La maggior parte dei bambini che raggiungono i 3 anni si stanno preparando per entrare nella scuola materna. Questo è un momento molto emozionante sia per i bambini stessi che per i loro genitori. Quando compilano i documenti, alcuni prestano attenzione al nome completo dell'istituto: un asilo nido combinato. Non tutti sanno quale sia questa dicitura e questo non fa altro che aumentare l’ansia. Proviamo a capire quali sono le caratteristiche di un simile asilo nido.

Tipologie di asili nido

Le tipologie degli asili nido e le loro attività sono determinate dall'ordinanza che approva la normativa standard sugli istituti di istruzione prescolare. Questo documento è obbligatorio per l'esecuzione da parte dell'amministrazione delle istituzioni prescolari statali e comunali. Serve da esempio per numerosi asili nido privati. L'ordinanza definisce le seguenti tipologie di istituti prescolari:

Tipo di sviluppo generale;

Tipo di compensazione;

Centro di sviluppo;

Tipo combinato.

Ciascuno di questi asili nido ha le proprie specificità di lavoro, che consentono di rendere il soggiorno confortevole per un'ampia varietà di bambini, compresi quelli con bisogni speciali, ritardi di sviluppo e bambini con disabilità.

Asilo nido combinato: che cos'è?

Un'istituzione prescolare di questo tipo comprende diversi gruppi di vario tipo. Insieme a quelli generali di sviluppo comuni alla maggior parte dei giardini, presenta gruppi di tipi compensativi o di miglioramento della salute. Ciò permette a tutti i bambini di imparare insieme, di vedere e riconoscere le reciproche caratteristiche. Si ritiene che i bambini con bisogni speciali si adattino meglio al loro ambiente se hanno regolarmente l'opportunità di osservare i loro coetanei completamente sani.

Focus dei gruppi

MDOU "Scuola materna di tipo combinato" comprende gruppi di direzioni molto diverse. Può trattarsi di una combinazione di tutte e tre le specializzazioni: sviluppo generale, compensativa e di miglioramento della salute, oppure solo di due di esse, ad esempio sviluppo generale e compensativa. Un asilo di tipo combinato può avere nella sua struttura gruppi di logopedia, che includeranno bambini con difetti del linguaggio. In tali istituti si trovano spesso gruppi per bambini con ritardi di sviluppo, sia mentali che fisici. Alcuni asili nido dispongono della base materiale e tecnica per insegnare ai bambini con patologie dell'apparato muscolo-scheletrico.

Programma educativo

Esiste un documento che guida le attività di ogni istituzione prescolare, compresa la scuola materna combinata. Cos'è? È un programma educativo sviluppato e approvato dalla scuola materna stessa. Tuttavia, deve rispettare alcuni standard federali. Tale programma definisce:

Metodi di insegnamento;

Fondi necessari per la formazione e lo sviluppo dei bambini in età prescolare;

Il programma di formazione stesso.

MDOU "Combined Kindergarten" deve disporre di tutti i mezzi necessari per attuare tale programma. Ad esempio, in un istituto in cui sono presenti gruppi per bambini con disturbi del linguaggio, dovrebbero essere presenti logopedisti, logopedisti e insegnanti nello staff. I bambini con ritardi nello sviluppo mentale hanno bisogno dell'aiuto di psicologi specializzati. Tra i dipendenti figurano spesso anche medici di diverse specialità, senza i quali un asilo nido combinato non potrebbe funzionare. Che tipo di specialisti saranno dipende dal focus dei gruppi correzionali.

Collaborazione con gli alunni

Che cos'è un asilo nido di tipo combinato e come vengono accettati i bambini? Anche il personale di tale istituto con gli alunni avviene sulla base di un ordine federale. L'età in cui i bambini possono frequentare una scuola materna combinata dipende dalle capacità materiali e tecniche di una particolare istituzione. Molto spesso, i bambini vanno alla scuola materna quando raggiungono i 3 anni. I bambini vengono accettati in gruppi di sviluppo generale in base al raggiungimento dell'età appropriata e al numero di persone in coda per un posto vacante. L'iscrizione a un gruppo correzionale richiede anche il parere di alcuni specialisti: uno psicologo, un defettologo, un neurologo o un chirurgo. L'elenco degli specialisti viene determinato in base al focus del gruppo e alle caratteristiche di salute del bambino. Il personale di un asilo nido combinato con gli alunni ha un'altra caratteristica. Di solito cercano di mandare i bambini all'istituto scolastico prescolare che si trova vicino alla casa. Ma gli asili nido di tipo combinato non sono così diffusi, ad esempio, come quelli di sviluppo generale. Pertanto, i bambini che vivono in un'altra zona della città spesso finiscono in un istituto del genere.

Organizzazione del tempo di permanenza

Il modo in cui i bambini trascorreranno il loro tempo in una scuola materna combinata dipende sia dal programma educativo approvato presso l'istituto, sia dalle specificità dei gruppi di compensazione. Oltre alle attività standard per le istituzioni di sviluppo generale, come il gioco libero, camminare, dormire, in questa scuola materna viene prestata particolare attenzione alle classi correzionali per bambini con specialisti. Vengono praticati giochi di logopedia, terapia fisica, sviluppo delle capacità motorie e molti altri modi per trascorrere del tempo benefico per la salute del bambino.

