ការរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរគឺជាដំណាក់កាលសំខាន់ក្នុងការអប់រំរបស់កុមារ។ ឪពុកម្តាយដែលគ្មានបទពិសោធន៍ជាច្រើនមិនដឹងថាត្រូវចាប់ផ្តើមពីណានោះទេ។ ដំណាក់កាលត្រៀម. ក្នុងន័យនេះការបណ្តុះបណ្តាលជារឿយៗបញ្ចប់ដោយការឈ្លោះប្រកែកជាមួយកុមារ។ ជាលទ្ធផលមានការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការរៀន។ នៅពេលអនាគត កុមារបែបនេះមានអារម្មណ៍អសន្តិសុខនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅ។ ជាញឹកញយ ពួកគេមានដំណើរការសិក្សាមិនល្អ និងការសរសេរដោយដៃមិនស្អាត។ អត្ថបទរបស់យើងមានព័ត៌មានដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យឪពុកម្តាយយល់ពីរបៀបរៀបចំកូនរបស់ពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការសរសេរ។

ប្រដាប់ក្មេងលេងពិសេស

ការ​សរសេរ​ជា​ជំនាញ​ពិបាក​សម្រាប់​កុមារ​ក្នុង​ការ​រៀន។ មិនមែនកុមារគ្រប់រូបអាចធ្វើជាម្ចាស់វាភ្លាមៗនោះទេ។ ការរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរគឺជាដំណើរការដ៏លំបាកបំផុតមួយដែលត្រូវតែបញ្ចប់មុនពេលបណ្តុះបណ្តាលជាប្រព័ន្ធ។ ការសរសេរអក្សរទាមទារឱ្យមានការសម្របសម្រួលនៃដៃ និងរាងកាយទាំងមូល។ ចំពោះកុមារតូចៗ ជំនាញម៉ូតូល្អមិនត្រូវបានអភិវឌ្ឍក្នុងកម្រិតមិនគ្រប់គ្រាន់នោះទេ។ សាច់ដុំដៃនៅតែខ្សោយក្នុងអំឡុងពេលនេះ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការរៀបចំកូនតូចសម្រាប់ការសរសេរ ជាជាងបង្រៀនវា។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យកុមារទទួលបានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង។

តើអ្នកគួរចាប់ផ្តើមរៀបចំដៃរបស់អ្នកនៅឯណាសម្រាប់ការសរសេរ? 3 ឆ្នាំគឺជាអាយុដ៏ល្អបំផុតដើម្បីចាប់ផ្តើមដំណាក់កាលដំបូងនៃការសិក្សា។ សព្វថ្ងៃនេះមានប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងជាច្រើនដែលអាចរៀបចំកូនរបស់អ្នកឱ្យសរសេរអក្សរបានយ៉ាងងាយស្រួល។ នៅអាយុ 3 ឆ្នាំ កុមារនៅតែតម្រង់ទិសមិនសូវល្អក្នុងលំហ ហើយការធ្វើការជាមួយសៀវភៅចម្លងគឺមិនសមរម្យសម្រាប់ពួកគេទេ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលប្រដាប់ក្មេងលេងធ្វើឱ្យការរៀនជំនាញថ្មីមានភាពសប្បាយរីករាយ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលជួយរៀបចំកូនឱ្យចេះសរសេរគឺ កំពូលបង្វិល។ មនុស្សគ្រប់គ្នាស្គាល់នាង ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែដឹងពីគុណសម្បត្តិវិជ្ជមានរបស់នាងនោះទេ។ សូមអរគុណចំពោះប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងនេះ អ្នកអាចធ្វើជាម្ចាស់នៃបច្ចេកទេសចាប់ដៃជាច្រើន។ រំកិលដៃរបស់អ្នកចុះក្រោម ពង្រឹងពួកគេ។ នៅពេលណែនាំកូនទៅកំពូលបង្វិល វាចាំបាច់ត្រូវបង្រៀនគាត់ឱ្យបង្វិលប្រដាប់ក្មេងលេងដោយដៃរបស់គាត់ទាំងមូល។ វានឹងចាំបាច់ត្រូវតឹងហើយកាន់ក្នុងទីតាំងមួយ។ យូរ ៗ ទៅកុមារត្រូវតែត្រូវបានបង្រៀនឱ្យបង្វិលប្រដាប់ក្មេងលេងដោយប្រើម្រាមដៃបី។ ការហ្វឹកហ្វឺនជាមួយនឹងកំពូលបង្វិលតែងតែប្រែជាមានប្រសិទ្ធភាព ចាប់តាំងពីកុមារចាប់អារម្មណ៍នឹងដំណើរការនៃចលនារបស់វា។ អត្ថប្រយោជន៍មួយទៀតនៃប្រដាប់ក្មេងលេងបែបនេះគឺតម្លៃទាបរបស់វា។

អ្នក​រាល់​គ្នា​ក៏​ស៊ាំ​នឹង​ប្រដាប់​ក្មេង​លេង​កំពូល​បង្វិល​ដែរ។ វាក៏មានតម្លៃទាប និងមានប្រសិទ្ធភាពផងដែរ។ វាគឺស្រដៀងទៅនឹងកំពូលបង្វិល។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីបង្វិលវា អ្នកត្រូវធ្វើចលនារាងជារង្វង់ដ៏មុតស្រួចដោយដៃរបស់អ្នក ដោយកាន់ចំណុចទាញដោយម្រាមដៃបី។ ផ្នែកខាងលើមានទំហំខុសៗគ្នា។ ម៉ូដែលតូចបំផុតអាចរកបាននៅក្នុងស៊ុតសូកូឡាភ្ញាក់ផ្អើល។ ការរៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរជាមួយប្រដាប់ក្មេងលេងបែបនេះមានប្រសិទ្ធភាពជាង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីបំបាត់វា ជំនាញជាក់លាក់មួយត្រូវបានទាមទារ។ សម្រាប់ប្រសិទ្ធភាពកាន់តែខ្លាំង កុមារអាចប្រកួតប្រជែងជាមួយឪពុកម្តាយ ឬមិត្តភក្ដិ។ ក្នុងករណីនេះការរៀនសូត្រមិនធម្មតាបែបនេះនឹងកាន់តែទាក់ទាញសម្រាប់កុមារ។

ឧបករណ៍ភ្លេងក៏ដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការរៀនផងដែរ។ ឧទាហរណ៍ ស្គរហ្វឹកហាត់សាច់ដុំ flexor និង extensor នៃដៃ។ ដើម្បីបង្កើនភាពចល័តនៃម្រាមដៃរបស់កុមារ ចាំបាច់ត្រូវផ្តល់ចំណូលចិត្តដល់ក្តារចុច និងខ្សែអក្សរ។ ឧបករណ៍​ភ្លេង. ទាំងនេះរួមមាន បាឡាឡាកា ហ្គីតា ព្យាណូ និងផ្សេងៗទៀត។

Mosaic ទាក់ទាញកុមារជាច្រើន។ អរគុណ​ចំពោះ ទំហំ​តូចប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងបែបនេះបង្កើតជាផ្នែកតូចៗ ដើម្បីប្រមូលលំនាំ និងការរចនា ចាំបាច់ត្រូវប្រើម្រាមដៃពីរប៉ុណ្ណោះ។

កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ

ការរៀបចំដៃរបស់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យសម្រាប់ការសរសេរគឺជាដំណាក់កាលសំខាន់នៃការរៀនសូត្រដែលទាមទារជំនាញជាក់លាក់។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃអាចត្រូវបានអនុវត្តចាប់ពីថ្ងៃដំបូងនៃជីវិត។ វាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើលំហាត់ប្រចាំថ្ងៃ។

ដំបូងអ្នកត្រូវម៉ាស្សាម្រាមដៃរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើកូនមិនអាចធ្វើលំហាត់ដោយខ្លួនឯងបានទេ ឪពុកម្តាយគួរតែជួយគាត់។ អ្នកត្រូវចាប់ផ្តើមពីចុងម្រាមដៃរបស់អ្នក។ អ្នកនឹងត្រូវធ្វើចលនា stroking រាងជារង្វង់ និងត្រដុស។ រយៈពេលនៃការម៉ាស្សានេះគឺ 2-3 នាទី។ វាត្រូវតែត្រូវបានអនុវត្តមុននិងក្រោយពេលធ្វើការជាមួយប៊ិចឬខ្មៅដៃ។ ការម៉ាស្សានេះអាចត្រូវបានអនុវត្តលើកុមារគ្រប់វ័យ។ អរគុណចំពោះវា ការចល័តម្រាមដៃមានភាពប្រសើរឡើង។

នៅពេលធ្វើការ កុមារគួរធ្វើចលនារលកជាច្រើនដោយដៃរបស់គាត់។ សូមអរគុណដល់ចំណុចនេះ កុមារអាចសម្រាក និងបន្តរៀនសរសេរដោយថាមពលជាថ្មី។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការងារសូមចាប់ម្រាមដៃរបស់អ្នក។

លក្ខណៈពិសេសនៃការសរសេរលើកុមារ

ការ​សរសេរ​ជា​ជំនាញ​ដែល​ពិបាក​រៀន​ណាស់​សម្រាប់​កុមារ​អាយុ​ពី ៣ ទៅ ៧ ឆ្នាំ។ នៅថ្នាក់ទី 1 យោងទៅតាមសរីរវិទ្យាប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទរបស់កុមារនិងប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទត្រូវបានបង្កើតឡើង។ យោងតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងនេះកុមារអាយុ 6 ឆ្នាំមិនទាបជាងមនុស្សពេញវ័យទេ។ បន្ទាប់ពី 5-6 ឆ្នាំ, យោងតាមការស្រាវជ្រាវ, កុមារអភិវឌ្ឍមុខងារឆ្លុះបញ្ចាំងតាមលក្ខខណ្ឌនៃការអាននិងសរសេរ។ សម្រាប់ អាយុមត្តេយ្យសិក្សាតួនាទីនៃពាក្យនៅក្នុងការបង្កើតជំនាញម៉ូតូកើនឡើង។

ការរៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរត្រូវបានបែងចែកជាដំណាក់កាលជាច្រើន។ អាយុមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណាក់កាលចង្អុលបង្ហាញ។ នៅក្នុងដំណើរការនេះ កូនរបស់នាងបានស្គាល់ចលនាក្រាហ្វិក និងទទួលបានជំនាញក្រាហ្វិកផងដែរ។ ភាពជោគជ័យនៃលំហាត់សរសេរដំបូងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅដោយផ្ទាល់អាស្រ័យលើការរៀបចំត្រឹមត្រូវនៃដំណាក់កាលនេះ។ វាត្រូវបានគេដឹងថាកុមារចាប់ពីឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតចាប់អារម្មណ៍លើក្រដាសនិងប៊ិច។ នៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សា ថ្នាក់រៀនផ្នែកសិល្បៈមើលឃើញត្រូវបានប្រារព្ធឡើងជាទៀងទាត់។ នៅលើពួកគេ កុមាររៀនជំនាញក្រាហ្វិកដែលពួកគេនឹងត្រូវការនាពេលអនាគត។

ជំនាញសរសេរមាន ៣ ក្រុម៖

• បច្ចេកទេស - សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់សម្ភារៈការិយាល័យសម្រាប់គោលបំណងដែលបានគ្រោងទុក;
• ក្រាហ្វិក - សមត្ថភាពក្នុងការពិពណ៌នាអក្សរលេខនិងសំឡេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ;
• អក្ខរាវិរុទ្ធ - សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់និងសរសេរពាក្យត្រឹមត្រូវ។

នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការសិក្សា កុមារគ្រប់គ្រងចលនារបស់គាត់ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យរបស់គាត់។ គាត់​មើល​សំបុត្រ​ដែល​សរសេរ​នៅ​លើ​ក្ដារខៀន ហើយ​ធ្វើ​ការ​វិភាគ​លើ​រចនាសម្ព័ន្ធ​របស់​វា​ដោយ​បញ្ញា។ យូរ ៗ ទៅគំរូនៃសញ្ញាអក្សរត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងក្បាលហើយមិនត្រូវការជំនួយពីខាងក្រៅទេ។

អ្នកជំនាញនិយាយថា កុមារសូម្បីតែមុនពេលចូលរៀន ត្រូវតែទទួលបានបទពិសោធន៍នៃការតំរង់ទិសក្នុងលំហ។ គាត់ត្រូវតែអាចកែតម្រូវចលនារបស់គាត់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលកម្មវិធីសម្រាប់រៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរត្រូវតែត្រូវបានបញ្ចប់ជាមុន។ សូមអរគុណដល់នាងកុមារកម្ចាត់ការលំបាកដែលកើតឡើងនៅដំណាក់កាលដំបូង។ កុមារអាចធ្វើជាម្ចាស់ការសរសេរយ៉ាងងាយស្រួលជាមួយនឹងចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន។ វាគឺជាកុមារទាំងនេះដែលភាគច្រើនមានសរសេរដៃសរសេរអក្សរផ្ចង់។

ការព្យាបាលដោយទម្លាក់គឺជាវិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីរៀបចំ

ការរៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរគឺសាមញ្ញណាស់។ 4-5 ឆ្នាំយោងទៅតាមឪពុកម្តាយជាច្រើនគឺជាអាយុដ៏ល្អបំផុតដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងនិងជំនាញជាមូលដ្ឋាន។ ការព្យាបាលដោយទម្លាក់ គឺជាវិធីសាស្រ្តមួយដែលកុមារមិនត្រឹមតែអាចរៀបចំដៃរបស់គាត់សម្រាប់ការសរសេរប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងមានភាពច្នៃប្រឌិតផងដែរ។

ការព្យាបាលដោយដំណក់គឺការលាបពណ៌ជាមួយនឹងដំណក់ចម្រុះពណ៌។ ដើម្បីប្រើបច្ចេកទេសរៀបចំនេះ អ្នកត្រូវរៀបចំជាមុន៖

• ថ្នាំលាបពណ៌ទឹក;
• ក្រដាស;
• កន្សែង;
• អេប៉ុង;
• អាវផាយ;
• pipette ។

កញ្ចក់នីមួយៗត្រូវតែត្រូវបានពនឺដោយពណ៌ជាក់លាក់មួយ។ វាគឺជាការចង់បានដែលក្ដារលាយនៃពណ៌ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរនិងភ្លឺ។ បច្ចេកទេសគឺសាមញ្ញណាស់សម្រាប់កុមារ។ គាត់​ត្រូវ​ដាក់​ពណ៌​ដែល​ចង់​បាន​ចូល​ទៅ​ក្នុង​បំពង់ ហើយ​ប្រើ​ដំណក់​ដើម្បី​គូរ​ប្លង់​លើ​ក្រដាស។

ធ្វើការ​ជាមួយ ពណ៌ផ្សេងគ្នាកុមារចូលចិត្តវា។ សូមអរគុណដល់ការនេះមេរៀនប្រែទៅជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងភ្លឺ។ អ្នកត្រូវគូរដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយអនុវត្តការធ្លាក់ចុះយ៉ាងជាក់លាក់។ សកម្មភាពនេះមានប្រសិទ្ធភាព ពីព្រោះចលនារបស់កុមារកាន់តែមានភាពសម្របសម្រួល។

អរគុណចំពោះការព្យាបាលដោយទម្លាក់ កុមារអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។ យូរៗទៅ កុមារនឹងអាចកាន់វាបានយ៉ាងងាយស្រួល គាត់នឹងអាចបំពេញកិច្ចការរបស់គ្រូបានយ៉ាងងាយស្រួល ហើយសរសេរសំបុត្រនេះ ឬលិខិតនោះ។ លើសពីនេះ ការព្យាបាលដោយទម្លាក់ បង្កើតការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតចំពោះកុមារ។ វាត្រូវបានគេដឹងថាដោយសារការធ្វើការជាមួយវិធីសាស្រ្តនេះ មានសក្ដានុពលវិជ្ជមានក្នុងការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សិស្សសាលានាពេលអនាគតដើម្បីសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅ។ ការព្យាបាលដោយទម្លាក់មានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទៅលើការគោរពខ្លួនឯង ការប្រុងប្រយ័ត្ន និងការសម្របសម្រួល។ ក្មេងៗរៀនមើលអ្វីដែលស្រស់ស្អាតនៅគ្រប់ដំណក់។

គំនូរតុបតែងក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការសរសេរ

មនុស្សជាច្រើនពិបាករៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរ។ ក្មេងអាយុ 4-5 ឆ្នាំមិនអាចផ្តោតលើសកម្មភាពអប់រំមួយឬមួយផ្សេងទៀតបានទេ។ គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សាច្រើនតែមិនពេញចិត្តនឹងការរៀបចំរបស់កុមារ។ ពួកគេអះអាងថា កុមារជាច្រើនពិបាករៀនសរសេរ។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាពួកគេមិនមានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានដែលត្រូវតែទទួលបាននៅក្នុងអាយុមត្តេយ្យសិក្សាដើម្បីទទួលបានជំនាញនៃការសរសេរ។

នៅពេលជ្រើសរើសគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវស្វែងយល់ថាតើមានការបណ្តុះបណ្តាលសរសេរដៃនៅទីនោះដែរឬទេ។ ក្រុមជាន់ខ្ពស់. ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយយើងមិនគួរភ្លេចថាឪពុកម្តាយមានតួនាទីសំខាន់ក្នុងការអប់រំ។ ពួកគេក៏គួរតែធ្វើសកម្មភាពជាទៀងទាត់ជាមួយកូនរបស់ពួកគេ។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលពួកគេមិនស្ថិតក្រោមកាលៈទេសៈណាដែលស្តីបន្ទោសកូនចំពោះកំហុសនោះទេ។ ឪពុកម្តាយ និងអ្នកអប់រំ មិនគួរទទួលយកទំនួលខុសត្រូវរបស់គ្រូសាលា ហើយបង្រៀនកូនរបស់ពួកគេពីរបៀបសរសេរអក្សរនោះទេ។ ទំនួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេរួមបញ្ចូលតែប៉ុណ្ណោះ ការរៀបចំពេញលេញដៃទៅសំបុត្រ។ វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់កុមារដែលសកម្មភាពបែបនេះមានភាពសប្បាយរីករាយនិងសម្រាក។

គំនូរតុបតែងត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាបច្ចេកទេសដ៏មានប្រសិទ្ធភាពដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀបចំកូន។ វាជួយក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍ម៉ូតូ និងជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ។ តាមរយៈការគូរលំនាំ កុមាររៀនគូរបន្ទាត់។ ការប្រើចំនុច សញ្ញាដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល និងធាតុតូចៗបង្រៀនអ្នកឱ្យកំណត់ចលនារបស់អ្នក។ នេះគឺចាំបាច់សម្រាប់ការសរសេរពាក្យ លេខ និងសញ្ញា។ ធាតុ​មួយ​ចំនួន​ស្រដៀង​នឹង​បំណែក​នៃ​អក្សរ​គឺ​រាង​ពងក្រពើ ទំពក់ ដំបង ។ល។

គំនូរតុបតែងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំផ្សេងៗជាច្រើន។ វាមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកនាំយកសេចក្តីអំណរ និងអារម្មណ៍វិជ្ជមានផ្សេងទៀតចូលទៅក្នុងពិភពលោករបស់កុមារ។ សូមអរគុណដល់គំនូរតុបតែងកុមារឃើញលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ ពួកគេរៀនវិភាគ និងស្វែងរកការប្រើប្រាស់សម្រាប់ពួកគេ។ ការរៀបចំដៃបែបនេះសម្រាប់ការសរសេរនៅសាលាអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់អភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈច្រើនមុខនៅក្នុងកុមារ។

កំពុងរៀបចំសរសេរដោយប្រើវិធីសាស្ត្រ Montessori

វិធីសាស្រ្តបង្រៀនកុមាររបស់ Montessori មានប្រជាប្រិយភាពក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ។ បច្ចេកទេសនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្រៀនកូនរបស់អ្នកនូវជំនាញដ៏ធំទូលាយមួយ។ វិធីសាស្រ្ត Montessori ត្រូវបានរកឃើញជាញឹកញាប់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅ និងមត្តេយ្យសិក្សា។ សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ​ក៏​មាន​ស្ថាប័ន​ដែល​គ្រូ​បង្រៀន​កុមារ​តែ​ប្រើ​បច្ចេកទេស​នេះ​ប៉ុណ្ណោះ។ នៅក្នុងស្ថាប័នបែបនេះការអនុវត្តការសិក្សាខ្ពស់ត្រូវបានអង្កេត។

ជារឿយៗឪពុកម្តាយមិនយល់ពីរបៀបរៀបចំដៃរបស់ពួកគេសម្រាប់ការសរសេរ។ 5 ឆ្នាំគឺជាអាយុដែលកុមារភាគច្រើនចាប់ផ្តើមបង្រៀន និងត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការរៀបចំសម្រាប់ការសរសេរគួរតែចាប់ផ្តើមមុនច្រើន។ ការចាប់ផ្តើមយឺតយ៉ាវក្នុងការរៀនមិនដែលបញ្ចប់ដោយជោគជ័យឡើយ។

អរគុណចំពោះបញ្ហានេះ អ្នកអាចរៀបចំកូនរបស់អ្នកឱ្យសរសេរបានលឿនជាងគាត់ចាប់អារម្មណ៍លើប៊ិច និងក្រដាស។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះមានលំហាត់ជាច្រើនដែលអ្នកអាចធ្វើបានយ៉ាងងាយស្រួលនៅផ្ទះ។ តាំងពីក្មេងមក កុមារអាចអនុវត្តជំនាញម៉ូតូល្អបាន ដោយចងខ្សែអង្កាំនៅលើខ្សែស្រឡាយ និងកាត់ក្រដាស។ យោងតាមវិធីសាស្ត្រ Montessori ការលាងដៃ សម្អាតស្បែកជើង និងតុក៏ជាប្រភេទនៃការរៀបចំដៃសម្រាប់ជំនាញសរសេរផងដែរ។ នេះមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេ ព្រោះចលនាទាំងអស់ត្រូវបានអនុវត្តដោយដៃស្តាំក្នុងចលនារង្វង់ពីឆ្វេងទៅស្តាំ។ នាងពិតជាផ្លាស់ទីនៅពេលសរសេរសំបុត្រ។

ការរៀបចំដៃរបស់កុមារមត្តេយ្យសម្រាប់ការសរសេរដោយប្រើវិធី Montessori ចាប់ផ្តើមដោយលំហាត់ជាមូលដ្ឋាន។ វាត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងស៊ុមបញ្ចូល។ នៅក្នុងវាកុមារត្រូវគូសរង្វង់ស៊ុមពិសេសមួយហើយបន្ទាប់មកដាក់ស្រមោលតួលេខលទ្ធផល។ អរគុណចំពោះលំហាត់នេះ កុមាររៀនកាន់ឧបករណ៍សរសេរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងធ្វើចលនាដូចពេលបំពេញសៀវភៅចម្លង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះកុមារមិនជួបប្រទះភាពមិនស្រួលទេហើយបំពេញភារកិច្ចដោយចំណាប់អារម្មណ៍។

