Bersaglio: suscitare interesse per il mondo degli insetti; sviluppare capacità di osservazione.

Attrezzatura: tabelle; reperti rappresentativi del mondo degli insetti.

Caratteri

La lezione prevede di insegnare ai bambini a distinguere tra dannoso e insetti utili, non puoi uccidere immediatamente un insetto senza sapere nulla al riguardo. Ad esempio, il maggiolino è bello, ma è un parassita. Ed ecco uno scarafaggio nero con odore sgradevole- il nostro assistente, che distrugge le lumache.

Insegnante. E ancora abbiamo enigmi.

All'improvviso il fiore cominciò a muoversi,

Si alzò e si mise in cammino.

Ali su e giù.

Avanti, fiorellino, terra. (Farfalla.)

Ci sono molte zampe su una salsiccia,

Ma si muove a malapena.

Verde come un cetriolo

E una schiena arruffata. (Bruco.)

Sto ancora volando e ronzando,

Poi mi siedo su un ramo,

Guardo in tutte le direzioni.

Non ti dirò chi sono. (Insetto.)

io suono il violino

Chiamo insieme i miei amici cantando.

Tirli-tirli-tirli-li!

Dall'alba all'alba. (Cavalletta.)

Le persone lavorano insieme

Striscia su per la collina.

La costruzione è in corso qui

Tutto il giorno. (Formiche.)

Intesse fili di seta,

Vive in un angolo buio.

Avanti, vola, vola dentro,

Lascia la vita nell'ombra. (Ragno.)

Il suo violino suona

Mi fa venire sonno.

Canta, squittisci, crepa, amico mio,

Sei irrequieto... (Grillo.)

L'elicottero continuava a volare,

C'erano vespe e mosche ovunque.

L'agitazione è caduta

Occhi dorati. (Libellula.)

Sembra una piccola ape

Tutto irsuto, soffice, bello.

Ronza molto forte

Anche l'aria trema. (Calabrone.)

Insegnante. Su chi erano le nostre ipotesi? Come puoi chiamarlo in una parola? (Insetti.)

Quindi li visiteremo.

FIABA

Il sole ha inviato raggi sulla terra per svegliare un mondo stanco dell'inverno. Le mosche furono le prime a svegliarsi e cominciarono a scaldarsi la schiena. E poi il ragno vagabondo arrivò in tempo, ebbe fame durante l'inverno e cominciò a insinuarsi verso le mosche. Chi rimaneva a bocca aperta finiva nella sua bocca. Una farfalla dell'orticaria volò fuori dalle fessure della corteccia. Aprì le sue ali rosso mattone con macchie nere, salutò il sole e lo ringraziò per la sua luce e il suo affetto.

I bombi ronzavano con voce profonda e si avvicinavano al salice per bere il dolce nettare. Allora si affrettarono a costruire le loro tane nel terreno.

Ed ecco un tumulo ricoperto di aghi di pino. Questa è una casa di formiche. I suoi abitanti sono esausti dopo un lungo inverno e ora si stanno scaldando al sole.

E poi il mondo intero cominciò a canticchiare e cantare. Si possono sentire migliaia di suoni.

All'improvviso tutta la neve si sciolse e il terreno si coprì di fiori. Quest'estate ha teso le mani alla primavera.

Allargando dolcemente le ali, volò in alto coccinella. È volata via in cerca di prede. Ed ecco il bottino. Si tratta degli afidi, piccoli insetti verdi che succhiano la linfa dalle piante. Ho infilato le mie piccole zanne negli afidi, mangiamole. Ho chiamato i miei amici per aiutarmi a combattere i fastidiosi afidi verdi. All'improvviso gli uccelli si precipitarono dentro e volevano mangiare la coccinella. Ma non è questo il caso. Goccioline velenose pendevano dalle sue zampe. Gli uccelli si sentivano male. E il colore rosso delle ali fa male agli occhi. Non toccavano più la coccinella.

Gli alberi nella foresta hanno molto nemici pericolosi. Quelli più pericolosi sono anche felici di volare. Il maggiolino mangia le foglie degli alberi e le loro larve mangiano le radici delle giovani conifere.

I bruchi delle farfalle del baco da seta sono grandi ghiotti e mangiano le foglie di vari alberi.

