Il remake di Ghostbusters uscirà molto presto e questa è un'ottima scusa per rivedere il vecchio film e studiare i fluidi non newtoniani. Uno degli eroi del film, lo sciocco fantasma Lizun, è una buona immagine da visualizzare. Questo è un personaggio che ama mangiare e può anche penetrare nei muri.

Avremo bisogno:

• Patata,
• Tonico.

Cosa facciamo

Tagliare le patate molto finemente (si possono tagliare in un robot da cucina) e versare acqua calda. Dopo 10-15 minuti, scolate l'acqua attraverso un colino in una ciotola pulita e mettetela da parte. Sul fondo apparirà un sedimento: amido. Scolare l'acqua; l'amido rimarrà nella ciotola. In linea di principio, avrai già un fluido non newtoniano. Puoi giocarci e guardare come si indurisce sotto le tue mani e diventa liquido da solo. Puoi anche aggiungere colorante alimentare per un colore brillante.

Trevor Cox/Flickr.com

Ora aggiungiamo un po' di magia.

L'amido deve essere asciugato (lasciato per un paio di giorni). E poi aggiungi il tonico e crea una specie di impasto facile da raccogliere. Manterrà la sua consistenza tra i palmi delle mani, ma se ti fermi e smetti di impastarlo, inizierà a diffondersi.

Se accendi la lampada a raggi ultravioletti, tu e tuo figlio vedrete l'impasto iniziare a brillare. Ciò è dovuto al chinino presente nell'acqua tonica. Sembra magico: una sostanza luminosa che si comporta come se violasse tutte le leggi della fisica.

2. Ottieni superpoteri

Gli eroi dei fumetti sono particolarmente popolari adesso, quindi tuo figlio adorerà sentirsi come il potente Magneto, che può controllare i metalli.

Avremo bisogno:

• toner della stampante,
• magnete,
• olio vegetale.

Cosa facciamo

Fin dall'inizio, sii preparato al fatto che dopo questo esperimento avrai bisogno di molti tovaglioli o stracci: sarà piuttosto sporco.

Nel n grande capacità aggiungere circa 50 ml di toner per stampante laser. Aggiungere due cucchiai di olio vegetale e mescolare molto bene. Fatto: hai tra le mani un liquido che reagirà a un magnete.

Jerald San Hose/Flickr.com

Puoi attaccare un magnete al contenitore e osservare come il liquido si attacca letteralmente al muro, formando un divertente "riccio". Sarà ancora più interessante se trovi una tavoletta su cui non ti dispiace versare un po' di miscela nera, e invita tuo figlio a utilizzare una calamita per controllare la goccia di toner.

3. Trasforma il latte in una mucca

Invita tuo figlio a trasformare il liquido in solido senza ricorrere al congelamento. Questa è un'esperienza molto semplice e impressionante, anche se dovrai aspettare un paio di giorni per ottenere i risultati. Ma che effetto!

Avremo bisogno:

• tazza ,
• aceto.

Cosa facciamo

Scaldare un bicchiere di latte forno a microonde o sul fornello. Non facciamo bollire. Quindi è necessario aggiungere un cucchiaio di aceto. Ora cominciamo a mescolare le cose. Muovi attivamente il cucchiaio nel bicchiere per vedere apparire dei coaguli bianchi. Questa è la caseina, una proteina presente nel latte.

Quando ci saranno molti grumi, scolare il composto attraverso un colino. Tutto ciò che rimane nello scolapasta deve essere agitato e poi adagiato tovagliolo di carta e asciugare un po'. Quindi inizia a impastare il materiale con le mani. Sembrerà un impasto o un'argilla. In questa fase puoi aggiungere coloranti alimentari o glitter per rendere la massa bianca più luminosa e interessante per il tuo bambino.

Invita tuo figlio a creare qualcosa con questo materiale: una statuina di un animale (ad esempio una mucca) o qualche altro oggetto. Ma puoi semplicemente inserire la massa stampo di plastica. Lasciare asciugare per un giorno o due.

Quando la massa si asciugherà, avrai una statuina realizzata in materiale ipoallergenico molto duro. Questo tipo di “plastica fatta in casa” venne utilizzata fino agli anni ’30. La caseina veniva utilizzata per realizzare gioielli, accessori e bottoni.

4. Controlla i serpenti

Far reagire l'aceto e il bicarbonato di sodio è l'esperienza più noiosa che si possa immaginare. I “vulcani” e le “bevande gassate” non interesseranno i bambini moderni. Ma puoi invitare tuo figlio a diventare un "signore dei serpenti" e mostrare come reagiscono effettivamente gli acidi e gli alcali.

Avremo bisogno:

• pacchetto di vermi gommosi,
• bibita,
• aceto.

Cosa facciamo

Prendi due grandi bicchieri trasparenti. Versare l'acqua in uno e aggiungere la soda. Mescolare. Apri la confezione dei vermi gommosi. È meglio tagliarli ciascuno nel senso della lunghezza e renderli più sottili. Allora l'esperienza sarà più spettacolare.

I vermi sottili devono essere posti in una miscela di acqua e soda e mescolati. Mettere da parte per 5 minuti.

Versare l'aceto in un altro bicchiere. Ora aggiungiamo a questa nave i vermi che erano nel bicchiere con la soda. A causa della soda, sulla loro superficie saranno visibili delle bolle. Ciò significa che c'è una reazione. Più vermi aggiungi al vetro, più gas verrà rilasciato. E dopo un po', le bolle solleveranno i vermi in superficie. Aggiungi più soda: la reazione sarà più attiva e i vermi stessi inizieranno a strisciare fuori dal vetro. Freddo!

5. Crea un ologramma come in Star Wars

Certo, è difficile creare un vero ologramma a casa. Ma la sua somiglianza è abbastanza reale e nemmeno molto difficile. Imparerai a utilizzare le proprietà della luce e a trasformare le immagini 2D in immagini tridimensionali.

Avremo bisogno:

• smartphone,
• Custodia per CD,
• coltello da cancelleria,
• scotch,
• carta,
• matita.

Cosa facciamo

Devi disegnare un trapezio su carta. Il disegno può essere visto nella foto: la lunghezza del lato inferiore del trapezio è di 6 cm, il lato superiore è di 1 cm.

BoredPanda.com

Ritaglia con attenzione un trapezio dalla carta ed estrai la scatola del CD. Abbiamo bisogno della sua parte trasparente. Attacca il modello alla plastica e usa un taglierino per tagliare un trapezio dalla plastica. Ripeti altre tre volte: avremo bisogno di quattro elementi trasparenti identici.

Ora devono essere incollati insieme con del nastro adesivo in modo che assomigli ad un imbuto o ad una piramide troncata.

Prendi il tuo smartphone ed esegui uno dei tali video. Posiziona la piramide di plastica con la parte stretta rivolta verso il basso al centro dello schermo. All'interno vedrai un "ologramma".

Giphy.com

Puoi avviare un video con personaggi di Star Wars e, ad esempio, ricreare la famosa registrazione della Principessa Leila o ammirare il suo BB-8 in miniatura.

6. Farla franca

Ogni bambino potrà costruire un castello di sabbia in riva al mare. Che ne dici di metterlo in fila? Sotto acqua? Lungo il percorso, puoi imparare il concetto di “idrofobico”.

Avremo bisogno:

• sabbia colorata per acquari (puoi anche prendere la sabbia normale, ma deve essere lavata e asciugata),
• spray idrorepellente per scarpe.

Cosa facciamo

Versare con attenzione la sabbia su un piatto grande o su una teglia. Applichiamo uno spray idrofobico. Lo facciamo con molta attenzione: spruzzare, mescolare, ripetere più volte. Il compito è semplice: assicurati che ogni granello di sabbia sia avvolto da uno strato protettivo.

Università di Exeter/Flickr.com

Quando la sabbia si asciuga, raccoglila in una bottiglia o in un sacchetto. Prendi un grande contenitore per l'acqua (ad esempio un barattolo a bocca larga o un acquario). Mostra a tuo figlio come “funziona” la sabbia idrofobica. Se lo versi a filo nell'acqua, affonderà sul fondo ma rimarrà asciutto. È facile verificarlo: lascia che il bambino prenda un po' di sabbia dal fondo del contenitore. Non appena la sabbia si alza dall'acqua, si sbriciolerà nel palmo della tua mano.

7. Mantieni le informazioni segrete meglio di James Bond

Scrivere messaggi segreti con il succo di limone è una cosa del passato. C'è un altro modo per ottenere inchiostro invisibile, che permette anche di imparare qualcosa in più sulla reazione tra iodio e amido.

Avremo bisogno:

• carta,
• spazzola.