អក្ខរក្រមរដុបយោងទៅតាមវិធីសាស្ត្រ Montessori មានប្រសិទ្ធភាពណាស់។ គំនិតគឺថាគ្រោងនៃអក្សរដែលធ្វើពីក្រដាសរដុបត្រូវបានស្អិតជាប់នៅលើក្តារឈើ។ កុមារត្រូវគូសរង្វង់ពួកគេដោយម្រាមដៃពីរនៃដៃស្តាំរបស់គាត់។ មនុស្សពេញវ័យត្រូវតែបញ្ចេញសំឡេងដែលត្រូវនឹងអក្សរ។ លំហាត់នេះពាក់ព័ន្ធនឹង tactile, auditory និងការចងចាំដែលមើលឃើញ។

ការរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរ (អាយុ 5-6 ឆ្នាំ) យោងតាមវិធីសាស្ត្រ Montessori រួមបញ្ចូលលំហាត់ដែលកុមារត្រូវគូរអក្សរនៅលើខ្សាច់ឬ semolina ។

យូរ ៗ ទៅអ្នកអាចប្រើដីសនិងក្តារ។ នៅដំណាក់កាលចុងក្រោយ កុមារចាប់ផ្តើមសរសេរដោយប្រើប៊ិចនៅលើក្រដាស។ វិធីសាស្រ្ត Montessori ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់ដោយឪពុកម្តាយនិងគ្រូបង្រៀន។ សូមអរគុណដល់វា ជំនាញម៉ូតូល្អក៏ត្រូវបានអភិវឌ្ឍផងដែរ។ ការរៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរដោយប្រើវិធី Montessori ចំណាយពេលច្រើនខែ។ វាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យកុមារដោយភាពងាយស្រួល។ ការរៀបចំអាចចាប់ផ្តើមនៅអាយុ 4-5 ឆ្នាំ។ រហូតដល់អាយុនេះអ្នកអាចហ្វឹកហាត់ដៃរបស់អ្នកក្នុងជីវិត។ ដូចដែលយើងបាននិយាយពីមុន នេះអាចរួមបញ្ចូលការលាងដៃ និងផ្ទៃផ្សេងៗ។

ក្រាហ្វិកតាមអាន

កុមារចាប់ផ្តើមរៀនសរសេរនៅសាលា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំណេះដឹងនេះមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ពួកគេទេ។ វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការធ្វើលំហាត់ប្រាណនៅផ្ទះ។ ការរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរ (អាយុ 6-7 ឆ្នាំ) អាចកើតឡើងដោយសារការសរសេរតាមក្រាហ្វិក។ ឪពុកម្តាយត្រូវការគំរូពិសេសជាមុន។ អ្នកអាចទិញវានៅហាងលក់សៀវភៅ ឬរៀបចំវាដោយខ្លួនឯងនៅលើកុំព្យូទ័ររបស់អ្នក ហើយបន្ទាប់មកបោះពុម្ពវាចេញ។ មានចំនុចមួយនៅលើសន្លឹកធីក។ វាគឺមកពីនាងដែលកុមារនឹងដឹកនាំជួរទីមួយ។ នៅផ្នែកខាងក្រោមនៃសន្លឹកមានតារាងពិសេសមួយ។ វាបង្ហាញពីប្រវែងនៃខ្សែបន្ទាត់ និងទិសដៅរបស់វា។ ដោយធ្វើតាមការណែនាំ កុមារនឹងអាចគូររូបសត្វ ឬវត្ថុណាមួយ។

ការរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរនេះ (អាយុ 6-7 ឆ្នាំ) អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ។ សូមអរគុណចំពោះការសរសេរតាមក្រាហ្វិកទៀងទាត់ កុមារអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ជំនាញម៉ូតូល្អ និងការស្រមើលស្រមៃក្នុងលំហ។ ការគូរដោយកោសិកាគឺពិតជាកម្សាន្ត និងមានប្រយោជន៍ណាស់។ កុមារចូលចិត្តមើលលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេក្នុងទម្រង់នៃរូបភាពជាក់លាក់មួយ។

សៀវភៅចម្លង។ ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃសៀវភៅណែនាំត្រៀម

កំពុងរៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ ក្រុមត្រៀមជារឿយៗកើតឡើងតាមរយៈការអនុវត្តលំហាត់នៅក្នុងរូបមន្តពិសេស។ វិធីសាស្រ្តនៃការរៀននេះគឺជារឿងធម្មតាបំផុត។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមែនគ្រប់ច្បាប់ចម្លងសុទ្ធតែមានគុណភាពខ្ពស់នោះទេ។ អត្ថបទរបស់យើងពិភាក្សាអំពីមេរៀនជាច្រើន។

អ្នកនិពន្ធសៀវភៅ "My First Copybooks" គឺ N.V. Volodina ។ វាត្រូវបានបោះពុម្ពដោយគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព Dragonfly ។ ការរចនានៃសៀវភៅថតចម្លងគឺមិនភ្លឺជាពិសេសទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រូបង្រៀនចាត់ទុកថានេះគឺជាការបូកមួយ ចាប់តាំងពីគម្របភ្លឺអាចបង្អាក់ការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ នៅដើមសៀវភៅចម្លង ការណែនាំត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងខ ដោយសារការរៀនសូត្រអាចមានប្រសិទ្ធភាពជាង។ មានការបោះពុម្ពជាច្រើននៃសៀវភៅណែនាំនេះ។ នៅក្នុងការបោះពុម្ពលើកទីមួយ កុមារត្រូវបានស្នើសុំឱ្យបំពេញកិច្ចការសាមញ្ញបំផុត។ កម្រិតនៃការលំបាកកើនឡើងជាលំដាប់។ ការបោះពុម្ពចុងក្រោយបង្អស់មានភារកិច្ចដែលកុមារនឹងត្រូវសរសេរអក្សរដោយឯករាជ្យ។

"សៀវភៅចម្លងដំបូងរបស់ខ្ញុំ" ត្រូវបានបោះពុម្ពជាទម្រង់សៀវភៅកត់ត្រាធម្មតា។ នេះគឺជាការបូកមួយព្រោះកុមាររៀនធ្វើការជាមួយសៀវភៅការងារបានត្រឹមត្រូវ។ តម្លៃនៃការបោះពុម្ពមួយគឺប្រហែល 50 រូប្លិ៍។

"សៀវភៅចម្លងដំបូងរបស់ខ្ញុំ" ក៏មានគុណវិបត្តិដែរ។ ការបោះពុម្ពត្រូវបានសម្គាល់ដោយក្រដាសស្តើងគួរសម។ នៅ​កន្លែង​ខ្លះ​សន្លឹក​ត្រូវ​បាន​មើល​តាម​រយៈ ហើយ​វា​អាច​រំខាន​ដល់​សិស្ស​មត្តេយ្យ​សិក្សា។ រូបភាពដែលត្រូវបានស្នើឱ្យមានពណ៌មានទំហំតូចណាស់។

"រៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរ" គឺជាសៀវភៅចម្លងដែលត្រូវបានបោះពុម្ពដោយគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "VK Dakota" ។ វាត្រូវបានសម្គាល់ថា "អាយុ 5-6 ឆ្នាំ" ។ ប្រភេទនៃការរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរនេះ (ថ្នាក់ទី 1) មិនស័ក្តិសមសម្រាប់អ្នកមត្តេយ្យសិក្សាទេ។ សៀវភៅចម្លងមានកិច្ចការពិបាកណាស់។ វាស័ក្តិសមសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ដំបូងដែលត្រូវការជំនាញសរសេរអក្សររបស់ពួកគេ។ ទំព័រនីមួយៗដំណើរការធាតុជាក់លាក់នៃសំបុត្រ។ ភារកិច្ចគឺឯកតាណាស់។ កុមារដែលសម្រាកនឹងមិនចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការធ្វើការជាមួយសៀវភៅចម្លងបែបនេះទេ ព្រោះមិនមានធាតុហ្គេមនៅទីនោះ។

នេះគឺជារូបមន្តសម្រាប់កុមារអាយុ 4-5 ឆ្នាំ។ នេះ​ជា​ការ​បោះពុម្ព​ចម្រុះ​ពណ៌​ជាមួយ​នឹង​រូបភាព​គួរ​ឱ្យ​ទាក់ទាញ។ កិច្ចការចែកចេញជា ១៤ មេរៀន។ ពួកវានីមួយៗមាន 2 ទំព័រ និងរឿងខ្លីអំពីកណ្តុរមួយ។ មិនមានភារកិច្ចជាមួយធាតុអក្សរនៅក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយទេ។ វារៀបចំតែដៃរបស់សិស្សមត្តេយ្យសម្រាប់ការសរសេរប៉ុណ្ណោះ។ គាត់នឹងត្រូវតាមដានបន្ទាត់ គូសបន្ទាត់ដាច់ៗ និងការដាក់ស្រមោលមេ។

"ខ្ញុំគូរលំនាំ" - សៀវភៅចម្លងដែលបោះពុម្ពដោយគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព Eksmo ។ វា​ត្រូវ​បាន​រចនា​ក្នុង​សៀវភៅ​ចម្លង​ដែល​អាច​ចូល​ប្រើប្រាស់​បាន​ទាំង​ស្រុង​សម្រាប់​កុមារ​មត្តេយ្យ​សិក្សា។ អ្នកក៏អាចរកឃើញកាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃនៅក្នុងវាផងដែរ។ ក្រដាសគឺក្រាស់ណាស់។ កម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានបែងចែកជា ៣៤ មេរៀន។

ដោះស្រាយការជ្រើសរើស

នៅពេលបង្រៀនកូនឱ្យសរសេរ សម្ភារៈការិយាល័យដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ ប៊ិចដែលបានជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវគឺជាគន្លឹះនៃភាពជោគជ័យ។ ប្រវែងរបស់វាមិនគួរលើសពី 15 សង់ទីម៉ែត្រនិងអង្កត់ផ្ចិតរបស់វា -7 មិល្លីម៉ែត្រ។ ប៊ិច​ដែល​មាន​ឆ្អឹងជំនី និង​ការ៉េ​ផ្សេងៗ​មិន​ស័ក្តិសម​សម្រាប់​ការ​សរសេរ​មុន​ទេ។ កាន់ពួកគេ កុមារឆាប់អស់កម្លាំង។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលពណ៌នៃការបិទភ្ជាប់គឺពណ៌ខៀវងងឹតឬពណ៌ស្វាយងងឹត។

ថ្មីៗនេះអ្វីដែលហៅថាប៊ិចបង្រៀនដោយខ្លួនឯងបានក្លាយទៅជាការពេញនិយមជាពិសេស។ នេះ​ជា​ប្រភេទ​ឧបករណ៍​ក្លែង​ធ្វើ​ដោយ​សារ​កូន​រៀន​កាន់​ឧបករណ៍​សរសេរ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ និង​សរសេរ​បាន​យ៉ាង​ស្អាត។ ពួកគេក៏ត្រូវបានគេប្រើដើម្បីបង្ហាត់មនុស្សដៃឆ្វេងផងដែរ។ ស៊េរីមួយក៏ត្រូវបានចេញផ្សាយដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកែការសរសេរដៃរបស់កុមារអាយុ 7-8 ឆ្នាំ។

ចូរសរុបមក

ការ​ត្រៀម​ដៃ​សម្រាប់​ការ​សរសេរ​ក្នុង​ក្រុម​ត្រៀម​ជា​ដំណាក់​កាល​ពិបាក​ក្នុង​ការ​សិក្សា។ មិនមែនឪពុកម្តាយទាំងអស់ដឹងពីរបៀបរៀបចំដំណើរការនេះទេ។ វាគឺជាដំណាក់កាលត្រៀមដែលមានឥទ្ធិពលលើលទ្ធផលចុងក្រោយ។ ការរៀបចំឱ្យបានត្រឹមត្រូវរបស់កុមារគឺជាគន្លឹះនៃការសរសេរដៃដ៏ល្អរបស់គាត់។ វាចាំបាច់ក្នុងការចាប់ផ្តើមវានៅអាយុពីរឆ្នាំ។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះវាចាំបាច់ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូ។ បន្ទាប់ពីមួយឆ្នាំឪពុកម្តាយអាចប្រើបច្ចេកទេសពិសេសដែលអ្នកបានរៀននៅក្នុងអត្ថបទរបស់យើង។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យចាប់ផ្តើមធ្វើការជាមួយសៀវភៅចម្លងនៅអាយុ 4-5 ឆ្នាំ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកមិនគួរបង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យសរសេរអក្សរនោះទេ។ បើមិនដូច្នោះទេគាត់នឹងមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងសាលារៀនទេ។ វាចាំបាច់ក្នុងការរៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ។ នេះនឹងក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការទទួលបានជំនាញនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅ។

ភាពខុសគ្នានៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងឯករាជ្យមិនត្រឹមតែមានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅដ៏មានតម្លៃលើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សមត្តេយ្យវ័យចំណាស់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានឱកាសសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ជំនាញការសរសេរនៅសាលាផងដែរ។

លិខិតគឺជាជំនាញស្មុគ្រស្មាញដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រតិបត្តិជំនាញក្រាហ្វិកដែលសម្របសម្រួលយ៉ាងល្អិតល្អន់។ បច្ចេកទេសសរសេរតម្រូវឱ្យមានការងារសម្របសម្រួលនៃសាច់ដុំតូចៗនៃដៃ និងដៃទាំងមូល ការសម្របសម្រួលត្រឹមត្រូវនៃចលនារាងកាយ ការផ្តោតអារម្មណ៍ដែលមើលឃើញសម្រាប់បទបញ្ជាស្ម័គ្រចិត្តនៃសកម្មភាព ក៏ដូចជាភាពចាស់ទុំនៃមុខងារជាក់លាក់នៃខួរក្បាលខួរក្បាល។

ការសរសេរស្ទាត់ជំនាញគឺជាដំណើរការដ៏វែងមួយដែលពឹងផ្អែកលើកម្លាំងពលកម្ម។ កុមារអាយុ 5 ឆ្នាំ ប្រាំមួយឆ្នាំ និងប្រាំពីរឆ្នាំជាច្រើននាក់ជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការសរសេរស្ទាត់ជំនាញ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រកត់សំគាល់ថា ការមិនត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការសរសេរ ការអភិវឌ្ឍន៍ការសម្របសម្រួលនៃម៉ូទ័រ ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ និងភាពទន់ខ្សោយនៃសេចក្តីប្រាថ្នាតាមឆន្ទៈ នាំឱ្យមានការវិវឌ្ឍន៍នៃស្ថានភាពអវិជ្ជមាន និងថប់បារម្ភរបស់កុមារនៅសាលារៀន។ [Babaeva T.I. - នៅកម្រិតសាលា។ - អិម, ១៩៩៣] ។

ភារកិច្ចរបស់សាលាមត្តេយ្យគឺដើម្បី, សហការជាមួយគ្រួសារ, រៀបចំកុមារសម្រាប់ការសរសេរ, i.e. ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន បង្កើតយន្តការចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្ត បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ក្មេងក្នុងការប្រមូលផ្តុំបទពិសោធន៍ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង ហើយលើសពីនេះទៀត ជំនាញដោយដៃ ដោយគ្មានវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃជំនាញសរសេរយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងដោយជោគជ័យ។ គ្រូត្រូវតែពន្យល់ភ្លាមៗដល់ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សសាលានាពេលអនាគតអំពីសារៈសំខាន់នៃការរៀបចំកុមារសម្រាប់ការសរសេរ ហើយមិនមែនបង្រៀនដោយផ្ទាល់នោះទេ ដែលជាអកុសលកើតឡើងនៅក្នុងគ្រួសារមួយចំនួន ហើយភាគច្រើននាំទៅរកការបង្កើតបច្ចេកទេសសរសេរមិនត្រឹមត្រូវ។

មុនពេលរៀនសរសេរធាតុនៃអក្សរ កុមារត្រូវរៀបចំសម្រាប់រឿងនេះ។ ការរៀបចំបែបនេះនឹងរួមបញ្ចូលសកម្មភាពដែលមើលឃើញ៖ ការធ្វើគំរូ ការគូរ ការកាត់ និងការបិទភ្ជាប់ និងលំហាត់ដែលបានរៀបចំជាពិសេស៖ ការតាមដាន និងការដាក់ស្រមោល រាងធរណីមាត្រនិងគ្រោងរូបភាពបន្លែ ផ្លែឈើ ស្លឹក។ល។ កុមារអាចធ្វើត្រាប់តាម ការដាក់ស្រមោល និងបង្កើតគំរូផ្សេងៗដោយខ្លួនឯងបាន។ .

នៅសាលារៀន ការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់ការសរសេរមានតួនាទីសំខាន់សម្រាប់រឿងនេះ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើតាមមេរៀនដែលកំណត់គោលដៅ។

កំពុង​ដំណើរការ A.I. Voskresenskaya"វិញ្ញាបនបត្រនៅក្នុង មត្តេយ្យ» កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលការសរសេរត្រូវបានស្នើឡើង។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា និងពាក់ព័ន្ធនឹងការងារដូចខាងក្រោមប្រចាំខែ (4 មេរៀនក្នុងមួយខែសម្រាប់រយៈពេល 20 - 25 នាទី)៖

· លំហាត់ប្រាណសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃភ្នែក ដៃ និងសាច់ដុំតូចៗនៃម្រាមដៃ។ ការគូសបញ្ជាក់ និងការដាក់ស្រមោលនៃរាងធរណីមាត្រ។

· ការបន្តការងារនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាការ៉េដូចគ្នា។ រាប់ក្រឡា 2 ពីកំពូលទៅបាត និងពីឆ្វេងទៅស្តាំ។ ស្ទាត់ជំនាញការដេរកោសិកាពីរ។ គូរលំនាំផ្សេងៗដែលមានបន្ទាត់ផ្ដេក បញ្ឈរ រលក និងរាងមូល។

· ណែនាំសៀវភៅកត់ត្រាដែលគ្រប់គ្រងដោយជម្រាលសម្រាប់ការសរសេរនៅថ្នាក់ទីមួយ។ គម្របសៀវភៅកត់ត្រា, ទំព័រ, បន្ទាត់នៅលើទំព័រមួយ, បន្ទាត់នៅលើបន្ទាត់មួយ។ លំនាំគំនូរដែលមានបន្ទាត់ផ្សេងៗ។ ធ្វើជាម្ចាស់នៃស្នាមដេរ។ ការរៀបចំសម្រាប់ការសរសេរធាតុ។

· ការបន្តការងារនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាដដែល។ ធ្វើជាម្ចាស់នៃស្នាមដេរ។ ការរៀបចំសម្រាប់ការសរសេរធាតុ។

· លិខិត ជាមួយនឹងខ្មៅដៃសាមញ្ញធាតុអក្សរ៖ ឈើខ្លីត្រង់, ឈើត្រង់វែង, ដំបងដោយខ្សែកោងនៅខាងក្រោម។

·ពាក្យដដែលៗនៃធាតុអក្សរដែលបានរៀន។ ការ​សរសេរ​ធាតុ​ថ្មី​នៃ​អក្សរ៖ ឈើ​វែង​មាន​រង្វិល ដំបង​ដែល​មាន​ខ្សែ​កោង​នៅ​កំពូល​និង​បាត។

· ពាក្យដដែលៗនៃអ្វីដែលបានរៀន។ ការសរសេរធាតុថ្មីនៃអក្សរ៖ រាងពងក្រពើពាក់កណ្តាល និងធាតុទីមួយនៃអក្សរ m (បន្ទាត់សក់ត្រង់ដែលមានចំនុចនៅខាងក្រោម)។

· ពាក្យដដែលៗនៃអ្វីដែលបានរៀន។ អក្សររាងពងក្រពើដោយគ្មានបន្ទាត់តភ្ជាប់។ អក្សរ a, m ។

· ពាក្យដដែលៗនៃអ្វីដែលបានរៀន។ លិខិត​អក្សរ a, m, p.

នៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា ការសរសេរតាមអានត្រូវបានធ្វើឡើង រួមទាំងធាតុទាំងអស់នៃអក្សរដែលធ្លាប់ស្គាល់។

Voskresenskaya A.I.បង្ហាញខ្លឹមសារលម្អិតបន្ថែមទៀតនៃមេរៀននីមួយៗនៃកម្មវិធីរបស់វា (តាមខែ)។

ដើម្បីចាប់ផ្តើម អ្នកអាចណែនាំកុមារទៅកាន់សៀវភៅកត់ត្រា (គម្រប ទំព័រ បន្ទាត់ ជ្រុងខាងស្តាំ និងខាងឆ្វេងនៃទំព័រ កណ្តាល កំពូល បាត)។ ការគូសវាស និងដាក់ស្រមោលការ៉េ។ អ្នកត្រូវដាក់ស្រមោលដូចដែលបានណែនាំនៅលើគំរូ។

បន្ទាប់ពីនោះ កុមារចាប់ផ្តើមគូសបន្ទាត់ និងដាក់ស្រមោលចតុកោណកែង និងរង្វង់។ គ្រូទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារទៅទិសដៅនៃបន្ទាត់នៅពេលដាក់ស្រមោល កំណត់ពណ៌នៃខ្មៅដៃរួមគ្នាជាមួយកុមារ ហើយយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះរង្វង់ដែលការដាក់ស្រមោលចាប់ផ្តើមពីកណ្តាលពីស្តាំទៅឆ្វេង ហើយបន្តទៅជារង្វង់បន្តបន្ទាប់ទៀត។ បន្ទាត់។ កុមាររៀបចំតួលេខនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់ពួកគេ ដូចដែលបានបង្ហាញក្នុងគំរូ ហើយដាក់ស្រមោលពួកគេ។

ដោយបានអនុវត្តការតាមដានការេ ចតុកោណកែង និងរង្វង់មួយ កុមារបន្តទៅត្រីកោណ (បំពេញដោយរង្វិលជុំបន្តពីកំពូលទៅបាត បន្តគូសរង្វង់ដោយបន្ទាត់រង្វង់បន្តពីកណ្តាលពីស្តាំទៅឆ្វេង)។ ប្រភេទនៃការដាក់ស្រមោលនេះគឺមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃដៃ, សាច់ដុំតូចនៃម្រាមដៃនិងភ្នែក។ រាងពងក្រពើត្រូវបានលេងជាមួយ plums គូសបញ្ជាក់ដោយខ្មៅដៃសាមញ្ញហើយដាក់ដូចនៅក្នុងគំរូ។ បន្ទាប់មកពួកវាញាស់ដោយគូរបន្ទាត់បន្តពីគែមរាងពងក្រពើទៅពាក់កណ្តាលនៃគំនូរ។

វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្រួបបង្រួមជំនាញស្រមោលដែលទទួលបាន - កុមារបង្កើតលំនាំដោយឯករាជ្យពីរូបរាងដែលធ្លាប់ស្គាល់ទាំងអស់។ .