Come proteggere la foresta? E quindi: la foresta non ha solo nemici, ma anche amici. Aiuteranno.

Insegnante. Riassumiamo le conoscenze.

Domande:

Chi si è svegliato per primo in primavera?

Dove ha trascorso l'inverno la farfalla dell'orticaria?

Chi è volato per primo sul salice? Perché?

Di chi è la casa su una collina?

Descrivi il vestito della coccinella.

Che benefici porta?

Quali coleotteri sono i più pericolosi per loro?

I bambini rispondono alle domande.

Insegnante. Guardiamo la serie di video "Forest Insects" (o diapositive).

Esercizio: disegna alcuni insetti, inventa favole o storie. Si consiglia di creare una raccolta di cartoline sugli insetti.

Fascia d'età: prescolare

Bersaglio: Padronanza dei concetti elementari della natura vivente.

Contenuto del programma

Obiettivi educativi: insegnare a riconoscere gli insetti per descrizione, sistematizzare la conoscenza dei bambini sugli insetti.

Sviluppo: sviluppare la logica, il pensiero, l'attenzione.

Educativo: coltivare un atteggiamento premuroso verso tutti gli esseri viventi.

Lavoro preliminare: leggere opere sugli insetti, guardare illustrazioni, enciclopedie, porre indovinelli, raccogliere immagini ritagliate sull'argomento, tenere conversazioni "Chi sono gli insetti?", "Gli insetti portano danni o benefici?"

Lavoro sul vocabolario: a sei zampe, strider acquatico, tacca.

Materiali e attrezzature: indovinelli sugli insetti, presentazione - "Insetti", fitball in base al numero di bambini, un pacchetto con una lettera e giochi "Cosa c'è in più?", "Piega l'immagine", "Indovina l'insetto".

Avanzamento delle attività:

Educatore. Ragazzi, stamattina il postino ha portato un pacco da noi asilo. È indirizzato a te. Vediamo cosa c'è dentro? (Apre ed estrae il dischetto.) Chissà chi ce lo ha inviato e cosa c'è scritto? Ed ecco la lettera. Viene dalla foresta del nostro amico nonno - Au. Te lo leggo, vuoi?

“Ciao, cari ragazzi! Come promesso vi mando un film sugli abitanti delle foreste. Per scoprire di chi si tratta, devi indovinare gli enigmi che ti mando. Vi regalo anche dei giochi, spero davvero che vi piacciano”. Ecco gli enigmi di Nonno Au.

In un vestito luminoso, una fashionista è una cacciatrice a fare una passeggiata,

Vola di fiore in fiore, quando si stanca si riposa.

Chi lo ucciderà verserà il suo sangue.

Prende il succo dai fiori

E il dolce miele si accumula nei favi

Un violinista vive nel prato,

Indossa un frac e cammina al galoppo.

(Cavalletta)

Punto, punto, due ganci -

Queste sono le zampe di uno scarafaggio.

A destra c'è un punto, a sinistra c'è un punto.

Lati maculati neri.

(Coccinella)

Ragazzi, come potete chiamare una farfalla, una cavalletta, una zanzara, una coccinella e un'ape in una parola? (Insetti)

Gli insetti sono il gruppo più numeroso di animali. La parola “insetti” deriva dalla parola “tacca”, “incidere”. Se esamini attentamente l'addome di una farfalla o di uno scarafaggio, puoi vedere delle strisce trasversali su di esso, come se l'addome fosse dentellato. Perché pensi che gli insetti siano chiamati “a sei zampe”? (Perché hanno sei zampe.) Quindi il film che ci ha mandato nonno Au parla degli insetti. Vediamolo.

Prima diapositiva - “Ape”

Un cagnolino
Non abbaia, non abbaia,
E morde dolorosamente.
(Ape)

Seconda diapositiva - “Formiche” Lavoratori
È occupato tutto il giorno,
Sta costruendo una casa vicino a un ceppo.
Questa è una casa con mille finestre!
(Formiche e formicaio)

Terza diapositiva - “Zanzara”

Non una bestia, non un uccello,
Naso come un ferro da calza.
Dove si trova
Il sangue potrebbe essere versato.
(Zanzara)

Quarta diapositiva - “Farfalla”

Non un uccello, ma con le ali:
Volare sopra i fiori
Raccoglie il nettare.
(Farfalla)

