اکثر کودکانی که به سن 3 سالگی می رسند، برای ورود به مهدکودک آماده می شوند. این یک لحظه بسیار هیجان انگیز برای خود بچه ها و والدینشان است. هنگام پر کردن اسناد، برخی از آنها به نام کامل موسسه توجه می کنند - مهدکودک ترکیبی. همه نمی دانند این عبارت چیست و این فقط باعث افزایش اضطراب می شود. بیایید سعی کنیم دریابیم که ویژگی های چنین مهدکودکی چیست.

انواع مهدکودک

انواع مهدکودک ها و فعالیت آنها با دستور تصویب آیین نامه استاندارد موسسات آموزشی پیش دبستانی تعیین می شود. این سند برای اجرا توسط اداره موسسات پیش دبستانی دولتی و شهرداری الزامی است. این به عنوان نمونه ای برای بسیاری از مهدکودک های خصوصی عمل می کند. این دستور انواع موسسات پیش دبستانی زیر را تعریف می کند:

نوع رشد عمومی؛

نوع جبرانی؛

مرکز توسعه؛

نوع ترکیبی.

هر یک از این مهدکودک‌ها ویژگی‌های کاری خاص خود را دارند، که این امکان را فراهم می‌کند تا اقامت آنها را برای طیف گسترده‌ای از کودکان، از جمله کودکان با نیازهای ویژه، تأخیر در رشد و کودکان دارای معلولیت، راحت کند.

مهدکودک ترکیبی - چیست؟

یک موسسه پیش دبستانی از این نوع شامل چندین گروه از انواع مختلف است. همراه با کلیات رشدی که برای اکثر باغ ها معمول است، گروه هایی از انواع جبرانی یا بهبود دهنده سلامت را ارائه می دهد. این به همه کودکان اجازه می دهد تا با هم یاد بگیرند، ویژگی های یکدیگر را ببینند و تشخیص دهند. اعتقاد بر این است که کودکان با نیازهای ویژه اگر به طور منظم فرصت مشاهده همسالان کاملا سالم خود را داشته باشند، بهتر با محیط خود سازگار می شوند.

تمرکز گروه ها

MDOU "مهدکودک از نوع ترکیبی" شامل گروه هایی با جهت های بسیار متفاوت است. این می تواند ترکیبی از هر سه تخصص باشد: رشد عمومی، جبرانی و بهبود سلامت، یا فقط دو مورد از آنها، به عنوان مثال، رشد عمومی و جبرانی. یک مهدکودک ترکیبی ممکن است دارای گروه های گفتار درمانی در ساختار خود باشد که شامل کودکان دارای نقص گفتار می شود. اغلب در چنین مؤسساتی گروه هایی برای کودکان با تأخیر رشد، چه ذهنی و چه جسمی، یافت می شود. برخی از مهدکودک ها دارای پایه مادی و فنی برای آموزش کودکان مبتلا به آسیب شناسی سیستم اسکلتی عضلانی هستند.

برنامه آموزشی

سندی وجود دارد که فعالیت های هر مؤسسه پیش دبستانی از جمله مهدکودک ترکیبی را هدایت می کند. چیست؟ این یک برنامه آموزشی است که توسط خود مهدکودک تهیه و تایید شده است. با این حال، باید با استانداردهای خاص فدرال مطابقت داشته باشد. چنین برنامه ای تعریف می کند:

روش های تدریس؛

بودجه لازم برای آموزش و رشد کودکان پیش دبستانی؛

خود برنامه آموزشی.

MDOU "کودکستان ترکیبی" باید تمام وسایل لازم برای اجرای چنین برنامه ای را داشته باشد. مثلاً در مؤسسه‌ای که گروه‌هایی برای کودکان مبتلا به اختلالات گفتار وجود دارد، باید گفتاردرمانگر، آسیب‌شناس گفتار و معلم در کارکنان حضور داشته باشند. کودکان مبتلا به تاخیر در رشد ذهنی به کمک روانشناسان متخصص نیاز دارند. پزشکان با تخصص‌های مختلف معمولاً از جمله کارمندانی هستند که بدون آنها یک مهدکودک ترکیبی نمی‌تواند کار کند. این که چه نوع متخصصانی خواهند بود بستگی به تمرکز گروه های اصلاح و تربیت دارد.

پرسنل با دانش آموزان

مهدکودک نوع ترکیبی چیست و کودکان چگونه در آن پذیرفته می شوند؟ کارکنان چنین مؤسسه ای با دانش آموزان نیز بر اساس دستور فدرال انجام می شود. سنی که کودکان می توانند به مهدکودک ترکیبی بروند به توانایی های مادی و فنی یک موسسه خاص بستگی دارد. اغلب کودکان در سن 3 سالگی به پیش دبستانی می روند. کودکان بر اساس رسیدن به سن و تعداد مناسب در صف یک مکان خالی در گروه های رشد عمومی پذیرفته می شوند. ثبت نام در یک گروه اصلاحی نیز نیاز به نظر متخصصان خاصی دارد - روانشناس، نقص، متخصص مغز و اعصاب یا جراح. لیست متخصصان بسته به تمرکز گروه و ویژگی های سلامتی نوزاد تعیین می شود. کارکنان یک مهدکودک ترکیبی با دانش آموزان یک ویژگی دیگر نیز دارد. معمولاً سعی می کنند کودکان را به مؤسسه آموزشی پیش دبستانی که در کنار خانه قرار دارد بفرستند. اما مهدکودک‌های ترکیبی، مثلاً به اندازه مهدکودک‌های رشدی عمومی، گسترده نیستند. بنابراین، کودکانی که در منطقه دیگری از شهر زندگی می کنند اغلب در چنین موسسه ای قرار می گیرند.

سازماندهی زمان اقامت

نحوه گذراندن وقت کودکان در یک مهدکودک ترکیبی هم به برنامه آموزشی مصوب در موسسه و هم به ویژگی های گروه های جبران کننده بستگی دارد. در این مهدکودک علاوه بر فعالیت های استاندارد برای موسسات توسعه عمومی مانند بازی رایگان، پیاده روی، خواب، به کلاس های اصلاحی کودکان با متخصصین توجه ویژه ای می شود. بازی های گفتار درمانی، فیزیوتراپی، رشد مهارت های حرکتی ظریف و بسیاری از روش های دیگر برای گذراندن زمان مفید برای سلامت کودک انجام می شود.

