بازی های زیست محیطی در مهد کودکبرای شکل گیری درک کودکان خردسال از دنیای اطراف، طبیعت زنده و بی جان بسیار مهم هستند. آنها می توانند شادی قابل توجهی را برای کودکان به ارمغان بیاورند اگر معلم از بازی های متنوعی با موضوع محیطی مراقبت کند. ویژگی بازی های محیطی برای کودکان پیش دبستانی این است که مطالبی که به کودک منتقل می شود نه تنها باید مفید و آموزشی باشد، بلکه جالب باشد. بنابراین، بهتر است کودکان را در مشارکت فعال در بازی برای اجرای بازی های محیطی برای کودکان مشارکت دهید.

بازی های آموزش محیط زیست

"تق تق"

قوانین.فقط آن دسته از کودکانی که توسط معلم نامزد شده اند از دایره خارج می شوند.

پیشرفت بازی.کودکان در یک دایره می نشینند؛ چهار (معلم قبل از بازی با آنها موافق است) حیوانات مختلف (گربه، سگ، گاو، اسب) را به تصویر می کشند. این بچه ها پشت دایره ایستاده اند. "گربه" به دایره می آید و در می زند: "تق-تق-تق." بچه ها می پرسند: "چه کسی آنجاست؟" "گربه" پاسخ می دهد "میو-میو-میو." بچه ها حدس می زنند: «این یک گربه است» و می پرسند: «شیر می خواهی؟» "گربه" وارد وسط دایره می شود و وانمود می کند که شیر می خورد. در پشت گربه، یک "سگ" به دایره می آید و سوالات و پاسخ های مشابه تکرار می شود. سپس حیوانات دیگر در می زنند. بازی 2-3 بار تکرار می شود.

"فروشگاه"

مواد.سیب زمینی، چغندر، پیاز، نخود فرنگی، گوجه فرنگی، خیار، لوبیا، هویج، یا سیب، آلو، گلابی، گیلاس، تمشک، توت.

قوانین:

1. به فروشنده سلام کنید و از خرید آنها تشکر کنید.
2. سبزیجات و میوه هایی را که می خواهید بخرید به درستی و واضح نام ببرید.

پیشرفت بازی.معلم می گوید: «بیا فروشگاه راه اندازی کنیم. این فروشگاه دارای مقدار زیادی سبزیجات یا میوه های مختلف است. ما کریل را به عنوان فروشنده منصوب خواهیم کرد و همه ما خریدار خواهیم بود. بیایید ببینیم چه سبزیجات (میوه‌هایی) در فروشگاه خود داریم و آنها را نام ببریم.» او در ادامه قوانین بازی را توضیح می دهد: «من و شما به نوبت وارد فروشگاه می شویم و می خواهیم خرید کنیم. من اول به فروشگاه می روم." معلم وارد مغازه می شود، سلام می کند و می خواهد سیب زمینی بفروشد. "فروشنده" سیب زمینی ها را می دهد (آنها را روی میز می گذارد). سپس بچه ها وارد می شوند و معلم بر رعایت قوانین بازی نظارت می کند.

"آنچه در جنگل رشد می کند"

قوانین:

1. هر کس به اشتباه بگوید گل در کجا رشد می کند، ضرر می دهد.
2. کسی که هرگز اشتباه نمی کند برنده است.

پیشرفت بازی.معلم گل ها را نام می برد و بچه ها باید سریع بگویند که گل ها کجا رشد می کنند. گل های وحشی، جنگلی و صحرایی را باید به صورت ترکیبی نامید، به عنوان مثال: گل رز، گل همیشه بهار، بابونه، زنگ آبی، گل برف...

بازی های محیطی در فضای باز

"باران خواهد شد"

قوانین:

1. فقط آن بچه هایی که معلم نام می برد بیرون می آیند.
2. فقط بعد از اینکه معلم گفت "باران خواهد آمد" روی صندلی بنشینید.

پیشرفت بازی.بازی در سایت انجام می شود. بچه ها روی صندلی هایی می نشینند که در دو ردیف چیده شده اند و پشتشان رو به روی هم است. یک مجری انتخاب می شود. اولین ارائه کننده - معلم - به بچه ها نزدیک می شود و می پرسد چه "سبزیجات" یا "میوه ها" در اینجا "دروغ" هستند (کودکان بین خودشان توافق دارند). بعد شروع به قدم زدن در اطراف بچه ها می کند و می گوید: «در تابستان خیلی خنک است که زود بیدار شوید و به بازار بروید. چه چیزی آنجا نیست! این همه سبزیجات و میوه! چشمانم گشاد می شوند. بنابراین یک روز زود بیدار شدم و به بازار رفتم تا سبزیجات بخرم تا گل گاوزبان بپزم. اول سیب زمینی خریدم، بعد هویج، چغندر قرمز تیره. و اینجا سر کلم است. باید یکی بگیریم! دسته های پیاز سبز در نزدیکی آن قرار دارند. منم میبرمش تو کیفم خوب، آیا گل گاوزبان بدون گوجه فرنگی خوشمزه است؟ در اینجا گوجه فرنگی های گرد، قرمز و صاف وجود دارد.

بچه های "سبزی" که معلم آنها را صدا می کند، بلند می شوند و او را دنبال می کنند. وقتی معلم تمام سبزیجات لازم را خرید، می گوید: "این گل گاوزبان خوشمزه خواهد بود!" باید عجله کنیم خونه وگرنه... بارون میاد!

بچه ها با شنیدن "عبارت رمز" دویدند و روی صندلی ها نشستند. هر کس فضای کافی نداشته باشد رهبر می شود.

"برای خودت رفیق پیدا کن"

مواد.گل - قاصدک، زنگ، گل مروارید، میخک، گل محمدی.

قوانین:

1. بعد از اینکه معلم گفت: «دست‌هایت را دراز کن و گل‌ها را به من نشان بده»، دست‌هایت را دراز کن و به گل‌ها خوب نگاه کن.
2. به کلمات: "به دنبال یک همسر!" کودکی را پیدا کنید که همان گل را دارد.

پیشرفت بازی.هر کودک یک گل دریافت می کند و آن را پشت سر خود پنهان می کند. وقتی همه بچه‌ها گل دارند، معلم از آنها می‌خواهد که در یک دایره بایستند، سپس می‌گوید: «دست‌هایتان را دراز کنید و گل‌ها را به آنها نشان دهید». بچه ها دست هایشان را دراز می کنند و به گل ها نگاه می کنند. به سخنان معلم: "به دنبال جفت بگرد!" کودکان با رنگ های مشابه جفت می شوند.

بازی مشابهی را می توان با برگ درختان انجام داد.

فراموش نکنید که بازی به عنوان یک روش آموزش محیط زیست و وسیله ای برای آموزش محیط زیست است بهترین راهکودک را به دنیای اطراف خود معرفی کنید، واژگان او را در این موضوع فعال کنید، با این حال، مقایسه و تعمیم پدیده های مشاهده شده بسیار فشرده تر است، برای ایجاد وابستگی بین آنها، کودکان در روند کار واقعی در سایت یاد می گیرند، و همچنین. همانطور که با مراقبت از گیاهان داخلیدر مهد کودک.

بازی های زیست محیطیدر توسعه و شکل گیری یک نگرش صحیح نسبت به طبیعت اطراف شامل یک طرح، استفاده از نقش ها، قوانین یا فقط شامل وظایف است. اقدامات در چنین بازی هایی را می توان با متن نشان داد، که توالی بازی را تعیین می کند.

بازی های پیشنهاد شده توسط معلمان پیش دبستانی به کودکان پیش دبستانی کمک می کند تا سرزمین مادری خود و طبیعت زنده و بی جان اطراف را دوست داشته باشند. تمرین‌ها و کتابچه‌های راهنمای بازی که توسط متخصصان آموزش پیش‌دبستانی تهیه شده‌اند به راحتی ساخته می‌شوند و یک یا چند گزینه برای اجرا دارند.