Quinta diapositiva - “La cavalletta”

Ho preso il nome dal fabbro,
Il colore è cetriolo.
(Cavalletta)

Sesta diapositiva - “Scarabeo”

Cheren, ma non un corvo,
Un corno, non un toro,
Vola, non un uccello.
(Insetto)

Settima diapositiva - “Vola”

Chi è a testa in giù sopra di noi?
Cammina senza paura,
Non ho paura di cadere
Volare tutto il giorno
Si annoiano tutti?
(Volare)

Ottava diapositiva - “Coccinella”

Quale mucca, dimmi ciao
Hai già dato il latte a qualcuno?
(Coccinella)

Nona diapositiva - “Dragonfly”

Cinguetta tutto il giorno
E non vuole tacere:
Ti dirà tutto, discuterà di tutto,
Farà arrabbiare tutti, sveglierà tutti.
(Libellula)

Esercizio fisico con fitball

Ragazzi, ora vi invito a giocare. Tutti hanno preso i fitball, farò una domanda e tu risponderai, se "sì" salterai, se "no" ti siederai e basta. Pronto? Le cavallette sono insetti? (SÌ)

Tutti gli insetti mangiano le piante? (NO)

Tutte le farfalle sono prima dei bruchi (Sì)

Ci sono falene? (SÌ)

Gli insetti hanno sei zampe? (SÌ)

Si possono vedere gli insetti fuori in inverno? (NO)

Esiste un insetto simile: il cervo volante? (SÌ)

Un ragno è un insetto? (NO)

Sono necessari gli insetti sul terreno? (SÌ)

Metti giù le palle da ginnastica e siediti. Guarderò nel pacco e tirerò fuori il prossimo gioco che ci ha mandato il nonno - Oh, si chiama "Cosa c'è Extra?" Dirò parole e tu dovrai scegliere una parola in più e spiegare perché è extra.

Zanzara, mosca, vespa, ape, lupo. (Quello in più è il lupo, perché è un animale, e tutti gli altri sono insetti.)

Libellula, mosca, cicogna, cavalletta, formica. (La cicogna in più è un uccello)

Grillo, vespa, formica, bambola, scarabeo. (Una bambola in più è un giocattolo)

Farfalla, ape, luccio, scarabeo, zanzara. (Un luccio in più è un pesce)

Il prossimo gioco che ci ha mandato nonno Au si chiama

"Piega l'immagine" Ragazzi, darò a ciascuno di voi una busta, contiene immagini ritagliate, per scoprire cosa è mostrato nelle immagini, è necessario piegarle. Diamo un'occhiata al nostro pacchetto e vediamo quale altro gioco ci ha inviato Nonno Au. E il prossimo gioco si chiama "Indovina che insetto è questo?" Ti avvicinerai e sceglierai una carta sul tavolo. Quindi devi descrivere ai bambini l'insetto mostrato nella tua immagine. E i bambini devono indovinare.

1 bambino. Questo insetto ha l'addome lungo e gli occhi grandi; è molto vorace. "Libellula"

2° figlio. Questi insetti vivono in famiglie numerose. Sollevano un carico molte volte più pesante di loro; la loro casa sembra un mucchio. "Formiche"

3 bambino. Questo insetto ha ali grandi e belle. Si nutre di nettare. "Farfalla"

4 bambino. Questo insetto è di colore verde e ha lunghe zampe posteriori. Salta lontano. "Cavalletta"

5 bambino. Questo insetto può pungere e ha l'addome striato. La casa in cui vive si chiama l'alveare “Ape”.

6 bambino. Questo insetto strilla e beve sangue. "Zanzara"

7 bambino. Questo insetto ha le zampe lunghe, può correre sull’acqua e non annega “Water strider”

8 bambino. Questo insetto costruisce la sua casa di carta e punge il suo addome striato. "Vespa"

Bravi ragazzi! Ti sono piaciuti i giochi e il film che ti ha mandato Nonno Au? (Sì) Cosa pensi che si dovrebbe fare? (Scrivi una lettera al nonno Au e ringrazialo.) Lo faremo sicuramente con te.

