ទាញយកដោយឥតគិតថ្លៃជា .pdf

ច្បាប់សហព័ន្ធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី កថាខ័ណ្ឌ 23 នៃមាត្រា 2 កំណត់កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល (តទៅនេះហៅថា IEP) ជាកម្មវិធីសិក្សាដែលធានាដល់ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំដោយផ្អែកលើលក្ខណៈបុគ្គលនៃខ្លឹមសាររបស់វា ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈ និងការអប់រំ។ តម្រូវការរបស់សិស្សជាក់លាក់។

ការបណ្តុះបណ្តាលតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល

ភារកិច្ចចម្បងគឺដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់កុមារដោយគិតគូរពីលក្ខណៈរបស់ពួកគេតាមរយៈជម្រើស កម្រិតល្អបំផុតនៃកម្មវិធីអប់រំដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត ល្បឿន និងពេលវេលានៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។. ប្រភេទផ្សេងៗគ្នានៃការសិក្សាកុមារ តាមរយៈការប្រើប្រាស់ IEP ទទួលបានសិទ្ធិស្មើគ្នាចំពោះការអប់រំពេញលេញ។

កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ទាំងសិស្សម្នាក់ៗ និងសិស្សមួយក្រុម កម្មវិធីសិក្សារបស់ស្ថាប័នអប់រំ (សាលា) ត្រូវបានប្រើជាមូលដ្ឋាន។ អង្គការអប់រំកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវនីតិវិធីសម្រាប់ការអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលយោងទៅតាម IEP ហើយការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលត្រូវបានអនុវត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីអប់រំដែលកំពុងត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃពេលវេលា IEP អាចត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ពាក់កណ្តាលឆ្នាំ ឬត្រីមាសសិក្សា។ ពេលវេលាប្រតិបត្តិសរុបខុសគ្នា ឬស្របគ្នានឹងផ្នែកបណ្តុះបណ្តាលដែលបានជ្រើសរើស អាស្រ័យលើល្បឿនហ្វឹកហាត់ដែលបានជ្រើសរើស។ ការដាក់បញ្ចូលមុខវិជ្ជានៃកម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋានរបស់សហព័ន្ធនៅក្នុងឯកសារនេះគឺចាំបាច់ មុខវិជ្ជាសិក្សាផ្សេងទៀតត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងវាតាមជម្រើស។

ជាទង្វើនិយតកម្មក្នុងស្រុក ស្ថាប័នអប់រំកំពុងបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីលក្ខខណ្ឌ និងនីតិវិធីសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុង IEP ។ - មុខតំណែងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើ៖

• ច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី";
• បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 30 ខែសីហាឆ្នាំ 2013 លេខ 1015 "ស្តីពីការអនុម័តនៃនីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំនិងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន - កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅបឋមសិក្សាទូទៅមូលដ្ឋាននិងមធ្យមសិក្សាទូទៅ។ ”;
• ធម្មនុញ្ញនៃអង្គការអប់រំ។

ការបណ្តុះបណ្តាល IEP ត្រូវបានរៀបចំឡើងសម្រាប់ប្រភេទសិស្សដូចខាងក្រោម៖

• សម្រាប់កុមារដែលមានកម្រិតខ្ពស់នៃភាពជោគជ័យក្នុងការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីអប់រំ;
• ចំពោះសិស្សសាលាធំ មិនអាចស្រូបយកកម្មវិធីអប់រំ ក៏ដូចជាលក្ខខណ្ឌគ្រួសារមិនអំណោយផល។
• ប្រសិនបើសិស្សពិការដោយសារស្ថានភាពសុខភាពរបស់គាត់;
• សាលាក៏អាចកំណត់ហេតុផលផ្សេងទៀត។

កុមារអាចទទួលបានវាដោយផ្អែកលើពាក្យសុំពីឪពុកម្តាយ ឬ (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់) ហើយគួរតែទទួលបានការសម្រេចចិត្តជាវិជ្ជមានពីក្រុមប្រឹក្សាបង្រៀននៃស្ថាប័នអប់រំផងដែរ។

សម្រាប់សិស្សដែលមានបំណុលសិក្សា IEP គឺជាកម្មវិធីសិក្សាដែលមានវិធានការទូទាត់សងលើមុខវិជ្ជាដែលមានបំណុលមិនសាច់ប្រាក់។ ការផ្ទេរសិស្សដែលបំណុលសិក្សាមិនត្រូវបានលុបចោលក្នុងរយៈពេលកំណត់ទៅ IEP គឺអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែមានការស្នើសុំពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់)។

ការអប់រំតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល គឺជាប្រភេទនៃការអភិវឌ្ឍន៍ឯករាជ្យដោយកុមារនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅនៃបឋមសិក្សា ទូទៅមូលដ្ឋាន មធ្យមសិក្សាឧត្តមសិក្សា ក្រោមការត្រួតពិនិត្យរបស់គ្រូ ដោយមានវិញ្ញាបនប័ត្រជាបន្តបន្ទាប់។

ឪពុកម្តាយរបស់កុមារដែលបានប្តូរទៅការអប់រំបែបនេះក៏ទទួលខុសត្រូវចំពោះគុណភាពនៃការរៀនតាមផ្ទះនៃកម្មវិធីអប់រំនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ IEP ផងដែរ។ សិស្សដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់វិសាលភាពពេញលេញនៃកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យទទួលយកវិញ្ញាបនបត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋនៅក្នុងអង្គការអប់រំនោះទេ។ ការអប់រំរបស់កុមារនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ IEP ត្រូវតែធានាឱ្យបាននូវសមិទ្ធិផលនៃសូចនាករដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ។

ផែនការសិស្សម្នាក់ៗ

ពួកគេបម្រើជាដំណាក់កាលអន្តរកាលពីលក្ខខណ្ឌនៃទម្រង់អប់រំបែបប្រពៃណីទៅទម្រង់ផ្សេងទៀត។ ឧទាហរណ៍ ដូចជាការអប់រំគ្រួសារ ការអប់រំដោយខ្លួនឯង ការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស ការបណ្តុះបណ្តាលតាមកម្មវិធីអប់រំដែលប្រែប្រួល។ អនុវត្តដោយគិតគូរពីសមត្ថភាព និងលក្ខណៈពិសេសរបស់អង្គការអប់រំ។

ការផ្ទេរទៅ IUP មានគោលបំណងកែតម្រូវឱ្យបានហ្មត់ចត់ជាងនេះទៅទៀត ភាពស្ទាត់ជំនាញរបស់សិស្សនៃកម្មវិធីអប់រំ ការអនុវត្តដែលត្រូវបានប្រគល់ឱ្យអង្គការអប់រំ។

កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលត្រូវបានគូរឡើង ជាធម្មតាសម្រាប់មួយឆ្នាំសិក្សា លើកលែងតែកាលបរិច្ឆេទកំណត់ផ្សេងទៀតត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងកម្មវិធី។ កម្មវិធីក៏បង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នារបស់សិស្ស ឬឪពុកម្តាយរបស់គាត់ (អ្នកតំណាងស្របច្បាប់) និងបញ្ជាក់ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំ។

អ្នកអាចដាក់ពាក្យសុំប្តូរទៅ IUP ពេញមួយឆ្នាំសិក្សា។ ជាក្បួន ការបណ្តុះបណ្តាលតាមកម្មវិធីសិក្សានីមួយៗចាប់ផ្តើមពីដើមរយៈពេលសិក្សា។ ការបណ្តុះបណ្តាលយោងទៅតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលចាប់ផ្តើម ជាក្បួនចាប់ពីដើមឆ្នាំសិក្សា។

ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនៃអង្គការអប់រំដោយការសម្រេចចិត្តរបស់ខ្លួនអនុម័ត IEP ហើយប្រធានសាលាចេញបញ្ជាឱ្យផ្ទេរទៅការអប់រំប្រភេទនេះ។

មនុស្សគ្រប់គ្នាដែលសិក្សានៅក្រោម IUP:

• ទទួលបានឱកាសប្រើប្រាស់អក្សរសិល្ប៍ចាំបាច់ពីបណ្ណាល័យសាលា
• ការពិគ្រោះយោបល់លើប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សា,
• មានសិទ្ធិចូលទៅកាន់ថ្នាក់រៀនសម្រាប់មន្ទីរពិសោធន៍ និងការងារជាក់ស្តែង
• មានសិទ្ធិបន្តការសិក្សារបស់គាត់នៅក្នុងអង្គការអប់រំតាមរបៀបដែលកំណត់ដោយធម្មនុញ្ញរបស់ខ្លួន។

គ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀនសិស្សប្រភេទនេះត្រូវបានចុះបញ្ជីតាមបញ្ជារបស់ប្រធានអង្គការអប់រំ

ផែនការសិក្សា

ឯកសារសំខាន់របស់គ្រូ គ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់គាត់។ គ្រូផ្ទាល់បំពេញផ្នែកខាងក្រោម៖

• ផែនការការងារយោងទៅតាមបន្ទុកបង្រៀន
• ការងារអប់រំ,
• វិធីសាស្រ្តនៃអង្គការ,
• ការបណ្តុះបណ្តាល។

សម្រាប់សាលាប្រពៃណី ការអនុវត្ត IEP មានភាពស្មុគស្មាញដោយសារបញ្ហានៃការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ និងធនធានសម្រាប់ដំណើរការអប់រំ ដែលផ្អែកលើគោលការណ៍នៃភាពជាបុគ្គល។ ដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហានេះសព្វថ្ងៃនេះ គឺតាមរយៈការបង្កើនបន្ទុកការងារលើគ្រូបង្រៀននៅសាលា ដែលជាផ្នែកនៃការប្រឹក្សាបន្ថែមជាមួយសិស្ស។

ភារកិច្ចចម្បងនៃការបង្រៀនសិស្សយោងទៅតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលគឺដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់កុមារដោយគិតគូរពីលក្ខណៈរបស់ពួកគេដោយជ្រើសរើស កម្រិតល្អបំផុតនៃកម្មវិធីដែលបានអនុវត្ត ល្បឿន និងពេលវេលានៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។.

កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល គឺជាកម្មវិធីសិក្សាដែលធានាដល់ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំដោយផ្អែកលើលក្ខណៈបុគ្គលនៃខ្លឹមសាររបស់វា ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈ និងតម្រូវការអប់រំរបស់សិស្សជាក់លាក់មួយ (ប្រការ 23)។

កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ ឬក្រុមសិស្ស ដោយផ្អែកលើកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។

នីតិវិធីសម្រាប់អនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការអប់រំដោយឯករាជ្យ ហើយការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលត្រូវបានអនុវត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីអប់រំដែលត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ។ ការបណ្តុះបណ្តាលយោងទៅតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលគឺស្ថិតនៅក្រោមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។

ការបណ្តុះបណ្តាលតាមកម្មវិធីសិក្សានីមួយៗ អាចត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់សិស្ស៖

• ជាមួយនឹងការកែតម្រូវជាបន្តបន្ទាប់ទៅសាលារៀន និងអសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំនៅក្នុងក្រុមធំនៃកុមារ ក៏ដូចជាស្ថានភាពនៅក្នុងគ្រួសារ។
• ជាមួយនឹងកម្រិតខ្ពស់នៃភាពជោគជ័យក្នុងការគ្រប់គ្រងកម្មវិធី;
• ជាមួយនឹងពិការភាព;
• ឬហេតុផលផ្សេងទៀតដែលកំណត់ដោយសាលា។

ដូចនេះ សិស្សដែលមិនទាន់បានលុបបំណុលសិក្សារបស់ពួកគេក្នុងកំឡុងពេលកំណត់ អាចត្រូវបានផ្ទេរទៅសិក្សាតាមកម្មវិធីសិក្សានីមួយៗ។ សម្រាប់សិស្សបែបនេះ កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលអាចមានវិធានការទូទាត់សងនៅក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងនោះ ដែលបំណុលនេះមិនទាន់ត្រូវបានលុបចោល។

កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលគឺជាដំណាក់កាលអន្តរកាលពីលក្ខខណ្ឌធម្មតា (ប្រពៃណី) ទៅទម្រង់នៃការអប់រំផ្សេងទៀត (ការបណ្តុះបណ្តាលយោងទៅតាមកម្មវិធីអប់រំដែលប្រែប្រួល)។

ក្នុងករណីដ៏កម្រ នៅពេលដែលសិស្សបង្ហាញលក្ខណៈលេចធ្លោ កម្មវិធីអប់រំបុគ្គលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់គាត់ ក្នុងក្របខ័ណ្ឌដែលការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានគ្រោងទុកសម្រាប់រយៈពេលវែងជាងកម្មវិធីសិក្សា។

គោលបំណងនៃការផ្ទេរសិស្សទៅកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលគឺតម្រូវការសម្រាប់ការកែសម្រួលជំនាញរបស់សិស្សក្នុងកម្មវិធីអប់រំដែលអនុវត្តដោយស្ថាប័នអប់រំយូរជាងអាចសម្រេចបានក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវគ្គប្រឹក្សាបន្ថែម។ ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលត្រូវតែធានានូវសមិទ្ធិផលនៃសូចនាករដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ។

បញ្ហាលំបាកបំផុតនៃការណែនាំកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលនៅក្នុងសាលាប្រពៃណីគឺបញ្ហានៃការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ និងធនធានសម្រាប់ដំណើរការអប់រំ ដែលបង្កើតឡើងនៅលើគោលការណ៍នៃភាពជាបុគ្គល។ សព្វថ្ងៃនេះ បញ្ហានេះកំពុងត្រូវបានដោះស្រាយដោយការណែនាំអំពីបន្ទុកការងារបន្ថែមលើគ្រូបង្រៀននៅសាលា ដែលជាផ្នែកមួយនៃការប្រឹក្សាបន្ថែមជាមួយសិស្ស។

អាស្រ័យហេតុនេះ កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលនីមួយៗ ត្រូវបានគេយល់ថា ជាការសង្គ្រោះបន្ទាន់ (Emergency)។ ដូច្នេះវាមានភាពងាយស្រួលជាងសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំដើម្បីធ្វើការជាមួយក្មេងជំទង់ "បញ្ហា" ដោយរក្សាពួកគេសម្រាប់ការអប់រំឡើងវិញ ឬផ្ទេរពួកគេឱ្យទៅសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំដែលប្រែប្រួល។

នៅសាលារៀន ដូចជានៅសាកលវិទ្យាល័យ ដំណើរការអប់រំទាំងមូលត្រូវតែបញ្ជាក់ដោយឯកសារជាក់លាក់។ នៅក្នុងអត្ថបទនេះខ្ញុំចង់និយាយអំពីមួយក្នុងចំណោមពួកគេ។ យើងនឹងនិយាយអំពីអ្វីដែលវាគឺជា

និយមន័យនៃគំនិត

ដំបូងអ្នកត្រូវសម្រេចចិត្តលើគោលគំនិតដែលនឹងត្រូវបានប្រើនៅក្នុងអត្ថបទនេះ។ ចំណុចសំខាន់គឺកម្មវិធីសិក្សា។ វាត្រូវតែនិយាយថាគោលដៅរបស់គាត់គឺដើម្បីកំណត់ចំនួនមុខវិជ្ជាក៏ដូចជាម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការសិក្សារបស់ពួកគេ។ ដូចគ្នានេះផងដែរ កម្មវិធីសិក្សានឹងបញ្ជាក់ពីការរៀបចំម៉ោងតាមសប្តាហ៍ ការបំបែកម៉ោងទាំងនេះទៅជាប្រភេទផ្សេងៗនៃថ្នាក់ (សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ)៖ ការបង្រៀន សិក្ខាសាលា ការងារមន្ទីរពិសោធន៍។ ចំណុចសំខាន់មួយ៖ កម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានគូរឡើង និងអនុម័តដោយក្រសួងអប់រំ។

ការ​បំពេញ

ដូច្នេះវាក៏មានតម្លៃពិចារណាផងដែរនៅក្នុងលម្អិតបន្ថែមទៀតនូវអ្វីដែលកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានបំពេញ។

1. ឯកសារនេះកំណត់រយៈពេល (ឆ្នាំ ឆមាស) ដែលបែងចែកសម្រាប់សិក្សាមុខវិជ្ជានេះ។ ថ្ងៃវិស្សមកាលក៏ត្រូវបានចេញវេជ្ជបញ្ជាផងដែរ។
2. ផែនការនេះមានបញ្ជីមុខវិជ្ជាពេញលេញដែលនឹងត្រូវបានបង្រៀនដល់សិស្ស។
3. មុខវិជ្ជានីមួយៗនឹងមានការបែងចែករៀងៗខ្លួនទៅជាម៉ោង (ចំនួនសរុបរបស់ពួកគេ ម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការបង្រៀន សិក្ខាសាលា ការងារមន្ទីរពិសោធន៍)។
4. ទិដ្ឋភាពផ្លូវការ៖ ឈ្មោះនៃវគ្គសិក្សា ការបង្ហាញពីលេខកូដឯកទេស ហត្ថលេខារបស់មន្ត្រីដែលបញ្ជាក់ឯកសារ។

Nuances

គួររំលឹកថា កម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានគូររៀងរាល់ ៥ ឆ្នាំម្តង។ វាទាមទារឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរ លុះត្រាតែមានការកែសម្រួលដោយក្រសួងអប់រំ ឬដោយនាយកដ្ឋានផ្ទាល់។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ កម្មវិធីសិក្សាការងារគួរតែត្រូវបានគូរឡើង ដែលនឹងផ្តល់ព័ត៌មានលម្អិតបន្ថែមអំពីមុខវិជ្ជាជាក់លាក់ណាមួយ។

គួរបញ្ជាក់ផងដែរថា កម្មវិធីសិក្សា និងកម្មវិធីទាំងអស់ត្រូវរៀបចំឡើងស្របតាមគោលការណ៍កំណត់ដោយក្រសួងអប់រំ។ ដូច្នេះ ពេល​ចងក្រង​វា អ្នក​ត្រូវ​ប្រកាន់​ខ្ជាប់​នូវ​ចំណុច​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

1. កម្មវិធីសិក្សាត្រូវតែត្រូវបានគូរឡើងដោយអនុលោមតាមឯកសារដូចខាងក្រោម៖ ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈឧត្តមសិក្សា និងស្តង់ដារអប់រំ ដែលជាឯកសារផ្លូវការ)។
2. វិញ្ញាសាទាំងអស់នៃឯកទេសមិនគួរលើសពីបរិមាណដែលត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយស្តង់ដារអប់រំនោះទេ។
3. រាល់ការងាររបស់សិស្សម្នាក់ៗ - មន្ទីរពិសោធន៍ ការងារវគ្គសិក្សា ការងារក្រាហ្វិក អរូបី ក៏ដូចជាបញ្ហាវិញ្ញាបនបត្រ (ការប្រឡង ឬការធ្វើតេស្ត) - ត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងម៉ោងសរុបដែលបានបែងចែកសម្រាប់សិក្សាមុខវិជ្ជាជាក់លាក់ណាមួយ។
4. ស្ថាប័នអប់រំអាចផ្លាស់ប្តូរទិដ្ឋភាពមួយចំនួនតាមការសំរេចចិត្តរបស់ខ្លួន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វិន័យសហព័ន្ធតែងតែនៅដដែល។ ឧទាហរណ៍ ចំនួនម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការអប់រំកាយគឺថេរ។

លក្ខណៈពិសេស

នៅពេលគូរកម្មវិធីសិក្សា (2014-2015) សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ គួរចងចាំថាចំនួនវិញ្ញាសាដែលសិស្សត្រូវឆ្លងកាត់ក្នុងឆ្នាំនេះ មិនគួរលើសពី 10 វិញ្ញាសា និង 12 វិញ្ញាសា។ អ្នកក៏គួរពិចារណាផងដែរថា នាយកដ្ឋានអាចផ្លាស់ប្តូរចំណុចមួយចំនួនតាមការសំរេចចិត្តរបស់ខ្លួន៖

1. គ្រប់គ្រងចំនួនម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការសិក្សាមុខវិជ្ជាជាក់លាក់មួយ (ចាំបាច់ក្នុងរង្វង់ 5-10%)។
2. បង្កើតវដ្តផែនការដោយឯករាជ្យ ខណៈពេលដែលចាកចេញពីវដ្ដនៃវិញ្ញាសាបទដ្ឋានដោយផ្នែកដែលមិនត្រូវបានប៉ះពាល់ (វានឹងរាប់បញ្ចូលទាំងប្រវត្តិសាស្រ្ត ទស្សនវិជ្ជា និងមុខវិជ្ជាជាកំហិតផ្សេងទៀតដែលមានបំណងសម្រាប់សិក្សាដោយសិស្សទាំងអស់ ដោយមិនគិតពីឯកទេសណាមួយឡើយ)។
3. គ្រូម្នាក់ៗអាចបង្កើតកម្មវិធីដើមសម្រាប់មុខវិជ្ជាដែលគាត់បង្រៀន ខណៈពេលដែលណែនាំចំនួនម៉ោងជាក់លាក់សម្រាប់ការសិក្សារបស់ពួកគេ (នាយកដ្ឋានត្រូវតែគិតគូរពីអនុសាសន៍ទាំងនេះ)។
4. ការបែងចែកម៉ោងទៅក្នុងការសិក្សាមុខវិជ្ជាជាក់លាក់មួយពីវដ្ដនៃវិញ្ញាសាឯកទេសសម្រាប់នាយកដ្ឋានជាក់លាក់ណាមួយកើតឡើងតាមការសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋបាលនាយកដ្ឋាន ប៉ុន្តែត្រូវតែមានបរិមាណគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីសិក្សាមុខវិជ្ជានេះឱ្យបានពេញលេញ។