بازی ها و وسایل کمکی برای توسعه و آموزش محیط زیست

موجود در بخش های:
شامل بخش های:
بر اساس گروه ها:

نمایش انتشارات 1-10 از 556.
همه بخش ها | بوم شناسی. بازی های آموزشیو مزایای زیست محیطی

گزارش خودآموزی "بازی آموزشی به عنوان ابزاری برای آموزش محیطی برای کودکان پیش دبستانی"ارتباط مشکلات مربوط به آموزش فرهنگ زیست محیطی غیر قابل انکار استاز آنجایی که مهدکودک گام اولیه برای تسلط کودکان بر «الفبای طبیعت» است، در این دوران است که کودک باید مسیریابی در طبیعت، حفاظت از آن و افزایش آن را بیاموزد.

فهرست کارت بازی های آموزشی در مورد بوم شناسی برای گروه ارشد بازی های آموزشی در مورد بوم شناسی(فایل کارت. برای گروه ارشد. چه چیزی در سبد می بریم؟ وظیفه آموزشی : برای تحکیم دانش در کودکان از اینکه چه محصولاتی در مزرعه، در باغ، در باغ سبزیجات، در جنگل برداشت می شود. یاد بگیرید که میوه ها را بر اساس محل رشد آنها تشخیص دهید. ایجاد ایده در مورد ...

بوم شناسی. بازی های آموزشی و کمک های محیطی - بازی های آموزشی «طبیعت و انسان. برعکس. در گروه مقدماتی گیاه را با صدای مناسب نامگذاری کنید

انتشارات "بازی های آموزشی" طبیعت و انسان. برعکس. نام یک گیاه را با...»بازی های آموزشی گروه مقدماتیبه 1. «طبیعت و انسان». هدف: منظم کردن دانش کودکان در مورد آنچه توسط انسان ایجاد می شود و طبیعت به انسان می دهد. پیشرفت بازی. "چه چیزی توسط انسان ساخته شده است؟" – معلم می پرسد و شیئی را به یکی از بازیکنان می دهد (یا...

کتابخانه تصویر "MAAM-pictures"

فهرست کارت بازی های آموزشی در مورد بوم شناسیخوراکی غیر خوراکی 2 انجام داد. وظیفه: ادغام دانش در مورد قارچ های خوراکی و غیر خوراکی. مواد: سبد، تصاویر شی با تصاویر قارچ های خوراکی و غیر خوراکی. سازماندهی و روش بازی: روی میز جلوی هر کودک عکس هایی از پاسخ ....

فهرست کارت بازی های آموزشی برای کودکان گروه خردسال در آموزش محیط زیست"خرگوش کجا پنهان شده است!" هدف: توصیف، نامگذاری گیاهان بر اساس ویژگیهای آنها و در ارتباط با محیط. معماهای توصیفی بنویسید و معماهای مربوط به گیاهان را حدس بزنید. قوانین بازی: شما می توانید یک گیاه را تنها پس از توصیف یک به یک مشخصه نام ببرید. پیش رفتن...

بازی های آموزشی در آموزش محیط زیستبازی آموزشی "چه کسی کجا زندگی می کند؟" بازی های آموزشی نقش مهمی در تربیت محیطی کودکان دارد. با کمک آن، کودکان پیش دبستانی سیستم هایی از مفاهیم اولیه اکولوژیکی را تشکیل می دهند و نگرش آگاهانه درستی نسبت به اشیاء و پدیده های طبیعی ایجاد می کنند. بازی "چه کسی...

بوم شناسی. بازی های آموزشی و کمک های محیطی - بازی آموزشی "چه چیزی کجا رشد می کند؟ کی کجا زندگی میکنه؟" با موضوع "طبیعت کریمه" برای کودکان پیش دبستانی

هدف: ایجاد ایده هایی در مورد ویژگی های مناطق طبیعی در کودکان گروه های مدرسه مقدماتی و مقدماتی سرزمین مادری. اهداف: - تعمیق دانش کودکان در مورد مناطق طبیعی شبه جزیره کریمه، در مورد گیاهان و جانوران استپ، کوهپایه ها، کوه ها و سواحل جنوبی ...

کتاب درسی اکولوژی برای کودکان بزرگتر "حشرات"کتابچه راهنمای اکولوژی برای کودکان بزرگتر تا سن مدرسه"حشرات" تکمیل شده توسط: معلم Loschakova N.R. Lepidoptera (پروانه ها) به راسته پروانه ها "lepidoptera" می گویند که به معنای "لپیدوپتر" است. البته خودتان متوجه شده اید که حتی درخشان ترین پروانه ها چقدر زود محو می شوند...

فهرست کارت بازی های آموزشی برای آموزش محیطی کودکان گروه متوسطبازی زیست محیطی "کجا چه چیزی رشد کرد؟" هدف: یاد بگیرید که از دانش گیاهان استفاده کنید، میوه های یک درخت را با برگ های آن مقایسه کنید. پیشرفت بازی: دو شاخه روی یک فلانلگراف گذاشته می شود: روی یکی - میوه ها و برگ های یک گیاه (درخت سیب، از سوی دیگر - میوه ها و برگ ها گیاهان مختلف. (مثلا،...

بازی های آموزشی با موضوع محیطی "حیوانات در قطار. مردی را شفا بده"بازی آموزشی "حیوانات در قطار" وظایف آموزشی: توسعه تفکر منطقی کودکان بر اساس ایده اتصال "شارتگر - طعمه". کار مقدماتی: خواندن ادبیات آموزشی (بیانکی، پریشوین، پاوستوفسکی)؛ ترسیم زنجیره های غذایی تجهیزات:...

بازی های بوم شناسی مورد استفاده معلمان پیش دبستانی با هدف شفاف سازی، تثبیت، گسترش دانش در مورد موضوعات و پدیده های طبیعی، حیوانات و فلور. این بازی ها از برگ، میوه استفاده می کنند درختان زینتی، سبزیجات، میوه ها و غیره آنها در کلاس ها برای آشنایی با دنیای اطراف، ایمنی زندگی و غیره استفاده می شوند، دانش کودکان را در مورد خواص و کیفیت اشیاء طبیعی مشخص می کنند.

• بازی‌های رومیزی با منشأ چاپی به سیستم‌بندی دانش در مورد گیاهان، پدیده‌های طبیعی بی‌جان و حیوانات کمک می‌کنند.
• بازی های کلامی به تقویت ویژگی ها و ویژگی های اشیاء در دنیای اطراف کمک می کند.
• بازی های فضای باز به تحکیم دانش در مورد حیوانات، تقلید از عادات و شیوه زندگی آنها کمک می کند. این گونه بازی های طبیعت بازتاب دهنده پدیده های طبیعت زنده و بی جان است.
• بازی‌های خلاقانه به کودکان پیش‌دبستانی می‌آموزد تا برداشت‌های دریافتی را در فرآیند آشنایی با دنیای اطراف خود منعکس کنند. تمرینات بازی با هدف تثبیت دانش به دست آمده انجام می شود.

بازی های زیست محیطی برای کودکان سن پیش دبستانی

کاربرد:
این مقاله برای مربیان مهدکودک، والدین و معلمان آموزش تکمیلی مفید خواهد بود.
یادداشت توضیحی:
در بازی‌های محیطی آموزشی پیشنهادی، کودک در تعامل با دنیای اطراف خود تجربیات مختلفی به دست می‌آورد. کارهای محیطی بسیار خاص را انجام می دهد. قوانین رفتار را در محیط; مهربان، حساس، پاسخگوی بدبختی دیگران می شود.
انسان دو جهان دارد:
همان کسی که ما را آفرید
یکی دیگر که از آن زمان برای همیشه بوده ایم
ما به بهترین شکل ممکن خلق می کنیم.
N. Zabolotsky.