Soggetto:Coordinazione dei numeri consostantivi sull'argomento "Insetti"

Obiettivi: Correttivo ed educativo: Chiarire la conoscenza degli insetti e delle loro caratteristiche; formazione di aggettivi relativi; accordo dei numeri con i sostantivi; comporre frasi complesse con la congiunzione “perché”; uso della preposizione “sotto”. Correttivo e evolutivo: sviluppo del pensiero logico e dell'attenzione. Correttivo ed educativo: coltivare un atteggiamento attento alla parola; motivazione positiva per l’esercizio. Attrezzatura: schiarimento; immagini di oggetti raffiguranti insetti; carte con numeri; immagine del soggetto “Wonderful Glade”.

Avanzamento della lezione:

1. Momento organizzativo.

Logopedista. Oggi vi consiglio di fare una passeggiata in una meravigliosa radura. Guarda quanti fiori ci sono in giro. Disegna fiori usando le dita.

(I bambini completano l'attività)

Annusateli.

(I bambini fanno un respiro profondo attraverso il naso ed espirano attraverso un “tubo”)

Ma le farfalle passavano volando, insetti e vermi strisciavano.

(I bambini eseguono esercizi con le dita)

2. Riporta l'argomento della lezione

Logopedista. Cos'è una zanzara, una mosca, una cavalletta, una farfalla?

Bambini. insetti.

Logopedista. Quali altri insetti conosci?

Bambini. Libellula, formica, scarafaggio, ecc.

3. Giochi ed esercizi lessico-grammaticali

- "Scegli una parola" selezione di verbi per la parola insetti: volare, mordere, pungere, danneggiare, strisciare fuori, lavorare, addormentarsi, ecc.

- “Scegli un segno” selezione delle caratteristiche, formazione degli aggettivi relativi. Gioco di palla.

Logopedista. Ti lancio una palla e faccio una domanda, tu rispondi e mi lanci la palla.

Che tipo di scarabeo?

Bambino. Grande, cornuto, ecc.

- “La quarta ruota” Vengono visualizzate le immagini.

Vola, formica, torre, ape.

Libellula, scarabeo, bruco, cane.

Zanzara, ape, farfalla, leone, ecc.

4 . Ginnastica con le dita:"Insetti"

Insieme contiamo le nostre dita: le chiamiamo insetti.

Farfalla, cavalletta, mosca Questo è uno scarabeo con la pancia verde.

Chi sta chiamando qui?

Oh, una zanzara sta volando qui!

Nascondere! (nasconde le mani dietro la schiena)

5. Esercizio fisico: “Dragonfly”

Ecco com'è una libellula -

Occhi molto rotondi.

Gira come un elicottero:

Destra - sinistra, indietro - avanti.

Alza le spalle

Salta, cavallette!

Ci siamo seduti e abbiamo mangiato erba,

Ascolta il silenzio...

6. "Quanti insetti ci sono su un fiore?" accordo dei numeri con i nomi.

Ogni bambino ha l'immagine di un insetto.

Il logopedista mostra un numero (da 1 a 5). Il bambino deve inventare una frase: “Ci sono 3 formiche sul fiore”.

7. Gioco “Dove si nascondevano gli insetti”

Sul tabellone c'è un'immagine raffigurante una radura.

Logopedista.È prevista una forte pioggia. Tutti gli insetti sono nascosti, prova a trovarli.

Bambini. Bruco sotto una mela.

La farfalla si nascose sotto la camomilla.

Uno scarabeo baffuto strisciava sotto un cespuglio. Eccetera.

8. Lavoro sui quaderni: ombreggiatura a farfalla.

Logopedista. Ragazzi, indovinate l'enigma.

Il fiore dormiva e all'improvviso si svegliò,

Non volevo più dormire.

Si mosse, si rianimò, si alzò in volo e volò via.

(Farfalla)

Guarda, è volato sul tuo taccuino

bella farfalla. Facciamo un po' di ombreggiatura sulla farfalla.

8. Riepilogo della lezione.

Obiettivi:

EDUCATIVO:

• Espandi e consolida la conoscenza dei bambini sugli insetti, introduci il concetto generale di "insetti" nel vocabolario attivo dei bambini. Continua a esercitarti a creare frasi disegni diversi usando la congiunzione perché - perché. Continua a imparare a comporre un racconto basato su una serie di dipinti.

EDUCATIVO:

• Coltiva un atteggiamento gentile verso i nostri piccoli vicini in tutto il pianeta.

