Svetlana Eremina
"Che tipi di insetti ci sono?" Lezioni-conversazione attiva educazione ambientale V gruppo preparatorio
Bersaglio: sistematizzare le idee dei bambini sulla diversità insetti; consolidare la conoscenza delle caratteristiche comuni insetti; imparare a stabilire connessioni tra le caratteristiche struttura esterna e modalità di trasporto, tra aspetto e un modo per proteggersi dai nemici; chiarire gli habitat insetti; sviluppare le capacità cognitive e creative dei bambini, il pensiero logico e spaziale, la parola, abilità motorie eccellenti; sviluppare un interesse per gli insetti, atteggiamento attento nei loro confronti.
Ambiente di sviluppo: immagini e illustrazioni raffiguranti insetti, materiale visivo" insetti", modello "cavalletta nell'erba", registrazione audio "Danza delle farfalle" di M. Krasev; libro sulla natura "Miracolo nel palmo della tua mano", modello grafico insetto, plastilina.
Avanzamento della lezione
Prima dell'inizio classi i bambini guardano un aiuto visivo" insetti", flashcard e illustrazioni con insetti.
D. Oggi andremo in un paese fantastico chiamato " insetto"Di chi pensi che parleremo?
PRIMA insetti.
V. Esatto! Ragazzi, che ne dite? Che cosa scopriremo insieme a voi i principali segnali insetti?
D. Tutti insetti con sei zampe. Il corpo è composto da tre parti: testa, parte centrale e addome.
V. Ben fatto, ragazzi! che altro hai? insetti?
D. Sulla testa ci sono due antenne, alcune hanno una proboscide e ali.
V. Esatto! Per quello insetti hai bisogno di una proboscide e di ali?
D. Si nutrono con l'aiuto della proboscide; hanno bisogno delle ali per muoversi.
V. Esatto! Molti gli insetti volano. Alcuni volano molto veloce: Una libellula, ad esempio, può raggiungere velocità fino a 40 km orari. Altro gli insetti camminano e saltano. Puoi nominarli? insetti?
D. Gli insetti camminano. che non hanno ali. Una cavalletta salta.
V. Ben fatto! In effetti, la cavalletta è un buon saltatore. Può saltare una distanza pari a 20 volte la lunghezza del suo corpo. E se libera le ali volerà via, planando, ancora più lontano. Ragazzi, cosa mangiano? insetti?
D. Nettare dei fiori. foglie.
V. Esatto! Tutto gli insetti mangiano diversamente. Alcuni mangiano le piante. Questi includono le cavallette. Con le loro mascelle, come delle pinze, mordono pezzi d'erba. Le farfalle e le falene si nutrono del nettare dei fiori utilizzando una speciale proboscide. Gira come un giocattolo cigolante. Quando l'insetto non mangia, la proboscide si arriccia a spirale. La zanzara si nutre di linfa vegetale e nettare dolce. E la sua femmina si nutre di sangue. Trafigge la pelle con la proboscide, come una siringa, e succhia il sangue. Tra ci sono insetti e predatori. Questa è una libellula: si nutre di mosche e zanzare. falene. Alcune formiche mangiano semi di erba, moscerini e vermi. UN coccinella si nutre delle più piccole creature viventi: gli afidi. Ragazzi, perché le coccinelle si chiamano così? (il racconto è accompagnato da una dimostrazione di illustrazioni)
D. Perché secernono “latte”.
D. In effetti, le mucche secernono “latte”, ma non latte bianco. e il giallo velenoso, che appare sulle pieghe delle zampe nei momenti di pericolo. In effetti è sangue, acre e dall'odore sgradevole. Pertanto, né gli uccelli né le lucertole mangiano le mucche. Possono anche essere chiamati coleotteri migratori. Si scopre che alla fine dell'estate e dell'autunno le mucche volano per l'inverno. E in primavera e all'inizio dell'estate ritornano. Ma non tutte le mucche volano via. Molti di loro, come altri coleotteri, si nascondono nelle fessure, nelle fessure della corteccia degli alberi e nell'erba dell'anno scorso. Pertanto, se bruci l’erba dell’anno scorso, puoi anche bruciarla insetti. Vanno trattati con cura e l'erba dei giardini e dei frutteti non deve essere bruciata.
Adesso riposiamoci un po'.
FORMAZIONE AUTOMATICA
Chiuderai gli occhi, ti siederai comodamente, ascolterai la musica "Dance of the Butterflies" e ripeterai a te stesso le mie parole. “Sono sdraiato sull'erba, l'erba è morbida e setosa, respiro un profumo meraviglioso, sento il cinguettio delle cavallette, il fruscio degli insetti, mi sento bene, calmo, voglio essere amico di tutti tutti. Ma poi ha soffiato il vento, sento che sto acquistando forza, allegria, apro gli occhi, sono di buon umore." (si può fare sdraiato sul tappeto)
Ci siamo riposati. Facciamo il gioco "CHI VIVE DOVE".
Le carte sono disposte davanti a te, con l'immagine insetti. Devi prendere una carta e posizionarla sull'immagine che corrisponde all'habitat di questo insetto.
Viene mostrato un modello, con l'aiuto del quale è possibile vedere come la colorazione protettiva di una cavalletta la aiuta a perdersi nell'erba (un foglio di cartone è dipinto ugualmente di verde e grigio, lungo di esso viene praticato un taglio in cui viene inserita una leva con viene inserita una cavalletta - se si sposta la leva verso il colore verde, la cavalletta non si nota, se diventa grigia - la cavalletta si nota immediatamente).
I bambini dispongono le carte e commentano le loro scelte.
V. Ben fatto! Quasi tutti hanno completato questo compito. Anzi, colorare insetti spesso dipende dall'habitat. Questo li aiuta a fuggire dai nemici. Alcuni, grazie alla colorazione, diventano invisibili. Quindi l'insetto spinoso sembra una spina che cresce su un ramo. Alcune farfalle, quando sono sedute in silenzio, assomigliano a una foglia. Alcuni sono invisibili sulla corteccia degli alberi. La mantide floreale è simile al fiore su cui poggia. (il racconto è accompagnato dall'esposizione di relative illustrazioni) Altri insetti la colorazione è così brillante che i nemici non rischiano di avvicinarsi a loro. Perché pensi? (risposte dei bambini)
V. Esatto! insetti colorati nei toni rosso-nero, giallo e nero, di regola sono sgradevoli al gusto e gli uccelli non li toccano. Mangiare insetti, uno scarabeo bombardiere che rilascia un flusso di sostanze caustiche nel momento del pericolo sostanze chimiche con un odore pungente. Mentre il nemico riprende i sensi, lo scarabeo scappa. Ora riassumiamo. Allora dove vivono? insetti?
D. Nell'erba, sugli alberi, nei fiori, negli stagni.
V. Ben fatto! Ragazzi, insetti C'è molto o poco sulla terra? (risposte dei bambini) Cosa accadrebbe se non ci sono insetti? (risposte dei bambini)
Giochiamo al gioco "BUONO - CATTIVO".
Tante differenti insetti- E' un bene o un male? (risposte dei bambini)
Cos'altro è buono? (interessante da guardare, bello, cibo per gli altri, ecc.)
Che c'è? (può pungere, interferire con il riposo, ecc.)
D. Oggi abbiamo girato il Paese" insetto". Mondo insetti ricco e vario. Tra questi ci sono utili e dannosi. Piccoli (pulce di terra) e grande (Scarabeo Ercole) la sua lunghezza è di 19 cm, l'insetto stecco gigante è di 33 cm. Ma sono tutti necessari sulla terra per conformarsi equilibrio ecologico. Proteggendoli, proteggiamo la natura.
In conclusione i bambini sono invitati a scolpire o disegnare ciò che preferiscono. insetto.
DIPARTIMENTO DELL'ISTRUZIONE DI MOSCA
Istituzione educativa statale di bilancio di Mosca
“Scuola n. 1150 intitolata all'Eroe dell'Unione Sovietica K.K. Rokossovsky"
Ambito educativo: Sviluppo cognitivo
Astratto
Corsi per bambini più grandi (5-6 anni)
Argomento: "Attenzione agli insetti!"
Preparato e condotto:
Insegnante del gruppo n. 7
Metelskaya O.P.
Zelenograd. 2015
Bersaglio: Dai ai bambini un'idea della diversità insetti diversi.
Compiti:
- Per formare un'idea dei diversi insetti e della loro necessità per l'uomo.
- Consolidare la conoscenza dei bambini sugli insetti pericolosi per la vita e la salute,
che si presentano in natura. Fornire conoscenze sulle regole di comportamento quando si incontrano diversi insetti.
- Allenati a risolvere enigmi.
- Formarsi l’idea che la propria vita debba essere tutelata e non messa in pericolo.
- Sviluppare interesse per la comprensione della natura circostante, osservando cautela e prudenza.
Lavoro sul vocabolario:Ricostituisci e attiva il vocabolario dei bambini:vespa, ape, zanzara, formica, calabrone, mosca, moscerino, zecca.