នៅក្នុងវដ្តបន្ទាប់នៃថ្នាក់រៀន កុមារបន្តគូរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាដែលគូស។ ពួកគេត្រូវតែគ្រប់គ្រងបន្ទាត់ រៀនរាប់ចំនួនក្រឡាដែលត្រូវការពីកំពូលទៅបាត និងពីឆ្វេងទៅស្តាំ។ នៅពេលគូរលំនាំផ្សេងៗដែលមានបន្ទាត់ផ្ដេក បញ្ឈរ រលក និងរាងមូល កុមារអភិវឌ្ឍសាច់ដុំភ្នែក ដៃ និងម្រាមដៃតូចរបស់ពួកគេ។ សម្រាប់ការតំរង់ទិសនៅលើបន្ទាត់ គ្រូដាក់ចំណុចចាប់ផ្តើមនៅផ្នែកខាងឆ្វេងនៃទំព័រ។

ថ្នាក់ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការតំរង់ទិសនៅលើបន្ទាត់ - រាប់ក្រឡា ការរៀបចំចំនុច។ គូរលំនាំដែលមានបន្ទាត់បញ្ឈរ និងផ្ដេក។ លំហាត់ប្រាណនៅពេលក្រោយ ទីតាំងត្រឹមត្រូវ។សៀវភៅកត់ត្រា និងខ្មៅដៃ។ លំនាំគំនូរដែលមានបន្ទាត់ត្រង់ ទំនោរ និងរលក ការដាក់ស្រមោល។

វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្ហាត់កុមារឱ្យបត់បែន និងពង្រីកដៃ និងម្រាមដៃ ដោយសម និងទីតាំងត្រឹមត្រូវនៃសៀវភៅកត់ត្រា និងខ្មៅដៃ។ ពួកគេរៀនរាប់ក្រឡាពីរក្នុងពេលតែមួយ ហើយដាក់ចំនុច។ លំនាំគំនូរដែលមានបន្ទាត់ត្រង់វែង និងទំនោរ ការដាក់ស្រមោល។ ក្មេងៗអនុវត្តការគូរ curls ពីកណ្តាលពីស្តាំទៅឆ្វេង ដាក់ស្រមោលរង្វង់ និងរាងពងក្រពើ។

បន្ទាប់​ពី​ស្គាល់​ខ្លួន​គេ​ជាមួយ​នឹង​សៀវភៅ​កត់ត្រា​រាង​ការ៉េ កុមារ​បាន​ស្គាល់​សៀវភៅ​សរសេរ (គម្រប ទំព័រ បន្ទាត់ បន្ទាត់)។

គ្រូកំណត់ចំណុចចាប់ផ្តើមជាមុនដោយប្រើខ្មៅដៃសាមញ្ញ ហើយកុមារចាប់ផ្តើមបន្ទាត់ពីទីនោះ។ កុមារ​អនុវត្ត​ការ​គូរ​បន្ទាត់​ផ្តេក​ត្រង់​ដើម្បី​បង្កើត​ព្រំដែន​នៃ​ស្នាម​ដេរ។ បន្ទាប់​មក​ស្គាល់​បន្ទាត់​ពី​លើ​ទៅ​ក្រោម​លើ​បន្ទាត់​ដែល​អ្នក​នឹង​ត្រូវ​សរសេរ។

តម្រូវការជាមុនគឺត្រូវបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈពីមុន បន្ថែមគំនូរដើមឈើណូអែល និងបង្អួច ហើយរំលេចឈើត្រង់។ លំហាត់ជាបន្តបន្ទាប់រួមមានលំនាំដែលមានដំបងវែង - ទង់។ រង្វង់ត្រូវបានដកចេញពីពាក់កណ្តាលបន្ទាត់នៅលើបន្ទាត់ពីស្តាំទៅឆ្វេងលំនាំដែលមាន ovals ពាក់កណ្តាល ovals និងរង្វិលជុំត្រូវបានបន្ថែម។

លំនាំទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងមួយបន្ទាប់ពីមួយផ្សេងទៀតអភិវឌ្ឍភ្នែក ដៃ និងសាច់ដុំតូចៗនៃម្រាមដៃ។ ទាំងអស់នេះបម្រើជាការរៀបចំសម្រាប់ការសរសេរធាតុអក្សរ។ .

ភារកិច្ចរបស់គ្រូគឺរៀបចំកុមារឱ្យសរសេរធាតុអក្សរ។ អ្នកអាចរៀបចំការងាររបស់អ្នកតាមលំដាប់ដូចខាងក្រោមៈ

1. ពិនិត្យនិងវិភាគលើស្នាដៃរបស់កុមារពីមុន។

2. គ្រូបង្ហាញសម្ភារៈថ្មីនៅលើក្តារ។

3. ការវិភាគគំរូដោយកុមារក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ។

4. កុមារសរសេរសម្ភារៈថ្មីនៅក្រោមពិន្ទុដែលរក្សាទុកដោយគ្រូ និងដោយឯករាជ្យ។

5. ការវិភាគនៃអ្វីដែលបានសរសេរ។ ដេលីពិនិត្យការងាររបស់ពួកគេដោយឯករាជ្យ ជ្រើសរើសធាតុអក្សរនៅលើបន្ទាត់ដែលសរសេរបានល្អជាងអ្វីដែលនៅសល់ ហើយសរសេរបន្ទាត់ផ្សេងទៀត ឬពីរដោយផ្អែកលើគំរូនេះ។

ការងាររៀបចំកុមារសម្រាប់ការសរសេរចាប់ផ្តើមយូរមុនពេលពួកគេចូលសាលារៀន។ វារួមបញ្ចូលចំណុចដែលទាក់ទងគ្នាមួយចំនួន៖

ការអភិវឌ្ឍជំនាញដោយដៃ;

ការអភិវឌ្ឍន៍ការតំរង់ទិសលំហរបស់កុមារ ជាពិសេសនៅលើសន្លឹកក្រដាស ក៏ដូចជាទិសដៅទូទៅនៃចលនា។

ការអភិវឌ្ឍជំនាញមើលឃើញនិងក្រាហ្វិករបស់កុមារ [Babaeva T.I. - នៅកម្រិតសាលា។ - អិម, ១៩៩៣] ។

ដូចដែលបានកត់សម្គាល់ T.I. ហ្គ្រីហ្សីក, បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្តគរុកោសល្យ, ការសរសេរគឺជាជំនាញស្មុគ្រស្មាញនិងមិនអាចចូលដំណើរការបានពេញលេញសម្រាប់ថ្នាក់មត្តេយ្យមួយ។ ការសន្ទនាជាមួយគ្រូបង្រៀន ការសង្កេតការងាររបស់ពួកគេ និងការវិភាគរបស់វាធ្វើឱ្យវាអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណទាំងវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាននៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀបចំកុមារមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់ការរៀនសរសេរ។

ចំណុចវិជ្ជមានគឺថាមនុស្សគ្រប់គ្នាយល់ពីតម្រូវការ និងសារៈសំខាន់នៃការងារបែបនេះ ហើយអ្នកអប់រំភាគច្រើនមានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បទពិសោធន៍នេះផ្តោតសំខាន់តែលើទិដ្ឋភាពមួយចំនួននៃការបណ្តុះបណ្តាលប៉ុណ្ណោះ (ឧទាហរណ៍ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អអំឡុងពេលហ្គេមម្រាមដៃ ថ្នាក់ការងារដោយដៃ និងលំហាត់ដាក់ស្រមោល)។ [ // កុមារនៅមត្តេយ្យលេខ 1 ឆ្នាំ 2006 - "ការរៀបចំសម្រាប់ការរៀនសរសេរ"/ T.I. Grizik]

ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ ការវិភាគអំពីវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ការសរសេរការបង្រៀន បានបង្ហាញថា ការយកចិត្តទុកដាក់មិនគ្រប់គ្រាន់ត្រូវបានបង់ចំពោះបញ្ហានេះ។ អនុសាសន៍ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យតែក្នុងផ្នែកខ្លះនៃការងារ ហើយជារឿយៗដោយមិនគិតពីលក្ខណៈអាយុរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

ការរៀបចំសម្រាប់ការរៀនសរសេរតម្រូវឱ្យមានឥទ្ធិពលគរុកោសល្យពិសេសដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃហ្គេមពិសេស លំហាត់ និងកិច្ចការ។ នេះ​មិន​គួរ​ជា​ការ​បណ្តុះ​បណ្តាល​មេកានិក​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​សកម្មភាព​ច្នៃប្រឌិត​ដោយ​ដឹង​ខ្លួន​របស់​កុមារ​ក្រោម​ការ​ណែនាំ និង​ជំនួយ​ពី​មនុស្ស​ពេញវ័យ។

ការងារដើម្បីរៀបចំសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យសម្រាប់ការរៀនសរសេរគួរតែត្រូវបានអនុវត្ត នៅក្នុងតំបន់សំខាន់ៗចំនួន 4:

1. ការអភិវឌ្ឍដៃ។

ទិសដៅនីមួយៗមានគោលបំណង និងខ្លឹមសារអប់រំផ្ទាល់ខ្លួន។

1. ការអភិវឌ្ឍដៃ។

១.១. បង្កើតការក្តាប់ត្រឹមត្រូវនៃឧបករណ៍សរសេរ៖ កាន់ខ្មៅដៃដោយម្រាមដៃបី - មេដៃ លិបិក្រម និងកណ្តាល (ខ្ទាស់)។ ក្នុងករណីនេះខ្មៅដៃស្ថិតនៅផ្នែកខាងឆ្វេងនៃម្រាមដៃកណ្តាល។ មេដៃគាំទ្រខ្មៅដៃនៅខាងឆ្វេង ហើយម្រាមដៃចង្អុលពីលើ។ ចុងខាងលើនៃខ្មៅដៃត្រូវបានតម្រង់ទៅស្មា។ ជាមួយនឹងការក្តាប់ត្រឹមត្រូវ ម្រាមដៃចង្អុលគួរតែលើកបានយ៉ាងងាយ ដោយមិនចាំបាច់ខ្មៅដៃធ្លាក់។

ដើម្បីអភិវឌ្ឍភាពញាក់ ហ្គេមម្រាមដៃ (ជាពិសេសមេដៃ និងម្រាមដៃចង្អុល) លំហាត់ដោយប្រើខ្មៅដៃ ("បង្វិលខ្មៅដៃដោយប្រើម្រាមដៃពីរ ម្រាមដៃបី") លំហាត់ហ្គេមដូចជា "តោះបន្ថែមអំបិលទៅស៊ុប" ត្រូវបានប្រើ។

១.២. ធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងការចែកចាយត្រឹមត្រូវនៃបន្ទុកសាច់ដុំនៃដៃ។

ការចែកចាយនេះបង្កប់ន័យការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃភាពតានតឹង និងការបន្ធូរបន្ថយកម្លាំង។

ការបង្កើតការចែកចាយត្រឹមត្រូវនៃបន្ទុកសាច់ដុំនៃដៃត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងហ្គេមដូចជា "Mosaic", "Lego", "Constructor" នៅពេលធ្វើការជាមួយត្រាក្នុងកម្លាំងពលកម្មដោយដៃ (ឧទាហរណ៍ការរៀបចំម្ជុល) នៅក្នុង ដំណើរការនៃការធ្វើគំរូ។

១.៣. អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ (អាចប្រើជំនួយ និងលំហាត់ដែលមិនមែនជាប្រពៃណី)។

2. ការរៀបចំសម្រាប់បច្ចេកទេសសរសេរ។

២.១. អភិវឌ្ឍការតំរង់ទិសលំហ។

អាស្រ័យលើសមត្ថភាពរបស់គាត់ កុមាររៀនរុករកក្នុងលំហដែលទាក់ទងទៅនឹងខ្លួនគាត់ ទាក់ទងទៅនឹងវត្ថុមួយ និងទាក់ទងទៅនឹងមនុស្សដែលឈរទល់មុខគាត់។

ជាដំបូង កុមារត្រូវដឹងថាផ្នែកខាងស្តាំ (ខាងឆ្វេង) នៃរាងកាយរបស់គាត់ស្ថិតនៅត្រង់ណា។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអប់រំកាយ អ្នកអាចធ្វើការលើចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីការតំរង់ទិសទាំងផ្នែកនៃរាងកាយរបស់ពួកគេ និងការតំរង់ទិសទាក់ទងនឹងខ្លួនពួកគេ (ខាងលើក្បាល - កំពូល ក្រោមជើង - បាត ខាងក្រោយ - ខាងក្រោយ នៅពីមុខអ្នក - ខាងមុខ)។

នៅពេលអនុវត្តភារកិច្ចតម្រង់ទិស លំហាត់ហ្គេមដូចជា “មើលទៅស្តាំ (ឆ្វេង ឡើងលើ) ត្រូវបានប្រើ។ ដាក់ឈ្មោះអ្វីដែលអ្នកឃើញ។”

អ្វីដែលពិបាកបំផុតសម្រាប់កុមារគឺការតំរង់ទិសទាក់ទងនឹងមនុស្សដែលឈរទល់មុខ។ នៅក្នុងការអនុវត្តនេះអាចជាគ្រូ។ វាពិបាកជាងសម្រាប់ក្មេងក្នុងការចងចាំការឆ្លុះបញ្ចាំង "កញ្ចក់" ប៉ុន្តែគាត់ក៏ត្រូវរៀនវាផងដែរ ដោយមានជំនួយពីលំហាត់។

កុមារត្រូវតែ "ផ្ទេរ" ចំណេះដឹងដែលទទួលបានលើការតំរង់ទិសលំហទៅក្រដាសមួយសន្លឹក (ទំហំពាក់កណ្តាល A4) ។ តើ​ការ​តម្រង់​ទិស​របស់​កុមារ​លើ​សន្លឹក​ក្រដាស​ត្រឹមត្រូវ​ប៉ុណ្ណា​អាច​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ដោយ​ប្រើ​ការ​សរសេរ​តាម​អាន (កិច្ចការ​បន្តបន្ទាប់​នីមួយៗ​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​បន្ទាប់​ពី​កុមារ​បាន​បំពេញ​កិច្ចការ​មុន)៖ “មាន​ក្រដាស​មួយ​នៅ​ពី​មុខ​អ្នក។ គូរព្រះអាទិត្យនៅជ្រុងខាងស្តាំខាងលើ។ គូរផ្កានៅជ្រុងខាងស្តាំក្រោម។ ការសរសេរតាមអានបន្តរហូតដល់គ្រប់ជ្រុងទាំងអស់ និងពាក់កណ្តាលសន្លឹកត្រូវបានបំពេញ។

ដើម្បីបញ្ជាក់គំនិតរបស់កុមារអំពីទំនាក់ទំនងលំហរវាងវត្ថុ អ្នកអាចប្រើរូបភាពគ្រោង។ .

កុមារដែលមានការលំបាកក្នុងការបែងចែករវាងផ្នែកខាងឆ្វេង និងខាងស្តាំ នៅពេលរៀនអាន និងសរសេរ ជារឿយៗមានការពិបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងរូបភាពនៃអក្សរ (មានទំនោរទៅរករូបភាព "កញ្ចក់" របស់ពួកគេ។ ការពន្យល់បន្ថែម និងចំនួនលំហាត់គ្រប់គ្រាន់គួរតែត្រូវបានប្រើដើម្បីកំណត់រូបរាង ទំហំរបស់វត្ថុ ការរៀបចំលំហរបស់ពួកគេ ទាក់ទងនឹងកុមារខ្លួនឯង និងគ្នាទៅវិញទៅមក។

២.២. អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់។

បង្រៀនកុមារឱ្យស្តាប់ចង្វាក់ និងបង្កើតវាឡើងវិញ (ផ្អែកលើគំរូ និងរបស់ពួកគេផ្ទាល់) កត់ត្រាចង្វាក់តាមលំនាំចង្វាក់ (ព្រំដែន) ហើយអានវា។

វាត្រូវបានគេស្គាល់៖ សកម្មភាពម៉ូទ័ររបស់កុមារកាន់តែខ្ពស់ ការនិយាយរបស់គាត់កាន់តែរីកចម្រើន។ ចង្វាក់នៃការនិយាយ ជាពិសេសចង្វាក់នៃកំណាព្យ និងការនិយាយ រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការសម្របសម្រួល ជំនាញម៉ូតូស្ម័គ្រចិត្ដទូទៅ និងដ៏ល្អ។ ដោយមានជំនួយពីចង្វាក់កំណាព្យ ចង្វាក់ត្រឹមត្រូវនៃការនិយាយ និងចង្វាក់ដង្ហើមត្រូវបានបង្កើតឡើង ការស្តាប់ការនិយាយ និងការចងចាំការនិយាយមានការរីកចម្រើន។ ចលនាជាមួយនឹងការបន្ទរតន្ត្រីមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទៅលើការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ និងការតំរង់ទិសពេលវេលា ពោលគឺសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំចលនារបស់មនុស្សម្នាក់ឱ្យទាន់ពេលវេលាស្របតាមលំនាំនៃចង្វាក់ metro-rhythmic ផ្សេងៗនៃការអមតន្ត្រី។

ដូចគ្នាទៅនឹងការធ្វើលំហាត់ចង្វាក់ក្នុងការសរសេរ។ ក្នុងករណីនេះ ចង្វាក់ជាគំនិតគឺថ្មី។ វាចាំបាច់ក្នុងការបញ្ចូលគ្នានូវចង្វាក់ជាចលនា និងការសរសេរ (គូរ) ជំនាញនៅក្នុងចិត្តរបស់កុមារ។

២.៣. ណែនាំពួកគេទៅកាន់អ្នកគ្រប់គ្រង ហើយបង្រៀនពួកគេពីរបៀបរុករកវា។

ក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការរៀនសរសេរ កុមារត្រូវបានណែនាំអំពីគោលគំនិតនៃ "ការគ្រប់គ្រង" "អ្នកគ្រប់គ្រង" និងបន្ទាត់យោងបន្ថែម។ តាមរយៈលំហាត់ហ្គេម ពួកគេពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការរុករក "បន្ទាត់" ហើយបន្ទាប់មកបោះពុម្ពធាតុនៃអក្សរនិងអក្សរដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងវា។ ការបោះពុម្ពអក្សរនៅក្នុងពុម្ពអក្សររបស់សាលាអាចធ្វើបានលុះត្រាតែកុមារខ្លួនឯងចង់ធ្វើដូចនេះ និងនៅពេលដែលតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការសរសេរត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ក្នុងករណីភាគច្រើន ការហ្វឹកហ្វឺនតម្រង់ទិសនៅលើសន្លឹកក្រដាសមួយជួរមិនត្រូវបានផ្តល់ការយកចិត្តទុកដាក់ឡើយ។ ជំនាញទាំងអស់នេះត្រូវបានទទួលនៅសាលា ទោះបីជានៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សាក៏ដោយ កុមារដោយសារតែលក្ខណៈអាយុរបស់ពួកគេ អាចយល់ និងចងចាំច្បាប់នៃការសរសេរជាជួរ។

២.៤. ណែនាំច្បាប់នៃការគូរបន្ទាត់ផ្តេក និងបញ្ឈរ ហើយបង្រួបបង្រួមវានៅក្នុងលំហាត់ជាក់ស្តែងនៃធម្មជាតិនៃការលេងហ្គេម។

ច្បាប់៖ នៅពេលសរសេរ បន្ទាត់ផ្ដេកទាំងអស់ត្រូវបានគូសពីឆ្វេងទៅស្តាំ បន្ទាប់មកគូរព្រួញដែលបង្ហាញពីទិសដៅនៃចលនាដៃ។ វាចាំបាច់ដែលចលនាពិតជាចាប់ផ្តើមនៅចំណុចត្រឹមត្រូវ ហើយកុមាររៀនយល់ និងមានអារម្មណ៍ថាដៃអាចផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នាតាមការណែនាំ និងច្បាប់នៃការសរសេរ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមិនចាំបាច់ប្រញាប់ប្រញាល់គាត់ទេ។

វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការពន្យល់ដល់កុមារថាបន្ទាត់ណាមួយត្រូវបានចាត់ទុកថាស្របគ្នា។ ការរំលោភលើភាពស្របគ្នាត្រូវតែបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់។

3. សកម្មភាពវិភាគ និងសំយោគ។

ដំណើរការសរសេរបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការវិភាគ និងសំយោគរូបភាពក្រាហ្វិកនៃអក្សរ។ សិស្សសាលាមត្តេយ្យចាស់ធ្វើការតែជាមួយអក្សរដែលបានបោះពុម្ពប៉ុណ្ណោះ។

៣.១. ការវិភាគនិងសំយោគនៃក្រាហ្វិករូបភាពសាមញ្ញនៃវត្ថុ។

លំហាត់ហ្គេមក្នុងទិសដៅនេះមុនធ្វើការជាមួយអក្សរ។ ពួកវាផ្អែកលើការវិភាគ និងសំយោគនៃរូបភាពក្រាហ្វិកសាមញ្ញដែលមានធាតុផ្សំដែលកុមារស្គាល់ (ដែលអនុញ្ញាតឱ្យកុមារដាក់ឈ្មោះផ្នែកដែលបង្កើតជាគំនូរ)។

៣.២. ការវិភាគរូបភាពនៃអក្សរ។

ដំណើរការនេះមានសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់របស់កុមារ៖

ចំនួនធាតុ (តើអក្សរមានធាតុប៉ុន្មាន?)

លក្ខណៈនៃធាតុ (តើធាតុទាំងនេះជាអ្វី?)

ការរៀបចំលំហនៃធាតុនៅក្នុងលិខិតមួយ។

៣.៣. ការសំយោគរូបភាពនៃអក្សរ។

មត្តេយ្យសិក្សាមិនគួរសរសេរអក្សរទេ។ វាចាំបាច់ក្នុងការរៀបចំរូបភាពនៃអក្សរពីក្រដាសកាត់វាជាធាតុហើយសុំឱ្យកុមារបង្កើតរូបភាពឡើងវិញដោយផ្សំវាពីធាតុ។

៣.៤. ភាពខុសគ្នានៃរូបភាពនៃអក្សរ។

នៅក្នុងលំហាត់ហ្គេម កុមារផ្គូផ្គង និងប្រៀបធៀបអក្សរដែលស្រដៀងនឹងអក្ខរាវិរុទ្ធ។

4. ការបង្កើតជំនាញក្រាហ្វិកមូលដ្ឋាន។

ភារកិច្ចរបស់គ្រូគឺដើម្បីដឹកនាំការបង្កើតជំនាញក្រាហ្វិកបឋមក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ និងជួយសម្រួលដល់ការបង្រួបបង្រួមរបស់ពួកគេ។

៤.១. អនុវត្តការវាយបញ្ចូលធាតុនៃអក្សរ និងអក្សរដោយមនសិការ (ដោយមាន និងគ្មានបន្ទាត់អប់រំ)។

៤.២. អនុវត្តលំហាត់ដែលរៀបចំសម្រាប់ការសរសេរធាតុនៃពុម្ពអក្សរសាលា ("ដុំ", "រលក") ។

ប្រព័ន្ធនៃលំហាត់ដើម្បីអភិវឌ្ឍការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្សសាលាមត្តេយ្យវ័យចំណាស់ក្នុងការរៀនសរសេរគួរតែត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងផែនការប្រចាំថ្ងៃ។ គ្រូត្រូវមើលវិសាលភាពទាំងមូលនៃការងារខាងមុខ ហើយអនុវត្តវាដោយគិតគូរពីអាយុ និងសមត្ថភាពបុគ្គលរបស់កុមារ។ .

