កម្មវិធីការងារសម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សា ស្របតាមស្តង់ដាររដ្ឋសហព័ន្ធ។ ទម្រង់នៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។ តំបន់នៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា

អង្គការអប់រំស្វយ័តក្រុង

"អនុវិទ្យាល័យលេខ 1" Sysert

កម្មវិធីការងារ

សម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា

"កំណត់ត្រារីករាយ"

Sysert 2017

កំណត់ចំណាំពន្យល់

ដោយបារម្ភអំពីភាពក្រីក្រខាងវិញ្ញាណរបស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកអប់រំកំពុងមមាញឹកក្នុងការស្វែងរកបច្ចេកវិទ្យាអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍ថ្មីដែលមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុន។ ក្នុងចំណោមមធ្យោបាយជាច្រើនក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានេះ សិល្បៈតន្ត្រីកាន់កាប់កន្លែងពិសេសមួយ មានឥទ្ធិពលខ្លាំងលើមនុស្ស។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងតន្ត្រីករទទួលស្គាល់ថា ស្នាដៃសិល្បៈតន្ត្រីនិយាយដល់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សទាំងមូល។ សូមអរគុណចំពោះភាពប្លែកនៃរូបភាពតន្ត្រី ការពណ៌អារម្មណ៍ដ៏ភ្លឺស្វាងរបស់ពួកគេ បទពិសោធន៍សោភ័ណភាពដែលបង្កឡើងដោយតន្ត្រី គំនិត និងជំនឿ ឧត្តមគតិ និងសេចក្តីប្រាថ្នាដែលដឹងតាមរយៈសិល្បៈតន្ត្រីគឺអាចចាប់យកមនុស្សម្នាក់ដោយភាពពេញលេញ និងកម្លាំងជាក់លាក់។ នេះកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយនូវតម្លៃសង្គមនៃសិល្បៈតន្ត្រី តួនាទីអប់រំ និងការផ្លាស់ប្តូររបស់វា។ តាមរយៈការលាតត្រដាងពិភពខាងក្នុងនៃបុគ្គលនោះ តន្ត្រីណែនាំយើងអំពីទម្រង់នៃសកម្មភាពជីវិតដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍បំផុតលើកម្រិតផ្ទាល់ខ្លួន និងសង្គម។ មិនមានទិដ្ឋភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារដែលតន្ត្រីមិនអាចបង្ហាញលក្ខណៈសំខាន់ៗមួយចំនួនបានទេ។ ជាមួយនឹងវគ្គសិក្សាដ៏អំណោយផលនៃការបណ្តុះបណ្តាលតន្ត្រី ភាពច្នៃប្រឌិតដែលដាស់ដោយតន្ត្រីបន្តិចម្តងៗជ្រាបចូលទៅក្នុងទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃជីវិតរបស់កុមារ ដោយបង្ហាញពីលក្ខណៈនៃភាពសុចរិត និងភាពសុខដុមរមនាទៅក្នុងទស្សនៈពិភពលោក ចរិតលក្ខណៈ និងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ ដែលត្រូវបានសង្កេតឃើញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងសកម្មភាពច្រៀង។

កម្មវិធីនេះត្រូវបានចងក្រង និងបង្កើតឡើងស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅបឋមនៃឆ្នាំ 2011 ក្នុងបរិបទនៃគោលដៅនៃឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ និងអនុសាសន៍សម្រាប់ការរៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់សិស្ស។

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃកម្មវិធីត្រូវបានកំណត់ដោយតម្រូវការរបស់សង្គមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគុណភាពសីលធម៌និងសោភ័ណភាពនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។ វាគឺតាមរយៈមធ្យោបាយនៃសកម្មភាពតន្ត្រីដែលអាចបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈច្នៃប្រឌិតសកម្មក្នុងសង្គម មានសមត្ថភាពយល់ដឹងពីតម្លៃមនុស្សជាសកល មានមោទនភាពចំពោះសមិទ្ធិផលនៃវប្បធម៌ និងសិល្បៈជាតិ មានសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត ការសរសេរ និងការស្រមើស្រមៃ។

លទ្ធភាពគរុកោសល្យនៃវគ្គសិក្សានេះសម្រាប់សិស្សសាលាវ័យក្មេងគឺដោយសារតែលក្ខណៈអាយុរបស់ពួកគេ: ចំណាប់អារម្មណ៍ចម្រុះ, ចង់ដឹងចង់ឃើញ, ចំណង់ចំណូលចិត្ត, គំនិតផ្តួចផ្តើម។

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃកម្មវិធីនេះគឺថាវាអនុញ្ញាតឱ្យនៅក្នុងបរិបទនៃអនុវិទ្យាល័យតាមរយៈការអប់រំបន្ថែមដើម្បីពង្រីកលទ្ធភាពនៃវិស័យអប់រំ "សិល្បៈ" លើសពីនេះទៀតកម្មវិធីនេះមានគោលបំណងដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចនៃការអប់រំខាងវិញ្ញាណនិងសីលធម៌។ របស់សិស្សសាលា។

កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីឱ្យកុមារដែលទទួលបាននូវសមត្ថភាព និងបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពសំលេងរបស់គាត់ អាចស្ទាត់ជំនាញសិល្បៈសំលេង ស្គាល់ខ្លួនឯងក្នុងការច្នៃប្រឌិត និងរៀនបង្ហាញពីស្ថានភាពអារម្មណ៍ខាងក្នុងរបស់គាត់ជាមួយនឹងសំលេងរបស់គាត់។ .

ការអនុវត្តគោលបំណងនៃកម្មវិធីត្រូវបានធានាដោយគោលការណ៍បង្រៀនសិល្បៈ និងគរុកោសល្យដូចខាងក្រោម៖

វិញ្ញាណ;

ការតំរង់ទិសផ្ទាល់ខ្លួន;

រូបភាព;

ចំណង់ចំណូលចិត្តនិងចំណង់ចំណូលចិត្ត;

ទំនាក់ទំនងជាមួយជីវិត;

ការច្នៃប្រឌិត;

តិត្ថិភាពនៃអារម្មណ៍;

ខ្លឹមសារជាប្រព័ន្ធ និងអាចចូលប្រើបាននៃថ្នាក់សម្រាប់អ្នករាល់គ្នា។ នៅពេលរៀបចំផែនការការងារ (ស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅបឋម) គោលដៅចម្បងគឺត្រូវយកមកពិចារណា៖ ការបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌តន្ត្រីរបស់សិស្សដែលជាផ្នែកមួយនៃវប្បធម៌ទូទៅ និងខាងវិញ្ញាណរបស់ពួកគេ។

គោលបំណងនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា:

- ការបង្កើតគំនិតបឋមអំពីតួនាទីនៃតន្ត្រីនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សតួនាទីរបស់វានៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ខាងវិញ្ញាណនិងសីលធម៌របស់មនុស្ស។

ការបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌តន្ត្រី រួមទាំងលើសម្ភារៈនៃវប្បធម៌តន្ត្រីនៃទឹកដីកំណើត ការអភិវឌ្ឍន៍រសជាតិសិល្បៈ និងការចាប់អារម្មណ៍លើសិល្បៈតន្ត្រី និងសកម្មភាពតន្ត្រី។

សមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញតន្ត្រី និងបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សម្នាក់ចំពោះបំណែកនៃតន្ត្រី។

ការប្រើប្រាស់រូបភាពតន្ត្រីក្នុងការបង្កើតល្ខោន និងតន្ត្រី - ប្លាស្ទិក ការសម្តែងនៃការងារសំលេង និងច្រៀង និងនៅក្នុង improvisation ។

ស្គាល់ធាតុផ្សំនៃអក្ខរកម្មតន្ត្រី និងការលេងឧបករណ៍ភ្លេង។

ការកែលម្អរសជាតិសិល្បៈរបស់សិស្ស ការចិញ្ចឹមបីបាច់អារម្មណ៍សីលធម៌ និងសោភ័ណភាព បង្រៀនពួកគេឱ្យមានអារម្មណ៍ និងពេញចិត្តចំពោះភាពស្រស់ស្អាត។

ផ្ទាល់ខ្លួន មុខវិជ្ជាមេតា និងលទ្ធផលនៃការសិក្សាវគ្គសិក្សា "Merry Notes" ។

លទ្ធផលប្រធានបទថ្នាក់នៅក្នុងកម្មវិធីវគ្គសិក្សាសំលេង “Merry Notes” គឺ៖

ស្ទាត់ជំនាញជាក់ស្តែង និងការច្នៃប្រឌិតសំលេង;

ស្ទាត់ជំនាញមូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌តន្ត្រីដោយផ្អែកលើសិល្បៈនៃទឹកដីកំណើត។

លទ្ធផលនៃប្រធានបទមេតាគឺ៖

ធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តស្វែងរក និងដំណោះស្រាយប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត;

វប្បធម៌ - ការយល់ដឹងទំនាក់ទំនងនិងសង្គម - សមត្ថភាពសោភ័ណភាព;

ទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងសកម្មភាពច្រៀង និងច្នៃប្រឌិត។

លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួនថ្នាក់គឺ៖

ការបង្កើតតម្រូវការនិងតម្លៃសោភ័ណភាព;

ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍សោភ័ណភាពនិងរសជាតិសិល្បៈ;

ការអភិវឌ្ឍតម្រូវការនៃបទពិសោធន៍សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងទម្រង់សិល្បៈសំលេង;

អាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះប្រពៃណីវប្បធម៌ និងសិល្បៈនៃទឹកដីកំណើត ជាតិសាសន៍ សហគមន៍ជនជាតិ។

ដើម្បីវាយតម្លៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ និងការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពជាមូលដ្ឋាន ការប្រគុំតន្ត្រីពិធីបុណ្យឧទ្ទិសដល់កាលបរិច្ឆេទដែលមិនអាចបំភ្លេចបានត្រូវបានធ្វើឡើងម្តងក្នុងមួយខែ ក៏ដូចជាការសំដែងនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍សាលា និងព្រឹត្តិការណ៍ស្រុក។ ទម្រង់សំខាន់នៃការសង្ខេបលទ្ធផលនៃការងារគឺការប្រគុំតន្ត្រីដោយសិស្ស។

ការអនុវត្តភារកិច្ចត្រូវបានអនុវត្តតាមប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពតន្ត្រី៖

ការច្រៀងទោលនិងក្រុម;

ស្តាប់ការបកស្រាយផ្សេងគ្នានៃការអនុវត្ត;

ការបន្លឺសំឡេងផ្លាស្ទិច;

ធាតុនៃ improvisation;

ចលនាទៅតន្ត្រី;

ធាតុផ្សំនៃសិល្បៈល្ខោន។

វិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងបច្ចេកទេសប្រើប្រាស់

ការមើលឃើញ - auditory (ការថតសំឡេង);

មើលឃើញ - មើលឃើញ (ពហុមេឌៀ);

ពាក្យសំដី (រឿង, ការសន្ទនា, ការបញ្ចេញមតិសិល្បៈ);

ជាក់ស្តែង (ការបង្ហាញបច្ចេកទេសនៃការអនុវត្ត, improvisation);

ផ្នែកខ្លះ - ស្វែងរក (ស្ថានភាពបញ្ហា - ហេតុផល - ចម្លើយត្រឹមត្រូវ);

កំហុសវិធីសាស្រ្ត។

រចនាសម្ព័ន្ធកម្មវិធីបង្កើតផ្នែកដែលបន្ទាត់ខ្លឹមសារសំខាន់ៗត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ ហើយស្នាដៃតន្ត្រីត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។ ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី និងកម្រងចម្រៀងត្រូវបានជ្រើសរើសដោយអនុលោមតាមលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងអាយុរបស់កុមារ។

ពេលវេលា និងទម្រង់នៃការអនុវត្តកម្មវិធី។

កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់រយៈពេល 1 ឆ្នាំនៃការសិក្សា។

ចំនួនកុមារ - រហូតដល់ 15 នាក់ក្នុងមួយក្រុម។

រយៈពេលនៃថ្នាក់ - 4 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

វគ្គសិក្សាត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ 136 ម៉ោង (33 ម៉ោង - ក្នុងថ្នាក់ទី 1 103 ម៉ោងក្នុងថ្នាក់ទី 2 ដល់ទី 4) ។

ថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងនៅថ្នាក់ទី 1 - ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ក្នុងថ្នាក់ទី 2-4 - 2 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍) ទម្រង់សំខាន់នៃការងារគឺមេរៀនតន្ត្រីដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងនិងទ្រឹស្តីនៃការអប់រំសំលេងនិងច្រៀង។

ការពិពណ៌នាអំពីគោលការណ៍ណែនាំតម្លៃសម្រាប់ខ្លឹមសារនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល។

ថ្នាក់រៀនច្រៀងរាំ ដូចជាការអប់រំសិល្បៈជាទូទៅ ដោយផ្តល់ឱ្យកុមារទាំងអស់នូវឱកាសសម្រាប់សកម្មភាពវប្បធម៌ និងច្នៃប្រឌិត ធ្វើឱ្យទំនាក់ទំនងរវាងការអប់រំ វប្បធម៌ និងសិល្បៈកាន់តែមានភាពស្វាហាប់ និងប្រកបដោយផ្លែផ្កា។

ការស្ទាត់ជំនាញតន្ត្រី choral ជាមរតកខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្សជាតិសន្មតថា:

ការបង្កើតបទពិសោធន៍នៃការយល់ឃើញអារម្មណ៍ - ន័យធៀប;

ជំនាញដំបូងនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពតន្ត្រី និងការច្នៃប្រឌិត;

ការទទួលបានចំណេះដឹងនិងជំនាញ;

គ្រប់គ្រង UUD ។

ការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងថ្នាក់ច្រៀងគឺផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ការអប់រំសីលធម៌ និងសោភ័ណភាព ការបង្កើតវប្បធម៌នៃទស្សនៈពិភពលោករបស់សិស្សសាលាវ័យក្មេងតាមរយៈការយល់ចិត្ត ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ ការឆ្លើយតបអារម្មណ៍ និងសោភ័ណភាពចំពោះតន្ត្រី choral និងសំលេង។ សិស្សសាលាយល់ថាតន្ត្រីបើកឱកាសឱ្យពួកគេយល់ពីអារម្មណ៍ និងគំនិតរបស់មនុស្ស ការបង្កើតខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌របស់គាត់ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់ចិត្ត ទទួលយកមុខតំណែងរបស់មនុស្សម្នាក់ទៀត ធ្វើការសន្ទនា ចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាអំពីបាតុភូតសំខាន់ៗរបស់មនុស្ស។ នៅក្នុងជីវិត និងសិល្បៈ និងសហការប្រកបដោយផលិតភាពជាមួយមិត្តភក្តិ និងមនុស្សពេញវ័យ។

ភាពប្លែកនៃកម្មវិធីគឺថាវាមានលក្ខណៈជាសកលសម្រាប់ធ្វើការជាមួយទាំងកុមារដែលមានអំណោយទាន និងកុមារដែលមានកម្រិតសមត្ថភាពជាមធ្យម។ ជាងនេះទៅទៀត ដំណើរការអប់រំត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមរបៀបដែលកុមារដែលមានកម្រិតសំឡេងណាមួយអាចដឹងដោយខ្លួនឯងបាន។

កម្មវិធីនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសម្រេចបាននូវលទ្ធផលខ្ពស់គួរសមមិនត្រឹមតែក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានទេពកោសល្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជាមួយកុមារដែលមានសមត្ថភាពមធ្យមផងដែរ។ ប្រសិនបើផ្លូវទៅកាន់ការសម្រេចគោលដៅកម្មវិធីត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់ជំហាន នោះ៖

ដំណាក់កាលដំបូងគឺការសម្របខ្លួនរបស់កុមារទៅនឹងក្រុមច្នៃប្រឌិត ("ខ្ញុំច្រៀងផងដែរ");

ដំណាក់កាលទីពីរគឺការលើកទឹកចិត្តដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ចំនេះដឹងនិងជំនាញ ("ដើម្បីសម្តែងនៅលើឆាក, អ្នកត្រូវការ ... ");

ដំណាក់កាលទីបីគឺការបង្កើនការគោរពខ្លួនឯង និងបំណងប្រាថ្នាចង់ឡើង ("ខ្ញុំអាចធ្វើបាន ហើយខ្ញុំចង់សម្រេចបានកាន់តែច្រើន");

ជំហាននីមួយៗនាំមកនូវលទ្ធផល ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃការងារបន្ថែមទៀតត្រូវបានគ្រោងទុក។

វិធីសាស្រ្តដែលបានប្រើនៅក្នុងកម្មវិធីធ្វើឱ្យវាអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណមិនត្រឹមតែសមត្ថភាពសំលេងជាក់ស្តែងនៅក្នុងកុមារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញសមត្ថភាពតន្ត្រីខ្សោយផងដែរ - ដើម្បីអភិវឌ្ឍពួកគេ និងបង្រៀនកុមារឱ្យប្រើសក្តានុពលរបស់ពួកគេ។ សកម្មភាពប្រគុំតន្ត្រីសកម្មអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានបទពិសោធន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សក្នុងអាកប្បកិរិយានៅលើឆាក ស្វែងរករូបភាពរបស់អ្នក និងរៀនពីរបៀបផ្តល់ភាពរីករាយដល់មនុស្ស។

កម្មវិធីនេះត្រូវបានរៀបចំឡើង ដូច្នេះលក្ខខណ្ឌទាំងអស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារត្រូវបានបំពេញ៖

បង្កើតបរិយាកាសដែលជំរុញសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតផ្សេងៗ (បរិយាកាសដែលជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ);

ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការខិតខំប្រឹងប្រែងអតិបរមាដើម្បីឱ្យកុមារមិនត្រឹមតែព្យាយាមឈានដល់ "ពិដាន" នៃសមត្ថភាពរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងព្យាយាមលើកវាឱ្យខ្ពស់និងខ្ពស់ជាងនេះផងដែរ។

បង្វែរការបណ្តុះបណ្តាលមុនទៅជាជំនួយមិត្តភាព;

ផ្តល់ឱកាសឱ្យកុមារស្វែងយល់ដោយខ្លួនឯងពីរបៀបធ្វើសកម្មភាព ក្នុងករណីដែលការវិភាគនៃអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់គឺចាំបាច់ (ឧទាហរណ៍ ទីតាំងនៃខ្សែសំលេងនៅពេលបង្កើតសំឡេង)។

មេរៀនណែនាំ។

ការងារច្រៀង និងច្រៀង.