اهداف استفاده:
آموزش هنجارها و قوانین برای تعامل مناسب با محیط زیست با دنیای خارج، تبدیل بخش قابل توجهی از آنها به عادات کودک.
ایجاد نیاز به کسب دانش زیست محیطی با تمرکز بر استفاده عملیآنها
وظایف:
- شکل گیری دانش کودکان در مورد طبیعت.
بازی های زیست محیطی برای کودکانباغ برای شکل گیری درک کودکان خردسال از دنیای اطراف، طبیعت زنده و بی جان بسیار مهم است.
یک بازی- نه تنها سرگرمی، بلکه روشی است که توسط آن کودکان با دنیای اطراف خود آشنا می شوند.
در بازی، کودکان به سادگی باید به طرح به سرعت در حال توسعه توجه کنند. این بازی از کودکان می خواهد که بسیاری از نمادها را به خاطر بسپارند و به سرعت تصمیم بگیرند که در موقعیت های غیرمنتظره چگونه عمل کنند و در عین حال به قوانین بازی احترام بگذارند.
آموزش محیطی به کودکان در حین بازی بیشترین تأثیر را دارد. در حین بازی، کودک کل مجموعه اعمال ذهنی و عملی را انجام می دهد، بدون اینکه آن را به عنوان یک فرآیند یادگیری عمدی درک کند.
در بازی ها، کودکان آنچه را که مشاهده کرده اند تکرار می کنند، دانش و مهارت های کسب شده خود را تثبیت می کنند. در حین تماشای بازی سعی می کنیم وسایل لازم را در اختیار بچه ها قرار دهیم، به آنها کمک کنیم تا مسائل پیش آمده را به درستی حل کنند و باورهای غلط را اصلاح کنند. بسیار مهم است که بازی به کودکان تحمیل نشود و آنها فقط آنچه را که خودشان درک کرده اند در آن بازتولید کنند.
بازی آموزشی "حیوان را بشناسید".
مجری شرحی از حیوان را می خواند. وظیفه: تعیین کنید که چه کسی است، بدون اشاره یا با یک اشاره برای انتخاب
بازی توپ "من می دانم ..."
هدف: توسعه توانایی نامگذاری چندین شی از یک نوع.
توسعه توانایی ترکیب اشیاء بر اساس ویژگی های مشترک.
اقدامات بازی:
بچه ها در یک دایره می ایستند و رهبر با توپ در مرکز قرار دارد. مجری توپ را پرتاب می کند و کلاسی از اشیاء طبیعی (پرندگان، درختان، گل ها، حیوانات، گیاهان، حشرات، ماهی ها) را نام می برد. کودکی که توپ را گرفته می گوید: "من 5 نام گل می شناسم" و آنها را فهرست می کند (مثلاً بابونه، گل ذرت، قاصدک، شبدر، فرنی) و توپ را به رهبر برمی گرداند. رهبر توپ را به طرف فرزند دوم پرتاب می کند و می گوید: "پرندگان" و غیره.
بازی آموزشی "حدس بزنید کدام پرنده در حال آواز خواندن است؟"
هدف: توانایی شناسایی صدای پرندگان از ضبط صدا.
تعیین کنید کدام پرنده آواز می خواند و چگونه می خواند (لطیف، خوش صدا، آهنگین، آرام، کشیده و غیره).
پرورش علاقه و نگرش مراقبتی نسبت به پرندگان.
اقدامات بازی:
معلم پیشنهاد می کند به صدای ضبط شده پرنده گوش دهد. ما باید تعیین کنیم که کدام پرنده آواز می خواند. چگونه می توان با صدایش تشخیص داد که کدام پرنده و چگونه می خواند. از کودکان دعوت کنید تا تلفظ صدای آواز پرندگان را تمرین کنند. این بازی از یک دیسک با ضبط صدای پرندگان استفاده می کند.

بازی آموزشی "چه اتفاقی می افتد اگر ..." از جنگل ناپدید شد
معلم پیشنهاد می کند حشرات را از جنگل حذف کنید:
- برای بقیه ساکنان چه اتفاقی می افتد؟ اگر پرندگان ناپدید شوند چه؟ اگر توت ها ناپدید شوند چه؟ اگه قارچ نبود چی؟ اگر خرگوش ها جنگل را ترک کنند چه؟
معلوم شد که تصادفی نبوده است که جنگل ساکنانش را دور هم جمع کرده است. همه گیاهان جنگلیو حیوانات به یکدیگر وابسته هستند. آنها نمی توانند بدون یکدیگر کار کنند.
بازی "Tops-Roots".
بچه ها در یک دایره می نشینند. معلم سبزیجات را نام می برد، بچه ها با دستان خود حرکاتی انجام می دهند: اگر سبزی روی زمین رشد کند، در یک تخت باغچه، بچه ها دستان خود را بالا می برند. اگر سبزی روی زمین رشد کند، دست ها پایین می آیند.
بازی آموزشی "جایی که ماهی پنهان شد".
هدف: توسعه توانایی کودکان در تجزیه و تحلیل، تثبیت نام گیاهان و گسترش دایره واژگان آنها.
جنس: پارچه یا کاغذ آبی (برکه)، چندین نوع گیاه، صدف، چوب، چوب دریفت.
توضیحات: به کودکان یک ماهی کوچک (اسباب بازی) نشان داده می شود که "می خواست با آنها مخفیانه بازی کند." معلم از بچه ها می خواهد چشمان خود را ببندند و در این زمان ماهی را پشت گیاه یا هر شی دیگری پنهان می کند. کودکان چشمان خود را باز می کنند.
"چگونه ماهی پیدا کنیم؟" - از معلم می پرسد. "حالا من به شما می گویم که او کجا پنهان شده است." معلم می گوید که شی "ماهی پنهان شده" چگونه است. بچه ها حدس می زنند
بازی در فضای باز "ما برگ های پاییزی هستیم."
بچه ها شاخه هایی با برگ های پاییزی در دست می گیرند. ما برگ هستیم، ما برگ هستیم، ما برگ های پاییزی هستیم. روی شاخه ها نشستیم، باد وزید و پرواز کردیم. ما پرواز کردیم، پرواز کردیم. همه برگ ها خیلی خسته اند. نسیم متوقف شد و همه در یک دایره نشستند. باد ناگهان دوباره وزید و برگ ها را از شاخه ها جدا کرد. همه برگها پرواز کردند و آرام روی زمین نشستند.
بازی آموزشی "بهار، تابستان، پاییز."
آماده شدن برای بازی: معلم سه تصویر بزرگ آماده می کند که بهار، تابستان و پاییز و عکس های کوچک را با گیاهان ترسیم کرده اند. شکوفه دادن در بهار، تابستان، پاییز.
وظیفه آموزشی: روشن کردن دانش کودکان در مورد زمان گلدهی گیاهان فردی (به عنوان مثال: نرگس، گل لاله - در بهار، توپ طلایی، ستاره ها - در پاییز و غیره). به کودکان بیاموزید که بر اساس معیار خاصی طبقه بندی کنند، حافظه و هوش خود را توسعه دهند.
اکشن بازی: بازی را می توان به همان روش بازی کرد، "چگونه و چه زمانی این اتفاق می افتد؟"، "حدس بزنید چه چیزی در کجا رشد می کند؟
بازی آموزشی "کدام گیاه از بین رفته است؟"
چهار یا پنج گیاه روی یک میز قرار می گیرند. کودکان آنها را به یاد می آورند. معلم از بچه ها دعوت می کند که چشمان خود را ببندند و یکی از گیاهان را برمی دارد. کودکان چشمان خود را باز می کنند و به یاد می آورند که کدام گیاه هنوز پابرجا بود. بازی 4-5 بار انجام می شود. می توانید هر بار تعداد گیاهان روی میز را افزایش دهید.
بازی آموزشی "بله - نه".
به تمام سوالات ارائه کننده فقط می توان با "بله" یا "خیر" پاسخ داد. راننده از در بیرون می رود و ما با هم توافق می کنیم که چه حیوانی (گیاهی) برای او آرزو کنیم. او می آید و از ما می پرسد که این حیوان کجا زندگی می کند، چگونه است، چه می خورد. ما تنها با دو کلمه به او پاسخ می دهیم
بازی زیست محیطی از سری "حدس بزنید من کی هستم؟".
مامان برای حیوانی آرزو می کند و برایش تعریف می کند. به عنوان مثال: یک حیوان وحشی در جنگل زندگی می کند. علف می خورد کودک شما باید از شما سوالاتی بپرسد، اما در عین حال پاسخ های نه مستقیم، بلکه اصلی را دریافت کند.
بازی زیست محیطی "باغ - باغ سبزیجات".
هدف: تثبیت دانش کودکان در مورد آنچه در باغ یا باغ سبزی رشد می کند. حافظه و توجه کودکان را تقویت کنید.
اقدامات بازی:
معلم سبدی از سبزیجات و میوه می آورد.
- بچه ها، من به طور تصادفی سبزیجات و میوه ها را با هم مخلوط کردم. لطفا کمکم کن. در طول بازی، کودکان اشیاء را در یک کلمه خلاصه می کنند و محل رشد سبزیجات و میوه ها را مشخص می کنند.
بازی "توصیف، ما حدس می زنیم".
هدف: یاد بگیرید که یک شی را توصیف کنید و آن را با توصیف پیدا کنید.
توضیحات: معلم یا شخصیت افسانه ای سبزیجات را نشان می دهد "این چیست؟" پیشنهاد می کند بازی "توضیح دهید، حدس می زنیم" را در نظر بگیرید و انجام دهید. معلم از یکی از بچه ها می خواهد که یک معما بپرسد - برای توصیف یک سبزی، به عنوان مثال، چغندر، تا بچه ها بدانند او در مورد چه چیزی صحبت می کند.
دنباله توضیحات را باید یادآوری کرد: ابتدا باید در مورد شکل، جزئیات آن صحبت کنید، سپس در مورد چگالی، رنگ، طعم (شما می توانید یک نمودار مرجع ارائه دهید).
بازی: "جایی که عروسک تودرتو پنهان شد."
هدف: تثبیت نام گیاهان، پرورش کنجکاوی و تدبیر.
توضیحات: گیاهان در یک گروه قرار می گیرند تا به وضوح قابل مشاهده باشند و به راحتی بتوان به آنها نزدیک شد. یکی از بچه ها با روسری چشم بسته است. معلم عروسک لانه ساز را زیر گیاه پنهان می کند. کودک از روسری رها می شود، عروسکی تودرتو پیدا می کند و نام گیاه را می گوید.
بنابراین، می توان گفت که بازی یک پدیده چندوجهی، پیچیده، آموزشی است: هم یک روش بازی برای آموزش کودکان پیش دبستانی است، هم نوعی آموزش به کودکان، و هم یک فعالیت بازی مستقل، و هم وسیله ای برای آموزش همه جانبه کودک. .
بازی آموزشی "چه حشره ای، اسمش را بگذارید؟"
هدف: توسعه مفهوم "حشره" در کودکان. نمایندگان حشرات را بشناسید و نام ببرید: مگس، پروانه، سنجاقک، کفشدوزک، زنبور عسل ، حشره ، ملخ ...
مواد آموزشی: برش تصاویر حشرات.
روش: کودکان باید به سرعت یک عکس جمع کنند و حشره را نام ببرند. اگر برای کسی مشکل است، می توانید از معماها استفاده کنید:
او از همه حشرات نازتر است
پشتش قرمز است
و دایره هایی روی آن وجود دارد
نقطه های سیاه کوچک
(کفشدوزک)
او 4 بال دارد
بدن نازک است، مانند یک تیر،
و چشمان درشت و درشت
صداش میکنن...
(سنجاقک)
آب گلهای معطر می نوشد.
هم موم و هم عسل به ما می دهد.
او با همه مهربان است،
و نام او ...
(زنبور عسل)
وقتی می نشینم وزوز نمی کنم
وقتی راه می روم وزوز نمی کنم.
اگر در هوا می چرخم،
من در این مرحله یک انفجار خواهم داشت.
(حشره)
ما بالهایمان را باز خواهیم کرد -
الگوی روی آنها زیباست.
ما به دور و اطراف می چرخیم -
چه فضایی در اطراف!
(پروانه)
بنابراین می توان گفتاین بازی یک پدیده چندوجهی، پیچیده و آموزشی است: هم یک روش بازی برای آموزش کودکان پیش دبستانی است، هم نوعی آموزش به کودکان، و هم یک فعالیت بازی مستقل، و هم وسیله ای برای آموزش همه جانبه کودک.

