0) ∙t /2

1. معادله سرعت برای حرکت با شتاب یکنواخت υ =υ 0 +a∙t
2. شتاب a=( υ -υ 0)/t
3. سرعت دایره ای υ =2πR/T
4. شتاب مرکزگرا a= υ 2/R
5. رابطه دوره و فرکانس ν=1/T=ω/2π
6. قانون دوم نیوتن F=ma
7. قانون هوک Fy=-kx
8. قانون جاذبه جهانی F=G∙M∙m/R 2
9. وزن جسمی که با شتاب a P=m(g+a) حرکت می کند.
10. وزن جسمی که با شتاب حرکت می کند а↓ Р=m(g-a)
11. نیروی اصطکاک Ftr=µN
12. حرکت بدن p=m υ
13. ضربه نیرو Ft=∆p
14. ممان نیرو M=F∙ℓ
15. انرژی بالقوه جسمی که از سطح زمین بلند شده است Ep=mgh
16. انرژی پتانسیل یک جسم تغییر شکل الاستیک Ep=kx 2/2
17. انرژی جنبشی بدن Ek=m υ 2 /2
18. کار A=F∙S∙cosα
19. توان N=A/t=F∙ υ
20. کارایی η=Ap/Az
21. دوره نوسان یک آونگ ریاضی T=2π√ℓ/g
22. دوره نوسان یک آونگ فنری T=2 π √m/k
23. معادله ارتعاشات هارمونیک Х=Хmax∙cos ωt
24. رابطه طول موج، سرعت آن و دوره λ= υ تی

فیزیک مولکولی و ترمودینامیک

1. مقدار ماده ν=N/Na
2. جرم مولی M=m/ν
3. چهارشنبه خویشاوندان انرژی مولکول های گاز تک اتمی Ek=3/2∙kT
4. معادله پایه MKT P=nkT=1/3nm 0 υ 2
5. قانون گی-لوساک (فرایند ایزوباریک) V/T =const
6. قانون چارلز (فرایند ایزوکوریک) P/T =const
7. رطوبت نسبی φ=P/P 0 ∙100%
8. بین المللی انرژی ایده آل گاز تک اتمی U=3/2∙M/µ∙RT
9. کار گاز A=P∙ΔV
10. قانون بویل-ماریوت (فرایند همدما) PV=const
11. مقدار گرما در طول گرمایش Q=Cm (T 2 -T 1)
12. مقدار حرارت در حین ذوب Q=λm
13. مقدار گرما در حین تبخیر Q=Lm
14. مقدار گرما در هنگام احتراق سوخت Q=qm
15. معادله حالت یک گاز ایده آل PV=m/M∙RT
16. قانون اول ترمودینامیک ΔU=A+Q
17. راندمان موتورهای حرارتی η= (Q 1 - Q 2)/ Q 1
18. بهره وری ایده آل است. موتورها (چرخه کارنو) η= (T 1 - T 2)/ T 1