Dipendenti

La maggior parte dei genitori, avendo appreso cos'è un giardino combinato, capisce perché questa istituzione ha uno staff così numeroso. Oltre agli insegnanti e ai loro assistenti, che costituiscono la base del personale di una scuola materna evolutiva generale, comprende insegnanti e medici di specializzazioni ristrette. Nel frattempo, sono soggetti agli stessi requisiti degli altri dipendenti della scuola materna:

Disponibilità di un documento rilasciato dallo Stato sull'istruzione specializzata superiore o secondaria.

Nessuna privazione della possibilità di svolgere attività didattica sulla base di un ordine del tribunale.

Nessun precedente penale per alcuni tipi di reati.

Piena capacità giuridica secondo le modalità previste dalla legge.

Fornire documenti attestanti l'assenza di uno specifico elenco di malattie approvato dall'autorità sanitaria autorizzata.

Naturalmente, oltre a questi requisiti di base, l'amministrazione dell'asilo tiene conto delle qualità personali di una persona quando assume una persona. Lavorare in qualsiasi giardino richiede molta pazienza, professionalità e amore per i bambini da parte del dipendente. E per un'istituzione prescolare di tipo combinato, tali qualità sono particolarmente importanti, perché i bambini nei gruppi correzionali necessitano di cure speciali.

Asilo

Questo termine ha altri significati, vedi Asilo (significati). Questo termine ha altri significati, vedi Asilo nido. Asilo durante una passeggiata, via Lakhtinskaya, Leningrado, anni '30 Classe della scuola materna di sei anni ad Alanya (Türkiye) Scuola materna a Bietigheim (Baden, Germania)

Asilo- un istituto per l'istruzione pubblica dei bambini in età prescolare. Gli asili nido come tipo di istituzione esistono nella maggior parte dei paesi e di solito rappresentano il primo anello del sistema educativo pubblico (senza contare l'istruzione ricevuta dai genitori).

Il sistema degli asili nido è concepito per una soluzione massiccia e accessibile al pubblico al problema dell'occupazione dei genitori (per cui gli orari di apertura degli asili nido nella maggior parte dei casi coincidono con l'orario di lavoro tipico della maggior parte delle professioni: dalle 7:00 alle 19:00, cinque Giorni a settimana). Il sistema della scuola materna fornisce anche una preparazione minima affinché i bambini possano studiare a scuola, a livello delle competenze primarie di lettura, scrittura e aritmetica.

Festa dei genitori in un asilo a Nagoya (Giappone), 2009.

Storia

Come tipo di istituzione pedagogica, il primo asilo nido fu organizzato all'inizio del XIX secolo a New Lanark (Scozia) dal socialista utopista R. Owen - la cosiddetta "scuola per bambini piccoli".

Il nome stesso - "Kindergarten" viene dalla Germania ed è stato inventato nel 1837 dall'insegnante Friedrich Wilhelm August Froebel. Ha anche creato un'istituzione per giochi e attività per bambini piccoli nella città di Bad Blankenburg. Sebbene questa istituzione esistesse solo da circa due anni. Ha inventato il nome "Asilo" dalla considerazione che i bambini sono i fiori della vita, richiedono cure abili e attente e dovrebbero essere allevati dai giardinieri.

In Russia i primi asili nido furono aperti negli anni '60. XIX secolo. Erano privati ​​e costosi, quindi inaccessibili alla gente comune. Gli asili furono menzionati per la prima volta nel 1859 (Helsingfors, oggi capitale della Finlandia, Helsinki). A Mosca, il primo asilo nido fu aperto solo nel 1866 presso il collegio femminile di Gerke.

Il primo asilo retribuito fu aperto a Helsingfors nel 1859 da Sedmigradsky, il secondo a San Pietroburgo nel 1863 dalla moglie del professore dell'Università di San Pietroburgo S.A. Lugebil, il terzo a Helsingfors nel 1863, il quarto a San Pietroburgo nel 1863 dal redattore della rivista “Kindergarten” A. S. Simonovich.

Nel periodo dal 1866 al 1870, diversi asili nido a pagamento furono aperti da privati ​​a Irkutsk, Voronezh, Mosca, Smolensk, Tbilisi e San Pietroburgo. Nel 1868-1869 furono aperti a Mosca quattro asili nido a pagamento, di proprietà di Mamontova, Levenstern, Solovyova e Rimskaya-Korsakova. Nel 1893 a Mosca esistevano 7 asili nido privati ​​a pagamento per bambini di entrambi i sessi (35 femmine e 21 maschi). Erano tutti situati presso istituti scolastici ed erano scuole preparatorie per bambini molto piccoli.

Questi asili accettano bambini dai 3 agli 8 anni. Lì gli insegnanti lavoravano con loro, i bambini giocavano a giochi all'aperto. Inoltre, Simonovich ha iniziato a pubblicare la rivista "Kindergarten", che parlava di educazione prescolare.

Il primo asilo nido gratuito fu aperto in Russia nel 1866. Era un istituto di beneficenza sotto la “Società degli appartamenti economici per i figli delle lavoratrici di San Pietroburgo”.

C'era un laboratorio di cucito per cucire biancheria intima per bambini, una cucina, una lavanderia e una scuola per bambini. Ai bambini più grandi venivano insegnate le Scritture, le preghiere e venivano eseguiti vari lavori manuali, come la tessitura, il disegno, l'intaglio e molto altro ancora. Ma a causa della mancanza di mezzi di sostentamento, l’asilo gratuito fu presto chiuso.

Il sistema delle istituzioni educative prescolari si stava sviluppando attivamente e dopo tre decenni apparvero in Russia diverse dozzine di asili nido: pagati e gratuiti, per nobili e intellighenzia, lavoratori e orfanotrofi.