چه چیزی برای طبیعت مضر و مفید است (آب)؟

(بازی با کارت های پانچ شده.)

اهداف:توجه کودکان را به رابطه انسان با اشیاء طبیعی (آب) جلب کنید. قوانین رفتاری را در طبیعت وضع کنید. احترام به آب را تقویت کنید.

مواد:کارت های پانچ که اعمال انسان را به تصویر می کشد که به طبیعت (آب) و استفاده از آب برای اهداف مفید آسیب می رساند.

اکشن بازی:علامت گذاری با علائم مختلف (به عنوان مثال، رنگ متفاوتیا اشکال) تأثیرات مثبت و منفی انسان بر طبیعت (آب).

هدف:

تثبیت دانش کودکان در مورد اهمیت آب در زندگی انسان، جانوران و گیاهان.

־ کودکان را در طبقه بندی گیاهان، حیوانات، پرندگان ورزش دهید.

¾ تفکر منطقی، حافظه و توجه را توسعه دهید.

استقامت و تمایل به استقلال ایجاد کنید.

مواد:

زمین های بازی 20x25 (5 قطعه)، تقسیم به مربع. در مرکز زمین بازی تصویری وجود دارد که در اطراف آن 8 مربع خالی وجود دارد. تصاویر: "چه کسی در آب زندگی می کند؟" "چه کسی در کنار آب زندگی می کند؟" "چه کسی آب می نوشد؟" «روی چه چیزی آب می ریزی؟»؛ "چه چیزی در آب رشد می کند؟"

کارت هایی به ابعاد 6x6 سانتی متر که حیوانات، حشرات، مردم، پرندگان، گیاهان را نشان می دهد.

پیشرفت بازی:

انتخاب 1.از 1 تا 5 کودک می توانند در این بازی شرکت کنند.

مجری زمین های بازی را بین شرکت کنندگان بازی توزیع می کند - کارت هایی به اندازه 20x25 که نشان می دهد: "چه کسی در آب زندگی می کند؟"؛ "چه کسی در کنار آب زندگی می کند؟" "چه کسی آب می نوشد؟" «روی چه چیزی آب می ریزی؟»؛ "چه چیزی در آب رشد می کند؟" کارت هایی در ابعاد 6*6 سانتی متر با تصاویر حیوانات، حشرات، مردم، پرندگان، گیاهان توسط مجری نگهداری می شود. مجری آنها را مخلوط می کند و یکی یکی آنها را بیرون می آورد و آنها را به بچه ها نشان می دهد و سؤالات را روشن می کند: "این کیست؟ چه کسی به این کارت نیاز دارد؟ بازیکن آنچه روی کارت نشان داده شده است را نام می برد و چرا آن را انتخاب کرده است." (به عنوان مثال، "این یک گربه است. او آب می خورد.") اگر پاسخ صحیح باشد، ارائه دهنده کارت را به بازیکن می دهد و او عکس را در زمین بازی خود قرار می دهد.

بازی تا زمانی ادامه می یابد که همه شرکت کنندگان در بازی کارت ها را با زمین های بازی مطابقت دهند. اولین کسی که زمین بازی خود را با کارت پر کند برنده است.

گزینه 2. "گیجی". از 1 تا 5 کودک می توانند در این بازی شرکت کنند. ارائه دهنده کارت هایی را به بازیکنان ارائه می دهد که فیلدهای نادرست پر شده است. بازیکنان باید خطا را تصحیح کنند.

توصیه هایی برای استفاده از بازی های آموزشی در تمرین موسسات آموزشی پیش دبستانی:این بازی را می توان هنگام سازماندهی فعالیت ها با کودکان استفاده کرد زمینه های آموزشی- "شناخت"، "ارتباطات"، "جامعه پذیری".