الکترواستاتیک و الکترودینامیک - فرمول ها در فیزیک

1. قانون کولن F=k∙q 1 ∙q 2 /R 2
2. قدرت میدان الکتریکی E=F/q
3. کشش الکتریکی میدان شارژ نقطه ای E=k∙q/R 2
4. چگالی بار سطحی σ = q/S
5. کشش الکتریکی میدان های یک صفحه بی نهایت E=2πkσ
6. ثابت دی الکتریک ε=E 0 /E
7. انرژی بالقوه تعامل شارژ W= k∙q 1 q 2 /R
8. پتانسیل φ=W/q
9. پتانسیل بار نقطه ای φ=k∙q/R
10. ولتاژ U=A/q
11. برای میدان الکتریکی یکنواخت U=E∙d
12. ظرفیت الکتریکی C=q/U
13. ظرفیت الکتریکی یک خازن تخت C=S∙ ε ∙ε 0 /d
14. انرژی یک خازن شارژ شده W=qU/2=q²/2С=CU²/2
15. قدرت جریان I=q/t
16. مقاومت هادی R=ρ∙ℓ/S
17. قانون اهم برای بخش مدار I=U/R
18. قوانین آخرین اتصالات I 1 =I 2 =I، U 1 +U 2 =U، R 1 +R 2 =R
19. قوانین موازی ارتباط U 1 =U 2 =U، I 1 +I 2 =I، 1/R 1 +1/R 2 =1/R
20. قدرت جریان الکتریسیته P=I∙U
21. قانون ژول-لنز Q=I 2 Rt
22. قانون اهم برای یک مدار کامل I=ε/(R+r)
23. جاری مدار کوتاه(R=0) I=ε/r
24. بردار القای مغناطیسی B=Fmax/ℓ∙I
25. توان آمپر Fa=IBℓsin α
26. نیروی لورنتس Fl=Bqυsin α
27. شار مغناطیسی Ф=BSсos α Ф=LI
28. قانون القای الکترومغناطیسی Ei=ΔΦ/Δt
29. emf القایی در یک هادی متحرک Ei=Вℓ υ sina
30. EMF خود القایی Esi=-L∙ΔI/Δt
31. انرژی میدان مغناطیسی سیم پیچ Wm=LI 2/2
32. دوره نوسان شماره مدار T=2π ∙√LC
33. راکتانس القایی X L =ωL=2πLν
34. ظرفیت Xc=1/ωC
35. مقدار فعلی موثر Id=Imax/√2،
36. مقدار ولتاژ موثر Uд=Umax/√2
37. امپدانس Z=√(Xc-X L) 2 +R 2

اپتیک

1. قانون شکست نور n 21 = n 2 / n 1 = υ 1 / υ 2
2. ضریب شکست n 21 =sin α/sin γ
3. فرمول لنز نازک 1/F=1/d + 1/f
4. قدرت نوری لنز D=1/F
5. حداکثر تداخل: Δd=kλ،
6. تداخل دقیقه: Δd=(2k+1)λ/2
7. شبکه دیفرانسیل d∙sin φ=k λ

فیزیک کوانتومی

1. فرمول انیشتین برای اثر فوتوالکتریک hν=Aout+Ek, Ek=U z e
2. مرز قرمز اثر فوتوالکتریک ν k = Aout/h
3. تکانه فوتون P=mc=h/ λ=E/s

فیزیک هسته اتم

تدریس فیزیک در مدارس روسیه به طور سنتی با استفاده از روش سمعی و بصری انجام می شود: معلم مطالب را توضیح می دهد و آزمایش هایی را نشان می دهد یا دانش آموزان با راهنمایی معلم راه خود را برای دانش با کمک آزمایش ها، کتاب درسی و ... هموار می کنند. بحث ها

روش های زیادی وجود دارد، اما در هر کلاسی کودکانی هستند که فقط (بی سر و صدا یا نه خیلی) در این جشنواره هوش به نام حضور دارند. درس فیزیک خوب. آنها علاقه ای ندارند زیرا نامشخص است. چنین دانش آموزانی فقط در حین کار آزمایشگاهی زنده می شوند. فقط آنچه از دست آنها گذشته است برای آنها عنصر معرفت می شود. کیستتیک- دانش آموزانی که ماهیت و انسجام مطالب را از طریق اندام های حسی غیر از بینایی و شنوایی و از طریق حرکت درک می کنند. درس فیزیک فرصت های زیادی را برای یادگیری از طریق حرکت فراهم می کند. گنجاندن این تکنیک‌ها در یک درس به شدت آن را زنده می‌کند و به همه دانش‌آموزان، نه فقط یادگیرندگان جنبشی، فرصت می‌دهد تا به طور متفاوت به مطالب نگاه کنند. این تکنیک ها هنگام کار با دانش آموزان در هر سنی قابل اجرا هستند. در زیر نمونه کارهای آموزشی پنج دقیقه ای با آن چیزهایی که همیشه روی میز دانش آموزی هستند و آزمایش با ساده ترین وسایل با استفاده از مثال درس مکانیک در کلاس نهم آورده شده است.