T.I.Babaevaទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍របស់នាងចំពោះបញ្ហានេះផងដែរ ហើយគូសបញ្ជាក់ សមាសធាតុខាងក្រោមរៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ៖

ការអភិវឌ្ឍជំនាញដោយដៃ (អនុវត្តភាពខុសគ្នានៃភារកិច្ចជាក់ស្តែង, ការបង្កើតដោយមានជំនួយពីឧបករណ៍ជាច្រើន, នៅក្នុងដំណើរការនៃគុណភាពដូចជាភាពត្រឹមត្រូវនៃចលនាដៃស្ម័គ្រចិត្ត, ភ្នែក, ភាពត្រឹមត្រូវ, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការផ្តោតអារម្មណ៍ត្រូវបានបង្កើតឡើង);

ការអភិវឌ្ឍន៍ការតំរង់ទិសលំហរបស់កុមារ ជាពិសេសនៅលើសន្លឹកក្រដាស ក៏ដូចជាទិសដៅទូទៅនៃចលនា (ពីឆ្វេងទៅស្តាំ ពីលើទៅក្រោម ថយក្រោយ និងទៅមុខ។ល។)

ការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងកុមារនៃអារម្មណ៍នៃចង្វាក់, សមត្ថភាពក្នុងការសំរបសំរួលចង្វាក់និងចង្វាក់នៃចលនា, ពាក្យនិងកាយវិការ;

ការអភិវឌ្ឍជំនាញមើលឃើញនិងក្រាហ្វិករបស់កុមារ (នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពមើលឃើញក៏ដូចជាជំនួយនៃលំហាត់ក្រាហ្វិក) ។ [Babaeva T.I. - នៅកម្រិតសាលា។ - អិម, ១៩៩៣]

ការអភិវឌ្ឍជំនាញដោយដៃ។

នៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សាកាន់តែចាស់ កុមារអាចភ្ជាប់ប៊ូតុង ចងខ្សែស្បែកជើង និងខ្សែបូបានយ៉ាងងាយស្រួល។ ប្រសិនបើកុមារម្នាក់ក្នុងក្រុមមិនជោគជ័យក្នុងជំនាញនេះ គ្រូត្រូវមានកាតព្វកិច្ចជួយគាត់ឱ្យទទួលបានជំនាញដែលត្រូវគ្នាតាមរយៈការបណ្តុះបណ្តាល និងលំហាត់។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍដៃ ហ្គេមជាមួយប្រដាប់ក្មេងលេងតូចៗ សកម្មភាពជាមួយឈុតសំណង់តូចៗ រូបចម្លាក់ និងគំរូពីដីឥដ្ឋ ឬប្លាស្ទិកត្រូវបានរៀបចំ។ វាត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ឃើញថា កុមារកាន់តែច្រើនចូលរួមក្នុងការធ្វើជាគំរូ នោះចលនាម្រាមដៃរបស់ពួកគេកាន់តែមានភាពជឿជាក់ និងសម្របសម្រួលកាន់តែខ្លាំង។ នៅអាយុប្រាំឆ្នាំ លទ្ធភាពនៃចលនាដែលដឹកនាំដោយស្ម័គ្រចិត្ដច្បាស់លាស់នឹងកើនឡើង ដូច្នេះកុមារធ្វើកិច្ចការដែលទាមទារភាពត្រឹមត្រូវគ្រប់គ្រាន់ និងការសម្របសម្រួលនៃចលនាដៃ។

កុមារទទួលបានភាពជាក់លាក់ និងភាពប៉ិនប្រសប់ក្នុងចលនាម្រាមដៃនៅក្នុងសកម្មភាព "តោះបង្កើតអង្កាំ" ដ៏គួរឱ្យរំភើប។ ការងារទាំងអស់នៃការធ្វើឱ្យ beads តម្រូវឱ្យមានការសម្របសម្រួល sensory-motor, ភាពត្រឹមត្រូវ, ការតស៊ូ, i.e. គុណភាពចាំបាច់សម្រាប់ការសរសេរ។

សមត្ថភាពក្នុងការប្រើកន្ត្រៃដោយទំនុកចិត្តដើរតួនាទីពិសេសក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញដោយដៃ។ លំហាត់ប្រាណឥតឈប់ឈរ៖ ការកាត់ស៊ីមេទ្រី ប្រដាប់ប្រដាប្រើប្រាស់ ក៏ដូចជាការកាត់រូបផ្សេងៗពីកាតប៉ុស្តាល់ចាស់ និងរូបភាពជាមួយកន្ត្រៃ ដែលជាសកម្មភាពមានប្រយោជន៍ និងគួរឱ្យរំភើបសម្រាប់សិស្សសាលានាពេលអនាគត។ សិប្បកម្មដើរតួនាទីពិសេសក្នុងការរៀបចំដៃសម្រាប់សរសេរ៖ ប៉ាក់ ដេរ ប៉ាក់។ សិប្បកម្មបង្រៀនកុមារឱ្យមានភាពស្អាតស្អំ ច្បាស់លាស់ តស៊ូ និងយកចិត្តទុកដាក់។ បទពិសោធន៍បង្ហាញថាក្មេងអាយុប្រាំមួយឆ្នាំអាចធ្វើ crocheting និង knitting សាមញ្ញបំផុត។ ដូចដែលស្នាដៃរបស់ E. Shuleshko បានបង្ហាញ ការប៉ាក់គឺជាមធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការរៀបចំក្មេងអាយុប្រាំមួយឆ្នាំសម្រាប់ការសរសេរ។

គ្រូបង្រៀនដែលចង់រៀបចំកុមារឱ្យបានល្អសម្រាប់សាលារៀនតែងតែធ្វើឱ្យកុមារមានជំនាញអភិវឌ្ឍន៍មិនគ្រប់គ្រាន់ក្នុងវិស័យយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេ។ គាត់វិភាគមូលហេតុនៃភាពយឺតយ៉ាវរបស់ពួកគេ។ នេះអាចបណ្តាលមកពីបច្ចេកទេសមិនត្រឹមត្រូវក្នុងការអនុវត្តកិច្ចការណាមួយ។ បន្ទាប់មកកុមារត្រូវការលំហាត់បន្ថែម។ ឬប្រហែលជាហេតុផលសម្រាប់ការពន្យារពេលរបស់គាត់គឺនៅក្នុងការថែទាំមិនត្រឹមត្រូវនៅក្នុងគ្រួសារ នៅពេលដែលឪពុកម្តាយមើលស្រាលពីសារៈសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ឯករាជ្យរបស់កុមារ និងចលនាតូចៗនៃដៃ។ [Babaeva T.I. - នៅកម្រិតសាលា។ - អិម, ១៩៩៣] ។

ការអភិវឌ្ឍនៃការតំរង់ទិស spatial និងអារម្មណ៍នៃចង្វាក់។

ការសរសេរត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការរុករកដោយសេរីនូវក្រដាសមួយ។ ដូច្នេះហើយ ក្នុងវ័យមត្តេយ្យសិក្សាកាន់តែចាស់ គ្រូយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ការតំរង់ទិសលំហ។ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាគួរតែអាចបែងចែករវាងដៃស្តាំ និងឆ្វេង និងទិសដៅដែលត្រូវគ្នានៃចលនា ឬការរៀបចំវត្ថុ។

ចំពោះគោលបំណងនេះ គ្រូប្រើហ្គេមដើម្បីអភិវឌ្ឍ និងបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងលំហ។ នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់គាត់ដែលនិយាយទៅកាន់កុមារ ពាក្យ spatial ច្បាស់លាស់ត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់។

លំហាត់ត្រូវបានធ្វើឡើងជាពិសេសដើម្បីឱ្យកុមារស្គាល់សៀវភៅកត់ត្រា ល្បែងប្រកួតប្រជែងជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ ហ្គេមដែលមានការតំរង់ទិសតាមលំហ ជារឿយៗរួមបញ្ចូលកិច្ចការក្រាហ្វិក (ការគូររូប ឬក្រឡាតាមដាន ការគូសវាសរាងធរណីមាត្រ។ល។) គ្រូប្រើពាក្យបញ្ជាដែលពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការរុករក។ ផ្ទៃ។ ភារកិច្ចកាន់តែពិបាកបន្តិចម្ដងៗ។ តាមរយៈការវាយតម្លៃការងាររបស់កុមារ គ្រូបង្រៀនទទួលបានព័ត៌មានដ៏មានតម្លៃអំពីថាតើកុមារអាចរុករកនៅលើសន្លឹកក្រដាសបានដែរឬទេ។

ការសរសេរស្ទាត់ជំនាញត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការស្ទាត់ជំនាញនូវអារម្មណ៍នៃចង្វាក់។ ការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយចលនារបាំ និងការអប់រំកាយផ្សេងៗទៅនឹងតន្ត្រី ដែលតម្រូវឱ្យមានសកម្មភាពសម្របសម្រួលពីកុមារ។ លំហាត់ដែលសម្របសម្រួលចលនា និងការនិយាយមានប្រយោជន៍។ វាអាចរាប់បាន rhymes ។ គ្រូត្រូវតែធានាថាពាក្យទាំងនោះត្រូវបានអមដោយចលនាចង្អុលច្បាស់លាស់នៃដៃរបស់អ្នកបើកបរ។ ការអានត្រូវបានប្រកាសនៅដំណាក់កាលផ្សេងៗគ្នា ហើយល្បឿននៃចលនាដៃផ្លាស់ប្តូរទៅតាមនោះ។ ក្មេងៗដែលនៅសេសសល់ស្តាប់ និងសង្កេតមើលថាតើអ្នកបើកបរសំរបសំរួលពាក្យ និងចលនាត្រឹមត្រូវដែរឬទេ។ ការរាប់បែបកំប្លែង និងការបំប្លែងអណ្តាតធ្វើឱ្យលំហាត់នេះរីករាយ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ [Babaeva T.I. - នៅកម្រិតសាលា។ - អិម, ១៩៩៣] ។

ការអភិវឌ្ឍជំនាញក្រាហ្វិក។

តួនាទីដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងការរៀបចំកុមារសម្រាប់ការសរសេរត្រូវបានលេងដោយការអភិវឌ្ឍជំនាញក្រាហ្វិកដែលមើលឃើញផ្សេងៗគ្នារបស់ពួកគេ។ ការសង្កេតបង្ហាញថា កុមារខ្លះអភិវឌ្ឍជំនាញមិនត្រឹមត្រូវក្នុងការគ្រប់គ្រងវត្ថុសរសេរ (ខ្មៅដៃ ប៊ិចចុង ប៊ិច)។ វាបង្ហាញរាងដោយខ្លួនឯងដូចខាងក្រោមៈ

· ទីតាំងម្រាមដៃមិនត្រឹមត្រូវ។ កុមារកាន់ខ្មៅដៃដោយ "កន្ត្រៃ" ដោយម្រាមដៃរបស់គាត់បានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុង "មួយក្តាប់តូច" ឬដៃរបស់គាត់ជាប់នឹងកណ្តាប់ដៃ។ ក្នុងករណីនេះ ខ្មៅដៃជារឿយៗមិនស្ថិតនៅលើម្រាមដៃកណ្តាលទេ ប៉ុន្តែនៅលើម្រាមដៃសន្ទស្សន៍។ល។

· ទីតាំងដៃមិនត្រឹមត្រូវ។ ដៃត្រូវបានបង្វែរដូច្នេះថាចុងខាងលើនៃខ្មៅដៃឬប៊ិចត្រូវបានតម្រង់ទិសមិនទៅស្មានៃដៃសរសេរនោះទេប៉ុន្តែឆ្ពោះទៅចំហៀងឬឆ្ពោះទៅរកខ្លួនវាផ្ទាល់។ ក្នុងករណីនេះដៃនិងកែងដៃព្យួរពីលើតុ។

· សម្ពាធខ្លាំងពេក (ញឹកញាប់) ឬខ្សោយពេក (តិចញឹកញាប់) នៅពេលគូរ និងសរសេរ ភាពតានតឹងនៃវត្ថុសរសេរ។

· ឥរិយាបថមិនត្រឹមត្រូវ។ ក្មេង​ញាប់​ជើង ពត់​ជើង​ក្រោម​។ល។

ការងារម្រាមដៃមិនគ្រប់គ្រាន់អាចត្រូវបានវិនិច្ឆ័យដោយការមើលពីរបៀបដែលកុមារគូរ ឬលាបពណ៌។ ប្រសិនបើនៅពេលដំណាលគ្នានោះគាត់តែងតែបង្វែរសន្លឹកដោយមិនផ្លាស់ប្តូរទិសដៅនៃបន្ទាត់ដោយមានជំនួយពីចលនានៃម្រាមដៃនិងដៃនោះការបណ្តុះបណ្តាលម្រាមដៃនិងដៃដែលសមស្របគឺចាំបាច់។ បើមិនដូច្នោះទេ កំណត់ហេតុជាលាយលក្ខណ៍អក្សរអាចមានសារៈសំខាន់។ ដូច្នេះការគ្រប់គ្រងជាប្រព័ន្ធរបស់កុមារដោយមនុស្សពេញវ័យគឺជាលក្ខខណ្ឌមួយសម្រាប់ការពារការបង្កើតមិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ម៉ូទ័រ។ [Babaeva T.I. - នៅកម្រិតសាលា។ - អិម, ១៩៩៣] ។

តួនាទីសំខាន់ក្នុងការបង្កើតជំនាញក្រាហ្វិកត្រឹមត្រូវគឺមិនត្រឹមតែដោយគិតគូរពីលក្ខណៈអាយុរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា និងលំនាំនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដោយការសង្កេតលើតម្រូវការអនាម័យ និងអនាម័យ និង អង្គការត្រឹមត្រូវ។ឥរិយាបថរបស់កុមារនៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀបចំដៃរបស់គាត់សម្រាប់ការសរសេរ។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀបចំការរៀនសូត្រ តុដែលកុមារអង្គុយត្រូវតែត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្ពស់របស់ពួកគេ។ កៅអី​អាច​ដាក់​បាន​ដូច្នេះ​ជើង​ស្តាំ​ខាង​មុខ​ស្រប​នឹង​គែម​តុ ចំណែក​ជើង​ឆ្វេង​គួរ​មាន​ចម្ងាយ ៧-១០ សង់ទីម៉ែត្រ​ពី​បន្ទាត់​គែម​តុ។ នៅពេលសរសេរ រាងកាយរបស់កុមារគួរស្ថិតនៅក្នុងទីតាំងត្រង់ ដោយមិនបត់វាទៅមុខ ឬទៅម្ខាង ដោយមិនបន្ថយស្មា ស្មាទាំងពីរគួរតែនៅកម្ពស់ដូចគ្នា។ ទ្រូងមិនគួរប៉ះតុ។ ក្បាលត្រូវបានផ្អៀងទៅមុខបន្តិចដើម្បីឱ្យភ្នែកនៅចម្ងាយ 20 - 30 សង់ទីម៉ែត្រពីក្រដាស (សម្រាប់ក្មេងតូចចម្ងាយនេះអាចតិចជាងបន្តិច) ។ ជើងកោងនៅមុំខាងស្តាំ ជើងនៅលើឥដ្ឋ ឬឈរ។ វាចាំបាច់ដើម្បីធានាថាកុមារមិនពត់ជើងរបស់ពួកគេនៅក្រោមកៅអីកុំដាក់ជើងម្ខាងនៅលើម្ខាងទៀតកុំលាតពួកគេហួសប្រមាណទៅមុខឬដាក់ពួកគេទៅចំហៀង។

ដោយ​កែងដៃ​នៅ​គែម​តុ កុមារ​បន្ទាប​កំភួនដៃ​លើ​តុ។ កែងដៃរបស់កុមារគួរលាតសន្ធឹងបន្តិចហួសពីគែមតុ ហើយនៅចម្ងាយប្រហែល 10 សង់ទីម៉ែត្រពីដងខ្លួន។ ត្រង់ណា ដៃស្តាំស្ថិតនៅលើសៀវភៅកត់ត្រា ហើយផ្នែកខាងឆ្វេងកាន់គែមខាងឆ្វេងរបស់វាបន្តិច។ ឥរិយាបថនេះមិនត្រឹមតែជួយសម្រួលដល់ដំណើរការសរសេរប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករក្សាប្រសិទ្ធភាព និងការពារការចុះខ្សោយនៃចក្ខុវិញ្ញាណ និងឥរិយាបថផងដែរ។

ទីតាំងត្រឹមត្រូវនៃដៃពេលកំពុងសរសេរគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ព្រោះវាការពារពីការផ្អៀងក្បាលខ្លាំងពេក ដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់យ៉ាងខ្លាំងដល់ការមើលឃើញរបស់កុមារ។

ខ្មៅដៃសម្រាប់ការសរសេរគួរតែទន់។ ពួកគេគួរតែត្រូវបានធ្វើឱ្យច្បាស់ល្អប៉ុន្តែជាមួយនឹងចំណុចខ្លី។ អ្នកត្រូវកាន់ខ្មៅដៃតាមរបៀបដូចគ្នានឹងប៊ិចដែលមានរោម - ដោយម្រាមដៃបី។ ខ្មៅដៃគួរសម្រាកនៅផ្នែកខាងឆ្វេងនៃម្រាមដៃកណ្តាល។ ម្រាមដៃចង្អុលនៅលើកំពូលកាន់ចំណុចទាញ មេដៃគាំទ្រចំណុចទាញនៅផ្នែកខាងឆ្វេង។ ម្រាម​ដៃ​ទាំង​បី​រាង​មូល​បន្តិច ហើយ​មិន​ត្រូវ​ក្តាប់​ចំណុច​ទាញ​ឱ្យ​តឹង​ពេក។ ម្រាម​ចង្អុល​អាច​ត្រូវ​បាន​លើក​ឡើង​យ៉ាង​ងាយ ហើយ​នៅ​តែ​សម្រាក​នៅ​គល់​មេដៃ។ នៅពេលសរសេរ ដៃដាក់លើសន្លាក់ខាងលើនៃម្រាមដៃតូច បត់ចូល។ ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនដំបូង គ្រូណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ ការចុះចតត្រឹមត្រូវ។សមត្ថភាពកាន់ខ្មៅដៃ ប្រើសៀវភៅកត់ត្រា។

មុនពេលរៀនសរសេរធាតុនៃអក្សរ កុមារត្រូវរៀបចំសម្រាប់រឿងនេះ។ ការរៀបចំបែបនេះនឹងរួមបញ្ចូលនូវសកម្មភាពដែលមើលឃើញ៖ ការធ្វើគំរូ ការគូរ ការកាត់ និងការបិទភ្ជាប់ និងលំហាត់ដែលបានជ្រើសរើសជាពិសេស៖ ការតាមដាន និងការដាក់ស្រមោលនៃរាងធរណីមាត្រ និងរូបភាពវណ្ឌវង្កនៃបន្លែ ផ្លែឈើ ស្លឹកឈើ។ល។ កុមារអាចធ្វើត្រាប់តាម ការដាក់ស្រមោល និងបង្កើតគំរូផ្សេងៗដោយខ្លួនឯងបាន។ [Voskresenskaya A.I. - វិញ្ញាបនបត្រនៅមតេយ្យ។ - អិមៈការអប់រំឆ្នាំ ១៩៦៥] ។

នៅក្នុងថ្នាក់មត្តេយ្យ គ្រប់ថ្នាក់ទាំងអស់គឺសំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ៖ ការអប់រំកាយ ការអប់រំបរិស្ថាន ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ ការអប់រំអារម្មណ៍។ល។ នៅមេរៀននីមួយៗ គ្រូគិតតាមរយៈសំណុំលំហាត់ និងភារកិច្ចមួយចំនួនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ និងការបណ្តុះបណ្តាលសាច់ដុំតូចៗនៃដៃ និងម្រាមដៃ។

ការងារ​សិល្បៈ​ដែល​មើល​ឃើញ​មាន​ច្រើន​ប្រភេទ។ សារៈសំខាន់ជាពិសេសគឺគំនូរតុបតែង - គំនូរលម្អនិងលំនាំ។ ក្នុងករណីនេះកុមារអនុវត្តជំនាញរូបភាព ធាតុផ្សេងៗនៅលើយន្តហោះ ក្រោយមកនៅលើយន្តហោះប៉ោង; រៀនកំណត់ទិសដៅនៃបន្ទាត់ និងចលនាដៃបានត្រឹមត្រូវ ស្គាល់ចង្វាក់ រចនាសម្ព័ន្ធនៃគ្រឿងតុបតែងលម្អ និងអភិវឌ្ឍភ្នែក។ ទាំងអស់នេះមានផលប៉ះពាល់ផ្ទាល់លើការរៀបចំសម្រាប់ការសរសេរ។

ការលាបពណ៌ក៏មានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើការរៀបចំដៃរបស់កុមារសម្រាប់ការសរសេរផងដែរ។ អាល់ប៊ុមពណ៌ដែលផលិតរួចអាចប្រើសម្រាប់គោលបំណងនេះ។ គ្រូត្រូវទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារ ដើម្បីធានាថារូបភាពត្រូវបានលាបពណ៌យ៉ាងម៉ត់ចត់ ស្មើៗគ្នា និងយ៉ាងស្អាត។ ជាញឹកញយ អ្នកអាចមើលឃើញអាល់ប៊ុមទាំងមូលដែលគូរដោយកុមារដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់ ដោយមិនធ្វើតាមវណ្ឌវង្កនៃរូបភាព ជាមួយនឹងការដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល បន្ទាត់ខូច។ល។ យើងត្រូវតែបង្រៀនកុមារកុំឱ្យប្រញាប់ប្រញាល់ លាបពណ៌ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន តាមជំហានជាច្រើន ដើម្បីចៀសវាងការងារហួសកម្លាំង។ អ្នកអាចអញ្ជើញកុមារឱ្យពណ៌រូបភាពមួយក្នុងពេលតែមួយ។ ខណៈពេលដែលមួយកំពុងលាបពណ៌ មួយទៀតមានពេលសម្រាក។ [Babaeva T.I. - នៅកម្រិតសាលា។ - អិម, ឆ្នាំ ១៩៩៣។]

ការងារផ្សេងៗទាក់ទងនឹងការដាក់ស្រមោលដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញក្រាហ្វិក។ ការភ្ញាស់ត្រូវបានអនុវត្តក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ។ គាត់បង្ហាញពីរបៀបដែលវាត្រូវបានអនុវត្ត គ្រប់គ្រងភាពស្របគ្នានៃបន្ទាត់ ទិសដៅរបស់ពួកគេ ឥរិយាបថរបស់កុមារ និងរបៀបដែលគាត់កាន់ខ្មៅដៃ។ ច្បាប់ដាក់ស្រមោលក៏ត្រូវអនុវត្តតាមដែរ៖

b stroke ក្នុងទិសដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យ

កុំហួសពីវណ្ឌវង្កនៃរូប

រក្សាបន្ទាត់ស្របគ្នា។

កុំធ្វើឱ្យដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលកាន់តែជិតគ្នា; ចម្ងាយរវាងពួកវាគួរតែមាន 0.5 សង់ទីម៉ែត្រ។