محتوای برنامهبچه ها را با این واقعیت آشنا کنید که آب می تواند در حالت جامد، مایع یا گاز باشد. یاد بگیرید که یک مدل از هر شی خاص یا حتی یک طرح با استفاده از "مردان کوچک" بسازید.

در مورد طبیعت بی جان و عناصر فیزیک به کودکان دانش بدهید. ایجاد ویژگی هایی مانند کنجکاوی، کنجکاوی، فعالیت ذهنیو تخیل

مواد.کارت هایی که آب را در حالت های مختلف تجمع (جامد، مایع و گاز) نشان می دهد - یخ، دانه برف، آب میوه، شیر، بخار؛ کارت هایی با تصاویر مدل های "انسانی" که حالت های تجمع را مشخص می کند - (نمایش و جزوه).

پیشرفت بازی.

بازی را می توان 3-5 نفر انجام داد.

معلم مجموعه ای از کارت ها را به کودکان ارائه می دهد که مدل هایی از مردان را نشان می دهد که نماد وضعیت آب است: مایع، جامد و گاز. و همچنین کارت هایی با تصاویر اشیاء مختلف: یخ، آب، دانه های برف، بخار، یک لیوان آب میوه، پرتقال و غیره. توضیح می دهد که هر شی را می توان به صورت شماتیک با استفاده از مدل ها به تصویر کشید.

معلم از بچه ها دعوت می کند که همه اشیاء جامد را پیدا کنند. چرا این اجسام سخت هستند؟ درون آنها چیست؟ انسان های کوچک درون هر جسم جامد زندگی می کنند. آنها دستان خود را محکم می گیرند تا چیزی از بین نرود.

سپس معلم پیشنهاد می کند که مواد مایعی که جریان دارند پیدا کنید: آب، کمپوت و غیره. افراد کوچک نیز در مایع زندگی می کنند. آنها دست خود را روی کمر خود نگه می دارند، اما با آرنج یکدیگر را لمس می کنند. یعنی دست هایشان را می گیرند تا اجسام جامد از آب عبور کنند.

مواد گازی - دود، بخار، هوا. آدم های کوچکی هم اینجا زندگی می کنند. اما به نظر می رسد که پرواز می کنند، دائما در حال حرکت.

با کمک مردان کوچک، عناصر مدلینگ را به کودکان آموزش دهید، یعنی. به کودکان بیاموزید که یک مدل از هر شی یا طرح خاصی بسازند: مدل یک لیوان آب میوه، یک مدل پرتقال، یک مدل بخار و غیره.

انتخاب 1.

معلم از بچه ها دعوت می کند تا با کمک مردان کوچک، مدلی از هر شی یا طرح خاصی بسازند: یک مدل لیوان آب میوه، یک مدل پرتقال، یک مدل بخار و غیره عناصر الگوسازی را به کودکان آموزش می دهد.

گزینه 2.

معلم پیشنهاد می کند که مدل های چیده شده را با کارت ها با تصویر یک شی مناسب مطابقت دهد.

توصیه هایی برای استفاده از بازی در تمرین موسسات آموزشی پیش دبستانی: بازی را می توان هنگام سازماندهی فعالیت با کودکان در زمینه های آموزشی "شناخت"، "اجتماعی سازی"، "ارتباطات" استفاده کرد. فعالیت های تجربیو کار فردیبا بچه کودکان همچنین می توانند از بازی در فعالیت های مستقل استفاده کنند.

هدف:درک کودکان از برف را روشن و گسترش دهید. به کودکان کمک کنید تا بفهمند چرا برف با تغییر دما خواص خود را تغییر می دهد. توسعه تفکر و علاقه به پدیده های زمستانی و طبیعت بی جان.

مواد:کارت هایی که حالت های مختلف آب را نشان می دهند: آبشار، رودخانه، گودال، یخ، بارش برف، ابر، باران، بخار، دانه برف، قطره، تگرگ. چهار کارت که چهار فصل را به تصویر می کشد.

پیشرفت بازی:

کودکان در دایره ای دور کارت هایی که به صورت دایره ای چیده شده اند می رقصند. کارت ها حالت های مختلف آب را نشان می دهند: آبشار، رودخانه، گودال، یخ، بارش برف، ابر، باران، بخار، دانه برف، قطره و غیره.

هنگام حرکت در یک دایره، کلمات زیر گفته می شود:

پس تابستان فرا رسیده است.

خورشید درخشان تر می درخشید.

گرمتر می شود،

کجا باید دنبال دانه برف بگردیم؟

با حرف آخر همه می ایستند. کسانی که عکس های مورد نیاز در مقابل آنها قرار دارد باید آنها را بلند کرده و انتخاب خود را توضیح دهند. حرکت با این جمله ادامه می یابد:

بالاخره زمستان فرا رسید:

سرما، کولاک، سرما.

برای پیاده روی بیرون بروید.

کجا باید دنبال دانه برف بگردیم؟

تصاویر مورد نظر دوباره انتخاب شده و انتخاب توضیح داده می شود.

عارضه: 4 حلقه وجود دارد که چهار فصل را به تصویر می کشد. بچه ها باید کارت های خود را بین حلقه ها توزیع کنند و انتخاب خود را توضیح دهند. برخی از کارت ها ممکن است مربوط به چندین فصل باشد. نتیجه گیری از پاسخ به سؤالات حاصل می شود:

آب در طبیعت در چه زمانی از سال می تواند حالت جامد داشته باشد؟ (زمستان، اوایل بهار، اواخر پاییز.)

سن پیش دبستانی مرحله مهمی در رشد فرهنگ اکولوژیکی افراد است. بازی‌های اکولوژیک نه تنها به کسب دانش در مورد اشیاء و پدیده‌های طبیعی کمک می‌کنند، بلکه مهارت‌هایی را در برخورد دقیق و غیر مخرب با محیط نیز توسعه می‌دهند.

در حین بازی، کودکان یاد می گیرند که دوست داشته باشند، یاد بگیرند، گرامی بدارند و زیاد شوند.

بازی های ارائه شده شامل حقایق جالبدر مورد زندگی حیوانات و گیاهان، پازل ها و سوالات پیچیده در مورد طبیعت و ترویج رشد کنجکاوی.

بازی توپ "من می دانم ..."

هدف: توسعه توانایی نامگذاری چندین شی از یک نوع.

توسعه توانایی ترکیب اشیاء بر اساس ویژگی های مشترک.

اقدامات بازی:

بچه ها در یک دایره می ایستند و رهبر با توپ در مرکز قرار دارد. مجری توپ را پرتاب می کند و کلاسی از اشیاء طبیعی (پرندگان، درختان، گل ها، حیوانات، گیاهان، حشرات، ماهی ها) را نام می برد. کودکی که توپ را گرفته می گوید: "من 5 نام گل می شناسم" و آنها را فهرست می کند (مثلاً بابونه، گل ذرت، قاصدک، شبدر، فرنی) و توپ را به رهبر برمی گرداند. رهبر توپ را به طرف فرزند دوم پرتاب می کند و می گوید: "پرندگان" و غیره.

"پرندگان، ماهی ها، حیوانات"

هدف:آموزش توانایی نامگذاری یک شی از گروه خاصی از اشیاء به کودکان.

اقدامات بازی:

مجری توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و کلمه "پرندگان" را می گوید. کودکی که توپ را می گیرد باید آن را بردارد مفهوم گونهبه عنوان مثال، "گنجشک"، و توپ را به عقب پرتاب کنید. فرزند بعدی باید نام پرنده را بگذارد، اما خودش را تکرار نکند. این بازی به روشی مشابه با کلمات "حیوانات" و "ماهی" انجام می شود.

"حدس بزن چه چیزی در دستت است"

هدف:سبزیجات، میوه ها و انواع توت ها را با لمس شناسایی کنید.