SVILUPPO:

• Sviluppare la memoria visiva e uditiva.
• Attivare e arricchire il vocabolario dei bambini sull'argomento.
• Sviluppa un discorso coerente.
• Sviluppa un discorso figurato.
• Sviluppare il pensiero verbale e logico dei bambini, la capacità di stabilire relazioni di causa-effetto, ragionare, trarre conclusioni, eliminare il quarto oggetto in più con la giustificazione della loro risposta.
• Continua a insegnare come risolvere gli enigmi e giustificare la tua risposta.
• Sviluppare le capacità motorie generali e la coordinazione.
• Continua a imparare a raggruppare gli oggetti in base alle caratteristiche di base.

Attrezzatura: soggetto immagini di insetti (farfalla, ape, cavalletta, formica, bruco, coccinella, libellula). Fiore, gioco didattico “Disporre in gruppi”, gioco didattico “Quarto dispari”, D/i “Cosa viene prima, cosa viene dopo” (immagini di storie che mostrano la trasformazione di un bruco in farfalla). Un peluche - un bruco, un tavolo coperto da un panno verde su cui ci sono fiori, una lettera, giocattoli con insetti - un'ape, una coccinella, una libellula, una formica, uno scarafaggio, una mosca.

Avanzamento della lezione:

1. Esercizio kinesiologico “Passi incrociati”

Educatore:

- Oggi andremo a visitare i piccoli abitanti della radura della foresta: gli insetti. Prepariamoci per il viaggio:

"Siamo usciti nella radura della foresta, alzando le gambe più in alto,

Attraverso cespugli e collinette, attraverso i rami dei ceppi.

Chi ha camminato così abilmente senza inciampare o cadere?

2. Momento organizzativo.

I bambini si avvicinano ad un tavolo coperto da una tovaglia verde, sulla quale ci sono solo fiori e una lettera. L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul fatto che non c'è nessuno nella radura. C'è una lettera da cui i bambini apprendono che il ragno malvagio ha stregato gli insetti e che potranno essere salvati se completiamo tutti i compiti del ragno.

Educatore:

- Guarda, non c'è nessuno nella radura, non vedo un solo insetto. C'è solo una lettera lì, mi chiedo da chi venga? Legge la lettera: “Cari ragazzi, siamo nei guai, un ragno malvagio ci ha stregato, aiutateci!”

3.Introduzione all'argomento.

Educatore:

— Ragazzi, è successo qualcosa ai bambini a sei zampe, siete pronti ad aiutare? L'insegnante legge il testo:

C'era una volta sugli insetti

Un ragno malvagio volò via

In un prato colorato

Ha stregato tutti.

In modo che le farfalle svolazzino

La formica stava lavorando.
E lascia che le vespe ronzino,

Aiutami velocemente.

Porta la conoscenza con te,

E prendi la gentilezza

E questi a sei zampe

Aiuta i bambini!

Educatore:

"E per aiutare i nostri bambini a sei zampe, anche tu ed io ci trasformeremo in insetti." Ho un fiore magico che ci aiuterà. L'insegnante prende fiore magico e dice le parole con i bambini:

- Chiudi tutti gli occhi e ripeti dopo di me:

- Aiutaci, piccolo fiore, trasformaci in insetti! Quindi tu ed io ci siamo trasformati in insetti e voleremo in una radura della foresta. Avanti, insetti, sedetevi. Ed ecco il primo compito del ragno: "Devi risolvere enigmi e trovare immagini - risposte".

4.Indovinelli. Conversazione sull'argomento.

L'insegnante legge gli indovinelli, i bambini indovinano, trovano l'immagine e la mettono sulla flanella.

• Ha quattro ali

Il corpo è sottile, come una freccia.

E grandi, grandi occhi

Lo chiamano...(libellula).

Educatore:

- Come hai fatto a indovinare che fosse una libellula, quali parole ti hanno aiutato a trovare la risposta?

• Beve il succo dei fiori profumati,

Ci dà sia cera che miele.

È gentile con tutti

E il suo nome è... (ape).

Educatore:

- Quali parole ti hanno aiutato a indovinare che fosse un'ape?

• È un vero lavoratore

Lavorare molto, molto duramente.

Sotto un pino in una fitta foresta

Costruisce una casa con gli aghi.(formica).