1) សម្រាប់លំហាត់នៅក្នុងការដាក់ស្រមោល រូបភាពវណ្ឌវង្កដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនៃវត្ថុ ការគូររូបភាពជាមួយនឹងការដាក់ស្រមោលជាបន្តបន្ទាប់ និងកុមារដែលតាមដានស្ទីលដែលត្រៀមរួចជាស្រេចអាចត្រូវបានប្រើ។ ក្នុងការធ្វើការជាមួយក្មេងអាយុប្រាំមួយឆ្នាំ អ្នកគ្រប់គ្រងត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយជោគជ័យនាពេលបច្ចុប្បន្ន - ស្តង់នៃរាងធរណីមាត្រ បន្ទាត់កោង (លំនាំ)។ ទីមួយ កុមារមានអារម្មណ៍ថាមានស្នាមឆ្នូតដោយប្រើលិបិក្រម និងម្រាមដៃកណ្តាលរបស់ពួកគេ។ បនា្ទាប់មក ដក់ស្ទីល (បន្ទាត់កោង) លើសន្លឹកក្រដាសមួយ រួចចុចវាលើក្រដាសដោយដៃឆ្វេងរបស់អ្នក ហើយតាមដានគ្រោងនៃរូបដោយប្រើដៃស្តាំរបស់អ្នក។ បន្ទាប់ពីកុមារបានរៀនតាមដានវណ្ឌវង្កនៃរាង ពួកគេចាប់ផ្តើមដាក់ស្រមោល។ វិធីសាស្រ្តនៃការដាក់ស្រមោលត្រូវបានរាយការណ៍ដោយគ្រូ។ [Babaeva T.I. - នៅកម្រិតសាលា។ - អិម, ឆ្នាំ ១៩៩៣។]

គ្រូគឺជាអ្នកច្នៃប្រឌិត E.N. ប៉ូតាប៉ូវ៉ាអនុវត្តការងារជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រងដោយជោគជ័យ - ស្តង់ និងការដាក់ស្រមោលក្នុងការរៀបចំកុមារអាយុប្រាំមួយឆ្នាំសម្រាប់ការសរសេរ។ នាង​ណែនាំ​ឱ្យ​ប្រើ​ស្តង់​ដើម្បី​បង្កើត​រូបភាព​ទាំង​មូល (កាំជ្រួច​ថ្ងៃ​ឈប់​សម្រាក អាកាសយានដ្ឋាន មេត្រូ)។ រូបភាពនីមួយៗត្រូវបានលេងជាមួយកុមារ ហើយវិធីសាស្រ្តនៃការដាក់ស្រមោលត្រូវបានពិភាក្សា។ ចម្ងាយរវាងជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលគួរតែជាទទឹងនៃអក្សរតូច។ ទិសដៅសំខាន់នៃការដាក់ស្រមោល: ពីកំពូលទៅបាតពីឆ្វេងទៅស្តាំ oblique រលក។ល។ កុមារម្នាក់ៗគួរតែមានសៀវភៅណែនាំផ្ទាល់ខ្លួន។

2) ដើម្បីបង្កើតភាពត្រឹមត្រូវ និងទំនុកចិត្តក្នុងចលនាដៃ ហ្គេមត្រូវបានប្រើដែលកុមារត្រូវគូរបន្ទាត់ស្របគ្នាក្នុងទិសដៅជាក់លាក់មួយ។ ឧទាហរណ៍ហ្គេម "ពីផ្ទះមួយទៅផ្ទះមួយ", "អ្នកណាលឿនជាង - អ្នកណារលោងជាង?", "អ្នកលោតឆត្រយោង" ។ លំហាត់ក្រាហ្វិកផ្សេងៗត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាដែលគូសធីក៖ ក្រឡាតាមដាន បង្កើតលំនាំ ចារឹករូបភាពផ្សេងៗ (រាងពងក្រពើ បន្ទាត់ ទំពក់ ត្រីកោណ) ទៅជាការ៉េ។ ធាតុផ្សំនៃការសរសេរត្រូវបានផលិតឡើងវិញនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាជាជួរ។ លំហាត់ក្រាហ្វិកបង្រៀនពីបច្ចេកទេស និងចលនានៃម្រាមដៃ និងដៃដែលប្រើសម្រាប់សរសេរ។ [Babaeva T.I. - នៅកម្រិតសាលា។ - អិម, ឆ្នាំ ១៩៩៣។]

3) នៅដើមមេរៀននីមួយៗ អ្នកត្រូវបង្ហាញកុមារពីរបៀបដែលម្រាមដៃ និងដៃគួរធ្វើចលនា នៅពេលអនុវត្តធាតុបន្ទាប់។ បន្ទាប់មកចលនានេះត្រូវបានអនុវត្ត និងធ្វើត្រាប់តាមខ្យល់។ បន្ទាប់មក កុមារបង្កើតចលនាដែលបានអនុវត្តឡើងវិញ ដោយគូសរង្វង់ធាតុគំរូនៅលើច្បាប់ចម្លងចំនុច និងដោយឯករាជ្យ។ បន្ទាប់ពី 2-3 នាទីនៃការសរសេរជាបន្តបន្ទាប់ (ជាធម្មតាក្នុងអំឡុងពេលនេះកុមារបំពេញបន្ទាត់មួយឬពីរ) ការសម្រាកដូចខាងក្រោម: ការសម្រាកការអប់រំកាយការពិនិត្យមើលការងារបន្ទាប់មកបន្ទាត់ពីរទៀតត្រូវបានបំពេញ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អត្រូវបានកំណត់មិនត្រឹមតែដោយភាពច្បាស់លាស់ និងភាពស្រស់ស្អាតនៃបន្ទាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដោយភាពងាយស្រួល និងសេរីភាពផងដែរ៖ ចលនាដៃមិនគួរត្រូវបានរឹតបន្តឹង ឬតានតឹងឡើយ។ ការថែរក្សាសមាមាត្រក្រាហ្វិកឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ការសរសេរដោយរលូន និងស៊ីមេទ្រីមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការសរសេរដៃដ៏ស្រស់ស្អាត និងច្បាស់លាស់។ កុមារគួរព្យាយាមមិនលើកប៊ិចចេញពីក្រដាស ហើយកុំរំខានដល់បន្ទាត់។ នៅពេលគូរបន្ទាត់ត្រង់ ភាពច្បាស់លាស់នៃការសរសេរដៃ និងភាពជឿជាក់នៃចលនាដៃអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់។ [Babaeva T.I. - នៅកម្រិតសាលា។ - អិម, ឆ្នាំ ១៩៩៣។]

ជំនាញដោយដៃរួមមានប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការតម្បាញពីក្រដាស និងក្រណាត់ ខ្ចោ (ឧទាហរណ៍ ការត្បាញកម្រាលពីបន្ទះក្រដាសពហុពណ៌)។ កុមារអាចបត់សន្លឹកក្រដាសមួយសន្លឹកជាពាក់កណ្តាល កាត់ជាស៊េរីដោយមិនហួសពីគ្រោង បន្ទាប់មកកាត់ច្រូតស្តើងៗនៃពណ៌ផ្សេង ហើយតាមវិធីជាក់លាក់មួយ ធ្វើតាមលំនាំ ត្បាញពួកវានៅចន្លោះការកាត់ផ្នែកសំខាន់។ នៃព្រំ។ ដោយបានស្ទាត់ជំនាញលើគោលការណ៍នៃការត្បាញក្រដាស កុមារចាប់ផ្តើមដោយឯករាជ្យនូវលំនាំកម្រាល បន្សំពណ៌ និងប្រើវិធីត្បាញនេះនៅក្នុងសិប្បកម្មផ្សេងទៀត។ បច្ចេកទេសសាមញ្ញបំផុតនៃការត្បាញ macrame គឺអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យវ័យចំណាស់។ ការងារប្រភេទនេះអាចត្រូវបានណែនាំសម្រាប់សកម្មភាពរួមគ្នារបស់ឪពុកម្តាយ និងកូនក្នុងគ្រួសារ។

ក្រុមតូចៗនៃកុមារអាចត្រូវបានរៀបចំដើម្បីធ្វើសិប្បកម្ម។ ដំបូងបុរសមើលគ្រឿងដេរ បញ្ជាក់ឈ្មោះរបស់ពួកគេ និងស្គាល់គំរូប៉ាក់។ ពួកគេស៊ាំនឹងម្ជុល ប្រភេទនៃថ្នេរ ហើយធ្វើជាម្ចាស់នៃការដេរបន្តិចម្តងៗ។

ភាពជាក់លាក់និងការសម្របសម្រួលនៃចលនាអភិវឌ្ឍនៅក្នុងកុមារនៅក្នុងដំណើរការនៃការដេរនៅលើប៊ូតុង។ ក្មេងៗមើលប៊ូតុងធំ និងមធ្យម រៀនដេរប៊ូតុងដំបូងដែលមានរន្ធពីរ បន្ទាប់មកមានបួន។ [Babaeva T.I. - នៅកម្រិតសាលា។ - អិម, ឆ្នាំ ១៩៩៣។]

ដូច្នេះ ជំនាញម៉ូតូល្អអភិវឌ្ឍផ្នែកនៃខួរក្បាលដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះមុខងារនៃការនិយាយ។ ប៉ុន្តែជំនាញម៉ូតូសរុប តាមរយៈការធ្វើលំហាត់ប្រាណរាងកាយក៏បានបណ្តុះបណ្តាល និងពង្រឹងទំនាក់ទំនងជាមួយរចនាសម្ព័ន្ធខួរក្បាលផ្សេងទៀត ដែលមានឥទ្ធិពលជន៍លើការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ ភារកិច្ចរបស់សាលាមត្តេយ្យគឺរៀបចំដៃរបស់កុមារមត្តេយ្យសម្រាប់ដំណើរការសរសេរនិងបង្កើតរូបភាពក្រាហ្វិក។ Grizik T.I. និង Babaeva T.I. បង្ហាញពីទិសដៅសំខាន់នៃការរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរ។ ខ្លឹមសារនៃទិសដៅនីមួយៗដែលរកឃើញការអនុវត្តរបស់វានៅក្នុងថ្នាក់នៅក្នុងមត្តេយ្យត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងលម្អិត។

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង

"សាលាមត្តេយ្យលេខ 12 "ផ្កាយ"

គ្រូបង្រៀនជាន់ខ្ពស់នៃ MBDOU ដោយការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ប្រធាន MBDOU "សាលាមត្តេយ្យ"

“សាលាមត្តេយ្យលេខ 12 “Zvezdny” ពី “___” __________________ ឆ្នាំ 201__ លេខ 12 “Zvezdny” ________ O.G. បេរីឡូ

នៅ​លើ។ ពិធីសារ Popov លេខ __ លំដាប់ចុះកាលបរិច្ឆេទ "___" ____________ 201__

កម្មវិធីការងារ

លើការរៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

នៅក្នុងក្រុមអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅលេខ 1 "លំហ" សម្រាប់កុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំ។

ព័ត៌មានអំពីអ្នកអភិវឌ្ឍន៍៖

Petrova Irina Igorevna - គ្រូបង្រៀន។

បន្ទាត់ផ្ដេក

(រៀនគូរផ្លូវ)

បង្រៀនកុមារឱ្យយល់ពីការណែនាំពាក្យសំដីរបស់គ្រូ ធ្វើចលនាដូចបានបង្ហាញ គូសបន្ទាត់ផ្ដេកត្រង់នៅកណ្តាល ពីឆ្វេងទៅស្តាំ ដោយមិនចាំបាច់លើកខ្មៅដៃចេញពីក្រដាស។ បន្តបង្កើតសកម្មភាពសម្របសម្រួលនៃដៃទាំងពីរ។

សៀវភៅលេងជាមួយកាសែត ខ្មៅដៃ ការបង្ហាញ និងសន្លឹកបៀលេខ ៦

បន្ទាត់ផ្ដេក

(ផ្លូវសម្រាប់រថយន្ត)

បន្តរៀនគូរបន្ទាត់ផ្តេកពីឆ្វេងទៅស្តាំដោយមិនលើកខ្មៅដៃចេញពីក្រដាស អភិវឌ្ឍជំនាញតម្រង់ទិសលំហ និងអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។

ជំនួយហ្គេមជាមួយកាសែត ខ្មៅដៃ ការបង្ហាញ និងខិតប័ណ្ណ

បន្ទាត់ចំនុច

(កន្សែងដៃដ៏អស្ចារ្យ)

ណែនាំបន្ទាត់ចំនុច បង្រៀនពីរបៀបគូរវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ បន្តអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការកាន់ខ្មៅដៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ តាមដានឥរិយាបថរបស់កុមារ និងទីតាំងរបស់ក្រដាសនៅលើតុ។

ទូខោអាវ 1 ភី។ សម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ ខ្មៅដៃ ការបង្ហាញ និងខិត្តប័ណ្ណលេខ ៨

បន្ទាត់ចំនុច

(តោះតុបតែងកន្សែងដៃ)

បន្តអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការគូរបន្ទាត់ចំនុចឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ដោយប្រើវាដើម្បីតុបតែងកន្សែងដៃ លៃតម្រូវសម្ពាធលើខ្មៅដៃ (ខ្សោយ ខ្លាំងជាង រឹងមាំ) អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូ និងភាពបត់បែននៃដៃ។

ទូខោអាវ 2 ភី។ សម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ ខ្មៅដៃ ការបង្ហាញ និងខិត្តប័ណ្ណលេខ ៩

បន្ទាត់ បញ្ឈរ ផ្ដេក រអិល

(សិតសក់សម្រាប់តុក្កតា)

អភិវឌ្ឍការសម្របសម្រួលដៃ និងភ្នែក អារម្មណ៍នៃលំហ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើតាមទិសដៅនៃបន្ទាត់នៅលើសន្លឹកក្រដាសមួយ (បញ្ឈរ ផ្ដេក oblique) ដោយគូរតាមគំរូ។

ខ្មៅដៃមិនមុត 2 សន្លឹកក្នុងមួយកូន ដំបងរាប់ ខ្មៅដៃពណ៌ សន្លឹកបង្ហាញ និងសន្លឹកបៀលេខ 10

ការញាស់ជាមួយបន្ទាត់ផ្ដេក

(រៀនភ្ញាស់)

ណែនាំកុមារអំពីច្បាប់នៃការដាក់ស្រមោល៖ គូសបន្ទាត់តែក្នុងទិសដៅមួយប៉ុណ្ណោះ ដោយមិនហួសពីវណ្ឌវង្កនៃរូប (ការ៉េ ចតុកោណកែង)។ រក្សាបន្ទាត់ស្របគ្នា។ បន្តធ្វើឱ្យជំនាញម៉ូតូដៃសកម្មដោយប្រើ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ

កូនកៅស៊ូតូច 2 សន្លឹកសម្រាប់កូនម្នាក់ៗ ខ្មៅដៃ សន្លឹកបង្ហាញ និងសន្លឹកបៀលេខ 11

ការញាស់ជាមួយបន្ទាត់បញ្ឈរ

(រៀនភ្ញាស់)

បង្រៀនកុមារឱ្យគូរគំនូសបញ្ឈរ បង្កើន និងបន្ថយកម្ពស់បន្ទាត់ ការដាក់ស្រមោលត្រីកោណបន្តិចម្តងៗ។ បន្តអភិវឌ្ឍសាច់ដុំនៃម្រាមដៃនិងដៃ

ខ្មៅដៃ​ដែល​មិន​បាន​ស្រួច ២ សន្លឹក​នីមួយៗ
សម្រាប់កុមារម្នាក់ៗសណ្តែក
10 ដុំនីមួយៗ 3 ចាន
បំណែក, រាប់ដំបង,
ខ្មៅដៃពណ៌ សន្លឹកបង្ហាញ និង
សៀវភៅណែនាំលេខ ១២

ការញាស់ដោយបន្ទាត់ oblique

(រៀនភ្ញាស់ )

រៀនគូរបន្ទាត់ទំនោរ ដោយដាក់ស្រមោលរាងធរណីមាត្រជាបណ្តើរៗជាមួយពួកគេ។ អភិវឌ្ឍការសម្របសម្រួលដៃ និងភ្នែក និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើតាមទិសដៅនៃបន្ទាត់។

កូនកៅស៊ូតូច 2 សន្លឹកសម្រាប់កូនម្នាក់ៗ ខ្មៅដៃ សន្លឹកបង្ហាញ និងសន្លឹកបៀលេខ 13

គូរដោយចំណុច

(រៀនគូរតាមចំនុច)

បង្រៀនកុមារឱ្យតាមដានចំណុចគំនូរដោយចំណុចដោយមិនលើកខ្មៅដៃចេញពីក្រដាស អភិវឌ្ឍការមើលឃើញតាមលំហ និងដាក់ស្រមោលគំនូរដោយប្រុងប្រយ័ត្ននៅក្នុងគ្រោងនៃគំនូរ។

ខ្មៅដៃមិនទាន់ឆ្លុះ 2 សន្លឹកសម្រាប់កូនម្នាក់ៗ សណ្តែកបណ្តុះ ចាន 3 ដុំ ខ្មៅដៃពណ៌ ក្រដាសចែកលេខ 14

បន្ទាត់រលក

រៀនគូរបន្ទាត់រលកពីឆ្វេងទៅស្តាំ។

ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងសម្ពាធលើខ្មៅដៃ បន្តអភិវឌ្ឍការសម្របសម្រួលដៃ និងភ្នែក។

សណ្តែក, ថ្មតូច, ចាន, ខ្សែស្តើង, ខ្មៅដៃពណ៌, សន្លឹកបង្ហាញ, សន្លឹកបៀលេខ 15 ។

បន្ទាត់រលក

(រលកធំ រលកតូច)

ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរបន្ទាត់រលក គូរលើរូបភាពក្នុងវណ្ឌវង្ក

សណ្តែក, ថ្មតូច, ចាន, ខ្សែស្តើង, ខ្មៅដៃពណ៌, សន្លឹកបង្ហាញលេខ 15

កាត់ជាមួយកន្ត្រៃ

(ឆ្លាក់ផ្កាព្រិល)

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការកាត់តាមបន្ទាត់ដែលបានផ្តល់ឱ្យ អភិវឌ្ឍការសម្របសម្រួលដៃ និងភ្នែក និងសកម្មភាពម៉ូទ័រនៃម្រាមដៃ

ក្រដាសស កន្ត្រៃ ខ្មៅដៃ រាប់ឈើ សម្ភារៈធ្វើបាតុកម្ម

បន្ទាត់ក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា

(ដើមឈើណូអែល - ម្ជុលបៃតង)

អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ, ការសម្របសម្រួលដៃនិងភ្នែក, អារម្មណ៍នៃលំហ, សមត្ថភាព

ធ្វើតាមទិសដៅនៃបន្ទាត់។

ការរាប់ដំបង ខ្មៅដៃពណ៌ ការបង្ហាញ និងចែកសន្លឹកលេខ ១៦

ក្រដាសពណ៌ និងស កន្ត្រៃ កាវ

កាត់ជាមួយកន្ត្រៃ

(បាតដៃវេទមន្ត (ដើមឈើណូអែល))

បង្រៀនកុមារឱ្យកាត់តាមបន្ទាត់ស្មុគស្មាញនៃវណ្ឌវង្កនៃបាតដៃរបស់ពួកគេ។ អភិវឌ្ឍភ្នែកនិងសកម្មភាពម៉ូទ័រនៃម្រាមដៃ។

ក្រដាសក្រាស់ (ទំហំកាតប៉ុស្តាល់) ក្រដាសពណ៌ ថ្នាំលាប ជក់ កន្ត្រៃ កាវ

គូរនិងកាត់

(ការអញ្ជើញចូលរួមពិធីជប់លៀង)

ដើម្បីបណ្ដុះបណ្ដាលឱ្យកុមារមានអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះអ្នកដទៃ បំណងប្រាថ្នាចង់អញ្ជើញពួកគេឱ្យចូលរួមពិធីបុណ្យដើមឈើណូអែល ប្រើប្រាស់ជំនាញដោយឯករាជ្យ។

បានទទួលនៅក្នុងគំនូរនិង appliqué។ បន្តអភិវឌ្ឍការសម្របសម្រួលដៃ និងភ្នែក

ខ្មៅដៃពណ៌ ថ្នាំលាប សន្លឹកអាល់ប៊ុម សន្លឹកបង្ហាញ

គំនូរ

(អូអ្នករដូវរងា - រដូវរងា)

បង្រៀនកុមារឱ្យជ្រើសរើសខ្លឹមសារនៃគំនូរដោយឯករាជ្យ រៀបចំវត្ថុ បង្ហាញគ្រោងសាមញ្ញ គូរដោយប្រុងប្រយ័ត្នដោយប្រើបច្ចេកទេស

ញាស់ពីកំពូលទៅបាតពីឆ្វេងទៅស្តាំ។

ខ្មៅដៃ ប៊ិចចុង សន្លឹកអាល់ប៊ុម សន្លឹកបង្ហាញ

ការធ្វើគំរូ

(អ្នកណាខ្លះមកវិស្សមកាលយើង)

បង្កើតការឆ្លើយតបអារម្មណ៍ចំពោះកុមារ
ថ្ងៃឈប់សម្រាកកន្លងមក, អភិវឌ្ឍនៅក្នុងកុមារ
ការស្រមើលស្រមៃជាមួយនឹងសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញក្នុងរូបចម្លាក់
តួលេខលក្ខណៈនៃតួអង្គ: សត្វ, វីរបុរសរឿងនិទាន។

ផ្លាស្ទិច

បន្ទាត់នៃទិសដៅផ្សេងគ្នា

(សាយសត្វគូរលំនាំនៅលើកញ្ចក់)

អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ, ការមើលឃើញ - ម៉ូតូ

ការសម្របសម្រួល, អារម្មណ៍នៃលំហ, ជំនាញ

សង្កេតមើលទិសដៅនៃបន្ទាត់នៅលើសន្លឹកក្រដាស។

ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃបន្ទាត់: ផ្ដេក, បញ្ឈរ, រលក, ចំនុច

(តោះតុបតែងស្រោមដៃ)

ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរប្រភេទផ្សេងគ្នានៃបន្ទាត់:

បញ្ឈរ, ផ្ដេក, រលក,

ចំនុច។ អភិវឌ្ឍម៉ូទ័រដែលមើលឃើញ

ការសម្របសម្រួល

សន្លឹក foil, 1 ភី។ សម្រាប់នីមួយៗ ខ្មៅដៃពណ៌ ការបង្ហាញ និង ខិត្តប័ណ្ណ №18

វង់

(បាល់វេទមន្ត)

រៀនដើម្បី "បន្ធូរអារម្មណ៍" និង "ខ្យល់ឡើង" ចំណុច glomeruli ដោយចំណុចក្នុងទិសដៅនៃព្រួញ, ទម្រង់

ការយល់ឃើញនៃរូបរាងវត្ថុ, ការសម្របសម្រួលដៃនិងភ្នែក។ ពង្រឹងគោលគំនិត ស្តាំ ឆ្វេង ជ្រុងកំពូល ជ្រុងខាងក្រោម កំពូល។

បាត។

បាល់នៃខ្សែស្រឡាយ 1 ភី។ សម្រាប់នីមួយៗ ខ្មៅដៃពណ៌ ការបង្ហាញ និងឯកសារចែកជូនលេខ ១៩

វង់

(បាល់វេទមន្ត)