ផែនការបុគ្គល

ឯកសារសំខាន់មួយទៀតគឺកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល។ វាត្រូវបានចងក្រងសម្រាប់សិស្សជាក់លាក់មួយដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលដោយយោងទៅតាមប្រព័ន្ធបុគ្គលពិសេស។ សម្រាប់សិស្សសាលា វាអាចកើតឡើងដោយសារជំងឺ ប៉ុន្តែសិស្សអាចធ្វើការ ឬឈប់សម្រាកលំហែមាតុភាព។

គោលការណ៍

គួរ​និយាយ​ថា​កម្មវិធី​សិក្សា​បុគ្គល​ត្រូវ​តែ​អនុវត្ត​គោលការណ៍​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

1. វាត្រូវបានចងក្រងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ដែលសិស្សត្រូវតែបំពេញជាចាំបាច់។
2. នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល ការផ្លាស់ប្តូរទាក់ទងនឹងកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានអនុញ្ញាត ប៉ុន្តែក្នុងរយៈពេល 5-10% ។
3. វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីធ្វើការផ្លាស់ប្តូរផែនការតែនៅក្នុងផ្នែកទីបី (វិន័យក្នុងឯកទេស) ការផ្លាស់ប្តូរមិនអាចធ្វើទៅបានទាក់ទងនឹងវិន័យស្តង់ដារទេ។

ទាំងធម្មតា និងបុគ្គលត្រូវបានផ្សាភ្ជាប់ជាមួយនឹងសំណុំហត្ថលេខា និងតែងតែត្រាសើម។ មានតែនៅក្នុងករណីនេះទេ កម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាឯកសារផ្លូវការដែលវាអាចធ្វើទៅបាន

កម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋាន

គួរបញ្ជាក់ផងដែរថា ផែនការការងារសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា គួរតែត្រូវបានរៀបចំឡើង មិនត្រឹមតែសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសម្រាប់សិស្សសាលាផងដែរ។ ដូច្នេះវាមានតម្លៃយល់អំពីគំនិតបែបនេះជាកម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋាន។ ឯកសារនេះក៏កំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើស្តង់ដារសហព័ន្ធផងដែរ។ នេះគឺជាការបែងចែកម៉ោងប្រចាំឆ្នាំសម្រាប់សិក្សាមុខវិជ្ជាសាលាទាំងអស់។ លក្ខណៈពិសេស៖ គួរចងចាំថា ផែនការមូលដ្ឋានរបស់សហព័ន្ធសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សា (ថ្នាក់ទី 1-4) ត្រូវបានគូរឡើងសម្រាប់រយៈពេល 4 ឆ្នាំនៃការសិក្សា សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 5-11 សម្រាប់រយៈពេលប្រាំឆ្នាំ។

ការចែកចាយធាតុផ្សំនៃផែនការសហព័ន្ធ

គួរ​និយាយ​ថា​កម្មវិធី​សិក្សា​របស់​សាលា​ត្រូវ​តែ​ត្រូវ​បាន​ចែក​ចាយ​តាម​ច្បាប់​មួយ​ចំនួន។ ដូច្នេះ សមាសភាគសហព័ន្ធនឹងមានប្រហែល 75% នៃមុខវិជ្ជាទាំងអស់ សមាសភាគក្នុងតំបន់ - ចាំបាច់យ៉ាងហោចណាស់ 10% និងសមាសភាគស្ថាប័នអប់រំ - យ៉ាងហោចណាស់ក៏ 10% ផងដែរ។

1. សមាសធាតុសហព័ន្ធ។វា​មាន​គ្រប់​វិញ្ញាសា​ទាំងអស់​ដែល​តម្រូវ​ឱ្យ​សិស្ស​សាលា​សិក្សា​ដែល​កំណត់​ដោយ​ក្រសួង​អប់រំ។
2. សមាសភាគថ្នាក់តំបន់ (ឬថ្នាក់ជាតិ-តំបន់)។ផ្នែកនេះអាចសិក្សាមុខវិជ្ជាដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់តំបន់ជាក់លាក់មួយ ប៉ុន្តែមិនមែនសម្រាប់សិស្សសាលាទូទាំងប្រទេសនោះទេ។ ឧទាហរណ៍៖ ភាសាកំណើតនៃជាតិសាសន៍មួយចំនួន។
3. ធាតុផ្សំនៃការអប់រំអាចធ្វើឲ្យការសិក្សាលើមុខវិជ្ជាមួយចំនួនកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ ឧទាហរណ៍៖ សាលាដែលមានការសិក្សាស៊ីជម្រៅអំពីភាសាបរទេសផ្តល់ពេលពីរបីម៉ោងបន្ថែមដើម្បីសិក្សាមុខវិជ្ជាទាំងនេះ។

នៅថ្នាក់ទី 11 ម៉ោងបន្ថែមនឹងជួយបែងចែកសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលមុនវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្ស។

រចនាសម្ព័ន្ធ

ជាការប្រសើរណាស់, នៅចុងបញ្ចប់ខ្ញុំចង់មើលបន្តិចអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីសិក្សា (ឧទាហរណ៍ចំណុចទាំងនោះដែលត្រូវតែមានវត្តមាននៅទីនោះ) ។

1. ចំណងជើង​ទំព័រ។ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមិនមែនជាសន្លឹកដាច់ដោយឡែក ដូចនៅក្នុងពាក្យ ឬអត្ថបទសរសេរនោះទេ។ នេះគឺជាអ្វីដែលគេហៅថា "កាយវិភាគសាស្ត្រ" នៃស្ថាប័នអប់រំ។ ឈ្មោះសាលា ឬសាកលវិទ្យាល័យ នាយកដ្ឋាន ឯកទេស (មានលេខកូដ) ។ល។ គួរតែត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅទីនេះ។
2. ធាតុបន្ទាប់៖ ទិន្នន័យសង្ខេបទាក់ទងនឹងថវិកាពេលវេលា (តាមសប្តាហ៍)។ពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការសិក្សា ការធ្វើតេស្ត និងការប្រឡង និងពេលវេលាវិស្សមកាលត្រូវបានរាយនៅទីនេះ។
3. ផែនការនៃដំណើរការអប់រំ ដែលកំណត់ការបែងចែកម៉ោងតាមប្រធានបទ។
4. ចំណុចពិសេស៖ ការអនុវត្ត(ឧស្សាហ៍កម្ម មុនសញ្ញាប័ត្រ (សម្រាប់និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ)) ។
5. ចំណុចដាច់ដោយឡែកមួយទៅ
6. ប្លុកនៃហត្ថលេខាដែលត្រូវបានផ្សាភ្ជាប់ជាមួយត្រាសើម។

ចំណុចទាំងអស់នេះគឺជាកាតព្វកិច្ចនៅពេលរៀបចំកម្មវិធីសិក្សា។ រចនាសម្ព័ននៃកម្មវិធីសិក្សាមិនមានការផ្លាស់ប្តូរ និងមិនអាចកែតម្រូវតាមការសំរេចចិត្តរបស់អ្នក។

ជាញឹកញាប់នៅក្នុងមតិយោបល់របស់ពួកគេ អ្នកទស្សនាប្លក់ប៉ះលើបញ្ហានៃការបង្រៀនយោងទៅតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលនៅសាលា។ ពួកគេចាប់អារម្មណ៍លើអ្វីដែលកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលនៅសាលា ក្នុងករណីដែលវាអាចទៅរួចក្នុងការផ្ទេរកូនទៅសិក្សាតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល របៀបរៀបចំការអប់រំក្នុងករណីនេះ តើសិទ្ធិអ្វីខ្លះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសិស្សសាលាដែលសិក្សាតាមបុគ្គល។ កម្មវិធីសិក្សា ។ល។

តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​កម្មវិធី​សិក្សា​បុគ្គល​របស់​សិស្ស?

« កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល - កម្មវិធីសិក្សាដែលធានាដល់ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំដោយផ្អែកលើលក្ខណៈបុគ្គលនៃខ្លឹមសាររបស់វា ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈ និងតម្រូវការអប់រំរបស់សិស្សជាក់លាក់។», - និយាយថាអត្ថបទ។ 2. ច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" (តទៅនេះហៅថាច្បាប់) ។

មាត្រាបន្តបន្ទាប់នៃច្បាប់កំណត់ថា សិស្សមានសិទ្ធិសិក្សាតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល រួមទាំងការរៀនលឿនក្នុងដែនកំណត់នៃកម្មវិធីអប់រំដែលត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញតាមលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើងដោយបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុក (ប្រការ 3 ផ្នែកទី 1 មាត្រា 34)។ ដែលសិស្សានុសិស្សនៅក្នុងអង្គការអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅបឋមសិក្សា ទូទៅមូលដ្ឋាន និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដែលមិនទាន់បានលុបបំណុលសិក្សាក្នុងក្របខ័ណ្ឌពេលវេលាដែលបានបង្កើតឡើងចាប់ពីពេលបង្កើតរបស់ខ្លួន តាមការសម្រេចចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់) អាចជា ផ្ទេរ រួមទាំងការបណ្តុះបណ្តាលតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល (ប្រការ ៩ មាត្រា ៥៨)។

ដូច្នេះវាអនុវត្តតាមច្បាប់ដែលនីតិវិធីសម្រាប់ការអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលយោងទៅតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល (តទៅនេះហៅថា IUP) ត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការអប់រំដោយឯករាជ្យ ហើយការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការអប់រំ។ កម្មវិធីកំពុងត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ។ ទាក់ទងទៅនឹងសិស្សដែលមានបំណុលសិក្សា នេះមានន័យថាផែនការអប់រំបុគ្គលរបស់ពួកគេត្រូវតែមានវិធានការទូទាត់សងនៅក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងនោះដែលបំណុលនេះមិនត្រូវបានលុបចោល។

តើ​ក្នុង​ករណី​ណា​ដែល​សិស្ស​អាច​ប្ដូរ​ទៅ​សិក្សា​តាម​កម្មវិធី​សិក្សា​បុគ្គល?

សិស្សសាលាអាចប្តូរទៅបណ្តុះបណ្តាលតាមកម្មវិធីសិក្សានីមួយៗ តាមការសំរេចចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងករណីដូចខាងក្រោមៈ

- សម្រាប់គោលបំណងនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំ (ក្នុងមុខវិជ្ជាមួយ ឬច្រើន);

- ដើម្បីលុបបំបាត់បំណុលសិក្សាដែលមានស្រាប់;

- ក្នុងករណីផ្សេងទៀតដែលផ្តល់ដោយទង្វើក្នុងតំបន់របស់សាលា។

តើការផ្លាស់ប្តូរទៅការបណ្តុះបណ្តាលយោងទៅតាម IEP មានលក្ខណៈផ្លូវការយ៉ាងដូចម្តេច?

ដើម្បីផ្ទេរទៅការបណ្តុះបណ្តាលយោងទៅតាម IUP៖

- ឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់) នៃសិស្សអនីតិជនសរសេរពាក្យសុំផ្ញើទៅកាន់នាយកសាលា (សូមមើលទម្រង់នៅលើគេហទំព័រសាលា);

សាលាចេញនូវទង្វើរដ្ឋបាល (បទបញ្ជា) ហើយនាំវាទៅដល់ឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់) របស់សិស្ស និងគ្រូសាលា។

អំពីសិទ្ធិ និងទំនួលខុសត្រូវ

សិស្សដែលបានផ្ទេរទៅសិក្សាក្រោម IEP មិនត្រូវបានដកចេញពីបញ្ជីសាលា ឬថ្នាក់រៀនទេ ដូច្នេះពួកគេទទួលបានសិទ្ធិសិក្សា និងវិធានការគាំទ្រសង្គមទាំងអស់ ហើយមានទំនួលខុសត្រូវដែលផ្តល់ដោយច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិមូលដ្ឋានរបស់សាលា។

សិស្សនៅក្រោម IEP មានសិទ្ធិនៅគ្រប់ដំណាក់កាលនៃការអប់រំ ដោយការសម្រេចចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយរបស់គាត់ (អ្នកតំណាងស្របច្បាប់) ដើម្បីបន្តការសិក្សាពេញម៉ោង។

មាតាបិតា (អ្នកតំណាងស្របច្បាប់) របស់សិស្ស និងសាលាត្រូវមានកាតព្វកិច្ចបង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការរៀនសូត្រដោយជោគជ័យយោងទៅតាម IEP ។

មាតាបិតា (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់) ផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សដើម្បីសិក្សានៅផ្ទះដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំ ឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម និងចុងក្រោយ ដើម្បីលុបបំបាត់បំណុលសិក្សា និងផ្តល់ការគ្រប់គ្រងលើការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំ ការចូលរួមក្នុងថ្នាក់ និងការពិគ្រោះយោបល់។

តាមរយៈការបង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការរៀនយោងទៅតាម IEP ដោយសាលា វាមានន័យថាសាលា៖

បង្កើត រួមជាមួយនឹងឪពុកម្តាយ ផែនការអប់រំបុគ្គលសម្រាប់សិស្ស។

ដោយគិតពីសំណើរបស់ឪពុកម្តាយ (តំណាងផ្នែកច្បាប់) និងសិស្ស កំណត់ពេលវេលា និងកម្រិតនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ។

ពន្យល់ដល់សិស្ស និងមាតាបិតារបស់ពួកគេ (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់) អំពីលក្ខណៈពិសេសនៃការរៀបចំដំណើរការអប់រំនៅពេលសិក្សាយោងទៅតាម IEP ។

គូរឡើងកាលវិភាគនៃថ្នាក់, ការពិគ្រោះយោបល់;

រៀបចំការបញ្ជាក់បច្ចុប្បន្ន មធ្យម និងចុងក្រោយរបស់សិស្ស;

បង្កើត អនុម័ត និងអនុម័តសកម្មភាពមូលដ្ឋានដែលច្បាប់បានកំណត់។

ចំណាំ។ការបណ្តុះបណ្តាលយោងទៅតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលចាប់ផ្តើម ជាក្បួនចាប់ពីដើមឆ្នាំសិក្សា។

ការប្រើប្រាស់កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលគឺជាសិទ្ធិ និងមិនមែនជាកាតព្វកិច្ចរបស់អង្គការអប់រំ ក៏ដូចជាសិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។

ប្រសិនបើសាលាមិនបានទទួលយកទង្វើក្នុងតំបន់ដែលត្រូវគ្នាទេនោះ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការប្រើប្រាស់សិទ្ធិរបស់អ្នកក្នុងការសិក្សាស្របតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលនៅក្នុងស្ថាប័ននេះ។

ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ ស្របតាមកថាខណ្ឌទី 9 នៃមាត្រា 58 នៃច្បាប់នេះ មាតាបិតា (តំណាងផ្នែកច្បាប់) របស់សិស្សអាចទទូចឱ្យសិក្សាតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល (ជំនួសឱ្យការចាកចេញសម្រាប់ឆ្នាំទីពីរ) ប្រសិនបើសិស្សមិនអាចលុបចោលការសិក្សា។ បំណុល។

អំពីម៉ោងធ្វើការរបស់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការជាមួយសិស្សសាលាដែលកំពុងសិក្សាក្រោម IEP

នេះបើយោងតាមផ្នែកទី 6 នៃសិល្បៈ។ 47 នៃច្បាប់ ម៉ោងធ្វើការរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន អាស្រ័យលើមុខតំណែងដែលកាន់ រួមមានការងារអប់រំ (ការបង្រៀន) និងការងារអប់រំ រួមទាំងការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស។ ការងារបុគ្គលជាមួយសិស្សការងារវិទ្យាសាស្ត្រ ការងារច្នៃប្រឌិត និងស្រាវជ្រាវ ក៏ដូចជាការងារគរុកោសល្យផ្សេងទៀតដែលផ្តល់ដោយការងារ (ការងារ) ការទទួលខុសត្រូវ និង (ឬ) ផែនការបុគ្គល - វិធីសាស្រ្ត ការរៀបចំ អង្គការ ការវិនិច្ឆ័យ ការងារត្រួតពិនិត្យ ការងារដែលផ្តល់ដោយការអប់រំ ការអប់រំកាយ និងសុខភាព។ ផែនការ កីឡា ការច្នៃប្រឌិត និងព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងទៀតដែលធ្វើឡើងជាមួយសិស្ស។ ទំនួលខុសត្រូវការងារជាក់លាក់ (ការងារ) របស់បុគ្គលិកបង្រៀនត្រូវបានកំណត់ដោយកិច្ចសន្យាការងារ (កិច្ចសន្យាសេវាកម្ម) និងការពិពណ៌នាការងារ។ សមាមាត្រនៃការអប់រំ (ការបង្រៀន) និងការងារគរុកោសល្យផ្សេងទៀតក្នុងសប្តាហ៍ធ្វើការ ឬឆ្នាំសិក្សាត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់គ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានពាក់ព័ន្ធរបស់អង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ ដោយគិតគូរពីចំនួនម៉ោងតាមកម្មវិធីសិក្សា ឯកទេស និងគុណវុឌ្ឍិនៃ បុគ្គលិក។

បទប្បញ្ញត្តិដូចគ្នាត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងចំណាំទី 1 ដល់ឧបសម្ព័ន្ធទី 1 ទៅនឹងបទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 22 ខែធ្នូឆ្នាំ 2014 លេខ 1601 ។

ប្រភព៖ ច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី ២៩ ខែធ្នូ ឆ្នាំ ២០១២ លេខ ២៧៣-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី"

បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 30 ខែសីហាឆ្នាំ 2013 ។ លេខ 1015 "លើការអនុម័តនៃនីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំនិងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន - កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅបឋមសិក្សាទូទៅមូលដ្ឋាននិងមធ្យមសិក្សា"

បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 22 ខែធ្នូឆ្នាំ 2014 លេខ 1601 "ស្តីពីរយៈពេលនៃម៉ោងធ្វើការ (ម៉ោងស្តង់ដារនៃការងារបង្រៀនសម្រាប់អត្រាប្រាក់ឈ្នួល) របស់បុគ្គលិកបង្រៀននិងអំពីនីតិវិធីសម្រាប់កំណត់បន្ទុកនៃការបង្រៀន បុគ្គលិក ដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងកិច្ចសន្យាការងារ”

បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 11 ខែឧសភាឆ្នាំ 2016 លេខ 536 "ស្តីពីការអនុម័តលើលក្ខណៈពិសេសនៃពេលវេលាធ្វើការនិងពេលសម្រាកសម្រាប់ការបង្រៀននិងបុគ្គលិកផ្សេងទៀតនៃអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ" ។

ការអប់រំរបស់សិស្សសាលាយោងទៅតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល - ជម្រើសរបស់ឪពុកម្តាយ: 156 យោបល់

តើបន្ទុកបង្រៀនប្រចាំសប្តាហ៍របស់សិស្សគឺជាអ្វី? តើ​អ្នក​យល់​ថា​ការ​រៀន​សូត្រ​កើត​ឡើង​នៅ​ផ្ទះ​របស់​សិស្ស​ទេ? តើ​គ្រូ​ទទួល​បាន​ប្រាក់​បៀវត្សរ៍​យ៉ាង​ណា?