اقدامات بازی:

کودکان به صورت دایره ای می ایستند و دست های خود را پشت سر می گذارند. معلم مدل هایی از سبزیجات، انواع توت ها و میوه ها را در دستان کودکان قرار می دهد. بچه ها باید حدس بزنند معلم، به عنوان مثال، یک گلابی را نشان می دهد و می خواهد تعیین کند که چه کسی همان شی (میوه، سبزی، توت) را دارد.

"حدس بزنید کدام پرنده در حال آواز خواندن است؟"

هدف:توانایی شناسایی تماس پرندگان از ضبط صدا.

تعیین کنید که کدام پرنده آواز می خواند و چگونه می خواند (به طور نامحسوس، با صدای بلند، آهنگین، با صدای بلند، آرام، کشیده و غیره).

پرورش علاقه و نگرش مراقبتی نسبت به پرندگان.

اقدامات بازی:

معلم پیشنهاد می کند به صدای ضبط شده پرنده گوش دهد. ما باید تعیین کنیم که کدام پرنده آواز می خواند. چگونه می توان با صدایش تشخیص داد که کدام پرنده و چگونه می خواند. از کودکان دعوت کنید تا تلفظ صدای آواز پرندگان را تمرین کنند. این بازی از یک دیسک با ضبط صدای پرندگان استفاده می کند.

"گیاهان جنگل، باغ، باغ سبزی"

هدف:دانش کودکان را در مورد گیاهان در جنگل، باغ و باغ سبزی گسترش دهید.

اقدامات بازی:مشابه بازی "من می دانم ..."

"باغ باغ"

هدف:برای تثبیت دانش کودکان در مورد آنچه در باغ یا باغ سبزی رشد می کند.

حافظه و توجه کودکان را تقویت کنید.

اقدامات بازی:

معلم سبدی از سبزیجات و میوه می آورد.

بچه ها، من به طور تصادفی سبزیجات و میوه ها را با هم مخلوط کردم. لطفا کمکم کن. در طول بازی، کودکان اشیاء را در یک کلمه خلاصه می کنند و محل رشد سبزیجات و میوه ها را مشخص می کنند.

"آن چیست؟"

هدف:کودکان را در توانایی حدس زدن اشیاء زنده یا بی جان تمرین کنید طبیعت

خصوصیات اشیاء را شرح دهد.

اقدامات بازی:

معلم یا مجری در مورد یک طبیعت زنده یا بی جان حدس می زند و شروع به فهرست کردن نشانه های آن می کند و بچه ها باید شی مورد نظر را حدس بزنند.

"سوالات پیچیده"

هدف:هوش و تدبیر را توسعه دهید.

اقدامات بازی:

معلم یک تکلیف معما را می خواند:

چهار توس رشد کرد.

روی هر توس -

چهار شاخه بزرگ،

روی هر شاخه بزرگ -

هر کدام چهار شاخه کوچک

روی هر شاخه کوچک -

هر کدام چهار سیب

در کل چند سیب وجود دارد؟

"پرواز می کند، شنا می کند، می دود"

هدف:نحوه حرکت یک جسم را به تصویر بکشید.

اقدامات بازی:

مجری یک شی از طبیعت زنده را به کودکان نام می برد یا به آنها نشان می دهد و از کودکان دعوت می کند تا روش حرکت این شی را به تصویر بکشند. به عنوان مثال، با شنیدن کلمه "خرس"، کودکان شروع به تقلید راه رفتن مانند خرس می کنند. کودکان "زاغی" شروع به تکان دادن بازوهای خود می کنند و غیره.

"مهاجرت پرندگان"

هدف:پرندگان زمستان گذر و مهاجر را بشناسید و نام ببرید.

مفهوم «زمستان گذرانی» و «مهاجری» را تقویت کنید.

اقدامات بازی:

تصاویر اشیاء پرندگان روی میز گذاشته شده است. هر شرکت کننده در بازی یک عکس می گیرد و به پرنده خاصی تبدیل می شود. کودک می گوید: "من یک کلاغ هستم!"، "من یک گنجشک هستم!"، "من یک جرثقیل هستم!"، "من یک فاخته هستم!" و غیره با علامت رهبر: "یک، دو، سه، به سمت خودت پرواز کن!"، کودکانی که تصاویری از پرندگان زمستان‌گذران دارند به سمت یک تصویر معمولی (منظره زمستانی) می‌روند، سایر کودکانی که تصاویری از پرندگان مهاجر را نشان می‌دهند به نشانه شرطی دیگری می‌روند ( چشم انداز بهاری). شما می توانید چندین بار بازی کنید، کودکان باید عکس های مختلفی بگیرند.

"یکسان - نه یکسان"

هدف:ایجاد توانایی در کودکان برای انتزاع، تعمیم، برجسته کردن اشیاء،

در برخی ویژگی ها مشابه و در برخی دیگر متفاوت است، اشیاء یا تصاویر را مقایسه، مقایسه کنید.

اقدامات بازی:

این بازی از یک صفحه بازی با سه "پنجره اسلات" استفاده می کند که در آن روبان هایی با نمادهای ویژگی ها درج شده است. نوارها - نوارهایی با نامگذاری ویژگی های اشیاء. نوارهایی که اشیاء را به تصویر می‌کشند در "پنجره" اول و سوم و نواری که ویژگی‌ها را نشان می‌دهد در دومی وارد می‌شود.

گزینه ها ممکن است متفاوت باشند:

1 گزینه: از کودک خواسته می شود "صفحه" را به گونه ای نصب کند که پنجره های اول و سوم حاوی اشیایی باشند که دارای خاصیت مشخص شده در "پنجره" دوم باشند.

بر مرحله اولیهتسلط بر بازی تسلط بر بازی این ویژگی توسط بزرگسالان تنظیم می شود، سپس کودکان می توانند به طور مستقل ویژگی مورد علاقه خود را تنظیم کنند. به عنوان مثال، "پنجره" اول یک سیب است، "پنجره" دوم یک دایره است، "پنجره" سوم یک توپ است.

گزینه 2:یک فرزند اولین "پنجره" را نصب می کند، فرزند دوم ویژگی هایی را که داده ها دارد انتخاب و تنظیم می کند، فرزند سوم باید شی ای را انتخاب کند که با "پنجره" اول و دوم مطابقت داشته باشد. برای هر انتخاب درستبچه ها تراشه می گیرند بعد از دور اول، بچه ها جای خود را عوض می کنند.

گزینه 3:در مراحل نهایی توسعه استفاده می شود. می توانید با گروه بزرگی از کودکان بازی کنید. کودک یک "معما" می پرسد - او تصاویر را در "پنجره" اول و سوم که یک ویژگی مشترک دارند ردیف می کند، در حالی که "پنجره" دوم پنهان است. بقیه بچه ها حدس می زنند که چگونه اشیاء به تصویر کشیده شده مشابه هستند. کودکی که یک ملک مشترک را به درستی نامگذاری می کند، این حق را دارد که "پنجره" دوم را باز کند یا یک "معمای" جدید بسازد.

"چه کسی کجا زندگی می کند؟"

هدف:زیستگاه حیوان را تعیین کنید، مکان "خانه" شی را به درستی تعیین کنید.

اقدامات بازی:

معلم تصاویری با تصاویر حیوانات دارد و بچه ها تصاویری از زیستگاه حیوانات مختلف (چاله، گودال، لانه، رودخانه، لانه و غیره) دارند.

"فصل ها"

هدف:ایجاد مفاهیمی در مورد فصول و وابستگی طبیعت زنده به تغییرات فصلی در طبیعت بی جان در کودکان.

اقدامات بازی:

معلم به بچه ها می گوید که فصل ها مدام در حال تغییر هستند. بچه ها فصل ها و ویژگی های بارز را به ترتیب نام گذاری می کنند.

معلم تصاویری را نشان می دهد که فصل را به تصویر می کشد و تصاویری از اشیایی که دستخوش تغییرات مختلفی هستند، به عنوان مثال، خرگوش سفید - زمستان. گل برفی شکوفه به معنی بهار، توت فرنگی رسیده به معنای تابستان و غیره است. کودکان باید محتوای تصویر را توضیح دهند.