کارمندان

اکثر والدین، با آموختن اینکه باغ ترکیبی چیست، درک می کنند که چرا این موسسه چنین پرسنل زیادی دارد. علاوه بر معلمان و دستیاران آنها، که اساس کارکنان یک مهدکودک رشدی عمومی را تشکیل می دهند، شامل معلمان و پزشکان با تخصص های محدود نیز می شود. در همین حال، آنها مشمول شرایط مشابهی مانند سایر کارکنان پیش دبستانی هستند:

در دسترس بودن یک سند دولتی در مورد آموزش عالی یا متوسطه تخصصی.

عدم سلب فرصت فعالیت آموزشی بر اساس حکم قضایی.

عدم سوء پیشینه کیفری برای انواع خاصی از جرایم.

اهلیت کامل قانونی به ترتیبی که قانون معین می کند.

ارائه مدارک دال بر عدم وجود فهرست مشخص از بیماری ها مورد تایید مقام بهداشتی مجاز.

البته، علاوه بر این الزامات اساسی، مدیریت مهدکودک در هنگام استخدام یک فرد، ویژگی های شخصی افراد را در نظر می گیرد. کار در هر باغی مستلزم صبر و حوصله، حرفه ای بودن و عشق به کودکان از جانب کارمند است. و برای یک موسسه پیش دبستانی از نوع ترکیبی، چنین ویژگی هایی از اهمیت ویژه ای برخوردار است، زیرا کودکان در گروه های اصلاحی نیاز به مراقبت ویژه دارند.

مهدکودک

این اصطلاح معانی دیگری دارد، به مهدکودک (معانی) مراجعه کنید. این اصطلاح معانی دیگری دارد، به مهدکودک مراجعه کنید.

مهد کودک در پیاده روی، خیابان لاختینسکایا، لنینگراد، دهه 1930

کلاس شش ساله مهد کودک در آلانیا (ترکیه)

مهد کودک در Bietigheim (بادن، آلمان)

مهدکودک- موسسه ای برای آموزش عمومی کودکان پیش دبستانی. مهدکودک ها به عنوان یک نوع مؤسسه در اکثر کشورها وجود دارند و معمولاً اولین حلقه در سیستم آموزش عمومی هستند (بدون احتساب آموزش های دریافت شده از والدین).

سیستم مهدکودک برای یک راه حل گسترده و در دسترس عموم برای مشکل اشتغال والدین طراحی شده است (که ساعات کاری یک مهدکودک در بیشتر موارد با برنامه کاری معمولی اکثر حرفه ها منطبق است: از 7 صبح تا 7 بعد از ظهر، پنج روز). یک هفته). سیستم مهدکودک همچنین حداقل آمادگی را برای کودکان برای تحصیل در مدرسه فراهم می کند - در سطح مهارت های خواندن، نوشتن و شمارش اولیه.

روز والدین در یک مهد کودک در ناگویا (ژاپن)، 2009.

داستان

به عنوان یک نوع مؤسسه آموزشی، اولین مهدکودک در آغاز قرن نوزدهم در نیولانرک (اسکاتلند) توسط سوسیالیست آرمانگرا آر. اوون - به اصطلاح "مدرسه کودکان کوچک" سازماندهی شد.

نام خود - "مهد کودک" از آلمان آمده و در سال 1837 توسط معلم فردریش ویلهلم آگوست فروبل اختراع شد. او همچنین موسسه ای برای بازی ها و فعالیت های کودکان خردسال در شهر باد بلانکنبورگ ایجاد کرد. اگرچه این موسسه تنها حدود دو سال وجود داشت. او نام "مهدکودک" را از این نظر به وجود آورد که کودکان گلهای زندگی هستند و نیاز به مراقبت ماهرانه و دقیق دارند و باید توسط باغبانان پرورش یابند.

در روسیه، اولین مهدکودک در دهه 60 افتتاح شد. قرن نوزدهم. آنها خصوصی و گران بودند، بنابراین برای مردم عادی غیر قابل دسترس بودند. اولین بار در سال 1859 از مهدکودک ها نام برده شد (هلسینگفورس، پایتخت فعلی فنلاند، هلسینکی). در مسکو، اولین مهد کودک تنها در سال 1866 در مدرسه شبانه روزی دخترانه Gerke افتتاح شد.

اولین مهدکودک پولی در هلسینگفورس در سال 1859 توسط سدمیگرادسکی، دومین مهدکودک در سن پترزبورگ در سال 1863 توسط همسر پروفسور دانشگاه سن پترزبورگ S.A. Lugebil، سومین مهدکودک در هلسینگفورس در سال 1863، چهارمین در سن پترزبورگ در سال 1863 توسط سردبیر مجله "مهد کودک" A. S. Simonovich.

در دوره 1866 تا 1870، چندین مهدکودک با حقوق توسط افراد خصوصی در ایرکوتسک، ورونژ، مسکو، اسمولنسک، تفلیس و سن پترزبورگ افتتاح شد. در سال 1868-1869، چهار مهدکودک پولی در مسکو افتتاح شد که متعلق به Mamontova، Levenstern، Solovyova و Rimskaya-Korsakova بود. در سال 1893 در مسکو 7 مهدکودک خصوصی با حقوق برای کودکان هر دو جنس (35 دختر و 21 پسر) وجود داشت. همه آنها در مؤسسات آموزشی قرار داشتند و مدارس مقدماتی برای کودکان بسیار خردسال بودند.

این مهدکودک ها کودکان 3 تا 8 ساله را می پذیرفتند. در آنجا معلمان با آنها کار می کردند، بچه ها بازی های فضای باز انجام می دادند. علاوه بر این، سیمونوویچ شروع به انتشار مجله مهد کودک کرد که در مورد آموزش پیش دبستانی صحبت می کرد.

اولین مهدکودک رایگان در سال 1866 در روسیه افتتاح شد. این یک موسسه خیریه تحت "انجمن آپارتمان های ارزان قیمت برای کودکان زنان کارگر سن پترزبورگ" بود.

کارگاه خیاطی برای دوخت لباس زیر بچه ها، آشپزخانه، خشکشویی و مدرسه بچه ها وجود داشت. به کودکان بزرگتر کتاب مقدس، دعاها و صنایع دستی مختلف مانند بافندگی، طراحی، کنده کاری و خیلی چیزهای دیگر انجام می شد. اما به دلیل کمبود معیشت، مهدکودک رایگان خیلی زود تعطیل شد.