1. مفهوم حرکت مکانیکی. OZM

به طور تصادفی اشیایی را از یک محفظه مداد روی میز قرار می دهیم (پاک کن، خودکار، تراش، قطب نما...) و مکان آنها را به خاطر می آوریم. از همسایه می خواهیم که یک شی را جابجا کند و تغییر موقعیت آن را شرح دهد. بدن را به موقعیت قبلی خود منتقل می کنیم. و حالا سؤالات: چه اتفاقی برای بدن افتاده است؟ (بدن حرکت کرد، حرکت کرد.) چگونه می توانید تغییر وضعیت بدن را توصیف کنید؟ (در مورد سایر اجسام.) چه چیز دیگری به جز وضعیت بدن تغییر کرد؟ (زمان.)

آزمایش را با بدن دیگری به تنهایی تکرار می کنیم و (به پیشنهاد معلم) تغییر وضعیت بدن را تلفظ می کنیم. ما OZM را حل می کنیم!

2. چارچوب مرجع. در حال حرکت. ما یک شی کوچک را به یک نخ بلند می بندیم - کاغذ، یک قلم مداد، اما بهتر از همه یک حشره یا مگس کوچک اسباب بازی. انتهای آزاد نخ را با یک دکمه در گوشه سمت چپ میز میز می بندیم و این نقطه را به عنوان نقطه شروع می گیریم. انتخاب محورها ایکسو Yدر امتداد لبه های میز با کشیدن نخ، به "حشره" خود اجازه می دهیم تا در امتداد میز بخزد. چندین موقعیت را تعیین می کنیم و مختصات را می نویسیم ( ایکس, y). ما "حشره" را به هوا بلند می کنیم، احتمالات پرواز آن را در نظر می گیریم، چندین موقعیت را ثابت می کنیم (مختصات ایکس, y, z). جابجایی را در هر مورد هنگام حرکت در امتداد هواپیما تعیین می کنیم (با خط کش اندازه می گیریم). خیلی خوب است که این را با یک نقشه یا محاسبه تأیید کنید.

انجام آزمایش همراه با همسایه میز خود، انتخاب چارچوب های مختلف مرجع و مقایسه نتایج مفید است.

3. انواع حرکت. نقطه مادی. طبق دستورالعمل معلم، یک ورق کاغذ می گیریم و آن را به حرکت در می آوریم - یکنواخت ترجمه، یکنواخت چرخشی، ترجمه غیر یکنواخت و غیره. هنگام مطالعه حرکت یکنواخت و با شتاب یکنواخت، شبیه سازی آن با حرکت یک مداد، پاک کن یا خودکار در جهات مختلف - افقی و عمودی - با سرعت های مختلف، به طور یکنواخت و با شتاب یا کاهش می تواند بسیار جالب باشد. حتی بهتر است که حرکت با صدای مناسب همراه باشد، همانطور که بچه ها هنگام بازی با ماشین انجام می دهند. با استفاده از مترونوم، هم سرعت حرکت یکنواخت یک جسم روی میز و هم سرعت متوسط ​​حرکت ناهموار اجسام مختلف را تخمین می زنیم و سپس نتایج خود را با نتایج دانش آموزان مختلف مقایسه می کنیم.

4. حرکت با شتاب یکنواخت. همانطور که در آزمایش 3، ما در نظر می گیریم که یک جسم چگونه حرکت می کند زمانی که بردارها هم جهت و خلاف جهت هستند. آ و 0 (شتاب و کاهش سرعت). با استفاده از دسته به عنوان نشانگر جهت محور مرجع انتخاب شده، علائم پیش بینی سرعت و شتاب را در نظر می گیریم و بر این اساس حرکت را با توجه به معادله مختصات و معادله سرعت مدل می کنیم (سرعت اولیه 0.1 m/s 2 ، شتاب 0.3 متر بر ثانیه 2).

5. نسبیت حرکت. هنگام مطالعه نسبیت حرکت و قانون جمع سرعت گالیله، از یک جدول به عنوان یک سیستم مرجع ثابت و یک کتاب درسی و یک پاک کن روی آن (به عنوان جسم متحرک) به عنوان یک سیستم مرجع متحرک استفاده می کنیم. ما شبیه سازی می کنیم: 1) وضعیت دو برابر شدن سرعت پاک کن نسبت به جدول، حرکت کتاب درسی در همان جهت پاک کن. 2) وضعیتی که در آن پاک کن نسبت به جدول در حالت استراحت است و پاک کن را در یک جهت و کتاب درسی را در جهت مخالف حرکت می دهد. 3) "شنا" با یک پاک کن "رودخانه" (جدول) برای جهات مختلف جریان رودخانه (حرکت کتاب درسی) هنگام اضافه کردن سرعت های متقابل عمود بر هم.