Materiale per la lezione:immagini di soggetti di vari insetti e del loro habitat. Bambole, giocattoli per insetti.
Lavoro preliminare:
- Conversazioni sugli insetti.
- Introduzione alle opere letterarie: G. H. Andersen “Thumbelina”, A. Bianchi “How an Ant Hurried Home”, “Spider – Pilot”, G. Glushnev “Grasshopper and Grasshoppers”, S. Mikhalkov “Academy of Sciences”, G. Skrebitsky “ Happy Bug”, V. Zotov dal libro “Forest Mosaic”(“Coccinella”, “Cavalletta”, “Chaferbug”), K. Ushinsky “Api in ricognizione”, K. Chukovsky “Fly-Tsokotuha”;
- Giochi all'aperto.
- Guardando le illustrazioni degli insetti.
Metodi e tecniche:
- Conversazione con i bambini, domande per i bambini.
- La storia dell'insegnante, chiedendo enigmi.
- Guardando le illustrazioni.
- Giochi.
Avanzamento della lezione:
Parte 1. Osservando gli insetti. Una conversazione sull'aspetto, le somiglianze e le differenze degli insetti.
Educatore. Ovunque siamo - nella foresta, nel prato, vicino al fiume - incontriamo sempre insetti.
Quando in una bozza profumata
D'estate ti siederai nella pineta,
Dare una buona occhiata in giro
Noterai molto, amico.
Una formica trascina la larva
Si affretta da qualche parte tra le radici
Grande pino. Su una puttana grassa
Lo scarabeo dorato si sistemò.
Una falena leggera svolazza,
Beve il succo profumato con la sua proboscide.
E l'ape raccoglie il miele.
Tutti sono occupati, tutti hanno cose da fare.
Amico mio, guarda da vicino,
Vedrai una vita magica.
I bambini sono invitati a guardare le illustrazioni esposte.
Ragazzi, quale insetto riconoscete? (Vespa, ape, zanzara, formica, calabrone, mosca, moscerino).
In che modo tutti gli insetti sono simili tra loro, cosa hanno in comune?
L’insegnante riassume le risposte dei bambini:
Formica, coccinella, cavalletta, farfalla, zanzara, mosca, ape, vespa: questi sono tutti insetti. Gli insetti sono animali che hanno sei zampe e il corpo è composto da tre parti: la testa, sulla quale ci sono due orecchie, la parte centrale e l'addome.
Ma gli insetti sono diversi gli uni dagli altri. Dimmi, da quali segni sei riuscito a riconoscere una zanzara? ( Alla zanzara......)
Come hai stabilito che si trattava di una vespa? ( La vespa ha…………).
Come hai riconosciuto la formica? (In una formica…..).
Ma tutti gli insetti sono così piccoli che sono difficili da vedere. E non tutti verranno notati. Prova a nascondere un pezzo di carta colorata sul tavolo. Ogni bambino prende un quadratino verde, giallo o Marrone (sfumature diverse). Sono sul tavolo fogli di grandi dimensioni gli stessi colori e sfumature.
Perché gli insetti si nascondono facilmente? Perché la loro colorazione è la stessa dei luoghi in cui amano stare.
Perché hanno questa colorazione? Per la protezione dai nemici. (Mostra ai bambini l'immagine di una cavalletta sull'erba verde, uno scarabeo di corteccia su un tronco d'albero.).
Guarda chi è? La parte posteriore è rossa, ci sono cerchi neri su di essa e ci sono tre gambe su ciascun lato. Questa è una coccinella.
Si avvicinò al filo d'erba e cominciò a mangiare piccole creature rotonde, che con appetito infilavano la loro proboscide nelle foglie e ne succhiavano il succo. È un afide.
Quale di loro ritieni sia utile per l'uomo e quale sia dannoso? La coccinella distrugge vari parassiti del giardino e dei campi.
Perché la coccinella è così luminosa? Dopotutto, è chiaramente visibile su una foglia verde; qualsiasi uccello lo noterà. Si scopre che questa ragazzina sa difendersi bene. In un momento di pericolo, secerne del liquido bianco, simile al latte, che ha un cattivo odore. È lei che spaventa i nemici. Pertanto, la coccinella non è commestibile per gli uccelli
Perché pensi che questa creatura sia stata soprannominata la mucca?
È un po 'ordinata, salva giardini e orti dalla distruzione mangiando insetti più piccoli: gli afidi. La coccinella va protetta.
Non troverai una sega qui,
Non abbiamo tagliato i tronchi,
Non hanno bussato con un'ascia,
E una casa cresceva sotto l'abete rosso.
Di quale casa parla l'enigma? (Formicaio.)
Sì, questo è un formicaio e ci vivono le formiche, che sono amiche dell'uomo, poiché salvano la foresta distruggendo molti insetti dannosi. Ma se lo tocchi, in difesa brucia dolorosamente, rilasciando acido formico. All'inizio della primavera, il formicaio assomiglia più a un mucchio di spazzatura e vecchi aghi di pino che a un formicaio: non si vede una sola formica nelle vicinanze. Ma non appena la neve si scioglierà, le formiche usciranno per crogiolarsi al sole. Dopo un lungo sonno invernale, sono completamente esausti e giacciono lì, senza muoversi. Non hanno nemmeno la forza di rispondere al fuoco ospiti non invitati acido formico caustico. Ma passerà ancora qualche giorno e le formiche si metteranno al lavoro.
Guarda, un uccello sta saltando su un formicaio. Questo è un merlo. Rastrella la cima del formicaio con le zampe, ma non mangia le formiche. Allunga le ali lateralmente e resta seduto così per circa dieci minuti. Molti uccelli lo fanno. Le formiche strisciano sotto le ali e "pettinano" rapidamente tutto ciò che si è accumulato lì, e allo stesso tempo spruzzano il corpo dell'uccello con un acido dall'odore pungente.
Chi è questo? Quest'ape vola per raccogliere il dolce succo dei primi fiori. In modo che più tardi possiamo avere un miele delizioso e molto salutare. Anche l'ape è dai colori vivaci. Perché pensi? L’ape sembra dire: “Non avvicinarti! Pungerò!”
Ali di farfalla. Sono sempre ricoperti di piccole squame, molto importanti per la farfalla. Anche se alcune squame vengono cancellate, la farfalla non potrà volare e morirà. Se prendi la farfalla tra le mani, vedrai il polline che rimarrà sulle tue dita.
La farfalla ha una proboscide lunga, sottile e ricurva, che abbassa nel fiore e ne beve il dolce succo. La farfalla ama fiori aperti sedersi su di loro e vedere cosa succede intorno a loro.
Dov'è la casa della farfalla?
La formica ha una casa - ...( formicaio)
L'ape ha... (alveare)
La farfalla non ha casa. La casa per lei è ogni filo d'erba setoso, ogni cavità, ogni ramo conveniente. E perché ha bisogno di una casa se vive solo due settimane. E se in così poco tempo ha bisogno di conoscere il mondo.
E le farfalle, le mosche e gli scarafaggi non sono mai bambini. Nascono subito adulti. Qui la farfalla deponeva le uova, tantissime uova. Alcuni verranno beccati dagli uccelli, altri verranno portati via dalle formiche e dalle mosche, ma alcuni sopravvivranno comunque. I bruchi usciranno da loro.
Il bruco è un brutto parassita. Ha molti nemici. È un piacere speciale per gli uccelli, ma con l'aiuto di vari trucchi riescono a sfuggire alla morte. Il tempo passerà, e il bruco si trasformerà in una crisalide, in apparenza completamente immobile. E dalla pupa emergerà una farfalla. La crisalide immobile si muoverà improvvisamente, la pelle sul dorso scoppierà, appariranno le prime ali e poi apparirà l'intera farfalla. Le sue ali pendono come stracci bagnati. Ma passeranno un'ora o due e le ali si seccheranno. La farfalla li sposterà, li raddrizzerà e all'improvviso... volerà.
Questo insetto ha l'addome striato e un paio di ali trasparenti. La vespa è un insetto predatore. Nutre le sue larve con alimenti proteici: mosche, api, rettili e mammiferi. Lei stessa si nutre del nettare dei fiori e dei frutti maturi e succosi. Non è raro che dobbiamo scacciare questi insetti invadenti da marmellate, composte, frutta, ma anche meloni, angurie e frutti di bosco.
Proprio sulla riva di un bacino invaso dalla vegetazione, tra canne, canne ed equiseti, corrono rapidamente alla ricerca di altri piccoli insetti libellule. Queste creature hanno un corpo allungato, una testa con grandi occhi composti e due paia di ali allungate trasparenti. Le libellule sono insetti predatori diurni. Le libellule depongono le loro larve nell'acqua. Le larve di questi insetti sono terribili predatori sottomarini, attaccano anche i piccoli pesci. Dopo uno o tre anni, le larve si trasformeranno in libellule adulte capaci di vivere sulla terra.