ចម្លើយ

• ថ្ងៃល្អ Elena! 1. ផ្អែកលើមាត្រា 18 នៃច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការការពារសង្គមរបស់ជនពិការនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ចុះថ្ងៃទី 24 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 1995 N 181-FZ (ដូចដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មនៅថ្ងៃទី 21 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2014 ដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មនៅថ្ងៃទី 1 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2014) រដ្ឋ អាជ្ញាធរនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានសិទ្ធិកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវចំនួនម៉ោងបង្រៀន និងស្តង់ដារតម្លៃសម្រាប់ការរៀបចំការអប់រំតាមផ្ទះសម្រាប់កុមារពិការក្នុងបរិមាណដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព និងការកែតម្រូវកង្វះការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ។
  ជាញឹកញាប់អនុសាសន៍ដែលមានចែងក្នុងលិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំនៃ RSFSR ចុះថ្ងៃទី 14 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 1988 លេខ 17-253-6 "ស្តីពីការអប់រំបុគ្គលរបស់កុមារឈឺនៅផ្ទះ" ត្រូវបានប្រើដែលយោងទៅតាមបន្ទុកការងារប្រចាំសប្តាហ៍របស់សិស្សគឺ : នៅក្នុងថ្នាក់ទី 1-4 - 8 ម៉ោង, 5- ថ្នាក់ទី 8 - 10 ម៉ោង, ថ្នាក់ទី 9 - 11 ម៉ោង, ថ្នាក់ទី 10-11 - 12 ម៉ោង។
  2. យោងតាមប្រការ 2.5 នៃឧបសម្ព័ន្ធទី 2 ទៅនឹងបទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ី ចុះថ្ងៃទី 22 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2014 លេខ 1601 នៅពេលប្រគល់ឱ្យគ្រូបង្រៀននៃអង្គការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន ដែលអង្គការទាំងនេះជាកន្លែងសំខាន់ ការងារ ទំនួលខុសត្រូវក្នុងការបង្រៀននៅផ្ទះ កុមារដែលមានសុខភាពមិនអាចទៅលេងអង្គការបែបនេះបានទេ ចំនួនម៉ោងដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការបង្រៀនកុមារទាំងនោះត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងបន្ទុកបង្រៀនរបស់គ្រូ។

  ចម្លើយ

• សាលានិយាយថាដោយមិនសងបំណុល (ដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យពីរដង) កុមារត្រូវបានផ្ទេរដោយស្វ័យប្រវត្តិទៅឆ្នាំទីពីរហើយយើងមិនអាចដាក់ពាក្យសុំដំណើរកម្សាន្តបានទេហើយមិនអាចដាក់ពាក្យបានទេប្រសិនបើយើងមិនមានការសន្និដ្ឋានពី IPC ឬវេជ្ជបណ្ឌិតផ្សេងទៀតថា យើងត្រូវការវា។ អញ្ចឹងទេ? កូនមិនល្ងង់ទេ ប៉ុន្តែគាត់បដិសេធមិនរៀន ((ជាមួយគ្រូ រួមទាំងប្រសិនបើគាត់ "ទទួលបាន" នូវអ្វីដែលគាត់កំពុងធ្វើ នោះគាត់នឹងសិក្សាដោយខ្លួនឯង ហើយឆាប់ ខ្ញុំមិនចង់បំផ្លាញអនាគតរបស់គាត់ទេ ប៉ុន្តែនៅសាលារៀន ពួកគេ​ទទូច​ដោយ​រឹងរូស​ថា បើ​គាត់​មិន​ពិការ​ទេ នោះ​គ្មាន​សិទ្ធិ​ទៅ​លេង​ទេ​។

  ចម្លើយ

• សួស្តី សំណួរអំពីអាយភី។ ខ្ញុំបានសរសេរពាក្យសុំសម្រាប់ IUP (កុមារចូលសាលាកីឡា សុំឱ្យយើងរួចខ្លួនពីថ្នាក់រៀននៅថ្ងៃនេះ សម្តែងការយល់ព្រមឱ្យកុមារទទួលយកវិញ្ញាបនប័ត្រ និងការធ្វើតេស្តលើប្រធានបទ និងមុខវិជ្ជាដែលខកខាន) បានបន្ថែមកម្មវិធីសម្រាប់ការរៀនពីចម្ងាយនៅក្នុង អាឡឺម៉ង់ និងពិភពខាងក្រៅ (តាំងពីក្មេងរៀនមុខវិជ្ជាទាំងនេះដោយឯករាជ្យ) ចម្លើយហាក់ដូចជាវិជ្ជមាន នាយកគ្រាន់តែទាមទារវិញ្ញាបនបត្រពីសាលាកីឡាប៉ុណ្ណោះ។ នាំមក។ ជាលទ្ធផល នាងបានទូរស័ព្ទមកខ្ញុំនៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា ដោយសារតែខ្ញុំបានសរសេរពាក្យសុំស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងការបញ្ជាទិញ ហើយនិយាយថាមិនអាចផ្ទេរកូនទៅ IUP បានទេ ព្រោះគាត់ខកខានម៉ោងរៀន។ តើ IUP មានន័យដូចម្តេច? ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ធ្លាប់ចូលរៀនតាំងពីក្មេង ដោយសារខ្ញុំឈឺ គ្រូមក២ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ខ្ញុំមិនបានចូលរៀនអ្វីទាំងអស់ ខ្ញុំជាសិស្សពូកែ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់យើង កន្លែងដែលត្រូវទៅអង្គការខ្ពស់ជាងនេះ ដោយសារតែនាយករឹងរូសចង់ផ្ទេរយើងទៅ CO ប៉ុន្តែយើងមិនចង់ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីទទួលបានការពិត? កាលវិភាគទាំងមូលរបស់កុមារត្រូវបានគ្រោងទុកជាមុនហើយ ជាក់ស្តែងរាល់សកម្មភាពកីឡា និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់គឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មាន IUP ។

  ចម្លើយ

• កុមារមិនទាន់បានបញ្ចប់ការងារសិក្សាផ្នែកគណិតវិទ្យា និងភាសារុស្សី ឪពុកម្តាយមិនចង់ទៅ PMPK ហើយមិនចង់ស្នាក់នៅមួយឆ្នាំដដែល ពួកគេទទូចលើ IEP ។ តើ​កូន​ដែល​មិន​បាន​រៀន​កម្មវិធី​វគ្គ​មុន​អាច​ធ្វើ​ម៉េច​អាច​ធ្វើ​ម្ចាស់​កម្មវិធី​បន្ទាប់ ហើយ​នៅ​តែ​សង​បំណុល? តើ IEP នឹងត្រូវបានចងក្រងដោយរបៀបណា នៅពេលដែលសិស្សមិនមានធនធាន ហើយឪពុកម្តាយមិនយល់ពីរឿងនេះ នៅពេលដែលវាមិនមែនជាចំណេះដឹងរបស់កុមារដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ពួកគេ ប៉ុន្តែការពិតនៃការផ្ទេរ?

  ចម្លើយ

• សួស្តី!

  ខ្ញុំធ្វើការជាគ្រូបង្រៀននៅសាលាមួយ។ ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 7 បានសរសេរពាក្យសុំផ្ទេរទៅសិក្សាក្រោម IEP ជាភាសានិងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ ពួកគេ​បដិសេធ​មិន​ពន្យល់​ពី​មូលហេតុ​នៃ​ការ​ជ្រើសរើស​នេះ ដោយ​ពួកគេ​គ្រាន់តែ​បញ្ជាក់​ថា ពួកគេ​មិន​ចង់​ឲ្យ​កូនប្រុស​របស់​ពួកគេ​ចូល​រៀន​មេរៀន​ទាំងនេះ​ទេ ហើយ​ដោយសារតែ… គ្រូបង្រៀនភាសា និងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីក៏ជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ដែរ ដូច្នេះយើងទាំងអស់គ្នាមានការភ័ន្តច្រឡំ។

  ចម្លើយ

• ជំរាបសួរ កូនរបស់ខ្ញុំនៅថ្នាក់ទី 7 ត្រូវបានផ្ទេរទៅកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលចាប់ពីត្រីមាសទី 2 ។ ខ្ញុំមានពាក្យសុំរបស់ខ្ញុំ និងវិញ្ញាបនបត្រវេជ្ជបណ្ឌិត។ តើខ្ញុំអាចផ្ទេរគាត់ទៅការអប់រំទូទៅនៅពាក់កណ្តាលឆ្នាំសិក្សាបានទេ? សូមអរគុណ

  ចម្លើយ

• ជំរាបសួរ។ កូនរបស់ខ្ញុំ (ថ្នាក់ទី ៣) ។ រៀនភាសារុស្សី និងគណិតវិទ្យាមិនបានល្អទេ។ តើ​គាត់​អាច​ប្ដូរ​ទៅ​កម្មវិធី​សិក្សា​បុគ្គល​តែ​ក្នុង​មុខវិជ្ជា​ទាំងនេះ​ប៉ុណ្ណោះ ហើយ​ចូល​រៀន​នៅ​សល់​ជាមួយ​ថ្នាក់​របស់​គាត់​បាន​ទេ?
  សូមអរគុណ។

  ចម្លើយ

• ជំរាបសួរ។ កន្លែង​ហាត់​ប្រាណ​អះអាង​ថា​មិន​មាន​ទម្រង់​នៃ​ការ​អប់រំ​បែប​នេះ (ចម្រុះ)។ ទាំងកុមារចូលរួមមេរៀនទាំងអស់ ឬប្តូរទាំងស្រុងទៅ IEP (គ្រប់មុខវិជ្ជា)។ តើពួកគេអាចបដិសេធបានទេ?

  ចម្លើយ

• កូនស្រីខ្ញុំថ្នាក់ទី 3 ជាសិស្សពូកែ ឈ្នះអូឡាំព្យាដ រួមទាំងជនជាតិរុស្សីទាំងអស់ សិក្សាតន្ត្រី ហើយទទួលបានជោគជ័យកាន់តែខ្លាំងនៅទីនោះ ទទួលបានអាហារូបករណ៍ពីអភិបាល។ ខ្ញុំ​ចង់​ផ្ទេរ​វា​ទៅ​ការ​អប់រំ​គ្រួសារ ដើម្បី​ឱ្យ​កូន​អាច​លះបង់​ពេល​វេលា​បន្ថែម​លើ​តន្ត្រី និង​ការ​សម្រាក​លំហែ ប៉ុន្តែ​ឪពុក​របស់​ក្មេង​បាន​ហាម (គាត់​បាន​សរសេរ​សេចក្តីថ្លែងការណ៍​មួយ​ទៅ​នាយកដ្ឋាន​អប់រំ)។ តើគាត់អាចហាមឃាត់ការផ្ទេរទៅ IEP បានទេ? សិទ្ធិមាតាបិតាមិនត្រូវបានដកហូតទេ។

  ចម្លើយ

• អរុណសួស្តី។ ខ្ញុំបានសរសេររួចហើយ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអាចស្វែងរកការឆ្លើយឆ្លងបានទេ។ កូន​ប្រុស​របស់​ខ្ញុំ​ត្រូវ​បាន​គេ​ផ្ទេរ​ទៅ​រៀន​នៅ​ថ្នាក់​ទី ១១ ក្នុង​ការ​សាកល្បង។ ខ្ញុំមិនបានសងបំណុលសិក្សារបស់ខ្ញុំផ្នែកគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យាទេ។ មុនពេលការសរសេរនៅខែធ្នូ ខ្ញុំមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលប្រឡង Unified State ទេ។ សម្រាប់ឆ្នាំទី 2 យើងមិនយល់ព្រមទេ។ អ្នកគ្រប់គ្រងសាលាសុំឱ្យគាត់សរសេរពាក្យសុំ IEP ដើម្បីបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការចូលរៀនរបស់គាត់នៅសាលា។ បើយើងសរសេរតើវាមានន័យយ៉ាងណា? តើនេះគំរាមកំហែងយើងដោយអ្វី? យើងគ្មានជម្រើសទេ ព្រោះ... យើង​នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​មួយ​ទៀត​ក្នុង​ដំណើរ​ធ្វើ​ដំណើរ​អាជីវកម្ម។ តើយើងគួរធ្វើអ្វី?

  ចម្លើយ

• អរុណសួស្តី វាកើតឡើងជាញឹកញាប់ដែលខ្ញុំត្រូវចាកចេញពីមេរៀនចុងក្រោយ ហើយខកខានថ្ងៃសិក្សាទាំងមូល ដោយសារតែការងារច្នៃប្រឌិតខ្ពស់នៅទីក្រុងមូស្គូ និងទីក្រុងផ្សេងទៀតនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ សាលាបានណែនាំខ្ញុំឱ្យប្តូរទៅការអប់រំតាមផែនការបុគ្គល។ តើនេះនឹងផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវអ្វី? តើ​«​ឯកសិទ្ធិ​»​អ្វីខ្លះ​ដែល​ខ្ញុំ​នឹង​មាន​ក្នុង​«​ហោប៉ៅ​»​របស់ខ្ញុំ​? តើ​ខ្ញុំ​នឹង​ត្រូវ​ធ្វើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ​ដែរ​ឬ​ទេ បើ​ខ្ញុំ​រវល់​ពី​ថ្ងៃ​មុន ពោល​គឺ​ខ្ញុំ​គ្មាន​ពេល​ធ្វើ? សូមអរគុណទុកជាមុនសម្រាប់ចម្លើយរបស់អ្នក!

  ចម្លើយ

• អរុណសួស្តី យើងបានសរសេរពាក្យសុំសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលក្រោម IEP ក្នុងមុខវិជ្ជាមួយ។ សាលាបានបែងចែកម៉ោងដែលមិនងាយស្រួលសម្រាប់កុមារ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ កូនស្រីរបស់ខ្ញុំចូលរៀនផ្នែកកីឡា។ តើខ្ញុំអាចស្នើសុំថ្នាក់នៅពេលផ្សេងទៀតបានទេ? តើអត្ថបទមួយណាដែលខ្ញុំគួរយោងទៅ? សូមអរគុណ។

  ចម្លើយ

• អរុណសួស្តី យើងត្រូវបានអនុម័តសម្រាប់ IUP ប៉ុន្តែត្រូវបានគេកំណត់ថ្ងៃជាក់លាក់សម្រាប់ថ្នាក់រៀនដោយគ្មានការយល់ព្រមពីយើង។ ហើយ​វា​កើត​ឡើង​ដូច្នេះ​ដែល​ថ្ងៃ​មួយ​យើង​មិន​អាច​ចូល​ថ្នាក់​រៀន​បាន​ទេ។ តើយើងអាចពឹងផ្អែកលើច្បាប់ដើម្បីទាមទារការផ្តល់ថ្ងៃសមរម្យសម្រាប់ថ្នាក់ដែរឬទេ? សូម​អរគុណ​ជាមុន! នីកូឡៃ។

  ចម្លើយ

• សួស្តី! ខ្ញុំបានផ្ទេរកុមារទៅ IUP ដោយសារតែអាកប្បកិរិយាលំអៀងរបស់គ្រូ (រួមទាំងថ្នាក់) តាមពិត កុមារកំពុងសិក្សាជាមួយគ្រូម្នាក់ទៀតក្នុងមុខវិជ្ជានេះនៅសាលា។ តើអ្នកណាគួរផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់នៅក្នុងកំណត់ហេតុអេឡិចត្រូនិច? ថ្នាក់ដែលមិនអាចយល់បានបានលេចឡើងនៅក្នុងប្រធានបទដែលគ្រូថ្មីមិនដឹងអ្វីទាំងអស់។ អ្វីដែលត្រូវធ្វើក្នុងស្ថានភាពនេះ? តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការសរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីការហាមឃាត់ការចូលទៅកាន់អាសយដ្ឋានអ៊ីមែលរបស់គ្រូពីមុន?

  ចម្លើយ

• កូនរៀនថ្នាក់ទី៦ ពូកែគ្រប់មុខវិជ្ជា និងសិក្សាកម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់ទី៧នៅផ្ទះដោយឯករាជ្យ (ដោយមិនមានការសម្របសម្រួលជាមួយសាលា)។ តើអាចប្រឡង (តេស្ត) សម្រាប់ថ្នាក់ទី៧ ថ្នាក់ទី៦ បានទេ? តើអាចសរសេរកម្មវិធីដើម្បីប្តូរទៅ IUP នៅពាក់កណ្តាលឆ្នាំសិក្សាបានទេ? តើអាចរំលងថ្នាក់ទី 7 ទាំងអស់គ្នាបានទេ (បន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់វិញ្ញាបនបត្រ) ហើយបន្តការសិក្សានៅថ្នាក់ទី 8?

  ចម្លើយ

• ជំរាបសួរ។ យើង​មាន​កូន​បី​នាក់។ យើងបានផ្ទេរមនុស្សគ្រប់គ្នាទៅការអប់រំគ្រួសារ នេះជាសាលាចម្ងាយក្នុងទម្រង់ "ជាមួយគ្រូ" កន្លែងធ្វើការផ្ទះត្រូវបានពិនិត្យ ការធ្វើតេស្តត្រូវបានសរសេរ ហើយថ្នាក់ទី 4 ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមានការបញ្ជាក់ជាផ្លូវការទេ លើកលែងតែក្រដាសបញ្ជាក់ការបណ្តុះបណ្តាល និងចំណាត់ថ្នាក់ (ពួកគេមានអាជ្ញាប័ណ្ណ ប៉ុន្តែយើងមិនចុះឈ្មោះទេ)។ នៅសាលាដែលយើងត្រូវបានភ្ជាប់ដោយលំនៅដ្ឋាន យើងត្រូវបានគេប្រាប់ឱ្យឆ្លងកាត់វិញ្ញាបនប័ត្រមួយឆ្នាំម្តងក្នុងគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ ប៉ុន្តែពួកគេមិនបានផ្តល់ទម្រង់វិញ្ញាបនបត្រនៅឡើយ។ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា នេះជាស្ថានភាពដ៏តានតឹងពេញមួយឆ្នាំ មិនដឹងពីរបៀបរាយការណ៍ (ភូមិសាស្ត្រជីវវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស ជាដើម)? តើនឹងត្រឹមត្រូវយ៉ាងដូចម្តេច? តើ​វា​ពិត​ទេ​ដែល​ការ​ចេញ​វិញ្ញាបនបត្រ​អាច​យក​បាន​តែ​ក្នុង​ថ្នាក់​ទី​ប្រាំបួន?

  ចម្លើយ

• ជំរាបសួរ សូមប្រាប់ខ្ញុំ ស្ថានភាពគឺដូចនេះ៖ សាលារបស់កូនខ្ញុំបង្ខំឱ្យខ្ញុំរៀននៅផ្ទះដោយមិនផ្តល់ផែនការបុគ្គល ហើយពួកគេទាមទារឱ្យពួកគេប្រឡងជាប់ PMPK របស់ពួកគេ។ គ្រូ​ថ្នាក់​បដិសេធ​មិន​បង្រៀន​កូន កូន​មិន​ពិការ​រៀន​ថ្នាក់​ទី​៣ ត្រូវ​គ្រូពេទ្យ​សរសៃប្រសាទ​មើល​ឃើញ​ថា​មាន​ជំងឺ ADHD តើ​យើង​អាច​ប្ដូរ​ទៅ​ជា​កម្មវិធី​សិក្សា​បុគ្គល​ដោយ​មិន​ឆ្លង​គណៈកម្មការ​បាន​ទេ?

  ចម្លើយ

• កុមារបានមកពីក្រៅប្រទេសក្នុងខែឧសភា ការធ្វើតេស្តណែនាំបានបង្ហាញពីកម្រិតចំណេះដឹងមិនគ្រប់គ្រាន់ ដែលមិនអាចលុបចោលក្នុងរយៈពេលមួយខែ។ តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការផ្ទេរទៅថ្នាក់ផ្សេងក្នុងខែសីហា ដោយរៀបចំការអប់រំរបស់កុមារតាមផែនការបុគ្គលដោយផ្អែកលើពាក្យសុំរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងកំឡុងខែរដូវក្តៅ?

  ចម្លើយ

• អរុណសួស្តី ខ្ញុំធ្វើការនៅសាលាជាគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យា។ សិស្សបីនាក់ត្រូវបានផ្ទេរទៅថ្នាក់រៀន ហើយបន្តសម្រាប់ឆ្នាំទី 2 ដោយមានការបណ្តុះបណ្តាលស្របតាម IEP ។ ពួកគេមកតែតាមកាលវិភាគនៃការធ្វើតេស្ត ហើយសរសេរថា "មិនពេញចិត្ត"។ ពួកគេមិនចូលថ្នាក់បន្ថែមទេ។ សម្រាប់សិស្សទាំងនេះមានទិនានុប្បវត្តិដាច់ដោយឡែកដែលមានកាលបរិច្ឆេទ ថ្នាក់ និងប្រធានបទ។ ខ្ញុំមានសំណួរពីរ៖ 1) តើខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនគួរដាក់ថ្នាក់ដូចគ្នានេះក្នុងការចុះឈ្មោះក្នុងថ្នាក់ និងក្នុងរបាយការណ៍សង្ខេបនៃវឌ្ឍនភាពសម្រាប់ត្រីមាស និងសម្រាប់ឆ្នាំ (តើឯកសារបទប្បញ្ញត្តិអ្វីខ្លះដែលគួរអនុវត្តតាមក្នុងករណីនេះ វាមិនត្រូវបានបញ្ជាក់ទេ នៅក្នុងសកម្មភាពសាលាក្នុងស្រុក?);
  2) តើលទ្ធផលរបស់សិស្សទាំងនេះមានឥទ្ធិពលស្របច្បាប់លើគុណភាពនៃលទ្ធផលការងាររបស់ខ្ញុំទេ (ខ្ញុំមិនអាចមានឥទ្ធិពលលើការចូលរួមរបស់ពួកគេនៅមេរៀនទេ)? សូមអរគុណ។

  ចម្លើយ

• កូនរបស់ខ្ញុំមាន dysgraphia ល្បឿនសរសេររបស់គាត់យឺតណាស់ គាត់សរសេរដោយមានកំហុស ហើយយើងមិនបានផ្តល់ពិន្ទុពេញចិត្តក្នុងការប្រលងថ្នាក់រដ្ឋមន្ត្រីតែមួយ។ គណិតវិទ្យាក៏ទទួលរងពីកង្វះនេះ។ លទ្ធផលល្អក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ។
  គ្រូពេទ្យប្រាប់ថា ជំងឺបែបនេះអាចនៅជាមួយគាត់អស់មួយជីវិត។
  តើ​គាត់​អាច​ប្រឡង​និង​ប្រឡង​បាន​ទេ (ពេល​អនាគត​ឥឡូវ​គាត់​រៀន​ថ្នាក់​ទី​៣) អេឡិច​ត្រូនិក ឬ​មិន​យក​ភាសា​រុស្ស៊ី​ទាល់​តែ​សោះ?
  ជាអកុសល ទាំង IUP និងការអប់រំគ្រួសារនឹងមិនធ្វើឱ្យជីវិតរបស់យើងកាន់តែងាយស្រួលទេ តើពិតទេ?