In questo periodo iniziarono ad essere organizzati corsi educativi per educatori, si tennero lezioni e "formazione" e fu pubblicata la letteratura pertinente.

Il 20 novembre 1917 fu adottata la “Dichiarazione ufficiale sull’educazione prescolare”. Questo documento garantiva l'istruzione e l'educazione gratuite dei bambini in età prescolare.

La prima facoltà pedagogica con un dipartimento di scuola materna fu aperta nel 1918 presso l'Università statale di Mosca. Il primo “Programma di lavoro della scuola dell'infanzia” fu pubblicato nel 1934, e nel 1938 fu pubblicata la “Carta della scuola dell'infanzia”, che definiva i compiti di lavoro, la struttura e le caratteristiche del funzionamento delle istituzioni prescolari, e il “ Guida per insegnanti di scuola materna”, che conteneva istruzioni metodologiche per sezioni di lavoro con i bambini.

Negli anni ’20 e ’30 nell’URSS era in uso il termine “focolare per bambini” o semplicemente “focolare”. Secondo la definizione data nella prima edizione del TSB, il centro è un asilo nido con orario di lavoro prolungato. La necessità di prolungare il tempo trascorso dai bambini nella scuola materna è stata causata dal massimo coinvolgimento delle donne e delle madri nella costruzione socialista e dalla loro partecipazione alla vita pubblica.

Verso la metà del XX secolo più di due milioni di bambini frequentavano già gli asili nido. Nel dopoguerra sorsero in URSS i primi asili nido, dove i genitori potevano lasciare i propri bambini a partire dai due mesi. All'inizio degli anni '60 fu sviluppato un unico documento per tutti gli istituti di istruzione prescolare che ne definiva il programma di lavoro.

All'inizio del 21 ° secolo in Russia ci sono più di 45mila istituti prescolari. Il moderno sistema di istruzione prescolare è costituito da asili nido, scuole materne, gruppi di breve soggiorno per bambini e centri di istruzione prescolare.

Classificazione degli asili nido

• Un asilo infantile di sviluppo generale con un'area prioritaria, ad esempio l'educazione fisica, intellettuale, artistica ed estetica.
• Centro di sviluppo infantile - scuola materna.
• Asilo nido con gruppi di asili nido.
• Asilo nido combinato. Questi sono la maggioranza. Oltre ai gruppi regolari, ci sono anche gruppi per bambini con qualche forma di disturbo dello sviluppo. Di norma, si tratta di gruppi di logopedia (correzione del linguaggio).
• Asili nido di tipo compensativo - specializzati e sanatori. In tali asili nido viene effettuata la correzione di alcune malattie croniche. Negli asili nido specializzati, a differenza dei sanatori, i bambini con malattie croniche possono frequentare gli stessi gruppi dei bambini sani. Gli asili nido compensativi e combinati attirano specialisti più diversi, principalmente medici.

A seconda del tipo di asilo, del curriculum, del numero di bambini nel gruppo, della qualità del cibo e dei giocattoli e, in molti modi, anche l'atmosfera psicologica varierà.

Giochi all'asilo

Per i bambini in età prescolare il gioco è di particolare importanza, poiché per loro il gioco è studio, lavoro, un modo di comprendere il mondo che li circonda e una forma di educazione.

Critica agli asili nido

Secondo studi americani ed europei, i livelli di cortisolo dei bambini aumentano durante la permanenza all'asilo.

La psicologia dell'attaccamento ritiene che fino all'età di cinque anni un bambino non sia in grado di affrontare adeguatamente la separazione dai suoi genitori per l'intera giornata. Pertanto, se l'asilo è inevitabile, dovresti provare a mitigare la tua permanenza lì in diversi modi.

• Per iscrivere un bambino all'asilo in Turkmenistan, i genitori sono tenuti a compilare un modulo speciale, indicando informazioni dettagliate sui parenti in tre generazioni, nonché su fratelli e sorelle. Nel modulo di domanda è necessario indicare, oltre ai dati del passaporto e all'iscrizione, anche il grado di parentela, informazioni sul luogo di lavoro o di studio, i precedenti penali o meno di tutti i membri della famiglia.

Cosa significa asilo nido combinato?

Lanagold

Asilo nido combinato Di solito, bambini diversi frequentano insieme: quelli sani e quelli con malattie diverse, cioè in tali asili nido ci sono gruppi diversi. Incontrare asili nido di tipo misto, dove oltre ai gruppi regolari sono presenti diversi gruppi di logopedia. C'è anche asili nido di tipo misto, dove ci sono gruppi specializzati frequentati da bambini affetti da malattie. Lo sviluppo dei bambini in tale asili nido di tipo misto passa in varie direzioni, può essere di miglioramento della salute, di sviluppo generale, compensativo.

dolce Vita

Nella mia comprensione di una scuola materna combinata, questo è quando la direzione educativa generale dell'educazione, la scuola materna comprende diversi gruppi di direzioni diverse. Ad esempio, con un focus sulla logopedia, creato per bambini con disturbi del linguaggio. C'è anche un asilo nido con gruppi scolastici di sviluppo. Oppure con i gruppi con il solito, ci sono gruppi con una specializzazione speciale, ad esempio ricreativa o compensativa.