ការបង្កើតសំឡេង។ការបង្កើតសម្លេងនៅក្នុងបំពង់ក; ការវាយប្រហារនៃសំឡេង (រឹង, ទន់, ប្រាថ្នា); ចលនានៃយន្តហោះដែលមានសំឡេងនៃខ្យល់; ការបង្កើត timbre ។ សំនៀង។ គំនិតនៃ "ការរួបរួម" និងលំហាត់ដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍរបស់វា។

ប្រភេទនៃវិទ្យាសាស្ត្រសំឡេង៖ 1egato និងមិនមែន 1egato ។ គំនិតនៃការច្រៀង cantilena ។ Singing staccato. លំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សំឡេង (បច្ចេកទេសផលិតសំឡេង និងបច្ចេកទេសសំឡេង)។ ការត្រួតពិនិត្យសូរសព្ទនៃការផលិតសំឡេង។

សេចក្តីផ្តើមនៃគំនិតនៃការរួបរួម។

ការបង្កើតជំនាញដកដង្ហើមត្រឹមត្រូវ។លំហាត់ដើម្បីអភិវឌ្ឍការដកដង្ហើមខ្លីនិងសង្កត់។ លំហាត់ដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍការដកដង្ហើមច្រៀងដោយឆ្លុះបញ្ចាំងទំនាក់ទំនងរវាងសម្លេងនិងដង្ហើម។ លំហាត់ដកដង្ហើមតាមវិធីសាស្រ្តរបស់ A.N. ស្ត្រលនីកូវ៉ា។

ការបណ្តុះបណ្តាលជាលិកាសួត ដ្យាក្រាម ("សាច់ដុំផ្លូវដង្ហើម") សាច់ដុំនៃបំពង់ក និងច្រមុះ។ លំហាត់៖“ បាតដៃ”“ អេប៉ាឡែត”“ ប៉ោលតូច”“ ឃីធី”“ បូម”“ ឱបស្មារបស់អ្នក”“ ប៉ោលធំ” ។

វចនានុក្រមនិងការបញ្ជាក់។

ការបង្កើតការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃពាក្យ។ ការងារដែលមានគោលបំណងធ្វើឱ្យឧបករណ៍និយាយសកម្មដោយប្រើការនិយាយ និងតន្ត្រី។ អណ្តាតរមួល, លំហាត់យោងទៅតាមប្រព័ន្ធរបស់ V.V. Emelyanov ។ ការវាយប្រហារទន់និងរឹង។

ក្រុម។ ឯកភាព។

ការអភិវឌ្ឍជំនាញច្រៀងនៅក្នុងក្រុមមួយ ធ្វើការលើសម្លេង ឯកសណ្ឋាននៃលក្ខណៈសំឡេង ចង្វាក់ ចង្វាក់ ឯកភាពនៃសម្លេង។ ការចាប់ផ្តើម និងបញ្ចប់បទចម្រៀងក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ ដោយប្រើ cappella ។

អភិវឌ្ឍជំនាញច្រៀងប្រកបដោយទំនុកចិត្ត។

ការណែនាំអំពីការបញ្ចេញមតិតន្ត្រីមានន័យថា៖

បទភ្លេង (រលូន, រំពេច, លោត។ ល។ );

ចង្វាក់ (ឯកសណ្ឋាន, ស្ងប់ស្ងាត់, ច្បាស់លាស់, រំពេច, syncopated ជាដើម);

ផ្អាក (វែង, ខ្លី);

ការសង្កត់សំឡេង (ស្រាល, ខ្លាំង);

ភាពសុខដុម (ពន្លឺ, ងងឹត, មុតស្រួច, ខ្លាំង។ ល។ );

intonation (សួរ, បញ្ជាក់, ស្ងប់ស្ងាត់, ខ្មាស់អៀន, ស្រឡាញ់, គំរាមកំហែង, ថប់បារម្ភ, ល);

របៀប (ធំ, អនីតិជន, ឆ្លាស់គ្នា);

ល្បឿន (លឿន, យឺត, ស្ងប់ស្ងាត់, មធ្យម, រស់រវើក។ល។);

ថាមវន្ត (ស្ងាត់, ខ្លាំង, កាន់តែខ្លាំង, បន្ថយ, ស្ងាត់);

ចុះឈ្មោះ (ខ្ពស់មធ្យមទាប);

timbre (ពណ៌ផ្សេងគ្នានៃសំឡេង - ពន្លឺ, ងងឹត, រោទ៍។ ល។ ) ។

ធ្វើការលើការសំដែង។

វប្បធម៌ដំណាក់កាល៖ រូបភាពឆាក ចលនាឆាក។

កាយវិការអ្នកច្រៀង៖ ចលនាដៃ ដៃ ភ្នែក រាងកាយ។ ឥរិយាបថត្រឹមត្រូវ (ត្រឹមត្រូវ) ។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃចលនានៃក្បាល ក ស្មា រាងកាយ ត្រគាក និងជើង។

រៀនចលនា បង្កើតពេលលេង និងល្ខោន ដើម្បីបង្កើតរូបភាពនៃបទចម្រៀង។

ជំរុញការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងតាមរយៈចលនា និងការនិយាយ។ ល្បែងសម្រាប់ការរំដោះ។ ការភ្ជាប់តន្ត្រី សម្ភារៈជាមួយចលនារាំ។

ការប្រគុំតន្ត្រី និងសកម្មភាពសម្តែង - លទ្ធផលដែលការងាររបស់ក្រុមត្រូវបានវាយតម្លៃ ដែលទាមទារការរៀបចំច្រើនពីសមាជិកក្រុម ដោយគិតដល់ការយល់ឃើញនៃការសម្តែងរបស់អ្នកស្តាប់។ បើគ្មានជំនួយពីគ្រូទេ ក្មេងៗសម្តែងជាមួយឈុតដែលពួកគេបានរៀននៅឯពិធីបុណ្យសាលា។

ការប្រគុំតន្ត្រីរាយការណ៍គឺជាលទ្ធផលចុងក្រោយនៃការងារសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា។ កុមារទាំងអស់ត្រូវបានតម្រូវឱ្យសម្តែងហើយអ្វីដែលល្អបំផុតដែលបានប្រមូលផ្ដុំក្នុងមួយឆ្នាំត្រូវបានអនុវត្ត។ មុនពេលការសម្ដែងត្រូវបានកំណត់ពេលវេលា ការហាត់សម ធ្វើការលើក្រុមតន្ត្រីចង្វាក់ ថាមវន្ត ផែនការអនុវត្តសម្រាប់សមាសភាពនីមួយៗ ធ្វើការជាមួយសិស្សអំពីវប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយានៅលើឆាក លើការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រមូលផ្តុំនៅលើឆាក អាកប្បកិរិយាដោយសេរី វិភាគកំហុស និងលើកទឹកចិត្តដល់ពេលជោគជ័យ។

លទ្ធផលរំពឹងទុក។

នៅចុងឆ្នាំសិក្សា សិស្សានុសិស្សនឹងបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាក្រុមដែលសម្របសម្រួលបានល្អជាមួយនឹងជំនាញសំឡេង និងច្រៀងបន្ទរជាមូលដ្ឋាន៖

ច្រៀងរួមគ្នា;

ការបញ្ជូនលំនាំចង្វាក់សាមញ្ញ;

វចនានុក្រមច្បាស់លាស់;

ដកដង្ហើមដោយឥតគិតថ្លៃ;

សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញលក្ខណៈនៃការងារ;

បទចម្រៀងពី 6 ទៅ 8 បទអាចត្រូវបានកំណត់ដោយត្រចៀក:

តន្ត្រីនៃមាតិកាអារម្មណ៍ផ្សេងគ្នា;

បែងចែករវាងប្រភេទនៃតន្ត្រី (ចម្រៀង, រាំ, ខែមីនា);

ស្គាល់និងយល់ពាក្យ៖ អ្នកលេងភ្លេង វង់ភ្លេង ច្រៀងទោល បទភ្លេង។

អាច:

- អនុវត្តច្បាប់នៃការច្រៀងនៅក្នុងការអនុវត្ត;

ច្រៀងសុទ្ធជាក្រុមក្នុងការរួបរួម;

ប្រើលំហាត់នៅលើ diction, ដកដង្ហើម, articulation នៅពេលធ្វើការនៅលើ repertoire របស់អ្នក;

ការរចនាដំណាក់កាលនៃការសម្តែងការប្រគុំតន្ត្រី។

1 ថ្នាក់

	ប្រធានបទ		ប្រភេទសំខាន់ៗនៃសកម្មភាពអប់រំ សិស្ស
	មេរៀនណែនាំ។		រោគវិនិច្ឆ័យ។ ការស្គាល់បឋមជាមួយទិន្នន័យសំឡេង និងតន្ត្រីរបស់សិស្ស។ ការយល់ដឹងអំពីផ្នែក និងប្រធានបទសំខាន់ៗនៃកម្មវិធី ម៉ោងធ្វើការរបស់ក្រុមតន្រ្តី ច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងការិយាល័យ និងច្បាប់អនាម័យផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់អ្នកច្រៀង។ ការសន្ទនាអំពីការដាក់សំឡេងត្រឹមត្រូវអំឡុងពេលច្រៀង ការច្រៀង និងការណែនាំអំពីលំហាត់។
			ការណែនាំអំពីជំនាញច្រៀងតាមសំលេង និងចង្វាក់បន្ទរ (ឈុតច្រៀង ការផលិតសំឡេង ការដកដង្ហើម ការនិយាយ និងការបកស្រាយ ឈុតក្រុម) និងមធ្យោបាយសម្តែងតន្ត្រី។ រៀនចម្រៀងអំពីសាលា។
		ច្រៀងលំហាត់ពិសេសសម្រាប់អភិវឌ្ឍការស្តាប់ និងសំឡេង។
		ការណែនាំអំពីជំនាញច្រៀងតាមសំលេង និងចង្វាក់បន្ទរ (ឈុតច្រៀង ការផលិតសំឡេង ការដកដង្ហើម ការនិយាយ និងការបកស្រាយ ឈុតក្រុម) និងមធ្យោបាយសម្តែងតន្ត្រី។ រៀនចម្រៀងអំពីមិត្ត។
		ការណែនាំអំពីជំនាញច្រៀងតាមសំលេង និងចង្វាក់បន្ទរ (ឈុតច្រៀង ការផលិតសំឡេង ការដកដង្ហើម ការនិយាយ និងការបកស្រាយ ឈុតក្រុម) និងមធ្យោបាយសម្តែងតន្ត្រី។ រៀនចម្រៀងអំពីប្រទេសរុស្ស៊ី។
		ការណែនាំអំពីជំនាញច្រៀងតាមសំលេង និងចង្វាក់បន្ទរ (ឈុតច្រៀង ការផលិតសំឡេង ការដកដង្ហើម ការនិយាយ និងការបកស្រាយ ឈុតក្រុម) និងមធ្យោបាយសម្តែងតន្ត្រី។
		ធ្វើការលើសំឡេងឯកភាពច្បាស់លាស់។ រៀនចម្រៀងអំពីរដូវរងា។

ចម្រៀងប្រជាប្រិយ, រឿងនិទានខ្ពស់។ ហ្គេមបុណ្យណូអែល។


ថ្ងៃឈប់សម្រាក "Maslenitsa" ។		ច្រៀងចម្រៀងប្រជាប្រិយ
ចម្រៀងអំពីម្តាយនិងជីដូន។

ចម្រៀងនៃជ័យជំនះដ៏អស្ចារ្យ។

ចម្រៀងរដូវក្តៅ។
mosaic តន្ត្រី។

សរុប - 33 ម៉ោង។

ប្រតិទិន និងផែនការតាមប្រធានបទនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល។

២-៤ ថ្នាក់។

ចំនួនម៉ោង		ប្រភេទសំខាន់ៗនៃសកម្មភាពអប់រំ សិស្ស
	មេរៀនណែនាំ។	រោគវិនិច្ឆ័យ។ ការស្គាល់បឋមជាមួយទិន្នន័យសំឡេង និងតន្ត្រីរបស់សិស្ស។ ការយល់ដឹងអំពីផ្នែក និងប្រធានបទសំខាន់ៗនៃកម្មវិធី ម៉ោងធ្វើការរបស់ក្រុមតន្រ្តី ច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងការិយាល័យ និងច្បាប់អនាម័យផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់អ្នកច្រៀង។ ការសន្ទនាអំពីការដាក់សំឡេងត្រឹមត្រូវអំឡុងពេលច្រៀង ការច្រៀង និងការណែនាំអំពីលំហាត់។
	ការណែនាំអំពីជំនាញផ្នែកសំឡេង និងច្រៀងបន្ទរជាមូលដ្ឋាន។ ចម្រៀងអំពីសាលា។	ការណែនាំអំពីជំនាញច្រៀងតាមសំលេង និងចង្វាក់បន្ទរ (ឈុតច្រៀង ការផលិតសំឡេង ការដកដង្ហើម ការនិយាយ និងការបកស្រាយ ឈុតក្រុម) និងមធ្យោបាយសម្តែងតន្ត្រី។ រៀនចម្រៀងអំពីសាលា។
	ការណែនាំអំពីជំនាញផ្នែកសំឡេង និងច្រៀងបន្ទរជាមូលដ្ឋាន។ ចម្រៀងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។	ច្រៀងលំហាត់ពិសេសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់ និងសំឡេង ការបង្កើតសំឡេង។ រៀនចម្រៀងអំពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។
	ការណែនាំអំពីជំនាញផ្នែកសំឡេង និងច្រៀងបន្ទរជាមូលដ្ឋាន។ ចម្រៀងអំពីមិត្ត។	ការណែនាំអំពីជំនាញច្រៀងតាមសំលេង និងចង្វាក់បន្ទរ (ឈុតច្រៀង ការផលិតសំឡេង ការដកដង្ហើម ការនិយាយ និងការបកស្រាយ ឈុតក្រុម) និងមធ្យោបាយសម្តែងតន្ត្រី។ រៀនចម្រៀងអំពីមិត្ត។
	ការណែនាំអំពីជំនាញផ្នែកសំឡេង និងច្រៀងបន្ទរជាមូលដ្ឋាន។ ចម្រៀងអំពីប្រទេសរុស្ស៊ី។	ការណែនាំអំពីជំនាញច្រៀងតាមសំលេង និងចង្វាក់បន្ទរ (ឈុតច្រៀង ការផលិតសំឡេង ការដកដង្ហើម ការនិយាយ និងការបកស្រាយ ឈុតក្រុម) និងមធ្យោបាយសម្តែងតន្ត្រី។ រៀនចម្រៀងអំពីប្រទេសរុស្ស៊ី។
	ការណែនាំអំពីជំនាញផ្នែកសំឡេង និងច្រៀងបន្ទរជាមូលដ្ឋាន។ ចម្រៀងអំពីម្តាយ ផ្ទះ គ្រួសារ។	ការណែនាំអំពីជំនាញច្រៀងតាមសំលេង និងចង្វាក់បន្ទរ (ឈុតច្រៀង ការផលិតសំឡេង ការដកដង្ហើម ការនិយាយ និងការបកស្រាយ ឈុតក្រុម) និងមធ្យោបាយសម្តែងតន្ត្រី។ រៀនចម្រៀងអំពីម៉ាក់ ផ្ទះ គ្រួសារ។
	ការណែនាំអំពីជំនាញផ្នែកសំឡេង និងច្រៀងបន្ទរជាមូលដ្ឋាន។ ចម្រៀងអំពីម្តាយ ផ្ទះ គ្រួសារ។	ធ្វើការលើសំឡេងឯកភាពច្បាស់លាស់។ រៀនចម្រៀងអំពីរដូវរងា។
	ការណែនាំអំពីជំនាញផ្នែកសំឡេង និងច្រៀងបន្ទរជាមូលដ្ឋាន។ ចម្រៀងអំពីរដូវរងា។	ធ្វើការលើសំឡេងឯកភាពច្បាស់លាស់។ រៀនចម្រៀងអំពីរដូវរងា។
	ការហាត់សម, ការចូលរួមក្នុងពិធីជប់លៀងឆ្នាំថ្មី។	លំហាត់ដើម្បីអភិវឌ្ឍការដកដង្ហើមខ្លីនិងសង្កត់។ លំហាត់ដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍការដកដង្ហើមច្រៀងដោយឆ្លុះបញ្ចាំងទំនាក់ទំនងរវាងសម្លេងនិងដង្ហើម។ ច្រៀងចម្រៀងឆ្នាំថ្មី។
	ចម្រៀងប្រជាប្រិយ, រឿងនិទានខ្ពស់។ ហ្គេមបុណ្យណូអែល	សេចក្តីផ្តើមនៃគំនិតនៃបទចម្រៀងប្រជាប្រិយ។ ការណែនាំអំពីថ្ងៃឈប់សម្រាកបុណ្យណូអែល។ រៀនចម្រៀង និងចម្រៀងបុណ្យណូអែល។
	រូបភាពឆាក ចលនាឆាក។ ចម្រៀងកំប្លែង។	ការសន្ទនាអំពីវប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយានៅលើឆាក។ រៀនចម្រៀងប្រជាប្រិយបែបកំប្លែង។
	រូបភាពឆាក ចលនាឆាក។ ចម្រៀងអំពីសត្វ។	ការអភិវឌ្ឍជំនាញច្រៀងនៅក្នុងក្រុមមួយ ធ្វើការលើសម្លេង ឯកសណ្ឋាននៃលក្ខណៈសំឡេង ចង្វាក់ ចង្វាក់ ឯកភាពនៃសម្លេង។ ការចាប់ផ្តើម និងបញ្ចប់បទចម្រៀងក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ រៀនចម្រៀងអំពីសត្វ។
	ថ្ងៃឈប់សម្រាក "Maslenitsa" ។	សេចក្តីណែនាំអំពីថ្ងៃឈប់សម្រាក Maslenitsa ។ ច្រៀងចម្រៀងប្រជាប្រិយ
	ចម្រៀងអំពីម្តាយនិងជីដូន។	រៀនចម្រៀងសម្រាប់ថ្ងៃទី ៨ ខែមីនា។ ជំនាញច្រៀងនៅក្នុងក្រុមមួយ ធ្វើការលើការបញ្ចេញសំឡេង ឯកសណ្ឋាននៃលក្ខណៈសំឡេង ចង្វាក់ ចង្វាក់ ឯកភាពថាមវន្តនៃសំឡេង។ ការចាប់ផ្តើម និងបញ្ចប់បទចម្រៀងក្នុងពេលដំណាលគ្នា។
	រូបភាពឆាក ចលនាឆាក។ ល្ខោនខោល និងល្ខោនបាសាក់។	ការបង្កើតការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃពាក្យ។ ការងារដែលមានគោលបំណងធ្វើឱ្យឧបករណ៍និយាយសកម្មដោយប្រើឧបករណ៍បំពងសំឡេងនិងអណ្តាតតន្ត្រី។ សេចក្តីផ្តើមអំពីគោលគំនិតនៃល្ខោនខោល។ ច្រៀងចម្រៀងជាមួយចលនា។
	ចម្រៀងនៃជ័យជំនះដ៏អស្ចារ្យ។	រៀនចម្រៀងអំពីសង្គ្រាម មាតុភូមិ ទាហាន។
	រូបភាពឆាក ចលនាឆាក។ សមាសភាពអក្សរសាស្ត្រនិងតន្ត្រី។ ចម្រៀងនៃជ័យជំនះ។	ធ្វើការលើសំឡេងឯកភាពច្បាស់លាស់។ ច្រៀងចម្រៀងអំពីជ័យជំនះ។
	ចម្រៀងរដូវក្តៅ។	ជំនាញច្រៀងនៅក្នុងក្រុមមួយ ធ្វើការលើការបញ្ចេញសំឡេង ឯកសណ្ឋាននៃលក្ខណៈសំឡេង ចង្វាក់ ចង្វាក់ ឯកភាពថាមវន្តនៃសំឡេង។ ការចាប់ផ្តើម និងបញ្ចប់បទចម្រៀងក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ រៀនចម្រៀងអំពីរដូវក្តៅ។ ចម្រៀងហ្គេម។
	mosaic តន្ត្រី។	ជំនាញច្រៀងនៅក្នុងក្រុមមួយ ធ្វើការលើការបញ្ចេញសំឡេង ឯកសណ្ឋាននៃលក្ខណៈសំឡេង ចង្វាក់ ចង្វាក់ ឯកភាពថាមវន្តនៃសំឡេង។ រៀនចម្រៀងអំពីសាលា
	mosaic តន្ត្រី។	ជំនាញច្រៀងនៅក្នុងក្រុមមួយ ធ្វើការលើការបញ្ចេញសំឡេង ឯកសណ្ឋាននៃលក្ខណៈសំឡេង ចង្វាក់ ចង្វាក់ ឯកភាពថាមវន្តនៃសំឡេង។ រៀនចម្រៀងអំពីសាលា

សរុប - 103 ម៉ោង។

ការគាំទ្រផ្នែកដឹកជញ្ជូន

ភាពអាចរកបាននៃបន្ទប់ពិសេស (បន្ទប់តន្ត្រី)

ភាពអាចរកបាននៃបន្ទប់ហាត់សម (ដំណាក់កាល) ។

ព្យាណូ, ឧបករណ៍សំយោគ។

ការថតសំឡេងនៅក្នុងរបៀប "+" និង "-" ។

សម្ភារៈតន្ត្រី, ការជ្រើសរើសនៃ repertoire ។

អូឌីយ៉ូ ការថតវីដេអូ ស៊ីឌី ទ្រង់ទ្រាយ MP3 ។

កុំព្យូទ័រ, ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង

រូបថតនិងវីដេអូសម្ភារៈនៃការសម្តែងការប្រគុំតន្ត្រី;

សៀវភៅ ជំនួយការបង្រៀន ទស្សនាវដ្ដី លើទម្រង់កម្មវិធី;

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់គ្រូ៖

Aliev Yu.B. សៀវភៅណែនាំសម្រាប់គ្រូបង្រៀនតន្ត្រីសាលា។ M. Vlados, ឆ្នាំ 2000 ។

Golubev P.V. ដំបូន្មានសម្រាប់គ្រូបង្រៀនសំលេងវ័យក្មេង។ - អិមៈ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពតន្ត្រីរដ្ឋ ឆ្នាំ ១៩៦៣។

អ៊ីសាវ៉ា I.O. ចម្រៀងប៉ុប។ វគ្គសិក្សា Express សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសំលេង / I.O. អ៊ីសាវ៉ា - អិមៈអេសអេស; Astrel, ឆ្នាំ 2007 ។

Kabalevsky D.B. អំពីត្រីបាឡែនបីក្បាល និងច្រើនទៀត។ សៀវភៅអំពីតន្ត្រី។ M.: ដេត។ អក្សរសិល្ប៍ ឆ្នាំ ១៩៧០។

តន្ត្រី។ ថ្នាក់ទី 1-8 \Comp ។ Yu.B.Aliev, V.K.Beloborodova, E.V.Nikolaeva, B.S. Rachina, S. L. Starobinsky; ក្រោមការកែសម្រួលទូទៅរបស់ Yu.B. Aliyev // កម្មវិធីសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំមធ្យមសិក្សា ១. អិមៈការអប់រំឆ្នាំ ១៩៩៣ ។

Stulova G.P. ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តការងារជាមួយក្រុមចម្រៀងកុមារ។ M. Vlados, 1 2002 ។

តន្ត្រី។ ថ្នាក់ប្រធានបទ។ ថ្ងៃឈប់សម្រាក និងការប្រគុំតន្ត្រី។ បណ្ណាល័យប្រដាប់ក្មេងលេងតន្ត្រី (ថ្នាក់ទី 1-7) ។ (FSES) ។ ហ. អាសេនីណា។ អេដ។ "គ្រូបង្រៀន" ឆ្នាំ 2015 ។

សេណារីយ៉ូ និងថ្ងៃឈប់សម្រាកនៅសាលាបឋមសិក្សា" N.B. Shishko, 2006,

អាងចិញ្ចឹមត្រីកុមារ", V. Yarushin, A. Gorskaya, បទចម្រៀងសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យនិងកុមារ, ed ។ "កំណែ", ឆ្នាំ 1997,

ប្រតិទិននៃថ្ងៃឈប់សម្រាក Sheol, ទីក្រុងម៉ូស្គូ 2006,

វិស្សមកាលនៅសាលា (ថ្នាក់ទី 1-4), N. Zimina, ed. Centropolygraph, 2011,

មេរៀនតន្ត្រីមិនធម្មតា (ថ្នាក់ទី 1-4), ed ។ គ្រូបង្រៀនឆ្នាំ ២០០៩

កុមារនៅក្នុងពិភពនៃរឿងនិទាន”, O.P. Vlasenko, ឆ្នាំ ២០០៨។

ធនធានអ៊ីនធឺណិត។

1. http://www.mp3sort.com/

2. http://s-f-k.forum2x2.ru/index.htm

3. http://forums.minus-fanera.com/index.php

4. http://alekseev.numi.ru/

5. http://talismanst.narod.ru/

6. http://www.rodniki-studio.ru/

7. http://www.a-pesni.golosa.info/baby/Baby.htm

8. http://www.lastbell.ru/pesni.html

9. http://www.fonogramm.net/songs/14818

10. http://www.vstudio.ru/muzik.htm

11. http://bertrometr.mylivepage.ru/blog/index/

12. http://sozvezdieoriona.ucoz.ru/?lzh1ed

13. http://www.notomania.ru/view.php?id=207

១៤. http://notes.tarakanov.net/

15. http://irina-music.ucoz.ru/load

បញ្ជីឈ្មោះក្លឹប និងម៉ោងសិក្សា។

ថ្ងៃនៃសប្តាហ៍

ពេលវេលា

ក្រុម

ថ្ងៃសុក្រ

11.30-12.10

ថ្ងៃអង្គារ

ថ្ងៃព្រហស្បតិ៍

15.50.-16.35.