  ចម្លើយ

• អរុណសួស្តី
  កូនស្រីខ្ញុំចូលរៀនថ្នាក់ទី១១។ នៅថ្នាក់ទី 10 ដូចជាសិស្សវិទ្យាល័យជាច្រើននាងបានសិក្សាយោងទៅតាម IEP ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីទម្រង់វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ វិញ្ញាបនប័ត្របណ្តោះអាសន្នបានជោគជ័យ។
  សូមប្រាប់ខ្ញុំផង តើអាចធ្វើការផ្លាស់ប្តូរ IEP របស់កូនស្រីខ្ញុំសម្រាប់ថ្នាក់ទី 11 បានទេ (ដកមុខវិជ្ជាមួយដែលមិនតម្រូវឱ្យបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំ)? តើឯកសារបទប្បញ្ញត្តិអ្វីខ្លះដែលគ្រប់គ្រងបញ្ហានេះ?

  ចម្លើយ

• អរុណសួស្តី តើត្រូវបែងចែកម៉ោងប៉ុន្មានសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល តើឯកសារបទប្បញ្ញត្តិមួយណាអាចយោងទៅក្នុងករណីនេះ?

  ចម្លើយ

• នៅក្នុងសាលាជនបទតូចមួយ ថ្នាក់ទី១០ និងទី១១ មានសិស្សម្នាក់។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលសម្រាប់ពួកគេ? សូមអរគុណ។

  ចម្លើយ

• ជំរាបសួរ។ មានកូនពិការម្នាក់រៀននៅសាលាខ្ញុំ (ពិការដោយសារដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល)។ គាត់សិក្សាក្នុងថ្នាក់ជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់គាត់។ លើសពីនេះ ម្តាយរបស់កុមារបានសរសេរពាក្យសុំបណ្តុះបណ្តាលតាមកម្មវិធីសិក្សានីមួយៗ ដែលផ្តល់ថ្នាក់សម្រាប់ម៉ោងទាំងអស់ដែលបានបែងចែកសម្រាប់វា។ នោះ។ កុមារពិការសិក្សាទាំងក្នុងថ្នាក់រៀន និងក្នុង IEP ក្នុងពេលតែមួយ។ តើនេះស្របច្បាប់ទេ?

  ចម្លើយ

• អរុណសួស្តី ខ្ញុំបានសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីបុគ្គលអស់រយៈពេលប្រាំឆ្នាំហើយ។ ឆ្នាំនេះខ្ញុំចូលរៀនថ្នាក់ទី១០។ ខ្ញុំធ្វើការ 12 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ ឆ្នាំនេះមានការអាម៉ាស់ជាមួយរដ្ឋបាលសាលា។ យើងមានឯកសារ PK នៅក្នុងដៃសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល 12 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ រដ្ឋបាលសាលាដំបូងកំណត់ 20 ម៉ោង ហើយរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាទាំងអស់នៅទីនោះ។ មួយចំនួនដែលខ្ញុំមិនបានចូលរៀនក្នុងថ្នាក់ទាំងនោះ (វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ ការអប់រំកាយ បច្ចេកវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រជីវិត) ខ្ញុំមិនសប្បាយចិត្តនឹងវាទេ ព្រោះវាលើសពី 12 ម៉ោង។ បន្ទាប់មកពួកគេបាននិយាយថា “មិនអីទេ យើងនឹងធ្វើ 12 ម៉ោងតែក្នុងអំឡុងពេលម៉ោងសំខាន់ៗទាំងនេះ (វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ ការអប់រំកាយ វិទ្យាសាស្ត្រជីវិត បច្ចេកវិទ្យា) ប៉ុន្តែដោយសារបញ្ហានេះ ម៉ោងសម្រាប់សញ្ញាសំខាន់ៗផ្សេងទៀតត្រូវបានកាត់បន្ថយ (គណិតវិទ្យា រុស្ស៊ី អក្សរសិល្ប៍។ ល.) តើវាស្របច្បាប់ឬទេ សកម្មភាពក្នុងការប៉ាន់ស្មានធាតុជាមូលដ្ឋាន?

  ចម្លើយ

• ជំរាបសួរ ខ្ញុំចង់ដឹងពីរបៀបដែលអ្នកអាចផ្ទេរកុមារនៅថ្នាក់ទី 11 ទៅការអប់រំបុគ្គល

  ចម្លើយ

• អរុណសួស្តី ខ្ញុំ​ជា​គ្រូ​របស់​សិស្ស​ផ្ទេរ។ ការបណ្តុះបណ្តាលនេះបើយោងតាមសេចក្តីសម្រេចរបស់ PMPC ។ ម្តាយរបស់ក្មេងលាបក្រចកអតិថិជននៅផ្ទះពេញមួយថ្ងៃ។ ក្លិនអាសេតូននិងវ៉ានីសនៅក្នុងផ្ទះល្វែងធ្វើឱ្យពិបាកដកដង្ហើម។ ហើយកុមារឈឺមិនត្រឹមតែសិក្សាក្នុងបរិយាកាសបែបនេះប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងរស់នៅទៀតផង។ លក្ខខណ្ឌការងាររបស់ខ្ញុំមិនសមស្របនឹងខ្ញុំទេ បន្ទាប់ពីដប់នាទី ទឹកភ្នែក ហៀរសំបោរ និងក្អកចាប់ផ្តើម ទោះបីខ្ញុំមិនដែលមានអាឡែស៊ីក៏ដោយ។ ម្តាយមិនយល់ថាកូនអាចក្លាយជាអ្នកញៀនថ្នាំ។ តើ​ខ្ញុំ​មាន​សិទ្ធិ​យ៉ាង​ហោច​ណាស់​សុំ​នាំ​កូន​ទៅ​ផ្ទះ​មួយ​ដែរ​ឬ​ទេ? ថ្នាក់សម្រាប់សាលា?

  ចម្លើយ

• អរុណសួស្តី ខ្ញុំសុំយោបល់លើបញ្ហាខាងក្រោម៖ កូនប្រុសខ្ញុំរៀនថ្នាក់ទី១១ ហើយគ្មានបំណុលសិក្សាទេ។ ដោយសារស្ថានភាពជម្លោះនៅសាលាជាមួយសិស្សផ្សេងទៀត ខ្ញុំចង់ផ្ទេរកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំទៅ IUP ។ តើខ្ញុំអាចធ្វើដូចនេះបានទេនៅពេលបច្ចុប្បន្ន (សាលាផ្តល់ IEP) ហើយតើការផ្លាស់ប្តូរទៅ IEP ប៉ះពាល់ដល់លទ្ធភាពនៃការចូលសាកលវិទ្យាល័យ (កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំកំពុងសិក្សាល្អ និងកំពុងរៀបចំសម្រាប់ការចូលរៀន)។

  ចម្លើយ

• កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលក្នុងគណិតវិទ្យាត្រូវបានណែនាំសម្រាប់កុមារនៅថ្នាក់ទី 5 នៃ PMPK ។ នោះគឺគាត់ទៅគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ជាមួយនឹងថ្នាក់ទាំងមូល ហើយគណិតវិទ្យាត្រូវបានបង្រៀនដោយឡែកពីគ្នា។ ខ្ញុំយល់ត្រូវទេ? តើ​ក្មេង​ធ្វើ​អ្វី​ខ្លះ​ពេល​ចូល​ថ្នាក់​គណិតវិទ្យា?

  ចម្លើយ

• សួស្តី! កូនរបស់ខ្ញុំកំពុងសិក្សានៅថ្នាក់ទី 4 សម្រាប់ហេតុផលវេជ្ជសាស្រ្តតាមកាលវិភាគផ្ទាល់ខ្លួន។ គាត់មិនពិការទេ។ ការងារប្រចាំសប្តាហ៍របស់គាត់គឺ 8 ម៉ោង។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំនេះគឺតិចតួចណាស់។ ខ្ញុំបានលឺថាចំនួនម៉ោងត្រូវបានកើនឡើង។ ប៉ុន្តែ​នៅ​សាលា​យើង​គេ​នៅ​ស្ងៀម​អំពី​រឿង​នេះ។ តើខ្ញុំអាចស្វែងយល់អំពីរឿងនេះនៅឯណា? នាយក​មិន​ចង់​និយាយ​ពី​ប្រធាន​បទ​នេះ​ទេ ហើយ​ថា​មាន​ដាន។ នឹងគ្របដណ្តប់បុគ្គលទាំងអស់!?

  ចម្លើយ

• អរុណសួស្តី ប្រាប់ខ្ញុំប្រសិនបើកុមារចូលសាលាអប់រំពេញមួយហើយក្នុងពេលតែមួយកុមារនៅក្នុងសាលាដូចគ្នានៅតែមានការអប់រំបន្ថែម។ ការអប់រំ - សម្រាប់ពួកយើង នេះជាក្បាច់រាំ ដូច្នេះតើអ្នកមិនអាចយកមុខវិជ្ជាពីរពីនាយកដ្ឋានក្បាច់រាំ (ស្តាប់តន្ត្រី និង UFC) បានទេ ប្រសិនបើកុមារចូលរៀនតន្ត្រី។ សាលា? សូមអរគុណ Elena

  ចម្លើយ

• Oksana ជំរាបសួរ ខ្ញុំមានបញ្ហាដូចគ្នា យើងជួបហើយឆ្នាំនេះ កូនស្រីខ្ញុំរៀនថ្នាក់ទី 2 ខ្ញុំមានបញ្ហាសរសៃប្រសាទ មិនដឹងថាត្រូវធ្វើអ្វីទៀតទេ បើមិនពិបាកទេ ទូរស័ព្ទមកខ្ញុំ 89612473422 ខ្ញុំ ត្រូវការដំបូន្មានរបស់អ្នក ខ្ញុំចង់ដឹងពីរបៀបដែលអ្នកដោះស្រាយបញ្ហា

  ចម្លើយ

• សួស្តី! កូន​ប្រុស​ខ្ញុំ​ជំពាក់​បំណុល​គេ​សិក្សា​នៅ​ថ្នាក់​ទី​៨។ យើងទទូចលើការបណ្តុះបណ្តាលតាមផែនការបុគ្គល ប៉ុន្តែរដ្ឋបាលសាលាបដិសេធមិនពិភាក្សាបញ្ហានេះជាមួយយើងទេ។ គេ​ប្រកាស​ឈប់​រៀន​ឬ​បន្ត​ឆ្នាំ​ទី​២ បើ​មិន​ដូច្នេះ​ទេ​កូន​នឹង​រៀន​ចប់​ថ្នាក់​ទី​៩​ព្រោះ​... គាត់នឹងមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រឡងទេ។ វាមិនអាចស្វែងរកការផ្តល់នៅលើផែនការបុគ្គលនៅលើគេហទំព័រសាលាបានទេ រដ្ឋបាលមិនផ្តល់ឱ្យយើងទេ ប៉ុន្តែយើងដឹងច្បាស់ថាឯកសារបែបនេះមានតាំងពីអ្នកចូលរួមអូឡាំពិកមួយចំនួនសិក្សាតាមផែនការបុគ្គល។ តើយើងអាចធ្វើដូចម្តេចដើម្បីប្តូរទៅផែនការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គល?

  ចម្លើយ

• សួស្តី! កុមារមានការលំបាកយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការសិក្សា ដោយក្នុងត្រីមាសទី 1 និងទី 2 មានមុខវិជ្ជាចំនួន 4 ដែលមាន "2" CPMPK ក្នុងខែមករា ឆ្នាំ 2018 មិនបានណែនាំអ្វីក្រៅពីថ្នាក់រៀនជាមួយចិត្តវិទូទេ ហើយពួកគេបានណែនាំដោយពាក្យសំដីដែលតម្រូវឱ្យសាលាទាមទារ IEP សម្រាប់កុមារ ដូចជាប្រសិនបើគាត់បរាជ័យក្នុងមុខវិជ្ជាជាច្រើន។ ខ្ញុំបានសរសេរពាក្យសុំ IEP សម្រាប់កុមារដែលជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការសិក្សា ពួកគេបានប្រមូលផ្តុំគណៈកម្មាការសាលា ហើយពួកគេបានបដិសេធខ្ញុំ ដោយពន្យល់ថា IEP ត្រូវបានបង្កើតឡើងតាំងពីពេលចាប់ផ្តើមចូលរៀន។ ជាច្រើនឆ្នាំ ហើយបានផ្តល់អនុសាសន៍យ៉ាងមុតមាំថានាងត្រូវបានពិនិត្យនៅមជ្ឈមណ្ឌលសុខភាពផ្លូវចិត្ត។ ជំនួយពី Sukhareva ។ បន្ទាប់មកខ្ញុំបានបរាជ័យចំនួន 5 មុខវិជ្ជានៅថ្នាក់ទី 7 ហើយការប្រឡងឡើងវិញត្រូវបានគ្រោងទុកសម្រាប់ចុងខែសីហា ទោះបីជាមានការខិតខំប្រឹងប្រែងទាំងអស់ក៏ដោយ 1,5 ខែ។ ថ្នាក់ដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងជាមួយគ្រូ - ខ្ញុំមិនបានប្រលងអ្វីម្តងទៀតទេ សូម្បីតែមុខវិជ្ជាតែមួយក៏ដោយ។ ខ្ញុំបានសរសេរកិច្ចព្រមព្រៀងមួយដើម្បីបង្រៀនឡើងវិញនៅថ្នាក់ទី 7 នៅសាខាមួយផ្សេងទៀតនៃសាលា រដ្ឋបាលធានាបានធានាខ្ញុំ 100% ថានៅក្នុងសាខានេះពួកគេនឹងបង្កើត IEP សម្រាប់យើងវាទើបតែចាប់ផ្តើមនៃឆ្នាំ 08/ ថ្ងៃទី 31/18, 2 បានចាប់ផ្តើមម្តងទៀតក្នុងមុខវិជ្ជាជាច្រើន..:( ហើយមិនទាន់មាន IEP ទេ ខ្ញុំសរសេរ 1 ទៀត ប៉ុន្តែកម្មវិធីដដែល ហើយថ្ងៃនេះចម្លើយបានមក - វាត្រូវបានបដិសេធ ខ្ញុំចម្លងហេតុផល៖
  "ច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" (មាត្រា 34) ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវសិទិ្ធក្នុងការសិក្សាយោងទៅតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលរួមទាំងការពន្លឿនការរៀនសូត្រនៅក្នុងដែនកំណត់នៃកម្មវិធីអប់រំដែលត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ។ តាមរបៀបដែលកំណត់ដោយបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុក។ ប្រភេទសិស្សខាងក្រោមប្តូរទៅកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល៖
  សិស្សពូកែ និងមានទឹកចិត្តខ្ពស់ កុមារដែលទទួលបានជោគជ័យខ្ពស់ក្នុងការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីអប់រំ។
  សិស្សពិការ (មាត្រា ៤២ នៃច្បាប់)។
  យោងតាមមាត្រា 58 នៃច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 273 "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី"
  និស្សិត​ដែល​មិន​បាន​លុប​ចោល​បំណុល​សិក្សា (មាត្រា ៥៨ នៃ​ច្បាប់)។
  និស្សិត​ដែល​សិក្សា​ក្នុង​កម្មវិធី​មុន​វិជ្ជាជីវៈ ឬ​កម្រិត​ខ្ពស់​។
  កូនរបស់អ្នកមិនសមនឹងប្រភេទណាមួយដែលបានរាយបញ្ជីទេ។ សាលាបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចក្នុងការផ្តល់នូវកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល ប្រសិនបើមានការសន្និដ្ឋានពីគណៈកម្មាការវេជ្ជសាស្រ្តស្តីពីការអប់រំតាមផ្ទះ ឬការបង្កើតរបបបណ្តុះបណ្តាលទន់ភ្លន់នៅសាលា។ »
  តើ​ខ្ញុ​ុំ​គួរ​ធ្វើអ្វី? សូមណែនាំផង ខ្ញុំឈប់តស៊ូដើម្បីកូនជាមួយស្ថាប័នអប់រំ... :((អរគុណទុកជាមុនសម្រាប់ចម្លើយ!!!

  ចម្លើយ

• អរុណសួស្តី។ តើ​អ្នក​អាច​ស្វែង​យល់​យ៉ាង​ហោច​ណាស់​អំពី​អ្វី​ដែល​កម្មវិធី​សិក្សា​បុគ្គល​គួរ​មាន​រូបរាង​? កុមារមានការលំបាកក្នុងការសិក្សាធ្ងន់ធ្ងរ (សំណួរមុនរបស់ខ្ញុំគឺចុះថ្ងៃទី 10/10/18)។ ដោយសារការអស់កម្លាំងយ៉ាងឆាប់រហ័សរបស់សិស្ស សាលាផ្តល់ជម្រើសក្នុងការដោះលែងកុមារពីមេរៀនទី 1 នៅថ្ងៃច័ន្ទ និងពីការចូលរៀននៅថ្ងៃសុក្រ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងការសិក្សាឯករាជ្យនៃសម្ភារៈកម្មវិធី។ ជំនួយតែមួយគត់ក្នុងការរៀនដែលផ្តល់ជូនគឺ៖ នៅក្នុងមេរៀនគណិតវិទ្យាទី 1 ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ រួមជាមួយនឹងថ្នាក់ទាំងមូលចំណាយពេលមិនលើសពី 10-15 នាទីក្នុងការឆ្លើយសំណួរអំពីការយល់ខុសរបស់សិស្សអំពីសម្ភារៈ និង 1 ឬ 2 រូប្លិ៍។ ក្នុងមួយសប្តាហ៍ 45 នាទីនៃថ្នាក់ជាមួយអ្នកព្យាបាលការនិយាយជាភាសារុស្សីដោយចំណាយលើមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត (សិស្សក៏នឹងសិក្សាមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតនៅពេលក្រោយដោយឯករាជ្យ ចាប់តាំងពីគាត់អវត្តមានពីមេរៀន..)។ ហើយ CPMP ម្តងហើយម្តងទៀតត្រូវបានណែនាំ។ សាលាជឿថាពួកគេបានជួបខ្ញុំពាក់កណ្តាលផ្លូវ ហើយមិនអាចជួយខ្ញុំអ្វីផ្សេងបានទេ។ ខ្ញុំមិនយល់ - តើនេះអាចជា IEP ទេ? ខ្ញុំមិនមានឯកសារផ្លូវការជាមួយ IEP ទេ មានតែពិធីការនៃការសន្ទនាជាមួយខ្ញុំ ដែលវាត្រូវបានសរសេរចុះ .. សូមអរគុណសម្រាប់ជំនួយរបស់អ្នក!

  ចម្លើយ

• សូមប្រាប់ខ្ញុំតើម៉ោងសិក្សាត្រូវបានបង់ដោយរបៀបណា ទៅតាមកម្មវិធីសិក្សានីមួយៗក្នុងមុខវិជ្ជានីមួយៗ? មានមនុស្ស 800 នាក់កំពុងសិក្សានៅសាលា តើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើថ្ងៃស្អែកឪពុកម្តាយគ្រប់រូបចង់ផ្ទេរកូនរបស់ពួកគេទៅ IEP ក្នុងមុខវិជ្ជានីមួយៗដោយគ្មានការពន្យល់ (មួយជាភាសារុស្សី មួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងគណិតវិទ្យា។ល។ នៅពេលដែលមូលនិធិប្រាក់ឈ្នួលត្រូវបានកំណត់ តើមូលនិធិបន្ថែមនឹងត្រូវបែងចែកសម្រាប់បង់ថ្លៃគ្រូបង្រៀនសម្រាប់មនុស្ស 800 នាក់ដែរឬទេ ដោយសារម៉ោងខ្លះនឹងត្រូវបង្រៀនជាលក្ខណៈបុគ្គល? ខុស​ពី​ការ​អប់រំ​កូន​ក្នុង​ថ្នាក់​ខ្លាំង​ណាស់?