سیستم موسسات آموزشی پیش دبستانی به طور فعال در حال توسعه بود و پس از سه دهه چندین مهدکودک در روسیه ظاهر شد: پولی و رایگان، برای اشراف و روشنفکران، کارگران، و همچنین یتیم خانه ها.

در این زمان، دوره های آموزشی برای مربیان شروع شد، سخنرانی ها و "آموزش ها" برگزار شد و ادبیات مربوطه منتشر شد.

در 20 نوامبر 1917، "اعلامیه رسمی آموزش پیش دبستانی" به تصویب رسید. این سند آموزش و پرورش رایگان کودکان پیش دبستانی را تضمین می کرد.

اولین دانشکده آموزشی با بخش پیش دبستانی در سال 1918 در دانشگاه دولتی مسکو افتتاح شد. اولین "برنامه کار یک مهدکودک" در سال 1934 منتشر شد و در سال 1938 "منشور یک مهدکودک" منتشر شد که وظایف کار، ساختار و ویژگی های عملکرد موسسات پیش دبستانی و " راهنمای مربیان مهدکودک، که حاوی دستورالعمل های روش شناختی برای بخش های کار با کودکان است.

در دهه 1920-1930، اصطلاح "کودکان" یا به سادگی "کودک" در اتحاد جماهیر شوروی استفاده می شد. با توجه به تعریف ارائه شده در TSB 1st edition، مرکز یک مهدکودک با ساعات کاری طولانی است. نیاز به افزایش زمان سپری کردن کودکان در مهدکودک ناشی از مشارکت حداکثری زنان و مادران در سازندگی سوسیالیستی و مشارکت آنها در زندگی عمومی بود.

تا اواسط قرن بیستم، بیش از دو میلیون کودک در حال حاضر به مهدکودک ها می رفتند. در دوره پس از جنگ، اولین مهد کودک ها در اتحاد جماهیر شوروی ظاهر شد، جایی که والدین می توانستند نوزادان خود را از دو ماهگی ترک کنند. در اوایل دهه 60، یک سند واحد برای همه موسسات آموزش پیش دبستانی تهیه شد که برنامه کاری آنها را تعریف می کرد.

در آغاز قرن بیست و یکم، بیش از 45 هزار موسسه پیش دبستانی در روسیه وجود دارد. سیستم آموزشی مدرن پیش دبستانی شامل مهدکودک ها، مهدکودک ها، گروه های کوتاه مدت برای کودکان و مراکز آموزش پیش دبستانی است.

طبقه بندی مهدکودک ها

یک مهدکودک رشدی عمومی با یک حوزه اولویت، به عنوان مثال، تربیت بدنی، فکری، هنری و زیبایی شناسی.
مرکز رشد کودک - مهد کودک.
مهدکودک با گروه های مهد کودک.
مهدکودک ترکیبی. اینها اکثریت هستند. در کنار گروه‌های معمولی، گروه‌هایی نیز برای کودکان مبتلا به نوعی ناتوانی رشدی دارند. به عنوان یک قاعده، اینها گروه های گفتار درمانی (تصحیح گفتار) هستند.
مهدکودک ها از نوع جبرانی - تخصصی و آسایشگاهی. در این گونه مهدکودک ها اصلاح برخی از بیماری های مزمن انجام می شود. در مهدکودک های تخصصی برخلاف آسایشگاه ها، کودکان مبتلا به بیماری های مزمن می توانند به همان گروه هایی بروند که کودکان سالم هستند. مهدکودک های جبرانی و ترکیبی متخصصان متنوع تری را جذب می کنند که عمدتاً پزشکان هستند.

بسته به نوع مهدکودک، برنامه درسی، تعداد بچه های گروه، کیفیت غذا و اسباب بازی ها و حتی از بسیاری جهات، جو روانی متفاوت خواهد بود.

بازی در مهد کودک

برای کودکان پیش دبستانی، بازی از اهمیت ویژه ای برخوردار است، زیرا بازی برای آنها مطالعه، کار، راهی برای درک دنیای اطراف و نوعی آموزش است.

انتقاد از مهدکودک ها

طبق مطالعات آمریکایی و اروپایی، سطح کورتیزول کودکان در طول اقامت در مهدکودک افزایش می یابد.

روانشناسی دلبستگی بر این باور است که کودک تا پنج سالگی نمی تواند به اندازه کافی با جدایی از والدین خود برای تمام روز کنار بیاید. بنابراین، اگر مهدکودک اجتناب ناپذیر است، باید سعی کنید از راه های مختلفی از اقامت خود در آنجا بکاهید.

برای ثبت نام کودک در مهدکودک در ترکمنستان، والدین باید فرم مخصوصی را پر کنند که در آن اطلاعات دقیق در مورد اقوام در سه نسل و همچنین برادران و خواهران ذکر شده است. در فرم درخواست، باید علاوه بر اطلاعات گذرنامه و ثبت نام، میزان رابطه، اطلاعات محل کار یا تحصیل، سابقه کیفری یا عدم وجود آن کلیه اعضای خانواده را نیز ذکر کنید.

مهدکودک ترکیبی به چه معناست؟

لاناگلد

مهدکودک ترکیبیمعمولاً کودکان مختلف با هم شرکت می کنند: سالم و آنهایی که بیماری های مختلف دارند، یعنی در چنین مهدکودک هایی گروه های مختلفی وجود دارد. ملاقات کنید مهدکودک های نوع ترکیبی، که در آن علاوه بر گروه های معمولی چندین گروه گفتار درمانی وجود دارد. نیز وجود دارد مهدکودک های نوع ترکیبی، جایی که گروه های تخصصی وجود دارد که کودکان مبتلا به بیماری در آن شرکت می کنند. رشد کودکان در چنین مهدکودک های نوع ترکیبیاز جهات مختلف عبور می کند، می تواند سلامتی، رشد عمومی، جبران کننده باشد.

دولچه ویتا

در درک من از یک مهدکودک ترکیبی، این زمانی است که جهت آموزشی عمومی آموزش، مهدکودک شامل چندین گروه از جهت های مختلف است. به عنوان مثال، با تمرکز گفتار درمانی، ایجاد شده برای کودکان مبتلا به اختلالات گفتار. همچنین یک مهدکودک با گروه های مدرسه توسعه وجود دارد. یا با گروه های معمولی گروه هایی با تخصص خاص مثلا تفریحی یا جبرانی وجود دارد.