បន្តអភិវឌ្ឍជំនាញដោយឯករាជ្យ

គូរបាល់ក្នុងទំហំទំនេរ

ស្លឹក។

បាល់នៃខ្សែស្រឡាយ 1 ភី។ សម្រាប់នីមួយៗ ខ្មៅដៃពណ៌ ការបង្ហាញ និងឯកសារចែកជូនលេខ ១៩

ការភ្ញាស់

(ដាក់ស្រមោលរូបភាព)

បន្តអភិវឌ្ឍជំនាញដាក់ស្រមោលរបស់អ្នក។
មានតែនៅក្នុងទិសដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យកុំទៅហួស
វណ្ឌវង្កនៃតួលេខ រក្សាភាពស្របគ្នានៃបន្ទាត់
កុំនាំជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលមកជិតគ្នា។

បាល់នៃខ្សែស្រឡាយ 1 ភី។ សម្រាប់នីមួយៗ ខ្មៅដៃពណ៌ ការបង្ហាញ និងឯកសារចែកជូនលេខ ១៩

ការហែកក្រដាស

(មនុស្សព្រិល . កម្មវិធី)

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តappliquéដោយប្រើ
រហែកដោយយកចិត្តទុកដាក់លើធាតុ applique .. អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូដ៏ល្អនៃដៃ។

ក្រដាសកាតុងធ្វើកេសពណ៌, សន្លឹកពណ៌ស,

កាវ, កន្ត្រៃ, ខ្មៅដៃ,

សម្ភារៈសាកល្បង

№21

គូរពាក់កណ្តាលរង្វង់

(ផ្កានៅវាលស្មៅ)

បង្រៀនកុមារឱ្យគូរគំរូនៃរង្វង់ពាក់កណ្តាលនៅលើក្រដាសគូសរង្វង់តាមគំរូ ហើយបន្ទាប់មកពណ៌វាដោយមិនហួសពីគ្រោង។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ និងបង្កើតគំរូឡើងវិញ។

សណ្តែក, សណ្តែក, ស្លឹកត្របែក,

ខ្មៅដៃពណ៌ សន្លឹកបង្ហាញលេខ ២២

គូរពាក់កណ្តាលរង្វង់

(ផ្កានៅវាលស្មៅ)

បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យគូរផ្កាពាក់កណ្តាលរង្វង់។ ដំបូងយោងទៅតាមគំរូហើយបន្ទាប់មកដោយខ្លួនឯង។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ និងសមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងលំហ

បាល់កៅស៊ូតូចៗ

2 បំណែកនីមួយៗមានពណ៌

លិខិត​លេខ ២៣

គូររាងមូល

(រាប់អានមិត្ត)

រៀនគូរវត្ថុមូល អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករូបរាង និងទំហំនៃវត្ថុមួយ។

បាល់កៅស៊ូតូចៗ

2 បំណែកនីមួយៗមានពណ៌

ខ្មៅដៃ ការបង្ហាញ និង

លិខិត​លេខ ២៤

គូររាងមូល

(លាបលើចាន)

បន្តរៀនគូរវត្ថុមូល

(ចាន)។ គូរ "ចាន" ជុំវិញការព្យាបាលដោយខ្លួនឯង។

សណ្តែក, ចាន, ពណ៌

ខ្មៅដៃ ការបង្ហាញ និង

លិខិត​លេខ ២៥

គូររាងមូល

(គូររូបបុរសព្រិលទឹកកក)

ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរវត្ថុមូល,

បន្តអភិវឌ្ឍការសម្របសម្រួលដៃ និងភ្នែក និងសមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងលំហ

ស្លឹក។

សណ្តែក, សណ្តែក, ពណ៌

ខ្មៅដៃ, ការបង្ហាញ

សន្លឹកលេខ 26

កាត់ជាមួយកន្ត្រៃ

(កាតប៉ុស្តាល់សម្រាប់ឪពុក (applique))

ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការបង្កើតឧបករណ៍ដោយប្រើជំនាញកាត់៖ រាងមូលពីការ៉េ រាងពងក្រពើពីចតុកោណ។ កាត់ និងបិទភ្ជាប់រូបភាពរថក្រោះ យន្តហោះ កប៉ាល់ ដោយប្រើទម្រង់ដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។

ក្រដាសកាតុងធ្វើកេសនិងក្រដាសពណ៌,

កន្ត្រៃ, កាវ, ការបង្ហាញលេខ 27

គូររាងមូល

(រ៉ូបសម្រាប់តុក្កតា)

រៀនគូរចិញ្ចៀន និងរង្វង់ដែលមានទំហំខុសៗគ្នាដោយខ្លួនឯង តុបតែងរូបភាពដែលកាត់ចេញនៃរ៉ូបជាមួយពួកគេ។

ទូខោអាវ 2 ភី។ សម្រាប់អ្នករាល់គ្នា

រ៉ូប stencil, ខ្មៅដៃពណ៌

កាត់ជាមួយកន្ត្រៃ

(ផ្កាសម្រាប់ម៉ាក់ (applique))

ដើម្បីអភិវឌ្ឍការយល់ឃើញសោភ័ណភាពរបស់កុមារ កាត់ចេញផ្កាមូលពីក្រដាសបត់ជាច្រើនដង។ អភិវឌ្ឍជំនាញដោយដៃ។

ក្រដាសពណ៌ និងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស, កាវ,

ខ្មៅដៃពណ៌, កន្ត្រៃ,

សម្ភារៈសាកល្បង

№28

បន្ទាត់នៃប្រភេទផ្សេងគ្នា

(តោះតុបតែងមួក)

ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរបន្ទាត់នៃប្រភេទផ្សេងគ្នា (បញ្ឈរ, ផ្ដេក, រលក,
ចំនុច) ។ អភិវឌ្ឍការសម្របសម្រួលដៃនិងភ្នែក

សន្លឹកក្រដាស់មួយសន្លឹក មួក ខ្មៅដៃពណ៌ សន្លឹកបង្ហាញ សន្លឹកចែកលេខ ២៩

ការលាបពណ៌

(បក្សីមួយអង្គុយនៅលើបង្អួច)

បន្តអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការតាមដានគំនូរយ៉ាងពិតប្រាកដតាមបន្ទាត់។ កាន់ខ្មៅដៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងពណ៌ក្នុងគ្រោង

ខ្មៅដៃពណ៌ ដាវ ធ្វើបទបង្ហាញ សន្លឹកបៀលេខ ៣០

បន្ទាត់រលក

(កប៉ាល់រញ្ជួយនៅលើរលក)

ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរបន្ទាត់រលក។

ពណ៌នៅក្នុងគ្រោង។ សមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងលំហ

បាល់, ខ្សែស្តើង, ពណ៌

ខ្មៅដៃ ការបង្ហាញ និង

ខិត្តប័ណ្ណ លេខ ៣១

លំនាំក្រាហ្វិក

(លំនាំលើកម្រាលព្រំ)

បន្តអភិវឌ្ឍជំនាញ
រុករកនៅលើសន្លឹកក្រដាសដោយឯករាជ្យ
គូរលំនាំក្រាហ្វិកតាមគំរូ។ អភិវឌ្ឍ
ការសម្របសម្រួលដៃនិងភ្នែក។

បាល់នៃខ្សែស្រឡាយ 1 ភី។ សម្រាប់នីមួយៗ ខ្មៅដៃពណ៌ ការបង្ហាញ និងឯកសារចែកជូនលេខ ៣២

គំនូរ

(និទាឃរដូវ, ទឹក, ព្រះអាទិត្យកំពុងភ្លឺខ្លាំង)

ដើម្បីបណ្ដុះបណ្ដាលកុមារឱ្យមានការយល់ឃើញសោភ័ណភាព ស្រឡាញ់ធម្មជាតិ និងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបញ្ជូនវាទៅ

គូរ, ដាក់គំនូរលើ កន្លែងធំទូលាយសន្លឹក, ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរបន្ទាត់ក្នុងទិសដៅផ្សេងគ្នា

បាល់កៅស៊ូតូចៗ

2 បំណែកនីមួយៗមានពណ៌

ខ្មៅដៃ ការបង្ហាញ និង

លិខិត​លេខ ៣៣

ការដាក់ស្រមោលតាមរបៀបផ្សេងៗ

បន្តអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការដាក់ស្រមោលតួរលេខតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា៖ ផ្ដេក បញ្ឈរ oblique

ដោយប្រើបន្ទាត់រលក ដោយមិនហួសពីវណ្ឌវង្កនៃគំនូរ រក្សាភាពស្របគ្នានៃបន្ទាត់ និងចម្ងាយរវាងពួកវា។

ខ្មៅដៃ សន្លឹកក្រដាស ធ្វើបាតុកម្ម ខិត្តប័ណ្ណលេខ ៣៤

ការធ្វើគំរូ

(ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលខ្ញុំចូលចិត្ត)

ដើម្បីអភិវឌ្ឍនៅក្នុងកុមារនូវអាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍ចំពោះរូបភាព, ជំរុញឱ្យមានបំណងប្រាថ្នាដោយឯករាជ្យ

ជ្រើសរើសតួអក្សរដែលអ្នកចូលចិត្ត និងបង្ហាញពីលក្ខណៈលក្ខណៈរបស់វា ដោយប្រើបច្ចេកទេសគំរូដែលធ្លាប់ស្គាល់ និងអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។

Plasticine សម្ភារៈបង្ហាញ

រៀនសរសេរលេខ (លេខ ១)

ណែនាំកុមារឱ្យប្រើសៀវភៅកត់ត្រារាងការ៉េ។ រៀនសរសេរលេខ 1. សំរបសំរួលសកម្មភាពរបស់អ្នកជាមួយការណែនាំរបស់គ្រូ បង្រួបបង្រួមគោលគំនិតនៃការតំរង់ទិសលំហ៖ ពីឆ្វេងទៅស្តាំ កំពូលទៅបាត ជ្រុងខាងឆ្វេងខាងលើ។

រៀនសរសេរលេខ

(លេខ ២)

រៀនសរសេរលេខ 2។ សម្របសម្រួលសកម្មភាពរបស់អ្នកជាមួយការណែនាំរបស់គ្រូ បង្រួបបង្រួមគោលគំនិតនៃការតំរង់ទិសលំហ៖ ពីឆ្វេងទៅស្តាំ កំពូលទៅបាត ជ្រុងខាងឆ្វេងខាងលើ។ អភិវឌ្ឍ

ការយល់ឃើញ auditory ត្រួតពិនិត្យការក្តាប់ត្រឹមត្រូវនៃខ្មៅដៃ។

រៀនសរសេរលេខ

(លេខ ៣)

រៀនសរសេរលេខ 3។ សម្របសម្រួលសកម្មភាពរបស់អ្នកជាមួយការណែនាំរបស់គ្រូ បង្រួបបង្រួមគោលគំនិតនៃការតំរង់ទិសលំហ៖ ពីឆ្វេងទៅស្តាំ កំពូលទៅបាត ជ្រុងខាងឆ្វេងខាងលើ។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញ auditory តាមដានការក្តាប់ត្រឹមត្រូវនៃខ្មៅដៃមួយ។

រៀនសរសេរលេខ

(លេខ ៤)

រៀនសរសេរលេខ 4។ សម្របសម្រួលសកម្មភាពរបស់អ្នកជាមួយនឹងការណែនាំរបស់គ្រូ បង្រួបបង្រួមគោលគំនិតនៃការតំរង់ទិសលំហ៖ ពីឆ្វេងទៅស្តាំ ពីកំពូលទៅបាត ជ្រុងខាងឆ្វេងខាងលើ។ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ការផ្តោតអារម្មណ៍ និងតាមដានទីតាំងរាងកាយត្រឹមត្រូវ។

ដំបងរាប់ សៀវភៅកត់ត្រាការ៉េ ខ្មៅដៃ សម្ភារៈធ្វើបាតុកម្ម

រៀនសរសេរលេខ

(លេខ ៥)

រៀនសរសេរ 5. សំរបសំរួលសកម្មភាពរបស់អ្នកជាមួយការណែនាំរបស់គ្រូ បង្រួបបង្រួមគោលគំនិតនៃការតំរង់ទិសលំហ.. អភិវឌ្ឍ

ការយកចិត្តទុកដាក់, ការផ្តោតអារម្មណ៍, ធ្វើតាម

ទីតាំងរាងកាយត្រឹមត្រូវ។

ផ្លាស្ទិច សៀវភៅកត់ត្រាការ៉េ ខ្មៅដៃ សម្ភារៈបង្ហាញ

រៀនសរសេរលេខ

(លេខ ៦)

រៀនសរសេរ 6. សំរបសំរួលសកម្មភាពរបស់អ្នកជាមួយការណែនាំរបស់គ្រូ បង្រួបបង្រួមគោលគំនិតនៃការតំរង់ទិសលំហ។ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់, ការផ្តោតអារម្មណ៍, ធ្វើតាម

ទីតាំងរាងកាយត្រឹមត្រូវ។

ផ្លាស្ទិច សៀវភៅកត់ត្រាការ៉េ ខ្មៅដៃ សម្ភារៈបង្ហាញ

រៀនសរសេរលេខ

(លេខ ៧)

រៀនសរសេរ 7. សំរបសំរួលសកម្មភាពរបស់អ្នកជាមួយការណែនាំរបស់គ្រូ បង្រួបបង្រួមគោលគំនិតនៃការតំរង់ទិសលំហ។ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់, ការផ្តោតអារម្មណ៍, ធ្វើតាម

ទីតាំងរាងកាយត្រឹមត្រូវ។ ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវមុខងារម៉ូទ័រនៃដៃ

សណ្តែកបណ្តុះ 2 PCs ។ សម្រាប់នីមួយៗ សៀវភៅកត់ត្រាការ៉េ ខ្មៅដៃ សម្ភារៈបង្ហាញ

រៀនសរសេរលេខ

(លេខ ៨)

រៀនសរសេរ 8. សំរបសំរួលសកម្មភាពរបស់អ្នកជាមួយការណែនាំរបស់គ្រូ បង្រួបបង្រួមគោលគំនិតនៃការតំរង់ទិសលំហ។ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ការផ្តោតអារម្មណ៍តាមដានទីតាំងត្រឹមត្រូវនៃរាងកាយនិងខ្មៅដៃ។ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញ graphomotor ។

ផ្លាស្ទិច សៀវភៅកត់ត្រាការ៉េ ខ្មៅដៃ សម្ភារៈបង្ហាញ

រៀនសរសេរលេខ

(លេខ ៩)

ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញ graphomotor ។

សណ្តែកសៀង សៀវភៅកត់ចំណាំ ខ្មៅដៃ សម្ភារៈបង្ហាញ

2

រៀនសរសេរលេខ

(លេខ ១០)

រៀនសរសេរ 8. សំរបសំរួលសកម្មភាពរបស់អ្នកជាមួយការណែនាំរបស់គ្រូ បង្រួបបង្រួមគោលគំនិតនៃការតំរង់ទិសលំហ។ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ការផ្តោតអារម្មណ៍តាមដានទីតាំងត្រឹមត្រូវនៃរាងកាយនិងខ្មៅដៃ។

ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញ graphomotor

1

រាប់ដំបង សណ្តែក សៀវភៅកត់ត្រាការ៉េ ខ្មៅដៃ សម្ភារៈធ្វើបាតុកម្ម

3

ការបញ្ចប់គំនូរ

(ការ​ធ្វើ​ដំណើរ សត្វខ្លាឃ្មុំ)

ពង្រឹង​គោល​គំនិត​នៃ​ការ​តំរង់​ទិស​លំហ៖ ពី​ស្តាំ​ទៅ​ឆ្វេង ជ្រុង​ខាង​លើ និង​ខាង​ឆ្វេង ពី​លើ​ទៅ​ក្រោម ឆ្វេង​ទៅ​ស្តាំ បន្ទាត់​ទំនោរ។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចប់គំនូរ និងដាក់រូបភាពនៅលើសន្លឹកក្រដាសទាំងមូល ដោយពណ៌ដោយប្រុងប្រយ័ត្ននៅក្នុងគ្រោងនៃគំនូរ។

1

បាល់កៅស៊ូតូច 2 ដុំសម្រាប់គ្នា ពណ៌

ខ្មៅដៃ ការបង្ហាញ និង

លិខិត​លេខ ៣៥

4

បន្ទាត់នៃប្រភេទផ្សេងគ្នា

(ផ្កាទេពអប្សរ)

ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរបន្ទាត់នៃប្រភេទផ្សេងគ្នា: ត្រង់, ចំនុច, រលក, វង់, ក្នុងទិសដៅផ្សេងគ្នា។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ។

1

5

គូរដោយចំណុច

(រូបភាពដ៏អស្ចារ្យ)

បន្តពង្រឹងជំនាញរបស់កុមារ

តាមដានចំណុចគំនូរដោយចំណុចដោយមិនលើកខ្មៅដៃចេញពីក្រដាស ពណ៌គំនូរដោយប្រុងប្រយ័ត្ន កែតម្រូវទិសដៅនៃគំនូសជាមួយនឹងរូបរាងនៃគំនូរ។ បង្កើតការសម្របសម្រួលដៃ-ភ្នែក។

1

ដើមទ្រូង ២ ភី។ សម្រាប់អ្នករាល់គ្នា

ខ្មៅដៃពណ៌,

សម្ភារៈ​បង្ហាញ​លេខ ៣៧

6

ការភ្ញាស់

(នេះជារបៀបដែលយើងអាចញាស់)

ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការដាក់ស្រមោលតួលេខតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា៖ ផ្ដេក បញ្ឈរ ទំនោរ បន្ទាត់រលក ដោយមិនហួសពីវណ្ឌវង្កនៃគំនូរ រក្សាភាពស្របគ្នានៃបន្ទាត់ និងចម្ងាយរវាងពួកវា។

1

ទូខោអាវ 2 ភី។ សម្រាប់អ្នករាល់គ្នា
ខ្មៅដៃសាមញ្ញ។

7

គូរដោយការរចនា

(នេះជារបៀបដែលយើងអាចគូរ)

ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការជ្រើសរើសដោយឯករាជ្យនូវខ្លឹមសារនៃគំនូរ រៀបចំវត្ថុ បង្ហាញគ្រោងសាមញ្ញ និងគូរដោយប្រុងប្រយ័ត្នដោយប្រើបច្ចេកទេសដាក់ស្រមោលពីកំពូលទៅបាតពីឆ្វេងទៅស្តាំ។

2

សម្ភារៈបង្ហាញ ដើមទ្រូង ខ្មៅដៃពណ៌ សន្លឹកអាល់ប៊ុម។

8

គូរដោយការរចនា

(នេះជារបៀបដែលយើងអាចគូរ (ត)

ដើមទ្រូង ខ្មៅដៃពណ៌។

ថ្ងៃល្អមិត្ត! មាតាបិតាខ្លះ ពេលរៀបចំកូនទៅសាលារៀន ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ថា តើកូនអាចអាន និងរាប់បានដែរឬទេ។ ហើយពួកគេភ្លេចទាំងស្រុងអំពីទិដ្ឋភាពផ្សេងទៀតនៃដំណើរការ។ ឧទាហរណ៍អំពីការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អ។ ប៉ុន្តែភាពជោគជ័យនៃការអប់រំរបស់កុមារនៅសាលារៀនដោយផ្ទាល់អាស្រ័យលើរឿងនេះ។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកមិនមែនជាឪពុកម្តាយម្នាក់ក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយដែលមិនចេះខ្វល់ខ្វាយនោះទេ។ ហើយថ្ងៃនេះខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នកអំពីរបៀបដែលសិស្សសំណព្វរបស់ខ្ញុំ Artemka និងខ្ញុំកំពុងអភិវឌ្ឍដៃរបស់យើងសម្រាប់ការសរសេរ។

ជាទូទៅ ខ្ញុំនឹងមិនស្មើគំនិតនៃ "ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អ" និង "ការរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរ" នោះទេ។ ខ្ញុំនឹងសម្គាល់វាថា "ត្រឹមត្រូវ" ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ម៉ូតូគឺជាគំនិតទូលំទូលាយ។ ជំនាញម៉ូតូមិនត្រឹមតែត្រូវការសម្រាប់ការសរសេរប៉ុណ្ណោះទេ វាថែមទាំងប៉ះពាល់ដល់ការនិយាយផងដែរ។

លំហាត់ណាមួយដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូរៀបចំកូនសម្រាប់ការសរសេរ។ ប៉ុន្តែការងារមួយចំនួនសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ការសរសេរមិនមានពាក់ព័ន្ធនឹងជំនាញម៉ូតូទេ។

ផែនការ​មេរៀន:

ផែនការរៀបចំដោយដៃ។

ដូច្នេះ ចូរយើងស្វែងយល់ពីរបៀបធ្វើឱ្យប្រាកដថា ដៃតូចអាចទប់ទល់នឹងបន្ទុកដែលនឹងធ្លាក់មកលើពួកគេនៅសាលារៀន?