  ចម្លើយ

• អរុណសួស្តី កូនខ្ញុំជាសិស្សថ្នាក់ទី 3 គាត់កំពុងហ្វឹកហាត់ជាបុគ្គលផ្នែកភាសារុស្សី និងគណិតវិទ្យា។ (យោងតាមការសន្និដ្ឋានរបស់គណកម្មការ CPMPK) គាត់មាន dyslexia និង Dysgraphia គាត់ចូលរៀនមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតរួមជាមួយនឹងថ្នាក់ទាំងមូល។ ប្រាប់ខ្ញុំចុះ តើខ្ញុំមានសិទ្ធិជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនសម្រាប់គាត់ទេ? ឥឡូវនេះទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រូភាសារុស្សីមិនដំណើរការទេ នាងមិនមានអារម្មណ៍ថាគាត់ទាល់តែសោះ កុមាររងសម្ពាធ។ វាបានឈានដល់ចំណុចដែល គាត់​បាត់​បង់​ចំណាប់​អារម្មណ៍​លើ​មុខ​វិជ្ជា​នេះ ខ្ញុំ​បាន​ព្យាយាម​និយាយ​ជាមួយ​គ្រូ​ជា​ច្រើន​លើក​ច្រើន​សារ​សុំ​រក​វិធី​ទាក់ទង​គាត់។​ ការ​សន្ទនា​ទាំង​អស់​គ្មាន​ផ្លែ​ផ្កា។

  ចម្លើយ

• រាត្រីសួស្តី កូនខ្ញុំជំពាក់មុខវិជ្ជាពីរគឺ ពិជគណិត និងធរណីមាត្រ សម្រាប់ថ្នាក់ទី៨។ គាត់ត្រូវបានផ្ទេរទៅថ្នាក់ទី 9 ដោយលក្ខខណ្ឌ។ កូនរបស់ខ្ញុំបាននិទ្ទេស D ម្តងទៀតក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងនេះ។ កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំបដិសេធមិនទៅសាលារៀនទេ គាត់និយាយថាគាត់នៅតែ មិនប្រឡងជាប់គណិតវិទ្យាទេ តើអាចផ្ទេរបានទេ?ឥឡូវរៀនថ្នាក់ទី៨ ហើយល្អជាងសម្រាប់ការសិក្សាគ្រួសារដើម្បីប្រលងគណិតវិទ្យា ហើយឆ្នាំក្រោយចាប់ផ្តើមរៀនម្តងទៀតនៅថ្នាក់ទី៩។

  ចម្លើយ

• នៅពេលប្តូរទៅកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល រដ្ឋបាលមានសំណួរអំពីរបៀបបំពេញកំណត់ហេតុអេឡិចត្រូនិចឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងហេតុផលអ្វីខ្លះដែលត្រូវសរសេរទៅឪពុកម្តាយដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យប្តូរពីប្រភេទការអប់រំមួយទៅប្រភេទមួយទៀតនៅពាក់កណ្តាលឆ្នាំ។ មូលហេតុពិតគឺទំនាស់ជាមួយគ្រូ។

  ចម្លើយ

• នៅពេលប្តូរទៅការបណ្តុះបណ្តាលតាមកម្មវិធីសិក្សានីមួយៗ យើងបានជួបប្រទះការលំបាកក្នុងរបៀបចងក្រងឯកសារនេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវនៅក្នុងកំណត់ហេតុអេឡិចត្រូនិក និងហេតុផលអ្វីខ្លះដែលត្រូវសរសេរទៅឪពុកម្តាយ។ មូលហេតុពិតគឺទំនាស់ជាមួយគ្រូ។

  ចម្លើយ

• សួស្តី! ខ្ញុំបានដាក់ពាក្យសុំ IEP របស់កូនស្រីខ្ញុំផ្នែកគណិតវិទ្យានៅថ្ងៃទី 20 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2018 ពួកគេបានឱ្យខ្ញុំនូវច្បាប់ចម្លងមួយដែលមានលេខចូល។ យើងបានពិភាក្សាគ្រប់យ៉ាងតាមទូរស័ព្ទជាមួយនាយក ស្វែងយល់ពីកាលវិភាគ និងដឹងថាអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងសាកសមនឹងយើង។ កូនស្រីរបស់ខ្ញុំបានចាប់ផ្តើមសិក្សាមេរៀនចំនួន 2 ក្នុងធរណីមាត្រ និងមេរៀនចំនួន 2 នៅក្នុងពិជគណិត ក៏ដូចជាតាមកាលវិភាគជាមួយគ្រូផ្សេង។ ខ្ញុំមិនត្រូវបានផ្តល់ការឆ្លើយតបទៅនឹងកម្មវិធីនោះទេ។ ឥឡូវនេះវាបានប្រែក្លាយថាកូនស្រីរបស់ពួកគេមិនអាចទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រទេព្រោះនាងមិនបានចូលរៀនតាមកាលវិភាគទៀងទាត់របស់នាង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះគាត់ចូលរៀននៅ IUP ។ វាប្រែថាមិនមានការបញ្ជាទិញសម្រាប់ IUP ទេ ប៉ុន្តែពួកគេមិនបានផ្តល់ការបដិសេធដល់ខ្ញុំទេ ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះថ្នាក់កំពុងបន្តទៅតាមផែនការបុគ្គល។ អ្វីដែលត្រូវធ្វើក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ? តើកូនស្រីរបស់ខ្ញុំអាចទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រដោយរបៀបណា?

  ចម្លើយ

• សួស្តី! ខ្ញុំ​មាន​សិស្ស​ថ្នាក់​ទី​មួយ​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​ធ្វើ​រោគវិនិច្ឆ័យ​ថា​មាន​ការ​ផ្ចង់អារម្មណ៍​ខ្លាំង គាត់​មិន​អាច​អង្គុយ​នៅ​ក្នុង​សាលា​បាន​ទេ ហើយ​កម្រិត​ចំណេះដឹង​របស់​គាត់​គឺ​លើស​កម្រិត​មធ្យម។ ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តផ្ទេរទៅការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលពីត្រីមាសទី 3 និងចូលរៀនថ្នាក់ទី 2 ។ នាយកនិយាយថាក្នុងករណីនេះខ្ញុំនឹងត្រូវបង្រៀនគាត់ដោយខ្លួនឯង។

  ចម្លើយ

• អរុណសួស្តី។ កុមារកំពុងសិក្សាថ្នាក់ទី ៨ មានពិការភាពដោយសារជំងឺទឹកនោមផ្អែមប្រភេទទី ១ PMPK ដោយគ្មានការរឹតត្បិត។ ប៉ុន្តែដោយសារវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដ៏គួរឱ្យខ្ពើមរអើម និងជម្លោះស្រួចស្រាវជាមួយគ្រូរូបវិទ្យា ហើយជាលទ្ធផល ការមិនទុកចិត្តលើវត្ថុបំណងរបស់គ្រូ កុមារចង់ប្តូរទៅថ្នាក់ឧស្សាហកម្ម។ ផែនការ។ ការបណ្តុះបណ្តាលរូបវិទ្យា។ ហើយចូលរៀនមេរៀនដែលនៅសល់នៅសាលា។ ខ្ញុំចង់យកវិញ្ញាបនបត្ររូបវិទ្យាទៅគ្រូរូបវិទ្យាម្នាក់ទៀត (មាន)។ តើ​ខ្ញុំ​មាន​សិទ្ធិ​ក្នុង​នាម​ជា​មាតា​បិតា​ក្នុង​ការ​កំណត់​លក្ខខណ្ឌ​បែប​នេះ​ទេ? សូមអរគុណ

  ចម្លើយ

• កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំមានអាយុ ១៥ ឆ្នាំ។ គាត់មានជំងឺឆ្កួតជ្រូក។ ខ្ញុំបានចំណាយពេលមួយឆ្នាំក្នុងការសិក្សានៅផ្ទះផ្ទាល់ខ្លួន។ ឥឡូវ​នេះ​គាត់​នៅ​ក្នុង​ការ​លើកលែង​ទោស។ វេជ្ជបណ្ឌិតបានសរសេរការណែនាំសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលនៅសាលា។ ជំរាបសួរ កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំមានអាយុ 15 ឆ្នាំ។ គាត់មានជំងឺឆ្កួតជ្រូក។ ខ្ញុំបានចំណាយពេលមួយឆ្នាំក្នុងការសិក្សានៅផ្ទះផ្ទាល់ខ្លួន។ ឥឡូវនេះគាត់កំពុងស្ថិតក្នុងការលើកលែងទោស។ វេជ្ជបណ្ឌិតបានសរសេរការណែនាំសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលនៅសាលា។ ក្រសួងអប់រំនៃស្រុក Dalnekonstantinovsky បដិសេធពួកយើង។ ដោយសារតែច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" មិនកំណត់ពាក្យសំដីថាមានទម្រង់នៃការអប់រំបែបនេះទេ ហើយពួកគេផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលនៅផ្ទះ។ យើងចង់ចូលសាលាធម្មតា មុខវិជ្ជាដែលងាយស្រួលសម្រាប់ក្មេងចូលរៀនក្នុងថ្នាក់ និងអ្នកដែលពិបាកចូលរៀនរៀងៗខ្លួន។ តើកូនរបស់ខ្ញុំមានសិទ្ធិបែបនេះទេ? ខ្ញុំបានអាននៅលើអ៊ីនធឺណិតនៅលើវេទិកាផ្សេងៗដែលសាលារៀនជាច្រើនផ្តល់កម្មវិធីបែបនេះដល់កុមារដូចជាកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ។

  ចម្លើយ

  • អរុណសួស្តី Ekaterina Ab! នេះ​មិន​ពិត​ទាំង​ស្រុង​ទេ! យោងតាមប្រការទី 3 ផ្នែកទី 1 មាត្រា 34 នៃច្បាប់សហព័ន្ធស្តីពីការអប់រំ សិស្សមានសិទ្ធិសិក្សាតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល រួមទាំងការរៀនបង្កើនល្បឿន ក្នុងដែនកំណត់នៃកម្មវិធីអប់រំដែលត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញក្នុងលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើងដោយបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុក។ ដូចនេះ សាលាត្រូវតែមានសកម្មភាពមូលដ្ឋានដែលត្រូវគ្នាលើការបណ្តុះបណ្តាលស្របតាមកម្មវិធីសិក្សានីមួយៗ។ លើសពីនេះ សាលាស្វាគមន៍ចំពោះការដាក់បញ្ចូល នៅពេលដែលកុមារពិការត្រូវបានបង្រៀនក្នុងថ្នាក់តែមួយជាមួយកុមារដទៃទៀត។ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា សូមព្យាយាមទាក់ទងការិយាល័យរបស់ព្រះរាជអាជ្ញា។

    ចម្លើយ

    • ការពិតគឺថាយើងមិនមានពិការភាពទេ។ មាន​តែ​ការ​ធ្វើ​រោគ​វិនិច្ឆ័យ​ជំងឺ​ឆ្កួតជ្រូក​និង​ការ​ណែនាំ​ពី​អ្នក​ចិត្តសាស្ត្រ​និង​អ្នក​រោគ​សរសៃប្រសាទ។ នាយកដ្ឋាននៃក្រសួងអប់រំស្រុកផ្តោតលើរឿងនេះ។ ពួកគេភ័យខ្លាចថាកុមារនឹងឈឺភ្លាមៗនៅសាលារៀន។

      ចម្លើយ

      • អរុណសួស្តី Ekaterina Ab! ព្យាយាមពិគ្រោះយោបល់ជាមួយ PMPC និងទទួលបានអនុសាសន៍របស់ពួកគេអំពីលទ្ធភាពនៃការសិក្សានៅសាលា។ នៅពេលសិក្សានៅក្រោម IEP វាអាចទទួលបានការពិគ្រោះយោបល់ និងចូលរួមមេរៀនដាច់ដោយឡែកនៅសាលា។ សម្រាប់ចម្លើយផ្លូវការយើងណែនាំអ្នកឱ្យទាក់ទងក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

        ចម្លើយ

• អរគុណ​ច្រើន! ខ្ញុំ​នឹង​តស៊ូ​ដល់​ចុង​ក្រោយ​ដើម្បី​កូន​ប្រុស​ខ្ញុំ។ ខ្ញុំសូមអបអរសាទរក្នុងឱកាសបុណ្យចូលឆ្នាំថ្មីខាងមុខនេះ!!!

  ចម្លើយ

• អរុណសួស្តី សូមពន្យល់ពីរបៀបដែលថ្នាក់ IUP ត្រូវបានធ្វើឡើង។ ខ្ញុំយល់ថា នេះជាវគ្គសិស្ស-គ្រូ? ឬមួយសិស្សមកទទួលកិច្ចការដោយមិនរៀនជាមួយគ្រូ ហើយធ្វើដោយខ្លួនឯងនៅផ្ទះ? សាលាបានចេញកម្មវិធីសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន ដូចខាងក្រោម៖
  ភាសារុស្សី៖ ថ្ងៃច័ន្ទ -៨-០០
  ពិជគណិតៈ ថ្ងៃអង្គារ-១០-៥០……
  ហើយដូច្នេះនៅលើមុខវិជ្ជាទាំងអស់។ មានតែពេលវេលានិងថ្ងៃប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។ សូមពន្យល់ពីរបៀបដែលថ្នាក់ IUP គួរប្រព្រឹត្តទៅ។

  ចម្លើយ

• អរុណសួស្តី កូន​ប្រុស​ខ្ញុំ​មាន​អាយុ​១០​ឆ្នាំ ហើយ​មាន​បញ្ហា​វិន័យ​ក្នុង​ថ្នាក់។ ដើម្បីឱ្យជាក់លាក់គាត់ស្រែកពីកៅអីរបស់គាត់ហើយរំខានក្មេងៗ។ លទ្ធផលសិក្សាគឺជាមធ្យម។ ឪពុកម្តាយបានចុះហត្ថលេខាលើញត្តិដើម្បីផ្ទេរកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំចេញពីថ្នាក់ ឬផ្ទេរគាត់ទៅការអប់រំបុគ្គល (24 នាក់ក្នុងចំណោម 31 នាក់) ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​នេះ​ជា​ការ​ឃុបឃិត​របស់​ឪពុក​ម្តាយ។ ខ្ញុំមិនឃើញតម្រូវការបន្ទាន់បែបនេះទេ។ តើស្ថានភាពនេះអាចមានឥទ្ធិពលលើការសម្រេចចិត្តរបស់សាលាក្នុងការផ្ទេរទៅ IEP ដែរឬទេ? តើខ្ញុំអាចបដិសេធបានទេ?

  ចម្លើយ

• សួស្តី សូមប្រាប់ខ្ញុំផង កូនស្រីខ្ញុំរៀនថ្នាក់ទី៤។ បន្ទាប់ពីមានជំងឺយូរ ខ្ញុំបានចេញមក ហើយបានធ្វើតេស្តភាសារុស្សីភ្លាមៗ ដោយមិនបានរៀបចំ (គ្រូមិនបានព្រមានយើង និងមិនដែលបានអញ្ជើញយើងឱ្យចូលថ្នាក់ត្រៀម) ដោយធម្មជាតិ កុមារបានសរសេរមិនពេញចិត្ត ហើយថែមទាំងមានភាពតានតឹងទៀតផង។ បន្ទាប់មក ២ថ្ងៃក្រោយមក គ្រូបានទូរស័ព្ទមកយើង ហើយនិយាយថា កូនសរសេរមិនសូវល្អ សរសេរពាក្យសុំចូលរៀននៅថ្នាក់ទី៤ ដដែលៗ ឬទៅរៀនជាលក្ខណៈគ្រួសារ គាត់មិនបានផ្តល់ដំណោះស្រាយអ្វីផ្សេងទៀតដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានោះទេ។ កូន​និង​ខ្ញុំ​ទាំង​ពីរ​មាន​ភាព​តានតឹង (គ្រូ​មាន​ទំនាក់​ទំនង​មិន​ល្អ​ជាមួយ​កូន គ្មាន​ការ​ខិត​ខំ មិន​ដែល​និយាយ​ជាមួយ​កូន​អំពី​ការ​សិក្សា)។ កុមារបដិសេធមិនទៅសាលារៀនដោយសារតែអាកប្បកិរិយារបស់គ្រូចំពោះនាង។ គាត់ចង់សិក្សា។ យើង​ព្រួយ​បារម្ភ​ខ្លាំង​ណាស់។ អ្វីដែលត្រូវធ្វើក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ។ យើង​មិន​ចង់​នៅ​ឆ្នាំ​ទី​ពីរ​ទេ។
  តើត្រូវដោះស្រាយបញ្ហាដោយរបៀបណា? អរគុណ​សំរាប់​ការ​ឆ្លើយតប​របស់​អ្នក។

  ចម្លើយ

• សួស្តី! ខ្ញុំបានដាក់ពាក្យសុំ IEP នៅឆ្នាំក្រោយជាពិជគណិត និងធរណីមាត្រ។ ខ្ញុំសួរនាយកថានៅពេលណានឹងមានការបញ្ជាទិញ (ខ្ញុំបានបញ្ជូនវាមុនម៉ោង 15.05 ដូចដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការងារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលនៅសាលា) ចម្លើយគឺថានឹងមិនមានការបញ្ជាទិញទេ។ នឹងមានគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យាចំនួន 2 នាក់ក្នុងខែកញ្ញានេះ បើមានតែកូនរបស់អ្នកចុះឈ្មោះចូលរៀនទេ គាត់នឹងរៀនតែម្នាក់ឯង បើមានប្រាំនាក់ នោះនឹងមានក្រុមបែបនេះ។ ខ្ញុំនិយាយថាខ្ញុំបានដាក់ពាក្យសុំ IUP ហើយមិនមែនសម្រាប់ថ្នាក់ក្រុមទេ នាងនិយាយថាទេ អ្នកចង់បានគ្រូសម្រាប់កូនរបស់អ្នក។ តើខ្ញុំអាចទទួលបានឯកសារពីនាយកដោយរបៀបណា?នាងមានកាតព្វកិច្ចឆ្លើយតបនឹងពាក្យសុំរបស់ខ្ញុំ។ តើនាងអាចធ្វើបែបនេះនៅពេលណា? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីទទួលបានឯកសារ? សូមអរគុណ

  ចម្លើយ

• អរុណសួស្តី ក្មេងថ្នាក់ទី៨ មិនចង់ទៅសាលាទេ រឿងនេះបានបន្ត៣ឆ្នាំហើយ ប៉ុន្តែឆ្នាំនេះគាត់ឈប់រៀនទាំងស្រុង បរាជ័យមួយផ្នែកនៅត្រីមាសទី២ និងបញ្ចប់នៅត្រីមាសទី៣។ យើង​មិន​អាច​រក​ឃើញ​ហេតុផល​ណា​មួយ​ទេ ដូចជា​មិន​មាន​ជម្លោះ​ជាមួយ​មិត្តភ័ក្តិ​ឬ​គ្រូ។ គាត់​ធ្លាប់​និយាយ​ថា​គាត់​មាន​ការ​រំខាន និង​មិន​អាច​ផ្តោត​អារម្មណ៍​បាន​។ យើង​បាន​ទៅ​ជួប​អ្នក​ចិត្ត​វិទ្យា យើង​នៅ​តែ​ទៅ​ជួប​អ្នក​ចិត្ត​សាស្ត្រ/វិកលចរិត។ តើខ្ញុំយល់ត្រឹមត្រូវទេថាយើងមិនអាចបន្តឆ្នាំទី 2 បានទេ (ព្រោះវានឹងមិនចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា) ប៉ុន្តែទៅថ្នាក់ទី 9 ជាមួយនឹងការផ្ទេរទៅការអប់រំបុគ្គលជាមួយនឹងការសងបំណុលសម្រាប់ថ្នាក់ទី 8? ឬតើយើងនៅតែរៀនថ្នាក់ទី 8 សម្រាប់ឆ្នាំទី 2 ប៉ុន្តែតើយើងអាចផ្ទេរទៅការអប់រំដោយផ្ទាល់បានទេ? តើត្រូវការទឹកឃ្មុំទេ? ឯកសាររបស់គណៈកម្មាការ ឬអាចពិចារណាជាលក្ខណៈបុគ្គលពាក់ព័ន្ធនឹងការបដិសេធរបស់កុមារក្នុងការចូលរៀនមេរៀនទូទៅ? បើយើងចង់សរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍ យើងត្រូវយល់ពីរបៀបដើម្បីបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវ។

  ចម្លើយ

• យន្តការនៃការរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលស្តីពី IEP៖
  1. តើ​ខ្ញុំ​យល់​ថា​ចំនួន​ម៉ោង​ក្នុង​មួយ​សប្តាហ៍​សម្រាប់​កុមារ​គួរ​ត្រូវ​តាម​បទដ្ឋាន SanPiN ទេ?
  2. តើចំនួនម៉ោងនៅក្នុងមុខវិជ្ជាដែលមានបំណុលសិក្សាកំណត់រួមគ្នាដោយសាលា និងគ្រូដែរឬទេ?
  3. ក្នុងករណីនេះម៉ោងខ្លះពីកម្មវិធីសិក្សាសំខាន់ចូលទៅក្នុងរបៀបអប់រំខ្លួនឯង?
  4. ប្រសិនបើកុមារមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការអប់រំដោយខ្លួនឯង និងមិនអាចទប់ទល់នឹងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត តើអ្នកណាជាអ្នកទទួលខុសត្រូវ? សូមអរគុណ