6. سقوط آزاد. آزمایش سنتی نمایشی - مقایسه زمان سقوط یک ورق کاغذ صاف شده (تا شده و سپس مچاله شده - بهتر است کاغذ نازک و نرم بردارید) برای قرار دادن به صورت جلویی بسیار مفیدتر است. دانش‌آموزان بهتر می‌دانند که سرعت سقوط توسط شکل بدن (مقاومت هوا) تعیین می‌شود، نه با جرم آن. از تجزیه و تحلیل این تجربه مستقل می توان به آزمایش های گالیله رفت.

7. زمان سقوط آزاد. یک آزمایش شناخته شده اما همیشه مؤثر، تعیین زمان واکنش دانش آموز است: یکی از جفت هایی که پشت میز نشسته اند، خط کش (تقریباً 30 سانتی متر طول) را با تقسیم صفر به پایین رها می کند، دومی، پس از انتظار برای شروع، سعی می کند با اشاره و انگشت شست خود خط کش را بگیرد. با توجه به نشانه ها لمکان های ضبط زمان واکنش هر دانش آموز را محاسبه می کند ( تی=)، در مورد نتایج و دقت آزمایش بحث کنید.

8. حرکت بدنی که به صورت عمودی به سمت بالا پرتاب می شود. این تجربه فقط در یک کلاس درس منظم و منظم امکان پذیر است. هنگام مطالعه حرکت جسمی که به صورت عمودی به سمت بالا پرتاب می شود، با پرتاب پاک کن، اطمینان حاصل می کنیم که زمان حرکت آن 1 ثانیه و 1.5 ثانیه (با توجه به ضربات مترونوم) باشد. با دانستن زمان پرواز، سرعت پرتاب را تخمین می زنیم = gtپرواز /2، با اندازه گیری ارتفاع صعود و ارزیابی تأثیر مقاومت هوا، صحت محاسبه را بررسی می کنیم.

9. قانون دوم نیوتن. 1) تغییر سرعت گلوله های آهنی با جرم های مختلف را تحت تأثیر آهنربای نواری (حرکت در یک خط مستقیم) در نظر می گیریم و در مورد تأثیر جرم بر شتاب بدن نتیجه می گیریم (سرعت را اندازه می گیریم) . 2) آزمایش مشابهی را انجام می دهیم، اما با دو آهنربا که به طور موازی تا شده اند، با قطب های یکسان در یک جهت. ما در مورد تأثیر بزرگی نیروی مغناطیسی بر شتاب و تغییر سرعت نتیجه می گیریم. 3) توپ را عمود بر آهنربای نواری می چرخانیم و انتقال یک مسیر مستطیل به یک مسیر منحنی را مشاهده می کنیم. نتیجه می گیریم که بردار سرعت در این مورد نیز تغییر می کند.

10. قانون سوم نیوتن. هنگام مطالعه قانون سوم نیوتن، می توانید از کف دست خود دانش آموزان استفاده کنید: از آنها دعوت می کنیم که کف دست خود را جلوی سینه خود جمع کنند و سعی کنند یک کف دست (نه شانه هایشان!) را به سمت دیگر حرکت دهند. دانش آموزان بلافاصله می فهمند که یک برهمکنش، دو نیرو، دو جسم متقابل وجود دارد، نیروها مساوی و جهت مخالف هستند.

چهره‌های شاد کودکان که منعکس‌کننده احساس درک ماهیت قوانین و پدیده‌ها هستند، نه تنها از طریق تفکر تحلیلی، مجموعه مثال‌های تداعی‌کننده ارائه‌شده، بلکه از طریق احساسات بدنی، بهترین پاداش برای زمان و تلاشی است که برای سازماندهی صرف می‌شود. انجام و تجزیه و تحلیل مشترک این آزمایشات ساده.