Cosa facciamo

Per prima cosa cuocete il riso. Il porridge può essere consumato più tardi, ma abbiamo bisogno di un decotto: contiene molto amido. Immergi il pennello e scrivi un messaggio segreto sul foglio, ad esempio "So chi ha mangiato tutti i biscotti ieri". Aspetta che la carta si asciughi. Le lettere amidacee saranno invisibili. Per decifrare il messaggio è necessario inumidire un altro pennello o un batuffolo di cotone in una soluzione di iodio e acqua e passarlo su quanto scritto. A causa della reazione chimica, sulla carta inizieranno ad apparire lettere blu. Ecco!

La mia esperienza personale nell'insegnamento della chimica ha dimostrato che una scienza come la chimica è molto difficile da studiare senza alcuna conoscenza e pratica preliminare. Gli scolari molto spesso trascurano questo argomento. Personalmente ho osservato come uno studente di terza media, quando ha sentito la parola "chimica", ha iniziato a sussultare, come se avesse mangiato un limone.

Successivamente si è scoperto che, a causa dell'antipatia e dell'incomprensione per l'argomento, ha saltato la scuola di nascosto dai suoi genitori. Naturalmente, il curriculum scolastico è strutturato in modo tale che l'insegnante debba insegnare molta teoria nelle prime lezioni di chimica. La pratica sembra passare in secondo piano proprio nel momento in cui lo studente non può ancora rendersi conto autonomamente se avrà bisogno di questa materia in futuro. Ciò è dovuto principalmente alle attrezzature di laboratorio delle scuole. Nelle grandi città attualmente le cose vanno meglio con reagenti e strumenti. Per quanto riguarda la provincia, proprio come 10 anni fa e adesso, molte scuole non hanno la possibilità di svolgere lezioni di laboratorio. Ma il processo di studio e interesse per la chimica, così come per le altre scienze naturali, di solito inizia con gli esperimenti. E questa non è una coincidenza. Molti chimici famosi, come Lomonosov, Mendeleev, Paracelsus, Robert Boyle, Pierre Curie e Marie Sklodowska-Curie (gli scolari studiano anche tutti questi ricercatori durante le lezioni di fisica) iniziarono a sperimentare fin dall'infanzia. Le grandi scoperte di queste grandi persone furono fatte proprio nei laboratori chimici domestici, poiché lo studio della chimica negli istituti era disponibile solo per le persone benestanti.

E, naturalmente, la cosa più importante è interessare il bambino e trasmettergli che la chimica ci circonda ovunque, quindi il processo di studio può essere molto eccitante. È qui che gli esperimenti chimici domestici vengono in soccorso. Osservando tali esperimenti si può cercare ulteriormente una spiegazione del perché le cose accadono in questo modo e non altrimenti. E quando un giovane ricercatore incontra concetti simili durante le lezioni scolastiche, le spiegazioni dell'insegnante gli saranno più comprensibili, poiché avrà già la propria esperienza nella conduzione di esperimenti chimici a casa e le conoscenze acquisite.

È molto importante iniziare ad apprendere le scienze con osservazioni comuni ed esempi di vita reale che ritieni possano avere più successo per tuo figlio. Ecco qui alcuni di loro. L'acqua è Sostanza chimica, costituito da due elementi, nonché dai gas disciolti in esso. L'uomo contiene anche acqua. È noto che dove non c'è acqua non c'è vita. Una persona può vivere senza cibo per circa un mese, ma senza acqua - solo pochi giorni.

La sabbia di fiume non è altro che ossido di silicio, ed è anche la principale materia prima per la produzione del vetro.

Una persona stessa non lo sospetta ed esegue reazioni chimiche ogni secondo. L'aria che respiriamo è una miscela di gas - sostanze chimiche. Durante l'espirazione viene rilasciata un'altra sostanza complessa: l'anidride carbonica. Possiamo dire che noi stessi siamo un laboratorio chimico. Puoi spiegare a tuo figlio che lavarsi le mani con il sapone è anche un processo chimico di acqua e sapone.

A un bambino più grande, che, ad esempio, ha già iniziato a studiare chimica a scuola, si può spiegare che quasi tutti gli elementi del sistema periodico di D.I. Mendeleev si possono trovare nel corpo umano. Non solo tutti gli elementi chimici sono presenti in un organismo vivente, ma ciascuno di essi svolge una funzione biologica.

La chimica comprende anche le medicine, senza le quali molte persone oggigiorno non possono vivere.

Le piante contengono anche la clorofilla chimica, che conferisce alle foglie il loro colore verde.

La cottura è un processo chimico complesso. Ecco un esempio di come lievita l'impasto aggiungendo il lievito.

Una delle opzioni per interessare un bambino alla chimica è prendere un singolo ricercatore eccezionale e leggere la storia della sua vita o guardare un film educativo su di lui (sono ora disponibili film su D.I. Mendeleev, Paracelso, M.V. Lomonosov, Butlerov).

Molte persone credono che la vera chimica sia sostanze nocive e sperimentarle è pericoloso, soprattutto a casa. Ci sono molte esperienze molto emozionanti che puoi fare con tuo figlio senza nuocere alla sua salute. E questi esperimenti chimici domestici non saranno meno entusiasmanti e istruttivi di quelli che comportano esplosioni, odori acri e nuvole di fumo.

Alcuni genitori hanno anche paura di condurre esperimenti chimici a casa a causa della loro complessità o della loro mancanza equipaggiamento necessario e reagenti. Si scopre che puoi cavartela con mezzi improvvisati e quelle sostanze che ogni casalinga ha nella sua cucina. Puoi acquistarli presso il tuo negozio di ferramenta o in farmacia locale. Le provette per condurre esperimenti chimici domestici possono essere sostituite con flaconi di compresse. Puoi usarlo per conservare i reagenti barattoli di vetro, ad esempio, dagli alimenti per l'infanzia o dalla maionese.

Vale la pena ricordare che il contenitore con i reagenti deve avere un'etichetta con la scritta ed essere ben chiuso. A volte è necessario riscaldare le provette. Per non tenerlo tra le mani quando si riscalda e non bruciarsi, puoi costruire un dispositivo del genere utilizzando una molletta o un pezzo di filo.

È inoltre necessario assegnare diversi cucchiai di acciaio e di legno per la miscelazione.

Puoi creare tu stesso un supporto per sostenere le provette praticando dei fori nel blocco.

Per filtrare le sostanze risultanti avrai bisogno di un filtro di carta. È molto semplice realizzarlo secondo lo schema qui riportato.

Per i bambini che non vanno ancora a scuola o frequentano le elementari, fare esperimenti chimici a casa con i genitori sarà una specie di gioco. Molto probabilmente, un ricercatore così giovane non sarà ancora in grado di spiegare alcune leggi e reazioni individuali. Ma forse è proprio questo metodo empirico di scoperta del mondo circostante, della natura, dell’uomo e delle piante attraverso gli esperimenti che getterà le basi per lo studio delle scienze naturali in futuro. Puoi anche organizzare qualche tipo di competizione in famiglia per vedere chi ha l'esperienza di maggior successo e poi dimostrarla durante le vacanze in famiglia.

Indipendentemente dall'età o dalla capacità di leggere e scrivere di tuo figlio, ti consiglio di tenere un diario di laboratorio in cui puoi registrare esperimenti o schizzi. Un vero chimico scrive sempre un piano di lavoro, l'elenco dei reagenti, abbozza gli strumenti e descrive lo stato di avanzamento del lavoro.

Quando tu e tuo figlio iniziate per la prima volta a studiare questa scienza delle sostanze e a condurre esperimenti chimici domestici, la prima cosa che dovete ricordare è la sicurezza.

Per fare ciò, è necessario seguire le seguenti regole di sicurezza:

2. È meglio assegnare un tavolo separato per condurre esperimenti chimici a casa. Se non hai un tavolo separato a casa, è meglio condurre esperimenti su un vassoio o un pallet di acciaio o ferro.

3. È necessario procurarsi guanti sottili e spessi (vengono venduti in farmacia o in un negozio di ferramenta).

4. Per gli esperimenti chimici è meglio acquistare un camice da laboratorio, ma puoi anche usare un grembiule spesso al posto del camice.

5. La vetreria da laboratorio non deve essere ulteriormente utilizzata per alimenti.

6. Negli esperimenti chimici domestici non dovrebbero esserci crudeltà verso gli animali o distruzione del sistema ecologico. I rifiuti chimici acidi devono essere neutralizzati con soda e quelli alcalini con acido acetico.

7. Se si desidera verificare l'odore di un gas, liquido o reagente, non avvicinare mai il contenitore direttamente al viso, ma, tenendolo a una certa distanza, dirigere verso di sé l'aria sopra il contenitore agitando la mano e contemporaneamente tempo annusare l'aria.

8. Utilizzare sempre i reagenti in quantità non contenute negli esperimenti domestici. grandi quantità. Evitare di lasciare i reagenti in un contenitore senza un'apposita iscrizione (etichetta) sul flacone, dalla quale dovrebbe essere chiaro cosa c'è nel flacone.

Dovresti iniziare a imparare la chimica con semplici esperimenti chimici a casa, permettendo a tuo figlio di padroneggiare i concetti di base. Una serie di esperimenti 1-3 ti consentono di conoscere gli stati aggregativi di base delle sostanze e le proprietà dell'acqua. Per cominciare, puoi mostrare al tuo bambino in età prescolare come lo zucchero e il sale si dissolvono nell'acqua, accompagnandolo con la spiegazione che l'acqua è un solvente universale ed è un liquido. Lo zucchero o il sale sono solidi che si dissolvono in un liquido.

Esperienza n. 1 "Perché - senza acqua e né qui né là"

L'acqua è una sostanza chimica liquida composta da due elementi e gas disciolti in essa. L'uomo contiene anche acqua. È noto che dove non c'è acqua non c'è vita. Una persona può vivere senza cibo per circa un mese e senza acqua solo pochi giorni.

Reagenti e attrezzature: 2 provette, soda, acido citrico, acqua

Sperimentare: Prendi due provette. Versare bicarbonato di sodio e acido citrico in quantità uguali. Quindi versare l'acqua in una delle provette e non nell'altra. In una provetta in cui veniva versata l'acqua, l'acqua cominciò a fuoriuscire diossido di carbonio. In una provetta senza acqua, nulla è cambiato

Discussione: Questo esperimento spiega il fatto che senza acqua molte reazioni e processi negli organismi viventi sono impossibili e l'acqua accelera anche molte reazioni chimiche. Puoi spiegare agli scolari che si è verificata una reazione di scambio, a seguito della quale è stata rilasciata anidride carbonica.

Esperimento n. 2 “Cosa si scioglie nell’acqua del rubinetto”

Reagenti e attrezzature: vetro trasparente, acqua del rubinetto

Sperimentare: Versare in un bicchiere trasparente acqua di rubinetto e metterlo in un luogo caldo per un'ora. Dopo un'ora vedrai delle bolle depositate sulle pareti del bicchiere.

Discussione: Le bolle non sono altro che gas disciolti nell'acqua. I gas si dissolvono meglio in acqua fredda. Non appena l'acqua diventa calda, i gas smettono di dissolversi e si depositano sulle pareti. Un simile esperimento chimico domestico ti consente anche di introdurre tuo figlio allo stato gassoso della materia.

Esperimento n. 3 “Ciò che è disciolto nell’acqua minerale o nell’acqua è un solvente universale”

Reagenti e attrezzature: provetta, acqua minerale, candela, lente d'ingrandimento

Sperimentare: Versare l'acqua minerale in una provetta e farla evaporare lentamente sulla fiamma di una candela (l'esperimento può essere fatto sul fornello in una casseruola, ma i cristalli saranno meno visibili). Man mano che l'acqua evapora, sulle pareti della provetta rimarranno piccoli cristalli, tutti di forma diversa.

Discussione: I cristalli sono sali disciolti in acqua minerale. Loro hanno forma diversa e dimensione, poiché ogni cristallo ha la propria formula chimica. Con un bambino che ha già iniziato a studiare chimica a scuola, si può leggere l'etichetta dell'acqua minerale, dove è indicata la sua composizione, e scrivere le formule dei composti contenuti nell'acqua minerale.

Esperimento n. 4 “Filtraggio dell'acqua mista a sabbia”

Reagenti e attrezzature: 2 provette, imbuto, filtro in carta, acqua, sabbia di fiume

Sperimentare: Versare l'acqua in una provetta e aggiungere un po 'di sabbia di fiume, mescolare. Quindi, secondo lo schema sopra descritto, crea un filtro di carta. Inserire una provetta asciutta e pulita nel rack. Versare lentamente la miscela di sabbia e acqua attraverso un imbuto con filtro di carta. La sabbia del fiume rimarrà sul filtro e nella provetta otterrai acqua pulita.

Discussione: Esperienza chimica ci permette di dimostrare che esistono sostanze che non si dissolvono nell'acqua, ad esempio la sabbia del fiume. L'esperienza introduce anche uno dei metodi per purificare miscele di sostanze dalle impurità. Qui puoi introdurre i concetti di sostanze pure e miscele, che sono forniti nel libro di testo di chimica dell'ottavo grado. IN in questo caso la miscela è sabbia e acqua, la sostanza pura è filtrata, la sabbia di fiume è sedimento.

Il processo di filtrazione (descritto al grado 8) viene qui utilizzato per separare una miscela di acqua e sabbia. Per diversificare lo studio di questo processo, puoi approfondire un po' la storia della purificazione dell'acqua potabile.

I processi di filtrazione furono utilizzati già nell'VIII e nel VII secolo a.C. nello stato di Urartu (oggi territorio dell'Armenia) per purificare l'acqua potabile. I suoi residenti hanno costruito un sistema di approvvigionamento idrico utilizzando filtri. Come filtri venivano usati tessuti spessi e carbone. Simili sistemi di tubi di scarico intrecciati, canali di argilla, dotati di filtri erano presenti anche sul territorio dell'antico Nilo presso gli antichi egizi, greci e romani. L'acqua è stata fatta passare attraverso un tale filtro più volte, alla fine molte volte, fino a raggiungere il risultato finale migliore qualità acqua.

Uno degli esperimenti più interessanti è la coltivazione dei cristalli. L'esperimento è molto visivo e dà un'idea di molti concetti chimici e fisici.

Esperimento n. 5 “Coltivare cristalli di zucchero”

Reagenti e attrezzature: due bicchieri d'acqua; zucchero: cinque bicchieri; spiedini di legno; carta sottile; pentola; tazze trasparenti; colorante alimentare (le proporzioni di zucchero e acqua possono essere ridotte).

Sperimentare: L'esperimento dovrebbe iniziare con la preparazione dello sciroppo di zucchero. Prendi una casseruola, versaci dentro 2 tazze d'acqua e 2,5 tazze di zucchero. Mettere a fuoco medio e, mescolando, sciogliere tutto lo zucchero. Versare le restanti 2,5 tazze di zucchero nello sciroppo risultante e cuocere fino a completo scioglimento.

Ora prepariamo i semi di cristallo: le bacchette. Non un gran numero di Spargi lo zucchero su un pezzo di carta, quindi immergi il bastoncino nello sciroppo ottenuto e arrotolalo nello zucchero.

Prendiamo i pezzi di carta e facciamo un buco al centro con uno spiedino in modo che la carta aderisca perfettamente allo spiedo.

Quindi versare lo sciroppo caldo in bicchieri trasparenti (è importante che i bicchieri siano trasparenti, in questo modo il processo di maturazione dei cristalli sarà più emozionante e visivo). Lo sciroppo deve essere caldo altrimenti i cristalli non cresceranno.

Puoi realizzare cristalli di zucchero colorati. Per fare questo, aggiungi un po 'di colorante alimentare allo sciroppo caldo risultante e mescola.

I cristalli cresceranno in modi diversi, alcuni rapidamente e altri potrebbero richiedere più tempo. Alla fine dell'esperimento, il bambino potrà mangiare le caramelle risultanti se non è allergico ai dolci.

Se non disponi di spiedini di legno, l'esperimento può essere eseguito con fili normali.

Discussione: Un cristallo è uno stato solido della materia. Ha una certa forma e un certo numero di facce a causa della disposizione dei suoi atomi. Sono considerate cristalline le sostanze i cui atomi sono disposti regolarmente in modo da formare un reticolo tridimensionale regolare, detto cristallino. Cristalli di fila elementi chimici e i loro composti hanno notevoli proprietà meccaniche, elettriche, magnetiche e ottiche. Ad esempio, il diamante è un cristallo naturale e il minerale più duro e raro. Grazie alla sua eccezionale durezza, il diamante svolge un ruolo enorme nella tecnologia. Le seghe diamantate vengono utilizzate per tagliare le pietre. Esistono tre modi per formare i cristalli: cristallizzazione da una massa fusa, da una soluzione e dalla fase gassosa. Un esempio di cristallizzazione da fusione è la formazione di ghiaccio dall'acqua (dopo tutto, l'acqua è ghiaccio fuso). Un esempio di cristallizzazione da soluzione in natura è la precipitazione di centinaia di milioni di tonnellate di sale dall'acqua di mare. In questo caso, quando coltiviamo i cristalli in casa, abbiamo a che fare con il metodo più comune di crescita artificiale: la cristallizzazione dalla soluzione. I cristalli di zucchero crescono da una soluzione satura con la lenta evaporazione del solvente - acqua o con una lenta diminuzione della temperatura.

Il seguente esperimento ti consente di ottenere a casa uno dei prodotti cristallini più utili per l'uomo: lo iodio cristallino. Prima di condurre l'esperimento, ti consiglio di guardare con tuo figlio il cortometraggio "La vita di idee meravigliose". Iodio intelligente." Il film dà un'idea dei benefici dello iodio e dell'insolita storia della sua scoperta, che il giovane ricercatore ricorderà a lungo. Ed è interessante perché lo scopritore dello iodio era un gatto normale.

Lo scienziato francese Bernard Courtois lo notò durante le guerre napoleoniche nei prodotti ottenuti dalla cenere alga marina, che si è riversato sulle coste della Francia, c'è una sostanza che corrode i vasi di ferro e rame. Ma né lo stesso Courtois né i suoi assistenti sapevano come isolare questa sostanza dalle ceneri di alghe. Un incidente ha contribuito ad accelerare la scoperta.

Nel suo piccolo impianto di produzione di salnitro a Digione, Courtois progettò di condurre diversi esperimenti. Sul tavolo c'erano dei vasi, uno dei quali conteneva una tintura di alghe in alcool e l'altro una miscela di acido solforico e ferro. Il suo gatto preferito era seduto sulle spalle dello scienziato.

Bussarono alla porta e il gatto spaventato saltò e corse via, spazzando via con la coda le fiaschette sul tavolo. I vasi si ruppero, il contenuto si mescolò e all'improvviso iniziò una violenta reazione chimica. Quando una piccola nuvola di vapori e gas si stabilì, lo scienziato sorpreso vide una sorta di rivestimento cristallino su oggetti e detriti. Courtois iniziò a indagare. I cristalli di questa sostanza precedentemente sconosciuta erano chiamati “iodio”.

Fu così scoperto un nuovo elemento e il gatto domestico di Bernard Courtois passò alla storia.

Esperimento n. 6 “Ottenere cristalli di iodio”

Reagenti e attrezzature: tintura di iodio farmaceutico, acqua, vetro o cilindro, tovagliolo.

Sperimentare: Mescolare l'acqua con la tintura di iodio nella proporzione: 10 ml di iodio e 10 ml di acqua. E metti tutto in frigorifero per 3 ore. Durante il processo di raffreddamento, lo iodio precipiterà sul fondo del vetro. Scolare il liquido, rimuovere il precipitato di iodio e adagiarlo su un tovagliolo. Strizzare con i tovaglioli finché lo iodio inizia a sgretolarsi.

Discussione: IL esperimento chimico chiamato estrazione o estrazione di un componente da un altro. In questo caso l'acqua estrae lo iodio dalla soluzione alcolica. Il giovane ricercatore ripeterà così l'esperimento del gatto Courtois senza fumo e senza rompere i piatti.

Il tuo bambino imparerà già dal film i benefici dello iodio per disinfettare le ferite. Pertanto, dimostrerai che esiste una connessione inestricabile tra chimica e medicina. Tuttavia, risulta che lo iodio può essere utilizzato come indicatore o analizzatore del contenuto di un'altra sostanza utile: l'amido. Il seguente esperimento introdurrà il giovane sperimentatore a una chimica separata e molto utile: analitica.

Esperimento n. 7 “Indicatore di iodio del contenuto di amido”

Reagenti e attrezzature: patate fresche, pezzi di banana, mela, pane, un bicchiere di amido diluito, un bicchiere di iodio diluito, una pipetta.

Sperimentare: Tagliamo le patate in due parti e goccioliamo sopra lo iodio diluito: le patate diventano blu. Quindi versare alcune gocce di iodio in un bicchiere con amido diluito. Anche il liquido diventa blu.

Usando una pipetta, far cadere lo iodio sciolto nell'acqua su una mela, una banana, un pane, uno alla volta.

Osserviamo:

La mela non è diventata affatto blu. Banana: leggermente blu. Il pane divenne molto blu. Questa parte dell'esperimento mostra la presenza di amido in vari alimenti.

Discussione: L'amido reagisce con lo iodio per dare un colore blu. Questa proprietà ci permette di rilevare la presenza di amido in vari prodotti. Pertanto, lo iodio è come un indicatore o un analizzatore del contenuto di amido.

Come sai, l'amido può essere convertito in zucchero; se prendi una mela acerba e metti iodio, diventerà blu, poiché la mela non è ancora matura. Non appena la mela sarà matura, tutto l'amido contenuto si trasformerà in zucchero e la mela, trattata con iodio, non diventerà affatto blu.

La seguente esperienza sarà utile per i bambini che hanno già iniziato a studiare chimica a scuola. Introduce concetti come reazione chimica, reazione composta e reazione qualitativa.

Esperimento n. 8 “Colorazione della fiamma o reazione composta”

Reagenti e attrezzature: pinzette, sale da cucina, lampada ad alcool

Sperimentare: Prendi con una pinzetta diversi cristalli grandi sale da tavola sale da tavola. Teniamoli sopra la fiamma del fornello. La fiamma diventerà gialla.

Discussione: Questo esperimento consente una reazione chimica di combustione, che è un esempio di reazione composta. A causa della presenza di sodio nel sale da cucina, durante la combustione reagisce con l'ossigeno. Di conseguenza, si forma una nuova sostanza: l'ossido di sodio. La comparsa di una fiamma gialla indica che la reazione è completata. Tali reazioni sono reazioni qualitative ai composti contenenti sodio, ovvero possono essere utilizzate per determinare se una sostanza contiene o meno sodio.

Il remake di Ghostbusters uscirà molto presto e questa è un'ottima scusa per rivedere il vecchio film e studiare i fluidi non newtoniani. Uno degli eroi del film, lo sciocco fantasma Lizun, è una buona immagine da visualizzare. Questo è un personaggio che ama mangiare e può anche penetrare nei muri.

Avremo bisogno:

• Patata,
• Tonico.

Cosa facciamo

Tagliate le patate molto finemente (potete tritarle in un robot da cucina) e aggiungete acqua calda. Dopo 10-15 minuti, scolate l'acqua attraverso un colino in una ciotola pulita e mettetela da parte. Sul fondo apparirà un sedimento: amido. Scolare l'acqua; l'amido rimarrà nella ciotola. In linea di principio, avrai già un fluido non newtoniano. Puoi giocarci e guardare come si indurisce sotto le tue mani e diventa liquido da solo. Puoi anche aggiungere colorante alimentare per un colore brillante.

Trevor Cox/Flickr.com

Ora aggiungiamo un po' di magia.

L'amido deve essere asciugato (lasciato per un paio di giorni). E poi aggiungi il tonico e crea una specie di impasto facile da raccogliere. Manterrà la sua consistenza tra i palmi delle mani, ma se ti fermi e smetti di impastarlo, inizierà a diffondersi.

Se accendi la lampada a raggi ultravioletti, tu e tuo figlio vedrete l'impasto iniziare a brillare. Ciò è dovuto al chinino presente nell'acqua tonica. Sembra magico: una sostanza luminosa che si comporta come se violasse tutte le leggi della fisica.

2. Ottieni superpoteri

Gli eroi dei fumetti sono particolarmente popolari adesso, quindi tuo figlio adorerà sentirsi come il potente Magneto, che può controllare i metalli.

Avremo bisogno:

• toner della stampante,
• magnete,
• olio vegetale.

Cosa facciamo

Fin dall'inizio, sii preparato al fatto che dopo questo esperimento avrai bisogno di molti tovaglioli o stracci: sarà piuttosto sporco.

Versare circa 50 ml di toner per stampante laser in un piccolo contenitore. Aggiungere due cucchiai di olio vegetale e mescolare molto bene. Fatto: hai tra le mani un liquido che reagirà a un magnete.

Jerald San Hose/Flickr.com

Puoi attaccare un magnete al contenitore e osservare come il liquido si attacca letteralmente al muro, formando un divertente "riccio". Sarà ancora più interessante se trovi una tavoletta su cui non ti dispiace versare un po' di miscela nera, e invita tuo figlio a utilizzare una calamita per controllare la goccia di toner.

3. Trasforma il latte in una mucca

Invita tuo figlio a trasformare il liquido in solido senza ricorrere al congelamento. Questa è un'esperienza molto semplice e impressionante, anche se dovrai aspettare un paio di giorni per ottenere i risultati. Ma che effetto!

Avremo bisogno:

• tazza ,
• aceto.

Cosa facciamo

Scaldare un bicchiere di latte nel microonde o sul fornello. Non facciamo bollire. Quindi è necessario aggiungere un cucchiaio di aceto. Ora cominciamo a mescolare le cose. Muovi attivamente il cucchiaio nel bicchiere per vedere apparire dei coaguli bianchi. Questa è la caseina, una proteina presente nel latte.

Quando ci saranno molti grumi, scolare il composto attraverso un colino. Tutto ciò che rimane nello scolapasta deve essere agitato, quindi messo su un tovagliolo di carta e asciugato un po'. Quindi inizia a impastare il materiale con le mani. Sembrerà un impasto o un'argilla. In questa fase puoi aggiungere coloranti alimentari o glitter per rendere la massa bianca più luminosa e interessante per il tuo bambino.

Invita tuo figlio a creare qualcosa con questo materiale: una statuina di un animale (ad esempio una mucca) o qualche altro oggetto. Ma puoi semplicemente mettere la massa in una forma plastica. Lasciare asciugare per un giorno o due.

Quando la massa si asciugherà, avrai una statuina realizzata in materiale ipoallergenico molto duro. Questo tipo di “plastica fatta in casa” venne utilizzata fino agli anni ’30. La caseina veniva utilizzata per realizzare gioielli, accessori e bottoni.

4. Controlla i serpenti

Far reagire l'aceto e il bicarbonato di sodio è l'esperienza più noiosa che si possa immaginare. I “vulcani” e le “bevande gassate” non interesseranno i bambini moderni. Ma puoi invitare tuo figlio a diventare un "signore dei serpenti" e mostrare come reagiscono effettivamente gli acidi e gli alcali.

Avremo bisogno:

• pacchetto di vermi gommosi,
• bibita,
• aceto.

Cosa facciamo

Prendi due grandi bicchieri trasparenti. Versare l'acqua in uno e aggiungere la soda. Mescolare. Apri la confezione dei vermi gommosi. È meglio tagliarli ciascuno nel senso della lunghezza e renderli più sottili. Allora l'esperienza sarà più spettacolare.

I vermi sottili devono essere posti in una miscela di acqua e soda e mescolati. Mettere da parte per 5 minuti.

Versare l'aceto in un altro bicchiere. Ora aggiungiamo a questa nave i vermi che erano nel bicchiere con la soda. A causa della soda, sulla loro superficie saranno visibili delle bolle. Ciò significa che c'è una reazione. Più vermi aggiungi al vetro, più gas verrà rilasciato. E dopo un po', le bolle solleveranno i vermi in superficie. Aggiungi più soda: la reazione sarà più attiva e i vermi stessi inizieranno a strisciare fuori dal vetro. Freddo!

5. Crea un ologramma come in Star Wars

Certo, è difficile creare un vero ologramma a casa. Ma la sua somiglianza è abbastanza reale e nemmeno molto difficile. Imparerai a utilizzare le proprietà della luce e a trasformare le immagini 2D in immagini tridimensionali.

Avremo bisogno:

• smartphone,
• Custodia per CD,
• coltello da cancelleria,
• scotch,
• carta,
• matita.

Cosa facciamo

Devi disegnare un trapezio su carta. Il disegno può essere visto nella foto: la lunghezza del lato inferiore del trapezio è di 6 cm, il lato superiore è di 1 cm.

BoredPanda.com

Ritaglia con attenzione un trapezio dalla carta ed estrai la scatola del CD. Abbiamo bisogno della sua parte trasparente. Attacca il modello alla plastica e usa un taglierino per tagliare un trapezio dalla plastica. Ripeti altre tre volte: avremo bisogno di quattro elementi trasparenti identici.

Ora devono essere incollati insieme con del nastro adesivo in modo che assomigli ad un imbuto o ad una piramide troncata.

Prendi il tuo smartphone ed esegui uno dei tali video. Posiziona la piramide di plastica con la parte stretta rivolta verso il basso al centro dello schermo. All'interno vedrai un "ologramma".

Giphy.com

Puoi avviare un video con personaggi di Star Wars e, ad esempio, ricreare la famosa registrazione della Principessa Leila o ammirare il suo BB-8 in miniatura.

6. Farla franca

Ogni bambino potrà costruire un castello di sabbia in riva al mare. Che ne dici di metterlo in fila? Sotto acqua? Lungo il percorso, puoi imparare il concetto di “idrofobico”.

Avremo bisogno:

• sabbia colorata per acquari (puoi anche prendere la sabbia normale, ma deve essere lavata e asciugata),
• spray idrorepellente per scarpe.

Cosa facciamo

Versare con attenzione la sabbia su un piatto grande o su una teglia. Applichiamo uno spray idrofobico. Lo facciamo con molta attenzione: spruzzare, mescolare, ripetere più volte. Il compito è semplice: assicurati che ogni granello di sabbia sia avvolto da uno strato protettivo.

Università di Exeter/Flickr.com

Quando la sabbia si asciuga, raccoglila in una bottiglia o in un sacchetto. Prendi un grande contenitore per l'acqua (ad esempio un barattolo a bocca larga o un acquario). Mostra a tuo figlio come “funziona” la sabbia idrofobica. Se lo versi a filo nell'acqua, affonderà sul fondo ma rimarrà asciutto. È facile verificarlo: lascia che il bambino prenda un po' di sabbia dal fondo del contenitore. Non appena la sabbia si alza dall'acqua, si sbriciolerà nel palmo della tua mano.

7. Mantieni le informazioni segrete meglio di James Bond

Scrivere messaggi segreti con il succo di limone è una cosa del passato. Esiste un altro modo per produrre inchiostro invisibile, che consente anche di imparare qualcosa in più sulla reazione tra iodio e amido.

Avremo bisogno:

• carta,
• spazzola.

Cosa facciamo

Per prima cosa cuocete il riso. Il porridge può essere consumato più tardi, ma abbiamo bisogno di un decotto: contiene molto amido. Immergi il pennello e scrivi un messaggio segreto sul foglio, ad esempio "So chi ha mangiato tutti i biscotti ieri". Aspetta che la carta si asciughi. Le lettere amidacee saranno invisibili. Per decifrare il messaggio è necessario inumidire un altro pennello o un batuffolo di cotone in una soluzione di iodio e acqua e passarlo su quanto scritto. A causa della reazione chimica, sulla carta inizieranno ad apparire lettere blu. Ecco!

Per lo sviluppo del bambino è necessario utilizzare tutti i mezzi possibili, compresi gli esperimenti sui bambini, che i genitori formati possono condurre a casa. Questo tipo di attività è molto interessante per i bambini in età prescolare, li aiuta a imparare molto sul mondo che li circonda e a prendere parte diretta al processo di ricerca. La regola principale a cui madri e padri dovrebbero attenersi è l'assenza di coercizione: le lezioni dovrebbero essere condotte solo quando il bambino stesso è pronto per gli esperimenti.

Fisico

Simile esperimenti scientifici interesserà un piccolo curioso e lo aiuterà ad acquisire nuove conoscenze:

• sulle proprietà del liquido;
• Di pressione atmosferica;
• sull'interazione delle molecole.

Inoltre, sotto la chiara guida dei genitori, potrà ripetere tutto senza difficoltà.

Riempimento di bottiglie

Dovresti preparare il tuo inventario in anticipo. Hai bisogno di acqua calda Bottiglia di vetro e una ciotola di acqua fredda(per chiarezza, il liquido deve essere pre-colorato).

La procedura è la seguente:

1. Necessita di imbottigliamento acqua calda più volte per garantire che il contenitore sia adeguatamente riscaldato.
2. Versare completamente il liquido caldo.
3. Capovolgi la bottiglia e mettila in una ciotola di acqua fredda.
4. Vedrai che l'acqua dalla ciotola inizierà a defluire nella bottiglia.

Perché sta succedendo? Per effetto del liquido caldo, la bottiglia si riempiva di aria calda. Raffreddandosi, il gas si contrae, facendo diminuire il volume che occupa, formando nella bottiglia un ambiente a bassa pressione. Quando l’acqua scorre dentro, ristabilisce l’equilibrio. Questo esperimento con l'acqua può essere fatto a casa senza problemi.

Con un bicchiere

Ogni bambino, anche a 3-4 anni, sa che se si gira un bicchiere pieno d'acqua, il liquido fuoriesce. Tuttavia, esiste un’esperienza interessante che può dimostrare il contrario.

Procedura:

1. Versare l'acqua in un bicchiere.
2. Coprilo con un pezzo di cartone.
3. Tenendo il foglio con la mano, capovolgi con attenzione la struttura.
4. Puoi togliere la mano.

Sorprendentemente, l'acqua non fuoriuscirà: le molecole del cartone e del liquido si mescoleranno al momento del contatto. Pertanto, il foglio resisterà, diventando una sorta di coperchio. Puoi anche dire al bambino della pressione atmosferica, che esiste sia all'interno del bicchiere che all'esterno, mentre nel contenitore è più bassa, fuori è più alta. A causa di questa differenza, l'acqua non fuoriesce.

È meglio eseguire un esperimento simile su una bacinella, poiché gradualmente il materiale cartaceo si bagnerà e il liquido gocciolerà.

Come sviluppare le aree più significative per un bambino in 20-30 minuti al giorno

• Tre script già pronti classi di sviluppo complete in formato pdf;
• Consigli video su come condurre giochi complessi e su come crearli da soli;
• Un piano per creare tali attività a casa

Iscriviti e ricevi gratuitamente:

Esperimenti sullo sviluppo

Ce ne sono moltissimi veramente esperimenti interessanti per i bambini.

Eruzione

Questa esperienza è giustamente considerata una delle più emozionanti e per questo amata dai bambini. Per realizzarlo avrai bisogno di:

• bibita;
• vernice rossa;
• acido citrico o succo di limone;
• acqua;
• un po' di detersivo.

Per prima cosa dovresti costruire il "vulcano" stesso creando un cono di carta spessa, fissandolo lungo i bordi con del nastro adesivo e praticando un foro sulla parte superiore. Quindi il pezzo risultante viene messo su qualsiasi bottiglia. Per assomigliare ad un vulcano, va coperto con plastilina marrone e adagiato su una grande teglia da forno in modo che la “lava” non rovini la superficie del tavolo.

Procedura:

1. Versare la soda nella bottiglia.
2. Aggiungi vernice.
3. Aggiungere una goccia di detersivo (1 goccia).
4. Versare l'acqua e mescolare bene.

Affinché l '"eruzione" abbia inizio, è necessario chiedere al bambino di aggiungerne un po' acido citrico(O succo di limone). Questo esempio più semplice reazione chimica.

Vermi danzanti

Questo esperimento semplice e divertente può essere fatto sia con i bambini in età prescolare che con gli studenti delle scuole elementari. Equipaggiamento necessario:

• amido di mais;
• acqua;
• teglia;
• vernici (coloranti alimentari);
• rubrica musicale.

Per prima cosa devi mescolare 2 tazze di amido e un bicchiere d'acqua. Versare la sostanza risultante su una teglia, aggiungere vernice o colorante.

Non resta che accendere la musica ad alto volume e posizionare la teglia sull'altoparlante. I colori sul pezzo verranno mescolati in modo caotico, creando uno spettacolo bellissimo e insolito.

Usiamo il cibo

Per realizzare un esperimento insolito, interessante per tuo figlio ed educativo, non è affatto necessario acquistare attrezzature complesse e materiali costosi. Ti invitiamo a conoscere il vero opzioni semplici, disponibile per l'esecuzione a domicilio.

Con uovo

Equipaggiamento necessario:

• bicchiere d'acqua (alto);
• uovo;
• sale;
• acqua.

L'idea è semplice: un uovo immerso nell'acqua affonderà sul fondo. Se aggiungi sale da cucina (circa 6 cucchiai) al liquido, salirà in superficie. Questa esperienza fisica con il sale aiuta a illustrare il concetto di densità a tuo figlio. Quindi, l'acqua salata ha più acqua, quindi l'uovo può galleggiare in superficie.

Puoi anche mostrare l'effetto opposto (motivo per cui si consiglia di prendere un bicchiere alto): quando aggiungi semplice acqua di rubinetto a un liquido salato, la densità diminuirà e l'uovo affonderà sul fondo.

Inchiostro invisibile

Un trucco molto interessante e semplice, che all'inizio sembrerà al bambino una vera magia e, dopo che i genitori lo spiegheranno, aiuterà a conoscere l'ossidazione.

Equipaggiamento necessario:

• ½ limone;
• acqua;
• cucchiaio e piatto;
• carta;
• lampada;
• batuffolo di cotone.

Se il limone non è disponibile, puoi utilizzare analoghi come latte, succo di cipolla o vino.

Procedura:

1. Spremete il succo degli agrumi, aggiungetelo in un piatto, mescolate con una pari quantità di acqua.
2. Immergere il tampone nel liquido risultante.
3. Usalo per scrivere qualcosa che il bambino possa capire (o disegnare).
4. Aspetta che il succo si asciughi, diventando completamente invisibile.
5. Riscaldare il foglio (usando una lampada o tenendolo sul fuoco).

Il testo o un semplice disegno diventerà visibile perché il succo si è ossidato e è diventato marrone quando la temperatura aumenta.

Esplosione di colori

I più piccoli potranno divertirsi con un divertente esperimento con latte e colori, da realizzare senza problemi in cucina.

Prodotti e attrezzature richiesti:

• latte (preferibilmente ad alto contenuto di grassi);
• colorante alimentare (diversi colori: più sarà, più interessante e luminoso);
• detersivo per piatti;
• piatto;
• Cotton fioc;
• pipetta.

Se non è disponibile il detersivo per piatti, è possibile utilizzare il sapone liquido.

Procedura:

1. Versare il latte in un piatto. Dovrebbe nascondere completamente il fondo.
2. Lascia riposare il liquido per un po' finché non raggiunge la temperatura ambiente.
3. Usando una pipetta, fai cadere con attenzione diversi coloranti alimentari diversi nella ciotola del latte.
4. Toccando leggermente il liquido con un batuffolo di cotone, devi mostrare al bambino cosa sta succedendo.
5. Quindi, prendi un secondo bastoncino e immergilo nel detersivo. Tocca la superficie del latte e rimane per 10 secondi. Non è necessario mescolare macchie colorate, basta un tocco delicato.

Successivamente, il bambino potrà osservare la cosa più bella: i colori iniziano a "danzare", come se cercassero di scappare dal bastoncino di sapone. Anche se lo rimuovi adesso, l’“esplosione” continuerà. A questo punto, puoi invitare il bambino a partecipare lui stesso: aggiungi la tintura, immergi un bastoncino di sapone nel liquido.

Il segreto dell'esperienza è semplice: detergente distrugge il grasso contenuto nel latte, che provoca la “danza”.

Con zucchero

Per i bambini di 3-4 anni, vari esperimenti con il cibo saranno molto interessanti. Il bambino sarà felice di conoscere nuove qualità del suo cibo abituale.

Per questa divertente attività avrai bisogno di:

• 10 cucchiai. l. Sahara;
• acqua;
• coloranti alimentari di diversi colori;
• due cucchiai (cucchiaino, cucchiaio);
• siringa;
• 5 bicchieri.

Per prima cosa devi aggiungere zucchero ai bicchieri secondo questo schema:

• nel primo bicchiere - 1 cucchiaio. l.;
• nel secondo - 2 cucchiai. l.;
• nel terzo - 3 cucchiai. l.;
• nel quarto - 4 cucchiai. l.

Aggiungi 3 cucchiaini a ciascuno di essi. acqua. Mescolare. Quindi devi aggiungere una tintura del tuo colore a ciascuno dei bicchieri e mescolare di nuovo. Il passo successivo è quello di prelevare con attenzione il liquido colorato dal quarto bicchiere utilizzando una siringa o un cucchiaino e versarlo nel quinto, che era vuoto. Quindi viene aggiunta l'acqua colorata nello stesso ordine dal terzo, dal secondo e infine dal primo bicchiere.

Se si agisce con attenzione, i liquidi colorati non si mescoleranno, ma, sovrapposti, contribuiranno a creare una piramide luminosa e insolita. Il segreto del trucco è che la densità dell'acqua cambia a seconda della quantità di zucchero aggiunto.

Con farina

Consideriamo un'altra esperienza interessante per i bambini, semplice e sicura. Può essere effettuato sia all'asilo che a casa.

Equipaggiamento necessario:

• farina;
• sale;
• colori (guazzo);
• spazzola;
• foglio di cartone.

Procedura:

1. In un bicchierino devi mescolare 1 cucchiaio. l. farina e sale. Questo è un pezzo grezzo da cui successivamente realizzeremo la vernice dello stesso colore. Di conseguenza, il numero di tali spazi vuoti è uguale al numero di fiori.
2. Aggiungi 3 cucchiai a ciascun bicchiere. l. acqua e tempera.
3. Usando la vernice, chiedi a tuo figlio di disegnare un'immagine su cartone usando un pennello o un batuffolo di cotone, uno per ogni colore.
4. Metti la creazione finita nel microonde (potenza 600 W) per 5 minuti.

I colori, che sono pasta, lieviteranno e si induriranno, rendendo il disegno tridimensionale.

Lampada lavica

Un altro insolito esperimento per bambini ti consente di creare una vera lampada lava. Dopo aver guardato solo una volta, anche un ricercatore alle prime armi potrà ripetere l'esperimento con le proprie mani, senza l'aiuto degli adulti.

Attrezzature e materiali richiesti:

• olio vegetale (vetro);
• sale (1 cucchiaino);
• acqua;
• colorante alimentare (diverse tonalità);
• barattolo di vetro.