  ចម្លើយ

• អរុណសួស្តី។ យើងមិនបានឆ្លងកាត់ការវាយតម្លៃកម្រិតមធ្យមក្នុង 4 មុខវិជ្ជាទេ យើងត្រូវបានគេផ្តល់ឱ្យ 2 ដង ប៉ុន្តែជាមួយនឹងចន្លោះពេលជាច្រើនថ្ងៃ ដែលមិនបានផ្តល់ឱកាសឱ្យយើងរៀបចំបានល្អ។ គេ​ហៅ​ខ្ញុំ​ទៅ​ប្រជុំ​គ្រូ ហើយ​ផ្ដល់​ជម្រើស​៣​យ៉ាង ទាំង​អស់​ទៅ​តាម​ច្បាប់។ ខ្ញុំបានសរសេរពាក្យសុំ (ដែលបានបោះពុម្ពរួចហើយ) សម្រាប់ការបដិសេធមិនចុះឈ្មោះចូលរៀនឡើងវិញ និងការផ្ទេរលក្ខខណ្ឌទៅថ្នាក់ទី 8 ដើម្បីសិក្សាតាមផែនការបុគ្គល ហើយប្រគល់បំណុលនៅខែកញ្ញា (តាមការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សា ) ឥឡូវនេះយើងកំពុងរៀបចំ។ សំណួរ៖ តើមានអ្វីកំពុងរង់ចាំយើង ប្រសិនបើភ្លាមៗនោះយើងបរាជ័យក្នុងការបញ្ជាក់ម្តងទៀត ទាំងអស់ ឬមួយ ឬពីរ? ហើយ​តើ​យើង​មាន​ជម្រើស​អ្វី​ខ្លះ​ដើម្បី​បន្ត​នៅ​ថ្នាក់​ទី​៨? យើងបដិសេធយ៉ាងដាច់អហង្ការក្នុងការស្នាក់នៅសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែម។

  ចម្លើយ

• អរុណសួស្តី សាលារបស់យើងមិនបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសទេ ហើយវាមិនបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីសិក្សាទេ។ កុមារបានចុះឈ្មោះចូលរៀននៅថ្នាក់ទី 7 ពីស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀត (ឪពុកម្តាយបានផ្លាស់ប្តូរ) បានសិក្សាភាសាអង់គ្លេស។ ឪពុកម្តាយទទូចឱ្យរៀនភាសាអង់គ្លេសដោយខ្លួនឯង។ តើចំណាត់ថ្នាក់បច្ចុប្បន្ន និងការវាយតម្លៃបណ្តោះអាសន្នរបស់អ្នកយ៉ាងម៉េចដែរ? សូមពន្យល់។ តើសាលាអាចផ្តល់ និងធ្វើអ្វីខ្លះក្នុងករណីនេះ? សូមអរគុណ។

  អរុណសួស្តី។ យើងសិក្សានៅថ្នាក់ទី 8 ជាមួយនឹងការណែនាំផ្ទាល់ខ្លួន។ តើអ្នកចង់ដឹងថាអ្នកណាជាអ្នកកំណត់ការផ្ទុកវគ្គសិក្សា (ម៉ោង)? ហើយអ្វីដែលត្រូវការសម្រាប់ការនេះ? ខ្ញុំដឹងថាម៉ោងកំណត់ដោយ PMPK ។ តើ​ជា​អង្គការ​តែ​មួយ​គត់​ដែល​អាច​ធ្វើ​ការ​នេះ?

  ចម្លើយ

• ជំរាបសួរ។ តើសាលាមានសិទ្ធិរួមបញ្ចូលម៉ោងសិក្សាដោយខ្លួនឯងនៅពេលបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធដែរឬទេ? ក្នុងករណីនេះបន្ទុកប្រចាំសប្តាហ៍ត្រូវបានចែកចាយដូចខាងក្រោមៈ 10 ម៉ោងសម្រាប់មេរៀន (2 ម៉ោង - គណិតវិទ្យា 2.5 ម៉ោង - រុស្ស៊ី 1 ម៉ោង - ការអាន 1 ម៉ោង - ភាសាអង់គ្លេស 1 ម៉ោង - ពិភពខាងក្រៅ 0.5 ម៉ោងនីមួយៗ - តន្ត្រី , សិល្បៈ បច្ចេកវិទ្យា 1 ម៉ោង - ការអប់រំកាយ) និង 13 ម៉ោងសម្រាប់ការសិក្សាដោយខ្លួនឯងក្នុងមុខវិជ្ជាដូចគ្នា (ការសិក្សាឯករាជ្យនៃមុខវិជ្ជានៅផ្ទះ) ។ តើអ្នកណាគួរទទួលខុសត្រូវចំពោះការរៀបចំដោយខ្លួនឯងក្នុងករណីនេះ? តើមាតាបិតាមានសិទ្ធិទាមទារឱ្យចេញម៉ោងពេញដោយមិនចាំបាច់រៀបចំដោយខ្លួនឯងទេ? តើឯកសារអ្វីខ្លះដែលគ្រប់គ្រងវិសាលភាពនៃកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល និងទម្រង់នៃការចេញម៉ោងទាំងនេះ? សូមអរគុណ

  ចម្លើយ

• ជំរាបសួរ កូនប្រុសខ្ញុំរៀនថ្នាក់ទី៣ យើងពិការ គាត់ពិការខួរក្បាល យើងរៀននៅផ្ទះ យើងមានម៉ោងរៀន ១១ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ គ្រប់មុខវិជ្ជា។ មុខវិជ្ជាសំខាន់ៗគឺភាសារុស្សី គណិតវិទ្យា និងអក្សរសិល្ប៍ ត្រឹមតែ 2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ សម្រាប់កូនខ្ញុំ នេះគឺតិចតួចណាស់។ តើខ្ញុំអាចទាមទារឱ្យយើងបន្ថែមម៉ោងនៃមុខវិជ្ជាស្នូល ដោយហេតុនេះបង្កើនចំនួនម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍បានទេ? ទាំងនោះ។ ត្រូវចុះឈ្មោះចូលរៀននៅផ្ទះ ប៉ុន្តែរៀនមិននៅផ្ទះទេ តែរៀននៅសាលា ហើយយកភាសារុស្សី គណិតវិទ្យា ភាសាបរទេសជាបុគ្គល ហើយមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់នឹងត្រូវបង្រៀនក្នុងថ្នាក់ជាមួយកូន? និងសំណួរមួយទៀត។ PMPK យើង​មាន​កម្មវិធី​អប់រំ​ទូទៅ​សម្រាប់​កុមារ​ពិការ 6.2 តើ​គ្រូ​គួរ​បង្កើត​ផែនការ​សិក្សា​បុគ្គល​សម្រាប់​កូន​ខ្ញុំ​ដោយ​ផ្អែក​លើ​សមត្ថភាព​របស់​គាត់​ឬ​ទេ? នាយក​អះអាង​ថា យើង​ធ្វើ​តាម​កម្មវិធី​សិក្សា​ដូច​នឹង​កុមារ​ធម្មតា​ក្នុង​ថ្នាក់ ហើយ​ត្រូវ​បាន​គេ​វាយ​តម្លៃ​ដូច​គ្នា​ដែរ។ អញ្ចឹងទេ? សូមអរគុណទុកជាមុនចំពោះចម្លើយរបស់អ្នក។

• អរុណសួស្តី
  សូមជួយខ្ញុំយល់ពីស្ថានភាព។ ខ្ញុំ​ធ្វើ​ការ​ជា​គ្រូ​បច្ចេក​វិទ្យា​នៅ​សាលា​បណ្ដុះ​បណ្ដាល​ពិសេស​មួយ ដែល​ភាគ​ច្រើន​ជា​កុមារ​ពិការ​ភ្នែក​សិក្សា។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ កុមារជាច្រើនបានបង្ហាញខ្លួនជាមួយនឹងរោគសាស្ត្ររួមបញ្ចូលគ្នា។ មានសិស្សម្នាក់ដែលបានសិក្សាតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៅថ្នាក់ទី 5 និងទី 6 ។ នៅឆ្នាំនេះ PMPK បានចេញសេចក្តីសន្និដ្ឋានថានាងគួរតែសិក្សានៅក្រោមកម្មវិធីរបស់ Voronkova សម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំសម្រាប់កុមារ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ នាងមិនត្រូវបានផ្ទេរទៅការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួននៅផ្ទះទេ ក្មេងស្រីនេះធ្វើតាមកម្មវិធីបុគ្គលក្នុងមេរៀនទាំងអស់ជាមួយនឹងថ្នាក់រៀនថ្នាក់ទី 7 របស់នាង។ យោងតាមផែនការការងាររបស់សាលាមានតែ 1 ម៉ោងប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់បច្ចេកវិទ្យានៅថ្នាក់ទី 7 ហើយយោងទៅតាមកម្មវិធីរបស់ Voronkova - 8 ម៉ោង។ នៅពេលដែលមានមេរៀនជាភាសាអង់គ្លេស រូបវិទ្យា និងមុខវិជ្ជាមួយចំនួនទៀតដែលមិនមាននៅក្នុងផែនការបុគ្គលរបស់កុមារ ក្មេងស្រីនោះទៅមេរៀនបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីរៀនអស់ 7 ម៉ោង។ ទន្ទឹម​នឹង​នោះ គាត់​នៅ​ក្នុង​ថ្នាក់​ណា​មួយ​ដែល​មាន​មេរៀន​បច្ចេកវិទ្យា​នៅ​ពេល​នោះ។ នេះអាចជាថ្នាក់ទី 5, 6, 7 ឬ 8 ដែលត្រូវបានបង្រៀនដោយយោងទៅតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។ នៅក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតទាំងអស់ ចំនួនម៉ោងមិនលើសពីចំនួនមេរៀនក្នុងថ្នាក់ទេ ក្មេងស្រីគ្រាន់តែសិក្សាជាមួយថ្នាក់របស់នាង ប៉ុន្តែយោងទៅតាមកម្មវិធីផ្សេង។
  ក្នុងន័យនេះ ខ្ញុំមានសំណួរជាច្រើន៖ តើវាស្របច្បាប់ និងប្រាកដនិយមទេក្នុងការដឹកនាំមេរៀនបែបនេះ នៅពេលដែលមានកុមារមកពីថ្នាក់ផ្សេងគ្នាទាំងស្រុងសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីផ្សេងៗគ្នា? ឬអ្នកគួរបែងចែកម៉ោងបន្ថែមសម្រាប់សកម្មភាពជាមួយកូនរបស់អ្នក? តើនេះគួរត្រូវបង់ដោយរបៀបណា?
  សូមអរគុណទុកជាមុនសម្រាប់ចម្លើយរបស់អ្នក។

  ចម្លើយ

• អរុណសួស្តី សាលាបានបដិសេធមិនផ្ទេរកូនទៅរៀនពេញម៉ោង ឬពីចម្ងាយ គណៈកម្មាធិការអប់រំទីក្រុងបានគាំទ្រការសម្រេចចិត្តនេះ។ ហេតុផលសម្រាប់ការបដិសេធគឺមានតែសាលារៀនពីរនៅក្នុងទីក្រុងប៉ុណ្ណោះដែលអាចផ្តល់ការអប់រំក្នុងទម្រង់នេះហើយសូម្បីតែចាប់ពីថ្នាក់ទី 9 ប៉ុណ្ណោះ។ កន្លែងដែលត្រូវទៅបន្ទាប់ ហើយតើបទដ្ឋានច្បាប់អ្វីខ្លះដែលត្រូវយោងទៅ?

  ចម្លើយ

  • ថ្ងៃល្អ Andrey! យោងតាមផ្នែកទី 2 នៃមាត្រា 17 នៃច្បាប់សហព័ន្ធស្តីពីការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំដោយគិតគូរពីតម្រូវការ សមត្ថភាពរបស់បុគ្គល និងអាស្រ័យលើបរិមាណនៃថ្នាក់កំហិតរបស់គ្រូជាមួយសិស្ស ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុង ពេញម៉ោង ក្រៅម៉ោង ឬទម្រង់ឆ្លើយឆ្លង។ អាជ្ញាធរអប់រំបានកំណត់អត្តសញ្ញាណសាលារៀន។ ដូច្នេះ អ្នកនឹងត្រូវផ្ទេរទៅសាលាមួយក្នុងចំណោមសាលាទាំងនេះ។

    ចម្លើយ

• អរគុណច្រើនសម្រាប់ចម្លើយ! សាលា និងកន្លែងហាត់ប្រាណ ឧស្សាហ៍លាក់បាំងឱកាសសិក្សាពេញម៉ោង ក្រៅម៉ោង ឬពេញម៉ោង ហេតុដូច្នេះហើយ ផលអាក្រក់ក្នុងទម្រង់នៃការខ្វះថវិកា! សំណួរនៃការផ្ទេរកូនបានកើតឡើងក្នុងឆ្នាំសិក្សាចុងក្រោយ អ្នកគ្រប់គ្រងបានឆ្លើយតបថា វាលឿនពេកក្នុងការសរសេរពាក្យសុំ ជាក់ស្តែងពួកគេសង្ឃឹមថា ពួកយើងនឹង "ឆ្កួត"! យើង​បាន​សរសេរ​កាល​ពី​ខែ​កញ្ញា ហើយ​ទទួល​បាន​ការ​បដិសេធ ស្ថាប័ន​រដ្ឋាភិបាល​ខ្លួន​ឯង​ក៏​បាន​ឆ្លើយ​តប​ដោយ​បដិសេធ! ខ្ញុំត្រូវសរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទៅកាន់ការិយាល័យព្រះរាជអាជ្ញា ទៅកាន់ក្រសួងអប់រំនៃប្រទេសរុស្ស៊ី (ទោះបីជាពួកគេបានផ្ញើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ទៅអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានក៏ដោយ) ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងបន្តទៅទៀត ប្រសិនបើចាំបាច់ គ្រប់មធ្យោបាយទៅកាន់តុលាការ!
  ហើយខ្ញុំបានសួរសំណួរយ៉ាងច្បាស់លាស់ជាមួយនឹងគោលបំណងដែលអ្នកណែនាំកន្លែងដែលត្រូវបង្វែរដើម្បីកុំឱ្យមានការច្របូកច្របល់ហើយផលប្រយោជន៍របស់កូនអ្នកត្រូវបានគេគោរព!
  ប៉ុន្តែ​ជាក់ស្តែង អ្វីៗ​បាន​ទៅ​តាម​សេណារីយ៉ូ​ដ៏​ឆេវឆាវ​ហើយ!
  អរគុណសម្រាប់ចម្លើយរបស់អ្នក អ្នកពន្យល់បានលឿន និងច្បាស់លាស់!

  ចម្លើយ

• អរុណសួស្តី ថ្ងៃនេះ នៅពេលពិភាក្សាអំពីការផ្ទេរកុមារថ្នាក់ទី 9 ទៅការអប់រំបុគ្គល ដោយផ្អែកលើការសន្និដ្ឋានរបស់គណៈកម្មាការពេទ្យ គ្រូធំបានប្រាប់ខ្ញុំថា 11 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍គឺជាការផ្តល់ហួសសម័យ។ ឥឡូវនេះសាលារៀនត្រូវបានតម្រូវឱ្យផ្តល់ការណែនាំតាមផែនការបុគ្គលពេញលេញ ទោះបីជាឪពុកម្តាយយល់ព្រមម៉ោង 11 ក៏ដោយ។ ជាក់ស្តែងនាយកដ្ឋានគណនេយ្យមិនខកខានទេ។ តើវាពិតទេ? តើឯកសារណាដែលគ្រប់គ្រងបញ្ហានេះ?

  ចម្លើយ

• សួស្តី សូមប្រាប់ខ្ញុំថាតើសិស្សដែលបានផ្ទេរទៅថ្នាក់ទី 7 ដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ (បំណុលសិក្សាក្នុង 3 មុខវិជ្ជា) ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចុះឈ្មោះឡើងវិញប្រសិនបើខ្ញុំបានសរសេរពាក្យសុំផ្ទេរទៅ IEP សម្រាប់ហេតុផលវេជ្ជសាស្រ្ត។ នាយកសាលាអះអាងថាគាត់នឹងត្រូវបង្ខំឱ្យផ្ទេរគាត់ឱ្យទៅបណ្តុះបណ្តាលម្តងទៀតយោងទៅតាម IEP នៅថ្នាក់ទី 6 ដោយសារតែសិស្សមិនទាន់បានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់ទី 6 ។ តើសកម្មភាពរបស់សាលាមានច្បាប់ដែរឬទេ? សូមអរគុណ

  ចម្លើយ

• សួស្តី! កូនប្រុសខ្ញុំអាយុ១១ឆ្នាំ រៀនថ្នាក់ទី៥។ ជាកុមារដែលមានប្រាជ្ញាឈ្លាសវៃ ពូកែអាន និងសរសេរតាំងពីអាយុ៣ឆ្នាំ បន្ថែមពីលើការរីកចំរើនលើគ្រប់វិស័យ មិនថាមុខវិជ្ជាសាលា (ណាមួយ) កីឡា អុក សិប្បកម្ម តន្ត្រី គំនូរ... កុមារ នៅក្នុងថ្នាក់គឺខ្សោយ កូនប្រុសខ្ញុំធុញនៅសាលា គ្រូឲ្យមុខវិជ្ជាមួយចំនួនមានសញ្ញាណមិនល្អ ដោយមិនរើសអើង ទាំងអស់ “ជក់ដូចគ្នា” ហើយគាត់បាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សាទូទៅ។ ខ្ញុំដឹងថាគាត់ជាសិស្សដែលមានសមត្ថភាព តើមានឱកាសសម្រាប់គាត់ក្នុងការសិក្សា IEP ក្រោមកម្មវិធីពន្លឿនដែរឬទេ?

  ចម្លើយ

• អរុណសួស្តី សូមប្រាប់ខ្ញុំផង កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំត្រូវបានផ្ទេរលក្ខខណ្ឌទៅថ្នាក់ទី៧ (ជំពាក់បំណុលសិក្សា ៣មុខវិជ្ជា)។ បន្ទាប់មក តាមការសម្រេចចិត្តរបស់ PMPC និងតាមការស្នើសុំរបស់ខ្ញុំ គាត់ត្រូវបានផ្ទេរទៅ IEP នៅថ្នាក់ទី 7 (យោងទៅតាមសូចនាករវេជ្ជសាស្ត្រ ក្នុងនាមជាកុមារពិការ) ។ ប្រសិនបើគាត់ត្រូវបានផ្ទេរទៅ IEP តើគាត់ត្រូវសងបំណុលសិក្សាដែលកើតឡើងក្នុងកំឡុងថ្នាក់ទី 6 ដែរឬទេ? ហើយសំណួរមួយទៀត៖ តើកុមារតាមសំណើរបស់ខ្ញុំអាចផ្ទេរទៅការអប់រំផ្នែកខ្លះនៅក្រោម IEP បានទេ ពោលគឺមានតែនៅក្នុងមុខវិជ្ជាដែលបំណុលសិក្សាបានកើតឡើង ឬឱកាសបែបនេះមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទេ? សូមអរគុណ។

  ចម្លើយ

• សួស្តី! អ្នកសរសេរច្រើនអំពីការបង្រៀនយោងទៅតាម IEP (កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល)... ប៉ុន្តែសំណួរមួយចំនួនបានកើតឡើង មួយក្នុងចំណោមនោះគឺថា កុមារត្រូវបានផ្ទេរតាមលក្ខខណ្ឌ ឧទាហរណ៍ចាប់ពីថ្នាក់ទី 5 ដល់ថ្នាក់ទី 6 ។ បរាជ័យក្នុងការលុបបំបាត់បំណុលសិក្សាពីរដង។ ឪពុកម្តាយជ្រើសរើសការបណ្តុះបណ្តាលយោងទៅតាម IEP ។ កុមារកំពុងសិក្សានៅថ្នាក់ទី 6 យោងតាម ​​IEP ក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងនោះដែលគាត់មានបំណុលសិក្សា។ គាត់បានបញ្ចប់ការសិក្សារបស់គាត់នៅថ្នាក់ទី 6 ។ ជាថ្មីម្តងទៀត គាត់មិនឆ្លងកាត់វិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមក្នុងមុខវិជ្ជាដែលគាត់បានសិក្សាក្រោម IEP នោះទេ។ ……អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ? តើរដ្ឋបាលសាលាគួរធ្វើអ្វី? ប្រគល់គាត់ទៅថ្នាក់ទី ៥ វិញ??!!))) វាមិនច្បាស់ទេ។ ព្យាយាមពន្យល់...ហើយយើងដឹងសម្រង់ពីអត្ថបទនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ... ប៉ុន្តែតើការអនុវត្តត្រូវធ្វើអ្វី??? សូមអរគុណ!