14.55-15.40

2-4kl ។

ថ្នាក់	ឈ្មោះរបស់និស្សិត
	Lyakhova Polina
	Mironova Daria
	Bedskikh Anna
	Ivanova Ksenia
	Prosvirnina Zlata
	Ivleva Anna
	Lukyanova Ksenia
	Yukelis Anna
	Plaksina Milana
	Korotkikh Sophia
	មីនីន អ៊ីហ្គេននី
	Prokhorova Ksenia
	Kadochnikova Kira
	Tsepileva Varvara

វ៉ុលគីណាប៉ូលីណា

Danilov Tikhon

Lapateva Diana

Khaidarov Dier

Testenkova Valeria

Chukavin Savely

Bulbuk Sofia

Shramova រដ្ឋ Carolina

Dengovsky Kirill

ហ្សារូបា អាលីណា

Shmilkova អ៊ីវ៉ា

Pechnikov Andrey

សូនីណា អាណា

ប៉ូឡូញឈុក វ៉ាវ៉ារ៉ា

សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដោះស្រាយបញ្ហាសំខាន់ៗមួយចំនួន៖

1. បង្កើនប្រសិទ្ធភាពបន្ទុកសិក្សារបស់សិស្ស។

2. យកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្ស។

3. បង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនង។

4. អភិវឌ្ឍអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះតម្លៃសង្គមជាមូលដ្ឋាន (បុគ្គល គ្រួសារ ធម្មជាតិ សន្តិភាព ចំណេះដឹង វប្បធម៌ ការងារ) - ដើម្បីបង្កើតរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។

5. ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងបញ្ញារបស់សិស្ស។

6. ការបណ្តុះបណ្តាលលើច្បាប់ និងទម្រង់នៃការធ្វើការងារជាក្រុម។

ការរៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សាតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធគឺផ្អែកលើគោលការណ៍ដូចខាងក្រោមៈ

ការរួមបញ្ចូលសិស្សនៅក្នុងសកម្មភាពសកម្ម;
ភាពងាយស្រួលនិងភាពមើលឃើញ;

យកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈអាយុ;

ទំនាក់ទំនងរវាងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត;

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទម្រង់បុគ្គល និងសមូហភាពនៃសកម្មភាព។

សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តនៅពេលរសៀល ហើយត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកន្លែងបន្ថែមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពផ្សេងៗរបស់សិស្ស ការបញ្ចេញមតិ និងការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯង។ សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សា យោងតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ មិនគួរជាការបន្ត ឬធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅនៃខ្លឹមសារប្រពៃណីនៃការអប់រំនៅសាលានោះទេ។

ការរៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តតាមទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា៖ ដំណើរកំសាន្ត ក្លឹប ផ្នែក តុមូល សន្និសីទ ការជជែកដេញដោល សង្គមវិទ្យាសាស្ត្រសាលា កីឡាអូឡាំពិក ការប្រកួតប្រជែង ការស្វែងរក និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ គ្រូអប់រំបន្ថែម គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាបឋមសិក្សា គ្រូបឋមសិក្សាដែលបានបញ្ចប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ក្នុងកម្មវិធីដែលបំពេញតម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាអាចអនុវត្តសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។

ទិសដៅនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាយោងតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា។

ទិសដៅសំខាន់នៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាដោយយោងតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា ស្របតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារត្រូវបានរៀបចំក្នុង 5 ផ្នែកនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន៖

កីឡា និងការកម្សាន្ត

វប្បធម៌ទូទៅ

សង្គម

បញ្ញាទូទៅ

ខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌

គ្រប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សាស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធត្រូវតែផ្តោតយ៉ាងតឹងរ៉ឹងលើលទ្ធផលអប់រំ។

សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាក្នុងទិសដៅបញ្ញាទូទៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរួមមាន:

ការបង្កើតនៅក្នុងសិស្សនៃសមត្ថភាពក្នុងការរៀននិងសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពរបស់ពួកគេ (ការធ្វើផែនការ, ការត្រួតពិនិត្យ, ការវាយតម្លៃ);

ការបង្កើតសកម្មភាពអប់រំជាសកល;

ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតនិងបញ្ញារបស់សិស្សសាលាវ័យក្មេង សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញវិន័យ ភាពជាប់លាប់ និងការតស៊ូក្នុងការបំពេញកិច្ចការអប់រំ។

ការអភិវឌ្ឍនៃចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹងទូលំទូលាយ គំនិតផ្តួចផ្តើម ការចង់ដឹងចង់ឃើញ ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀនសូត្រ និងការច្នៃប្រឌិត។

ដើម្បីអនុវត្តគោលដៅ និងគោលបំណងដែលបានកំណត់នៅក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាក្នុងទិសដៅបញ្ញាទូទៅ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ Planet បានបង្កើតស៊េរី "" ។

ទាំងនេះគឺជាកម្មវិធីអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នានៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សានៅក្នុងផ្នែកខាងក្រោម៖

“គណិតវិទ្យាក្នុងពិភពលោកជុំវិញយើង” (ថ្នាក់ទី ១-៤);
"ភាសារុស្សីដោយចំណង់ចំណូលចិត្ត" (ថ្នាក់ទី 1-4);
"ការអានដោយចំណង់ចំណូលចិត្ត" (ថ្នាក់ទី 1-3);
“ធ្វើការជាមួយព័ត៌មាន” (ថ្នាក់ទី ១-៤);
"Erudition" (ថ្នាក់ទី 1-2) ជាមួយនឹងការលើកទឹកចិត្តអប់រំខ្ពស់។

កម្មវិធីនីមួយៗត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់រយៈពេល 1 ឆ្នាំសិក្សាសម្រាប់រយៈពេល 33 ម៉ោងក្នុងថ្នាក់ទី 1 និង 34 ម៉ោងនៅថ្នាក់ទី 2 ទី 3 និងទី 4 ។

កម្មវិធីគឺផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិត៖ តម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈ ការបណ្តុះបណ្តាលសម្របខ្លួន ភាពជាបុគ្គល អាយស៊ីធី។

កម្មវិធីទាំងនេះរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃសកម្មភាពយល់ដឹង និងបង្កើតនៅក្នុងសិស្សនូវតម្រូវការសម្រាប់ការទទួលបានចំណេះដឹងដោយឯករាជ្យ។

កម្មវិធីទាំងអស់ត្រូវបានចងក្រងដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃ NEO និងមានកំណត់ចំណាំពន្យល់លម្អិត (បង្ហាញពីគោលដៅ គោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុករបស់សិស្សដែលធ្វើជាម្ចាស់វគ្គសិក្សា) ប្រតិទិនលម្អិត និងផែនការតាមប្រធានបទ។ សៀវភៅក៏ផ្តល់នូវផែនការមេរៀនលម្អិតផងដែរ។

សៀវភៅ "គណិតវិទ្យានៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញអ្នក", "ភាសារុស្ស៊ីជាមួយចំណង់ចំណូលចិត្ត", "ការអានដោយចំណង់ចំណូលចិត្ត" ត្រូវបានបន្ថែមជាមួយនឹងកម្មវិធីអន្តរកម្មអេឡិចត្រូនិច (ស៊ីឌី) ដែលបង្ហាញបទបង្ហាញអន្តរកម្ម (PowerPoint) សម្រាប់ធ្វើការជាមួយសិស្សក្នុងថ្នាក់។

កម្មវិធី "គណិតវិទ្យាជុំវិញពិភពលោក" (សម្រាប់ថ្នាក់ទី 1, 2, 3 និង 4)នឹងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សស្គាល់ពីបញ្ហាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើននៅក្នុងគណិតវិទ្យានៅដំណាក់កាលនៃការអប់រំនេះ លើសពីវិសាលភាពនៃកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា និងដើម្បីពង្រីកការយល់ដឹងរួមអំពីបញ្ហានៃវិទ្យាសាស្រ្តនេះ។ ការដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យាទាក់ទងនឹងការគិតឡូជីខលនឹងពង្រឹងចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារចំពោះសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងហើយនឹងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្តនិងការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញាទូទៅ។ ការធ្វើជាម្ចាស់លើខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីវគ្គសិក្សា រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា ការច្នៃប្រឌិត និងអារម្មណ៍របស់សិស្ស។

នៅពេលបញ្ចប់ការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សនឹងដឹង និងអនុវត្តវិធីសាស្រ្តមិនស្តង់ដារ និងបច្ចេកទេសឡូជីខល ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យាផ្សេងៗ។

ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីត្រូវគ្នាទៅនឹងសមត្ថភាពយល់ដឹងរបស់សិស្សសាលាវ័យក្មេង ហើយផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវឱកាសដើម្បីធ្វើការក្នុងកម្រិតនៃតម្រូវការកើនឡើង បង្កើតការលើកទឹកចិត្តផ្នែកអប់រំ។ ការបណ្តុះបណ្តាលក្រោមកម្មវិធីត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃថ្នាក់ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សផ្នែកគណិតវិទ្យា និងពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។ ការបណ្តុះបណ្តាលក្រោមកម្មវិធីត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃថ្នាក់ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សផ្នែកគណិតវិទ្យា និងពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។

វគ្គសិក្សារួមបញ្ចូលគ្នា "ការអានដោយចំណង់ចំណូលចិត្ត។ តាមផ្លូវនៃរឿងនិទាន" ថ្នាក់ទី 1 (ការអានអក្សរសាស្ត្រ + ភាសារុស្ស៊ី) និង "ពិភពដ៏អស្ចារ្យនៃធម្មជាតិ" (ការអានអក្សរសាស្ត្រ + ពិភពលោកជុំវិញ) ថ្នាក់ទី 2 - តំណាងឱ្យទិសដៅបញ្ញានិងវប្បធម៌ទូទៅនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។

វគ្គអប់រំទាំងនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងគោលបំណងស្វែងរកមធ្យោបាយសមស្របមួយ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការបង្កើតសមត្ថភាពអាន និងពង្រីកការយល់ដឹងនៃការអានរបស់សិស្សថ្នាក់ទី ១ និងទី ២ ក៏ដូចជាដោះស្រាយបញ្ហានៃការរៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ១ និងទី ២ ។

វគ្គសិក្សា "ការអានដោយចំណង់ចំណូលចិត្ត។ តាមផ្លូវនៃរឿងនិទាន" ត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ និងតំណាងឱ្យការរួមបញ្ចូលនៃការអានអក្សរសាស្ត្រ និងភាសារុស្ស៊ី។ ក្នុងអំឡុងពេលសិក្សា កុមារនឹងចងចាំ ឬស្គាល់រឿងនិទានប្រជាប្រិយចំនួន ៣២។ កម្មវិធីនេះគឺជាជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើសដែលអាចមានសម្រាប់ដំណោះស្រាយមិនធម្មតាចំពោះបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរនាពេលបច្ចុប្បន្ននៃការកែលម្អគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអប់រំរបស់សិស្សនៅសាលាបឋមសិក្សា លើកកម្ពស់ការយល់ដឹងស៊ីជម្រៅ និងយូរអង្វែងនៃសម្ភារៈដែលកំពុងសិក្សា ការកែលម្អវប្បធម៌អាន និងការបណ្តុះឯករាជ្យ។ ជំនាញការងារ។

កម្មវិធីវគ្គសិក្សារួមបញ្ចូលគ្នា "ពិភពដ៏អស្ចារ្យនៃធម្មជាតិ"(ការអានអក្សរសាស្ត្រ + ពិភពលោកជុំវិញយើង) ថ្នាក់ទី 2 គឺជាការរួមបញ្ចូលនៃមុខវិជ្ជា "ការអានអក្សរសាស្ត្រ" "ពិភពលោកជុំវិញយើង" និង "ភាសារុស្ស៊ី" (ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ) ។ វគ្គសិក្សានេះរួមចំណែកដល់ការបង្កើតសមត្ថភាពអានរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 2 អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេ និងបង្កើនការនិយាយរបស់ពួកគេ។

គោលបំណងសំខាន់នៃវគ្គសិក្សារួមបញ្ចូលគ្នាគឺ៖អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារនៅក្នុងការងារនៃប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិ, ការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារមនោគមវិជ្ជានៃរឿងនិទាន, រឿងអំពីធម្មជាតិ, ការវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់វីរបុរសនិងព្រឹត្តិការណ៍; បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបញ្ញា និងភាសារបស់សិស្ស តាមរយៈការសិក្សាស្នាដៃអំពីធម្មជាតិ។ ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងនៅក្នុងមេរៀននៃការអានអក្សរសាស្ត្រ ពិភពលោកជុំវិញ និងភាសារុស្សី តាមរយៈការងារប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការកម្សាន្ត។

ប្រធានបទដែលគ្របដណ្តប់នៅក្នុងថ្នាក់ដោយផ្អែកលើស្នាដៃនៃរឿងនិងរឿងនិទានដោយ Bianki, Sladkov, Charushin, Shim, Skrebitsky, Prishvin ។ កម្មវិធីត្រូវបានរៀបចំដោយភាពច្បាស់លាស់ - កម្មវិធីអេឡិចត្រូនិក និងសៀវភៅការងារសម្រាប់កុមារ។ សៀវភៅកត់ត្រាមានភារកិច្ចសម្រាប់អត្ថបទនៃការងារដោយផ្អែកលើគ្រោងនៃរឿងនិទានដូចជា ទស្សន៍ទាយ riddles ស្វែងរក rhymes ក្នុង riddles កំណត់ប្រភេទនៃការងារ ធ្វើការជាមួយតុ ឆ្លើយសំណួរអំពីអត្ថបទ និងអនុវត្តការងារច្នៃប្រឌិត។

កម្មវិធីនៃវគ្គសិក្សារួមបញ្ចូលគ្នា "ការអានដោយចំណង់ចំណូលចិត្តតាមរយៈទំព័រនៃសៀវភៅល្អ" (ការអានអក្សរសាស្ត្រ + ភាសារុស្សី) សម្រាប់ថ្នាក់ទី 3 ធានានូវសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងនិងច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍបញ្ញាស្មារតីនិងសីលធម៌ទូទៅរបស់ពួកគេ។

អាទិភាពចម្បងមួយនៃស្តង់ដារថ្មីនៃជំនាន់ទី 2 គឺការបង្កើតសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹងថ្មីៗ ជំនាញ សមត្ថភាព សមត្ថភាព ដូច្នេះហើយភាពថ្មីថ្មោងនៃកម្មវិធីគឺថា វគ្គ "ការអានដោយចំណង់ចំណូលចិត្ត។ តាមរយៈទំព័រនៃសៀវភៅល្អ” រួមចំណែកដល់ការបង្កើតសមត្ថភាពអានរបស់សិស្សថ្នាក់ទី៣ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេ និងបង្កើនការនិយាយរបស់ពួកគេ។ ខ្លឹមសារនៃថ្នាក់ត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីពង្រីកសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ បង្កើនវាក្យសព្ទរបស់ពួកគេ និងបង្កើតអារម្មណ៍ខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌។

គោលដៅចម្បងនៃការសិក្សាវគ្គសិក្សារួមបញ្ចូលគ្នា "ការអានដោយចំណង់ចំណូលចិត្តតាមរយៈទំព័រសៀវភៅល្អ" គឺ៖

ការបង្កើតលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈសីលធម៌នៅក្នុងកុមារ ការវាយតម្លៃនៃតួអង្គនៃការងារ ការឆ្លុះបញ្ចាំងលើការជម្រុញ កាលៈទេសៈ ផលវិបាកនៃសកម្មភាពរបស់តួអង្គ គ្រប់គ្រងគំនិតនៃការងារ។

ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងនៅក្នុងមុខវិជ្ជានៃការអានអក្សរសាស្ត្រនិងភាសារុស្ស៊ីតាមរយៈការងារប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតនិងការកម្សាន្ត;

បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបញ្ញា និងភាសារបស់សិស្ស។

វគ្គសិក្សា "ភាសារុស្ស៊ីដោយចំណង់ចំណូលចិត្ត"បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការបំពេញចំណាប់អារម្មណ៍បុគ្គលរបស់សិស្ស ចាប់តាំងពីគ្រប់ថ្នាក់ទាំងអស់ពួកគេហួសពីសៀវភៅសិក្សា ទទួលបានជំនាញជីវិតជាច្រើន - ពួកគេរៀនធ្វើកិច្ចការដែលមិនមានលក្ខណៈស្តង់ដារដោយឯករាជ្យ វិភាគសម្ភារៈដែលកំពុងសិក្សា និងប្រើប្រាស់អក្សរសិល្ប៍យោង។ វគ្គសិក្សានេះផ្តល់ឱកាសដើម្បីអនុវត្តការងារពិសេសជាមួយកុមារដែលលើកទឹកចិត្តឱ្យរៀនភាសារុស្សី ដើម្បីដឹងពីសមត្ថភាពបញ្ញា និងការច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ។

សម្រាប់ថ្នាក់ទី 1- នេះកំពុងធ្វើការជាមួយអក្សរ និងអនុវត្តការងារអប់រំ និងការច្នៃប្រឌិតលើប្រធានបទ "ពី A ដល់ Z" ។ កម្មវិធីវគ្គសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ២ គឺជាការបន្តតក្កវិជ្ជានៃថ្នាក់ទី១។ កុមារស្គាល់ប្រធានបទ៖ "សូរសព្ទ", "សរីរវិទ្យា", "សរីរវិទ្យា", "អក្ខរាវិរុទ្ធ", "វាក្យសព្ទ" នៅខាងក្រៅកម្មវិធីថ្នាក់ទី 2 តាមរបៀបកម្សាន្តនិងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ បំពេញកិច្ចការនៅក្នុងសៀវភៅការងារ ដូចជា anagrams, charades, puzzles, cryptograms, chainwords, crosswords, ingenuity tasks និងឆ្លើយសំណួរសម្រាប់កម្រងសំណួរ។

កម្មវិធីវគ្គសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី 3 និងទី 4 ធានានូវការបង្កើត UUD,ក៏ដូចជាការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលមុខវិជ្ជាចាំបាច់សម្រាប់ការធ្វើជាម្ចាស់នៃវគ្គសិក្សាដែលកំណត់ដោយស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃ NEO ។ ទម្រង់នៃការរៀបចំថ្នាក់រៀនផ្ដល់នូវការណែនាំអំពីបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យទំនើប និងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃបញ្ញា សក្តានុពលច្នៃប្រឌិត និងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្ស។ ទម្រង់សំខាន់នៃអង្គការគឺ កិច្ចការសាកល្បង ភារកិច្ចបង្កើតការឆ្លើយឆ្លង ភារកិច្ចដើម្បីកំណត់លក្ខណៈទូទៅ ភារកិច្ចឡូជីខល និងបញ្ហាដើម្បីស្ដារអត្ថបទ។ មេរៀននីមួយៗរួមបញ្ចូលនូវទ្រឹស្តីបទ ដែលត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់នៃ rhymes កម្សាន្ត។ ថ្នាក់ប្រើប្រាស់សម្ភារៈអន្តរកម្មក្នុងទម្រង់ជាកម្មវិធីអេឡិចត្រូនិច។ សៀវភៅកត់ត្រាដែលមានកិច្ចការភ្ជាប់មកជាមួយនូវកម្មវិធីអេឡិចត្រូនិក (CD) ដែលកិច្ចការទាំងអស់នៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាត្រូវបានបង្ហាញដោយអន្តរកម្ម។

សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សា ស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ដែលជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃដំណើរការអប់រំនៅសាលា ផ្តល់ឱកាសដ៏ធំសម្បើមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគឺត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញារបស់សិស្ស។

វគ្គបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា "Erudite" គឺសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 1 និងទី 2 ក្នុងផ្នែកគណិតវិទ្យា និងភាសារុស្សី ក្រៅកម្មវិធីសាលាទូទៅ។

កម្មវិធីវគ្គសិក្សាត្រូវបានចងក្រងដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃ NEO និងមានកំណត់ចំណាំពន្យល់លម្អិត (បង្ហាញពីគោលដៅ គោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុករបស់សិស្សដែលធ្វើជាម្ចាស់វគ្គសិក្សា) ប្រតិទិនលម្អិត និងផែនការតាមប្រធានបទ។ សៀវភៅនេះក៏ផ្តល់នូវផែនការមេរៀនលម្អិតផងដែរ ដែលបង្ហាញជាទម្រង់ផែនទីបច្ចេកវិជ្ជា។ ជំនួយការបង្រៀនទាំងនេះត្រូវបានចេញពេញលេញជាមួយនឹងសៀវភៅការងារសម្រាប់សិស្ស។

នៅក្នុងគណិតវិទ្យា ការរៀបចំថ្នាក់ផ្ដល់នូវទម្រង់ការងារផ្សេងៗ៖

ធ្វើការជាមួយឯកសារយោង;
សិក្ខាសាលាដោះស្រាយបញ្ហា;
ហ្គេមតក្កវិជ្ជា។

ដំណាក់កាលនៃថ្នាក់គឺ៖

"តោះគិតហើយឆ្លើយ" ឬ "ទាយទាំងអស់គ្នា" - ចម្លើយចំពោះសំណួរ ប្រយោគ;
"រៀនសង្កេត" - ការសង្កេតនៃបាតុភូតភាសា, ការអភិវឌ្ឍជំនាញការនិយាយ, ការកំណត់នៃភាពស្រដៀងគ្នានិងភាពខុសគ្នា, ចំណាត់ថ្នាក់, ការបង្កើតទំនាក់ទំនងមូលហេតុនិងផលប៉ះពាល់;
"សរសេរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ" - ពង្រឹងជំនាញអក្ខរាវិរុទ្ធ;
"យើងលេងនិងអភិវឌ្ឍ" - ការអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃភាសាជំនាញនិងសមត្ថភាព;
"ការរកឃើញនៃ erudites" - ការត្រួតពិនិត្យ - វាយតម្លៃភារកិច្ចឆ្លុះបញ្ចាំង។

ថ្នាក់ទាំងអស់នៅក្នុងកម្មវិធីទាំងនេះនឹងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍជំនាញសិក្សារបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា។

កម្មវិធីសម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា វគ្គសិក្សា "នៅក្នុងពិភពព័ត៌មាន។ យើងធ្វើការជាមួយប្រភពព័ត៌មាន"បង្កើតឡើងសម្រាប់ថ្នាក់ទី 1, 2, 3, 4 ដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅបឋម និងគិតគូរពីអាយុ លក្ខណៈអប់រំទូទៅ និងផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា។

កម្មវិធីទាំងនេះតំណាងឱ្យជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើសដែលអាចធ្វើបានសម្រាប់ដំណោះស្រាយមិនធម្មតាចំពោះបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរនាពេលបច្ចុប្បន្ននៃការកែលម្អគុណភាពនៃការរៀន និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់សិស្សដែលមានរួចហើយនៅសាលាបឋមសិក្សា លើកកម្ពស់ការយល់ដឹងស៊ីជម្រៅ និងយូរអង្វែងនៃសម្ភារៈដែលកំពុងសិក្សា បង្កើនចំណេះដឹងផ្នែកព័ត៌មាន និងបណ្តុះការងារឯករាជ្យ។ ជំនាញ។

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃកម្មវិធីស្ថិតនៅលើការពិតដែលថាចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបាននៅពេលសិក្សាសម្ភារៈដែលបានស្នើឡើងនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា នឹងជួយសិស្សសាលាវ័យក្មេងមានអារម្មណ៍ជឿជាក់លើវិស័យព័ត៌មាននៃជីវិតជុំវិញពួកគេ ហើយនឹងក្លាយជាការគាំទ្រ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការរៀននៅវ័យចំណាស់។ ថ្នាក់នៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ នៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា ការធ្វើការជាមួយប្រភេទព័ត៌មានផ្សេងៗ គឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពយល់ដឹងនៅក្នុងសិស្ស។ ជាដំបូង ឡូជីខល រួមទាំងសញ្ញានិមិត្តសញ្ញា ក៏ដូចជាការធ្វើផែនការ (ខ្សែសង្វាក់នៃសកម្មភាពជាជំហានៗ) ការរៀបចំប្រព័ន្ធ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃចំណេះដឹង ការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន ការធ្វើគំរូ ភាពខុសគ្នានៃលក្ខខណ្ឌសំខាន់ៗ និងមិនសំខាន់ axiomatics ។ ការបង្កើតធាតុនៃប្រព័ន្ធគិត។ ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន កុមារនឹងរៀនធ្វើការជាមួយប្រភេទព័ត៌មានផ្សេងៗគ្នា៖ អត្ថបទ ចង្កោម អ៊ីនហ្វ្រាហ្វិច ក្រាហ្វ ដ្យាក្រាម ដ្យាក្រាម (ចង្កោម) តារាង។

ទេ	សកម្មភាព	ឈ្មោះផ្នែក, ពែង, ល។	ការចុះឈ្មោះសិស្ស (រាប់បញ្ចូលទាំងចំនួនសរុប)
	ហ្គេម	KVN, “Own Game”, “Field of Miracles” ជាដើម។	ថ្នាក់ 1-4
	ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ	ក្លឹប "ដៃជំនាញ"	ថ្នាក់ 1-4
	កីឡា និងការកម្សាន្ត	"ហ្គេមក្រៅ" ផ្នែកហ្វឹកហ្វឺនរាងកាយទូទៅ ការធ្វើតេស្តទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី "Rubezh", "បាល់បោះ", "ការ៉ាតេ" Spartakiads, "ភាពសប្បាយរីករាយចាប់ផ្តើម" ថ្ងៃសុខភាព ការសន្ទនា និងព្រឹត្តិការណ៍អំពីរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ	ថ្នាក់ 1-4
	សកម្មភាពកម្សាន្ត និងកម្សាន្ត	ថ្ងៃឈប់សម្រាក, ការប្រកួតប្រជែង, កម្រងសំណួរ, ពិធីបុណ្យ។	ថ្នាក់ 1-4
	សកម្មភាពការងារ	ការចុះចតការងារ ការប្រមូលក្រដាសសំរាម។	ថ្នាក់ 1-4
	សកម្មភាពយល់ដឹង	អូឡាំពិក, សន្និសីទ, សប្តាហ៍ប្រធានបទ, វគ្គសិក្សា "បុរសនិងស្ត្រីឆ្លាតវៃ", កម្មវិធីទីក្រុង "រៀនរស់នៅជាមួយគ្នា", "Kaleidoscope of Wonders"	ថ្នាក់ 1-4
	សកម្មភាពទេសចរណ៍ និងប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងស្រុក	ដំណើរកំសាន្ត ដំណើរកំសាន្ត កម្មវិធីទីក្រុង "Chronicle of my city"	ថ្នាក់ 1-4

សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ

សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១២-២០១៣

ទិសដៅនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា	ប្រភេទនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា	ចំនួនម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍	បញ្ហាដែលត្រូវដោះស្រាយ
ខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌	សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា "ទឹកដីកំណើត" កម្មវិធីសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា "ABC of Morality"	1	បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិតូច ទំនួលខុសត្រូវរបស់ពលរដ្ឋ ស្មារតីស្នេហាជាតិ ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះគុណតម្លៃជាមូលដ្ឋាននៃសង្គម
កីឡា និងការកម្សាន្ត	កម្មវិធីសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា "ABC of Health" កម្មវិធីសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា "ការបណ្តុះបណ្តាលរាងកាយទូទៅ"	1	ការអភិវឌ្ឍន៍ការចុះសម្រុងគ្នាយ៉ាងទូលំទូលាយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ការបង្កើតមនុស្សដែលមានសុខភាពល្អ ការបង្កើតការលើកទឹកចិត្តដើម្បីរក្សា និងកែលម្អសុខភាព
សង្គម	សកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្តសំខាន់ៗក្នុងសង្គម៖ គម្រោង “ផ្កាសម្រាប់ទីធ្លាសាលា” គម្រោង “អំពើល្អសម្រាប់ថ្នាក់ខ្ញុំ” គម្រោង “ដៃយើងមិនស្គាល់អផ្សុក”	ម៉ោងត្រជាក់ ការផ្សព្វផ្សាយគម្រោង	ជំរុញការគោរពបរិស្ថាន បង្កើតស្មារតីទទួលខុសត្រូវ និងទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង អភិវឌ្ឍជំនាញវប្បធម៌ការងារ និងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះការងារ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកអារម្មណ៍ និងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ និងការបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនងគ្រប់គ្រាន់ជាមួយមិត្តភក្ដិ និងមនុស្សពេញវ័យនៅក្នុងសង្គមជុំវិញ
បញ្ញាទូទៅ	កម្មវិធីសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា "ក្មេងស្រីឆ្លាត និងឆ្លាត" កម្មវិធីសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា "Pochemuchka"	2	ការពង្រឹងការស្តុកទុករបស់សិស្សអំពីគោលគំនិត និងច្បាប់វិទ្យាសាស្ត្រ ការលើកកម្ពស់ការបង្កើតទស្សនៈពិភពលោក ការចេះមុខងារ ការយល់ដឹងអំពីប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស លទ្ធភាពនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណដំបូងនៃចំណាប់អារម្មណ៍ និងទំនោរ
វប្បធម៌ទូទៅ។	កម្មវិធីសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា៖ ស្ទូឌីយោច្រៀងចម្រៀង “Merry Notes” កម្មវិធីសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា "ធ្វើដោយខ្លួនឯង - អព្ភូតហេតុ"	1	ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកអារម្មណ៍របស់កុមារ អារម្មណ៍នៃភាពស្រស់ស្អាត សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត ការបង្កើតសមត្ថភាពទំនាក់ទំនង និងវប្បធម៌ទូទៅ
សរុប

៩.១. ខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពអប់រំ.

ស្ថាប័នអប់រំធានានូវការប្រើប្រាស់សក្តានុពលអប់រំនៃកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋាន និងបន្ថែម និងការបញ្ចូលសិស្សក្នុងសកម្មភាពជាច្រើនដែលសមស្របតាមអាយុ និងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់ពួកគេ ក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍលើកុមារ៖

សញ្ជាតិ ស្នេហាជាតិ ការគោរពសិទ្ធិមនុស្ស និងសេរីភាព;
សកម្មភាពសង្គម;
គំនិតអំពីសីលធម៌ និងបទពិសោធន៍នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងមនុស្សពេញវ័យស្របតាមស្តង់ដារសីលធម៌ដែលទទួលយកជាទូទៅ។
ការយល់ដឹងជាមួយប្រព័ន្ធនៃតម្លៃវប្បធម៌;
ការខិតខំប្រឹងប្រែង, ការត្រៀមខ្លួនដើម្បីធ្វើឱ្យជម្រើសមនសិការនៃវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត, បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈ, ការប្រកួតប្រជែង;
វប្បធម៌អេកូឡូស៊ី ដែលសន្មតថាអាកប្បកិរិយាផ្អែកលើតម្លៃចំពោះធម្មជាតិ មនុស្ស និងសុខភាពផ្ទាល់ខ្លួន។
អាកប្បកិរិយាប្រកបដោយសោភ័ណភាពចំពោះពិភពលោកជុំវិញយើង សមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញ និងយល់ពីភាពស្រស់ស្អាត តម្រូវការ និងសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីខ្លួនឯងនៅក្នុងប្រភេទផ្សេងៗ ដែលអាចចូលដំណើរការបាន និងទាក់ទាញបំផុតនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតសម្រាប់កុមារ។
វប្បធម៌អង្គការ ទីតាំងជីវិតសកម្ម គុណភាពភាពជាអ្នកដឹកនាំ ជំនាញរៀបចំ បទពិសោធន៍ក្នុងការដឹកនាំក្រុមសង្គមតូចមួយ និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងមនុស្សពេញវ័យ ជំនាញទំនាក់ទំនង ជំនាញរៀបចំខ្លួនឯង ការរចនាសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន។
ជំនាញរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។

សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាមានចំនួន 1,350 មេរៀនក្នុងរយៈពេល 4 ឆ្នាំដែលបានបែងចែកដើម្បីបំពេញតាមសំណើបុគ្គល និងតម្រូវការរបស់សិស្ស និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ ផលប្រយោជន៍របស់ស្ថាប័នអប់រំ និងស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

៩.២. ខាងក្រោមនេះមានសម្រាប់អនុវត្តនៅសាលា៖ប្រភេទនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា៖

សកម្មភាពលេង;
សកម្មភាពនៃការយល់ដឹង;
ការទំនាក់ទំនងតម្លៃបញ្ហា;
សកម្មភាពកម្សាន្ត និងការកម្សាន្ត (ទំនាក់ទំនងកម្សាន្ត);
ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ;
ការច្នៃប្រឌិតសង្គម (សកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្តសំខាន់ៗក្នុងសង្គម);
សកម្មភាពការងារ (ផលិតកម្ម);
កីឡានិងសកម្មភាពកម្សាន្ត;
សកម្មភាពទេសចរណ៍ និងប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងស្រុក។

ទំនាក់ទំនងរវាងតំបន់ ប្រភេទ និងទម្រង់នៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានបង្ហាញក្នុងតារាង។

ទិសដៅ	សកម្មភាព	ទម្រង់ការងារជាមួយសិស្ស
កីឡា និងការកម្សាន្ត	កីឡា និងការកម្សាន្ត ហ្គេម ការយល់ដឹង ការទំនាក់ទំនងផ្អែកលើបញ្ហា ទំនាក់ទំនងកម្សាន្ត	មួយម៉ោងនៃការទំនាក់ទំនង, ដើរនៅក្នុងធម្មជាតិ, ដើរ, ការធ្វើដំណើរ; ការប្រកួតកីឡា ការប្រណាំងបញ្ជូនត "មេរៀនអនាម័យ" "មេរៀនអាហារដែលមានសុខភាពល្អ" ផ្នែកកីឡា និងក្លឹប។ ហ្គេមក្រៅ កម្មវិធីហ្គេមដើម្បីលើកកម្ពស់របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ យុទ្ធនាការលើកកម្ពស់របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។ គម្រោងស្រាវជ្រាវ និងច្នៃប្រឌិត; KTD ជាដើម។
ខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌	ការទំនាក់ទំនងផ្អែកលើបញ្ហា ការច្នៃប្រឌិតសង្គម ហ្គេម ការយល់ដឹង ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ ពលកម្ម (ផលិតកម្ម) ទេសចរណ៍ និងប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងស្រុក	មួយម៉ោងនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ដំណើរកំសាន្ត ការមើល និងការពិភាក្សាអំពីខ្សែភាពយន្ត ល្បែងសំដែងតួនាទីនៃខ្លឹមសារសីលធម៌ និងស្នេហាជាតិ ការប្រកួតប្រជែងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ពិធីបុណ្យ ថ្ងៃឈប់សម្រាក បេសកកម្មទេសចរណ៍ និងប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងស្រុក គម្រោងសំខាន់ៗក្នុងសង្គម ការផ្សព្វផ្សាយ ពិធីបុណ្យជាតិ និងវប្បធម៌ ការប្រជុំគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ មនុស្ស, អតីតយុទ្ធជន WWII ; ខេធីឌី; គម្រោងស្រាវជ្រាវ និងច្នៃប្រឌិត; ពែងជាដើម។
ទូទៅ បញ្ញា	ការយល់ដឹង ហ្គេម ការទំនាក់ទំនងផ្អែកលើបញ្ហា	មួយម៉ោងនៃការទំនាក់ទំនង ការសន្ទនាអប់រំ ការជជែកដេញដោល មេរៀនបណ្ណាល័យ ក្លឹបបញ្ញា ព្រឹត្តិការណ៍អប់រំ ការរត់ម៉ារ៉ាតុងបញ្ញា និងច្នៃប្រឌិត អូឡាំពិក ការជ្រើសរើស ក្លឹបបញ្ញា ការប្រកួត គម្រោងបញ្ញា និងច្នៃប្រឌិត និងការស្រាវជ្រាវ។ ក្លឹប សកម្មភាពគម្រោង។ល។
វប្បធម៌ទូទៅ	ការទំនាក់ទំនងផ្អែកលើបញ្ហា ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ សកម្មភាពលេង សកម្មភាពយល់ដឹង	មួយម៉ោងនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទង ការសន្ទនា ដំណើរកំសាន្ត ការជួបជាមួយអ្នកតំណាងនៃវិជ្ជាជីវៈច្នៃប្រឌិត ការស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងស្នាដៃល្អបំផុតនៃសិល្បៈ កម្មវិធីច្នៃប្រឌិត ថ្ងៃឈប់សម្រាកដែលបង្កើតវប្បធម៌សិល្បៈរបស់សិស្សសាលា ការទស្សនាការប្រកួត និងពិធីបុណ្យនៃរឿងព្រេងនិទាន និងការច្នៃប្រឌិតសហសម័យ ការតាំងពិពណ៌ប្រធានបទ។ ការប្រកួតប្រជែងច្នៃប្រឌិត, ក្លឹប; មេរៀនបណ្ណាល័យ; គម្រោងច្នៃប្រឌិត; ការអប់រំបន្ថែម។ល។
សង្គម	ការច្នៃប្រឌិតសង្គម (សកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្តផ្លាស់ប្តូរសង្គម) ពលកម្ម (ផលិតកម្ម) ប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងស្រុក	ការសន្ទនា ព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗក្នុងសង្គម ដំណើរទេសចរណ៍ប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងតំបន់ យុទ្ធនាការបរិស្ថាន ការចុះចត ការល្បាតបរិស្ថាន គម្រោងសង្គម និងបរិស្ថាន។ KTD ការអប់រំបន្ថែម។ល។

៩.៣. វិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា- នេះ។ វិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃការអប់រំ ជម្រើសដែលត្រូវបានកំណត់ដោយខ្លឹមសារ និងទម្រង់នៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា៖

ការសន្ទនាជាមួយសិស្សដើម្បីកំណត់ចំណាប់អារម្មណ៍ និងការយល់ដឹងរបស់ពួកគេលើបញ្ហានេះ,
លំហាត់ប្រាណ,
ណែនាំកុមារឱ្យរៀបចំសារ (វិធីសាស្រ្តនិទានរឿងមួយ)
វិធីសាស្រ្តនៃការលេងនៅក្នុងវ៉ារ្យ៉ង់ផ្សេងគ្នា,
រៀបចំផែនការ។ល។

ព្រឹត្តិការណ៍ទាំងនេះតែងតែមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមាន និងបង្កើតជាមតិសាធារណៈជាវិជ្ជមានអំពីសាលា។ ប្រព័ន្ធការងារដែលមានស្រាប់ជាមួយអ្នករស់នៅទីក្រុងកើតឡើងក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជិតស្និទ្ធជាមួយដៃគូសង្គមនៃស្ថាប័នអប់រំ។ វាស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលដំបូងដែលការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារគួរតែត្រូវបានទាក់ទាញទៅលើទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃជីវិតមនុស្ស ដើម្បីអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍ដូចជា មេត្តា ករុណា សមត្ថភាពក្នុងការយល់ និងទទួលយកជាដើម។ ទាំងនេះគឺជាកត្តាក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។

ទម្រង់វាយតម្លៃ។
ដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅបឋម សាលាបានបង្កើតប្រព័ន្ធវាយតម្លៃក្នុងគោលបំណងកំណត់ និងវាយតម្លៃសមិទ្ធិផលអប់រំរបស់សិស្សក្នុងគោលបំណងវាយតម្លៃចុងក្រោយនៃការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅកម្រិតបឋមសិក្សាទូទៅ។ ការអប់រំ។

លក្ខណៈពិសេសនៃប្រព័ន្ធវាយតម្លៃគឺ៖

វិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នាក្នុងការវាយតម្លៃលទ្ធផលអប់រំ (ការវាយតម្លៃប្រធានបទ ប្រធានបទមេតា និងលទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួននៃការអប់រំទូទៅ);
ការប្រើប្រាស់លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានជាមូលដ្ឋានសំខាន់ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ។
ការវាយតម្លៃនៃភាពជោគជ័យនៃការធ្វើជាម្ចាស់លើខ្លឹមសារនៃមុខវិជ្ជាសិក្សានីមួយៗដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្តសកម្មភាពប្រព័ន្ធ ដែលបង្ហាញឱ្យឃើញពីសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តការងារអប់រំ ជាក់ស្តែង និងការអប់រំ-ការយល់ដឹង។
ការវាយតម្លៃនៃសក្ដានុពលនៃសមិទ្ធិផលអប់រំរបស់សិស្ស;
ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការវាយតម្លៃខាងក្រៅ និងខាងក្នុងជាយន្តការសម្រាប់ធានាគុណភាពនៃការអប់រំ។
ការប្រើប្រាស់នីតិវិធីផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់ការវាយតម្លៃចុងក្រោយ និងការបញ្ជាក់របស់សិស្ស និងនីតិវិធីដែលមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់ការវាយតម្លៃស្ថានភាព និងនិន្នាការអភិវឌ្ឍន៍នៃប្រព័ន្ធអប់រំ។
វិធីសាស្រ្តកម្រិតចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក ឧបករណ៍ និងការបង្ហាញរបស់ពួកគេ;
ការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធវាយតម្លៃរួម (ផលប័ត្រ) ដែលកំណត់លក្ខណៈសក្ដានុពលនៃសមិទ្ធិផលអប់រំបុគ្គល។
ការប្រើប្រាស់ រួមជាមួយនឹងការងារជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ឬផ្ទាល់មាត់ដែលមានស្តង់ដារនៃទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃដូចជាគម្រោង ការងារជាក់ស្តែង ការងារច្នៃប្រឌិត វិចារណកថា ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង ការសង្កេត។ល។
ការប្រើប្រាស់ព័ត៌មានបរិបទអំពីលក្ខខណ្ឌ និងលក្ខណៈពិសេសនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ នៅពេលបកស្រាយលទ្ធផលនៃការវាស់វែងគរុកោសល្យ។

ផែនការប្រធានបទនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។

១០.១. កំណត់ចំណាំពន្យល់។

មូលដ្ឋានសម្រាប់អង្គការទំនើបនៃការងារអប់រំជាមួយកុមារនៃអាយុបឋមសិក្សាគឺជាគោលដៅសំខាន់នៃការបង្រៀននិងការចិញ្ចឹមបីបាច់ - ការអភិវឌ្ឍទូទៅរបស់កុមារដែលជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការអប់រំគឺការស្ទាត់ជំនាញរបស់សិស្សនៃប្រព័ន្ធនៃតម្លៃមនុស្សសកល: ផែនដីគឺជាភពផែនដី មនុស្ស និងសុខភាព ការងារ ការអប់រំ និងវប្បធម៌ (ផ្អែកលើគោលការណ៍នៃវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសកម្មភាពចំពោះការអប់រំ)។

បញ្ហានៃការប្រើប្រាស់ពេលទំនេររបស់យុវជនជំនាន់ក្រោយក្នុងគោលបំណងអប់រំនិងការអភិវឌ្ឍគ្រប់ជ្រុងជ្រោយតែងតែមានសម្ពាធសម្រាប់សង្គម។ ការចិញ្ចឹមកូនកើតឡើងនៅពេលណាមួយនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមានផលិតភាពបំផុតក្នុងការអនុវត្តការអប់រំនេះនៅពេលទំនេររបស់អ្នកពីការសិក្សា។ ដូច្នេះ សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា គួរតែសំដៅលើសកម្មភាពវប្បធម៌ និងច្នៃប្រឌិត និងសក្តានុពលខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌ កម្រិតខ្ពស់នៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងអំពីវិន័យ និងសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសសីលធម៌ត្រឹមត្រូវ។

ភារកិច្ចចម្បងរបស់គ្រូថ្នាក់គឺរៀបចំជីវិតរបស់ក្រុមកុមារតាមរបៀបដែលសិស្សស្ម័គ្រចិត្ដ ដោយមានបំណងប្រាថ្នាដ៏អស្ចារ្យចូលរួមក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗនៃថ្នាក់រៀនឯករាជ្យ មានលទ្ធភាពវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ និងព្យាយាមជានិច្ច។ ស្គាល់ខ្លួនឯង។ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ ផែនការនៃការងារអប់រំរួមមាន លក្ខណៈពិសេសនៃសរីរវិទ្យា ទំនៀមទម្លាប់ប្រជាប្រិយ រចនាសម្ព័ន្ធសាលា ពេលវេលាលេងហ្គេម ការសំដែងរឿង ថ្ងៃឈប់សម្រាក ...

សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាក្នុងទម្រង់នៃថ្ងៃឈប់សម្រាក ដំណើរកំសាន្ត កម្រងសំណួរ និងការប្រកួតប្រជែងផ្សេងៗ សិក្ខាសាលាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ល។ លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងរបស់កុមារ និងសកម្មភាពរួមគ្នា ការបង្ហាញពីគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

កត្តាសំខាន់ និងចាំបាច់ក្នុងដំណើរការអប់រំ គឺការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗ និងការចូលរួមដោយផ្ទាល់នៅក្នុងពួកគេ។ នេះកំណត់ការងារសម្របសម្រួលរបស់ក្រុមកុមារ និងពង្រឹងសម្ព័ន្ធភាព "គ្រួសារ-សាលា"។

លក្ខខណ្ឌចាំបាច់ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្ស និងការរៀបចំការអប់រំបន្ថែមនៅសាលា។ ប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃការងារសាលានៅក្នុងតំបន់នេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីផ្តល់ឱកាសដល់៖

ជម្រើសដោយឥតគិតថ្លៃរបស់កុមារនៃកម្មវិធី និងសមាគមដែលនៅជិតពួកគេដោយធម្មជាតិ និងបំពេញតម្រូវការផ្ទៃក្នុងរបស់ពួកគេ;

ពួកគេជួយបំពេញតម្រូវការអប់រំ មានអារម្មណ៍ថាទទួលបានជោគជ័យ យល់ដឹង និងអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យ និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។

ក្លាយជាសកម្មក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជីវិត និងសង្គម អាចទទួលខុសត្រូវចំពោះជម្រើសរបស់អ្នក;

ដើម្បីក្លាយជាពលរដ្ឋសកម្មនៃប្រទេសរបស់អ្នក មានសមត្ថភាពស្រឡាញ់ និងការពារធម្មជាតិ ប្រកាន់ជំហរជីវិតសកម្មក្នុងការតស៊ូការពារសន្តិភាពនៅលើផែនដី ការយល់ដឹង និងទទួលយកវប្បធម៌បរិស្ថាន។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប មានតម្រូវការកាន់តែខ្លាំងឡើងសម្រាប់បុគ្គលសកម្ម មានឆន្ទៈខ្លាំង ដែលដឹងពីរបៀបរៀបចំការងាររបស់ពួកគេ និងខ្លួនឯង ដែលអាចផ្តួចផ្តើមគំនិត និងយកឈ្នះលើការលំបាកដោយខ្លួនឯង។ ក្នុងន័យនេះ ចាំបាច់ត្រូវសង្កត់ធ្ងន់៖

លើបទប្បញ្ញត្តិនៃអាកប្បកិរិយាសង្គមរបស់កុមារ;

ជំរុញកុមារឱ្យចេះប្រយ័ត្នប្រយែងនូវសម្ភារៈសិក្សា;

រក្សាអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះសាលារៀន និងការសិក្សា;

ចិញ្ចឹមជីវិតដែលមានសុខភាពល្អ;

ការរួមបញ្ចូលការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រូនិងឪពុកម្តាយ;

ការចូលរួមរបស់សិស្សក្នុងការប្រកួតប្រជែងច្នៃប្រឌិតនៅខាងក្រៅសាលា។

១០.២. គោលដៅរៀបចំផែនការក្រៅកម្មវិធីសិក្សា៖

ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស;

ការចិញ្ចឹមបីបាច់អារម្មណ៍ខាងសីលធម៌ និងសោភ័ណភាព អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានលើអារម្មណ៍ និងតម្លៃចំពោះខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃ ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនសូត្រ។

ការបង្កើតបំណងប្រាថ្នានិងសមត្ថភាពក្នុងការរៀន;

- ធ្វើជាម្ចាស់លើធាតុផ្សំជាមូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលបង្កប់នូវរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រទំនើបនៃពិភពលោក និងបទពិសោធន៍នៃការអនុវត្ត និងការផ្លាស់ប្តូររបស់វានៅក្នុងបរិបទនៃការដោះស្រាយបញ្ហាជីវិត។

១០.៣. ភារកិច្ចនៃការរៀបចំផែនការក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។

ការបង្កើតសមត្ថភាពរបស់សិស្សបឋមសិក្សាក្នុងការរុករកក្នុងបរិយាកាសសង្គមថ្មី។
ការបង្កើតគំនិតវិជ្ជមាន។
ការបង្កើតវប្បធម៌ទំនាក់ទំនង សមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងសហការ។
ការអភិវឌ្ឍនៃបទបញ្ជាតាមឆន្ទៈ និងអារម្មណ៍នៃអាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាព។
ការអប់រំអំពីគុណសម្បត្តិខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌របស់បុគ្គល។
ការអភិវឌ្ឍជំនាញសកម្មភាពឆ្លុះបញ្ចាំង។

១០.៤. លទ្ធផលព្យាករណ៍។

“សណ្តាប់ធ្នាប់សង្គម” នៃសង្គមបច្ចុប្បន្ន និងថ្ងៃស្អែក សម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា មានធាតុផ្សំដូចខាងក្រោម៖

ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការងារប្រកបដោយផលិតភាព (រាងកាយ និងផ្លូវចិត្ត)

ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែម,

ការបង្កើតទស្សនវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងសង្គម - ទស្សនវិជ្ជាធម្មជាតិ,

ការបង្កើតវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌ទូទៅ

ការបង្កើតតម្រូវការ និងជំនាញនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត

ការបង្កើតជំនាញគរុកោសល្យចាំបាច់ទាំងក្នុងជីវភាពគ្រួសារ និងសង្គម។

ការថែរក្សាសុខភាព, i.e.ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ល្អប្រសើររបស់កុមារម្នាក់ៗ ដោយផ្អែកលើការគាំទ្រផ្នែកគរុកោសល្យនៃបុគ្គលរបស់គាត់ (អាយុ សមត្ថភាព ចំណាប់អារម្មណ៍ ទំនោរ ការអភិវឌ្ឍន៍) នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាពដែលបានរៀបចំជាពិសេស។

១០.៥. លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួនដែលបានគ្រោងទុក។

ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង៖

ការត្រៀមខ្លួន និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង;

ទីតាំងផ្ទៃក្នុងរបស់សិស្សដោយផ្អែកលើអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះសាលារៀន;

ការទទួលយករូបភាពនៃ "សិស្សល្អ";

ឯករាជ្យភាព និងទំនួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់សកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ ការប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ;

វប្បធម៌អេកូឡូស៊ី៖ អាកប្បកិរិយាផ្អែកលើតម្លៃចំពោះពិភពធម្មជាតិ ឆន្ទៈក្នុងការធ្វើតាមបទដ្ឋានបរិស្ថាន មិនខ្ជះខ្ជាយ អាកប្បកិរិយាសន្សំសំចៃសុខភាព។

អត្តសញ្ញាណស៊ីវិលនៅក្នុងទម្រង់នៃការយល់ដឹងអំពី "ខ្ញុំ" ជាពលរដ្ឋនៃប្រទេសរុស្ស៊ី អារម្មណ៍នៃភាពជាកម្មសិទ្ធិ និងមោទនភាពចំពោះមាតុភូមិ ប្រជាជន និងប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់មនុស្សម្នាក់។

ការយល់ដឹងអំពីការទទួលខុសត្រូវរបស់មនុស្សចំពោះសុខុមាលភាពទូទៅ;

ការយល់ដឹងអំពីជាតិសាសន៍របស់មនុស្សម្នាក់;

មនសិការមនុស្សធម៌;

សមត្ថភាពសង្គម ជាការត្រៀមខ្លួនដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាលំបាកខាងសីលធម៌ ការប្រកាន់ខ្ជាប់ប្រកបដោយនិរន្តរភាពចំពោះបទដ្ឋានសង្គមក្នុងអាកប្បកិរិយា។

ជំនាញសម្របខ្លួនជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងពិភពផ្លាស់ប្តូរថាមវន្ត។

ការបង្កើតអត្ថន័យ៖

ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពណាមួយ (សង្គម, ការអប់រំ, ការយល់ដឹងនិងខាងក្រៅ);

ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ភាពជោគជ័យនៃសកម្មភាពនេះ;

ទិដ្ឋភាពរួម តម្រង់ទិសសង្គមនៃពិភពលោកក្នុងឯកភាព និងភាពចម្រុះនៃធម្មជាតិ ប្រជាជន វប្បធម៌ និងសាសនា។

ការយល់ចិត្ត គឺជាការយល់ដឹងពីអារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃ និងការយល់ចិត្តជាមួយពួកគេ។

ការតំរង់ទិសសីលធម៌និងសីលធម៌៖

- ការគោរពចំពោះទស្សនៈ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌របស់ប្រជាជនដទៃទៀត។

ជំនាញសហប្រតិបត្តិការក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នា សមត្ថភាពក្នុងការជៀសវាងការបង្កើតជម្លោះ និងស្វែងរកផ្លូវចេញពីស្ថានភាពចម្រូងចម្រាស;

តម្រូវការសោភ័ណភាព តម្លៃ និងអារម្មណ៍;

អារម្មណ៍សីលធម៌ ជាចម្បងសុច្ឆន្ទៈ និងការឆ្លើយតបផ្លូវចិត្ត និងសីលធម៌;

តម្លៃមនុស្សធម៌ និងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យនៃសង្គមរុស្ស៊ីពហុជាតិសាសន៍។

ខ្លឹមសារនៃសកម្មភាព។

ប្រតិទិនប្រហាក់ប្រហែល និងការរៀបចំផែនការតាមប្រធានបទនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា។

ម៉ោងសិក្ខាសាលាត្រជាក់។

បញ្ហាសាលា។

វដ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍។

សកម្មភាព។

ខែកញ្ញា

1. វប្បធម៌នៃប្រទេសរបស់ខ្ញុំនិងខ្ញុំ។

2. ខ្ញុំជាមនុស្សពិសេស។

3. តើអារម្មណ៍និយាយអ្វីខ្លះ?

4. សុខភាពរបស់ខ្ញុំ។

1. ថ្ងៃនៃចំណេះដឹង។

2. ការជ្រើសរើសប្រភេទទ្រព្យសកម្ម។

3. ផែនការការងារ។

ដំណើរកំសាន្តតាមឡានក្រុង។
ខែ "យើងជា Tomsk"

1. ដើរទៅព្រៃ។

2. ថ្ងៃជាន់ខ្ពស់។

តុលា

1. ថ្នាំចាំបាច់ និងមិនចាំបាច់។

2. ការជក់បារីអកម្ម។

3. រសជាតិ និងចំណូលចិត្ត។

4. រៀនធ្វើឱ្យជម្រើសត្រឹមត្រូវ។

1. ការចេញផ្សាយកាសែត "គ្រូរបស់ខ្ញុំ" ។

2. ពិធីបុណ្យកីឡា។

សំណួរ "បក្សីគឺជាមិត្តរបស់យើង" (បក្សី Flamingo) ។
ការប្រកួតប្រជែង "ភ្នែកនៃមន្តស្នេហ៍" ។

1. ល្បែងបញ្ញា "ក្មេងស្រីឆ្លាតនិងឆ្លាត" ។

2. ពិធីបុណ្យប្រមូលផល។

ខែវិច្ឆិកា

1. រៀនបង្កើតមិត្តថ្មី។

2. រៀនយល់ពីមិត្ត។

3. សកម្មភាពគ្រោះថ្នាក់ និងសុវត្ថិភាព។

1. ការរចនាកាសែតអំពីសកម្មភាពក្នុងថ្នាក់រៀន។

2. ការជ្រើសរើស "ម្តាយរបស់ខ្ញុំ" ។

ល្បែងនិយាយ
ផ្ទាំងរូបភាព - mosaic "ដៃរបស់ម៉ាក់" ។

1. ទស្សនា Dunno (សម្រាប់ខួបរបស់ N. Nosov) ។

2. ការប្រកួតប្រជែងដ៏អស្ចារ្យ "មកលើម៉ាក់" ។

ខែធ្នូ

1.រៀនធ្វើការសម្រេចចិត្តក្នុងស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់។

2. រៀនស្វែងរកសកម្មភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

3. ការពិតអំពីថ្នាំជក់។

4. ការពិតអំពីគ្រឿងស្រវឹង។

1. ការរៀបចំសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាកនៃថ្ងៃបរិសុទ្ធ។

2. ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងជាអំណោយសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យ។

"ពិធី Vvedensky" ។
អេកូឡូស៊ី

យុទ្ធនាការ "ធ្វើឱ្យទីក្រុងឆ្លាត និងស្អាត"។

1. ថ្ងៃឈប់សម្រាកនៃភាពបរិសុទ្ធ "ថ្ងៃនៃ Moidodyr" ។

2. អេកូឡូស៊ី

ការផ្សព្វផ្សាយ។

មករា

1. របៀបញ៉ាំឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

2. របៀបថាមពល។

3. ផលិតផលដែលមានប្រយោជន៍បំផុត។

1. Maslenitsa ។

2. ថ្ងៃរបស់ Tatiana ។

ពិធីបុណ្យណូអែល។
កម្រងសំណួរ Epiphany (បណ្ណាល័យ Flamingo)

1. ពិធីបុណ្យ Maslyanitsa ។

ខែកុម្ភៈ

1. គំនិតនៃប្រូតេអ៊ីន។

2. គំនិតនៃខ្លាញ់។

3. គំនិតនៃកាបូអ៊ីដ្រាត។

4. គំនិតនៃជាតិសរសៃ។

1. ការជ្រើសរើសសម្ភារៈ "ប៉ា និងជីតារបស់ខ្ញុំ"។

សមរភូមិ Stalingrad ។
ការចូលរួមប្រកួតចម្រៀងស្នេហាជាតិ។

1. ល្បែង "ខ្ញុំចង់ធ្វើដូចឪពុករបស់ខ្ញុំ" ។

2. ការប្រកួតរបស់ Knight ។

ខែមីនា

១.តើបបរផលិតពីអ្វី?