Asili nido in Russia: dimmi come dividere correttamente i tipi, i tipi, la direzione degli istituti di istruzione prescolare

Dimmi come separare correttamente i tipi, i tipi, la direzione dell'istruzione prescolare

Inizialmente lo pensavo
Tipi di istituti di istruzione prescolare:
Asilo
Asilo evolutivo generale
Asilo evolutivo generale con priorità allo sviluppo intellettuale
Asilo evolutivo generale con priorità allo sviluppo fisico
Scuola dell'infanzia di tipo evolutivo generale con priorità della direzione artistica
Asilo nido compensativo per bambini con problemi di udito
Asilo nido compensativo per bambini con disturbi del linguaggio (con udito preservato)
Scuola dell'infanzia compensativa per bambini con patologie della vista
Asilo nido compensativo per bambini con disabilità intellettiva (ritardato mentale)
Scuola dell'infanzia compensativa per bambini con disturbi muscolo-scheletrici
Asilo d'infanzia compensativo per bambini affetti da intossicazione da tubercolosi
Asilo di tipo compensativo di altri profili
Scuola Primaria - Scuola Materna
Centro per lo sviluppo infantile

Ma ho letto che esistono 8 tipi di istituti di istruzione prescolare:
1Scuola materna di tipo evolutivo generale|
2Scuola materna (asilo nido) per i bambini |
3Scuola dell'infanzia (scuola primaria) per bambini in età prescolare|
4Asili nido e miglioramento della salute|
5Asilo di tipo compensativo |
6Scuola materna combinata |
7Scuola materna di tipo evolutivo generale con attuazione prioritaria delle attività |
8Centro per lo sviluppo infantile|

E poi sono divisi in direzioni:
tipo evolutivo generale|
tipo di sviluppo generale con priorità dello sviluppo intellettuale |
tipo di sviluppo generale con priorità allo sviluppo fisico |
tipo evolutivo generale con priorità della direzione artistica |
tipo compensativo per bambini con problemi di udito |
tipo compensativo per bambini con disturbi del linguaggio (con udito conservato) |
tipo compensativo per bambini con patologia visiva |
tipo compensativo per bambini con disabilità intellettiva (ritardato mentale) |
tipo compensativo per bambini con disturbi muscoloscheletrici |
tipo compensativo per bambini affetti da intossicazione da tubercolosi |
tipo compensativo di altri profili |

Http://www.vdetsadu.ru/index.php?option=com_mtree&task=addlisting&cat_id=38&Itemid=61

Alla ricerca di persone che la pensano allo stesso modo

Olga Zvonkova

Nel nuovo Regolamento modello su un istituto di istruzione prescolare, l'approccio fondamentale alla determinazione delle tipologie di istituti di istruzione prescolare è stato modificato. Il gruppo dei bambini in età prescolare è identificato come l'unità strutturale principale. I gruppi possono avere orientamenti diversi: sviluppo generale, compensativo, combinato e di miglioramento della salute; può funzionare
in un soggiorno giornaliero completo (12 ore), ridotto (10 ore), prolungato (14 ore), 24 ore su 24 o breve (3-5 ore).
Nei gruppi di sviluppo generale, la formazione e l'istruzione vengono svolte in conformità con il programma educativo dell'istituto, sviluppato da esso in modo indipendente sulla base del programma educativo generale di base approssimativo dell'istruzione prescolare e dei requisiti dello stato federale per la struttura dei principali programmi educativi generali programma di educazione prescolare e le condizioni per la sua attuazione.
I gruppi compensativi forniscono una correzione qualificata delle carenze nello sviluppo fisico e (o) mentale e nell'educazione prescolare per i bambini con disabilità.
Vengono creati gruppi sanitari per bambini affetti da intossicazione da tubercolosi, bambini spesso malati e altre categorie di alunni che necessitano di una serie di misure speciali per il miglioramento della salute. Tali gruppi si concentrano sull'educazione prescolare dei bambini, nonché sulla prevenzione sanitaria e igienica
e trattamenti benessere.
I gruppi combinati forniscono un’istruzione congiunta a bambini sani e bambini con disabilità.
Per la prima volta è possibile organizzare gruppi con un focus combinato, in cui bambini sani e bambini con disabilità, compresi i bambini disabili, riceveranno un'istruzione prescolare. Pertanto, è stato creato il quadro normativo giuridico per l’istruzione prescolare inclusiva o congiunta.
A questo proposito, sono stati stabiliti standard per la capienza massima dei gruppi combinati a seconda della categoria dei bambini con disabilità.
Tenendo conto del focus dei gruppi e dell’età dei bambini, otto tipi di istituti di istruzione prescolare differiranno. Oltre ai sei tipi di istituti di istruzione prescolare che sono già diventati tradizionali, vengono introdotti due nuovi tipi: un asilo nido per bambini piccoli (da 2 mesi a 3 anni), un asilo nido per bambini in età prescolare più anziana
(dai 5 ai 7 anni).
La norma prevede inoltre che gruppi per bambini in età prescolare possano essere creati anche in istituti scolastici di altro tipo (oltre agli istituti di formazione prescolare). Pertanto, vengono stabiliti normativamente nuovi modelli variabili di educazione prescolare.
Tipi di istituzioni educative
1. Istituzione educativa prescolare
2. Istituzione educativa generale per bambini in età prescolare e primaria
3. Istituzione educativa generale
4. Istituto di istruzione generale serale (turno).
5. Convitto di istruzione generale
6. Scuola per cadetti (collegio per cadetti)
7. Convitto di istruzione generale con addestramento iniziale al volo
8. Esercito di Suvorov, Scuola navale di Nakhimov, Corpo dei cadetti (cadetti della marina).
9. Istituzione educativa sanitaria di tipo sanatorio per bambini che necessitano di cure a lungo termine
10. Istituzione educativa per orfani e bambini lasciati senza cure parentali
11. Istituzione educativa speciale per bambini e adolescenti con comportamenti devianti
12. Istituzione educativa speciale (correttiva) per studenti e alunni con disabilità dello sviluppo
13. Istituzione educativa per bambini bisognosi di assistenza psicologica, pedagogica e medica e sociale
14. Istituzione educativa per l'istruzione aggiuntiva dei bambini
15. Istituzione educativa dell'istruzione professionale primaria.