  ចម្លើយ

យកចិត្តទុកដាក់! ដោយ​ការ​ទុក​មតិ​ដោយ​ចុច​លើ​ប៊ូតុង​ផ្ញើ​មតិ​អ្នក​យល់ព្រម​នឹង​ច្បាប់​បច្ចុប្បន្ន។

Alina Dyakova

IEP ជាអ្វី?

22) កម្មវិធីសិក្សា - ឯកសារដែលកំណត់បញ្ជី អាំងតង់ស៊ីតេពលកម្ម លំដាប់លំដោយ និងការចែកចាយតាមរយៈពេលនៃការសិក្សាមុខវិជ្ជាសិក្សា វគ្គសិក្សា វិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្ត ប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំផ្សេងៗ និង លើកលែងតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ ទម្រង់បែបបទ វិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមរបស់សិស្ស;

23) កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល - កម្មវិធីសិក្សាដែលធានាដល់ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំដោយផ្អែកលើលក្ខណៈបុគ្គលនៃខ្លឹមសាររបស់វា ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈ និងតម្រូវការអប់រំរបស់សិស្សជាក់លាក់មួយ;

ដូច្នេះ IEP គឺជាកម្មវិធីសិក្សាដែលខុសពីផែនការសាលាទូទៅ (GS)៖

ចំនួនឬបញ្ជីនៃធាតុគឺច្រើនជាងធាតុ (ប៉ុន្តែមិនលើសពីម៉ោងអតិបរមាក្នុងមួយសប្តាហ៍ដែលបង្កើតឡើងដោយ PBU); ធាតុតិចជាង (ប៉ុន្តែមិនតិចជាងអប្បបរមាសហព័ន្ធ); ឬ​អ្នក​នឹង​ជ្រើសរើស​ភាសា Udmurt :) ជំនួស​ឱ្យ​សុវត្ថិភាព​ជីវិត ដែល​សាលា​បាន​បញ្ចូល​ក្នុង​កម្មវិធី​អប់រំ​ជា​សមាសធាតុ​របស់​សាលា។​ ក្នុង​កម្លាំង​ពលកម្ម (នោះ​គឺ​ចំនួន​ម៉ោង​ក្នុង​មួយ​ឆ្នាំ​សម្រាប់​វគ្គសិក្សា) កម្រិត​មូលដ្ឋាន​នៃ​មុខវិជ្ជា ដែល​បន្ទុក​នឹង​គិត​ជា​ចំនួន​ម៉ោង​ក្នុង​មួយ​ឆ្នាំ​ដែល​បាន​បញ្ជាក់​ក្នុង​កម្មវិធី​អប់រំ​ បើ​ទោះ​បី​ជា​ក្នុង​កន្លែង​ហាត់​ប្រាណ​របស់​អ្នក​បង្រៀន​កម្រិត​ខ្ពស់​ក៏​ដោយ។​ កម្រិត​នៃ​ការ​សិក្សា​កម្រិត​ខ្ពស់​នៃ​មុខ​វិជ្ជា​ ថ្វី​បើ​សាលា​របស់​អ្នក​បង្រៀន​មុខ​វិជ្ជា​នេះ​ក្នុង​កម្រិត​មូលដ្ឋាន​ក៏​ដោយ។ ចែកចាយទៅតាមសម័យកាលនៃការសិក្សាមុខវិជ្ជាសិក្សា

សាលាស្ទើរតែតែងតែផ្តល់នូវការសិក្សាស្របគ្នា៖ ឧទាហរណ៍ គណិតវិទ្យា 5 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ជារៀងរាល់សប្តាហ៍ពេញមួយឆ្នាំសិក្សា បូករួមទាំងមុខវិជ្ជាចំនួន 15 ផ្សេងទៀតត្រូវបានសិក្សាស្របគ្នា។

ប៉ុន្តែមុខវិជ្ជាក៏អាចត្រូវបានសិក្សាតាមលំដាប់លំដោយ (ជាបណ្តុំ): ភាសារុស្សីដំបូង 70 ម៉ោងសម្រាប់វគ្គសិក្សាទាំងមូល បន្ទាប់មកអក្សរសាស្ត្រ 105 ម៉ោងក្នុងមួយវគ្គ បន្ទាប់មកភាសាបរទេស 105 ម៉ោង បន្ទាប់មកគណិតវិទ្យា។ល។ ឬរួមបញ្ចូលការសិក្សាស្របគ្នាជាមួយនឹងការសិក្សាតាមលំដាប់លំដោយ៖ ពេញមួយឆ្នាំដែលអ្នកសិក្សាភាសាបរទេសរយៈពេល 3 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ មុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតនៅក្នុងប្លុក។ អ្នកអាចបង្កើតជម្រើសផ្សេងទៀតដែលប្លុកនឹងតូចជាងវគ្គសិក្សាប្រចាំឆ្នាំ។

តើអ្នកណាមានសិទ្ធិទទួលបាន IUP?

មាត្រា 2. គោលគំនិតជាមូលដ្ឋានដែលប្រើក្នុងច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។

15) សិស្ស - បុគ្គលដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីអប់រំ;

ម្រ 33. សិស្ស

អាស្រ័យលើកម្រិតនៃកម្មវិធីអប់រំដែលត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ ទម្រង់នៃការសិក្សា និងរបៀបស្នាក់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ សិស្សរួមមាន:

9) និស្សិតខាងក្រៅ - អ្នកដែលបានចុះឈ្មោះនៅក្នុងអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំយោងទៅតាមកម្មវិធីអប់រំដែលមានការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋដើម្បីឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមនិងចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ។

ដូច្នេះ អ្នកដែលធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំក្នុងទម្រង់គ្រួសារ គឺជាសិស្សទាំងជាសិស្សខាងក្រៅ និងជាអ្នកធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំ។ ដូច្នេះ​ពួកគេ​មាន​សិទ្ធិ​ទាំងអស់​របស់​សិស្ស​ស្របតាម​មាត្រា ៣៤។

មាត្រា 34. សិទ្ធិជាមូលដ្ឋានរបស់សិស្ស និងវិធានការនៃការគាំទ្រសង្គម និងការលើកទឹកចិត្តរបស់ពួកគេ។

1. និស្សិតត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិសិក្សាដល់៖

3) ការបណ្តុះបណ្តាលយោងទៅតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល រួមទាំងការបណ្តុះបណ្តាលដែលមានល្បឿនលឿនក្នុងដែនកំណត់នៃកម្មវិធីអប់រំដែលត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញក្នុងលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើងដោយបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុក។

ដូច្នេះ សិស្សទាំងអស់មានសិទ្ធិទទួលបាន IUP ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការអប់រំ។

ឱកាសដែលផ្តល់ដោយ IUP1 ។ លទ្ធភាពដើម្បីកាត់បន្ថយចំនួនធាតុសម្រាប់ PA

កម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋានសហព័ន្ធសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (BUP) គឺជាច្បាប់គ្រប់គ្រងដែលបង្កើតបញ្ជីមុខវិជ្ជាអប់រំ និងចំនួនម៉ោងបង្រៀន។

PUP គឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ទាំងផែនការអប់រំ និង IEPs ។

តំបន់ប្រធានបទ

អប់រំ

ធាតុ

ថ្នាក់

ចំនួនម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ

សរុប

ផ្នែកចាំបាច់

ទស្សនវិជ្ជា

ភាសារុស្សី

ការអានអក្សរសាស្ត្រ

ភាសាបរទេស

គណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ

គណិតវិទ្យា

ការសិក្សាសង្គម និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ

ពិភពលោក

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌សាសនា និងសីលធម៌ខាងលោកិយ

សិល្បៈ

សិល្បៈ

បច្ចេកវិទ្យា

បច្ចេកវិទ្យា

វប្បធម៌រាងកាយ

វប្បធម៌រាងកាយ

បន្ទុកប្រចាំឆ្នាំដែលអាចអនុញ្ញាតបានអតិបរមា

សម្រាប់ថ្នាក់បឋមសិក្សា (ថ្នាក់ទី 5-9) ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2018-2019 សម្រាប់ថ្នាក់ទី 5-8 ។ កម្មវិធីសិក្សាគំរូថ្មីដែលត្រូវបានអនុម័តក្នុងឆ្នាំ 2015 បានចូលជាធរមានហើយ។ (ជាដិត)។ បញ្ជីមុខវិជ្ជាសម្រាប់ថ្នាក់ទី 9 គួរតែត្រូវបានយកចេញពី BUP ចាស់ 2004 ។

នៅឆ្នាំ 2019-2020 ផែនការប្រហាក់ប្រហែលថ្មីនឹងជំនួស PUP ចាស់ឆ្នាំ 2004 ដែលនឹងលែងមានសុពលភាពសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សាទៀតហើយ។

គំរូកម្មវិធីសិក្សាប្រចាំសប្តាហ៍សម្រាប់ការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន

(អប្បបរមាផ្អែកលើ 5267 ម៉ោងសម្រាប់កម្រិតអប់រំទាំងមូល)

តំបន់ប្រធានបទ

ការអប់រំ

ធាតុ

ថ្នាក់

ចំនួនម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍

សរុប

ផ្នែកចាំបាច់

ទស្សនវិជ្ជា

ភាសារុស្សី

អក្សរសាស្ត្រ

ភាសាបរទេស

គណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ

គណិតវិទ្យា

ធរណីមាត្រ

វិទ្យាសាស្ត្រ​កុំព្យូទ័រ

មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម

ប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ ប្រវត្តិទូទៅ

វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​សង្គម

ភូមិសាស្ត្រ

មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ

ជីវវិទ្យា

សិល្បៈ

សិល្បៈ

បច្ចេកវិទ្យា

បច្ចេកវិទ្យា

វប្បធម៌រាងកាយនិង

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសុវត្ថិភាពជីវិត

វប្បធម៌រាងកាយ

ផ្នែកដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងអប់រំ

ការផ្ទុកអតិបរមាដែលអាចអនុញ្ញាតបានប្រចាំសប្តាហ៍

BUP ឆ្នាំ 2004 កំពុងបាត់បន្តិចម្តងៗ ឥឡូវនេះក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2018-2019 ។ ឆ្នាំ វាមានសុពលភាពចាប់ពីថ្នាក់ទី 9 ដល់ទី 11 (ជាអក្សរដិត) ហើយក្នុងមួយឆ្នាំនឹងត្រូវបានជំនួសទាំងស្រុងដោយផែនការប្រហាក់ប្រហែលថ្មីសម្រាប់ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាននៃឆ្នាំ 2015 ។ PUP 2004 នឹងមានសុពលភាពសម្រាប់តែអ្នកគ្រប់គ្រងជាន់ខ្ពស់ប៉ុណ្ណោះ ហើយបន្ទាប់ពីពីរឆ្នាំទៀត វានឹងលុបចោលទាំងស្រុង។

ផែនការប្រចាំឆ្នាំប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់ការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន

មុខវិជ្ជាសិក្សា

ចំនួនម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ

សរុប

ភាសារុស្សី

70

អក្សរសាស្ត្រ

105

ភាសាបរទេស

105

គណិតវិទ្យា

175

វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និង ICT

70

70

35

ភូមិសាស្ត្រ

70

ប្រវត្តិ​សា​ស្រ្ត​ធម្មជាតិ

0

70

70

ជីវវិទ្យា

70

សិល្បៈ (តន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈ)

35

បច្ចេកវិទ្យា

0

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសុវត្ថិភាពជីវិត

0

វប្បធម៌រាងកាយ

70

ប្រសិនបើសាលាជំទាស់នឹងបញ្ជីមុខវិជ្ជារបស់អ្នកសម្រាប់ការបញ្ជាក់ដោយផ្អែកលើកម្មវិធីសិក្សានៅសាលានេះក៏មានមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតដែរ អ្នកត្រូវឆ្លើយតាមវិធីនេះ៖ យើងមិនមែនជាសិស្សសាលារបស់អ្នកទេ យើងកំពុងទទួលយកការបញ្ជាក់ជាសិស្សខាងក្រៅ ហើយ យើងជ្រើសរើសអប្បបរមា។

កម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋាន
សម្រាប់ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ)

នៅវិទ្យាល័យ ការបង្កើតទម្រង់ចាប់ផ្តើម អ្នកអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាណាមួយ និងបង្កើតជម្រើសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ត្រូវប្រាកដថារួមបញ្ចូលតែផ្នែកសហព័ន្ធប៉ុណ្ណោះ។ PEF ឆ្នាំ 2004 ផ្តល់នូវឧទាហរណ៍នៃជម្រើសផ្សេងៗ ប៉ុន្តែវាមិនចាំបាច់ធ្វើតាមពួកគេទេ។ ដើម្បីស្គាល់ពួកគេ សូមធ្វើតាមតំណ ហើយជ្រើសរើសតារាងដែលមានទម្រង់ដែលចង់បាន (ប្រហែល 60% នៃឯកសារ)៖ “កម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ)។”

ហើយនៅទីនេះ យើងនឹងដាក់តែសមាសភាគសហព័ន្ធប៉ុណ្ណោះ៖

សមាសធាតុសហព័ន្ធ

មុខវិជ្ជាបង្ខំនៅកម្រិតមូលដ្ឋាន

ផ្នែក INVARIANT

មុខវិជ្ជាសិក្សា

ចំនួនម៉ោងសម្រាប់ការសិក្សាពីរឆ្នាំ

កម្រិតមូលដ្ឋាននៃ

ភាសារុស្សី

អក្សរសាស្ត្រ

ភាសាបរទេស

គណិតវិទ្យា

ការសិក្សាសង្គម (រួមទាំងសេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់)

វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​ធម្មជាតិ

វប្បធម៌រាងកាយ

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2017 តារាវិទ្យាត្រូវបានបន្ថែម វាត្រូវបានសិក្សាក្នុងចំនួន 35 ម៉ោងនៅក្នុងថ្នាក់ណាមួយ - ទាំង 10 ឬ 11 ។

ជាធម្មតា សាលារៀនបែងចែកគណិតវិទ្យាទៅជាពិជគណិត និងធរណីមាត្រ ហើយវិទ្យាសាស្រ្តទៅជារូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា ទោះបីជាវាមិនត្រូវបានទាមទារក៏ដោយ។

2. សមត្ថភាពក្នុងការសិក្សាមុខវិជ្ជា (ឬផ្នែកនៃមុខវិជ្ជា) នៅក្នុងប្លុក នេះមានប្រយោជន៍ពីទស្សនៈនៃការសិក្សា (វិធីសាស្រ្តនៃការជ្រមុជនៅក្នុងប្រធានបទ ប្រធានបទ ប្លុក)

ឧទាហរណ៍នៃ IEP ដែលបានបង្កើតឡើងនៅលើការសិក្សាប្លុក៖

ដោយសារខ្ញុំមិនបានគូរ IEP ស្របតាមនិយមន័យដែលមានចែងក្នុងកថាខណ្ឌទី 22 និង 23 នៃមាត្រា 2 នោះមានន័យថា ខ្ញុំផ្តល់ "បញ្ជី អាំងតង់ស៊ីតេពលកម្ម" ប៉ុន្តែមិនពិពណ៌នាអំពី "លំដាប់ និងការចែកចាយមុខវិជ្ជាសិក្សាដោយ រយៈពេលនៃការសិក្សា” ខ្ញុំនឹងពន្យល់អំពីកាលវិភាគប្រឡងរបស់យើង។

ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ

ការពិគ្រោះយោបល់

វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និង ICT

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសុវត្ថិភាពជីវិត

វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​សង្គម

អក្សរសាស្ត្រ

ជីវវិទ្យា

ភូមិសាស្ត្រ

ធរណីមាត្រ

ភាសាបរទេស

ភាសារុស្សី

កាលវិភាគប្រឡងនេះបានមកពី IUP ដែលវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រត្រូវបានសិក្សាក្នុងចំនួន 35 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ដល់ថ្ងៃទី 12 ខែកញ្ញា ពោលគឺ 10 ថ្ងៃ 3.5 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ។ បន្ទាប់ពីនេះការប្រឡងប្រចាំឆ្នាំត្រូវបានយក។ សម្រាប់ការប្រៀបធៀបសិស្សសាលាបានសិក្សាមុខវិជ្ជានេះរយៈពេល 1 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញាដល់ថ្ងៃទី 31 ខែឧសភា។ បន្ទាប់មកមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតទាំងអស់ក៏ត្រូវបានសិក្សាផងដែរ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការអប់រំកាយ បច្ចេកវិទ្យា និងវិចិត្រសិល្បៈត្រូវបានសិក្សាពេញមួយឆ្នាំ។

ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាណាដែលល្អបំផុតសម្រាប់កូនរបស់អ្នកក្នុងការសិក្សាស្របគ្នា ហើយអ្វីដែលនៅក្នុងប្លុកត្រូវតែធ្វើឡើងដោយផ្អែកលើលក្ខណៈរបស់កូនអ្នក។ វាហាក់ដូចជាសមហេតុផលក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការសិក្សាភាសាបរទេស កីឡា និងការច្នៃប្រឌិតពេញមួយឆ្នាំ ហើយរារាំងការសិក្សាលើមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតទាំងអស់។

ជាធម្មតា គ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ធ្វើការដោយប្រើប្រព័ន្ធនេះ។ អ្នកអាចស្វែងរកវគ្គសិក្សានៅក្នុងមុខវិជ្ជាណាមួយសម្រាប់កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាទាំងមូលនៅលើអ៊ីនធឺណិតនៅលើគេហទំព័រជាច្រើនសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងថ្នាក់រដ្ឋ។

របៀបពន្លិចជំរុញការបញ្ចូលសម្ភារៈកម្មវិធីកាន់តែប្រសើរ៖ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀបចំសកម្មភាពផ្លូវចិត្តយ៉ាងច្បាស់ដោយផ្អែកលើការសិក្សារឿងសំខាន់នៅក្នុងខ្លឹមសារអប់រំ សិស្សឆ្លងកាត់គ្រប់កម្រិតនៃការបញ្ចូលសម្ភារៈអប់រំចាប់ពីមូលដ្ឋាន (ចាំបាច់អប្បបរមា) រហូតដល់ការច្នៃប្រឌិត។ ការរៀនបន្តនៅក្នុងប្លុកនីមួយៗ។

ជាលើកដំបូង V.F. Shatalov បានណែនាំការបង្រៀនប្លុកនៃប្រធានបទទៅក្នុងការអនុវត្តរបស់គាត់។

ដូចគ្នានេះផងដែរ ប្រព័ន្ធប្លុកឥណទានជួយសិស្សឱ្យសម្របខ្លួនទៅនឹងការរៀនសូត្រនៅកម្រិតឧត្តមសិក្សា ដែលទម្រង់នៃការបង្រៀននេះគឺលេចធ្លោជាងគេ។

វិធីសាស្ត្រប្លុកគឺសមរម្យសម្រាប់ការជ្រមុជយ៉ាងជ្រៅនៅក្នុងប្រធានបទមួយ ហើយក្នុងករណីដែលប្រធានបទត្រូវបានសិក្សានៅកម្រិត "ឆ្លងកាត់ និងបំភ្លេច"។

3. ការសិក្សាប្លុកធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីជៀសវាងការបញ្ជាក់ប្រចាំត្រីមាស, ត្រីមាស, ពាក់កណ្តាលប្រចាំឆ្នាំ

នីតិវិធីបញ្ជាក់ត្រូវបានកំណត់ដោយសាលា៖

មាត្រា 28. សមត្ថភាព សិទ្ធិ ភារកិច្ច និងការទទួលខុសត្រូវរបស់អង្គការអប់រំ

3. សមត្ថភាពរបស់អង្គការអប់រំក្នុងវិស័យសកម្មភាពដែលបានបង្កើតឡើងរួមមាន:

10) អនុវត្តការត្រួតពិនិត្យជាបន្តបន្ទាប់នៃលទ្ធផលសិក្សា និងការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមរបស់សិស្ស បង្កើតទម្រង់បែបបទ ប្រេកង់ និងនីតិវិធីរបស់ពួកគេ។

ឧទាហរណ៍នៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិ Izhevsk នៅលើ SB វិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមត្រូវបានកំណត់ជាត្រីមាស (ប្រាំមួយខែនៅក្នុងវិទ្យាល័យ) ដែលកំណត់កាតព្វកិច្ចលើសាលារៀន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាលាត្រូវតែគិតគូរពីផលប្រយោជន៍របស់កុមារ ជាឧទាហរណ៍ ពិចារណាលើកម្មវិធីសិក្សារបស់គាត់៖

វាត្រូវបានណែនាំឱ្យកំណត់នីតិវិធីសម្រាប់ការឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់របស់អង្គការអប់រំដោយគិតគូរពីគំនិតរបស់ឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់) រួមទាំងផ្អែកលើល្បឿននិងលំដាប់នៃការសិក្សាសម្ភារៈអប់រំ។