"جواب سوال"

هدف:توانایی پاسخگویی به سوالات مطرح شده را توسعه دهید.

تدبیر و هوشمندی نشان دهید.

اقدامات بازی:

معلم سوالاتی می پرسد و بچه ها پاسخ می دهند

سوالات:

1-چرا انسان به عقب نگاه می کند؟ (چون چشمی به پشت سر ندارد).

2. چرا گربه می دود؟ (نمی تواند پرواز کند).

3. از چه نوع شانه ای می توانید برای شانه زدن سر خود استفاده کنید؟ (خروس).

4- با معده خالی چند عدد تخم مرغ می توانید بخورید؟ (یک چیز: بعد از اولی دیگر روزه نمی گیرد).

5. چرا غاز شنا می کند؟ (از ساحل).

6. چگونه به آسمان خواهید رسید؟ (با یک نگاه).

7. سگ با چه چیزی می دود؟ (روی زمین).

8. با چشمان بسته چه چیزی را می توانید ببینید؟ (رویا).

9. بدون چه چیزی نمی توانید نان بپزید؟ (بدون پوسته).

10. چرا زبان در دهان وجود دارد؟ (پشت دندان)

11. چه کسی کلاه بدون سر، پای بدون چکمه دارد؟ (در قارچ).

"گل" (بازی در فضای باز)

هدف:نام گذاری و شناسایی گل ها

برای پرورش عشق و توانایی تحسین زیبایی آنها.

اقدامات بازی:

بچه ها گل های باغ و جنگل را به خاطر می آورند و با هم مقایسه می کنند.

هر شرکت کننده در بازی یک نشان گل برای خود انتخاب می کند. هر کودک تصویر خود را دارد. چند کودک نمی توانند یک نام داشته باشند.

با قرعه، گل انتخاب شده، به عنوان مثال، گل ذرت، بازی را آغاز می کند.

او یک گل را نام می برد، مثلاً خشخاش یا گل رز. پاپی می دود و گل ذرت به او می رسد. هنگامی که خشخاش در خطر صید شدن است، گل دیگری را نام می برد که در بازی شرکت می کند. گل به نام فرار می کند.

گل صید شده نام خود را تغییر می دهد و دوباره وارد بازی می شود. برنده کسی است که هرگز گرفتار نشده باشد.

"پازل"

هدف:دانش کودکان را در مورد دنیای حیوانات و گیاهان گسترش دهید.

توانایی تفکر و استنتاج را تقویت کنید.

نگرش دوستانه نسبت به حیوانات و گیاهان ایجاد کنید.

اقدامات بازی:

یک معلم یا یک کودک آموزش دیده مشکلات می پرسد - پازل:

1. شش گنجشک در بستر باغ نشسته اند، پنج گنجشک دیگر به سوی آنها پرواز کرده اند. گربه خزید و یک گنجشک را گرفت. چند گنجشک باقی مانده است؟

2. یک جفت اسب 40 کیلومتر دویدند. هر اسب چند کیلومتر دوید؟

3. گل های باغ در پاکسازی رشد کردند: گل های مروارید، گل های ذرت، گل رز، شبدر، بنفشه. تانیا همه 1 گل رز، 2 شبدر، 3 گل بابونه را برداشت. تانیا چند گل در دسته گل خود دارد؟ (گل های باغ و جنگل را شناسایی کنید، فقط گل های جنگل را بشمارید).

4. میوه هایی در گلدان وجود دارد: موز، پرتقال، سیب، گوجه فرنگی، خیار، لیمو. چند میوه در گلدان وجود دارد؟

5. سیب ها و نارنگی های آبدار و خوش طعم، گیلاس های رسیده و بادمجان ها در بستر باغ رشد کردند. چند سبزی در باغچه رشد کرد؟

"از تبلیغات مطلع شوید"

هدف:در ادامه به معرفی ویژگی های حیوانات و پرندگان ( ظاهر، رفتار، زیستگاه)

تفکر منطقی را توسعه دهید.

اقدامات بازی:

معلم بچه ها را به بازی دعوت می کند. در این اطلاعیه آمده است که قوانین بازی را توضیح می دهد، باید به دقت به اعلامیه گوش دهید و حدس بزنید در مورد چه کسی (حیوان یا پرنده) است. کسی که درست حدس زد یک تراشه می گیرد و نتیجه در پایان بازی خلاصه می شود.

1. به دیدن من بیا! من آدرس ندارم من همیشه خانه ام را روی خودم حمل می کنم.

2. دوستان! هر کسی که نیاز به سوزن دارد با من تماس بگیرد.

3. خسته از خزیدن! من می خواهم بلند شوم. چه کسی بال ها را قرض خواهد داد؟

4. آیا به همه کسانی که ساعت زنگ دارشان خراب است کمک خواهم کرد؟

5. لطفا مرا در بهار بیدار کنید. بهتره با عسل بیایید

6. من می خواهم یک لانه بسازم. قرض بده، بده و پر.

7. زوزه کشیدن روی ماه به تنهایی برایم کسل کننده شد. چه کسی با من همراهی خواهد کرد؟

8. به آن که دم مرا پیدا کند! آن را به عنوان یادگاری نگه دارید. من با موفقیت در حال رشد یک جدید هستم!

9. من 150 سال منتظر یک دوست بودم! شخصیت مثبت است. تنها یک اشکال وجود دارد - کندی.

10. همه، همه، همه! چه کسی به شاخ نیاز دارد؟ سالی یکبار با من تماس بگیرید.

11. من همه علوم را تدریس می کنم! من از جوجه ها در مدت کوتاهی پرنده درست می کنم. لطفا توجه داشته باشید که من کلاس ها را در شب برگزار می کنم.

12. من می توانم به پرندگان مهربان اما تنها کمک کنم تا پیدا کنند شادی خانوادگی! جوجه هایم را بیرون بیاور! من هرگز احساسات مادرانه را تجربه نکرده ام و نخواهم کرد. برای شما آرزوی خوشبختی دارم زندگی شخصی. فاخته!

13. من جذاب ترین و جذاب ترینم! من هر کسی را که بخواهی فریب بدهی فریب می دهم. با توجه به همه اینها، از شما می خواهم که من را با نام کوچک و نام خانوادگی خود صدا کنید. دیگر او را پاتریکیوانا صدا نکنید!

"کجا می رسد؟"

هدف:تمرین توانایی استفاده از دانش در مورد گیاهان، مقایسه میوه درخت با برگ های آن.

اقدامات بازی:

دو شاخه روی فلانلگراف گذاشته شده است: روی یکی - میوه و برگ های یک گیاه (درخت سیب) و از طرف دیگر - میوه ها و برگ های گیاهان. (مثلاً برگ انگور فرنگی و میوه گلابی). مجری این سوال را می پرسد: "کدام میوه ها می رسند و کدام نه؟" کودکان اشتباهاتی را که در طراحی نقاشی انجام می دهند تصحیح می کنند.

"پستچی نامه ای آورد"

هدف:توانایی توصیف اشیاء و تشخیص آنها را با توصیف توسعه دهید.

اقدامات بازی:

معلم جعبه ای به گروه می آورد و می گوید که پستچی یک بسته آورده است. بسته بندی شامل سبزیجات و میوه های مختلف است. بچه‌ها بسته‌ها را از جعبه بیرون می‌آورند، به آنها نگاه می‌کنند و آنچه را که پستچی برایشان آورده است، توصیف می‌کنند. بقیه بچه ها حدس می زنند.

"پرنده"

هدف:درختان را از روی برگ هایشان شناسایی کنید.

به کودکان بیاموزید که در بازی درست رفتار کنند: به یکدیگر تذکر ندهید، حرف همسالان خود را قطع نکنید.

اقدامات بازی:

قبل از شروع بازی، کودکان به یاد می آورند درختان مختلف، آنها را با شکل و اندازه برگها مقایسه کنید.