2. "វាជាអាហារថ្ងៃត្រង់មិនល្អ ប្រសិនបើគ្មាននំប៉័ង"

3. អាហារសម្រន់ពេលរសៀល។ ដល់ម៉ោងញ៉ាំបាយហើយ។

4. ដល់ពេលអាហារពេលល្ងាចហើយ។

1. ការរចនាសៀវភៅ "រូបមន្តគ្រួសារ" ។

2. ការប្រកួតប្រជែងការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។

សិប្បកម្មសម្រាប់ម្តាយនិងជីដូនជាអំណោយ។
ល្បែងអាជីវកម្ម "យើងមានអាថ៌កំបាំង" ។

1. "សូមអបអរសាទរចំពោះម្តាយជាទីស្រឡាញ់" ។

2. ការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ Cinderellas ។

មេសា

1. តើស្រេកទឹកគឺជាអ្វី?

2. អ្វីដែលអ្នកគួរញ៉ាំប្រសិនបើអ្នកចង់រឹងមាំ

3. កន្លែងដែលត្រូវរកវីតាមីននៅនិទាឃរដូវ។

4. មិនមានសមមិត្តតាមរសជាតិនិងពណ៌។

សប្តាហ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍:

1. ទិវាល្ងីល្ងើខែមេសា។

2. ថ្ងៃលេងប្រដាប់ក្មេងលេង។

3. ថ្ងៃប្រដាល់។

4. ថ្ងៃនៃការខិតខំ។

5. ថ្ងៃនៃការខិតខំប្រឹងប្រែង។

6. ទិវាមហោស្រព។

ជួបជាមួយវេជ្ជបណ្ឌិតជំងឺឆ្លង។
បង្កើតច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយា "ដើម្បីឱ្យមានសុខភាពល្អជានិច្ច"

1. ទិវាល្ងីល្ងើខែមេសា។

2. "និទាឃរដូវគឺជាពេលព្រឹកនៃឆ្នាំ" ។

ឧសភា

1. តួអក្សររបស់ខ្ញុំ។

2. ខ្ញុំកំពុងរៀនវាយតម្លៃខ្លួនឯង។

3. ខ្ញុំកំពុងរៀនទទូចដោយខ្លួនឯង។

4. សំណួរអំពីអាហាររូបត្ថម្ភត្រឹមត្រូវ។

1. ការវិភាគដោយខ្លួនឯងនៃកិច្ចការ។

2. ទស្សនា Camp Garden ។

3. សង្ខេបឆ្នាំ។

ចងក្រងបណ្តុំនៃការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារអំពីផលិតផលដែលមានសុខភាពល្អ។

1. ទិវាជ័យជំនះ។

2. ការប្រារព្ធពិធី "លា, បឋមសិក្សា"

សាលា "។

ការបង្កើតមូលដ្ឋានសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសសម្រាប់រៀបចំពេលទំនេរសម្រាប់សិស្ស៖

បំពាក់សាលប្រជុំ និងការិយាល័យជាមួយឧបករណ៍សំឡេង និងពហុព័ត៌មាន។
ការរៀបចំនិងឧបករណ៍នៃបន្ទប់វិធីសាស្រ្ត។
ឧបករណ៍សម្រាប់បន្ទប់អានបណ្ណាល័យ។
បំពាក់ដោយឧបករណ៍បញ្ចាំងវីដេអូ។
បំពាក់ឧបករណ៍ហាត់ប្រាណ។
ឧបករណ៍សម្រាប់កន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូ។

លទ្ធផលរំពឹងទុក៖

បង្កើតលក្ខខណ្ឌល្អប្រសើរបំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនិងការកំសាន្តរបស់កុមារ;
ពង្រីកឱកាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស និងការសម្រេចបាននូវចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់។
ការយល់ឃើញដោយខ្លួនឯងច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ;
ការបង្កើតជំនាញនៃសកម្មភាពសមូហភាពនិងអង្គការ;
ការលួងលោមផ្លូវចិត្តនិងសន្តិសុខសង្គមរបស់កុមារម្នាក់ៗ;
រក្សាមុខមាត់សាលាជាសកម្មក្នុងសង្គម ការអភិវឌ្ឍទំនៀមទម្លាប់របស់សាលា;
ការបង្កើតកន្លែងអប់រំតែមួយ;
ការអភិវឌ្ឍន៍រដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងរបស់សិស្សនៅគ្រប់កម្រិត;
ការចូលរួមរបស់សិស្សក្រោមការត្រួតពិនិត្យផ្ទៃក្នុងរបស់សាលា និងក្រុមហានិភ័យក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា;
សកម្ម ការចូលរួមយ៉ាងច្រើននៅក្នុងកម្មវិធី និងគម្រោងគោលដៅដែលកំពុងបន្តនៅកម្រិតផ្សេងៗ។
ការប្រើប្រាស់សក្តានុពលនៃកន្លែងអប់រំបើកចំហ។

ព័ត៌មានជំនួយសម្រាប់ការងាររបស់សិស្សក្នុងពេលទំនេររបស់ពួកគេ៖

សិស្ស

សាលារៀន

ការគ្រប់គ្រងសាលា

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់

ឪពុកម្តាយ

វេជ្ជសាស្ត្រ

កម្មករ

អន្តរកម្ម

គ្រូបង្រៀន

DTU

បណ្ណាល័យ

ស្ថាប័នបន្ថែមផ្សេងទៀត។

ការអប់រំ

កំណត់ចំណាំពន្យល់

កម្មវិធីនេះបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងក្នុងសង្គម វប្បធម៌ និងវិជ្ជាជីវៈ ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ និងការរួមបញ្ចូលរបស់វាទៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃពិភពលោក និងវប្បធម៌ក្នុងស្រុក។

កម្មវិធីនេះមានលក្ខណៈគរុកោសល្យសមស្រប ព្រោះវារួមចំណែកដល់ការបង្ហាញឱ្យកាន់តែទូលំទូលាយអំពីសមត្ថភាពបុគ្គលរបស់កុមារ ដែលមិនតែងតែអាចធ្វើទៅបានក្នុងការពិចារណាក្នុងថ្នាក់ ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារចំពោះប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាព បំណងប្រាថ្នាក្នុងការចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពផលិតភាពដែលត្រូវបានអនុម័ត។ ដោយសង្គម និងសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំពេលវេលាទំនេររបស់ពួកគេដោយឯករាជ្យ។ ប្រភេទនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានីមួយៗ៖ ការច្នៃប្រឌិត ការអប់រំ កីឡា កម្លាំងពលកម្ម ការលេង - បង្កើនបទពិសោធន៍នៃអន្តរកម្មរួមរបស់សិស្សសាលាក្នុងទិដ្ឋភាពជាក់លាក់មួយ ដែលសរុបទាំងអស់របស់វាផ្តល់នូវឥទ្ធិពលអប់រំដ៏អស្ចារ្យ។

ការអប់រំគឺជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់បំផុតនៃការអប់រំនៅក្នុងផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គល សង្គម និងរដ្ឋ។ គោលបំណងសំខាន់នៃការអប់រំនៅដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមរបស់យើងគឺ៖ ការបង្កើតសិស្សនៃទំនួលខុសត្រូវរបស់ពលរដ្ឋ និងការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯងផ្នែកច្បាប់ ស្មារតី និងវប្បធម៌ គំនិតផ្តួចផ្តើម ឯករាជ្យភាព និងសមត្ថភាពដើម្បីជោគជ័យក្នុងសង្គមភាវូបនីយកម្មក្នុងសង្គម។

សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃដំណើរការអប់រំ និងជាទម្រង់មួយនៃការរៀបចំពេលវេលាទំនេររបស់សិស្ស។ សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានយល់ថាជាចម្បងនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះថាជាសកម្មភាពដែលបានរៀបចំក្រៅម៉ោងសិក្សា ដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់សិស្សសម្រាប់ការកម្សាន្តប្រកបដោយអត្ថន័យ ការចូលរួមរបស់ពួកគេក្នុងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងសកម្មភាពដែលមានប្រយោជន៍ដល់សង្គម។ ប្រព័ន្ធរៀបចំយ៉ាងត្រឹមត្រូវនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា គឺជាផ្នែកមួយដែលតម្រូវការ និងសមត្ថភាពនៃការយល់ដឹងរបស់សិស្សម្នាក់ៗអាចត្រូវបានបង្កើតឡើង ឬបង្កើតជាអតិបរមា ដែលនឹងធានាឱ្យមានការអប់រំបុគ្គលិកលក្ខណៈដោយឥតគិតថ្លៃ។ ការចិញ្ចឹមកូនកើតឡើងនៅពេលណាមួយនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមានផលិតភាពបំផុតក្នុងការអនុវត្តការអប់រំនេះនៅពេលទំនេររបស់អ្នកពីការសិក្សា។

ម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានប្រើប្រាស់តាមសំណើរបស់សិស្ស ហើយមានគោលបំណងអនុវត្តទម្រង់ផ្សេងៗនៃស្ថាប័នរបស់ខ្លួន ខុសពីប្រព័ន្ធមេរៀននៃការអប់រំ។ ថ្នាក់ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងក្នុងទម្រង់នៃដំណើរកំសាន្ត ក្លឹប តុមូល សន្និសិទ ការជជែកដេញដោល KVN កម្រងសំណួរ ព្រឹត្តិការណ៍បុណ្យ ថ្នាក់រៀន សង្គមវិទ្យាសាស្ត្រ កីឡាអូឡាំពិក ការប្រកួតប្រជែង ការស្វែងរក និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ល។ តាមរយៈការចូលរួមក្នុងក្លឹប សិស្សអាចសម្របខ្លួនបានល្អជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេ ដោយសារការងារបុគ្គលរបស់អ្នកដឹកនាំ សម្ភារៈត្រូវបានសិក្សាកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់ អ្នកដឹកនាំព្យាយាមបង្ហាញដល់សិស្សនូវសមត្ថភាពដូចជា ការរៀបចំ ការច្នៃប្រឌិត តន្ត្រី ដែលដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្សវ័យជំទង់។

សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាគួរតែផ្តោតលើសកម្មភាពរបស់ពួកគេលើសិស្សម្នាក់ៗ ដើម្បីឱ្យគាត់មានអារម្មណ៍ប្លែក និងពាក់ព័ន្ធ។

ថ្នាក់អាចត្រូវបានបង្រៀនមិនត្រឹមតែដោយគ្រូនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដោយគ្រូនៃស្ថាប័នអប់រំបន្ថែមផងដែរ។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ ការអប់រំជាឥទ្ធិពលរួមលើមនុស្សម្នាក់ដើរតួនាទីជាក់លាក់មួយ ព្រោះវាតាមរយៈវាថាតម្លៃសង្គម សីលធម៌ និងវប្បធម៌ជាមូលដ្ឋានដែលណែនាំសង្គមនៅក្នុងសកម្មភាពជីវិតរបស់វាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងស្មារតី និងអាកប្បកិរិយា។ របស់កុមារ។ ដូច្នេះស្ថានភាពនៃមនសិការសង្គមនិងជីវិតសង្គមនៅទីបំផុតអាស្រ័យលើប្រសិទ្ធភាពនៃប្រព័ន្ធអប់រំ។

គំរូអប់រំរបស់សាលាទាមទារពីបុគ្គលិកបង្រៀនជំនួយជាអតិបរមាក្នុងការអភិវឌ្ឍសក្តានុពលនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ សមត្ថភាពក្នុងការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ព្យាយាមកែលម្អខ្លួនឯងខាងវិញ្ញាណ ឯករាជ្យភាពជឿជាក់លើខ្លួនឯង សមត្ថភាពក្នុងការសម្រេចចិត្តដោយសមហេតុផល និងទទួលខុសត្រូវចំពោះ សកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

សាលាដំណើរការលើលទ្ធផលបីកម្រិតសម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្ស៖

កម្រិតទី 1 - សិស្សដឹងនិងយល់ពីជីវិតសង្គម (ការទទួលបានចំណេះដឹងសង្គមរបស់សិស្ស ការយល់ដឹងបឋមអំពីការពិតសង្គម និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ);

កម្រិតទី 2 – សិស្សឱ្យតម្លៃលើជីវិតសង្គម (សិស្សទទួលបានបទពិសោធន៍ និងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះតម្លៃមូលដ្ឋាននៃសង្គម អាកប្បកិរិយាផ្អែកលើតម្លៃចំពោះការពិតសង្គមទាំងមូល);

កម្រិតទី 3 - សិស្សធ្វើសកម្មភាពដោយឯករាជ្យក្នុងជីវិតសាធារណៈ (សិស្សទទួលបានបទពិសោធន៍នៃសកម្មភាពសង្គមឯករាជ្យ) ។

សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍលទ្ធផលអប់រំ៖

ការទទួលបានបទពិសោធន៍សង្គមរបស់និស្សិត;

ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះតម្លៃសង្គមជាមូលដ្ឋាន;

ការទទួលបានដោយសិស្សសាលានៃបទពិសោធន៍នៃសកម្មភាពសង្គមឯករាជ្យ។

ការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាចំនួនបីកម្រិតកើនឡើង

លទ្ធភាពនៃផលប៉ះពាល់នៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងសង្គមរបស់កុមារ។

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃកម្មវិធី ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងតម្រូវការក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញច្នៃប្រឌិត ជំនាញនិយាយ និងច្រៀងរបស់កុមារ និងពង្រីកសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សក្នុងរង្វង់។ សង្គមសម័យទំនើបត្រូវបានកំណត់ដោយការយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែខ្លាំងឡើងចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍សីលធម៌ សោភ័ណភាពរបស់សិស្ស និងសមត្ថភាពពិសេសរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ។ ក្នុងន័យនេះ បញ្ហានៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការអភិវឌ្ឍសក្តានុពលផ្ទៃក្នុងរបស់បុគ្គលម្នាក់ កម្រិតនៃទេពកោសល្យរបស់គាត់ ដែលចាប់ផ្តើមតាំងពីកុមារភាពមកដំបូង។

សារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងនៃកម្មវិធីសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា "ភាសាវិទូវ័យក្មេង"៖ ការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សាលើមុខវិជ្ជាគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃដំណើរការបង្រៀន និងអប់រំ ហើយត្រូវបានរួមបញ្ចូលជាធាតុផ្សំពិសេសនៅក្នុងសកម្មភាពបង្រៀន និងអប់រំរបស់គ្រូ។ ការស្វែងរកមធ្យោបាយដ៏ប្រសើរក្នុងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវដំណើរការសិក្សា ការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់សិស្សបាននាំឱ្យមានតម្រូវការក្នុងការបង្កើតតំបន់មួយនៅក្នុងសាលារៀន ដែលកុមារគ្រប់រូបអាចស្វែងរកទីផ្សារពិសេសរបស់ខ្លួន អាចដឹងពីសមត្ថភាពរបស់ខ្លួន និងពង្រឹងខ្លួនឯងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងបញ្ញា។ និងខាងវិញ្ញាណ។ សកម្មភាពនៅក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា "អ្នកភាសាវិទ្យាវ័យក្មេង" អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ។

ភាពថ្មីថ្មោងនៃកម្មវិធីសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា "អ្នកភាសាវិទ្យាវ័យក្មេង" មានដូចខាងក្រោម៖ ជាលើកដំបូង កម្មវិធីនេះមានលក្ខណៈរួមបញ្ចូលគ្នា ហើយអនុញ្ញាតឱ្យផ្លាស់ប្តូរដំណើរការអប់រំ បញ្ជាក់ និងរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធខ្លឹមសាររបស់វា ដោយគិតគូរពីអាយុ និង លក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្ស ហើយក៏ផ្តល់ឱកាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សគ្រប់ក្រុមផងដែរ។ នៅក្នុងដំណើរការអប់រំនៃកម្មវិធី បច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតត្រូវបានប្រើប្រាស់៖ បច្ចេកវិទ្យានៃសកម្មភាពគម្រោង សកម្មភាពជាក្រុម បច្ចេកវិទ្យាតម្រង់ទិសសិស្ស និងបច្ចេកវិទ្យាហ្គេមជាដើម។

គោលបំណងនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា

បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដើម្បីសម្រេចបាននូវបទពិសោធន៍សង្គមដែលចាំបាច់សម្រាប់ជីវិតក្នុងសង្គម និងការបង្កើតប្រព័ន្ធតម្លៃដែលសង្គមទទួលយកដោយបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ពហុវិស័យ និងសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់សិស្សម្នាក់ៗនៅពេលទំនេរពីការសិក្សា។ ការបង្កើតបរិយាកាសអប់រំដែលធានាដល់ការធ្វើសកម្មភាពនៃផលប្រយោជន៍សង្គម និងបញ្ញារបស់សិស្សនៅពេលទំនេរ ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានសុខភាពល្អ រីកចម្រើនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ជាមួយនឹងទំនួលខុសត្រូវរបស់ពលរដ្ឋ និងការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងផ្នែកច្បាប់ រៀបចំសម្រាប់ជីវិតក្នុងលក្ខខណ្ឌថ្មី មានសមត្ថភាព សកម្មភាពជាក់ស្តែងសំខាន់ៗក្នុងសង្គម និងការអនុវត្តគំនិតផ្តួចផ្តើមស្ម័គ្រចិត្ត។

គោលបំណងនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា

1. ការរៀបចំសកម្មភាពសង្គម និងកម្សាន្តដែលមានប្រយោជន៍សម្រាប់សិស្ស

2. ការបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនងវិជ្ជមាន។

3. ការអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការរៀបចំ និងការអនុវត្តកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយគ្រូ មិត្តភ័ក្តិ ឪពុកម្តាយ និងកុមារដែលមានវ័យចំណាស់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហារួម។

4. ជំរុញការខិតខំប្រឹងប្រែង សមត្ថភាពក្នុងការជម្នះការលំបាក ការតាំងចិត្ត និងការតស៊ូដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផល។

5. ការអភិវឌ្ឍន៍អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះតម្លៃសង្គមជាមូលដ្ឋាន (បុគ្គលគ្រួសារមាតុភូមិធម្មជាតិសន្តិភាពចំណេះដឹងការងារវប្បធម៌) - សម្រាប់ការបង្កើតរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។

ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃកម្មវិធីអប់រំគោលដៅមូលដ្ឋាននៅកម្រិតផ្សេងៗត្រូវបានអនុវត្តក្រៅម៉ោងសិក្សា។

ការកែលម្អប្រព័ន្ធត្រួតពិនិត្យប្រសិទ្ធភាពការងារអប់រំនៅសាលា

8. ការធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅនូវខ្លឹមសារ ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការងាររបស់សិស្សនៅពេលទំនេរពីការសិក្សា។

9. ការរៀបចំការគាំទ្រព័ត៌មានសម្រាប់សិស្ស។

10. ការកែលម្អមូលដ្ឋានសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសសម្រាប់ការរៀបចំពេលទំនេររបស់សិស្ស។

គោលការណ៍នៃកម្មវិធី

ការចូលរួមរបស់សិស្សក្នុងសកម្មភាពសកម្ម។

ភាពងាយស្រួល និងលទ្ធភាពមើលឃើញ។

ទំនាក់ទំនងរវាងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត។

ដោយគិតពីលក្ខណៈអាយុ។

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទម្រង់បុគ្គល និងសមូហភាពនៃសកម្មភាព។

ការផ្តោតអារម្មណ៍និងលំដាប់នៃសកម្មភាព (ពីសាមញ្ញទៅ

ស្មុគស្មាញ) ។

កម្មវិធីនេះផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍លក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា

("រូបថតអ្នកបញ្ចប់ការសិក្សាបឋមសិក្សា")៖

 ស្រឡាញ់ប្រជាជន ទឹកដី និងមាតុភូមិ

 គោរព និងទទួលយកតម្លៃគ្រួសារ និងសង្គម;

 ចង់ដឹងចង់ឃើញ យ៉ាងសកម្ម និងចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរុករកពិភពលោក;

 មានមូលដ្ឋាននៃជំនាញសិក្សា; សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់;

 ត្រៀមខ្លួនដើម្បីធ្វើសកម្មភាពដោយឯករាជ្យ និងទទួលខុសត្រូវចំពោះខ្លួនឯង

បាយអនៅចំពោះមុខគ្រួសារ និងសង្គម;

 រួសរាយរាក់ទាក់, អាចស្តាប់និងស្តាប់ interlocutor, បង្ហាញអំពីជំហររបស់គាត់, បញ្ចេញមតិរបស់គាត់;

 អនុវត្តតាមច្បាប់សុខភាព និងសុវត្ថិភាពសម្រាប់ខ្លួនអ្នក និង

របៀបរស់នៅជុំវិញ។

លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃកម្មវិធី

1. វគ្គសិក្សានៃជម្រើសរបស់សិស្ស, ចាំបាច់សម្រាប់ការធ្វើជាម្ចាស់។

2. វគ្គសិក្សានៃជម្រើសរបស់សិស្ស, មិនត្រូវបានទាមទារសម្រាប់ការបញ្ចប់។

3. ចំនួនអតិបរមានៃកន្លែងអប់រំដើម្បីមានអារម្មណ៍ថាមានដែនកំណត់នៃសមត្ថភាពរបស់អ្នក។

4. ការរៀបចំម៉ូឌុលនៃវគ្គសិក្សា (16.5 - 17 ម៉ោងឬ 33-34 ម៉ោង) ។ ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ សិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស 2-3 ។