ប្រសិនបើវាប្រែទៅជាពិបាកពេកសម្រាប់អ្នកក្នុងការពន្យល់ដល់សាលារបស់អ្នកថាវាមិនអាចព្រងើយកន្តើយនឹងលំដាប់នៃមុខវិជ្ជាសិក្សារបស់អ្នកបានទេនោះ អ្នកអាចសរសេរពាក្យសុំវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមនៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញាសម្រាប់តែការប្រឡងមួយប៉ុណ្ណោះ៖ ឧទាហរណ៍ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រនៅខែកញ្ញា។ ១២. ហើយបន្ទាប់មកកម្មវិធី 15 ផ្សេងទៀតពេញមួយឆ្នាំ ប្រសិនបើវាមកដល់នោះ)) ប៉ុន្តែជាការពិតណាស់ វាកាន់តែស្ងប់ស្ងាត់នៅពេលដែលអ្វីៗទាំងអស់នេះ រួមទាំងការពិគ្រោះយោបល់ត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងកិច្ចព្រមព្រៀងរបស់អ្នកជាមួយសាលាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាទាំងមូល។

វាហាក់ដូចជាសមហេតុផលដែលតាមសំណើរបស់មាតាបិតា (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់) អង្គការអប់រំបែបនេះអាចត្រូវបានកំណត់សម្រាប់រយៈពេលទាំងមូលនៃការទទួលបានការអប់រំទូទៅ សម្រាប់រយៈពេលនៃការឆ្លងកាត់វិញ្ញាបនប័ត្រជាក់លាក់ ឬសម្រាប់រយៈពេលនៃឆ្នាំសិក្សាមួយ អាស្រ័យលើ លើកាលៈទេសៈគោលដៅ និងការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពបំផុតនៃសិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់កុមារ។

(លិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 15 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2013 លេខ NT-1139/08 អំពីអង្គការនៃការអប់រំនៅក្នុងទម្រង់គ្រួសារ)

សមត្ថភាពក្នុងការប្រឡងមុខវិជ្ជាតែមួយដងប៉ុណ្ណោះសម្រាប់វគ្គសិក្សាទាំងមូល ជួនកាលចោទជាសំណួរក្នុងចំនោមឪពុកម្តាយ ឧទាហរណ៍ ពួកគេអាចជំទាស់នឹងសំណួរខាងក្រោម៖ “កូនរបស់ខ្ញុំនឹងមិនអាចប្រឡងពេញមួយឆ្នាំបានទេ ចាំបាច់ត្រូវបែងចែកវាទៅជា 4 ផ្នែកហើយយកវាទៅជាផ្នែក។

នេះអាចនិយាយបានតែដោយគ្មានការគណនាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ ក្នុងអំឡុងពេលប្រឡងរៀងរាល់ត្រីមាស បន្ទុកលើកុមារមិនថយចុះទាល់តែសោះ ប៉ុន្តែកើនឡើង និងគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ខ្ញុំនឹងមិនធុញអ្នកជាមួយនឹងការគណនាទេនេះគឺជាលេខនព្វន្ធថ្នាក់ទី 3))

របៀបគូរ IUP

ដើម្បីគូរ IEP អ្នកត្រូវស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងផែនការគំរូដែលត្រូវបានអនុម័តដោយអាជ្ញាធរសហព័ន្ធ (តារាងខាងលើ)។

ពួកគេបញ្ជាក់អប្បបរមាសហព័ន្ធ (ឬសមាសធាតុសហព័ន្ធ) សម្រាប់ថ្នាក់នីមួយៗ។ ធាតុលើសពីចំនួនអប្បបរមាជាកាតព្វកិច្ចរបស់សហព័ន្ធអាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលតែតាមការសំរេចចិត្តរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះ រហូតដល់ចំនួនម៉ោងអតិបរមាក្នុងមួយឆ្នាំដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងបន្ទាត់ "សរុប"។

ការចុះឈ្មោះ IUP៖

អ្នកមិនមានកាតព្វកិច្ចផ្តល់ IEP ដល់សាលាទេ ដោយសារសាលាមិនគ្រប់គ្រងការអប់រំ ទំនួលខុសត្រូវរបស់វាគឺដើម្បីអនុវត្តការបញ្ជាក់ដោយផ្អែកលើពាក្យសុំរបស់អ្នក។ ប៉ុន្តែពេលខ្លះយើងគួរតែធ្វើដូចនេះ៖ ក្នុងករណីដែលសាលាមិនអាចយល់បានថាហេតុអ្វីបានជាអ្នកបដិសេធការវាយតម្លៃប្រចាំត្រីមាស។

បន្ទាប់មក អ្នកអាចបន្ថែមកាលវិភាគ PA របស់អ្នកទៅកម្មវិធី PA ដោយផ្អែកលើ IEP របស់អ្នក។

កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល ឈ្មោះពេញ សិស្សនៃថ្នាក់ ___

សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១៤-២០១៥

ចំនួនម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ

ភាសារុស្សី

អក្សរសាស្ត្រ

ភាសាបរទេស

ធរណីមាត្រ

វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និង ICT

ការសិក្សាសង្គម (រួមទាំងសេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់)

ភូមិសាស្ត្រ

ជីវវិទ្យា

សិល្បៈ (តន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈ)

បច្ចេកវិទ្យា

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសុវត្ថិភាពជីវិត

វប្បធម៌រាងកាយ

ជាមួយនឹងការរចនានេះ "បញ្ជីអាំងតង់ស៊ីតេកម្លាំងពលកម្ម" ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ ប៉ុន្តែ "លំដាប់ និងការបែងចែកមុខវិជ្ជាអប់រំតាមរយៈពេលសិក្សា" មិនត្រូវបានពិពណ៌នាទេ។

លើសពីនេះទៀត អ្នកអាចសរសេរលម្អិតអំពីមុខវិជ្ជាណាដែលអ្នកនឹងសិក្សារយៈពេលប៉ុន្មានម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ និងរយៈពេលប៉ុន្មាន ប៉ុន្តែប្រសិនបើសាលាធ្វើការទាមទារ សូមព្យាយាមរំលឹកពួកគេថា វាគឺជាពួកគេដែលត្រូវបំពេញឯកសារទាំងអស់ ប្រហែលជាតម្រូវការដើម្បី សរសេរលម្អិតនឹងមិនចាំបាច់ទេ។ ឬរំលឹកយើងថាយើង "នៅខាងក្រៅ" ដូច្នេះសាលាមិនអាចគ្រប់គ្រងលំដាប់នៃមុខវិជ្ជាដែលត្រូវសិក្សាបានទេ។

ឧទាហរណ៍នៅក្នុងតំបន់របស់យើង obrnadzor និងបន្ទាប់ពីវាអាជ្ញាធររដ្ឋបាលនៃទីក្រុងថ្មីៗនេះ "បានសម្រេចចិត្ត" ថាចាប់តាំងពី Soshniki "នៅខាងក្រៅ" សិទ្ធិក្នុងការ IUP មិនអនុវត្តចំពោះពួកគេទេ។ ម៉្យាងវិញទៀត នាយកសាលា ពួកគេនិយាយថា មិនគួរទាមទារឱ្យយើងគោរពតាមកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលានោះទេ។ ដូច្នេះម្តាយទាមទារឱ្យមានការស្ដារឡើងវិញនូវសិទ្ធិទទួលបាន IEP ក្រោមសិល្បៈ។ 34 កថាខណ្ឌទី 1 កថាខណ្ឌទី 3 បានពន្យល់ថានាង "យល់ខុស" ខ្លឹមសារនៃគោលគំនិតនៃ IUP (ហើយមន្ត្រីមិនអាចយោងទៅលើអត្ថបទដែលបញ្ជាក់ពីការយល់ដឹង "ត្រឹមត្រូវ" របស់ពួកគេទេ) ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការសន្ទនាត្រូវបានធ្វើឡើងជាមួយនាយក និង ការទាមទាររបស់ឪពុកម្តាយគឺនៅទីបញ្ចប់យើងពេញចិត្តនឹងវិធីសាស្រ្តនេះ។

ដូច្នេះ ការពិភាក្សាត្រូវបានទាមទារអំពីភាពច្របូកច្របល់រវាង IEP និងគោលគំនិតផ្សេងទៀត។

1. ក្នុងករណីដែលបានពិពណ៌នា មន្ត្រីដោយមិនអើពើនឹងច្បាប់ បានបន្តពីការអនុវត្តដែលធ្លាប់ស្គាល់ពីមុនមក តាំងពីសម័យនោះ ដែលមិនមានទម្រង់នៃការអប់រំផ្សេងទៀត និងកុមារដែលត្រូវការផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីសិក្សាធម្មតា (ដោយសារការប្រកួតប្រជែង។ ការប្រគុំតន្ត្រី ការធ្វើដំណើរអាជីវកម្មដ៏វែងរបស់ឪពុកម្តាយ ការលំបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងកម្មវិធី) ត្រូវបានផ្ទេរទៅ "កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល" ពោលគឺពួកគេបានសិក្សានៅពេលដែលពួកគេមានឱកាស ខណៈកំពុងចុះឈ្មោះចូលរៀនពេញម៉ោង។ ក្នុងន័យនេះ ច្បាប់ចែងអំពី IUP ក្នុងកថាខណ្ឌទី 9 នៃសិល្បៈ។ ៥៨៖

និស្សិតដែលកំពុងសិក្សានៅក្នុងអង្គការអប់រំក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅបឋមសិក្សា ទូទៅមូលដ្ឋាន និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដែលមិនទាន់បានលុបបំណុលសិក្សាក្នុងរយៈពេលដែលបានកំណត់ចាប់ពីពេលបង្កើតរបស់ខ្លួន តាមការសម្រេចចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់) ត្រូវបានចាកចេញ។ សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលម្តងហើយម្តងទៀត ផ្ទេរទៅការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងកម្មវិធីអប់រំដែលសម្របខ្លួនស្របតាមអនុសាសន៍របស់គណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ ឬសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមមាត្រា 34 កថាខណ្ឌទី 1 កថាខណ្ឌទី 3 "ការបណ្តុះបណ្តាលតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល" គឺជាសិទ្ធិរបស់ "សិស្ស" ហើយមិនត្រូវបានកំណត់ដោយអ្វីនោះទេ ពោលគឺវាអនុវត្តចំពោះគ្រប់ទម្រង់នៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។

តក្កវិជ្ជារបស់មន្ត្រីនេះត្រូវបានពន្យល់ទាំងដោយបំណងចង់ដកកុមារចេញពីឥទ្ធិពលនៃច្បាប់ រួមទាំងច្បាប់រដ្ឋធម្មនុញ្ញ ទៅក្នុងការថែទាំសង្គម និងដោយទម្លាប់នៃការមិនផ្តោតលើច្បាប់ ប៉ុន្តែនៅលើការអនុវត្តដែលធ្លាប់ស្គាល់ពួកគេ (យោងតាម ដែល​លើស​ពី​នេះ​ទៅ​ទៀត ពាក្យ​របស់​ចៅហ្វាយ​គឺ​សំខាន់​ជាង​ច្បាប់)។

គំនិតដែល IUP គឺសម្រាប់សិស្សនៅក្នុងអង្គការអប់រំមិនត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយច្បាប់ទេ៖ សូមមើលសិល្បៈ។ 1, សិល្បៈ។ 2, សិល្បៈ។ 34 ប្រការ 1 ទំ។ 3, ដែលជាកន្លែងដែលមិនមានការលើកឡើងតែមួយនៃអង្គការអប់រំមួយ, អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបាននិយាយតែអំពីសិស្សនិងការអប់រំ។

2. ផងដែរ ឪពុកម្តាយតែងតែដាក់ IEP ឱ្យស្មើគ្នាជាមួយនឹងទម្រង់នៃការអប់រំ ទម្រង់នៃវិញ្ញាបនប័ត្រ - ការសិក្សាខាងក្រៅ បច្ចេកវិទ្យាអប់រំ - DOT និងមានការភ័ន្តច្រឡំជាមួយការអប់រំតាមផ្ទះ។ ដើម្បីកុំឱ្យធ្វើបែបនេះ អ្នកត្រូវយល់ពីគំនិតទាំងនេះ។

IEP នៅសាលាបឋមសិក្សា

អំពីការរៀនប្លុក។ ដូចដែលអ្នកយល់ សមត្ថភាពក្នុងការប្រឡងជាប់គ្នាពេញមួយឆ្នាំនៅសាលាបឋមសិក្សា នៅពេលដែលជំនាញដូចជាការអាន និងការសរសេរមិនត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ អាស្រ័យលើលក្ខណៈរបស់កុមារអាចមានកម្រិត។ លើសពីនេះទៀតការបញ្ជាក់ជាទូទៅគឺមានគ្រោះថ្នាក់ជាពិសេសនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា។

ប្រសិនបើយើងត្រូវបានគេបង្ខំឱ្យប្រឡង PA នៅថ្នាក់ទី 1 (PA នៅថ្នាក់ទី 1 ត្រូវបានហាមឃាត់ដោយលិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំចុះថ្ងៃទី 25 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2000 N 2021/11-13 ស្តីពីការរៀបចំការអប់រំនៅថ្នាក់ទី 1) ដែល ខ្ញុំនឹងព្យាយាមឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីចៀសវាងទាំងអស់គ្នា ខ្ញុំនឹងធ្វើកាលវិភាគប្រឡងនេះ ដោយអនុលោមតាម IUP៖ ការងារ សិល្បៈ ការអប់រំកាយ នឹងត្រូវឆ្លងកាត់សម្រាប់ឆ្នាំក្នុងខែកញ្ញា ដល់ខែតុលា ដើម្បីកុំឱ្យមានការបារម្ភអំពីបញ្ហាទាំងនេះ។ ថ្នាក់។ នៅពេលនេះ យើងនឹងធ្វើដោយស្ងប់ស្ងាត់នូវអ្វីដែលកុមារពិតជាត្រូវការ - ប្រសិនបើគាត់ចេះសរសេររួចហើយ - បន្ទាប់មកសរសេរ (វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលខួរក្បាលរបស់កុមារត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចសម្រាប់សកម្មភាពនេះ ដែលជាញឹកញាប់កើតឡើងនៅពេលក្រោយ រហូតដល់ថ្នាក់ទី 3 ។ ) ប្រសិនបើគាត់មិនចេះអាន អាន។ល។ នៅខែវិច្ឆិកាដល់ខែធ្នូ យើងនឹងយកពិភពលោកជុំវិញយើង និងតន្ត្រីសម្រាប់ឆ្នាំ ហើយប្រហែលជាគណិតវិទ្យាសម្រាប់ឆ្នាំជំនួសឱ្យតន្ត្រី (នៅក្នុងថ្នាក់ទី 1 យោងតាមកម្មវិធីពិន្ទុគឺស្ថិតនៅក្នុង 20) ។ ជាការពិតណាស់ វាអាស្រ័យទៅលើកូនម្នាក់ៗ។ វាមានលក្ខណៈបុគ្គលណាស់។ ការអាននិងតន្ត្រីនឹងនៅតែមានសម្រាប់ខែមករាដល់ខែមីនានិងភាសារុស្សីសម្រាប់ឆ្នាំសម្រាប់ខែមេសាដល់ឧសភា។

របៀបពង្រីកឆ្នាំសិក្សា 2 ឆ្នាំ។

វាហាក់បីដូចជា IEP អាចមានក្របខ័ណ្ឌមិនត្រឹមតែសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានសម្រាប់វគ្គសិក្សាទាំងមូលផងដែរ។ មានសូម្បីតែសាលារៀនដែលមិនមានវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមប្រចាំឆ្នាំជាកាតព្វកិច្ចរហូតដល់ថ្នាក់ទី 9 ហើយក្នុងករណីខ្លះវគ្គសិក្សាត្រូវបានឆ្លងកាត់មុនកាលវិភាគសូម្បីតែប៉ុន្មានឆ្នាំមុន (Tubelsky, សាលា Shchetinin) ។ ខ្ញុំមិនមានព័ត៌មានអំពីឪពុកម្តាយដែលបានធ្វើរឿងនេះទេ មានតែអ្នកដែលបានឆ្លងកាត់វាមុនកាលកំណត់ - យើងមានសិទ្ធិក្នុងរឿងនេះនៅក្រោមមាត្រា 34 ដូចគ្នា កថាខណ្ឌទី 1 កថាខណ្ឌទី 3 ឬមិនបានទទួលយក PA ជារៀងរាល់ឆ្នាំ នោះគឺពួកគេ ការសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃមិនត្រូវបានគ្រប់គ្រងសាលាទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាអាចទៅរួចដែលករណីបែបនេះនឹងកើតឡើង ច្បាប់មិនកំណត់យើងក្នុងរឿងនេះទេ។

ផងដែរនៅក្នុងសហគមន៍ freeedu វាត្រូវបានស្នើឱ្យប្រើសិល្បៈ។ 58 ប្រការ 9 ដើម្បីបន្តការបញ្ចប់កម្មវិធីមួយឆ្នាំដោយ 2 ។

សិល្បៈ។ 58 ប្រការ 9. សិស្សដែលកំពុងសិក្សានៅក្នុងអង្គការអប់រំក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅបឋមសិក្សា ទូទៅមូលដ្ឋាន និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដែលមិនបានទូទាត់បំណុលសិក្សាក្នុងក្របខ័ណ្ឌពេលវេលាដែលបានកំណត់ចាប់ពីពេលបង្កើត តាមការសំរេចចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងស្របច្បាប់) ត្រូវបានទុកសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលម្តងហើយម្តងទៀតត្រូវបានផ្ទេរទៅវគ្គបណ្តុះបណ្តាលតាមកម្មវិធីអប់រំដែលសម្របខ្លួនស្របតាមអនុសាសន៍របស់គណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ ឬទៅបណ្តុះបណ្តាលតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល។

e_malina៖ ខ្ញុំផ្តល់ជម្រើសពីរ៖

1. ការអប់រំក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោង គឺជាទម្រង់នៃការអប់រំនៅក្នុងអង្គការអប់រំ (មាត្រា 17 វគ្គ 2)។

ដូច្នេះ អ្នក​មិន​ត្រូវ​ទទួល​ទណ្ឌកម្ម​ណាមួយ​សម្រាប់​បំណុល​ទេ។ ច្បាប់សហព័ន្ធមិនមានដែនកំណត់លើចំនួនឆ្នាំនៃការអប់រំឡើងវិញទេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរវាបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថាវាគឺជាឪពុកម្តាយដែលជ្រើសរើសសេណារីយ៉ូនៃព្រឹត្តិការណ៍នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នៃការមិនទូទាត់បំណុលសិក្សា។ យោងតាមពាក្យសុំរបស់អ្នក សាលាមានកាតព្វកិច្ចរក្សាកុមារឱ្យទទួលបានការអប់រំដដែលៗ (មាត្រា 58 វគ្គ 9)

ដោយគ្រាន់តែមិនបង្ហាញការបញ្ជាក់នៅក្នុងមុខវិជ្ជាដែលអ្នកបានជ្រើសរើស (គំនូរ និងសមាសភាព) អ្នកបង្កើតបំណុលសិក្សា (មាត្រា 58 ផ្នែកទី 2 សូមមើលតំណខាងលើ)។ ក្នុងកំឡុងឆ្នាំប្រតិទិន កុមារត្រូវជម្រះបំណុល កាលបរិច្ឆេទផុតកំណត់សម្រាប់ការរំលាយត្រូវបានកំណត់ដោយសាលា (ឧទាហរណ៍សម្រាប់ខែឧសភា ឆ្នាំបន្ទាប់)។ (មាត្រា 58 វគ្គ 5 សូមមើលតំណខាងលើ) ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មុខវិជ្ជាដែលកូនស្រីត្រូវបានបញ្ជាក់ មិនចាំបាច់បញ្ចូលក្នុង IEP សម្រាប់ឆ្នាំបន្ទាប់ទេ។

2. នីតិវិធីសម្រាប់អនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការអប់រំដោយឯករាជ្យ និងជាផលប្រយោជន៍របស់កុមារ។ នោះគឺសាលាអាចបន្តការបណ្តុះបណ្តាលលើសពី 2 ឆ្នាំក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃផែនការបុគ្គល។

ប្រការ ២៣ សិល្បៈ។ 2 កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល - កម្មវិធីសិក្សាដែលធានាដល់ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំដោយផ្អែកលើលក្ខណៈបុគ្គលនៃខ្លឹមសាររបស់វា ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈ និងតម្រូវការអប់រំរបស់សិស្សជាក់លាក់។

ប្រការ 3 ផ្នែកទី 1 សិល្បៈ។ 34 ការបណ្តុះបណ្តាលយោងទៅតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល ក្នុងដែនកំណត់នៃកម្មវិធីអប់រំដែលត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ ត្រូវបានអនុវត្តតាមលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើងដោយបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុក។