پسوند یک تکواژ است که باید بعد از ریشه کلمه و قبل از پایان آن قرار گیرد. پسوندها برای ایجاد کلمات یا فرم های کلمه جدید در نظر گرفته شده اند. در موارد خاص ممکن است پسوند بعد از ریشه کلمه نباشد، بلکه پس از پسوند دیگری باشد، مثلاً جدول-یار-نیچ-آت.

اگر پسوندی یک کلمه جدید ایجاد کند، آن را کلمه ساز و اگر یک کلمه جدید تشکیل دهد، عطف نامیده می شود. در زبان روسی، بیشتر پسوندها مشتق هستند و بقیه پسوندهای عطفی اشغال می شوند که افعال زمان های مختلف و همچنین فرم های مقایسه ای و فوق العاده را تشکیل می دهند.

بیایید ببینیم پسوندهای کلمه ساز -ushk-، -yushk- و همچنین -ishk-، -yshk- کجا و چگونه نوشته می شوند.

قانون زمان استفاده

لازم است بین املای یک اسم کوچک یا محبت با پسوندهایی مانند -شک-، -یوشک- و -یشک-، -ایشک- و غیره تمایز قائل شد.

از این پسوندها در موارد زیر استفاده می شود:

• هنگام نوشتن اسم مؤنث باید از پسوندهای -ushk- و -yushk- استفاده شود
• هنگام نوشتن اسم مذکر، زمانی که نام متحرک است، از پسوندهای -ushk- و -yushk- استفاده می شود.
• هنگام نوشتن اسم خنثی از پسوند -ishk- استفاده می شود.

استثناهایی نیز وجود دارد که هنگام نوشتن جنسیت مذکر، زمانی که از پسوندهای -yshek-، -ushek-، -eshek استفاده می شود، استفاده می شود. مثلاً عزیزان کوچولو، سرهای کوچک.

گاهی هنگام نوشتن اسم های خنثی از پسوند -یوشک- استفاده می شود. به عنوان مثال، گوریوشکو، چسبنده.

علاوه بر این، هنگام نوشتن اسامی مونث، خنثی و مذکر می توان از پسوند -ishk- و همچنین -ishko-، -ishke- استفاده کرد. این پسوند می تواند معنایی کوچک و تا حدودی تحقیرآمیز به کلمه اضافه کند. مثلا دزد، دختر شیطون.

"پسوند" - افراد را بر اساس محل سکونت نام ببرید. پسوند برای چیست؟ وظیفه: پیدا کردن و تصحیح خطاها. پسوند. - پسوند برای چیست؟ پسوند بخش مهمی از یک کلمه است. تکلیف: اسم هایی را که افراد را بر اساس شغل نام می برند بنویسید، پسوندها را برجسته کنید. دقیقه املا. بیایید خودمان را آزمایش کنیم: ولگوگراد، تولا، مسکویت.

"املا حروف صدادار در پسوند فعل" - استدلال نمونه 1. ترتیب کاربرد قاعده. تکلیف خانه. بیایید عبارت شناسی را تکرار کنیم. ثابت شده..استفاده شده..آموزش داده شده..استفاده شده. تهویه - شما باید فعل را به صورت اول شخص مفرد قرار دهید: I ventilate. برای نصیحت کردن باید فعل را به صورت اول شخص مفرد قرار دهید: نصیحت می کنم. به یاد داشته باشید. قوانین آموخته شده

"پسوندهای فعل" - زبانش را مانند دم گاو می چرخاند. شما نمی توانید اسب استپنوف را در اصطبل نگه دارید. کاغذ دوام می آورد، قلم می نویسد. اگر دو خرگوش را تعقیب کنید، یک خرگوش را نمی‌گیرید. و نوازش می کند، اما نمی رود. پسوندهای صورت امری فعل. خودت را امتحان کن اگر دو خرگوش را تعقیب کنید، هیچکدام را نخواهید گرفت. پسوندهای املایی به شکل اولیه.

"پسوند Onok Yonok" - زبان روسی. بیایید یاد بگیریم که قانون را به کار ببریم: -onok- یا -yonok-؟ موضوع: پسوند –یونوک-، -انوک-. خرس عروسکی، گوساله گوزن، موش، توله ببر، جوجه کوچولو، جوجه اردک. کار واژگان: پله ها، تعطیلات، خوشمزه، خطرناک، صادقانه، غمگین، چشم، توس، آب، کوه، جاده. مایل به قرمز مایل به خاکستری.

"Trainer N-NN در پسوندها" - سیب زمینی را بجوشانید. نور نقره ای. آسیاب بادی کاغذ کتان. دست های بیمار آگهی های ارسال شده دوست عزیز! به آزمون! تخم مرغ سرخ شده بیش از حد پخته شده است. علفزارها هنوز چیده نشده اند. کلم ترش در یک شیشه. دانش عالی! یک دوست با تجربه 2. سوال: در کدام گزینه پاسخ N در جای گم شده کلمه نوشته می شود؟

"املای پسوندهای EK IK" - Key.K. زنگ آبی در یک مزرعه تاب می خورد. کلید. املای پسوندهای –ek، -ik (درجه 3). گربه قفل. جداول. کلیدها توپ. پسران گربه ها شهر پسوندها. جدول پسر گلومرول. زنگ آبی کوچکی در مزرعه تاب می خورد. قفل کنید. زاموچ.ک.

1. خورشید به شدت می درخشید. 2. فنچ ها دارای پرهای قرمز هستند. 3. پسرها به آهنگ دختران گوش دادند. 4. و خیلی شیرین، به سختی نفس می کشد، می گوید: «عزیزم، چه زیبا!» (Kr.) 5. در مورد شایعات چطور - او آنها را بلافاصله خورد؟ (Kr.) 6. مادر، درخت بلوط سبز، سروصدا مکن، مرا از فکر کردن، آدم خوب، مزاحم مکن. (از یک آهنگ محلی.) 7. کالینوشکا و تمشک هایش پر از آب شدند. (از یک آهنگ فولکلور.) 8. شاهزاده گویدون از جا پرید و با صدای بلند فریاد زد: "مادر عزیزم!.. آنجا را نگاه کن: پدرم می آید اینجا!" (ص) 9. و پروکلوشکا که روی گاری ایستاده بود ماشوتکا را با خود برد. (ن.) 10. داریوشکا برای مدت طولانی نگاه کرد و با دست خود را از آفتاب محافظت کرد. (ن.) 11. پرستوها خاک رس و لجن را از نزدیکترین نهر در بینی خود حمل کردند و به زودی لانه را که در زمستان اندکی خراب شده بود، دوباره تزئین کردند. سپس پرستوها شروع به حمل کرک، سپس یک پر یا یک ساقه خزه به داخل لانه کردند. (آش.) (110 کلمه.)

1. چرا اخم می کنی، شایعه! (...) ولش کن! این یک فکر پوچ است! 2. آیا کروچینوشکا از شما دیدن کرد؟ (...) و اورینوشکا غم بزرگ خود را به من گفت. 3. ناگهان پسرم برمی گردد. 4. من حمام را داغ و پنکیک پخته شده برای اورینوشکا گرم کردم، از وانیوشکا سیر نمی شوم! 5. شب سرباز سرفه می کند. 6. می گوید: "حالم بهتر می شود، مادر!" 7. ایوانوشکا 9 روز بیمار بود. 8. اورینوشکا سرحال شد. 9. او یک پسر کوچک تنومند با هیکل قهرمانانه بود. 10. او به تنهایی کنده های کاج را به این کلبه حمل می کرد... و فرهای بلوند ایوانوشکا مانند ابریشم آویزان بودند. 11. ساکت نباشید - غم را از بین ببرید! چه چیزی پسر عزیزت را خراب کرد - چای از کوچولو پرسیدی؟ 12. مرا ببخش، مرا ببخش، پاکسازی! من تو را در جوانی کوتاه کردم - و ایوانوشکای من گریه کرد! 13. پاهایم نمی توانست بایستد، سر کوچکم نمی توانست نگه دارد! یک ساعت طول کشید تا به خانه برگشتیم... وقتش بود - بلبل خواند! (106 کلمه.)

N. Nekrasov.

1. رهگذری این سنگ ریزه را کنار خود گذاشت و با انگشتش یک نقطه را لمس کرد و ناگهان نور مانند زنگ بزرگی آنها را پوشاند. (باژ.) 2. پرها می چرخند و عجله ندارند به زمین بیفتند. (باژ.) 3. دختر بر پشت بند نشست و متفکرانه دستش را در آب گذراند. (پل.) 4. بسیاری از پروانه های غافل قبلاً بال های خود را بر شمع آواز کرده اند. 5. حیوانات، پرندگان و پروانه ها همه جا پنهان شده بودند و سعی می کردند پر، بال و خز کرکی خود را خشک کنند. 6. دو دوست دختر (روباه و زاغی) شروع به حرکت دادن تمام سنگریزه ها کردند، (بوگد.) 7. اردک های دریایی سفید پهلو با پشتی خاکستری و سنگ های خاکستری در نزدیکی شنل ها شنا کردند. (آر.) 8. این پرندگان ناز (...) زیر تراشه ها و سنگ ها و صدف ها را نگاه می کردند و هرازگاهی وارد آب می شدند. (هستند.) 9. گربه خوش گذرانی کرده است، سیر شده است و می رود به بازدید از شایعات. (Kr.) 10. از آفتاب گرم گرم می شوند، شادمانان سروصدا می کنند جنگل های کاج. (ن.) 11. شورا اهل خانه خود را جمع کرد: شیشه، سنگریزه، قلاب، قطعات آهن، میخ های خمیده و بسیاری چیزهای دیگر. (کیهان) (124 کلمه.)

مکان درس در سیستم کلاس های اصلاحی:

• کلمات مرتبط
• زنجیره کلمه سازی
• تشکیل اسامی با استفاده از پسوند کوچک -ik-.
• تشکیل اسامی با استفاده از پسوند کوچک -chik-.
• تشکیل اسامی با استفاده از پسوند -chik- -ik-.
• تشکیل اسامی با استفاده از پسوند کوچک -k-.
• تشکیل اسامی با استفاده از پسوند کوچک -ok-.
• واژه سازی اسامی با استفاده از پسوندهای کوچک -chik- -ik- -k- -ok-.
• تشکیل اسامی با استفاده از پسوند -ushk- -yushk-.
• تشکیل اسامی با پسوند -ishk-.
• استفاده از اسامی با پسوند -ushk- -yushk- -yshk-.
• اسامی با معنای کمرنگ. تحکیم.

یادداشت های درسی

موضوع:"تشکیل اسامی با استفاده از پسوندهای -ushk-، -yushk-."

هدف:یاد بگیرید که اسم هایی را با معنی کوچک تشکیل دهید.

وظایف:

1) آموزشی:

• توانایی تشخیص و تشکیل اسامی با معنای کوچک را با استفاده از پسوندهای -ushk-، -yushk- توسعه دهید.
• آموزش درک معنای داده شده توسط پسوندهای -ushk-، -yushk- به اسم ها.

2) اصلاحی:

• گسترش و شفاف سازی واژگان دانش آموزان؛
• توانایی برنامه ریزی فعالیت های خود، انجام یک کار آموزشی طبق یک الگوریتم تعیین شده و کنترل فعالیت های خود را توسعه دهید.
• توسعه تفکر کلامی و منطقی، توانایی انجام عملیات ذهنی مقایسه، تجزیه و تحلیل و ترکیب، تعمیم.

3) آموزشی:

• ایجاد احساس مسئولیت و توانایی کمک کردن به یکدیگر,
• توانایی کار در یک گروه بر اساس قوانین تعیین شده را توسعه دهید.

تجهیزات:نقاشی، کارت های کلمه، مدل های کلمه، کارت های تکواژ، خودکار رنگی.

پیشرفت درس

من. لحظه سازمانی

بیایید یک گربه بزرگ را تصور کنیم و کلمه "گربه" را بگوییم تا همه باور کنند که او بزرگ است، صدای خود را پایین، عمیق کنیم و گربه بزرگ را با دستانمان نشان دهیم.

دانش آموزان به همراه معلم کلمات گربه گربه را تلفظ می کنند.

بیایید با کلمه کاتیا بازی کنیم. کاتیا-کاتنکا.

II. به روز رسانی دانش پایه تشکیل نام های محبت آمیز برای اشیاء.

- اشیاء را با محبت نام می بریم. جدولی روی تابلو نصب شده است. (پیوست 1)

نام های محبت آمیز برای اقلام

من نقاشی را نشان خواهم داد. یک نفر شیء را ناخوشایند صدا می کند، دیگری - با محبت. ما با صدای خود بر معنای کلمات تأکید می کنیم.

اولیا - اولنکا

PETYA - PETENKA

رز - گل رز

دامن – دامن

کتاب - کتاب

قاشق – قاشق

III. بیان مسئله، توضیح مطالب جدید.

طراحی. زمستان

- چه زمانی از سال در تصویر آمده است؟ (زمستان) کارتی با نام در کنار نقاشی آویزان شده است.

- با مهربانی بگو (زمستان). یک کارت با نام زیر کارت اول آویزان شده است.

اگر برای بچه ها مشکل است، گفتار درمانگر مثالی می زند: "اگر IZBA یک HUT است، پس زمستان است؟"

بیایید کلمات زمستان و زمستان را با هم مقایسه کنیم، در مورد آنها چه می توانیم بگوییم؟ (به هم وابسته اند، ریشه یکسانی دارند -zim-)

- قسمت مشترک را نام ببرید (-zim-)

- نام قسمت مشترک کلمات چیست؟ (ریشه)

- کلمات هم ریشه چه نام دارند؟ (هم خانواده)

واژه های زمستان-زمستان معنای کلی دارند. اینها اسم یک فصل است، یکی محبت است، دیگری محبت نیست.

- بیایید ببینیم که چگونه کلمه ZIMUSHKA از کلمه WINTER تشکیل شده است.

- بیایید ریشه کلمه WINTER را برجسته کنیم.

معلم کارتی را می گیرد که در آن کلمه WINTER نوشته شده است و روی قسمتی که انتهای آن نوشته شده است تا می کند.

کلمه ZIMUSHKA دارای یک ریشه است، زیرا کلمات دارای یک ریشه هستند.

معلم کارت ZIM را روی کارت با کلمه ZIMUSHKA قرار می دهد، سپس انتهای کلمه ZIMUSHKA را برجسته می کند.

- چگونه کلمه ZIMUSKA را تشکیل دادید؟

- نام محبت آمیز ZIMUSKA با چه پسوندی تشکیل شده است؟ (-گوش-)

کلمه POLYUSHKO به طور مشابه تفسیر می شود.

روی تخته:

- طبق جدول نام های محبت آمیز تشکیل می دهیم.

دانش آموزان یکی یکی در هیئت کار می کنند.

- یک کارت بردارید، کلمه (آب و هوا) را بخوانید

نام شی را محبت آمیز نامگذاری کنید (آب و هوا)

بیایید تعیین کنیم که این کلمه چگونه به وجود آمد. ریشه کلمه آب و هوا، آب و هوا چیست؟ (آب و هوا)

دانش آموز ریشه را نام می برد و قسمتی را که پایان روی کارت نوشته شده است تا می کند.

– در هر یک از جداول یک ریشه قرار دهید. بخوانید چه اتفاقی افتاد؟ (آب و هوا، آب و هوا)

کدام صحیح است؟ (آب و هوا)

کارت را با ریشه به جدول مورد نظر وصل کنید.