1. វាចាំបាច់ក្នុងការរៀបចំសាច់ដុំតូចៗនៃដៃសម្រាប់ការងារ។ ដើម្បីកាន់ចំណុចទាញហើយក្នុងពេលតែមួយធ្វើចលនាតូចៗជាច្រើនសាច់ដុំត្រូវតែរឹងមាំ។ តើអ្វីធ្វើឱ្យសាច់ដុំរឹងមាំ? វគ្គបណ្តុះបណ្តាល!
2. អ្នក​ត្រូវ​ធ្វើ​ឱ្យ​ម្រាមដៃ​របស់​អ្នក​ងាយ​ស្រួល និង​អាច​គ្រប់គ្រង​វត្ថុ​តូចៗ​បាន។ អ្នកត្រូវបង្រៀនខួរក្បាលរបស់អ្នកឱ្យផ្តល់សញ្ញាត្រឹមត្រូវដល់ម្រាមដៃរបស់អ្នក។ ព្យាយាមចងចាំពីរបៀបដែលអ្នកមានអារម្មណ៍ជាលើកដំបូងដែលអ្នកបានប្រើចង្កឹះចិន ជាជាងសម និងស្លាបព្រាធម្មតាដើម្បីញ៉ាំ។ ប្រសិនបើរឿងនេះមិនធ្លាប់កើតមានចំពោះអ្នកពីមុនមក ត្រូវប្រាកដថាសាកល្បងវា។ ហើយអ្នកនឹងយល់ពីអ្វីដែលអ្នកកំពុងជួបប្រទះ កូនតូច. ម្រាមដៃរបស់ខ្ញុំមិនស្តាប់បង្គាប់ទេ។ មិន​មែន​ដោយ​សារ​ពួក​គេ​មិន​ចង់​បាន​ទេ ប៉ុន្តែ​ដោយ​សារ​ពួក​គេ​មិន​ដឹង​ថា​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​ការ​ពី​ពួក​គេ។ ប៉ុន្តែ​ប្រសិន​បើ​អ្នក​ផ្តល់​ការងារ​ឱ្យ​ពួកគេ​ជាប់​ជានិច្ច នោះ​ពួកគេ​នឹង​រៀន​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស។
3. អ្នកត្រូវបង្រៀនម្រាមដៃរបស់អ្នកឱ្យកាន់ប៊ិចឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ហើយឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ហើយក៏ពន្យល់កូនពីរបៀបអង្គុយនៅតុ របៀបដាក់សៀវភៅកត់ត្រានៅពីមុខគាត់។
4. ការធ្វើលំហាត់ក្រាហ្វិកពិតជានឹងផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់សិស្សថ្នាក់ទីមួយនាពេលអនាគតរបស់អ្នក។ នឹងអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ស៊ាំទៅនឹងប្រភេទនៃសកម្មភាពថ្មី។
5. ក្រដាស​គូស​សាមញ្ញ​មួយ​ជា​វិធី​ល្អ​ដើម្បី​ត្រៀម​ខ្លួន​សម្រាប់​សាលា។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្រៀនកុមារឱ្យរុករកវា។

មែនហើយ ឥឡូវនេះសូមនិយាយឱ្យលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីលំហាត់ដែលយើងធ្វើជាមួយកូនប្រុសពៅរបស់ខ្ញុំឈ្មោះ Artemka ដែលនឹងចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយក្នុងឆ្នាំសិក្សាថ្មីផងដែរ។

អភិវឌ្ឍសាច់ដុំដៃ

ឧបករណ៍ហាត់ប្រាណទាំងអស់ដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសាច់ដុំដោយដៃអាចរកបាននៅក្នុងផ្ទះណាមួយគឺ:

• ប្លាស្ទិច;
• កន្ត្រៃ;
• ក្រដាស;
• ខ្សែ;
• ម្សៅ;

បញ្ជីបន្ត ប៉ុន្តែជួនកាលសូម្បីតែរឿងសាមញ្ញទាំងនេះក៏មិនត្រូវការដែរ។

ថ្នាក់របស់យើងចែកចេញជា៖

1. ធម្មតា, ធ្លាប់ស្គាល់, ការងារច្នៃប្រឌិត។
2. កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។

ការងារច្នៃប្រឌិតធម្មតាគឺ៖

• កាត់ក្រដាស;
• កម្មវិធី;
• ធ្វើការជាមួយ dough;
• គំរូខ្សែ;

Artem ដឹងពីរបៀបឆ្លាក់ពី plasticine ហើយចូលចិត្តវា។ ដូច្នេះមិនចាំបាច់បង្ខំគាត់ទេ។ ខ្ញុំទិញផ្លាស្ទិចធម្មតាបំផុត។ ដើម្បីពង្រីកវាឱ្យក្តៅអ្នកត្រូវព្យាយាម។ ហើយនោះជាអ្វីទាំងអស់ដែលយើងត្រូវការ។

កន្ត្រៃ​ក៏​ជា​គ្រូ​បង្ហាត់​ដ៏​អស្ចារ្យ​ម្នាក់​ដែរ។ ទោះបីជាមានគ្រោះថ្នាក់។ រឿងចំបងគឺបង្ហាញកូនពីរបៀបប្រើវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ វាចំណាយពេលយូរសម្រាប់ Theme ដើម្បីកាត់វាចេញ។ ប៉ុន្តែ​យើង​បាន​ព្យាយាម យើង​បាន​ហ្វឹកហាត់ ហើយ​ឥឡូវ​គាត់​បាន​រៀន​ហើយ។ វាក៏កើតឡើងផងដែរដែលយើងមិនកាត់ក្រដាសប៉ុន្តែហែកវាដោយម្រាមដៃរបស់យើង។ ក្រដាស​រហែក​បែប​នេះ​ធ្វើ​ឱ្យ​កម្មវិធី​មិន​ធម្មតា​ស្អាត។

នៅពេលដែលជីដូនរបស់យើងរៀបចំនំប៉ាវធ្វើនៅផ្ទះ ហើយគាត់គឺជាអ្នកជំនាញពិតប្រាកដក្នុងរឿងនេះ គាត់បានអង្វរ Artyom ឱ្យជួយ។ គាត់រីករាយក្នុងការជួយនាង។ ហើយតែងតែមានម្សៅមួយដុំទុកសម្រាប់ប្រើប្រាស់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ Artyom ដែលបន្ទាប់មកគាត់លេងជាមួយ ចម្លាក់ រមៀលចេញ និង kneads ។

វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការធ្វើការជាមួយខ្សែ។ អ្នកក៏អាចធ្វើច្រើនជាមួយវាដែរ។ ចិញ្ចៀន និងរូបផ្សេងៗ។ Artem ដំបូងបង្កើតស៊ុម ហើយបន្ទាប់មកគ្របវាជាមួយ plasticine នៅលើកំពូល។ វាប្រែចេញដ៏អស្ចារ្យ។

កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ

ខ្ញុំ​គិត​ថា កម្រ​មាន​ឪពុក​ម្តាយ​ណា​មិន​ធ្លាប់​ឮ មានកំណាព្យផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនដែលកាយសម្ព័ន្ធនេះត្រូវបានធ្វើ។ ប៉ុន្តែ Artem បាន​និយាយ​ថា គាត់​ធំ​ពេក​ហើយ​សម្រាប់​បទ​ចម្រៀង​បែប​បណ្តុះ​កូន​បែប​នេះ។ ខ្ញុំត្រូវតែមកជាមួយអ្វីដែលទំនើបជាងនេះ។ ហើយយើងទទួលបានប្រព័ន្ធ "Super Fingers!"

ប្រព័ន្ធម្រាមដៃទំនើប

តាមពិតទៅ នេះ​ជា​ហ្គេម​ដើរ​តួ​ចម្លែក​បែប​នេះ​។ អ្នកចូលរួមសំខាន់គឺដៃរបស់ខ្ញុំ និងដៃរបស់ Artem ។ យើង​ដាក់​ដៃ​លើ​តុ ហើយ​ពួក​គេ​បាន​រស់​ឡើង​វិញ។ ពួកគេនិយាយគ្នាទៅវិញទៅមកតាមសម្លេងរបស់យើង។ ពេល​ខ្លះ​ពេល​មាន​នរណា​ម្នាក់​និយាយ​មិន​ច្បាស់ អ្នក​សើច​កន្លះ​ម៉ោង ហើយ​មិន​អាច​ស្ងប់​ចិត្ត​បាន​ទេ។ ជាទូទៅ ថ្វីត្បិតតែជាហ្គេមចម្លែក ប៉ុន្តែសប្បាយខ្លាំងណាស់។

ដៃរបស់ខ្ញុំគឺជាគ្រូបង្វឹក ហើយក្រុម Temins បានមកក្លឹបហាត់ប្រាណដើម្បីហាត់ប្រាណ។ គ្រូបង្វឹកបង្ហាញពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ ហើយអ្នកផ្សេងទៀតនិយាយឡើងវិញ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺដូចជានៅក្នុងជីវិត។

ផែនការបណ្តុះបណ្តាលរបស់យើង៖

1. "កំដៅឡើង។" នាងគឺជាមនុស្សដំបូង។ ជូតបាតដៃរបស់អ្នកជាមួយគ្នា ដើម្បីកម្តៅសាច់ដុំមុនពេលហ្វឹកហាត់។ បីរហូតដល់ពួកគេក្តៅ។
2. "ហ្វឹកហាត់ម្រាមដៃរបស់យើង" ។ ទីតាំងចាប់ផ្តើម - បាតដៃនៅលើតុ ម្រាមដៃលាតសន្ធឹងទៅមុខ។ ហើយម្តង - រំកិលម្រាមដៃតូចនៃដៃមួយនិងពីរ - ប្តូរម្រាមដៃចិញ្ចៀននៃដៃដូចគ្នានិងបី - ប្តូរម្រាមដៃកណ្តាល។ ដូច្នេះហើយ យើងឈានដល់ម្រាមដៃតូចនៃដៃទីពីរ ហើយបន្ទាប់មកត្រឡប់មកវិញ។ បន្ទាប់​មក យើង​ចាប់​ផ្ដើម​គ្រវី​ម្រាម​ដៃ​តូច​ពីរ ម្រាម​ដៃ​ពីរ។ល។
3. "បាប៊ែល" ។ ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងលំហាត់កម្លាំង។ បាតដៃនៅលើតុ ពង្រីកម្រាមដៃ។ យើងកាន់ខ្មៅដៃរវាង phalanges ទីពីរនៃលិបិក្រមនិងម្រាមដៃកណ្តាល។ ហើយយើងព្យាយាមកាន់ខ្មៅដៃដោយម្រាមដៃរបស់យើងហើយលើកវាឡើង។
4. "រត់ប្រណាំង" លិបិក្រមនិងម្រាមដៃកណ្តាលគឺដូចជាជើង។ ជាថ្មីម្តងទៀត ខ្មៅដៃមួយត្រូវបានកាត់រវាងពួកវា។ កាន់ខ្មៅដៃ យើងចាប់ផ្តើមដើរតាមតុដោយប្រើម្រាមដៃរបស់យើង។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរត់ក្នុងទីតាំងនេះ។ ជំហានគឺតូចណាស់។
5. "រមៀល" ។ តើ rollers នៅក្នុងក្លឹបហាត់ប្រាណមកពីណា? យើងនឹងពិភាក្សាបញ្ហានេះនៅពេលក្រោយ។ នៅ​ពេល​នេះ​តោះ​ទៅ​ជិះ។ មួកពី ដបប្លាស្ទិក. យើង "ដាក់" រមៀលនៅលើសន្ទស្សន៍និងម្រាមដៃកណ្តាលហើយចាប់ផ្តើមរមៀលនៅលើតុ។ សូមប្រយ័ត្ន នេះជាកីឡាលឿនណាស់។ ពេលខ្លះដៃប៉ះគ្នា ដួល រលីងរលោង ក្រោកឈរយូរ ទាត់ជើង ស្រែកថាមិនយល់។ ហើយ​គ្រា​បែប​នេះ​មិន​អាច​ធ្វើ​ឱ្យ​សើច​បាន​ឡើយ ។
6. "លំហាត់ជាមួយបាល់" ។ ជំនួសឱ្យបាល់មួយ យើងប្រើធុង Kinder ។ ចាក់អំបិលចូលក្នុងពួកវាដើម្បីឱ្យវាកាន់តែធ្ងន់។ ហើយគ្រាន់តែរមៀលវាពីដៃមួយទៅដៃមួយទៀត។
7. ហើយទីបំផុតការសប្បាយខ្លះ។ យើងរៀបចំការប្រណាំងពីងពាង។ ការរៀបចំបន្តិចបន្តួច ពីការរាប់ដំបង យើងដាក់ផ្លូវដែលដៃពីងពាងរបស់យើងនឹងរត់។ យើងដាក់ចំណុចទាញនៅពេលចាប់ផ្តើម។ បាតដៃ​ត្រូវ​លើក​ឡើង​ពី​តុ ដោយ​សង្កត់​លើ​ម្រាម​ដៃ​ទាំង​ប្រាំ ដើម្បី​ឱ្យ​វា​មើល​ទៅ​ដូច​សត្វ​ពីងពាង។ យកចិត្តទុកដាក់! ខែមីនា! ហើយសត្វពីងពាងបានរត់, ផ្លាស់ទីជើងរបស់ពួកគេ, ប្រញាប់។ ពេល​ខ្លះ​គេ​ភ្លេច​វា​ចូល​ទៅ​លើ​ជញ្ជាំង ហើយ​សូម្បី​តែ​មក​លើ​ក្បាល​យើង។
8. វគ្គបណ្តុះបណ្តាលចប់ហើយ! អ្នកអាចទៅផ្ទះបាន! ឈប់! ចុះ "ការសម្អាត" វិញ? ចង្កឹះ​បែក​ពេញ​តុ! យើងប្រមូលដំបងដោយដៃម្ខាង វត្ថុមួយក្នុងពេលតែមួយ។

ភាពប៉ិនប្រសប់នៃម្រាមដៃ

ដើម្បីរៀនពីរបៀបគ្រប់គ្រងវត្ថុតូចៗ អ្នកត្រូវ.... ធាតុតូចៗ។

ប៉ាក់ ប៉ាក់ ប៉ាក់ - ទាំងអស់នេះមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូ។ នៅពេលដែលខ្ញុំបានទិញ Artem មួយឈុតសម្រាប់ធ្វើកង្កែបពីអង្កាំ។ ប៉ុន្តែ​កូន​ប្រុស​របស់​ខ្ញុំ​បាន​និយាយ​ថា វា​មិន​មែន​ជា​ជំនួញ​របស់​បុរស​ដើម្បី​ត្បាញ​អង្កាំ​ទេ ហើយ​បាន​ណែនាំ​ខ្ញុំ​ឲ្យ​ប្រគល់​ឈុត​ទៅ​ឲ្យ Alexandra ។ Sasha គឺជាបងស្រីរបស់គាត់។ ដូច្នេះខ្ញុំបានធ្វើ។ Sashulya សប្បាយចិត្ត! អាតេម!

មែនហើយសម្រាប់ Temka យើងបានទិញឈុត Lego ដែលមានផ្នែកតូចៗ។ គាត់ចូលចិត្តលេងជាមួយវា ហើយអាចអង្គុយរាប់ម៉ោង និងសាងសង់អ្វីមួយ។ ហើយគាត់ធ្វើបានល្អណាស់! មោទនភាព!

យើង​ក៏​មាន​ឈុត​សំណង់​ដែក​ដូច​យើង​ធ្លាប់​មាន​ដែរ។ ថេម៉ាក៏ធ្វើសិប្បកម្មពីវាដែរ។ គាត់​រឹត​វីស​ខ្លះ បន្ទាប់មក​គាត់​ស្រាយ​គ្រាប់​ចេញ រួច​គាត់​ភ្ជាប់​កង់។ ជាទូទៅអ្នកទទួលបានរថយន្តផ្សេងៗគ្នា។

ជាការប្រសើរណាស់ ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញម្រាមដៃ អ្នកអាចផ្តល់ជូនកូនរបស់អ្នក៖

• អង្កាំនៅលើខ្សែស្រឡាយ;
• ចងខ្សែស្បែកជើងនិងធ្នូនៅលើខ្សែបូ;
• ខ្សែស្រឡាយខ្យល់នៅលើបាល់មួយ;
• តម្រៀបតាមគ្រាប់ធញ្ញជាតិ ឬដាក់រូបភាពពីពួកគេ។

តើ​មាន​ចំណុច​អ្វី? រក​អ្វី​មួយ​តូច​មក​ជាមួយ​នឹង​ការ​លេង​ហ្គេម​និង​ផ្តល់​ឱ្យ​វា​ទៅ​ឱ្យ​កុមារ​។

កាន់ប៊ិចឱ្យបានត្រឹមត្រូវ

អ្វី​ដែល​សរសេរ​ដោយ​ប៊ិច​មិន​អាច​កាត់​បាន​ដោយ​ពូថៅ​ទេ!

ហើយ​អ្វី​ដែល​សរសេរ​ដោយ​ខ្មៅដៃ​សាមញ្ញ​អាច​លុប​បាន​យ៉ាង​ងាយ​ជាមួយ​នឹង​ជ័រលុប។

នេះ​ជា​មូលហេតុ​ដែល​យើង​មិន​យក​ប៊ិច​ទៅ​វគ្គ​ត្រៀម​ខ្លួន​នៅ​សាលា។ ប្រអប់ខ្មៅដៃមានតែខ្មៅដៃធម្មតា និងពណ៌ និងជ័រលុបប៉ុណ្ណោះ។ ដូចដែលគ្រូបានពន្យល់ នេះគឺចាំបាច់ដើម្បីកុំឱ្យកុមារព្រួយបារម្ភច្រើនពេកអំពីកំហុស ហើយអាចកែតម្រូវវាបាន។ ពួកគេនិយាយថាវានឹងដូចគ្នានៅថ្នាក់ទីមួយ។

យកចិត្តទុកដាក់លើរបៀបដែលកូនរបស់អ្នកកាន់ខ្មៅដៃនៅពេលគូរ។

ទីតាំងដៃត្រឹមត្រូវ។ ខ្មៅដៃត្រូវបានសង្កត់ដោយម្រាមដៃកណ្តាល និងមេដៃ ហើយម្រាមដៃចង្អុលគ្របដណ្តប់ខ្មៅដៃពីខាងលើ។ ម្រាមដៃតូចត្រូវបានសង្កត់លើក្រដាស។ បាតដៃបែរទៅរកតុ។ កាន់ខ្មៅដៃនៅចម្ងាយ 2 សង់ទីម៉ែត្រពីក្បាល។ ហើយចុងដោយឥតគិតថ្លៃនៃខ្មៅដៃចង្អុលទៅស្មា។

ប្រសិនបើអ្នកឃើញថាកុមារកាន់ខ្មៅដៃមិនត្រឹមត្រូវ នោះត្រូវតែកែតម្រូវ។ យើងមិនអាចបិទភ្នែកមើលរឿងនេះបានទេ។ បើមិនដូច្នោះទេគាត់នឹងសរសេរយឺត ៗ នៅសាលារៀន។

ប្រាំ វិធី​ផ្សេង​គ្នាបង្រៀនកូនរបស់អ្នកពីរបៀបកាន់ប៊ិចឱ្យបានត្រឹមត្រូវ អ្នកនឹងរកឃើញ។

ដើម្បីឱ្យកូនរបស់អ្នកយល់ច្បាស់អំពីរបៀបកាន់ប៊ិចឱ្យបានត្រឹមត្រូវ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យឈរនៅពីក្រោយគាត់ ដាក់ខ្មៅដៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវនៅក្នុងដៃរបស់គាត់ យកដៃរបស់គាត់នៅក្នុងរបស់អ្នក ហើយសរសេរជាមួយគ្នា។

វាក៏មានតម្លៃផងដែរក្នុងការថែរក្សាឥរិយាបថរបស់អ្នក។ ត្រូវប្រាកដថាកុមារអង្គុយត្រឹមត្រូវ។ ខ្នងគឺសំប៉ែត រាងកាយទៅមុខបន្តិច ប៉ុន្តែមិនដេកជាមួយនឹងទ្រូងនៅលើតុ។ ជើងមិនព្យួរ មិនត្រូវបានលើកនៅលើកៅអី ប៉ុន្តែឈរនៅលើឥដ្ឋ។ ត្រគាកស្របទៅនឹងឥដ្ឋ។ ដៃឆ្វេងកាន់សៀវភៅកត់ត្រា។ ដៃឆ្វេងមានដៃស្តាំ។

សៀវភៅកត់ត្រាត្រូវបានដាក់នៅពីមុខកុមារនៅមុំមួយនៅមុំមួយ។ យើង​ដាក់​ចង្កៀង​នៅ​ខាង​ឆ្វេង​សម្រាប់​អ្នក​ប្រើ​ដៃ​ស្តាំ ហើយ​នៅ​ខាង​ស្ដាំ​សម្រាប់​អ្នក​ប្រើ​ដៃ​ឆ្វេង។

លំហាត់ក្រាហ្វិក

លំហាត់ក្រាហ្វិករួមមាន:

• ការញាស់;
• ការលាបពណ៌;
• ជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល;

ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការក្រាហ្វិក អ្នកអាចទិញសៀវភៅចម្លងពិសេស និងសៀវភៅពណ៌។ នៅទីនោះអ្នកនឹងឃើញកិច្ចការជាច្រើនដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញក្រាហ្វិករបស់អ្នក។

វាជាការប្រសើរក្នុងការដាក់ពណ៌រូបភាព មិនមែនដោយប្រើប៊ិចចុងម្រាមដៃទេ ប៉ុន្តែដោយប្រើខ្មៅដៃពណ៌។ ពួកវាមានប្រយោជន៍ជាងក្នុងន័យអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។ ដោយសារតែនៅពេលគូរជាមួយខ្មៅដៃអ្នកត្រូវចុចលើវា។ ត្រូវប្រាកដថារូបភាពត្រូវបានលាបពណ៌យ៉ាងស្អាត ស្មើៗគ្នា ដោយគ្មានផ្នែកហួសពីបន្ទាត់។

ដោយវិធីនេះ សៀវភៅពណ៌ក៏អាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់លំហាត់ស្រមោលផងដែរ។ អ្នកត្រូវដាក់ស្រមោលរូបភាពក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា។ បញ្ឈរ, ផ្ដេក, អង្កត់ទ្រូង។ ចាំមើលកូនរបស់អ្នកពេលដាក់ស្រមោល។ យកចិត្តទុកដាក់ថាតើគាត់បង្វិលសន្លឹកនៅពេលគាត់ផ្លាស់ទីពីបញ្ឈរទៅអង្កត់ទ្រូង។ នេះជាកំហុស! អ្នកត្រូវរៀនគ្រប់គ្រងដៃរបស់អ្នក មិនមែនក្រដាសទេ។

កិច្ចការដែលអ្នកត្រូវបានស្នើឱ្យគូសរង្វង់អ្វីមួយគឺល្អសម្រាប់អភិវឌ្ឍភាពជាក់លាក់ក្នុងចលនាដៃ។ ឧទាហរណ៍ គំនូរ​ដែល​បង្ហាញ​ដោយ​បន្ទាត់​ចំនុច។

លំហាត់ក្រាហ្វិកជាច្រើនអាចរកបាននៅក្នុងទស្សនាវដ្តីកុមារ។ តើអ្នកទិញទស្សនាវដ្តីទេ? ឥឡូវនេះយើង "ជាប់គាំង" នៅលើទស្សនាវដ្តីក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ នេះ​គឺ​ជា​ការ​បោះ​ពុម្ព​ផ្សាយ​វ័យ​ក្មេង​ខ្លាំង​ណាស់​។ នៅក្នុងខែមីនាឆ្នាំនេះ មានតែលេខ 4 ប៉ុណ្ណោះដែលបានដាក់លក់។ បន្ថែមពីលើលំហាត់ដៃ មានកិច្ចការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើន ដើម្បីអភិវឌ្ឍការចងចាំ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការគិត។

ការតំរង់ទិសនៅលើសន្លឹកក្រដាស

ដើម្បីអភិវឌ្ឍការតំរង់ទិស យើងប្រើសន្លឹកគូសធីកធំ។

ដំបូងអ្នកត្រូវពន្យល់កូនរបស់អ្នកថាកោសិកាគឺជាអ្វី។ តើ​អ្នក​មាន​ន័យ​យ៉ាង​ណា​ពេល​អ្នក​និយាយ​ពាក្យ​នេះ។ បង្ហាញកន្លែងដែលក្រឡាគឺកំពូល ខាងក្រោម ស្តាំ និងឆ្វេង។ ព្យាយាមរាប់កោសិកា។

ដូចគ្នាទៅនឹងក្រដាសមួយ។ តើមជ្ឈមណ្ឌលរបស់គាត់នៅឯណា? តើជ្រុងកំពូលឆ្វេង ស្តាំលើ បាតឆ្វេង និងបាតស្តាំនៅត្រង់ណា? ផ្តល់ជូនកូនរបស់អ្នកនូវកិច្ចការដូចនេះ៖ គូររាងមួយចំនួននៅកណ្តាល និងជ្រុងបី ហើយទុកជ្រុងមួយឱ្យនៅទទេ។ ឱ្យកុមារគូរអ្វីមួយដោយខ្លួនឯងនៅជ្រុងនេះ។ សួរ​គាត់​ថា តើ​គាត់​គូរ​លើ​ផ្នែក​ណា​ខ្លះ​ក្នុង​សន្លឹក?