Educatore:

- Quali parole ti hanno aiutato a indovinare che si trattava di una formica?

• Lei è brillante, bella,

Aggraziato, dalle ali leggere.

Sembra un fiore

E adora bere il succo dei fiori. (farfalla).

Educatore:

- Quali parole ti hanno detto che era una farfalla?

• Lei è più cara di tutti gli insetti,

Il retro è scarlatto.

E ci sono dei cerchi sopra

Piccoli punti neri.(Coccinella).

Educatore:

- E in questo indovinello, quali parole suggerivano che si trattasse di una coccinella?

— Come chiamare in una parola quelli raffigurati nelle immagini?

—Qual è la caratteristica principale di tutti gli insetti? (Tutti gli insetti hanno 6 zampe.)

- Un ragno è un insetto?

- Nomina gli insetti predatori (libellula, cavalletta, coccinella)

- Perché si chiamano predatori? (Perché cacciano altri insetti.)

- Nomina gli insetti utili (farfalla, ape, formica.)

— Quali benefici apportano le api, le farfalle e le formiche? (Le api impollinano i fiori, ci danno miele e cera. Le formiche trasportano i semi di molte piante in tutta la foresta. Le farfalle impollinano i fiori.)

- Nomina gli insetti dannosi. (Una mosca trasporta germi, un bruco mangia foglie di piante, una zanzara.)

- Ben fatto, hanno indovinato tutti gli enigmi e abbiamo salvato la libellula e l'ape, ma anche altri insetti aspettano il nostro aiuto, andiamo avanti.

5. Esercizio fisico “Centopiedi”

1. Un millepiedi stava camminando

(i bambini camminano con passo ritmico, leggermente molleggiato)

Su un sentiero asciutto.

2. All'improvviso cominciò a piovere: gocciola-goccia-gocciola!

(i bambini si fermano e si accovacciano.)

- Oh, quaranta zampe si bagneranno!

3. Non ho bisogno del naso che cola

(i bambini camminano con le ginocchia alte, come se camminassero nelle pozzanghere),

Farò il giro delle pozzanghere!

4. Non porterò sporco in casa.

(i bambini si fermano e scuotono una gamba)

Agiterò ogni zampa!

(scuote l'altra gamba).

5. E poi affogherò

(i bambini battono i piedi)

- Oh, che tuono dalle zampe!

Educatore:

I bambini si siedono vicino al flanalegrafo. Ci sono immagini sulla flanella.

6. Gioco "4 extra". Fare frasi con la congiunzione “perché”.

Educatore:

- Guarda attentamente le foto e dimmi quale è la foto più strana qui fuori e perché la pensi così?

• Un ragno in più perché non è un insetto.
• C'è una formica in più perché non vola, mentre gli altri insetti volano.
• C'è una farfalla in più perché vola, ma gli altri insetti non volano.
• Una farfalla in più, perché altri insetti sono predatori.

Educatore:

- Qui tu ed io abbiamo anche salvato una formica (appare una formica). Continuiamo il nostro viaggio.

7. Gioco “Dividi le farfalle in gruppi”(sul tappeto).

Educatore:

- Guarda quanto sono belle le farfalle che sono volate verso di noi. Ti suggerisco di diffonderlo loro per gruppi. Katya, sistema le farfalle. Educatore:

- Katya, su quale base hai ordinato le farfalle? Il bambino spiega:

Ho disposto le farfalle in base alla forma. Educatore:

"E ora Diana ordinerà le farfalle in gruppi, ma in modo diverso." Diana, con quale criterio hai suddiviso le farfalle? Bambino:

— Ho disposto le farfalle per colore. Educatore:

- Quali altri criteri possono essere utilizzati per classificare le farfalle? Le risposte dei bambini:

- A misura. Educatore:

- Arina, disponi le farfalle per dimensione. Educatore:

- Così abbiamo liberato la cavalletta e lo scarafaggio. Che bravo ragazzo sei! (Appaiono una cavalletta e uno scarafaggio). Educatore:

- Continuiamo il viaggio. (I bambini si siedono sulle sedie)

8. Gioco didattico"Cosa c'è prima, cosa c'è dopo."

Il bruco appare, brontolando, molto infelice:

"Tutto sulle farfalle, e sulle farfalle, ma si sono dimenticati di me." Educatore:

No, non hanno dimenticato il bruco. Ti aiuteremo a trasformarti in una farfalla. Ragazzi, aiutiamo il bruco a trasformarsi in farfalla. L'insegnante conduce una conversazione:

—Cosa depone per prima cosa una farfalla? Le risposte dei bambini:

— La farfalla depone le uova. Educatore:

- Chi esce dall'uovo? Le risposte dei bambini:

- Un bruco esce da un uovo. Educatore:

-Cosa fa il bruco? Le risposte dei bambini:

— Mangia foglie e cresce. Educatore:

- In chi si sta trasformando? Le risposte dei bambini:

— Il bruco si trasforma in crisalide. Educatore:

- Chi esce dalla crisalide? Le risposte dei bambini:

— Una farfalla esce dalla pupa, le sue ali sono bagnate. La farfalla asciuga le ali al sole; non appena le ali sono asciutte, la farfalla comincia a volare. Educatore:

"Ti suggerisco di raccontarmi come un bruco si trasforma in farfalla, prima in una poesia con movimento e poi usando le immagini."

9. Lezione di educazione fisica - coordinamento del discorso con il movimento "Caterpillar".

Questa strana casa senza finestre (girati lentamente)

La gente lo chiama “bozzolo”.

Ruota questa casa su un ramo (ruota con le mani)

Il bruco ci dorme dentro. (palmi sotto la guancia destra)

Dorme senza svegliarsi per tutto l'inverno. (palmi sotto la guancia sinistra)

Ma l'inverno passa - (agita le mani in alto)

Marzo, aprile, gocce, primavera... (batti le mani su ogni parola)

Svegliati dormiglione! (stirata)

Sotto il luminoso sole primaverile (disegna il sole con le mani)

Il bruco non ha tempo per dormire. (scuotono un dito)

È diventata una farfalla! (corrono in cerchio, sbattendo le braccia come ali)

10. Storie per bambini in catena:

• Una farfalla depose le uova su un fiore.
• Poi apparve il bruco.
• Il bruco mangiò le foglie e crebbe.
• Poi il bruco si trasformò in crisalide.
• Qui una farfalla emerge da una pupa. Le sue ali sono bagnate. Una farfalla asciuga le ali al sole. Non appena le ali si asciugano, la farfalla inizia a volare.

11. Riepilogo della lezione.

Educatore: Il nostro viaggio è giunto al termine, siete tutti bravissimi nell'aiutare gli insetti. Gli insetti ringraziano tutti. Prendi gli insetti e posizionali nella nostra radura della foresta.

(I bambini prendono gli insetti giocattolo e li posizionano nella radura vicino ai fiori.)

Guarda quanto è diventata bella la radura. Lascia che formiche e scarafaggi strisciano per terra, lascia che le cavallette saltino sull'erba, lascia che volino farfalle e libellule e lascia che il mondo in cui viviamo rimanga sempre blu e verde! È ora che torniamo all'asilo. Ma prima bisogna tornare bambini. L'insegnante prende un fiore magico e dice le parole: Chiudi gli occhi e ripeti dopo di me:

- Sei un fiore, aiutaci e trasformaci in bambini!

— Ti piaceva essere insetti?

- E se avessi l'opportunità di trasformarti di nuovo in insetti, in chi ti piacerebbe trasformarti e perché?

— Quale gioco ti è piaciuto di più?

- Siete stati tutti fantastici oggi!

12. Rilassamento. "Il battito d'ali di una farfalla"

Ragazzi, abbiamo viaggiato molto oggi e siamo stanchi. Riposiamoci un po'.

Sdraiati sul tappetino, chiudi gli occhi e ricorda come eri insetti.

Immagina una bella giornata estiva. Sei sdraiato su un prato verde. Tutto intorno è calmo e silenzioso. Ti senti caldo e a tuo agio, respiri facilmente e con calma. Immagina di essere farfalle leggere con ali grandi e belle. Le tue braccia sono leggere e leggere, come le ali di una farfalla. E anche il tuo corpo divenne leggero, leggero, sbatté le ali e volò. Ad ogni inspirazione ed espirazione galleggi sempre più in alto nell'aria. Una leggera brezza accarezza dolcemente le tue ali... (pausa - accarezza i bambini). Accarezza, tocca delicatamente... (nome). Ti senti bene e felice. Ma ora è tempo di tornare a casa. Fai stretching e, contando fino a tre, apri gli occhi. Sorridetevi a vicenda.