5c OZM و راه های حل آن برای حرکت مستقیم 10

عابر پیاده با سرعت 3.6 کیلومتر در ساعت حرکت می کند. دوچرخه سواری با سرعت -6 متر بر ثانیه به سمت او حرکت می کند. سرعت عابر پیاده را نسبت به دوچرخه سوار پیدا کنید.

1) 2 s 2) 3 s 3) 4 s 4) 1.5 s

6c OZM و راه های حل آن برای حرکت مستقیم 10

این خودرو با سرعت 36 کیلومتر در ساعت حرکت می کند. دوچرخه سواری با سرعت 6 متر بر ثانیه به سمت او حرکت می کند. سرعت ماشین را نسبت به دوچرخه سوار پیدا کنید.

1) 0 2) گرم، به سمت پایین 3) گرم، به سمت بالا 4) g /2

1) 50 سانتی متر 2) 60 سانتی متر 3) 1600 سانتی متر 4) 180 سانتی متر

1) 9 s 2) 8 s 3) 6 s 4) 3 s

5 شتاب دوچرخه سوار در جاده سراشیبی 1.5 متر بر ثانیه است 2 در این سراشیبی سرعت او 15 متر بر ثانیه افزایش می یابد. یک دوچرخه‌سوار پس از استارت فرود را به پایان می‌رساند

7c OZM و راه های حل آن برای حرکت مستقیم 10

1 عابر پیاده با سرعت 3.6 کیلومتر در ساعت حرکت می کند. دوچرخه سواری با سرعت -6 متر بر ثانیه به سمت او حرکت می کند. سرعت عابر پیاده را نسبت به دوچرخه سوار پیدا کنید.

1) 2.4 m/s 2) -5 m/s 3) 7m/s 4) -7m/s

2. توپ به صورت عمودی به سمت بالا پرتاب می شود. شتاب آن در نقطه بالای مسیر که سرعت آن 0 است چقدر است؟

1) 0 2) گرم، به سمت پایین 3) گرم، به سمت بالا 4) g /2

3. قطار راه می افتد و با شتاب یکنواخت حرکت می کند. در ثانیه اول مسافت 5 سانتی متری را طی می کند در ثانیه چهارم چقدر مسافت را طی خواهد کرد؟

1) 35 سانتی متر 2) 50 سانتی متر 3) 60 سانتی متر 4) 70 سانتی متر

4 یک سنگ به صورت عمودی به سمت بالا با سرعت 20 متر بر ثانیه پرتاب می شود. مدت زمان پرواز سنگ چقدر بود؟

1) 2 s 2) 3 s 3) 4 s 4) 1.5 s

5 شتاب دوچرخه سوار در جاده سراشیبی 1.2 متر بر ثانیه است 2 . در این فرود سرعت آن 18 متر بر ثانیه افزایش می یابد. یک دوچرخه‌سوار پس از استارت فرود را به پایان می‌رساند

1) 0.07 s 2) 7.5 s 3) 15 s 4) 21.6 s

8c OZM و راه های حل آن برای حرکت مستقیم 10

این خودرو با سرعت -36 کیلومتر بر ساعت در حال حرکت است. دوچرخه سواری با سرعت 6 متر بر ثانیه به سمت او حرکت می کند. سرعت ماشین را نسبت به دوچرخه سوار پیدا کنید.

1) 30 m/s 2) -10 m/s 3) 16 m/s 4) -16 m/s

2. توپ به صورت عمودی به سمت بالا پرتاب می شود. شتاب آن در نیمه راه چقدر است؟

1) 0 2) گرم، به سمت پایین 3) گرم، به سمت بالا 4) g /2

3. تراموا با شتاب یکنواخت راه می افتد و حرکت می کند. در ثانیه اول مسافت 0.2 متر را طی می کند در ثانیه پنجم چقدر مسافت را طی خواهد کرد؟

1) 50 سانتی متر 2) 60 سانتی متر 3) 160 سانتی متر 4) 180 سانتی متر

4 یک فلش به صورت عمودی به سمت بالا با سرعت 30 متر بر ثانیه پرتاب می شود. پیکان چه مدت در پرواز ماند؟