- Nomina gli insetti classificati come predatori (libellula, cavalletta, coccinella).
Perché vengono chiamati predatori? (Perché cacciano altri insetti.)
Dai un nome agli insetti utili.(farfalla, ape, formica.)
Quali benefici apportano le api, le farfalle e le formiche? (Le api impollinano i fiori e ci danno miele e cera. Le formiche trasportano i semi di molte piante in tutta la foresta. Le farfalle impollinano i fiori.)
Dai un nome agli insetti dannosi.(Mosca - diffonde germi, bruco - mangia foglie di piante, coma R.)
Hai visto questi insetti e hai identificato le loro differenze esterne. Ora ascolta attentamente gli enigmi. Di chi si tratta?
Mosche, cigolii,
Gambe lunghe che si trascinano
L'occasione non mancherà:
Si siederà e morderà.
(Zanzara.)
Volare tutto il giorno
Tutti si annoiano.
La notte verrà-
Poi si fermerà.
(Volare.)
Fashionista alata,
Il vestito è a righe.
Anche se piccolo di statura,
Se morde, sarà brutto.
(Vespa.)
Non un uccello, ma con le ali.
Volare sopra i fiori
Il miele viene raccolto.
(Ape.)
Non puoi vedere te stesso, ma puoi sentire la canzone.
(Zanzara.)
Lavoro in un artel alle radici di un abete rosso irsuto.
Sto trascinando un tronco sulle collinette: è più grande di un falegname.
(Formica.)
Non un animale, non un uccello, il naso è come un ferro da calza. (
Zanzara.)
Ha quattro ali
Il corpo è sottile, come una freccia.
E grandi, grandi occhi
La chiamano...
(libellula).
Lei è brillante, bella,
Aggraziato, dalle ali leggere.
Sembra un fiore
E adora bere il succo dei fiori.
(Farfalla).
Lei è più cara di tutti gli insetti,
Il retro è scarlatto.
E ci sono dei cerchi sopra
Piccoli punti neri.
(Coccinella).
Parte 2. Una storia sulle regole di condotta quando si incontrano gli insetti.
Gli insetti sono molto utili, ma a volte possono causare danni, quindi devi sapere come proteggerti dagli insetti.
Le parti esposte del corpo devono essere lubrificate con repellenti per insetti.
Quando vai nella foresta, devi indossare pantaloni lunghi, una maglietta a maniche lunghe e un cappello.
Se vedi un nido di vespe, osserva da lontano i suoi abitanti, non toccarlo in nessun caso, altrimenti le vespe voleranno via e pungeranno.
Se un'ape vola vicino a te, cerca di essere calmo, non agitare le braccia, spostati in un altro posto.
Se dopo una puntura rimane una puntura d'ape, è necessario rimuoverla e pulire l'area punto con una soluzione di soda.
Se incontri una formica lungo la strada, non toccarla, osserva cosa trascina lungo il percorso verso il formicaio, quali sono le dimensioni e il colore di questa formica. Guardando le formiche, puoi capire quali creature straordinarie sono queste piccole formiche. Se non li disturbi, non ti morderanno.
Devi proteggerti dalle zanzare usando unguenti che respingono gli insetti. Quantità più grande le zanzare volano la sera, dopo il tramonto, o la mattina, dopo l'alba. Durante il giorno, le zanzare si annidano nella fitta vegetazione, nelle cavità degli alberi, nelle fessure e in altri rifugi. Ma nella foresta le zanzare attaccano tutto il giorno.
Per sbarazzarsi delle mosche, non lasciare cibo in decomposizione e liquami adatti allo sviluppo delle larve di mosca. È necessario seguire le regole per mantenere la pulizia in casa e fuori.
Un insetto pericoloso è una zecca: penetra nella pelle e può far ammalare una persona.
Assicurati di esaminare il tuo corpo dopo essere tornato da una passeggiata nella foresta o nel prato.
Quando vedi gli insetti in natura, osservali, ma non raccoglierli: puoi danneggiare l'insetto e soffrire tu stesso per i suoi morsi.
Parte 3. Pausa dinamica “Caterpillar”
(coordinazione del discorso con il movimento)
Questa strana casa senza finestre (girati lentamente)
La gente lo chiama “bozzolo”.
Ruota questa casa su un ramo (ruota con le mani)
Il bruco ci dorme dentro. (palmi sotto la guancia destra)
Dorme senza svegliarsi per tutto l'inverno. (palmi sotto la guancia sinistra)
Ma l'inverno passa - (agita le mani in alto)
Marzo, aprile, gocce, primavera... (batti le mani su ogni parola)
Svegliati dormiglione! (stirata)
Sotto il luminoso sole primaverile (disegna il sole con le mani)
Il bruco non ha tempo per dormire. (scuotono un dito)
È diventata una farfalla! (corrono in cerchio, sbattendo le braccia come ali)
Parte 4. Gioco didattico"Chi vive dove?"
I bambini sono divisi in due gruppi. Alcuni contengono immagini di habitat di insetti, altri contengono immagini di insetti. Al segnale "Vai a casa!" ogni insetto deve “volare” nella sua “casa”.
Gioco didattico"Chi sta facendo cosa?"
L'insegnante nomina l'insetto e i bambini danno le definizioni dei verbi, rispondendo chi fa cosa: striscia, salta, vola, cinguetta...
Parte 5. Riepilogo della lezione.
Per favore, dicci quali insetti conosci?
Dove vivono gli insetti?
In che cosa gli insetti sono diversi dagli uccelli?
Cosa succede se non ci sono insetti?
Come proteggersi dagli insetti?
(Risposte dei bambini.)
- In natura tutto è interconnesso. Ogni insetto, anche se per noi pericoloso, può essere benefico ambiente. Restiamo attenti e attenti quando incontriamo gli abitanti della natura. E per non commettere errori, studieremo l'enciclopedia per bambini degli abitanti viventi della flora e della fauna.
Compiti:
— sviluppare le conoscenze sulla protezione contro gli insetti;
- atteggiamento consapevole verso la tua salute;
- sviluppare attenzione, memoria, parola.
Domande
♦ Cosa accadrebbe se le persone, gli animali e le piante non si proteggessero dagli insetti?
Gli insetti possono distruggere tutte le scorte di cibo sulla Terra in pochi mesi. L'umanità sarebbe morta se non avesse imparato a sconfiggere le malattie trasmesse dagli insetti (tifo, peste - diffuse da pulci e pidocchi; malaria - dalla zanzara malarica; zecche forestali sono molto pericolose; mosche - portatrici di infezioni intestinali; morsi di api, vespe e altri insetti causano allergie).
♦ Come ti proteggi dagli insetti? Cosa fanno i tuoi genitori a casa e in campagna?
È necessario ricordare alcune regole di protezione contro gli insetti:
- nelle zone aperte dove ci sono molte zanzare, puoi dormire sotto una coperta speciale zanzariera. Negli appartamenti e nelle case puoi mettere tali reti alle finestre. Quando cammini, indossa pantaloni lunghi e una maglietta a maniche lunghe. Mani, viso e altri aree aperte i corpi devono essere imbrattati o spruzzati con un repellente - un repellente per zanzare;
— in giardino o in giardino si possono disturbare accidentalmente vespe, calabroni e formiche. Se ciò accade, potrebbero pungere o mordere dolorosamente. Meglio quindi non toccare le abitazioni degli insetti;
— profumo, acqua di colonia, lacca per capelli e altri profumi attirano gli insetti. Se un tale odore proviene da te o da un adulto vicino, ci saranno sicuramente degli insetti in giro;
— dovresti fare attenzione quando corri a piedi nudi dove ci sono molti insetti. Possono pungere dolorosamente alla gamba;
- non è necessario inseguire un insetto che morde se non sei sicuro di poterlo uccidere. Spesso è più saggio lasciare in pace una vespa o, ad esempio, un calabrone. Se non li disturbi, molto probabilmente non verranno nemmeno toccati;
- Non puoi andare nella foresta con abiti aperti quando ci sono molte zecche lì. È necessario proteggere l'intero corpo in modo che la zecca non possa mordere e attaccarsi;
- non dovresti grattare la zona morsa da un insetto, perché un'infezione potrebbe penetrare nella ferita;
— i prodotti alimentari devono essere protetti dalle mosche che causano malattie gastrointestinali.
“Conversazione sull'argomento: “Insetti” ( gruppo centrale) Obiettivo: Fornire conoscenze sulle regole di comportamento nell'incontro con gli insetti, formare...”
Conversazione sul tema: “Insetti”
(gruppo centrale)
Bersaglio:
Fornire conoscenze sulle regole di comportamento quando si incontrano gli insetti, per formarsi
idee su una varietà di insetti.
Materiale:
Immagini con immagini di diversi insetti, immagini con
raffigurante l'habitat di questi insetti.
Domande per i bambini:
Quali insetti conosci?
Quando compaiono gli insetti?
Dove vivono gli insetti?
In che cosa gli insetti sono diversi dagli uccelli?
Cosa succede se non ci sono insetti?
Gioco "Chi vive dove"
I bambini sono divisi in due gruppi. Alcuni contengono immagini di habitat di insetti, altri contengono immagini di insetti.
Al segnale "Vai a casa!" ogni insetto deve “volare” nella sua “casa”.
Gioco “Indovina che tipo di insetto è questo” (descrivi caratteristiche insetto previsto).
Indovinelli Non un uccello, ma con le ali. Non puoi vedere te stesso, ma puoi sentire la canzone.
Vola sopra i fiori. (Zanzara) Raccoglie il miele.
(Ape.) Lavoro nell'artel di una fashionista alata, alle radici di un abete rosso irsuto. Il vestito è a strisce, trascino un tronco sulle colline: anche se è piccolo in altezza, è più grande di un falegname. Se morde, sarà brutto.
(Ant.) (Vespa.) In una radura, vicino agli abeti. Non un animale, non un uccello: il naso è come un ferro da calza.
La casa è costruita con aghi. (Zanzara.) Non è visibile dietro l'erba.
E lì ci sono un milione di residenti.
Chi è a testa in giù sopra di noi?
(Formicaio) (Vola sul soffitto) Proverbio Un'ape non produce molto miele.
Poesie Formica piccola nel prato trascina tronchi a peso, corro velocemente da lui: "Lascia che ti aiuti!"
La formica risponde: "È difficile, ma posso portarlo da sola!"
I. Andenko Le formiche non possono essere pigre,
La formica vive di lavoro:
Trascina sia l'insetto che il bruco nella sua casa sotterranea.
Quando vedi che va di fretta, non offenderlo, non toccarlo!
Ali Bobajan Segni popolari Prima della pioggia, le formiche si nascondono nel formicaio e ne ostruiscono tutti gli ingressi.
Non ci sono zanzare, non ci saranno avena o erbe aromatiche.
Quando compaiono le zanzare è tempo di seminare la segale.
Conversazione sul tema “Insetti”
(I gruppo juniores)
Bersaglio:
consolidare le idee dei bambini sugli insetti, insegnare loro a identificare le loro caratteristiche principali (struttura corporea segmentata, sei zampe, ali, antenne) e sviluppare conoscenze su come gli insetti si proteggono dai nemici; sviluppare la capacità di confrontare, identificare caratteristiche comuni e distintive degli insetti;
coltivare la curiosità.
Avanzamento della conversazione:
L'insegnante suggerisce di andare nella foresta in treno.
Il treno fa chug-chug-chug. Sosta in una radura con molti fiori e insetti. Cosa vediamo in giro?
Dai un nome ai fiori che conosci. Chi vedi accanto ai fiori?
(guardando le immagini con gli insetti, i bambini nominano quelli che conoscono).
Ora ti dirò da quali segni puoi determinare che questo è un insetto. Il loro corpo è composto da più parti, quasi tutti gli insetti hanno 6 zampe, ali e antenne.
L'insegnante invita i bambini a nominare nuovamente ciascun insetto e a leggere una poesia su ciascuno. Quindi l'insegnante si offre di giocare a giochi all'aperto sugli insetti. Dopo i giochi, l'insegnante dice ai bambini che osserveranno gli insetti durante la loro passeggiata.
Giochi all'aperto:
Gioco all’aperto “Cattura una zanzara”
Numero di giocatori: qualsiasi. In aggiunta: corda lunga 0,5 metri, fazzoletto. Un fazzoletto - "zanzara" - è legato a uno spago. La corda con la zanzara può essere attaccata a un ramoscello oppure puoi tenerla in mano. L’adulto tiene il filo in modo che la “zanzara” si trovi 5-10 cm sopra la mano alzata del bambino. Il bambino, saltando in piedi, cerca di schiacciare la zanzara con i palmi delle mani.
Opzione: invece di una corda con un fazzoletto, puoi usare un tamburello. Il bambino, saltando in piedi, bussa al tamburello con il palmo della mano.
Gioco all'aperto "Trasformazioni"
Ora, bambini, voglio evocare: "Uno, due - ora sono una fata". E ti trasformerò con una bacchetta magica negli insetti. I bambini insetti volano, saltano, svolazzano ed emettono suoni caratteristici di una zanzara ("z-z-z"), un'ape ("z-z-z"), una mosca ("z-z-z") e un calabrone ("z-z-z"). .
Osservare gli insetti durante una passeggiata Durante una passeggiata, l'insegnante attira l'attenzione dei bambini sulle farfalle che svolazzano di fiore in fiore. Nota e informa i bambini che una farfalla può piegare le ali e che se tocchi le ali di una farfalla con le dita, potrebbe non volare più, perché il sottile polline sulle sue ali si cancellerà e faranno male.
L'insegnante incoraggia i bambini a non catturare le farfalle, ma ad ammirarle. Poi invita i bambini a osservare gli insetti nell'erba; considera il loro aspetto, come si muovono. L'insegnante chiede ai bambini che trovano la coccinella di prenderla nel palmo della mano e di leggere il canto: "Coccinella, vola in paradiso, portaci il pane: bianco e nero, ma non bruciato!"
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Materiali: semi di grano e mais, fiori di carta, un modello di farfalla, pigne, una registrazione del “canto degli uccelli”, diapositive (formiche, scarafaggi, api), miele.
Avanzamento della lezione Educatore: Ragazzi, oggi andavo al lavoro e lungo la strada ho incontrato alcuni animali. Abbiamo parlato a lungo con loro, mi hanno raccontato delle loro vite e io ho raccontato loro quello che abbiamo nella nostra asilo gruppo preparatorio e ci vivono bambini molto amichevoli, obbedienti e curiosi. Non è lo stesso? E questi animali ti hanno invitato a visitarli. Ma poiché avevano fretta, ognuno ha lasciato la propria traccia, lungo la quale bisogna arrivare dove vivono.
Educatore: ti piace viaggiare? Allora mettiamoci in viaggio adesso.
Educatore: Guarda, l'impronta di qualcuno (mais o grano sono sparsi). Chi pensi possa lasciare un segno del genere? (risposta - Topi) Esatto.
Sì ragazzi, questo è il primo animale che ho incontrato stamattina. Dove ci ha portato il topo? (Nel campo).
(Fiori dipinti e piante secche sono sparsi ovunque. Una farfalla si posa su uno dei fiori).
Educatore: Guarda che bella farfalla! Diamo un'occhiata.
Di quali parti è composto il corpo di una farfalla? (Dalla testa, dal torace, dall'addome - costituito da tacche - piccole particelle).
Quante zampe ha una farfalla? (Sei) Perché una farfalla vola da un fiore all'altro?
Esatto, ragazzi. Le farfalle non si limitano a svolazzare: sono impegnate a svolgere un lavoro importante.
E come raccolgono il nettare?
Sì, hanno bisogno di una lunga proboscide per estrarre il dolce nettare dai fiori. Ma ovviamente non dimenticano nemmeno di mettersi in mostra: a volte aprono le ali, a volte le chiudono. È come se dicessero: “Guarda come sono bella”.
Così svolazza di fiore in fiore, elegante come un arcobaleno, si siede su un albero, sull'erba, piega le ali e se ne va!
Ora pensiamo insieme. Cosa mangiano le farfalle? (Nettare dei fiori).
Come raccolgono il dolce nettare? Le farfalle hanno una proboscide. Penetra nel cuore del fiore per succhiarne il nettare.
Educatore: come nasce una farfalla?
(Prima un uovo, dall'uovo un bruco che mangia e mangia in continuazione. Aumenta di dimensioni e si trasforma in una pupa che dorme tutto l'inverno e infine dalla pupa esce una farfalla).
Ragazzi, questo è quanto abbiamo imparato sulle farfalle.
Quali farfalle conosci? (presentazione di farfalle).
Ed ecco le farfalle che abbiamo nella nostra collezione. Poesia "Farfalla".
Educatore: Ma ci sono molti altri insetti che vivono nel campo. Quale?
Educatore: Ora, ragazzi, è tempo per noi di andare avanti. Guarda, qualcuno ci ha lasciato una traccia. (Raccogli i coni).
Chi ama le pigne? (Scoiattolo) Dove vivono gli scoiattoli? (nella foresta) Quindi tu ed io siamo venuti nella foresta. Gli uccelli ci salutano.
(registrazione su nastro del canto degli uccelli).
Oh ragazzi, guardate qui, cos'è questo?
E per scoprirlo dobbiamo risolvere l’enigma.
Non troverai una sega con noi, non abbiamo tagliato i tronchi, non abbiamo bussato con un'ascia, ma una casa è cresciuta sotto l'abete rosso.
(Formicaio) Dove vivono le formiche? (nei formicai) Da cosa costruiscono i formicai? (Da pezzi di aghi di pino, foglie, briciole di resina, zollette di terra, pezzi di legno).
Cosa mangiano le formiche? (Succhi dolci secreti da piante e animali, afidi, cocciniglie).
Ragazzi, le formiche usano gli afidi come "mucche da mungere": solleticandoli con le antenne, li costringono a secernere un succo dolce, che poi leccano.
Le formiche sono molto amichevoli. Dove la forza di una formica non basta, ne appare un'altra, una terza.
Come distribuiscono tra loro le responsabilità? (Esistono 3 tipi di formiche: femmine, maschi e formiche operaie: lavorano).
Educatore: Ragazzi, le formiche vivono sempre in colonie e hanno la loro regina. Come viene scelta la regina? Te lo dirò adesso.
Le femmine lasciano la colonia e si alzano in alto nel cielo. Quindi fonda una nuova colonia. Si nasconde nel terreno e lì depone le uova. Dalle uova si schiudono le larve e la femmina aiuta ciascuna di esse a creare un bozzolo.
Quando una giovane formica appare all'interno del bozzolo, ne strappa un'estremità e tira fuori la formica. Quasi immediatamente, le formiche appena nate iniziano la vita adulta e si prendono cura della regina femmina. Perché le formiche sono chiamate “inservienti della foresta”? (Perché le formiche possono distruggere circa 10 milioni di insetti morti e insetti dannosi durante l'estate).
Esatto, ecco perché i formicai vanno protetti, non possono essere distrutti.
Educatore: Ragazzi, ci sono molti altri insetti, vari moscerini e insetti che vivono nella foresta. Quali coleotteri conosci? (presentazione “bug”). Lo scarafaggio dei funghi vive nei funghi, non raccoglie funghi, ma si deposita in essi e se ne nutre. Mi sono sistemato comodamente.
Lo scarabeo ha le corna sulla testa.
Uno scarabeo rinoceronte ha le corna al posto del naso.
Scarabeo dalle corna lunghe: corpo più piccolo dei baffi. Vive nella corteccia degli alberi e la distrugge.
Educatore: Lasciamo i coni nella foresta, ragazzi, qui saranno utili agli animali.
Alla radura. Chi vedi nei fiori? (Api) Da quali parti è composto il corpo di un'ape?
Come pensi che un fiore possa nutrire un'ape?
(Ogni fiore contiene nettare e polline, che servono da cibo per molti insetti, comprese le api.)
Tutti sanno che il miele, che non è solo gustoso, ma anche salutare, proviene dalle api.
Come avviene questo?
Le api raccolgono polline e nettare dai fiori, quindi trasferiscono il nettare nelle celle del favo, dove si trasforma in miele.
Un nido d'api, bambini, è un intero stato dove vivono le api operaie.
Cosa stanno facendo queste api? (Raccolgono e lavorano il miele, puliscono l'alveare, nutrono le larve con il polline).
Educatrice: C'è una regina donna che fa cosa?
Esatto, fa schiudere le uova.
Ragazzi, come comunicano le api? Come si dicono l'un l'altro che hanno trovato fiori con nettare? Quando un'ape operaia trova fiori contenenti nettare, torna a casa e inizia a ballare e girare. Se un'ape balla animatamente significa che è stata scoperta una grande quantità di cibo e le api volano via alla ricerca.
Dove mettono il nettare le api? (Hanno cestini speciali sulle zampe per raccogliere il polline).
Sì, e prima che il nettare si trasformi in miele, le api ne fanno evaporare la maggior parte dell'acqua. Cosa succede alle api in inverno? Cosa mangiano in inverno?
Esatto, mangiano questo miele. Le api operaie mantengono la temperatura nell'alveare a 34°C e non permettono che scenda sotto i 7°C. Il miele portato viene utilizzato dalle api come combustibile; dopo averlo mangiato rilascia calore. Queste sono creature così straordinarie.
Educatore: Ragazzi! Tutto in natura è interconnesso e tutti gli esseri viventi sono necessari per l'equilibrio. Se anche una sola specie di insetti scomparisse, potrebbe verificarsi una catastrofe sulla terra.
Ora ripetiamo: come distinguere un insetto dagli altri esseri viventi?
(Negli insetti, il corpo è costituito da tre parti: testa, busto e addome, e hanno solo 6 zampe).
Non puoi catturare insetti, distruggere formicai, nidi di vespe eccetera.
Educatore: Ora giochiamo con te. Ti do le carte, tu le guardi e rispondi, chi è quello che ha meno? E perché?
Bravi ragazzi, avete portato a termine il compito con successo e per questo le api hanno preparato una sorpresa per voi.
Quale pensi? Ti hanno dato un miele delizioso e nutriente.
Mangia per la tua salute!
Conversazione "Cosa sanno i bambini sugli insetti?"
(gruppo senior)
Compiti:
Chiarire la conoscenza degli insetti, della loro diversità, caratteristiche distintive, alimentazione e modalità di movimento;
Sviluppare un discorso dialogico, attivare il vocabolario sull'argomento;
Sviluppare un interesse attivo per il mondo degli insetti.
Attrezzatura: immagini di insetti.
Domande e compiti:
Gli insetti appartengono al mondo vegetale o animale?
In che modo gli insetti sono diversi dagli altri animali?
Come sono tutti uguali gli insetti?
Perché ci sono così tanti insetti?
Cosa mangiano gli insetti?
Quali animali mangiano gli insetti?
Cosa accadrebbe se tutti gli insetti sparissero?
Cosa accadrebbe se gli altri animali smettessero di mangiare insetti e gli esseri umani smettessero di ucciderli?
Seleziona e dai un nome agli insetti nell'immagine.
Monitoraggio degli insetti nell'area dell'asilo.
Quali insetti hanno visto i bambini nella zona dell'asilo?
Quante zampe ha un insetto?
Come possono muoversi gli insetti?
Che suoni fa un insetto?
Cosa mangia?
Chiedi ai bambini di descrivere le caratteristiche dell'aspetto dell'insetto (colore, forma, dimensione).
Come si mimetizza un insetto nel suo ambiente? Come proteggersi dai nemici?
Quali benefici apporta questo insetto?
Conversazione “Nel mondo degli insetti”
(gruppo senior)
Compiti:
Chiarire la conoscenza dei bambini sugli insetti, le loro caratteristiche e l’adattabilità alle condizioni di vita; imparare ad esprimere i propri movimenti con espressioni facciali, gesti e plasticità. Promuovi un atteggiamento premuroso verso gli insetti e l’amore per la natura.
Attrezzatura: lavagna magnetica, figure di insetti, immagini di oggetti raffiguranti insetti.
Educatore: state uno accanto all'altro e sorridetevi a vicenda.
Ragazzi, mettiamoci in cerchio e condividiamo il nostro buon umore gli uni con gli altri. Sorriderò e trasmetterò il mio sorriso... (dico il nome del bambino in piedi a destra), lui trasmetterà il suo sorriso al prossimo. Dovrebbe tornarmi il sorriso. (I bambini, a turno, si scambiano sorrisi.) Ok grazie. Accomodatevi sulle vostre sedie.
Educatore: Oggi andremo in un paese magico e per scoprire come si chiama questo paese, ti suggerisco di risolvere enigmi.
Tutti e quattro i petali del fiore si muovevano.
Volevo fregarlo.
È decollato ed è volato via.
(farfalla)
Un piccolo elicottero vola avanti e indietro. Occhi grandi Il suo nome è….(libellula)
Mangia gli afidi dai rami e ci aiuta in giardino, seduta abilmente sulle foglie Questo è di Dio... (inchino) (i bambini da soli, espongo gli insetti su una lavagna magnetica).
Ragazzi, come potete chiamare una farfalla, una libellula, una coccinella in una parola?
Bambini: questi sono insetti.
Educatore: Assolutamente giusto. E oggi andremo nella terra degli “Insetti”.
Conversazione sugli insetti.
(Luntik entra, tenendo in mano un barattolo con un insetto).
Luntik: ciao! Mi hai riconosciuto. Sono Luntik. Vivo sulla luna. Sai, una creatura così interessante è atterrata sulla luna. Non ne abbiamo sulla Luna. Chi è questo? Quando ero sulla terra, ho visto qualcosa del genere. Forse vive da qualche parte con te?
Bambini: questo è...
Educatore: Luntik, quanto è bello che tu sia venuto da noi. Io e i bambini stiamo proprio andando nella terra degli “Insetti”. Se sei interessato, resta con noi e dammi la cimice, per ora rimarrà nel nostro giardino e poi la rilasceremo. Bene, Luntik, rimarrai?
Luntik: Certo che resterò.
Educatore: Bene, allora siediti.
Ragazzi, elencate gli insetti che conoscete?
Bambini: (elenco) Educatore: Ora guardiamo gli insetti nelle immagini.
(Le immagini vengono visualizzate davanti ai bambini.) Educatore: Ragazzi, guardate, la maggior parte degli insetti ha le ali.
Dimmi, per favore, perché gli insetti hanno le ali?
Bambini: volare da un posto all'altro.
Educatore: sì, si muovono di più con l'aiuto delle ali, ma hanno anche le gambe.
Ragazzi, per favore dimmi di cosa hanno bisogno gli insetti per vivere?
Bambini: hanno bisogno di aria, acqua, sole, erba, fiori….
Educatore: Luntik, dimmi, ci sono le condizioni affinché gli insetti possano vivere sulla luna?
Luntik: nooooo, ecco perché sono venuto da te.
Educatore: Ragazzi, vedete gli insetti sull'acqua?
Bambini: sì. Una libellula vola vicino a specchi d'acqua. Zanzare, moscerini...
Educatore: quanto sono sorprendenti e diversi gli insetti.
Dimmi, quali insetti dannosi conosci?
Bambini: ad esempio una mosca, una zanzara.
Educatore: perché le mosche sono dannose?
Bambini: le mosche portano infezioni. Le zanzare pungono le persone.
Educatore: allo stesso tempo, gli uccelli si nutrono di mosche. Chi mangia le zanzare?
Bambini: rane.
Educatore: Perché una farfalla può essere confusa con un fiore?
Bambini: è altrettanto bella, colorata.
Educatore: Ragazzi, dimmi, è possibile toccare gli insetti e portarli a casa?
Bambini: nooo Insegnante: perché?
Bambini: possono mordere, pungere. Non possono vivere a casa.
Educatore: gli insetti devono essere protetti. Possiamo ferirli, tu ed io siamo così grandi e loro sono piccoli.
Educatore: e adesso invito tutti ad alzarsi e fare un esercizio fisico che si chiama “Dragonfly”
Esercizio fisico. "Libellula"
Ecco una libellula che vola (i bambini imitano il volo di una libellula) Come gli occhi di un pisello, (raffigurano i grandi occhi di una libellula) E se stessa come un elicottero, (rotazione) Sinistra, destra, indietro, avanti (inclina).
(dopo che Luntik comincia a prudere, una formica si avvicina a lui) Insegnante: oh Luntik, è una formica che si avvicina a te.
Ragazzi, guardate.
Luntik: sì, sì, sì, probabilmente è strisciato verso di me quando sono atterrato accidentalmente vicino a casa sua.
Educatore: Ragazzi, come si chiama la casa delle formiche?
Bambini: formicaio.
Educatore: Luntik, sei venuto da noi dalla Luna. E ascolta, chi è volato da noi ieri.
Ginnastica con le dita.
Ieri è volata da noi (agitando le mani.) Un'ape striata. (Per ogni nome di un insetto, un dito è piegato.) E dietro di lei c'è un calabrone: un calabrone e una falena allegra, due scarafaggi e una libellula, (fai cerchi con le dita e portali agli occhi.) Occhi come lanterne. .
Ronzavano, volavano (agitando i palmi). Caddevano per la stanchezza. (Lasciano i palmi delle mani sul tavolo.) Luntik: oh! E quando ero con te l'ultima volta. Mi è piaciuto il gioco su come le formiche immagazzinano le provviste per l'inverno. Gioca con me.
Educatore: sì Luntik, abbiamo un gioco del genere.
Gioco "Formica parsimoniosa"
Luntik: Posso giocare io stesso con i bambini?
(Ai bordi ci sono due cerchi in cui giacciono le palline, al centro c'è un cestino del formicaio." I bambini sono divisi in due squadre e si passano le palline di mano in mano dal cerchio al cestino) Educatore: Grazie Luntik. E ora ti mostreremo i veri insetti viventi. Nella nostra scuola materna abbiamo bellissima aiuola. Ci sono molti insetti lì. Portiamo il bug con noi e rilasciamolo lì.
Alzatevi uno per uno e seguitemi.
Conversazione “Che tipi di insetti ci sono?”
(gruppo preparatorio) Scopo: sistematizzare le idee dei bambini sulla diversità degli insetti;
consolidare la conoscenza sulle caratteristiche generali degli insetti; imparare a stabilire connessioni tra le caratteristiche della struttura esterna e il metodo di movimento, tra l'apparenza e il metodo di protezione dai nemici; chiarire gli habitat degli insetti; sviluppare le capacità cognitive e creative dei bambini, il pensiero logico e spaziale, la parola, le capacità motorie;
coltivare l'interesse per gli insetti e il rispetto per loro.
Attrezzatura: immagini e illustrazioni di insetti, ausilio visivo “Insetti”, modello “cavalletta nell'erba”, registrazione audio “Danza delle farfalle” di M. Krasev; libro sulla natura "Miracolo nel palmo della tua mano", modello grafico di un insetto, plastilina.
SVOLGIMENTO DELLA LEZIONE Prima di iniziare la lezione, i bambini guardano il sussidio visivo “Insetti”, le flashcard e le illustrazioni con gli insetti.
D. Oggi andremo in una terra fantastica chiamata "Insect". Di chi pensi che parleremo?
D. A proposito di insetti.
V. Esatto! Ragazzi, da quali segni principali riconosciamo gli insetti?
D. Tutti gli insetti hanno sei zampe. Il corpo è composto da tre parti: testa, parte centrale e addome.
V. Ben fatto, ragazzi! Cos'altro hanno gli insetti?
D. Sulla testa ci sono due antenne, alcune hanno una proboscide e ali.
V. Esatto! Perché gli insetti hanno bisogno di proboscide e ali?
D. Si nutrono con l'aiuto della proboscide; hanno bisogno delle ali per muoversi.
V. Esatto! Molti insetti volano. Alcuni volano molto velocemente:
Una libellula, ad esempio, può raggiungere velocità fino a 40 km orari. Altri insetti camminano e saltano. Puoi nominarmi questi insetti?
D. I coleotteri che non hanno ali camminano. Una cavalletta salta.
V. Ben fatto! In effetti, la cavalletta è un buon saltatore. Può saltare una distanza pari a 20 volte la lunghezza del suo corpo. E se libera le ali volerà via, planando, ancora più lontano. Ragazzi, cosa mangiano gli insetti?
D. Nettare dei fiori, foglie.
V. Esatto! Tutti gli insetti si nutrono in modo diverso. Alcuni mangiano le piante. Questi includono le cavallette. Con le loro mascelle, come delle pinze, mordono pezzi d'erba. Le farfalle e le falene si nutrono del nettare dei fiori utilizzando una speciale proboscide. Si svolge come un giocattolo cigolante. Quando l'insetto non mangia, la proboscide si arriccia a spirale. La zanzara si nutre di linfa vegetale e nettare dolce. E la sua femmina si nutre di sangue.
Trafigge la pelle con la proboscide, come una siringa, e succhia il sangue. Ci sono anche predatori tra gli insetti. Questa è una libellula: si nutre di mosche, zanzare e falene. Alcune formiche mangiano semi di erba, moscerini e vermi. E la coccinella si nutre delle più piccole creature viventi: gli afidi. Ragazzi, perché si chiamano così le coccinelle (la storia è accompagnata da una dimostrazione di illustrazioni) D. Perché secernono “latte”.
D. Infatti le mucche secernono il “latte”, solo non bianco, ma giallo velenoso, che appare sulle pieghe delle loro zampe nei momenti di pericolo. In effetti è sangue, acre e dall'odore sgradevole. Pertanto, né gli uccelli né le lucertole mangiano le mucche. Possono anche essere chiamati coleotteri migratori.
Si scopre che alla fine dell'estate e dell'autunno le mucche volano per l'inverno. E in primavera e all'inizio dell'estate ritornano. Ma non tutte le mucche volano via. Molti di loro, come altri coleotteri, si nascondono nelle fessure, nelle fessure della corteccia degli alberi e nell'erba dell'anno scorso. Pertanto, se bruci l’erba dell’anno scorso, puoi bruciare anche gli insetti. Vanno trattati con cura e l'erba dei giardini e dei frutteti non deve essere bruciata.
Adesso riposiamoci un po'.
FORMAZIONE AUTOMATICA
Chiuderai gli occhi, ti siederai comodamente, ascolterai la musica "Dance of the Butterflies" e ripeterai a te stesso le mie parole. “Sono sdraiato sull'erba, l'erba è morbida e setosa, respiro un profumo meraviglioso, sento il cinguettio delle cavallette, il fruscio degli insetti, mi sento bene, calmo. Voglio essere amico di tutti, di tutti. Ma poi ha soffiato la brezza, sento che sto guadagnando forza, vigore, apro gli occhi, sono di buon umore (puoi passarlo sdraiato sul tappeto) Ci siamo riposati. Giochiamo al gioco "CHI VIVE DOVE".Di fronte a te sono disposte carte con immagini di insetti. Devi prendere una carta e posizionarla sull'immagine che corrisponde all'habitat di questo insetto.
Viene mostrato un modello, con l'aiuto del quale è possibile vedere come la colorazione protettiva di una cavalletta la aiuta a perdersi nell'erba (un foglio di cartone è dipinto ugualmente di verde e grigio, lungo di esso viene praticato un taglio in cui viene inserita una leva con viene inserita una cavalletta - se si sposta la leva verso il colore verde, la cavalletta non si nota, se diventa grigia - la cavalletta si nota immediatamente).
I bambini dispongono le carte e commentano le loro scelte.
V. Ben fatto! Quasi tutti hanno completato questo compito. In effetti, il colore degli insetti dipende spesso dal loro habitat. Questo li aiuta a fuggire dai nemici. Alcuni, grazie alla colorazione, diventano invisibili. Quindi l'insetto spinoso sembra una spina che cresce su un ramo. Alcune farfalle, quando sono sedute in silenzio, assomigliano a una foglia. Alcuni sono invisibili sulla corteccia degli alberi.
La mantide floreale è simile al fiore su cui poggia. (il racconto è accompagnato dall'esposizione delle illustrazioni corrispondenti) Altri insetti hanno colori così vivaci che i nemici non rischiano di avvicinarsi a loro. Perché pensi? (risposte dei bambini) B. Esatto! Gli insetti colorati nei toni rosso-nero, giallo e nero, di regola, sono sgradevoli al gusto e gli uccelli non li toccano. Ci sono insetti, lo scarabeo bombardiere, che rilasciano un flusso di sostanze chimiche caustiche dall'odore pungente nel momento del pericolo. Mentre il nemico riprende i sensi, lo scarabeo scappa. Ora riassumiamo. Allora dove vivono gli insetti?
D. Nell'erba, sugli alberi, nei fiori, negli stagni.
V. Ben fatto! Ragazzi, ci sono molti o pochi insetti sulla terra? (risposte dei bambini) Cosa accadrebbe se non ci fossero gli insetti? (risposte dei bambini) Facciamo il gioco "BUONO - MALE".
Molti insetti diversi sono buoni o cattivi? (risposte dei bambini) Cos'altro è buono? (interessante da guardare, bello, cibo per gli altri, ecc.) Cosa c'è di male? (possono pungere, interferire con il riposo, ecc.) D. Oggi abbiamo viaggiato attraverso il paese degli “Insetti”. Il mondo degli insetti è ricco e diversificato. Tra questi ci sono utili e dannosi. Piccolo (pulce di terra) e grande (scarabeo Ercole) la sua lunghezza è di 19 cm, l'insetto stecco gigante è di 33 cm. Ma tutti sono necessari sulla terra per mantenere l’equilibrio ecologico. Proteggendoli, proteggiamo la natura.
In conclusione i bambini sono invitati a scolpire o disegnare ciò che preferiscono.
| l'inquinamento consente il flusso di veicoli in una zona residenziale con un'intensità non superiore a 200 veicoli all'ora. Sfortunatamente, l'attuale livello di sviluppo processi tecnologici non è sufficiente per impedire completamente l’emissione di sostanze tossiche nell’atmosfera...” "Sergey Galyonkin GIOCHI DI MARKETING MARKETING * GIOCHI Sergey&Galyonkin versione" 1.03 galyonkin.com 2 Sergey Galyonkin GIOCHI DI MARKETING Contenuti Invece di&introduzione 6 Per&chi&questo&libro 7 Informazioni&autore 8 Capitolo&1.&Dove&iniziare 10 Il&primo&documento 11 Pubblico 12 B stile&visuale 13 Budget 14 Non&copiare...” “Bollettino di archeologia, antropologia ed etnografia. 2015. N. 4 (31) STUDIO DELLE SUCCESSIONI DI COMUNITÀ VEGETALI DELLA FORTEOLOGIA UFA II USANDO IL METODO DI ANALISI SPOLE-POLLINE R.G. Kurmanov Vengono presentati i risultati dell'analisi spore-polline dei depositi dell'insediamento medievale di Ufa II. È stato possibile ricostruire la vegetazione dal momento dello sviluppo del territorio dell'insediamento...” "AGENZIA FEDERALE PER L'ISTRUZIONE GOVPO "UNIVERSITÀ STATALE MARI" POLIVARIANZA DELLO SVILUPPO DEGLI ORGANISMI, POPOLAZIONI E COMUNITÀ Pubblicazione scientifica Yoshkar-Ola BBK E 081 UDC 574 P 500 Redattore responsabile: O.L. Voskresenskaya, Ph.D. biol. Scienze, professore associato Comitato editoriale: G.O. Osmanova, Ph.D. biol. Scienze, Professore Associato; E.A. Aljabysheva, candidata...." “Rivista n. 1 autunno-inverno 2014 del Centro meridionale per lo studio della poesia contemporanea, poesie dal nuovo ciclo di traduzioni di Olesya Nikolaeva dalla nuova poesia bielorussa e georgiana Evgeniy Rein: paradossi di un eccentrico sentimentale Contenuto Prosdia - Carta da lucido latina dall'antico Greco..." “Biblioteca scientifica universale regionale di Leningrado Dipartimento di storia locale Nomi sulla mappa della regione di Leningrado CALENDARIO DI STORIA LOCALE 2013 San Pietroburgo BBK 91 lo I-51 Nomi sulla mappa della regione di Leningrado 2013: specialista di storia locale. calendario / Dip. storia locale LOUNB; comp. I.A. Voronova, NP Makhova; modificato..." 2017 www.site - “Biblioteca elettronica gratuita - documenti vari” I materiali presenti su questo sito sono pubblicati solo a scopo informativo, tutti i diritti appartengono ai loro autori. |
Lo scopo della lezione:
— introdurre gli studenti ai segni degli insetti.
Obiettivi della lezione:
Formare nei bambini un'idea generale degli insetti e delle loro caratteristiche distintive;
— utilizzare la differenziazione e l'individualizzazione della formazione;
- coltivare un atteggiamento attento verso l'ambiente;
- sviluppare l'immaginazione creativa degli studenti.
Attrezzatura:
Lavagna interattiva, presentazione multimediale “Insetti”, immagini di insetti: ape, farfalla, scarabeo, cavalletta, libellula, coccinella; sei cerchi marroni, cinque verdi, cinque blu; kit per applique (un cerchio di carta nera, due semicerchi di rosso e fiori bianchi, sei cerchietti neri, un foglio di cartoncino verde, forbici, colla, carta colorata, un pennarello nero).
Piano della lezione:
- Momento organizzativo (1 min)
- Conversazione introduttiva (4-5 minuti). “Introduzione” all'argomento della lezione.
- Divulgazione dell'argomento della lezione. (10-12 minuti)
- Lavorare con il libro di testo (7-8 min)
- Esecuzione dell'applicazione (8-10 min)
- Riepilogo della lezione (2 minuti)
Durante la lezione vengono assegnati 2-3 minuti per l'educazione fisica.
Durante le lezioni.
1. Momento organizzativo.
La chiamata tanto attesa è data
La lezione inizia.
Ragazzi, ciao! Sedetevi tranquillamente ai vostri posti.
2. Conversazione introduttiva.
- Cari ragazzi, che periodo dell'anno è adesso (autunno), e proprio di recente era ... (risposte dei bambini - estate). (Diapositiva 1)Immagina che sia estate. Il sole splendente splende. E tu ed io ci siamo ritrovati su un prato verde. È stato qui che Question Ant ci ha invitato. I suoi amici vivono qui.
- Ma chi sono? Indovina un po!
"È molto divertente qui in questo momento." Quante api volano vicino alle erbe in fiore (Diapositiva 2). Ha l'odore del miele. Le farfalle volano sui fiori (DIAPOSITIVA 3), i calabroni ronzano (DIAPOSITIVA 4), gli scarafaggi (DIAPOSITIVA 5) e le cavallette cinguettano nell'erba (DIAPOSITIVA 6).
Chi può nominare gli amici di Question Ant? (Risposte dei bambini: api, farfalle, bombi, scarafaggi, cavallette, libellule.)
- Con che parola possiamo chiamarli? (Insetti.)
- Chi ha indovinato di cosa parleremo in classe oggi? (A proposito di insetti.)
- In quale altro modo possiamo chiamare Ant? (Insetto.)
- Indovina l'enigma. Di quale insetto stiamo parlando?
Svolazza e danza sul fiore,
Agita un ventaglio fantasia.
(Farfalla)
Immaginiamo di essere bellissime farfalle (i bambini si alzano in piedi).
Minuto di educazione fisica.