کلمه را در یک دفترچه بنویسید.

دانش آموزان پسوندهای -ushk-yushk- را با خودکار آبی یادداشت می کنند. کلمات تشکیل شده در تابلو در یکی از ستون ها نوشته می شود، پسوندها با قلم آبی نوشته می شوند.

روی تخته:

- با استفاده از جداول چه چیزی تشکیل دادید؟ (اسامی محبت آمیز اشیاء)

– استفاده از چه پسوندهایی؟ (-ushk- -yushk-)

2. شکل گیری شفاهی کلمات.

بیا یه بازی کنیم من کلمه را می گویم و توپ را پرتاب می کنم و شما توپ و نام محبت آمیز کلمه را برمی گردانید.

معلم اسمی را نام می برد. دانش آموزان باید شیء را با محبت نامگذاری کنند. در صورت وجود مشکل، معلم ریشه کلمه را نشان می دهد یا ریشه را در یکی از جداول روی تخته قرار می دهد.

کلمات برای بازی:

ریش، دایه، به اشتراک بگذارید، بلبل ، اتاق ، بید ، خواهد شد، سر زمین، رودخانه .

کارت ها:

3. نوشتن مستقل کلمات. طرح های ضبط

– کلماتی را که به صورت شفاهی ساخته اید به خاطر بسپارید و در هر ستون یک کلمه بنویسید.

– کلمات ستون اول را بخوانید.

– در کلماتی که پسوندهای یکسانی را تشکیل داده اند؟

آیا ریشه ها یکسان است یا متفاوت؟ (متفاوت)

ریشه ها می توانند متفاوت باشند، بنابراین در نمودار ما به جای ریشه های مختلف، یک علامت ریشه ترسیم می کنیم.

گفتاردرمانگر علائمی با علامت ریشه آویزان می کند.

ما نمودارها را در دفترچه یادداشت خود تکمیل خواهیم کرد. معلم روی تخته می نویسد، دانش آموزان در دفترچه هایشان می نویسند.

– قبل از پسوند و بعد از پسوند علامت ریشه را با رنگ قرمز بکشید سبزپایان را بنویس

روی تخته:

با استفاده از این طرح، ما نه یک کلمه، بلکه کلمات زیادی را نوشتیم - نام های محبت آمیز برای اشیاء.

- این کلمات چه مشترکاتی دارند؟ (با استفاده از پسوندهای -ushk- -yushk- تشکیل شده است)

4. بازی "جمع آوری کلمات".

شما نام های محبت آمیز اشیاء را از قطعات جمع آوری خواهید کرد.

دانش آموزان به صورت گروهی کار می کنند. دانش‌آموزان کارت‌ها را می‌گیرند، کلمه را جمع‌آوری می‌کنند، در مقابل تخته صف می‌کشند و کارت‌هایی را با قسمت‌هایی از کلمه نگه می‌دارند. همه با هم کلمه را می گویند.

- کلمه شما از چه کلمه ای مشتق شده است؟

سپس گروه بعدی کار می کند.

از قطعات SWAN، USHK، A، کلمه "swan" از کلمه "swan" گرفته شده است.

از قسمت هایی از GOST، YUSHK، A می توانید کلمه "مهمان" را جمع آوری کنید، این کلمه از کلمه "مهمان" گرفته شده است.

از قسمت های TRAV، USHK، A کلمه چمن جمع آوری شد که از کلمه چمن گرفته شده است.

V. جمع بندی، ارزیابی کار دانش آموزان.

- در کلاس چه چیزی یاد گرفتی؟ (یاد گرفت که نام های محبت آمیز برای اشیاء تشکیل دهد)

– برای تشکیل نام محبت آمیز اشیا از چه پسوندهایی استفاده شده است؟ (-ushk- -yushk-)

- کدام کارها را بیشتر دوست داشتید؟

ارزیابی کار دانش آموزان در کلاس.