Procedura:

1. Riempi il barattolo per 2/3 con acqua.
2. Aggiungere l'olio vegetale, che in questa fase forma una pellicola spessa sulla superficie.
3. Aggiungi colorante alimentare.
4. Aggiungere lentamente il sale.

Sotto il peso del sale, l'olio inizierà a scendere sul fondo e la tintura renderà lo spettacolo più colorato e suggestivo.

Con soda

Per dimostrare a un bambino età prescolare Un esperimento con la soda è perfetto:

1. Versare la bevanda in un bicchiere.
2. Mettici dentro alcuni piselli o noccioli di ciliegia.
3. Guarda come si alzano gradualmente dal fondo e ricadono.

Uno spettacolo sorprendente per un bambino che non sa ancora che i piselli sono circondati da bolle di anidride carbonica, che li portano in superficie. I sottomarini funzionano secondo un principio simile.

Con acqua

Esistono diversi esperimenti ottici didattici che, nonostante la loro semplicità, sono molto interessanti.

• Il rublo mancante

L'acqua viene versata in un barattolo e vi viene fatto cadere un rublo di ferro. Ora devi chiedere al bambino di trovare la moneta guardando attraverso il vetro. Per colpa di fenomeno ottico rifrazione, l'occhio non sarà in grado di vedere il rublo se è diretto lateralmente. Se guardi nel barattolo dall'alto, la moneta sarà al suo posto.

• cucchiaio curvo

Continuiamo ad esplorare l'ottica con un bambino in età prescolare. Questo esperimento semplice ma visivo viene eseguito in questo modo: devi versare l'acqua in un bicchiere e immergervi un cucchiaio. Chiedi al tuo bambino di guardare di lato. Vedrà che al confine dei mezzi – acqua e aria – il cucchiaio appare curvo. Tirando fuori il cucchiaio, puoi assicurarti che sia tutto a posto.

Si dovrebbe spiegare al bambino che un raggio di luce si piega quando passa attraverso l'acqua, motivo per cui vediamo un'immagine modificata. Puoi continuare il tema dell'acqua e abbassare lo stesso cucchiaio in un vasetto. Non si verificherà alcuna curvatura poiché le pareti di questo contenitore sono lisce.

Questo esperimento biologico aiuterà il bambino a conoscere il mondo della natura vivente e ad osservare come si forma un germoglio. Per questo sono necessari fagioli o piselli.

I genitori possono invitare il giovane botanico a inumidire autonomamente un pezzo di garza piegato più volte con acqua, adagiarlo su un piattino, adagiare piselli o fagioli sul panno e coprire con una garza umida. Il compito del bambino è quello di assicurarsi attentamente che i semi siano sempre inumiditi e di controllarli regolarmente. Tra un paio di giorni appariranno i primi germogli.

Processo di fotosintesi

Questa attività con piante e candele è più adatta agli studenti più giovani che sanno che gli alberi e l'erba assorbono anidride carbonica e rilasciano ossigeno.

Il succo è questo:

1. Metti con cura le candele accese in due barattoli.
2. Metti una pianta vivente in uno di essi.
3. Coprire entrambi i contenitori con un coperchio.

Osserva che la candela nel barattolo con la pianta continua a bruciare perché al suo interno è presente ossigeno. Nella seconda banca si spegne quasi immediatamente.

Divertente

Prendiamo l'elettricità. Questo è piccolo e esperienza sicura Si può fare facilmente con i bambini.

1. Un palloncino gonfiato è appoggiato al muro, molti altri sono stesi sul pavimento.
2. La mamma invita il bambino a posizionare tutte le palline sul muro. Tuttavia, non resisteranno e cadranno.
3. La madre chiede al bambino di strofinargli la pallina sui capelli e di riprovare. Ora la palla è stata attaccata.

Dopodiché bisogna dire che il “miracolo” è avvenuto grazie all'elettricità che si è generata quando la pallina è stata strofinata sui capelli.

Un'altra opzione per i curiosi è un esperimento con la pellicola. Funziona così:

1. Un piccolo pezzo di pellicola deve essere tagliato a strisce.
2. Chiedi al tuo piccolo di pettinarsi i capelli.
3. Ora devi appoggiare il pettine alla striscia e osservare. La pellicola si attaccherà al pettine.

Puoi anche mostrare ai bambini “Il gesso perduto”. Per fare questo, un pezzo di gesso normale viene messo nell'aceto. Il calcare inizierà a sibilare e a diminuire di dimensioni. Dopo qualche tempo si dissolverà completamente. Ciò è dovuto al fatto che il gesso, a contatto con l'aceto, si trasforma in altre sostanze.

Esperimenti con bambini in età prescolare – una grande opportunità sviluppare la loro curiosità, rispondere a molte domande in forma visiva e comprensibile. Inoltre, offrendo ai bambini una varietà di esperimenti, i genitori attenti li aiuteranno a delineare la propria gamma di interessi già in tenera età. E la ricerca stessa sarà un passatempo fantastico e divertente.

SCHEDA DEGLI ESPERIMENTI ED ESPERIMENTI PER BAMBINI IN ETÀ PRESCOLARE “ESPERIMENTI CON L'ACQUA”

A cura di: insegnante Nurullina G.R.

Bersaglio:

1. Aiuta i bambini a conoscere meglio il mondo che li circonda.

2. Crea condizioni favorevoli per la percezione sensoriale, miglioramento di processi mentali vitali come le sensazioni, che sono i primi passi per comprendere il mondo che ci circonda.

3. Sviluppare abilità motorie eccellenti e sensibilità tattile, impara ad ascoltare i tuoi sentimenti e a pronunciarli.

4. Insegna ai bambini a esplorare l'acqua in diversi stati.

5. Attraverso giochi ed esperimenti, insegna ai bambini a determinare Proprietà fisiche acqua.

6. Insegna ai bambini a trarre conclusioni indipendenti sulla base dei risultati dell'esame.

7. Coltiva le qualità morali e spirituali del bambino durante la sua comunicazione con la natura.

ESPERIMENTI CON L'ACQUA

Nota per l'insegnante: Puoi acquistare l'attrezzatura per condurre esperimenti all'asilo in un negozio specializzato " Asilo» kindergarten-shop.ru

Esperimento n. 1. “Colorare l’acqua”.

Scopo: identificare le proprietà dell'acqua: l'acqua può essere calda e fredda, alcune sostanze si dissolvono nell'acqua. Quanto più è presente questa sostanza, tanto più intenso è il colore; Più calda è l'acqua, più velocemente la sostanza si dissolve.

Materiali: contenitori con acqua (fredda e calda), vernice, bastoncini per mescolare, misurini.

Un adulto e i bambini esaminano 2-3 oggetti nell'acqua e scoprono perché sono chiaramente visibili (l'acqua è limpida). Successivamente, scopri come colorare l'acqua (aggiungi vernice). Un adulto si offre di colorare lui stesso l'acqua (in tazze con acqua calda e fredda). In quale tazza la vernice si dissolverà più velocemente? (In un bicchiere con acqua calda). Come si colorerà l'acqua se c'è più colorante? (L'acqua diventerà più colorata).

Esperimento n. 2. "L'acqua non ha colore, ma può essere colorata."

Apri il rubinetto e offriti di guardare l'acqua che scorre. Versare l'acqua in diversi bicchieri. Di che colore è l'acqua? (L'acqua non ha colore, è trasparente). L'acqua può essere colorata aggiungendovi vernice. (I bambini osservano la colorazione dell'acqua). Di che colore è diventata l'acqua? (Rosso, blu, giallo, rosso). Il colore dell'acqua dipende dal colore del colorante aggiunto all'acqua.

Conclusione: cosa abbiamo imparato oggi? Cosa può succedere all'acqua se ci aggiungi della vernice? (L'acqua si trasforma facilmente in qualsiasi colore).

Esperimento n. 3. “Giocare con i colori”.

Scopo: introdurre il processo di dissoluzione della vernice in acqua (in modo casuale e agitando); sviluppare l'osservazione e l'intelligenza.

Materiali: due barattoli di acqua pulita, colori, una spatola, un tovagliolo di stoffa.

Colori come un arcobaleno

I bambini sono entusiasti della loro bellezza

Arancione, giallo, rosso,

Blu, verde: diverso!

Aggiungi un po' di vernice rossa a un barattolo d'acqua, cosa succede? (la vernice si dissolverà lentamente e in modo non uniforme).

Aggiungi un po' di vernice blu in un altro barattolo d'acqua e mescola. Cosa sta succedendo? (la vernice si dissolverà in modo uniforme).

I bambini mescolano l'acqua da due barattoli. Cosa sta succedendo? (Quando si combinavano la vernice blu e quella rossa, l'acqua nel barattolo diventava marrone).