5. Le istituzioni educative prescolari, in base al loro focus, sono suddivise nelle seguenti tipologie:
Asilo
Scuola dell'infanzia con attuazione prioritaria di una o più aree di sviluppo degli alunni (intellettuale, artistico-estetico, fisico, ecc.)
Scuola materna compensativa con attuazione prioritaria della correzione qualificata delle deviazioni nello sviluppo fisico e mentale degli alunni
Asilo nido per la supervisione, la cura e il miglioramento della salute con l'attuazione prioritaria di misure e procedure sanitarie e igieniche, preventive e sanitarie
Asilo nido combinato (un asilo nido combinato può includere gruppi generali di sviluppo, compensazione e salute in diverse combinazioni)
Centro per lo sviluppo del bambino - scuola materna con sviluppo fisico e mentale, correzione e riabilitazione di tutti gli alunni

Se un istituto di istruzione prescolare viene chiamato in questo modo, significa che stiamo parlando di un asilo nido standard. Qui la priorità è lo sviluppo del bambino, la cui intelligenza si forma nelle lezioni con l'insegnante, le capacità fisiche - durante gli esercizi, i giochi all'aperto e le passeggiate, il bambino si sviluppa esteticamente facendo disegni, applicazioni, modellismo e musica, e socialmente - comunicando con altri bambini. Come risultato di tale organizzazione delle attività, dopo alcuni anni i bambini diventano individui armoniosi, pronti per la scuola.

È vero, bisogna tenere conto del fatto che un tale istituto di istruzione prescolare ha il diritto legale di preferire qualsiasi tipo di sviluppo del bambino: linguaggio cognitivo, socio-personale, artistico-estetico o fisico (ma il programma di istruzione generale di base deve essere implementato comunque per intero nella scuola dell'infanzia). Pertanto, è meglio scoprire in anticipo quali aspetti specifici dell'attività del bambino un simile asilo riesce a sviluppare: l'asilo di Mosca, che nel nome ha la dicitura "centro di sviluppo" (tuttavia, non importa di che tipo questo o quell'asilo appartiene), è piuttosto autorizzato a modellare uniformemente la personalità del bambino, il suo personale è obbligato a garantire agli studenti libertà di sviluppo in conformità con le loro caratteristiche individuali).

Asilo nido compensativo

Questa istituzione infantile è mirata in gran parte alla correzione delle patologie del bambino, siano esse malattie frequenti, problemi al sistema muscolo-scheletrico, disturbi dell'udito o ritardo dello sviluppo mentale. Qui i medici vengono chiamati a lavorare con i bambini, le classi di sviluppo vengono costruite tenendo conto delle caratteristiche del bambino e la costruzione stessa di un asilo nido può essere costruita con rampe e porte allargate. In un asilo di questo tipo c'è una maggiore possibilità di trovare, ad esempio, cibo con una dieta speciale o una sala massaggi per bambini e condizioni per la riabilitazione dei bambini disabili; è progettato per correggere una o più patologie.

I bambini sono ammessi in tali asili con il consenso dei genitori o dei loro rappresentanti legali sulla base della conclusione di una commissione psicologica, medica e pedagogica. Allo stesso tempo, in tali istituti di istruzione prescolare, il principale programma educativo generale di educazione prescolare viene implementato in combinazione con la correzione delle carenze nello sviluppo fisico o mentale dei bambini - o il proprio programma sviluppato sulla base di quello principale .

Asilo nido combinato

Si tratta di un asilo nido a struttura mista. Può combinare gruppi di diversi tipi: quelli tipici di un asilo nido di sviluppo generale e quelli che si trovano negli asili nido compensativi, nonché gruppi legati alla salute e persino quelli combinati. La proporzione qui può essere qualsiasi cosa e gli insegnanti di un simile istituto per bambini sono formati per crescere insieme bambini sani e bambini con disabilità. È vero, l'ammissione dei giovani disabili e dei bambini con disabilità a questa scuola materna è diversa in quanto è organizzata allo stesso modo dell'ammissione dei bambini all'asilo compensativo.

***

Se l'asilo non è statale, le caratteristiche di una qualsiasi delle varietà sopra menzionate possono essere determinate approssimativamente e il programma di istruzione prescolare viene sviluppato dall'asilo stesso sulla base del programma standard e dei requisiti federali.

Inoltre, vale la pena ricordare che le opzioni di sviluppo del bambino di cui hai bisogno non dovrebbero essere incluse solo nel tipo di scuola materna in quanto tale, ma possono anche essere contenute in servizi educativi aggiuntivi forniti da una o un'altra istituzione prescolare su base contrattuale - ovviamente , non in sostituzione delle principali attività educative di questa istituzione prescolare.

Avvicinandosi all'età di un bambino di 3 anni, i genitori si chiedono quale sarà l'ulteriore sviluppo del loro bambino all'asilo. Sorprendentemente, non ci sono così pochi tipi di asili nido.

Nella distribuzione nel luogo di registrazione Il bambino va alla scuola materna più vicina, che risulta essere una scuola materna combinata. Cos'è un asilo nido combinato e in cosa differisce dalle altre istituzioni prescolari?

Ciò che distingue gli asili nido gli uni dagli altri è la specificazione dell'istituzione, cioè. in cosa è specializzato esattamente il giardino.

Organizzare un asilo nido combinato comprende diversi gruppi specializzati, dove, insieme ai gruppi di sviluppo generale, funzionano gruppi specializzati di compensazione o di miglioramento della salute.

La combinazione di tali gruppi in un unico giardino non regolato. Va notato che il gruppo più comune in una scuola materna combinata è la logopedia. Vi vengono iscritti gli alunni con ritardi nella corretta pronuncia del parlato.

Gli alunni di una scuola materna combinata ricevono l'intera gamma di attività necessarie per il loro sviluppo: educazione fisica, musica, arti visive, lezioni di modellismo, discorso e conteggio e molto altro ancora.

Bambini di gruppi specializzati per una serie di ragioni, ricevono classi aggiuntive per eliminare i difetti esistenti. Di conseguenza, i bambini arricchiscono ulteriormente il loro vocabolario, sviluppano capacità comunicative competenti e acquisiscono familiarità con suoni e lettere.

L'asilo nido misto ha una struttura mista. Le proporzioni tra gruppi specializzati e gruppi di sviluppo generale non hanno criteri chiari.

Gli insegnanti della scuola materna possono facilmente combinare il conteggio per bambini sani e bambini con disabilità. Inizialmente, l'accoglienza e la registrazione di entrambi i bambini è esattamente la stessa.

Orario di lavoro di una scuola materna combinata non diverso dagli altri giardini e coincide anche con l'orario di lavoro tipico dei genitori di bambini dalle 7:00 alle 19:00. Anche la dieta, il sonno e l'esercizio fisico vengono eseguiti in conformità con gli standard statali federali.

Del numero totale di tipi esistenti di istituti prescolari, l'asilo nido combinato è uno dei più comuni. E questo non sorprende, viste le moderne esigenze del pubblico. È molto conveniente combinare diversi tipi di specializzazione nel lavoro con i bambini in un'unica organizzazione educativa prescolare.

Sul numero totale di bambini in una determinata area comunale, ci saranno bambini che ne hanno bisogno altri aiuti allo sviluppo rispetto allo sviluppo generale: correzione del linguaggio, miglioramento della salute, psicocorrezione e altro ancora.

Se un bambino ha indicazioni adeguate, le autorità educative possono sottoporlo a un gruppo di specifiche speciali sulla base dei risultati di un esame medico.

Se il genitore è sicuro che il bambino debba frequentare un gruppo specializzato in una scuola materna combinata, oppure c'è una conclusione da un esame da parte di un logopedista e di uno psicologo sulla presenza di deviazioni in un bambino, è necessario contattare la commissione che invia i bambini a tali gruppi.

Solo la commissione psicologica, medica e pedagogica può indirizzare ad un gruppo specializzato.

I bambini sono rigorosamente reclutati nel gruppo di logopedia età senior e preparatoria che hanno deviazioni del linguaggio inaccettabili alla loro età. Tali gruppi sono divisi in alunni con semplice ritardo del linguaggio e ritardo mentale.

Nei gruppi di logopedia per bambini imparare a pronunciare i suoni che pronunciano in modo errato o con difficoltà, e imparano anche a formare correttamente le parole nelle frasi. Oltre agli insegnanti, logopedisti e psicologi dell'educazione lavorano con i bambini.

Nei gruppi ZPR, il processo di sviluppo dei bambini è un po' più complicato con il coinvolgimento di specialisti non solo logopedisti, ma anche defettologi.

Secondo il programma del curriculum le lezioni nei gruppi di salute mentale e logopedia si svolgono con maggiore carico e intensità rispetto ai normali gruppi di sviluppo generale. Gli specialisti aiutano gli studenti a sviluppare il loro potenziale mentale insieme al loro linguaggio.

In effetti, i risultati mostrano che dopo essersi diplomati in un istituto di istruzione prescolare, si diplomano gruppi specializzati completamente pronto per la scuola alla pari con i loro coetanei dei gruppi di sviluppo generale. Sono pronti per i carichi di lavoro scolastici, sanno come esprimere i propri pensieri e sono sviluppati nei servizi domestici di base indipendenti.

Come abbiamo già capito, un asilo nido di tipo combinato porta questo nome a causa della presenza di gruppi specializzati al suo interno. Questi gruppi non sono né buoni né cattivi, lo sono una necessità per i bambini con ritardi di sviluppo che necessitano di particolare attenzione.

Gli asili nido esistenti sono suddivisi in base agli ambiti e alle modalità di educazione dei bambini. Questo elenco presenta i tipi principali e le caratteristiche delle lezioni condotte in essi.

● Tipologie di asili nido, loro caratteristiche

Asilo

Istituzione educativa prescolare per bambini dai 3 ai 7 anni. I bambini sono impegnati nello sviluppo generale: esplorano il mondo che li circonda, apprendono le abilità di base nella vita di tutti i giorni, comunicano con altri bambini e si preparano ad entrare a scuola.

Gli obiettivi principali di un istituto prescolare in Russia sono:

• proteggere la vita e promuovere la salute dei bambini;
• garantire lo sviluppo intellettuale, personale e fisico del bambino;
• attuazione della necessaria correzione delle deviazioni nello sviluppo del bambino;
• introdurre i bambini ai valori umani universali;
• interazione con la famiglia per garantire il pieno sviluppo del bambino

Gli asili nido si dividono in base alla loro appartenenza in:

• comunale,
• dipartimentale,
• privato (commerciale)
• domestico (famiglia).

Divisione degli asili nido per specializzazione:

• tipo di sviluppo generale;
• centri di sviluppo infantile;
• giardino compensativo;
• scuola materna combinata;
• asilo ricreativo
• asilo nido per la supervisione e il miglioramento della salute;

• scuola materna con una componente etnoculturale (nazionale) dell'istruzione;

• gruppi prescolari delle istituzioni educative statali “scuola primaria - scuola materna”;

• gruppi prescolari degli istituti scolastici statali “scuola comprensiva”;

• centro di sviluppo infantile - scuola materna;

• gruppi prescolari di istituti scolastici statali “centro educativo”.

Negli asili nido i bambini vengono divisi in gruppi in base all’età e alle caratteristiche di sviluppo.

Asilo evolutivo generale

Il nome stesso parla della specializzazione della scuola materna: lo sviluppo completo del bambino.

Tali giardini possono avere diverse aree prioritarie, come ad esempio:

• fisico,
• intellettuale,
• sviluppo artistico ed estetico

Asilo nido compensativo

Specializzazione: correzione di alcune deviazioni, sia dello sviluppo mentale che fisico del bambino.

La formazione compensativa prevede l'organizzazione di corsi di riabilitazione che portano all'eliminazione di vari disturbi che non includono disabilità mentali.

I gruppi in questi asili sono formati da bambini che incontrano notevoli difficoltà nel padroneggiare i programmi regolari di istruzione generale in base alla loro età. Il compito principale che risolve un asilo nido compensativo è aiutare i bambini a ripristinare e rafforzare la normale salute neuropsichica e fisica.

Indicazioni per visitare una scuola materna compensativa:

• malattie associate a problemi di vista;
• problemi di udito;
• malattie che compromettono le funzioni del sistema muscolo-scheletrico;
• problemi con l'equilibrio psicologico (nervosismo, aggressività, aumento dell'eccitabilità nervosa, irritabilità);
• difetti del linguaggio.

Oltre alle indicazioni elencate, i bambini che spesso soffrono di malattie virali respiratorie acute (ARI) e di un sistema immunitario indebolito possono essere indirizzati a gruppi.

IN asili nido il tipo compensativo non solo tratta, ma anche educa e forma secondo un programma speciale. In questi asili nido ci sono punti di consultazione dove i genitori possono ricevere consigli e raccomandazioni su cosa fare in un caso particolare. Per entrare in una scuola materna compensativa, sono necessari l'impegnativa di un pediatra e i certificati degli specialisti nel profilo della scuola materna.

Asilo nido combinato

Tale istituzione comprende gruppi di compensazione, di sviluppo generale e di salute e in combinazioni completamente diverse.

Asilo per il miglioramento e la cura della salute

La priorità dell'attività è l'attuazione di procedure sanitarie preventive, sanitarie e igieniche, nonché di altre attività mirate agli obiettivi di cui sopra.

Istituzione educativa prescolare "Centro per lo sviluppo del bambino"

Si tratta di un asilo nido specializzato in cui si svolge lo sviluppo psicologico, compreso lo sviluppo fisico, la riabilitazione e la correzione degli alunni.

È in tali centri che molto spesso ci sono complessi di educazione fisica e salute, piscine, teatri per bambini, ecc.

Molti asili nido hanno gruppi specializzati:

-gruppi di preparazione alla scuola secondaria;
- gruppi di preparazione alla scuola primaria;
- gruppi in età prescolare provenienti dai centri educativi;

Gruppo prescolare del Centro Educativo

Il Centro educativo è un tipo di istituto scolastico statale che implementa programmi di istruzione generale:

• prescolare
• generale iniziale
• generale di base
• istruzione generale secondaria (completa).
• programmi di formazione professionale per gli studenti
• istruzione aggiuntiva basata sulla continuità, continuità, accessibilità e orientamento personale degli studenti, tenendo conto dei bisogni educativi della popolazione.

Sicuramente ogni genitore, quando il proprio figlio raggiunge i tre anni, inizia a pensare intensamente a chi lo crescerà mentre mamma e papà sono impegnati al lavoro. Ci sono diverse opzioni in questo caso: nonni, tata, asilo. È quest’ultima opzione quella scelta dalla maggior parte dei genitori. Sì, è giusto. All'asilo, il bambino, sviluppandosi in modo completo, imparerà a comunicare con i coetanei e a vivere in squadra. La cosa principale è farlo bene scegli una scuola dell'infanzia. Da questa scelta dipende il livello della sua preparazione scolastica, il livello di sviluppo e di istruzione. Dopotutto, sono diversi tipologie di asili nido, implicano diversi livelli di formazione.

Per la gioia di molti genitori, negli ultimi anni il numero degli asili nido ha cominciato a rinnovarsi continuamente e, sebbene il loro numero sia lungi dall'essere necessario, molte famiglie hanno ancora la possibilità di iscrivere i propri figli in un istituto prescolare. Che cosa tipologie di asili nido disponibile nel nostro paese?