1) 9 s 2) 8 s 3) 6 s 4) 3 s

5 شتاب دوچرخه سوار در جاده سراشیبی 1.5 متر بر ثانیه است 2 . در این فرود سرعت آن 15 متر بر ثانیه افزایش می یابد. یک دوچرخه‌سوار پس از استارت فرود را به پایان می‌رساند

1) 0.7 ثانیه 2) 7.5 ثانیه 3) 10 ثانیه 4) 12.5 ثانیه

OZM

حداکثر بار پاییز و زمستان

انرژی

منبع: http://www.regnum.ru/expnews/194335.html

OZM

معدن رگبار تکه تکه شدن

فرهنگ لغت:فرهنگ لغت اختصارات و اختصارات ارتش و خدمات ویژه. Comp. A. A. Shchelokov. - M.: AST Publishing House LLC, Geleos Publishing House CJSC, 2003. - 318 p.

OZM

کارخانه مهندسی مکانیک تجربی

فرهنگ لغت: S. Fadeev. فرهنگ لغت اختصارات زبان مدرن روسی. - سن پترزبورگ: Politekhnika, 1997. - 527 p.

OZM

بخش ماشین آلات خاکی

OZM

رکورد اصلی مواد

مقایسه

فرهنگ اختصارات و اختصارات. دانشگاهیان 2015.

ببینید "OZM" در فرهنگ های دیگر چیست:

OZM-3- مین تکه تکه پرش ضد نفر شوروی تخریب دایره ای. در اتحاد جماهیر شوروی توسعه یافت. منشأ آن از مین پرشی SMI 35 آلمان از جنگ جهانی دوم است. وقتی فیوز راه اندازی می شود، آتش شعله... ... ویکی پدیا

OZM-4- مین تکه تکه شدن پرش ضد نفر OZM 4 تخریب دایره ای. در اتحاد جماهیر شوروی توسعه یافت. منشأ آن از مین پرشی SMI 44 آلمان از جنگ جهانی دوم است. وقتی فیوز راه اندازی می شود، آتش شعله... ... ویکی پدیا

OZM-72- مین تکه تکه پرش ضد نفر OZM 72 تخریب دایره ای در اتحاد جماهیر شوروی توسعه یافت. مخفف مین رگبار تکه تکه شدن. منشا آن از معدن پرش آلمانی SMI 44 از دومین... ... ویکی پدیا می آید

OZM- راهنمای تشخیصی و آماری را ببینید. روانشناسی. کتاب مرجع A Ya. Dictionary / ترجمه. از انگلیسی K. S. Tkachenko. م.: مطبوعات عادلانه. مایک کوردول. 2000 ... دایره المعارف بزرگ روانشناسی

OZM- واحد آزمایشی واحد معدن رگبار قطعه قطعه شدن کارخانه مهندسی مکانیک ماشین آلات خاکی ... فرهنگ لغت اختصارات روسی

معدن OZM-72- مین تکه تکه شدن پرش ضد نفر OZM 72 تخریب دایره ای. در اتحاد جماهیر شوروی توسعه یافت. منشأ آن از مین پرشی SMI 44 آلمان از جنگ جهانی دوم است. وقتی فیوز راه اندازی می شود، آتش شعله... ... ویکی پدیا

جهنده مال من- نمودار انفجار یک مین پرشی مین پرشی یک مین تکه تکه پرشی تخریب دایره ای است. این یک نوع مین ضد نفر است. منشا آن از معدن پرش آلمانی Schrapnell Mine از زمان اولین ... ویکی پدیا

ترکش- این اصطلاح معانی دیگری دارد، رجوع به ترکش (معانی) شود. دستگاه ترکش دیافراگم ... ویکی پدیا

حزب آفریقایی برای استقلال گینه و کیپ ورد- (Partido africano da independência da Guine e Cabo Verde PAIGC, PAIGC)، حزب دموکراتیک انقلابی جمهوری گینه بیسائو (RGB). در سپتامبر 1956 تأسیس شد (تا سال 1960 حزب استقلال آفریقا نامیده می شد). موسس و... کتاب مرجع دایره المعارف "آفریقا"