مهدکودک ها در روسیه: به من بگویید چگونه انواع، انواع، جهت موسسات آموزشی پیش دبستانی را به درستی تقسیم کنم.

به من بگویید چگونه انواع، انواع، جهت آموزش پیش دبستانی را به درستی جدا کنم

در ابتدا من اینطور فکر می کردم
انواع موسسات آموزشی پیش دبستانی:
مهدکودک
مهدکودک رشد عمومی
مهدکودک رشدی عمومی با اولویت رشد فکری
مهدکودک رشدی عمومی با اولویت رشد جسمانی
مهدکودک از نوع رشد عمومی با اولویت جهت هنری
مهدکودک جبرانی برای کودکان کم شنوایی
مهدکودک جبرانی برای کودکان دارای اختلالات گفتاری (با شنوایی حفظ شده)
مهدکودک جبرانی برای کودکان آسیب شناسی بینایی
مهدکودک جبرانی برای کودکان کم توان ذهنی (کم توانان ذهنی)
مهدکودک جبرانی برای کودکان مبتلا به اختلالات اسکلتی عضلانی
مهدکودک جبرانی برای کودکان مبتلا به مسمومیت سل
مهدکودک جبرانی نوع پروفایل های دیگر
دبستان - مهدکودک
مرکز رشد کودک

و سپس آنها به جهات تقسیم می شوند:
نوع رشد عمومی|
نوع رشد عمومی با اولویت رشد فکری |
نوع رشد عمومی با اولویت رشد جسمانی |
نوع رشد عمومی با اولویت جهت هنری |
نوع جبرانی برای کودکان کم شنوایی |
نوع جبرانی برای کودکان دارای اختلالات گفتاری (با شنوایی حفظ شده) |
نوع جبرانی برای کودکان آسیب شناسی بینایی |
نوع جبرانی برای کودکان کم توان ذهنی (کم توان ذهنی) |
نوع جبرانی برای کودکان مبتلا به اختلالات اسکلتی عضلانی |
نوع جبرانی برای کودکان مبتلا به مسمومیت سل |
نوع جبرانی سایر پروفایل ها |

Http://www.vdetsadu.ru/index.php?option=com_mtree&task=addlisting&cat_id=38&Itemid=61

به دنبال افراد همفکر

اولگا زوونکووا

در آیین نامه نمونه جدید مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، رویکرد اساسی در تعیین انواع مؤسسات آموزشی پیش دبستانی تغییر یافته است. گروه کودکان پیش دبستانی به عنوان واحد ساختاری اصلی شناسایی می شود. گروه ها می توانند جهت گیری های مختلفی داشته باشند - رشد کلی، جبرانی، ترکیبی و بهبود سلامت. می تواند کار کند
در یک اقامت کامل (12 ساعت)، کوتاه (10 ساعت)، طولانی (14 ساعت) روز، شبانه روزی یا کوتاه مدت (3 تا 5 ساعت).
در گروه های توسعه عمومی، آموزش و پرورش مطابق با برنامه آموزشی مؤسسه انجام می شود که توسط آن به طور مستقل بر اساس یک برنامه آموزشی عمومی پایه تقریبی آموزش پیش دبستانی و الزامات ایالت فدرال برای ساختار اصلی آموزشی عمومی ایجاد شده است. برنامه آموزش پیش دبستانی و شرایط اجرای آن.
گروه های جبرانی اصلاح واجد شرایط نقص در رشد جسمی و (یا) ذهنی و آموزش پیش دبستانی را برای کودکان دارای معلولیت فراهم می کنند.
گروه‌های مرتبط با سلامت برای کودکان مبتلا به مسمومیت با سل، کودکان مکرر بیمار و سایر دسته‌هایی از دانش‌آموزانی که به مجموعه‌ای از اقدامات ویژه برای بهبود سلامت نیاز دارند، ایجاد می‌شود. چنین گروه هایی بر آموزش پیش دبستانی کودکان و همچنین انجام امور بهداشتی و بهداشتی و پیشگیرانه متمرکز هستند.
و درمان های سلامتی
گروه های ترکیبی آموزش مشترکی را برای کودکان سالم و کودکان دارای معلولیت ارائه می دهند.
برای اولین بار، امکان سازماندهی گروه هایی با تمرکز ترکیبی وجود دارد که در آن کودکان سالم و کودکان دارای معلولیت، از جمله کودکان معلول، آموزش پیش دبستانی را دریافت خواهند کرد. بنابراین، چارچوب قانونی نظارتی برای آموزش فراگیر یا مشترک پیش دبستانی ایجاد شده است.
در این راستا استانداردهایی برای حداکثر اشغال گروه های ترکیبی بسته به رده کودکان دارای معلولیت ایجاد شده است.
با در نظر گرفتن تمرکز گروه ها و سن کودکان، هشت نوع موسسه آموزشی پیش دبستانی متفاوت خواهد بود. علاوه بر شش نوع موسسات آموزشی پیش دبستانی که قبلاً سنتی شده اند، دو نوع جدید در حال معرفی است - مهدکودک برای کودکان خردسال (از 2 ماه تا 3 سال)، مهدکودک برای کودکان پیش دبستانی بزرگتر.
(از 5 تا 7 سال).
ماده استاندارد همچنین تصریح می کند که گروه هایی برای کودکان پیش دبستانی می توانند در موسسات آموزشی از انواع دیگر (علاوه بر موسسات آموزشی پیش دبستانی) ایجاد شوند. بنابراین، مدل های متغیر جدیدی از آموزش پیش دبستانی به طور هنجاری ایجاد می شوند.
انواع موسسات آموزشی
1. موسسه آموزشی پیش دبستانی
2. مؤسسه آموزشی عمومی برای کودکان پیش دبستانی و دبستان
3. مؤسسه آموزشی عمومی
4. مؤسسه آموزش عمومی عصر (شیفت).
5. مدرسه شبانه روزی آموزش عمومی
6. مدرسه کادت (مدرسه شبانه روزی دانش آموزان)
7. مدرسه شبانه روزی آموزش عمومی با آموزش اولیه پرواز
8. نظامی سووروف، مدرسه نیروی دریایی نخیموف، سپاه کادت (کادت نیروی دریایی)
9. موسسه آموزشی بهداشتی از نوع آسایشگاه برای کودکان نیازمند درمان طولانی مدت
10. مؤسسه آموزشی برای کودکان بی سرپرست و بدون سرپرستی والدین
11. موسسه آموزشی ویژه کودکان و نوجوانان دارای رفتار انحرافی
12. مؤسسه آموزشی (اصلاحی) ویژه دانش آموزان و دانش آموزان دارای معلولیت رشد
13. مؤسسه آموزشی برای کودکان نیازمند به کمک های روانی، آموزشی و پزشکی و اجتماعی
14. مؤسسه آموزشی برای آموزش تکمیلی کودکان
15. مؤسسه آموزشی آموزش ابتدایی حرفه ای.