Diamo un'occhiata alle principali tipologie di asili nido:

Asilo nido dipartimentale, secondo le statistiche, il numero di tali asili nido nel paese supera il numero di altre istituzioni prescolari;

- asilo nido di proprietà degli enti locali;

- asilo nido privato;

- asilo nido domestico.

Vantaggi e svantaggi dei vari asili nido

In termini materiali, il più conveniente per i genitori è, ovviamente, asilo nido di proprietà degli enti locali. Vantaggi: l'asilo più conveniente e quello più vicino a casa.

Svantaggi: sovraffollamento dei gruppi, forse assistenza all'infanzia insufficiente, cibo scadente.

Asilo infantile dipartimentale. Vantaggi: rispetto alla prima opzione, è meno affollata, la qualità del processo di apprendimento, istruzione e sviluppo è più elevata. Il cibo è più vario. Svantaggi: il pagamento per il soggiorno, rispetto ai servizi pubblici, è molto più alto.

Asilo privato. Vantaggi: dimensione ottimale del gruppo, approccio individuale al lavoro con i bambini, organizzazione del lavoro del bambino con logopedista, psicologo e altri specialisti, rapido adattamento del bambino alle nuove condizioni sociali e al suo sviluppo completo, un'ampia varietà di pasti, inclusi prelibatezze gastronomiche. Lo svantaggio è il costo elevato del soggiorno (a volte $ 1.000-$ 5.000).

Asilo domestico- il tipo più raro di asilo nido. La differenza rispetto ad altri tipi di asili nido è che si trovano in un appartamento, in un locale in affitto o in un cottage privato. Vantaggi: numero minimo di bambini nel gruppo (3-10 persone), attenzione adeguata a ciascun bambino. Gli svantaggi sono l'attrezzatura tecnica insufficiente e un prezzo abbastanza alto.

Tipologie di asili nido secondo le varie specializzazioni

Classificato tipologie di asili nido non solo per organo di governo o affiliazione, ma anche per specializzazione.

Per tipo di specializzazione, le tipologie di scuole materne sono le seguenti:

- scuola materna generale dello sviluppo;

- salute;

- asili nido - centri di sviluppo;

- scuola materna combinata;

- asili nido con orientamento etnoculturale;

- asili nido ad alta specializzazione (asili nido compensativi).

Tradizionalmente gli asili nido gestiti dai governi locali appartengono a questa categoria asili nido generali di sviluppo. Il lavoro in essi, secondo i programmi approvati, è finalizzato allo sviluppo intellettuale, fisico, morale ed estetico del bambino.

Nel caso in cui l'obiettivo principale del lavoro siano le misure sanitarie preventive, l'asilo è chiamato asilo per la supervisione e il miglioramento della salute.

Nei centri di sviluppo, gli insegnanti prestano grande attenzione allo sviluppo intellettuale, fisico e psicologico del bambino. I centri, di regola, sono dotati di giochi speciali e complessi sanitari generali, dispongono di piscine e lezioni di computer.

Tipi combinati di asili nido includere le caratteristiche di un asilo nido regolare e di un asilo nido - centro di sviluppo. I giardini con una specializzazione ristretta sono destinati a bambini con determinate caratteristiche fisiche o mentali (asili nido per bambini con disturbi dell'apparato muscolo-scheletrico, sviluppo fisico o mentale).

Oltre alla formazione scolastica generale, allo sviluppo e all'educazione, gli asili nido con orientamento etnoculturale prestano la dovuta attenzione allo studio della lingua madre, che aiuta a non dimenticare e conoscere la lingua madre durante il soggiorno in un altro paese o in un'altra area etnica.

La classificazione delle istituzioni prescolari in base al livello di istruzione generale viene effettuata tenendo conto dei gruppi che preparano i bambini per i successivi istituti di istruzione generale:

- gruppi preparatori per l'istruzione primaria;

- gruppi preparatori allo studio nelle scuole secondarie;

- gruppi preparatori per lo studio in palestra;

- gruppi in età prescolare provenienti da centri educativi.

L’orientamento dei gruppi preparatori e il livello della formazione scolastica generale da essi offerta devono essere presi in considerazione quando si sceglie un istituto prescolare e quando si pianifica l’ulteriore istruzione del bambino. Dopo averci riconsiderato tipologie di asili nido, scegli quello più comodo per te. Qui, l'opinione diffusa è vera che i bambini dotati crescono nelle istituzioni prescolari più ordinarie, e talvolta l'atmosfera spirituale in cui il bambino si sente a suo agio e fiducioso è molto più importante di numerose attività diverse in un ambiente stressante. Ma date le sempre crescenti esigenze di tempo, spesso i bambini hanno semplicemente bisogno di una formazione versatile per un ulteriore sviluppo di successo. La scelta, ovviamente, è tua.

Vorrei dare un consiglio ai genitori: "Ricorda, scegli un asilo nido non per te stesso, ma per tuo figlio". Prenditi cura non solo del giusto livello di educazione e sviluppo del bambino lì, ma anche del suo soggiorno confortevole lì. E, naturalmente, mandando tuo figlio all'asilo, non dovresti affidare agli insegnanti l'intero peso del processo educativo, perché la personalità del bambino dipende principalmente dagli sforzi dei genitori, dalle routine e dalle basi stabilite in ogni individuo famiglia. Solo gli sforzi congiunti della linea educativa del personale dell’asilo e dei genitori del bambino hanno la piena forza morale formativa per lo sviluppo della personalità in crescita.