Leggiamo fiabe e storie sugli insetti:
"La formica e la libellula" V. Bianchi

"La mosca Tsokotuha" K. Chukovsky.
"Dimore forestali". M. Mikhailov.
"Quanta fretta aveva Ant di tornare a casa." V.Bianchi.
"Insetto fortunato" G. Skrebitskij.
"Tre farfalle" Fiaba estone.
"Scimmie e farfalle." Fiaba
"Formica coraggiosa" Fiaba
"È vivo e splendente." V. Dragunskij.
"La storia di una piccola Booger." D. Mimin-Sibiryak.
"Che ci siano sia un usignolo che uno scarabeo." V. Sukhomlinsky.
"Martino". G. Snegirev.
"Ciò che ha imparato il lombrico." Dal libro "Viaggiatore sotterraneo" di N. Romanov
"Perché tutto nel mondo" - storie con bellissime illustrazioni

reshetova.blogspot.com

P. g. "Insetti"

È arrivato a noi ieri
ape striata,
Agitano le mani su e giù.

E dietro di lei c'è un calabrone: un calabrone
E una farfalla allegra,
Due insetti e una libellula
Dicendo il nome degli insetti, piegati
un dito su entrambe le mani.

Come gli occhi di una lanterna
Fanno "occhiali" dalle dita.

Abbiamo volato, abbiamo volato
Agitano le mani su e giù.

Cadevano per la stanchezza.
Abbassano le mani, dandosi pacche sui fianchi.

tabella mnemonica:

argomento lessicale
materiale dimostrativo (12 carte)
presentazioni
serie di attività tematiche
tabella: insetti: voliamo/non voliamo, le nostre case
insetti in foto
carte con nomi e il compito di trovare lo stesso insetto tra gli altri
foto di insetti
mostra fotografica dedicata alla colorazione protettiva di alcuni insetti
la mia raccolta di idee per attività e mestieri
ampia raccolta di idee per attività
pacchetto di incarico
fatto. gioco "Chi lavora così"
Gioco "Quattro ruote"

Lettura
libro da colorare con campioni e in frasi brevi
cruciverba e compiti
Carte Doman

Artigianato e pittura
stencil a farfalla
Bugs: bellissimi libri da colorare per bambini con campioni
compiti sull'argomento dal quaderno "Benvenuti nell'ecologia!"
- una raccolta di idee tra cui un mestiere con la pasta" Ciclo vitale farfalle"
pittura simmetrica con vernici “Butterfly”.
idee artigianali
applicazioni "Insetti"

I nostri mestieri:

Giochi all'aperto
Gioco "Bruco"
"Bruco con palloncini"
Cavallette
Per giocare avrai bisogno del gesso. Un adulto disegna sul sito un cerchio di dimensioni tali che tutti i partecipanti possano adattarsi liberamente attorno alla circonferenza. Uno dei giocatori viene nominato conducente; si trova al centro del cerchio. I restanti giocatori - cavallette - stanno proprio sulla linea dietro il cerchio. Al comando del leader, le cavallette iniziano a saltare all'interno del cerchio e poi a saltarne fuori. L'autista cerca di catturare uno dei partecipanti nel momento in cui quest'ultimo è all'interno del cerchio. Il giocatore catturato diventa l'autista e l'autista diventa la cavalletta, dopodiché il gioco viene ripetuto.
Il gioco può essere complicato cambiando le sue regole: saltare, saltare su una gamba o saltare solo dopo aver battuto le mani.
Gioco "Falena"(www.superinf.ru)
Falena Vitilek, (i bambini si muovono in cerchio, sbattendo dolcemente le braccia come ali) Portaci la brezza:
Dal cancello - gira, (fermati, gira e corri nella direzione opposta) Guida la barca nel ruscello.
- Wey, wey, brezza, (si fermano, a turno raggiungono la mano tesa verso l'alto - di lato)
Tirare su la vela
Guida i trucioli
Da ovest a est (lentamente corrono in cerchio a passo allungato) (Canzone popolare)

Matematica e logica
Scarica il gioco "Catch a Bug!"