5. مؤسسات آموزشی پیش دبستانی بر حسب محوریت خود به انواع زیر تقسیم می شوند:
مهدکودک
مهدکودک با اولویت اجرای یک یا چند زمینه رشد دانش آموزان (فکری، هنری-زیبایی شناختی، فیزیکی و غیره)
مهدکودک جبرانی با اولویت اجرای اصلاح واجد شرایط انحرافات در رشد جسمی و روانی دانش آموزان
مهدکودک نظارت، مراقبت و ارتقای سلامت با اولویت اجرای اقدامات و رویه های بهداشتی، پیشگیرانه و بهداشتی
مهدکودک ترکیبی (یک مهدکودک ترکیبی ممکن است شامل گروه های رشدی عمومی، جبرانی و بهداشتی در ترکیبات مختلف باشد)
مرکز رشد کودک - مهدکودک با رشد جسمی و ذهنی، اصلاح و توانبخشی همه دانش آموزان

اگر یک موسسه آموزشی پیش دبستانی به این شکل نامیده شود، به این معنی است که ما در مورد یک مهدکودک استاندارد صحبت می کنیم. در اینجا اولویت رشد کودکی است که هوش او در کلاس‌ها با معلم شکل می‌گیرد، توانایی‌های بدنی - در حین تمرین، بازی‌های بیرون از خانه و پیاده‌روی، کودک از نظر زیبایی‌شناختی با انجام نقاشی، اپلیکیشن، مدل‌سازی و موسیقی و از نظر اجتماعی - با برقراری ارتباط رشد می‌کند. با بچه های دیگر در نتیجه چنین سازماندهی فعالیت ها، پس از چند سال، کودکان به افرادی هماهنگ و آماده برای مدرسه تبدیل می شوند.

درست است، باید در نظر گرفت که چنین مؤسسه آموزشی پیش دبستانی حق قانونی دارد که هر نوع رشد کودک - شناختی-گفتاری، اجتماعی-شخصی، هنری-زیبایی شناختی یا فیزیکی را ترجیح دهد (اما برنامه آموزش عمومی پایه باید اجرا شود. در هر صورت به طور کامل در مهد کودک). بنابراین، بهتر است از قبل دریابید که چنین مهدکودکی موفق به توسعه کدام جنبه های خاص فعالیت کودک می شود: مهدکودک مسکو که عبارت "مرکز توسعه" را در نام خود دارد (هر چند مهم نیست که این یا آن مهدکودک از چه نوع باشد. متعلق به)، نسبتاً مجاز است که شخصیت کودک را به طور مساوی شکل دهد، کارکنان آن موظفند آزادی رشد را مطابق با ویژگی های فردی دانش آموزان فراهم کنند).

مهدکودک جبرانی

هدف این موسسه کودکان تا حد زیادی اصلاح آسیب شناسی در کودک است، خواه بیماری های مکرر، مشکلات سیستم اسکلتی عضلانی، اختلال شنوایی یا عقب ماندگی ذهنی باشد. در اینجا پزشکان برای کار با کودکان آورده می شوند، کلاس های رشد با در نظر گرفتن ویژگی های کودک ساخته می شود و خود ساختمان چنین مهدکودکی را می توان با رمپ ها و درهای بزرگ ساخته شد. در چنین مهدکودکی شانس بیشتری برای یافتن غذا با رژیم غذایی خاص یا اتاق ماساژ کودکان و شرایط برای توانبخشی کودکان معلول وجود دارد. برای اصلاح یک یا چند آسیب شناسی طراحی شده است.

پذیرش کودکان در این مهدکودک ها با رضایت والدین کودک یا نمایندگان قانونی آنها بر اساس نتیجه گیری کمیسیون روانشناسی، پزشکی و تربیتی انجام می شود. در عین حال، در چنین موسسات آموزشی پیش دبستانی، برنامه اصلی آموزشی عمومی آموزش پیش دبستانی همراه با اصلاح نقص در رشد جسمی یا ذهنی کودکان - یا برنامه خود آنها که بر اساس برنامه اصلی توسعه یافته است، اجرا می شود. .

مهدکودک ترکیبی

این یک مهدکودک با ساختار ترکیبی است. این می تواند گروه هایی از انواع مختلف را ترکیب کند - آنهایی که برای یک مهدکودک رشد عمومی معمول هستند و آنهایی که در مهدکودک های جبرانی و همچنین گروه های مرتبط با سلامت و حتی ترکیبی یافت می شوند. نسبت در اینجا می تواند هر چیزی باشد و معلمان چنین مؤسسه ای برای کودکان آموزش دیده اند تا کودکان سالم و کودکان معلول را در کنار هم پرورش دهند. درست است، پذیرش معلولان جوان و کودکان دارای معلولیت در این مهدکودک از این جهت متفاوت است که مانند پذیرش کودکان در مهدکودک جبرانی سازماندهی می شود.

***

اگر مهدکودک غیر دولتی باشد، ویژگی های هر یک از گونه های ذکر شده در بالا را می توان تقریباً تعیین کرد و برنامه آموزش پیش دبستانی توسط خود مهدکودک بر اساس برنامه استاندارد و الزامات فدرال تهیه می شود.

علاوه بر این، شایان ذکر است که گزینه های رشد کودک مورد نیاز شما نه تنها باید در نوع مهدکودک گنجانده شود، بلکه ممکن است در خدمات آموزشی اضافی ارائه شده توسط یک موسسه پیش دبستانی به صورت قراردادی - البته - نیز باشد. ، جایگزین فعالیت های اصلی آموزشی این موسسه پیش دبستانی نیست.

با نزدیک شدن به سن کودک 3 ساله، والدین در مورد رشد بیشتر کودک خود در مهدکودک تعجب می کنند. با کمال تعجب، انواع مهدکودک ها چندان کم نیستند.

در توزیع در محل ثبت نامکودک به نزدیکترین پیش دبستانی می رود که معلوم می شود یک مهدکودک ترکیبی است. مهدکودک ترکیبی چیست و چه تفاوتی با سایر موسسات پیش دبستانی دارد؟

آنچه مهدکودک ها را از یکدیگر متمایز می کند، مشخصات موسسه است. باغ دقیقاً در چه چیزی تخصص دارد.

برای سازماندهی یک مهدکودک ترکیبی شامل چندین گروه تخصصیجایی که همراه با گروه های توسعه عمومی، گروه های تخصصی جبرانی یا بهبود دهنده سلامت فعالیت می کنند.

ترکیب چنین گروه هایی در یک باغ تنظیم نشده است. لازم به ذکر است که رایج ترین گروه در مهدکودک ترکیبی گفتار درمانی است. دانش آموزانی که در تلفظ صحیح گفتار تاخیر دارند در آن ثبت نام می شوند.

دانش آموزان یک مهدکودک ترکیبی طیف کاملی از فعالیت های لازم برای رشد خود را دریافت می کنند: تربیت بدنی، موسیقی، هنرهای تجسمی، کلاس های مدل سازی، گفتار و شمارش و بسیاری موارد دیگر.

بچه های گروه های تخصصیبه چند دلیل، آنها کلاس های اضافی دریافت می کنند تا نقص های موجود خود را از بین ببرند. در نتیجه، کودکان دایره لغات خود را غنی تر می کنند، مهارت های ارتباطی مناسب را توسعه می دهند و با صداها و حروف آشنا می شوند.

مهدکودک ترکیبی ساختاری ترکیبی دارد. نسبت گروه های تخصصی و گروه های رشدی عمومی معیارهای مشخصی ندارد.

مربیان مهدکودک به راحتی می توانند شمارش را برای کودکان سالم و کودکان معلول ترکیب کنند. در ابتدا پذیرش و ثبت نام هر دو فرزند دقیقاً یکسان است.

ساعات کار مهدکودک ترکیبی تفاوتی با باغ های دیگر نداردو همچنین با برنامه کاری معمولی والدین فرزندان از ساعت 7 صبح تا 7 بعد از ظهر همزمان است. رژیم غذایی، خواب و ورزش نیز مطابق با استانداردهای ایالتی فدرال انجام می شود.

از تعداد کل انواع موسسات پیش دبستانی موجود، مهدکودک ترکیبی یکی از رایج ترین آنها است. و این تعجب آور نیست، با توجه به خواسته های مدرن مردم. ترکیب چندین نوع تخصص در کار با کودکان در یک سازمان آموزشی پیش دبستانی بسیار راحت است.

از تعداد کل کودکان در یک منطقه خاص شهرداری، کودکانی هستند که نیاز دارند سایر کمک های توسعهنسبت به رشد عمومی: اصلاح گفتار، بهبود سلامت، اصلاح روانی و موارد دیگر.

در صورتی که کودک دارای اندیکاسیون های مناسبی باشد، بر اساس نتایج معاینه پزشکان می توان از سوی مراجع آموزشی به گروهی از مشخصات ویژه ارجاع داد.

اگر والدین مطمئن باشند که کودک باید در یک گروه تخصصی در یک مهدکودک ترکیبی شرکت کند، یا نتیجه گیری از معاینه توسط یک گفتار درمانگر و یک روانشناس وجود دارددر مورد وجود انحرافات در کودک، باید با کمیسیونی که کودکان را به چنین گروه هایی می فرستد تماس بگیرید.

فقط کمیسیون روانشناسی، پزشکی و تربیتی می تواند به گروه تخصصی ارجاع دهد.

کودکان به شدت در گروه گفتار درمانی استخدام می شوند سن ارشد و آمادگیکه در سنین خود انحرافات گفتاری غیرقابل قبولی دارند. چنین گروه هایی به دانش آموزان با تاخیر گفتاری ساده و عقب ماندگی ذهنی تقسیم می شوند.

در گروه های گفتار درمانی کودکان یاد بگیرید که صداها را تلفظ کنیدکه آنها را اشتباه یا به سختی تلفظ می کنند و همچنین یاد می گیرند که چگونه کلمات را به طور صحیح در جملات بسازند. علاوه بر معلمان، گفتار درمانگران و روانشناسان تربیتی نیز با کودکان کار می کنند.

در گروه های ZPR، روند رشد کودکان با مشارکت متخصصان نه تنها گفتار درمانگران، بلکه همچنین عیب شناسان کمی پیچیده تر است.

طبق برنامه درسیکلاس‌های گروه‌های سلامت روان و گفتار درمانی با بار و شدت بیشتری نسبت به گروه‌های معمولی رشد عمومی برگزار می‌شود. متخصصان به دانش آموزان کمک می کنند تا پتانسیل ذهنی خود را همراه با گفتار خود توسعه دهند.

در واقع، نتایج نشان می دهد که پس از فارغ التحصیلی از یک موسسه آموزشی پیش دبستانی، فارغ التحصیلان گروه های تخصصی کاملا آماده برای مدرسههمتراز با همتایان خود از گروه های توسعه عمومی. آنها برای بارهای کاری مدرسه آماده هستند، می دانند چگونه افکار خود را بیان کنند و در خدمات اولیه مستقل خانواده توسعه یافته اند.

همانطور که قبلا متوجه شدیم، مهدکودک نوع ترکیبی به دلیل وجود گروه های تخصصی در آن، این نام را یدک می کشد. این گروه ها نه خوب هستند و نه بد، آنها هستند یک ضرورت برای کودکانبا تأخیرهای رشدی که نیاز به توجه ویژه دارند.

مهدکودک های موجود بر اساس حوزه ها و روش های آموزش کودکان تقسیم بندی می شوند. این لیست انواع اصلی و ویژگی های کلاس های برگزار شده در آنها را ارائه می دهد.

● انواع مهدکودک ها، ویژگی های آنها

مهدکودک

موسسه آموزشی پیش دبستانی برای کودکان 3 تا 7 سال. کودکان درگیر رشد عمومی هستند: کاوش در دنیای اطراف، یادگیری مهارت های اساسی در زندگی روزمره، برقراری ارتباط با کودکان دیگر و آماده شدن برای ورود به مدرسه.

اهداف اصلی یک موسسه پیش دبستانی در روسیه عبارتند از:

حفاظت از جان و ارتقای سلامت کودکان؛
تضمین رشد فکری، شخصی و جسمی کودک؛
اجرای اصلاحات لازم انحرافات در رشد کودک؛
آشنایی کودکان با ارزش های جهانی انسانی؛
تعامل با خانواده برای تضمین رشد کامل کودک

مهدکودک ها بر اساس وابستگی به دو دسته تقسیم می شوند:

شهرداری،
بخش،
خصوصی (تجاری)
خانگی (خانوادگی).

تقسیم بندی مهدکودک ها بر اساس تخصص:

نوع رشد عمومی؛
مراکز رشد کودک؛
باغ جبرانی;
مهدکودک ترکیبی؛
مهدکودک تفریحی
مهدکودک برای نظارت و بهبود سلامت؛

مهدکودک با مؤلفه آموزش قومی فرهنگی (ملی)؛

گروه های پیش دبستانی موسسات آموزشی دولتی "دبستان - مهد کودک"؛

گروه های پیش دبستانی موسسات آموزشی دولتی "مدرسه جامع"؛

مرکز رشد کودک - مهد کودک;

گروه های پیش دبستانی موسسات آموزشی دولتی "مرکز آموزش".

در مهدکودک ها، کودکان با توجه به سن و ویژگی های رشدی خود به گروه هایی تقسیم می شوند.

مهدکودک رشد عمومی

نام خود در مورد تخصص مهدکودک - رشد همه جانبه کودک صحبت می کند.

چنین باغ هایی ممکن است دارای اولویت های مختلفی باشند، مانند:

فیزیکی،
روشنفکر،
توسعه هنری و زیبایی شناختی

مهدکودک جبرانی

تخصص - اصلاح برای انحرافات خاص، هم رشد ذهنی و هم جسمی کودک.

آموزش جبرانی شامل سازماندهی کلاس های توانبخشی است که منجر به حذف اختلالات مختلف می شود که شامل ناتوانی های ذهنی نمی شود.

گروه هایی در این گونه مهدکودک ها از کودکانی تشکیل می شوند که با توجه به سن خود با مشکلات قابل توجهی در تسلط بر برنامه های منظم آموزش عمومی مواجه می شوند. وظیفه اصلی که یک مهدکودک جبرانی حل می کند کمک به کودکان برای بازیابی و تقویت سلامت عصب روانی و جسمی طبیعی است.

نشانه های بازدید از مهدکودک جبرانی:

بیماری های مرتبط با اختلال بینایی؛
مشکلات شنوایی؛
بیماری هایی که عملکرد سیستم اسکلتی عضلانی را مختل می کنند.
مشکلات تعادل روانی (عصبی بودن، پرخاشگری، افزایش تحریک پذیری عصبی، تحریک پذیری).
نقص گفتار

علاوه بر نشانه های ذکر شده، می توان به کودکانی که اغلب از بیماری های ویروسی تنفسی حاد (ARI) و سیستم ایمنی ضعیف رنج می برند، به گروه ها ارجاع داد.

در مهدکودک هانوع جبرانی نه تنها درمان، بلکه آموزش و آموزش مطابق با یک برنامه خاص است. در این مهدکودک ها نقاط مشاوره ای وجود دارد که والدین می توانند در مورد اقداماتی که در یک مورد خاص انجام دهند، مشاوره و توصیه هایی دریافت کنند. برای ورود به یک مهدکودک جبرانی، به یک ارجاع از یک متخصص اطفال و گواهی از متخصصان در پروفایل مهدکودک نیاز دارید.

مهدکودک ترکیبی

چنین نهادی شامل گروه های جبرانی، توسعه عمومی و سلامت و در ترکیبات کاملاً متفاوت است.

مهدکودک برای بهبود سلامت و مراقبت

اولویت فعالیت، اجرای اقدامات پیشگیرانه، بهداشتی، بهداشتی، بهداشتی و همچنین سایر فعالیت های با هدف اهداف فوق است.

موسسه آموزشی پیش دبستانی "مرکز رشد کودک"

این یک مهدکودک تخصصی است که رشد روانی، از جمله رشد فیزیکی، توانبخشی و اصلاح دانش آموزان را فراهم می کند.

در چنین مراکزی است که اغلب مجتمع های تربیت بدنی و سلامت، استخرها، تئاترهای کودکان و غیره وجود دارد.

بسیاری از مهدکودک ها دارای گروه های تخصصی هستند:

-گروه های آمادگی برای دبیرستان;
- گروه های آمادگی دبستان;
- گروه های پیش دبستانی از مراکز آموزشی;

گروه پیش دبستانی مرکز آموزش و پرورش

مرکز آموزشی نوعی مؤسسه آموزشی دولتی است که برنامه های آموزش عمومی را اجرا می کند:

پیش دبستانی
عمومی اولیه
عمومی اولیه
آموزش عمومی متوسطه (کامل).
برنامه های آموزشی حرفه ای برای دانش آموزان
آموزش اضافی بر اساس تداوم، تداوم، دسترسی و جهت گیری شخصی دانش آموزان با در نظر گرفتن نیازهای آموزشی جمعیت.

مطمئناً هر پدر و مادری وقتی فرزندشان به سه سالگی می‌رسد، به سختی به این فکر می‌کنند که چه کسی او را بزرگ می‌کند، در حالی که مامان و بابا سر کار هستند. چندین گزینه در این مورد وجود دارد - پدربزرگ و مادربزرگ، پرستار بچه، مهد کودک. این گزینه دوم است که اکثر والدین انتخاب می کنند. بله، درست است. در مهدکودک، یک کودک که به طور جامع رشد می کند، یاد می گیرد که با همسالان خود ارتباط برقرار کند و در یک تیم زندگی کند. نکته اصلی این است که آن را به درستی انجام دهید پیش دبستانی را انتخاب کنید. سطح آمادگی او برای مدرسه، سطح پیشرفت و تحصیلات به این انتخاب بستگی دارد. بالاخره با هم فرق دارند انواع مهدکودک ها، دلالت بر سطوح مختلف آموزش دارد.

برای خوشحالی بسیاری از والدین در سال های اخیر، تعداد مهدکودک ها به طور مستمر شروع به تجدید کرده اند، و اگرچه تعداد آنها بسیار ضروری نیست، بسیاری از خانواده ها هنوز این فرصت را دارند که فرزند خود را در یک موسسه پیش دبستانی ثبت نام کنند. چی انواع مهدکودک هادر کشور ما موجود است؟

بیایید به انواع اصلی مهدکودک ها نگاه کنیم:

مهدکودک دپارتمان، طبق آمار، تعداد این مهدکودک ها در کشور از تعداد سایر موسسات پیش دبستانی بیشتر است.

- مهدکودک متعلق به مقامات محلی؛

- مهد کودک خصوصی؛

- مهدکودک خانگی

مزایا و معایب مهدکودک های مختلف

از نظر مادی، البته مقرون به صرفه ترین برای والدین این است: مهدکودک متعلق به مقامات محلیمزایا - مقرون به صرفه ترین مهدکودک و نزدیکترین به خانه.

معایب - ازدحام بیش از حد گروه ها، شاید مراقبت ناکافی از کودکان، غذای ضعیف.

مهد کودک دپارتمان. مزایا - در مقایسه با گزینه اول، شلوغی کمتری دارد، کیفیت یادگیری، آموزش و روند توسعه بالاتر است. غذاها متنوع تر است. معایب - پرداخت برای اقامت، در مقایسه با آب و برق، بسیار بالاتر است.

مهدکودک خصوصی.مزایا - اندازه بهینه گروه، رویکرد فردی به کار با کودکان، سازماندهی کار کودک با گفتار درمانگر، روانشناس و سایر متخصصان، سازگاری سریع کودک با شرایط اجتماعی جدید و رشد همه جانبه او، تنوع گسترده ای از وعده های غذایی از جمله غذاهای لذیذ نقطه ضعف آن هزینه بالای اقامت است (گاهی اوقات 1000 تا 5000 دلار).

مهدکودک خانگی- نادرترین نوع مهدکودک. تفاوت با انواع دیگر مهدکودک ها در این است که آنها در یک آپارتمان، محل اجاره ای یا کلبه شخصی قرار دارند. مزایا - حداقل تعداد کودکان در گروه (3-10 نفر)، توجه مناسب به هر کودک. معایب تجهیزات فنی ناکافی و قیمت نسبتاً بالا است.

انواع مهدکودک برای رشته های مختلف

طبقه بندی شده انواع مهدکودک هانه تنها توسط هیئت حاکمه یا وابستگی، بلکه بر اساس تخصص.

بر اساس نوع تخصص، انواع مهدکودک ها به شرح زیر است:

- مهدکودک رشد عمومی;

- سلامتی؛

- مهدکودک ها - مراکز توسعه؛

- مهدکودک ترکیبی؛

- مهدکودک ها با گرایش قومی فرهنگی؛

- مهدکودک های فوق تخصصی (مهدکودک جبرانی).

مهدکودک هایی که توسط دولت های محلی اداره می شوند به طور سنتی متعلق به مهدکودک های رشد عمومی. کار در آنها، طبق برنامه های مصوب، با هدف رشد فکری، جسمی، اخلاقی و زیبایی شناختی کودک انجام می شود.

در مواردی که تمرکز اصلی کار اقدامات پیشگیرانه بهداشتی باشد، مهدکودک را مهدکودک نظارت و ارتقای سلامت می نامند.

در مراکز رشد، معلمان توجه زیادی به رشد فکری، جسمی و روانی نوزاد دارند. این مراکز معمولاً مجهز به مجتمع های ویژه بازی و سلامت عمومی هستند، دارای استخر و کلاس های کامپیوتر می باشند.

انواع ترکیبی مهدکودکشامل ویژگی های یک مهدکودک معمولی و یک مهدکودک - مرکز توسعه است. باغ هایی با تخصص محدود برای کودکان با ویژگی های جسمی یا ذهنی خاص (مهدکودک هایی برای کودکان مبتلا به اختلالات سیستم اسکلتی عضلانی، رشد جسمی یا ذهنی) در نظر گرفته شده است.

مهدکودک های با گرایش قومی فرهنگی علاوه بر آموزش عمومی، توسعه و پرورش، به مطالعه زبان مادری نیز توجه لازم را دارند که به فراموش نشدن و دانستن زبان مادری در هنگام اقامت در کشور یا منطقه قومی دیگر کمک می کند.

طبقه بندی موسسات پیش دبستانی با توجه به سطح آموزش عمومی با در نظر گرفتن گروه هایی که کودکان را برای موسسات آموزش عمومی بعدی آماده می کنند انجام می شود:

- گروه های آمادگی برای آموزش ابتدایی؛

- گروه های آمادگی برای تحصیل در مدارس متوسطه؛

- گروه های آمادگی برای تحصیل در سالن ورزشی؛

- گروه های پیش دبستانی از مراکز آموزشی.

تمرکز گروه های مقدماتی و سطح آموزش عمومی که ارائه می دهند باید هنگام انتخاب یک موسسه پیش دبستانی و هنگام برنامه ریزی برای آموزش بیشتر کودک در نظر گرفته شود. با تجدید نظر انواع مهدکودک ها، یکی را انتخاب کنید که برای شما راحت تر است. در اینجا، این عقیده رایج درست است که کودکان تیزهوش در معمولی ترین موسسات پیش دبستانی بزرگ می شوند و گاهی اوقات فضای معنوی که کودک در آن احساس راحتی و اعتماد به نفس می کند بسیار مهمتر از فعالیت های متنوع متعدد در یک محیط پر استرس است. اما با توجه به نیازهای روزافزون زمان، آموزش همه کاره اغلب برای رشد موفق بیشتر برای کودکان ضروری است. البته انتخاب با شماست.

من می خواهم به والدین توصیه کنم: "به یاد داشته باشید، شما یک مهدکودک را نه برای خود، بلکه برای فرزندتان انتخاب می کنید." نه تنها مراقب سطح مناسب تربیت و رشد کودک در آنجا باشید، بلکه مراقب اقامت راحت او در آنجا نیز باشید. و البته، هنگام فرستادن فرزندتان به مهدکودک، نباید تمام بار فرآیند آموزشی را به معلمان بسپارید، زیرا شخصیت کودک در درجه اول به تلاش والدین بستگی دارد، به روال و پایه هایی که در هر فردی ایجاد شده است. خانواده تنها تلاش مشترک خط آموزشی کارکنان مهدکودک و والدین کودک دارای قدرت اخلاقی کامل برای رشد شخصیت در حال رشد است.

ساخت و تکمیل. تجهیزات. کاغذ دیواری. رنگ آمیزی. نما

مهدکودک ترکیبی - چه نوع موسسه ای است؟ انواع مهدکودک مهدکودک ترکیبی چیست