5. វគ្គសិក្សាយកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈអាយុរបស់សិស្ស, ចំណាប់អារម្មណ៍, ប្រភេទនាំមុខគេនៃសកម្មភាពគឺគម្រោងអប់រំនិងការស្រាវជ្រាវអប់រំ។

6. វគ្គសិក្សារួមមានឧបករណ៍ និងនីតិវិធីវាយតម្លៃដែលអ្នកអាចតាមដានសក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍សិស្ស។

7. លទ្ធផលនៃវគ្គសិក្សាដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសិស្ស តម្រូវឱ្យធ្វើជាម្ចាស់ គួរតែជាផលិតផល (ថ្នាក់ទី 3-4 - គម្រោងក្រុម)។

របៀបមេរៀន

លក្ខណៈពិសេសនៃក្រុមអាយុរបស់កុមារដែលកម្មវិធីត្រូវបានដោះស្រាយ

ការចូលរួមរបស់កុមារនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់សាលាត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋានស្ម័គ្រចិត្ត ស្របតាមផលប្រយោជន៍ និងទំនោរ។ ការចូលរួមត្រូវបានកត់ត្រាដោយគ្រូថ្នាក់នៅក្នុងប័ណ្ណការងាររបស់កុមារ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការដែលកុមារចូលរួមនៅក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានវាយតម្លៃ។

អាយុរបស់កុមារគឺ 8-10 ឆ្នាំ។ ទាំងនេះគឺជាសិស្សថ្នាក់ទី 3 (សិស្ស 2006 - 2 នាក់, 2005 - 6 នាក់, 2004 - សិស្ស 2 នាក់) ។

លក្ខណៈពិសេសនៃការជ្រើសរើសកុមារ៖ ឥតគិតថ្លៃតាមសំណើរបស់កុមារដើម្បីចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។

ក្នុងចំណោមសិស្សថ្នាក់ទី 3 នៃឆ្នាំសិក្សា 2014-2015 ចំនួន 17 នាក់ មាន 10 នាក់បានចូលរៀននៅមតេយ្យ 7 នាក់បានទៅផ្ទះ។

នៅដើមខែកញ្ញានៅពេលសិក្សានៅថ្នាក់ទី 1 (ឆ្នាំសិក្សា 2012-2013) ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 1 សម្រាប់ការរៀនសូត្រត្រូវបានអនុវត្ត។ គោលដៅរបស់វាគឺដើម្បីវាយតម្លៃសក្តានុពលនៃការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយនៅក្នុងរយៈពេលដំបូងនៃការអប់រំ។

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃការត្រៀមខ្លួនជាសិស្សថ្នាក់ទីមួយសម្រាប់សាលានៅដើមដំបូង

ឆ្នាំសិក្សាបានបង្ហាញថា 35% ត្រៀមខ្លួនដើម្បីរៀន 25% ជាមួយនឹងបញ្ហាតូចតាច។

40% មិនទាន់ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការសិក្សា។

ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀនសូត្រសម្រាប់សិស្ស 50% គឺជាការអប់រំសម្រាប់ 20% វាជាការលេងសើច ហើយសម្រាប់ 30% វាមានភាពវិជ្ជមាន។

tion

ដំណើរការគិតក្នុង 25% គឺនៅកម្រិតខ្ពស់ក្នុង 45% នៃសិស្ស - នៅ

កម្រិតមធ្យម 30% មានកម្រិតទាប។

ការចងចាំរបស់កុមារភាគច្រើនស្ថិតក្នុងកម្រិតមធ្យម និងទាបនៃការអភិវឌ្ឍន៍។

35% នៃសិស្សមានការយកចិត្តទុកដាក់ខ្ពស់ 65% មានកម្រិតនៃការយកចិត្តទុកដាក់ជាមធ្យម និងទាប។

80% នៃសិស្សមានឧបសគ្គក្នុងការនិយាយ។

សិស្សដែលមានពិការភាពក្នុងការសិក្សា មានជំនាញម៉ូតូអភិវឌ្ឍតិចតួច

សកម្មភាពក្រាហ្វិកដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍គ្រប់គ្រាន់ វាក្យសព្ទទាប។

35% នៃសិស្សមានបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួន (កម្រិតខ្ពស់

ភាពខ្មាស់អៀន, ឆន្ទៈទាប, ភាពយឺតយ៉ាវ, ភាពមិនប្រាកដប្រជា, ជាញឹកញាប់រំខាន) ។

វគ្គសិក្សាដែលបានជ្រើសរើសនៅក្នុងកម្មវិធី "ភាសាវិទូវ័យក្មេង" ធ្វើឱ្យស្មើគ្នានូវឱកាសចាប់ផ្តើមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍កាន់តែទូលំទូលាយនៃសមត្ថភាពបុគ្គលរបស់កុមារ ការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារចំពោះប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាព បំណងប្រាថ្នាចង់ ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពប្រកបដោយផលិតភាព សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំពេលវេលាទំនេររបស់ពួកគេដោយឯករាជ្យ និងជំរុញវប្បធម៌នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ការបញ្ចេញគំនិតដោយសេរី រៀបចំយ៉ាងពេញលេញដល់កុមារដែលមានអាយុចូលសាលាបឋមសិក្សាសម្រាប់ការសិក្សាបន្ថែម និងជីវិត។

របៀបមេរៀន

ចំនួនម៉ោងសរុបក្នុងមួយឆ្នាំគឺ ៣៤ ម៉ោង។

ចំនួនម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ - 1 ម៉ោង។

ភាពញឹកញាប់ក្នុងមួយសប្តាហ៍ - 1 ដង។

រយៈពេលនៃមេរៀនគឺ 40 នាទី។

ការណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធី

1. ការបង្កើតកន្លែងរៀបចំគរុកោសល្យដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់សិស្សចំណាយពេលទំនេររបស់ពួកគេ។

2. អនុវត្តសកម្មភាពរៀបចំ និងគ្រប់គ្រងដែលចាំបាច់សម្រាប់ការងារដ៏ល្អប្រសើររបស់សិស្សនៅពេលទំនេរពីការសិក្សា។

3. ការកែលម្អខ្លឹមសារ ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការងាររបស់សិស្សនៅពេលទំនេរពីការសិក្សា។

4. ជំនួយព័ត៌មានសម្រាប់ការងាររបស់សិស្សនៅពេលទំនេរ។

5. ការគាំទ្រផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការងាររបស់សិស្សនៅខាងក្រៅម៉ោងសិក្សា។

6. ការកែលម្អកម្រិតបុគ្គលិក។

7. ការកែលម្អមូលដ្ឋានសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសសម្រាប់ការរៀបចំពេលទំនេររបស់សិស្ស។

ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិរបស់មាតាបិតា វាត្រូវបានគេបង្ហាញថា មានតម្រូវការក្នុងការរៀបចំការងាររបស់ក្លឹប និងផ្នែកជាច្រើននៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗ ដែលនឹងផ្តល់ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្ហាញពេញលេញបំផុត និងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបុគ្គលរបស់ កុមារម្នាក់ៗ។ តំបន់ខាងក្រោមត្រូវបានគូសបញ្ជាក់៖

កីឡា និងការកម្សាន្ត

ទិសដៅវប្បធម៌ទូទៅ

ទិសដៅបញ្ញាទូទៅ

ទិសដៅខាងវិញ្ញាណនិងសីលធម៌

សកម្មភាពសង្គម (គម្រោង)

ទម្រង់នៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាតាមតំបន់

1. កីឡា និងការកម្សាន្ត៖

ការងារកីឡា និងការកម្សាន្តគឺជាផ្នែកឈានមុខគេនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ដោយសារសកម្មភាពរាងកាយគឺជាតម្រូវការជីវសាស្រ្តនៃសារពាង្គកាយដែលកំពុងអភិវឌ្ឍ កម្រិតនៃការពេញចិត្តដែលកំណត់សុខភាពរបស់កុមារ មិនត្រឹមតែរាងកាយរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅរបស់ពួកគេផងដែរ។

គោលដៅគឺដើម្បីបង្កើតវប្បធម៌នៃសុខភាព និងតម្រូវការរបស់កុមារសម្រាប់សុខភាព

របៀបរស់នៅ។

កិច្ចការរង

* ការបង្កើតប្រព័ន្ធចំណេះដឹងអំពីសុខភាព និងរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។

* ការបង្កើតវប្បធម៌សីលធម៌ ចំណេះដឹងខ្លួនឯង ជំនាញក្នុងការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯង និងផ្លូវកាយ និងសីលធម៌ និងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង។

* ដាក់តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។

កម្មវិធីនៃវគ្គសិក្សានេះគឺផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងកុមារ

មុខតំណែងនៃការទទួលស្គាល់តម្លៃសុខភាព ស្មារតីទទួលខុសត្រូវក្នុងការថែរក្សា និងពង្រឹងសុខភាព ពង្រីកចំណេះដឹង និងជំនាញ

លើវប្បធម៌អនាម័យ។ កម្មវិធីនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបំពេញបន្ថែមនិង

ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីរាងកាយ ពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។

មុខតំណែងសន្សំសុខភាពដែលបានរៀននៅក្នុងមេរៀនអប់រំកាយ និងបរិស្ថាន។

កម្មវិធីក្លឹបរួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែបញ្ហារាងកាយប៉ុណ្ណោះទេ

សុខភាព ប៉ុន្តែក៏មានបញ្ហាសុខភាពខាងវិញ្ញាណផងដែរ។ វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការបង្រៀនកូន

ដុសធ្មេញរបស់អ្នកពេលព្រឹក និងពេលល្ងាច ហាត់ប្រាណ និងញ៉ាំអាហារដែលមានសុខភាពល្អ។

វាចាំបាច់ដែលតាំងពីកុមារភាពមកគាត់រៀនស្រឡាញ់ខ្លួនឯង មនុស្ស និងជីវិត។

ការរៀបចំការដើរលេង ដំណើរកំសាន្ត "ថ្ងៃសុខភាព" ហ្គេមក្រៅ "ការចាប់ផ្តើមសប្បាយ" ការប្រកួតកីឡាក្នុងសាលា ពិធីបុណ្យកីឡា។

ធ្វើកិច្ចពិភាក្សាសុខភាព។

ការអនុវត្តនៃពេលវេលាហ្គេមនៅក្នុងមេរៀន, រាងកាយ។ ត្រឹមតែមួយនាទី។

ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតកីឡានៅសាលានិងតំបន់។

ដំណើរការរង្វង់

លទ្ធផលនៃកម្រិតទីមួយ (ការទទួលបានចំណេះដឹងសង្គម ការយល់ដឹងពីការពិតសង្គម និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់សិស្ស)៖

ការទទួលបានចំណេះដឹងពីសិស្សសាលាអំពីច្បាប់នៃការថែរក្សារបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ អំពីស្តង់ដារអនាម័យជាមូលដ្ឋាន អំពីការប្រុងប្រយ័ត្នសុវត្ថិភាពនៅពេលលេងកីឡា អំពីវិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយការពារខ្លួន។ អំពីវិធីសាស្រ្តនៃការរុករក និងច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃការរស់រានមានជីវិតនៅក្នុងធម្មជាតិ។ អំពីល្បែងប្រជាប្រិយរបស់រុស្ស៊ី។

លទ្ធផលនៃកម្រិតទីពីរ (ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានរបស់សិស្សចំពោះតម្លៃមូលដ្ឋាននៃសង្គមរបស់យើង និងចំពោះការពិតសង្គមជាទូទៅ):

ការអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងតម្លៃរបស់សិស្សចំពោះសុខភាពរបស់គាត់ និងសុខភាពរបស់មនុស្សជុំវិញគាត់ កីឡា និងការអប់រំកាយ ធម្មជាតិ មាតុភូមិកំណើតរបស់គាត់ ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងប្រជាជនរបស់គាត់ ការងារ និងមនុស្សផ្សេងទៀត។

លទ្ធផលនៃកម្រិតទីបីគឺការទទួលបានបទពិសោធនៃសកម្មភាពសង្គមឯករាជ្យរបស់សិស្ស។ អន្តរកម្មរបស់សិស្សជាមួយតួអង្គសង្គមនៅខាងក្រៅសាលា ក្នុងបរិយាកាសសង្គមបើកចំហ។

2. ទិសដៅវប្បធម៌ទូទៅ៖

ភាពប្លែកនៃកម្មវិធីនេះ គឺសិស្សានុសិស្សបានជ្រួតជ្រាបក្នុងសកម្មភាពល្ខោនដោយធម្មជាតិ ដោយមិនមានការបង្ខិតបង្ខំ ពួកគេឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងពិភពនៃតន្ត្រី ពាក្យ អក្សរសិល្ប៍ គំនូរ ជាដើម ហើយការរួមផ្សំគ្នាបានកើតមក ព្រោះល្ខោនគឺជាទម្រង់រួម។ នៃភាពច្នៃប្រឌិត ដែលអ្នកត្រូវការទំនាក់ទំនង និងដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិតជាមួយគ្នា។ កុមារម្នាក់ៗនឹងត្រូវតម្រូវឱ្យមានសមត្ថភាពពីធម្មជាតិទាំងអស់ សូម្បីតែកូន ឬឪពុកម្តាយរបស់គាត់ក៏មិនដឹងដែរ។ ប្រធានបទនៃកម្មវិធីឆ្លុះបញ្ចាំងពីបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារនៅអាយុនេះ ដូច្នេះពួកគេអាចប្រើជាការការពារនៃដំណើរការមិនអំណោយផល។ ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន កុមារនឹងទទួលបានចំណេះដឹងអំពីរបៀបទំនាក់ទំនង អនុវត្តអាកប្បកិរិយាដែលអាចទទួលយកបាន និងជំនាញទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ វគ្គសិក្សានេះជួយបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលល្អ បង្កើនជំនាញទំនាក់ទំនង ពង្រឹងការគោរពចំពោះអ្នកដទៃ និងការគោរពខ្លួនឯង និងកែសម្រួលអាកប្បកិរិយារបស់អ្នក។

គោលដៅ

បង្កើតបរិយាកាសអារម្មណ៍ប្រកបដោយផាសុកភាព៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍតម្រូវការរបស់កុមារសម្រាប់សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតជាប្រចាំ។

សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពយល់ដឹង និងការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស

តាមរយៈសិល្បៈនៃការបញ្ចេញមតិ ការសម្តែងល្ខោន ការប្រគុំតន្ត្រី

សកម្មភាព, ថ្នាក់ជាក់ស្តែងនៅក្នុង stagecraft ។

កិច្ចការរង

អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងសិល្បៈ;

អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមើលឃើញនិង auditory, ការចងចាំ, ការសង្កេត, ធនធាននិងការស្រមើលស្រមៃ, ការស្រមើលស្រមៃ, ការស្រមើលស្រមៃការគិត;

ធ្វើឱ្យចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹង;

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសំរបសំរួលសកម្មភាពរបស់អ្នកជាមួយកុមារផ្សេងទៀត;

បណ្តុះសុច្ឆន្ទៈ និងទំនាក់ទំនងក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយ

មិត្តភក្ដិ;

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការជឿដោយស្មោះនៅក្នុងស្ថានភាពស្រមើលស្រមៃណាមួយ ផ្លាស់ប្តូរ និងផ្លាស់ប្តូរ;

អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់និងការសម្របសម្រួលនៃចលនា;

អភិវឌ្ឍការដកដង្ហើមនិងការនិយាយ;

បង្កើតវចនានុក្រមដោយប្រើសម្ភារៈនៃអណ្តាត twisters និងកំណាព្យ;

ពង្រីកវាក្យសព្ទរបស់អ្នក;

រៀនប្រើពាក្យដែលបង្ហាញពីអារម្មណ៍ជាមូលដ្ឋាន;

ការពិពណ៌នាសង្ខេបនៃការរចនាទម្រង់បែបបទរង

កម្មវិធីនេះផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌ទូទៅ និងសោភ័ណភាព

សិស្ស, សមត្ថភាពសិល្បៈនិងទំនោរ, ពាក់

បញ្ចេញសំឡេង តួអក្សរច្នៃប្រឌិត ផ្តល់ឱកាស

ការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត, ការបញ្ចេញមតិច្នៃប្រឌិត កម្មវិធីនេះមានភាពពាក់ព័ន្ធ ពីព្រោះសកម្មភាពល្ខោនគឺជាវិធីនៃការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង ដែលជាឧបករណ៍សម្រាប់ដោះស្រាយជម្លោះលក្ខណៈ និងមធ្យោបាយនៃការបន្ធូរបន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត។ វាមានគោលបំណងចិញ្ចឹមសិស្សសាលាបឋមសិក្សាឱ្យក្លាយជាមនុស្សសម្របខ្លួនក្នុងជីវិត ដែលត្រូវបានរៀបចំផ្លូវចិត្តសម្រាប់ស្ថានភាពស្ត្រេសផ្សេងៗ និងជួយកុមារឱ្យមានភាពប្រសើរឡើង។

ការរៀបចំដំណើរកំសាន្ត ការតាំងពិពណ៌គំនូររបស់កុមារ សិប្បកម្ម និងស្នាដៃច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស;

ដឹកនាំថ្នាក់ប្រធានបទលើសោភ័ណភាពនៃរូបរាងរបស់សិស្ស វប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយា និងការនិយាយ។

ការងារនៃរង្វង់

ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង និងការតាំងពិពណ៌នៃការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារនៃវដ្ដសោភ័ណភាពនៅសាលា ស្រុក និងថ្នាក់តំបន់។

3. ទិសដៅបញ្ញាទូទៅ៖

លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃស្តង់ដារថ្មីគឺធម្មជាតិផ្អែកលើសកម្មភាពរបស់វា ដោយគោលដៅសំខាន់គឺការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស។ ប្រព័ន្ធអប់រំបោះបង់ចោលការបង្ហាញបែបប្រពៃណីនៃលទ្ធផលសិក្សាក្នុងទម្រង់នៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព ការបង្កើតស្ដង់ដារបង្ហាញពីប្រភេទសកម្មភាពពិតៗដែលសិស្សត្រូវធ្វើជាម្ចាស់នៅចុងបញ្ចប់នៃការអប់រំបឋមសិក្សា។ ផ្នែកនៃកម្មវិធីនេះនឹងជួយគ្រូក្នុងការរៀបចំការទទួលបានចំណេះដឹងមុខវិជ្ជាឧត្តមសិក្សារបស់សិស្សគឺ៖ សមត្ថភាពក្នុងការរៀន សមត្ថភាពក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗដោយឯករាជ្យ ជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំរបស់ពួកគេ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីពួកគេ។ គ្រប់គ្រង និងវាយតម្លៃពួកគេ។ វាមានគោលបំណងឆ្ពោះទៅរកការរីកចម្រើនជាវិជ្ជមានក្នុងចំណោមសិស្ស មិនត្រឹមតែក្នុងការស្ទាត់ជំនាញខ្លឹមសារប្រធានបទប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍លើការយល់ដឹង អភិវឌ្ឍគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុមផងដែរ។

គោលដៅ

ការយល់ដឹងទ្រឹស្តីដោយសិស្សម្នាក់ៗនៃច្បាប់ទូទៅនៃការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំរបស់ពួកគេ ស្ទាត់ជំនាញតម្លៃ និងវិធីនៃការដឹង។

កិច្ចការរង

*ជួយបង្កើនការលើកទឹកចិត្តរបស់កុមារឱ្យមានភាពឯករាជ្យ និង

ការរៀនសូត្រដោយមនសិការ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ក្មេងដើម្បីស្វែងយល់ពីអាថ៌កំបាំងនៃការសិក្សាដែលទទួលបានជោគជ័យរបស់គាត់។

*ជួយសិស្សចងចាំចំណេះដឹងដែលបានបង្ហាញដល់គាត់អំពីសកម្មភាពអប់រំ អនុវត្តវាទាំងនៅសាលា និងនៅផ្ទះ ធ្វើការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងអំពីសកម្មភាពអប់រំរបស់គាត់។

ចំនេះដឹង និងជំនាញ រៀនកាន់តែក្លៀវក្លា និងមានប្រសិទ្ធភាព។

* បង្កើតសកម្មភាពអប់រំជាសកល បង្កើនជាប្រព័ន្ធ

គុណភាពនៃការអប់រំស្របតាមគោលដៅ និងគោលបំណងថ្មីដែលកំណត់ដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃ NOU ។

*បង្រៀនកុំឱ្យខ្លាចការលំបាកក្នុងការសិក្សា និងបំពេញកិច្ចការដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម

ភាពស្មុគស្មាញណាមួយ;

* អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការងារសម្របសម្រួលជាក្រុម។

* អភិវឌ្ឍគុណសម្បត្ដិដែលជួយក្នុងការរៀនសូត្រ៖ សកម្មភាព, ឆន្ទៈ, ការខិតខំ, ភាពស្មោះត្រង់, ចង់ដឹងចង់ឃើញ;

ការពិពណ៌នាសង្ខេបនៃការរចនាទម្រង់បែបបទរង

វគ្គសិក្សានេះជួយបង្កើនការលើកទឹកចិត្តរបស់កុមារសម្រាប់ការរៀនសូត្រដោយឯករាជ្យ និងដឹងខ្លួន និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ក្មេងក្នុងការស្វែងយល់ពីអាថ៌កំបាំងនៃការសិក្សាដែលទទួលបានជោគជ័យរបស់គាត់។

វគ្គសិក្សា "អ្នកភាសាវិទ្យាវ័យក្មេង" នឹងជួយសិស្សចងចាំនូវអ្វីដែលគាត់បានរកឃើញ។

ចំណេះដឹងអំពីសកម្មភាពអប់រំ អនុវត្តវាទាំងនៅសាលា និងនៅផ្ទះ

ធ្វើការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងនូវចំនេះដឹង និងជំនាញរបស់អ្នក ស្វែងយល់បន្ថែមដោយសាទរ

និងមានប្រសិទ្ធភាព។

វគ្គសិក្សា "ភាសាវិទូវ័យក្មេង" អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតជាប្រព័ន្ធនូវសកម្មភាពអប់រំជាសកល កែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំស្របតាមគោលដៅ និងគោលបំណងថ្មីដែលកំណត់ដោយស្តង់ដារអប់រំសហព័ន្ធនៃ NEO ។

ប្រធានបទសប្តាហ៍;

ការប្រកួតប្រជែង ដំណើរកំសាន្ត អូឡាំព្យាដ សន្និសីទ អាជីវកម្ម និងល្បែងលេងតួនាទី។ល។

ការចូលរួមនៅក្នុងសន្និសីទស្រាវជ្រាវនៅថ្នាក់សាលា ស្រុក និងតំបន់។

ការអភិវឌ្ឍគម្រោងសម្រាប់មេរៀន;

ការងារនៃរង្វង់ "ភាសាវិទូវ័យក្មេង"

លទ្ធផលរំពឹងទុកនៃការអនុវត្តកម្មវិធីរង

លទ្ធផលនៃកម្រិតទីមួយ៖ ការទទួលបានចំណេះដឹងសង្គមរបស់សិស្ស ការយល់ដឹងពីការពិតសង្គម និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ៖

គ្រប់គ្រងតួនាទីរបស់សិស្ស បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ (ការលើកទឹកចិត្ត) ក្នុងការរៀនសូត្រ។

ការគោរពចំពោះគ្រួសាររបស់អ្នក។ ការបង្កើតបទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ជំនាញ

រៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធចំណេះដឹងរបស់អ្នក។ ស្វែងរក និងបន្លិចព័ត៌មានចាំបាច់។ សមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់អ្នកជាមួយនឹងស្តង់ដារដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

លទ្ធផលកម្រិតទីពីរ - បង្កើតទំនាក់ទំនងវិជ្ជមាន

សិស្សសាលាចំពោះគុណតម្លៃជាមូលដ្ឋាននៃសង្គមរបស់យើង និងចំពោះតថភាពសង្គមទាំងមូល៖ ការគោរពចំពោះមនុស្សរបស់ខ្លួនឯង ប្រជាជនដ៏ទៃ ការទទួលយកតម្លៃរបស់មនុស្សផ្សេងទៀត។ ជំនាញទំនាក់ទំនង ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងតាមឆន្ទៈ។ ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តទាញយកព័ត៌មាន។ ការវាយតម្លៃគុណភាព និងកម្រិតនៃភាពជាម្ចាស់នៃសម្ភារៈ។

លទ្ធផលនៃកម្រិតទីបីគឺការទទួលបានបទពិសោធនៃសកម្មភាពសង្គមឯករាជ្យរបស់សិស្ស។ ស្ទាត់ជំនាញអត្ថន័យផ្ទាល់ខ្លួននៃការរៀន; ជ្រើសរើសផ្លូវអប់រំបន្ថែម

4. ទិសដៅខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌៖

ទិសដៅខាងវិញ្ញាណនិងសីលធម៌ត្រូវបានអនុវត្តដោយរង្វង់ "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌គ្រិស្តអូស្សូដក់"

គោលបំណង៖ សិស្សទទួលបានចំណេះដឹងផ្នែកប្រវត្តិសាស្ត្រ វប្បធម៌ និងទ្រឹស្ដីទូទៅក្នុងវិស័យសាសនាពិភពលោក ចលនាសាសនា និងទស្សនវិជ្ជា និកាយសាសនា សាសនាបុរាណ ទេវកថាស្លាវី ការថ្វាយបង្គំគ្រិស្តអូស្សូដក់ សីលធម៌គ្រិស្តអូស្សូដក់ ស្ថាបត្យកម្ម រចនាសម្ព័ន្ធ និងគោលបំណងនៃប្រាសាទ ស្គាល់រូបគំនូររូបតំណាង , ផ្ទាំងគំនូរ។

សកម្មភាពសង្គម:

អនុវត្តថ្ងៃសម្អាត;

ធ្វើការនៅកន្លែងសាលា។

ការរីកលូតលាស់ផ្កាក្នុងផ្ទះ។

យុទ្ធនាការ "រក្សាទុកដើមឈើ" "ជួយសត្វស្លាប" "ផ្ទះកក់ក្តៅ" "ជួយអតីតយុទ្ធជន" ។

ម៉ោងសិក្សាតាមប្រធានបទ

រង្វង់ "សួនរដូវរងា" (សកម្មភាពគម្រោង)

លទ្ធផលរំពឹងទុកនៃការអនុវត្តកម្មវិធីរង

លទ្ធផលនៃកម្រិតទីមួយ (ការទទួលបានរបស់សិស្សនៃសង្គម

ចំណេះដឹង ការយល់ដឹងពីការពិតសង្គម និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ)៖

ថ្នាក់នៃសមាគមច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ, ការអភិវឌ្ឍនៃបំណងប្រាថ្នាក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយសិល្បៈ, ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាសាភ័ណភ្ពចំពោះភាពស្រស់ស្អាតនៃពិភពលោកជុំវិញ។

លទ្ធផលកម្រិតទីពីរ (ការបង្កើតទំនាក់ទំនងវិជ្ជមាន

សិស្សសាលាទៅនឹងតម្លៃជាមូលដ្ឋាននៃសង្គមរបស់យើងនិងទៅការពិតសង្គមទាំងមូល: ការទទួលបានបទពិសោធន៍, អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះធម្មជាតិ, វប្បធម៌, សិល្បៈ; អាកប្បកិរិយារួមចំពោះការពិតសង្គមទាំងមូល; សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញការងាររបស់អ្នក វាយតម្លៃការងាររបស់អ្នកដទៃ ប្រៀបធៀប វិភាគ និងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ ជំនាញទំនាក់ទំនង (សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតការងារជាក្រុម); ទទួលបានចំណេះដឹងអំពីសីលធម៌ សោភ័ណភាពនៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់មនុស្ស; ការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់ស្ថាប័នអប់រំ។

លទ្ធផលនៃកម្រិតទីបីគឺការទទួលបានបទពិសោធនៃសកម្មភាពសង្គមឯករាជ្យរបស់សិស្ស។ អន្តរកម្មរបស់សិស្សជាមួយតួអង្គសង្គមនៅខាងក្រៅសាលា ក្នុងបរិយាកាសសង្គមបើកចំហ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សយ៉ាងទូលំទូលាយ (បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានសមត្ថភាពសម្របខ្លួនដោយជោគជ័យទៅនឹងពិភពសម័យទំនើប); ទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ និងសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តវានៅក្នុងជីវិត។ ទទួលបានបទពិសោធន៍ស្រាវជ្រាវ (ការនិយាយជាសាធារណៈ បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់បុគ្គល សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញមតិដោយមិនបំពានលើមតិរបស់អ្នកដទៃ ការបង្ហាញការអត់ឱនចំពោះមតិ និងរសជាតិផ្សេងៗ ការបង្កើតផលប័ត្រច្នៃប្រឌិតផ្ទាល់ខ្លួន បង្ហាញជាសាធារណៈ។

ភស្តុភារ៖

·ការជ្រើសរើសលក្ខខណ្ឌល្អបំផុត និងទីកន្លែងសម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗ

· សម្ភារៈសម្រាប់ការតុបតែង និងការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ

· ភាពអាចរកបាននៃសម្ភារៈការិយាល័យ,

· សម្ភារៈសំឡេង និងឧបករណ៍វីដេអូ

· កុំព្យូទ័រ,

· ទូរទស្សន៍

· ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង

·អេក្រង់ជាដើម។

លទ្ធផលរំពឹងទុក

· ការណែនាំអំពីទម្រង់ដ៏មានប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀបចំការកម្សាន្ត ការកែលម្អសុខភាព និងការងារសម្រាប់កុមារ។

· ការកែលម្អការលួងលោមផ្លូវចិត្ត និងសង្គមនៅក្នុងកន្លែងអប់រំតែមួយ។

·ពង្រឹងសុខភាពរបស់សិស្ស;

ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារម្នាក់ៗ;

· ពង្រឹងទំនាក់ទំនងរវាងគ្រួសារ និងសាលារៀន។

គ្រូបង្រៀន និងមាតាបិតាជាអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការគរុកោសល្យ

គោលដៅនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយគឺដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសក្រៅផ្លូវការ និងមិត្តភាពសម្រាប់ជីវិតរបស់សិស្សសាលា ដើម្បីអនុវត្តការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរវាងសាលា និងគ្រួសារក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងការអប់រំរបស់កុមារដែលមានអាយុខុសគ្នា។

គោលបំណងនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការគឺ៖

ការពង្រឹងផ្នែកសីលធម៌នៃជីវិតសាលារៀនសម្រាប់កុមារ និងយុវជន;

មនុស្សជាតិនៃទំនាក់ទំនងរវាងគ្រួសារនិងសាលារៀន;

អភិវឌ្ឍបទពិសោធន៍របស់សិស្សសាលាក្នុងការទំនាក់ទំនងផ្លូវការ និងក្រៅផ្លូវការជាមួយមនុស្សពេញវ័យ។

ស្ទាត់ជំនាញដោយឪពុកម្តាយជំនាញនៃការទំនាក់ទំនងអាជីវកម្មនិងការបង្កើតរួមគ្នាជាមួយគ្រូនិងកុមារ;

ការផ្តល់ជំនួយដ៏មានអត្ថន័យដោយឪពុកម្តាយដល់គ្រូក្នុងការរៀបចំការងារអប់រំ រួមទាំងការបង្រៀនកុមារនៅផ្ទះ។

ការបង្កើតរួមគ្នារវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងអភិវឌ្ឍកុមារក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា អាចត្រូវបានអនុវត្តដោយជោគជ័យក្នុងផ្នែកខាងក្រោម (ខ្លឹមសារនៃការបង្កើតសហករណ៍)៖

· ការចូលរួមដោយផ្ទាល់ពីឪពុកម្តាយក្នុងការរៀបចំទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សារួមគ្នាជាមួយកុមារ។

· ការអភិវឌ្ឍន៍កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយគ្រូ និងកុមារក្នុងវិស័យអប់រំ ការយល់ដឹង សកម្មភាពស្រាវជ្រាវនៅសាលា និងនៅផ្ទះ។ល។

· ជួយសាលាក្នុងការជួសជុល និងបំពាក់បរិក្ខារសម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់សិស្សសាលា ការផលិតរួមជាមួយនឹងកុមារ ឧបករណ៍ និងសម្ភារៈសម្រាប់អង្គការគុណភាពខ្ពស់នៃសកម្មភាពទាំងនេះ។

អន្តរកម្ម

ការគ្រប់គ្រងសាលា

បុគ្គលិកពេទ្យ

គ្រូបង្រៀន

ឪពុកម្តាយ

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់

សិស្សសាលា

បណ្ណាល័យ

ស្ថាប័នអប់រំបន្ថែមផ្សេងទៀត។

តាមដានប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងការអប់រំបន្ថែម

ប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងការអប់រំបន្ថែមអាស្រ័យលើគុណភាពនៃកម្មវិធីសម្រាប់ទំនើបកម្ម និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា និងកម្រិតនៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីនេះ។ ការអនុវត្តកម្មវិធីត្រូវបានគ្រប់គ្រងតាមរយៈការធ្វើផែនការ ការគ្រប់គ្រង និងការកែសម្រួលសកម្មភាព។ ការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតកើតឡើងក្នុងផ្នែកខាងក្រោម៖

ការរៀបចំការងារជាមួយបុគ្គលិក;

ការរៀបចំការងារជាមួយនិស្សិត;

ការរៀបចំការងារជាមួយឪពុកម្តាយ អង្គការសាធារណៈ ដៃគូសង្គម;

តាមដានប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការបង្កើតថ្មី។

ការត្រួតពិនិត្យប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពនឹងត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈការសិក្សាតាមដាន ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យសិស្ស គ្រូ និងឪពុកម្តាយ។

គោលដៅនៃការត្រួតពិនិត្យការស្រាវជ្រាវគឺដើម្បីបង្កើតប្រព័ន្ធសម្រាប់រៀបចំ ប្រមូល ដំណើរការ និងផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មានដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រសិទ្ធភាពនៃទំនើបកម្មនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងការអប់រំបន្ថែមតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចខាងក្រោមៈ

· កំណើននៃសកម្មភាពសង្គមរបស់សិស្ស;

· បង្កើនការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពយល់ដឹងសកម្ម;

· កម្រិតនៃសមិទ្ធិផលរបស់សិស្សនៃលទ្ធផលអប់រំដូចជា ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពទំនាក់ទំនង និងការស្រាវជ្រាវ សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងអង្គការ និងជំនាញឆ្លុះបញ្ចាំង។

· ការផ្លាស់ប្តូរគុណភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ការរួមផ្សំនៃបទដ្ឋានស៊ីវិល និងសីលធម៌ វប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សចំពោះពិភពលោកជុំវិញយើង (កម្រិតនៃការអប់រំ);

· ការពេញចិត្តរបស់សិស្ស និងមាតាបិតាចំពោះដំណើរការរបស់សាលា។

វត្ថុត្រួតពិនិត្យ

1. ការវាយតម្លៃតម្រូវការសម្រាប់ទម្រង់និងសកម្មភាពនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា;

2. សុវត្ថិភាពនៃការបន្តនៃគ្រប់វិស័យនៃការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សា;

3. ការសួរសំណួររបស់សិស្សសាលានិងឪពុកម្តាយនៅចុងឆ្នាំដើម្បីកំណត់ការពេញចិត្តចំពោះសកម្មភាពអប់រំ;

4. ការសាកសួរសិស្សសាលា និងឪពុកម្តាយជាផ្នែកនៃការគ្រប់គ្រងក្នុងសាលា។

5. ការចូលរួមរបស់សិស្សក្នុងសកម្មភាពអប់រំក្រៅកម្មវិធីសិក្សាទាំងនៅសាលា និងក្រៅស្ថាប័នអប់រំ។

6. ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការរួបរួមនៃក្រុមសិស្ស លក្ខណៈនៃទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល;

7. ប្រសិទ្ធភាពនៃការចូលរួមក្នុងមុខវិជ្ជាអប់រំក្នុងកម្មវិធី និងគម្រោងគោលដៅនៅកម្រិតផ្សេងៗ។

លទ្ធផលរំពឹងទុកនៃការអនុវត្តកម្មវិធី

ការបង្កើនចំនួនកុមារចូលរួមក្នុងសកម្មភាពកម្សាន្តដែលបានរៀបចំ; ជំរុញអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការគោរពចំពោះផ្ទះ និងសាលារៀន បណ្តុះការអត់ធ្មត់ និងជំនាញរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អចំពោះកុមារ។ ការបង្កើតអារម្មណ៍នៃភាពជាពលរដ្ឋ និងស្នេហាជាតិ វប្បធម៌ច្បាប់ អាកប្បកិរិយាមនសិការឆ្ពោះទៅរកការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ ការអភិវឌ្ឍនៃវប្បធម៌សង្គមរបស់សិស្សតាមរយៈប្រព័ន្ធនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងរបស់សិស្សនិងការអនុវត្ត, ទីបំផុត, គោលដៅសំខាន់នៃកម្មវិធី - ការសម្រេចបានដោយសិស្សនៃបទពិសោធន៍សង្គមចាំបាច់សម្រាប់ជីវិតនៅក្នុងសង្គមនិងការបង្កើតនៅក្នុងពួកគេនៃមួយ។ ប្រព័ន្ធតម្លៃទទួលយកដោយសង្គម។

បញ្ហានៃការប្រើប្រាស់ពេលទំនេររបស់យុវជនជំនាន់ក្រោយក្នុងគោលបំណងអប់រំនិងការអភិវឌ្ឍគ្រប់ជ្រុងជ្រោយតែងតែមានសម្ពាធសម្រាប់សង្គម។ ការចិញ្ចឹមកូនកើតឡើងនៅពេលណាមួយនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមានផលិតភាពបំផុតក្នុងការអនុវត្តការអប់រំនេះនៅពេលទំនេររបស់អ្នកពីការសិក្សា។ ដូច្នេះ សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា គួរតែសំដៅទៅលើសកម្មភាពវប្បធម៌ និងច្នៃប្រឌិត សក្តានុពលខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌ និងកម្រិតខ្ពស់នៃការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯង។ វិន័យ, សមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសសីលធម៌ត្រឹមត្រូវ។

សាលាបានបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្ស និងការរៀបចំការអប់រំបន្ថែម។ ប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃការងារសាលានៅក្នុងតំបន់នេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីផ្តល់ឱកាសដល់៖

លទ្ធផលព្យាករណ៍៖

 ការណែនាំអំពីទម្រង់ដ៏មានប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀបចំការកម្សាន្ត ការកែលម្អសុខភាព និងការងារសម្រាប់កុមារ។

 ការកែលម្អការលួងលោមផ្លូវចិត្ត និងសង្គមនៅក្នុងកន្លែងអប់រំតែមួយ;

 ការពង្រឹងសុខភាពរបស់សិស្ស;

 ការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារម្នាក់ៗ;

 ពង្រឹងទំនាក់ទំនងរវាងគ្រួសារ និងសាលារៀន។

លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន ប្រធានបទមេតា និងប្រធានបទ

លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន។

ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង៖

ការត្រៀមខ្លួន និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង;

ទីតាំងខាងក្នុងរបស់សិស្សដោយផ្អែកលើអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះ

សាលា;

ការទទួលយករូបភាពនៃ "សិស្សល្អ";

ការយល់ដឹងអំពីការទទួលខុសត្រូវរបស់មនុស្សចំពោះសុខុមាលភាពទូទៅ;

ការយល់ដឹងអំពីជាតិសាសន៍របស់មនុស្សម្នាក់;

មនសិការមនុស្សធម៌;

ជំនាញសម្របខ្លួនជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងពិភពផ្លាស់ប្តូរថាមវន្ត។

ការបង្កើតអត្ថន័យ៖

ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពណាមួយ (សង្គម ការអប់រំ ការយល់ដឹង និង

ខាងក្រៅ);

ទិដ្ឋភាពរួម តម្រង់ទិសសង្គមនៃពិភពលោកដោយឯកភាព និង

ភាពចម្រុះនៃធម្មជាតិ ប្រជាជន វប្បធម៌ និងសាសនា;

ការតំរង់ទិសសីលធម៌និងសីលធម៌៖

គោរពចំពោះទស្សនៈ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌របស់អ្នកដទៃ

ប្រជាជន;

តម្រូវការសោភ័ណភាព តម្លៃ និងអារម្មណ៍;

អារម្មណ៍សីលធម៌ ជាចម្បងសុច្ឆន្ទៈ និងអារម្មណ៍

ការឆ្លើយតបខាងសីលធម៌;

តម្លៃមនុស្សនិយម និងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យនៃពហុជាតិ

សង្គមរុស្ស៊ី។

ទិសដៅនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាយោងតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា។

សម្ភារៈពាក់ព័ន្ធ៖