លំហាត់ប្រាណត្រជាក់ចំនួនបីទៀត៖

1. គំនូរដោយកោសិកា។
2. ការចម្លងលំនាំ។
3. គំនូរកញ្ចក់។

គំនូរដោយកោសិកា

សម្រាប់កុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំគឺល្អឥតខ្ចោះ។ ដាក់ចំណុចនៅលើសន្លឹក។ នេះគឺជាការចាប់ផ្តើមនៃគំនូរ។ កុមារដាក់ខ្មៅដៃលើចំណុច។ ហើយអ្នកប្រាប់គាត់ពីកន្លែងដែលគាត់ត្រូវទៅ។ ឧទាហរណ៍ ក្រឡា 2 ចុះក្រោម មួយទៅខាងឆ្វេង បីឡើង។ល។ អ្នកនិយាយ កុមារស្តាប់ និងគូរ។

ចង់សាកល្បង? អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំសរសេរហើយអ្នកគូរ:

• មួយការ៉េឡើង
• ក្រឡាមួយទៅខាងស្តាំ;
• មួយឡើង;
• មួយទៅខាងស្តាំ;
• ប្រាំមួយការ៉េឡើង;
• ប្រាំទៅខាងឆ្វេង;
• មួយឡើង;
• មួយទៅខាងស្តាំ;
• មួយឡើង;
• មួយទៅខាងស្តាំ;
• មួយឡើង;
• មួយទៅខាងស្តាំ;
• មួយឡើង;
• ពីរទៅខាងស្តាំ;
• មួយឡើង;
• មួយទៅខាងស្តាំ;
• មួយចុះ;
• ពីរទៅខាងស្តាំ;
• មួយចុះ;
• មួយទៅខាងស្តាំ;
• មួយចុះ;
• មួយទៅខាងស្តាំ;
• មួយចុះ;
• មួយទៅខាងស្តាំ;
• មួយចុះ;
• ប្រាំទៅខាងឆ្វេង;
• ប្រាំពីរចុះ;
• មួយទៅខាងឆ្វេង;
• មួយចុះ;
• ពីរទៅខាងឆ្វេង។

ចប់លំហាត់ហើយ! សូមប្រាប់ពួកយើងនៅក្នុង comment ថាតើអ្នកទទួលបានរូបភាពបែបណា?

លំនាំក៏ត្រូវបានគូរនៅក្នុងកោសិកាផងដែរ។ អ្នកអាចបន្ថែមធាតុច្នៃប្រឌិតទៅពួកវាគ្រប់ប្រភេទនៃរង្វង់ រលក ចំណុច ឈើឆ្កាង។ ភារកិច្ចរបស់ឪពុកម្តាយគឺត្រូវចាប់ផ្តើមគំរូ ភារកិច្ចរបស់កុមារគឺត្រូវបន្តវាទៅតាមគំរូ។ ជាការប្រសើរណាស់ ឬអ្នកអាចស្វែងរកគំរូគំរូនៅក្នុងសៀវភៅចម្លង។

គំនូរកញ្ចក់

នេះគឺជាពេលដែលផ្នែកមួយនៃលំនាំស៊ីមេទ្រីត្រូវបានគូរ ប៉ុន្តែមួយទៀតមិនមែនទេ។ កុមារដោយពឹងផ្អែកលើផ្នែកដែលបានគូរនៃរូបភាព និងរាប់កោសិកា ត្រូវតែគូររូបភាពទាំងមូល។

ជាការប្រសើរណាស់, នោះហាក់ដូចជាទាំងអស់, មិត្តភក្តិ។

អូ! ខ្ញុំ​ស្ទើរ​តែ​ភ្លេច! យើងក៏មានហ្គេម "Twister" ផងដែរ។ មិន​មែន​ជា​ក្បាច់​ដែល​អ្នក​ឈរ​ជើង​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​ក្បាច់​ពិសេស​សម្រាប់​ម្រាមដៃ​របស់​អ្នក។ ភារកិច្ចមានដូចខាងក្រោម៖ មេដៃលើក្រហម ម្រាមដៃកណ្តាលលើពណ៌ខៀវ ម្រាមដៃតូចលើពណ៌លឿង។ល។ វាហាក់ដូចជាថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសាមញ្ញ។ តាមពិតទៅ កំឡុងពេលលេងហ្គេម ម្រាមដៃរបស់អ្នកធ្វើរឿងបែបនេះ ធ្វើឲ្យអ្នកភ្ញាក់ផ្អើល!

តោះ មិត្តភ័ក្តិ អស្ចារ្យទាំងអស់គ្នា! ពី​ការ​សរសេរ​ដៃ​របស់​កូន​យើង​ស្អាត​ប៉ុណ្ណា ហើយ​ពី​អ្វី​ដែល​អស្ចារ្យ​នៅ​សាលា​របស់​ពួក​គេ! ប៉ុន្តែសម្រាប់ពេលនេះ អ្នកត្រូវប្រឹងប្រែង។ ទោះ​បី​ជា​នេះ​ជា​ការងារ​បែប​ណា? ហ្គេមសប្បាយៗ និងសប្បាយៗជាច្រើន!

ហើយនេះគឺជាវីដេអូអំពីរបៀបដែលអ្នកអាចរីករាយក្នុងការបង្រៀនកូនរបស់អ្នកពីរបៀបកាន់ដៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

នោះហើយជាទាំងអស់សម្រាប់ប្រាកដថាឥឡូវនេះ។ ដូចរាល់ដង ខ្ញុំសូមស្វាគមន៍ចំពោះអ្នកដែលចង់បង្ហាញពីទស្សនៈរបស់ពួកគេនៅក្នុងមតិយោបល់។ សូម​អរគុណ​ចំពោះ​ការ​យកចិត្ត​ទុកដាក់​របស់​លោកអ្នក!

Evgenia Klimkovich ជារបស់អ្នកជានិច្ច។

រៀបចំដៃរបស់កុមារសម្រាប់ការសរសេរ

លិខិត - នេះគឺជាជំនាញដ៏លំបាកមួយសម្រាប់ក្មេងដែលទាមទារចលនាសម្របសម្រួលដ៏ល្អ ការងារសម្របសម្រួលនៃសាច់ដុំតូចៗនៃដៃ សមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ និងសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់។ ការសរសេរស្ទាត់ជំនាញគឺជាដំណើរការដែលពឹងផ្អែកលើកម្លាំងពលកម្ម ដែលជាធម្មតាកើតឡើងនៅក្នុងខែដំបូងនៃការស្នាក់នៅរបស់កុមារនៅសាលា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទាំងនៅក្នុងឆ្នាំមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងគ្រួសារ និងនៅមត្តេយ្យ អាចធ្វើបានច្រើនដើម្បីរៀបចំកុមារសម្រាប់ដំណើរការនេះ និងធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ដំបូងនាពេលអនាគតដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ការសរសេរ។
វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរនៅក្នុងឆ្នាំមត្តេយ្យសិក្សា ហើយមិនត្រូវបង្រៀនកូនឱ្យសរសេរនោះទេ។ នេះជាកិច្ចការពីរខុសគ្នាទាំងស្រុង!

ការរៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ: លំហាត់សម្រាប់ម្រាមដៃ

“ត្រៀមខ្លួនទៅហាត់ប្រាណ!” ដៃស្ថិតនៅទីតាំងដូចគ្នា។ អ្នកត្រូវប្តូរវេនលើកម្រាមដៃរបស់អ្នកនៅលើដៃទាំងពីរក្នុងពេលតែមួយ។ យើងចាប់ផ្តើមដោយម្រាមដៃតូច ហើយបញ្ចប់ដោយមេដៃ។

លំហាត់ទីបី។ "វ៉ាន់កា - ក្រោកឡើង" ។ កុមារកាន់ខ្មៅដៃដោយម្រាមដៃកណ្តាល និងចង្អុលដៃរបស់គាត់។ បន្ទាប់មកម្រាមដៃចាប់ផ្តើម "ធ្វើលំហាត់" ពោលគឺចុះក្រោម ហើយងើបឡើង រួមជាមួយនឹងខ្មៅដៃ។ នៅពេលផ្លាស់ទី អ្នកត្រូវរក្សាម្រាមដៃរបស់អ្នកឱ្យជាប់គ្នា ហើយមិនត្រូវទម្លាក់ខ្មៅដៃឡើយ។

លំហាត់ទីបួន។ "ដាក់ដំបងនៅក្នុងកន្ត្រក" ។ ដាក់បន្ទះរាប់ចំនួន 10-15 នៅលើតុ។ ប្រសិនបើពួកគេមិននៅទីនោះ អ្នកអាចជំនួសវាដោយខ្មៅដៃ ឬវត្ថុផ្សេងទៀតដែលមានរូបរាងដូចគ្នា (ដំបងក្រឡុក។ល។)។ ភារកិច្ចគឺប្រមូលដំបងទាំងអស់ម្តងមួយៗចូលទៅក្នុងកណ្តាប់ដៃមួយដោយដៃម្ខាងដោយមិនជួយដោយដៃម្ខាងទៀត។ បន្ទាប់​មក​ដាក់​ឈើ​មួយ​ដុំ​នៅ​លើ​តុ។

លំហាត់ទីប្រាំ។ "ជំហាន" ។ យើងនឹងដើរលើតុដោយប្រើម្រាមដៃរបស់យើង។ យើងកាន់ខ្មៅដៃរវាងសន្ទស្សន៍និងម្រាមដៃកណ្តាល (ខ្មៅដៃត្រូវបានកាន់ដោយ phalanx ទីពីរនៃម្រាមដៃ) ។ ហើយនៅក្នុងទីតាំងនេះយើងបោះជំហានដោយម្រាមដៃរបស់យើងនៅលើតុ។ អ្នកត្រូវដើរខណៈពេលកាន់ខ្មៅដៃរបស់អ្នកយ៉ាងតឹង ដើម្បីកុំឱ្យវាធ្លាក់។ ជំហានគឺតូចណាស់។

លំហាត់ទីប្រាំមួយ។ "បង្វិល" ។ យកខ្មៅដៃម្តងទៀត។ យើងកាន់វាដោយដៃម្ខាង។ យើងកាន់ចុងម្ខាងនៃខ្មៅដៃជាមួយនឹងលិបិក្រម និងម្រាមដៃកណ្តាលនៃដៃនាំមុខ (ស្តាំសម្រាប់អ្នកដៃស្តាំ ឆ្វេងសម្រាប់មនុស្សដៃឆ្វេង)។ ចុងម្ខាងទៀតនៃខ្មៅដៃត្រូវបានតម្រង់ឆ្ងាយពីទ្រូង។

"បាល់។" រមៀលបាល់។ ស្រមៃថាយើងមានបាល់នៅក្នុងបាតដៃរបស់អ្នក។ ហើយ​យើង​ធ្វើ​ចលនា​ដោយ​បាតដៃ​ដូច​ជា​យើង​កំពុង​រមៀល​វា​ក្នុង​ទិសដៅ​ផ្សេង​គ្នា។

"ឱប។" លំហាត់នេះជួយការពារការកើតឡើងនៃការចង្អៀតរបស់អ្នកសរសេរ។ ការចង្អៀតរបស់អ្នកសរសេរកើតឡើងចំពោះកុមារដែលទើបតែរៀនសរសេរ វាមិនមែនជារឿងចម្លែកទេចំពោះសិស្សថ្នាក់ដំបូង។ នៅពេលអ្នកមានបញ្ហាក្នុងការសរសេរ ម្រាមដៃរបស់អ្នកចាប់ផ្តើមឈឺបន្តិច ហើយស្ពឹក ពេលខ្លះវាញ័របន្តិច (វាស្ទើរតែគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ប៉ុន្តែអ្នកអាចកត់សម្គាល់វាបាន)។ ភាពច្របូកច្របល់របស់អ្នកនិពន្ធមិនអាចមិនអើពើបានទេ។ អ្នកត្រូវដកវាចេញ ប្រសិនបើវាបានកើតឡើងរួចហើយ ឬប្រសើរជាងនេះ ការពារវាដោយប្រើលំហាត់នេះ។

ដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ការសរសេរ និងធ្វើលំហាត់ក្រាហ្វិកជាមួយកុមារមត្តេយ្យសិក្សា ខ្មៅដៃសាមញ្ញមួយត្រូវបានប្រើប្រាស់។ អ្នក​មិន​អាច​ប្រើ​ប៊ិច​ចុង​ជើង​ក្នុង​លំហាត់​ទាំង​នេះ​បាន​ទេ ព្រោះ​វា​មិន​ត្រូវ​ការ​ការ​ប្រឹង​ប្រែង​សាច់ដុំ​ពី​ទារក​ដើម្បី​គូស​បន្ទាត់។

ដាក់ចេញតួលេខនិងលំនាំពី mosaic តូច,

- សំណង់ពីផ្នែកតូចៗ ពីអ្នកសាងសង់ដែលតម្រូវឱ្យដាក់វីសក្នុងគ្រាប់ វីស។
- ការសាងសង់ពីក្រដាស និងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស
- ត្បាញខ្សែពីខ្សែពួរពណ៌ភ្លឺ,
- ធ្វើការលើតុរបស់កុមារ
- ដេរនៅលើប៊ូតុង,
- ចងខ្សែអង្កាំ និងធ្វើអង្កាំកុមារ
- សិល្បៈ​ដែល​មើល​ឃើញ (គំរូ​, applique​, គំនូរ​)​,
- ហ្គេមម្រាមដៃ,
- ការដាក់ស្រមោល,
- ការ​បង្កើត​រូប​ផ្គុំ (កាត់​ចេញ​រូបរាង​ពី​ទស្សនាវដ្ដី​ដោយ​កន្ត្រៃ​ហើយ​ដាក់​ចូល​គ្នា​ជា​ការ​តែង​និពន្ធ​)
- ការដុតឈើ,
- sawing,
- អារម្មណ៍,
- ការលាបពណ៌រូបភាព (វាមិនមែនជាការលាបពណ៌ខ្លួនឯងដែលសំខាន់នោះទេ ប៉ុន្តែរូបភាពនោះត្រូវលាបពណ៌ដោយខ្មៅដៃដោយមិនហួសវណ្ឌវង្កដោយប្រុងប្រយ័ត្ន យឺត)
- គូរលំនាំនៅលើក្រដាសគូស ("បន្តលំនាំដែលអ្នកបានចាប់ផ្តើម"),
- បំពេញរូបភាពពាក់កណ្តាលដែលបាត់នៅក្នុងកោសិកា
- តាមដានគំនូរដោយចំណុច,
- ដាក់ចេញរូបរាង និងលំនាំពីការផ្គូផ្គង (ក្បាលនៃការប្រកួតត្រូវតែកាត់ចេញជាមុនសិន ដើម្បីសុវត្ថិភាពរបស់កុមារ)។
- ភារកិច្ចជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រង - រូបចម្លាក់សត្វ រាងធរណីមាត្រ ផ្លែឈើ បន្លែ និងតួលេខផ្សេងទៀត (តាមដានគ្រោងនៃស្នាមឆ្នូត និងការដាក់ស្រមោល ឬបញ្ចប់គំនូរ និងពណ៌; គូររូបភាពពីធាតុនៃ stencils ផ្សេងគ្នា),
- គូរលើក្តារខៀនជាមួយដីស ក្រមួនពណ៌
- origami,
- ធ្វើសិប្បកម្មពី សម្ភារៈធម្មជាតិ(កោណ, ដើមទ្រូង, មែកឈើ, ស្លឹក, គ្រាប់ពូជ, peas) ។

ការរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរ: របៀបកំណត់កម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់ដៃរបស់កុមារសម្រាប់ការសរសេរ?

អ្នកអាចចំណាយពេលពីរបីម៉ោងនៅផ្ទះជាមួយកូនរបស់អ្នក។ លំហាត់សាមញ្ញដែលនឹងជួយកំណត់ថាតើជំនាញម៉ូតូល្អរបស់ទារកត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងល្អ និងថាតើដៃរបស់គាត់រួចរាល់សម្រាប់ការសរសេរដែរឬទេ។

កិច្ចការ 1. គូររង្វង់មួយ។ បង្ហាញកូនរបស់អ្នកនូវរង្វង់មួយគូរនៅលើក្រដាសមួយ។ អង្កត់ផ្ចិតនៃរង្វង់គឺ 3-3.5 សង់ទីម៉ែត្រហើយសុំឱ្យកុមារគូររង្វង់ដូចគ្នានៅលើសន្លឹកក្រដាសរបស់គាត់ (ដោយប្រើខ្មៅដៃសាមញ្ញ) ។

ប្រសិនបើដៃរបស់កុមារត្រូវបានអភិវឌ្ឍតិចតួច សញ្ញាខាងក្រោមអាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញ៖
- ជំនួសឱ្យរង្វង់មួយ អ្នកនឹងទទួលបានរាងពងក្រពើ ឬរង្វង់នឹងតូចពេក
- បន្ទាត់នឹងជាប់គ្នា, មុំ, មិនស្មើគ្នា; ជំនួសឱ្យចលនារលូននៃដៃនៅពេលគូររង្វង់ កុមារនឹងមានចលនាតូចៗជាច្រើននៃដៃនៅពេលគូរ។
- កុមារនឹងខិតខំជួសជុលដៃដែលមិនមានចលនានៅលើសន្លឹកក្រដាស។

កិច្ចការ 2. Shrikhovka ។ អញ្ជើញកូនរបស់អ្នកឱ្យដាក់ស្រមោលនៃវត្ថុសាមញ្ញ (ផ្ទះ ទូក ផ្លែប៉ោម ឬផ្សេងទៀត) ជាមួយនឹងបន្ទាត់ត្រង់ដោយមិនហួសពីព្រំដែននៃរូបភាព។ បង្ហាញគំរូមួយ - របៀបដែលអ្នកអាចញាស់ (ញាស់ផ្តេក ញាស់បញ្ឈរ ញាស់តាមអង្កត់ទ្រូង) កុមារជ្រើសរើសក្នុងទិសដៅដែលគាត់នឹងញាស់។

ប្រសិនបើដៃមិនត្រូវបានអភិវឌ្ឍល្អ។ បន្ទាប់មកទារកនឹងបង្វែររូបភាពជានិច្ច (ចាប់តាំងពីគាត់មិនអាចផ្លាស់ប្តូរទិសដៅនៃសកម្មភាពដោយដៃរបស់គាត់) ។

រៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ៖ រៀនកាន់ប៊ិច និងខ្មៅដៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវ

របៀបកាន់ខ្មៅដៃត្រឹមត្រូវ និងមិនត្រឹមត្រូវ ពេលសរសេរ និងធ្វើក្រាហ្វិក៖ អ្នកត្រូវដឹងរឿងនេះ!

សញ្ញានៃការប្រើប្រាស់ខ្មៅដៃ ឬប៊ិចមិនត្រឹមត្រូវដោយកុមារមត្តេយ្យសិក្សា៖

ទីមួយ។ កុមារកាន់ខ្មៅដៃ និងប៊ិចមិនត្រឹមត្រូវ - គាត់កាន់វាដោយ "ខ្ទាស់" (យកម្រាមដៃរបស់គាត់ចូលទៅក្នុងមួយក្តាប់) ឬសូម្បីតែនៅក្នុងកណ្តាប់ដៃ។

ទីតាំងម្រាមដៃមិនត្រឹមត្រូវ ពេលកាន់ប៊ិច ឬខ្មៅដៃ។ វាបង្ហាញរាងដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងការពិតដែលថាខ្មៅដៃមិនស្ថិតនៅលើម្រាមដៃកណ្តាលទេប៉ុន្តែនៅលើម្រាមដៃសន្ទស្សន៍។

កុមារកាន់ខ្មៅដៃ ឬប៊ិចនៅជិតពេក ឬឆ្ងាយពីវា។

ដើម្បីជួសជុលកំហុសទាំងនេះ ធ្វើជាមួយកូនរបស់អ្នកនូវលំហាត់ម្រាមដៃលេង "ការកសាងផ្ទះសម្រាប់អក្សរ" ដែលនឹងជួយអ្នករៀនពីរបៀបកាន់ប៊ិចនៅក្នុងដៃរបស់អ្នកឱ្យបានត្រឹមត្រូវ:

យកខ្មៅដៃ ឬប៊ិចឱ្យបានត្រឹមត្រូវ (សង្កត់ខ្មៅដៃរវាងមេដៃ និងម្រាមដៃកណ្តាលរបស់អ្នក ខណៈពេលដែលបោះជំហានថយក្រោយពីគែមខាងក្រោម - ក្បាលខ្មៅដៃ - ឡើងពីរបីសង់ទីម៉ែត្រ) ដាក់ម្រាមដៃចង្អុលរបស់អ្នកនៅលើកំពូលខ្មៅដៃ។ ម្រាមដៃចង្អុលអាចផ្លាស់ទីឡើងលើចុះក្រោមដោយសេរី ហើយខ្មៅដៃនឹងមិនធ្លាក់ចុះទេ ព្រោះវាត្រូវបានសង្កត់យ៉ាងរឹងមាំដោយមេដៃ និងម្រាមដៃកណ្តាល។ បង្ហាញកូនរបស់អ្នកពីរបៀបធ្វើវា - "ប៉ះ" ខ្មៅដៃដោយប្រើម្រាមដៃចង្អុលរបស់អ្នក។
ហើយ​និយាយ​កំណាព្យ​តាម​ចង្វាក់​ជាមួយ​កូន​របស់អ្នក លើក​និង​បន្ទាប​ម្រាមដៃ​ចង្អុល​របស់អ្នក​ទៅនឹង​ចង្វាក់​នៃ​ខគម្ពីរ (គោះ​ដោយ​ម្រាមដៃ​ចង្អុល​របស់អ្នក៖ “គោះ​គោះ”)៖

គោះ, គោះ, ញញួរ,
យើងនឹងសាងសង់ផ្ទះសម្រាប់អក្សរ។
គោះ, គោះ, ញញួរ,
តាំងទីលំនៅ, អក្សរ, នៅក្នុងវា។

លំហាត់នេះអនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់អ្នកយល់ពីរបៀបកាន់ប៊ិច និងខ្មៅដៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

មួយ​ផ្សេង​ទៀត កំហុសធម្មតា។ កូន។
កំហុសទីបួនគឺជាទីតាំងមិនត្រឹមត្រូវនៃដៃនៅពេលសរសេរ ឬអនុវត្តកិច្ចការក្រាហ្វិក។
របៀបកាន់ខ្មៅដៃ ឬប៊ិចឱ្យបានត្រឹមត្រូវ - គែមខាងលើនៃខ្មៅដៃ ឬប៊ិចគួរតែតម្រង់ទៅស្មារបស់អ្នកនិពន្ធ។
របៀបកាន់ខ្មៅដៃ ឬប៊ិចមិនត្រឹមត្រូវ - ជក់ត្រូវបានបត់ចេញ ចុងខាងលើនៃខ្មៅដៃ ឬប៊ិច "មើលទៅ" ទៅចំហៀង ឬឆ្ងាយពីអ្នក។ ដៃនិងកែងដៃព្យួរលើតុ។
បង្ហាញកូនរបស់អ្នកកន្លែងដែលប៊ិចគួរតែ "មើល" - ឆ្ពោះទៅកាន់ស្មាដៃរបស់គាត់។