قبل از بازی، کودکان باید یک فانتوم را برای خود انتخاب کنند - هر چیز کوچک، اسباب بازی. بازیکنان می نشینند و یک کلکسیونر از دست رفته را انتخاب می کنند. وسط دایره می نشیند و نام درختان (بلوط، افرا، نمدار و...) را به بازیکنان دیگر می دهد و بچه ها تاج گلی از برگ را برمی دارند و روی آن می گذارند. همه باید نام خود را به خاطر بسپارند. کلکسیونر شکسته می گوید: پرنده ای پرواز کرد و روی درخت بلوط نشست. بلوط باید پاسخ دهد: "من روی درخت بلوط نبودم، به سمت درخت پرواز کردم." درخت درخت دیگری را نام می برد و غیره. هر که غیبت کند، ضایع می کند. در پایان بازی، غرامت بازخرید می شود.

"گلوله برفی"

هدف:دانش کودکان را در مورد پرندگان مهاجر گسترش دهید.

مهارت های توجه و مشاهده را توسعه دهید.

اقدامات بازی:

مجری تصویری از یک پرنده مهاجر را نشان می دهد.

بچه ها به تصویر نگاه می کنند و به نوبه خود در مورد آن صحبت می کنند: فرزند اول - جمله اول، فرزند دوم - جمله قبلی و خودش، فرزند سوم - دو مورد قبلی را تکرار می کند و جمله خودش را اضافه می کند. به عنوان مثال: "روک یک پرنده مهاجر است." – «قَرَک پرنده ای مهاجر است. بزرگ و سیاه است." – «قَرَک پرنده ای مهاجر است. او بزرگ و سیاه است. زیستگاه آنها را روکری می نامند» و غیره.

"با چه کسی باید درمان کنیم؟"

هدف:بدانید حیوانات و پرندگان چه می خورند.

اقدامات بازی:

رهبر توپ را به سمت بچه ها پرتاب می کند و نام شی (حیوان، پرنده) را می گذارد و بچه ها پاسخ می دهند و توپ را به رهبر برمی گردانند. به عنوان مثال، یک گنجشک - خرده ها و دانه ها؛ tit - گوشت خوک؛ گاو - یونجه؛ خرگوش - هویج؛ گربه - موش، شیر؛ سنجاب - مخروط کاج، انواع توت ها و غیره.

بازی "خوب - بد"

هدف:افزایش دانش کودکان در مورد پدیده های طبیعت زنده و بی جان، حیوانات و گیاهان.

اقدامات بازی:

معلم یا معلم موقعیت های مختلفی را به کودکان ارائه می دهد و بچه ها نتیجه گیری می کنند، به عنوان مثال: "آیا یک روز آفتابی روشن در پاییز خوب است یا بد؟"، "همه گرگ ها در جنگل ناپدید شده اند - این خوب است یا بد؟" "هر روز باران می بارد - این بد است یا بد؟" خوب است؟، "زمستان برفی خوب است یا بد؟"، "همه درختان سبز هستند - این خوب است یا بد؟"، "گل های زیادی در باغ ما - این بد است یا خوب؟، "بزرگ در روستا یک گاو دارد - این خوب است یا بد؟"، "همه پرندگان روی زمین ناپدید شده اند - این بد است یا خوب؟" و غیره

"چه کسی به دنبال چه کسی است؟"

هدف:به کودکان نشان دهید که در طبیعت همه چیز به یکدیگر مرتبط است.

به القای نگرش مراقبتی نسبت به همه حیوانات در کودکان ادامه دهید.

اقدامات بازی:

معلم از کودک فراخوانده شده دعوت می کند تا همه حیواناتی را که یکدیگر را شکار می کنند با یک روبان به هم متصل کند. سایر کودکان نیز به یافتن تصاویر صحیح حیوانات کمک می کنند. می توانید پیشنهاد کنید که بازی را با گیاه، قورباغه یا پشه شروع کنید.

"به جای هر کدام"

هدف:برای پرورش توانایی استفاده از تصاویر شماتیک مفاهیم تعمیم در کودکان.

استقلال و توانایی تفکر منطقی را توسعه دهید.

اقدامات بازی:

معلم برای هر کودک یک کارت (از همان نوع) توزیع می کند. سپس به نوبت برای هر کودک یک عکس توزیع می کند. کودکان، پس از دریافت یک تصویر، باید آن را تحت یک نمایش شماتیک از مفهومی که تصویر در این تصویر با آن مطابقت دارد، قرار دهند. وقتی همه تصاویر مرتب شدند، کودکان صحت اعمال خود و اقدامات همسالان خود را بررسی می کنند.

کودکان باید به طور مستقل بررسی کنند که آیا کار به درستی انجام شده است و توضیح دهند که چرا آن را به این طریق انجام داده اند.

شاهین و روباه (بازی در فضای باز)

هدف:دانش کودکان را در مورد حیوانات وحشی و پرندگان شکاری گسترش دهید.

توانایی عمل سریع بر روی سیگنال یک رهبر.

اقدامات بازی:

معلم بچه ها را به بازی "شاهین و روباه" دعوت می کند. تصویری از شاهین را نشان می دهد و در مورد محل زندگی این پرنده و نحوه رفتارش صحبت می کند.

عادات روباه را به خاطر بسپار.

یک "شاهین" و یک روباه را مطابق میل کودکان انتخاب کنید یا از قافیه های شمارش استفاده کنید.

بقیه بچه ها "شاهین" هستند. شاهین به شاهین های خود پرواز می آموزد. او به راحتی در جهات مختلف می دود و در عین حال با دستان خود حرکات پروازی انجام می دهد. دسته ای از جوجه های شاهین به دنبال شاهین می دوند و دقیقا حرکاتش را تکرار می کنند. در این هنگام ناگهان روباهی از سوراخ بیرون می پرد.

شاهین ها به سرعت چمباتمه می زنند تا روباه متوجه آنها نشود.

ظاهر روباه با سیگنال رهبر مشخص می شود. روباه کسانی را می گیرد که وقت نشستن نداشتند.

"چه اتفاقی می افتد اگر ...؟"

هدف:بدانید که برای محافظت، حفظ و افزایش چه کاری باید انجام دهید طبیعت

توانایی نتیجه گیری و استنتاج را توسعه دهید.

اقدامات بازی:

معلم موقعیتی را برای بحث با بچه ها تعیین می کند که از آنجا بچه ها به این نتیجه می رسند که حفظ حس نسبت و محافظت از طبیعت ضروری است. به عنوان مثال: اگر یک پسر یک قوطی کوکاکولا را به داخل رودخانه بیندازد چه اتفاقی می‌افتد؟ دو تا چطور؟ سه تا چطور؟ پسر زیاد هستن؟ چه اتفاقی می‌افتد اگر یک خانواده در آخر هفته یک دسته گل برف از جنگل بیاورد؟ دو خانواده؟ پنج؟ اگر خودروی یک راننده گازهای اگزوز زیادی منتشر کند چه اتفاقی می افتد؟ سه ماشین؟ نصف رانندگان شهر؟ اگر یک نفر در جنگل ضبط صوت را با قدرت کامل روشن کند چه اتفاقی می افتد؟ گروه گردشگران؟ همه تعطیلات در جنگل؟ (به همین ترتیب - در مورد آتش، در مورد شاخه شکسته، در مورد یک پروانه گرفتار، در مورد یک آشیانه ویران، و غیره).

ادبیات

1. Voronkevich O.A. به اکولوژی خوش آمدید! سن پترزبورگ "چاپ - کودکی"، 2003.

2. Gor’kova L. G.، Kochergina A. V.، Obukhova L. A. سناریوهای درسی برای آموزش محیط زیستپیش دبستانی ها م.: «واکو»، 1386.

3. کوندراتیوا ن.ن. "ما". برنامه آموزش محیطی کودکان، 2004.

4. ماخانوا م.د. رشد اکولوژیکی کودکان در سنین پیش دبستانی و دبستان. م.: آرکتی، 2004.