Il fiore dormiva (i bambini si sedettero))
E all'improvviso si è svegliato! (si alzò, si stirò)
Non volevo più dormire! (scuote la testa)
Sorrise, si rianimò, (agitò le mani)
Si è alzato in volo ed è volato via! (girarono intorno e si sedettero tranquillamente ai loro posti)
3. Divulgazione dell'argomento della lezione.
Ci sono più di un milione di insetti. Vivono ovunque tranne che nelle profondità marine. Molti di loro hanno sei zampe, un paio di antenne, una o due paia di ali e un corpo in tre parti. L'organo sensoriale più importante degli insetti sono i baffi, alcuni sono ispidi, altri sono molto corti e altri sono sottili come un filo! (Diapositiva 7) Le lunghe antenne aiutano gli insetti che li circondano a sentire gli oggetti. Anche la bocca degli insetti è diversa per ognuno e dipende dal cibo che mangiano. La farfalla, che ama banchettare con il dolce nettare, ha una lunga proboscide. Lo scarabeo ha mascelle molto affilate e frastagliate. (Diapositiva 8) Molti insetti hanno una vista scarsa e alcuni non hanno affatto gli occhi. Ma gli occhi della libellula occupano quasi tutta la testa e ogni occhio è costituito da un numero enorme di ocelli, ognuno dei quali può dare la propria immagine. La libellula guarda in tutte le direzioni e, senza girare la testa, afferra la preda con le sue lunghe zampe! (DIAPOSITIVE 9, 10) Pensi che sia possibile uccidere gli insetti (No). Perché? (Tutto in natura è interconnesso, se le persone distruggono gli insetti, gli uccelli che si nutrono di loro moriranno, non ci saranno uccelli, il che significa che non ci saranno animali)
4. Lavorare con il libro di testo. (pag.20)
Apri i tuoi libri di testo a pagina 20.
I bambini trovano la testa, il petto, l'addome, le antenne, gli occhi e la proboscide della farfalla, con la quale la farfalla beve il nettare. La farfalla ha ali e zampe sul petto.
— Quante ali ha una farfalla? (Quattro)
- Quanto vediamo? (Due) Perché?
- Quante zampe ha una farfalla? (Sei)
— Quali insetti sono volati verso la farfalla? (Libellula, coccinella)
L'insegnante appende le immagini corrispondenti alla lavagna. I bambini esaminano la libellula e la coccinella e trovano le stesse parti del corpo. La libellula e la coccinella non hanno la proboscide, ma hanno invece le mascelle perché questi insetti si nutrono di cibi diversi.
- Conta il numero di zampe di una libellula e di una coccinella. Cosa puoi dire? (Ce ne sono sei)
— Prestare attenzione alla pagina destra (pag. 21). Che insetti vedi?
- Contare le zampe degli insetti.
CONCLUSIONE (i bambini lo fanno da soli): che tutti gli insetti hanno 6 zampe.
— Cosa spiega la Tartaruga alla Formica (p. 20)? (Tutti gli insetti hanno sei zampe. La formica conta le zampe. È un insetto.)
- Allora come fai a sapere quale animale è un insetto e quale no? (Risposte dei bambini: dobbiamo contare le sue gambe)
Collegamento interdisciplinare con la lezione di matematica:
- Quante paia di scarpe ha portato Formica alla Farfalla? (Risposte dei bambini: tre) Perché? (Risposte dei bambini: una farfalla è un insetto. Ha sei zampe o tre paia di zampe, un paio ha due scarpe. Due ne hanno quattro e tre hanno sei scarpe. Quindi per sei zampe hai bisogno di sei scarpe).
- Trova l'immagine nella parte superiore della pagina a sinistra. Nomina animali che non siano insetti. (Centopiedi, gamberi, ragno.)
- Perché? (Risposte dei bambini: perché non hanno sei zampe)
- Chissà come si chiama questo insetto? (L'insegnante mostra il disegno di una mantide religiosa nel libro di testo). E presta attenzione alla lavagna (SLIDE 11)
- Ora ti parlerò di questo interessante insetto.
La mantide religiosa di solito sta su quattro delle sue sei zampe e tiene le zampe anteriori piegate in avanti, come se pregasse. Ma non lasciarti ingannare! Questo predatore, infatti, attende in agguato gli insetti per afferrare una preda incauta alla velocità della luce. Mantide - un insetto del sud, molti di voi lo hanno incontrato. Immagina, gli antichi greci consideravano la mantide religiosa nel Medioevo un predittore del tempo o un presagio di primavera.
Vuoi saperne di più sul nostro amico più importante: Ant? (Diapositiva 12)
Le formiche appartengono alla classe degli insetti, di cui esistono circa 1 milione di specie sulla terra (questa è la metà di tutte le specie animali sulla terra). Questi insetti hanno una società simile a quella umana, con i propri re, schiavi, lavoratori e soldati. Metti una formica in un barattolo e morirà presto, nonostante il cibo abbondante, ma la stessa formica può vivere fino a due anni in un formicaio. Ogni formica svolge una funzione specifica nella famiglia. La formica allarmata assume una posa difensiva e spara una sostanza d'allarme dalla ghiandola. Dopo averlo annusato, altre formiche fanno lo stesso.
È noto che famiglie di formiche rosse del legno rimangono nello stesso posto per oltre 100 anni, mentre una femmina vive in media circa 10 anni. Questo è ciò che dà a questi insetti la vita nella società o nella famiglia. Ci sono molte tipi diversi formiche.
Ragazzi, pensate che i ragni siano insetti? (No) Questo è un gruppo speciale: gli aracnidi. A differenza degli insetti, hanno otto zampe e non hanno ali. I ragni hanno ghiandole sull'addome che secernono un liquido, che si solidifica nell'aria sotto forma di un filo: una ragnatela.
—Quali animali possono essere chiamati insetti? (Che hanno 6 gambe).
IV. Gioco “Riconosci l’insetto” (I bambini si alzano dai posti e fingono di essere insetti con i suoni)
Non una bestia, non un uccello,
Naso come un ferro da calza;
Mosche: urla;
Si siede e tace;
Chi lo ucciderà?
Verserà il suo sangue. (Zanzara) (Diapositiva 13)
Chi è sopra di noi
Sottosopra
Cammina senza paura,
Non hai paura di cadere? (Vola)(Diapositiva 14)
Dove è dolce, lì lei gira,
Come un'ape.
Lei punge e ronza,
Come un'ape.
E rimane intrappolato nella composta come un'ape.
Ma non mi dà il miele
Come un'ape. (Vespa) (Diapositiva 15)
Ora copri il nome con i cerchi e dai nuovamente il nome agli insetti.
I bambini lavorano secondo il libro di testo (p. 21)
- Guarda la foto sotto. Quali insetti hai riconosciuto? (Cavalletta, calabrone.)
— La Tartaruga Saggia si offre di colorare il disegno. Che colore dovresti scegliere per la tua cavalletta?
- E per un calabrone?
— Leggi la domanda della Tartaruga Saggia. Perché la cavalletta è verde e il calabrone colorato?
— Il colore verde della cavalletta la aiuta a nascondersi dai suoi nemici. È molto difficile per lui difendersi, quindi si nasconde. Il calabrone ha una puntura e non ha paura dei nemici. Con la sua colorazione variegata cerca di avvisare di non toccarlo, altrimenti potrebbe pungere.
I bambini colorano l'immagine.
Minuto di educazione fisica.
Al mattino la libellula si svegliò,
Lei si stiracchiò e sorrise.
Una volta che si lavò con la rugiada,
I due volteggiarono con grazia,
Tre: si chinarono e si sedettero,
Alle quattro volò.
Mi sono fermato vicino al fiume
Girò sull'acqua.
- Esecuzione dell'applicazione
E oggi realizzeremo con le nostre mani un bellissimo insetto chiamato coccinella. (Diapositiva 16) Questo insetto quasi rotondo con elitre rosse o arancioni e punti neri è chiamato il sole nei villaggi ucraini. Un piccolo insetto apparentemente innocuo che striscia lentamente lungo le foglie e i tronchi degli alberi, attirando l'attenzione con il suo colore brillante. Non per niente la natura gli ha conferito un aspetto così sorprendente. Questo è un segnale di avvertimento per gli uccelli in modo che non provino a mangiare l'insetto. Se lo si preme, rilascia immediatamente dalle “ginocchia” goccioline di liquido giallo, velenoso e velenoso odore sgradevole. Se un uccellino, per inesperienza, prende in bocca un insetto, non gli darà piacere e la prossima volta starà più attento. Il liquido rilasciato dalle gambe è popolarmente chiamato latte. E naturalmente iniziarono a chiamare l'insetto una mucca.
Sulla terra esistono più di 2mila specie di coccinelle.
- Quindi, prendi un foglio di cartoncino verde. Capovolgilo con il lato colorato rivolto verso il basso. Traccia i contorni della foglia secondo il modello. Dacci un taglio.
- Incolla un cerchio nero al centro della foglia.
- Incolla due semiovali bianchi, allargali leggermente ai lati.
- Incolla quelli rossi sopra i semiovali bianchi e allargali leggermente anche ai lati.
- Incolla piccoli cerchi neri sulle ali.
- Usa un pennarello per disegnare le zampe. Quanti di voi ricordano quanti dovrebbero essercene (6), una testa e delle antenne.
6. Riepilogo della lezione.
Ragazzi, rispondete alla domanda, chi sono gli insetti? (Questi sono animali che hanno sei zampe) Quali altre hanno? caratteristiche distintive? (Hanno anche ali e antenne). Fornisci esempi di insetti.
Hai lavorato molto bene oggi, complimenti!