Conclusione: una goccia di vernice, se non mescolata, si dissolve nell'acqua lentamente e in modo non uniforme, ma se agitata si dissolve in modo uniforme.

Esperienza n. 4. “Tutti hanno bisogno di acqua”.

Scopo: dare ai bambini un'idea del ruolo dell'acqua nella vita vegetale.

Progresso: L'insegnante chiede ai bambini cosa succederà alla pianta se non viene annaffiata (si secca). Le piante hanno bisogno di acqua. Aspetto. Prendiamo 2 piselli. Mettine uno su un piattino in un dischetto di cotone bagnato e il secondo su un altro piattino in un dischetto di cotone asciutto. Lasciamo i piselli per qualche giorno. Un pisello, che era immerso in un batuffolo di cotone con acqua, aveva un germoglio, ma l'altro no. I bambini sono chiaramente convinti del ruolo dell'acqua nello sviluppo e nella crescita delle piante.

Esperimento n. 5. “Una gocciolina cammina in cerchio”.

Obiettivo: fornire ai bambini le conoscenze di base sul ciclo dell'acqua in natura.

Procedimento: Prendiamo due ciotole d'acqua, una grande e una piccola, mettiamole sul davanzale della finestra e osserviamo da quale ciotola l'acqua scompare più velocemente. Quando non c'è acqua in una delle ciotole, chiedi ai bambini dove è andata a finire l'acqua? Cosa potrebbe esserle successo? (le goccioline d'acqua viaggiano costantemente: cadono a terra con la pioggia, corrono nei ruscelli; annaffiano le piante, sotto i raggi del sole tornano di nuovo a casa - alle nuvole da cui una volta venivano sulla terra sotto forma di pioggia. )

Esperimento n. 6. “Caldo e acqua fredda».

Scopo: chiarire ai bambini la comprensione del fatto che l'acqua ha temperature diverse: fredda e calda; Puoi scoprirlo se tocchi l'acqua con le mani; il sapone fa schiuma in qualsiasi acqua: acqua e sapone lavano via lo sporco.

Materiale: Sapone, acqua: fredda, calda in bacinelle, straccio.

Procedimento: L'insegnante invita i bambini a lavarsi le mani con sapone secco e senza acqua. Poi si offre di bagnarsi le mani e il sapone in una bacinella di acqua fredda. Chiarisce: l'acqua è fredda, limpida, vi si lava il sapone, dopo essersi lavati le mani l'acqua diventa opaca e sporca.

Quindi suggerisce di sciacquarsi le mani in una bacinella di acqua calda.

Conclusione: l'acqua è un buon aiuto per l'uomo.

Esperimento n. 7. “Quando versa, quando gocciola?”

Obiettivo: continuare a introdurre le proprietà dell'acqua; sviluppare capacità di osservazione; consolidare la conoscenza delle norme di sicurezza durante la manipolazione di oggetti in vetro.

Materiale: pipetta, due bicchieri, sacchetto di plastica, spugna, presa.

Procedimento: L'insegnante invita i bambini a giocare con l'acqua e pratica un foro nel sacchetto dell'acqua. I bambini lo sollevano sopra la presa. Cosa sta succedendo? (l'acqua gocciola, colpendo la superficie dell'acqua, le goccioline emettono suoni). Aggiungere qualche goccia da una pipetta. Quando l'acqua gocciola più velocemente: da una pipetta o da una borsa? Perché?

I bambini versano l'acqua da un bicchiere all'altro. Osservano quando l'acqua si riempie più velocemente: quando gocciola o quando si riversa?

I bambini immergono una spugna in un bicchiere d'acqua e la tirano fuori. Cosa sta succedendo? (l'acqua prima esce, poi gocciola).

Esperimento n. 8. "In quale bottiglia verrà versata l'acqua più velocemente?"

Obiettivo: continuare a presentare le proprietà dell'acqua, oggetti di diverse dimensioni, sviluppare l'ingegno e insegnare come seguire le regole di sicurezza quando si maneggiano oggetti di vetro.

Materiale: bagnomaria, due bottiglie misure differenti– con collo stretto e largo, tovagliolo di stoffa.

Progresso: quale canzone canta l'acqua? (Glug, glu, glu).

Ascoltiamo due canzoni contemporaneamente: quale è migliore?

I bambini confrontano le bottiglie per dimensione: osservate la forma del collo di ciascuna di esse; immergere nell'acqua una bottiglia a collo largo, guardare l'orologio e notare quanto tempo impiegherà a riempirsi d'acqua; immergi una bottiglia dal collo stretto nell'acqua e nota quanti minuti ci vorranno per riempirla.

Scopri da quale bottiglia l'acqua uscirà più velocemente: grande o piccola? Perché?

I bambini immergono due bottiglie nell'acqua contemporaneamente. Cosa sta succedendo? (l'acqua non riempie uniformemente le bottiglie)

Esperimento n. 9. “Cosa succede al vapore quando si raffredda?”

Scopo: mostrare ai bambini che il vapore nella stanza, raffreddandosi, si trasforma in goccioline d'acqua; fuori (con il freddo) diventa brina sui rami degli alberi e dei cespugli.

Progresso: l'insegnante si offre di toccare vetro della finestra- accertarsi che sia freddo, poi invita tre ragazzi a respirare sul vetro ad un certo punto. Osserva come il vetro si appanna e poi si forma una goccia d'acqua.

Conclusione: il vapore derivante dalla respirazione sul vetro freddo si trasforma in acqua.

Durante la passeggiata, l'insegnante tira fuori un bollitore appena bollito, lo mette sotto i rami di un albero o di un cespuglio, apre il coperchio e tutti osservano come i rami sono “ricoperti” di brina.

Esperimento n. 10. “Amici”.

Scopo: introdurre la composizione dell'acqua (ossigeno); sviluppare ingegno e curiosità.

Materiale: Bicchiere e bottiglia d'acqua, chiusi con tappo di sughero, tovagliolo di stoffa.

Procedimento: Mettere un bicchiere d'acqua al sole per qualche minuto. Cosa sta succedendo? (sulle pareti del vetro si formano delle bolle: questo è ossigeno).

Agita la bottiglia d'acqua più forte che puoi. Cosa sta succedendo? (si sono formate numerose bolle)

Conclusione: l'acqua contiene ossigeno; “appare” sotto forma di piccole bollicine; quando l'acqua si muove compaiono più bolle; L'ossigeno è necessario a coloro che vivono nell'acqua.

Esperimento n. 11. “Dove è andata l’acqua?”

Scopo: identificare il processo di evaporazione dell'acqua, la dipendenza del tasso di evaporazione dalle condizioni (superficie dell'acqua aperta e chiusa).

Materiale: due contenitori di misurazione identici.

I bambini versano una uguale quantità di acqua nei contenitori; insieme all'insegnante danno un voto di livello; un barattolo è chiuso ermeticamente con un coperchio, l'altro è lasciato aperto; Entrambi i barattoli sono posizionati sul davanzale della finestra.

Si osserva il processo di evaporazione per una settimana, lasciando dei segni sulle pareti dei contenitori e registrando i risultati in un diario di osservazione. Discutono se la quantità di acqua è cambiata (il livello dell'acqua è sceso al di sotto del segno), dove l'acqua dal barattolo aperto è scomparsa (le particelle d'acqua sono salite dalla superficie nell'aria). Quando il contenitore è chiuso, l'evaporazione è debole (le particelle d'acqua non possono evaporare dal contenitore chiuso).

Esperimento n. 12. “Da dove viene l’acqua?”

Scopo: introdurre il processo di condensazione.

Materiale: contenitore per l'acqua calda, coperchio in metallo raffreddato.

Un adulto copre un contenitore d'acqua con un coperchio freddo. Dopo qualche tempo i bambini sono invitati ad esaminare l'interno del coperchio e a toccarlo con le mani. Scoprono da dove proviene l'acqua (le particelle d'acqua si alzavano dalla superficie, non potevano evaporare dal barattolo e si depositavano sul coperchio). L'adulto suggerisce di ripetere l'esperimento, ma con il coperchio caldo. I bambini osservano che sul coperchio caldo non c'è acqua e con l'aiuto dell'insegnante concludono: il processo di trasformazione del vapore in acqua avviene quando il vapore si raffredda.

Esperimento n. 13. "Quale pozzanghera si prosciugherà più velocemente?"

Ragazzi, vi ricordate cosa rimane dopo la pioggia? (Pozzanghere). La pioggia a volte può essere molto forte, e dopo si formano grandi pozzanghere, e dopo un po' di pioggia le pozzanghere sono: (piccole). Offre di vedere quale pozzanghera si asciugherà più velocemente: grande o piccola. (L'insegnante versa acqua sull'asfalto, creando pozzanghere di diverse dimensioni). Perché la piccola pozzanghera si è prosciugata più velocemente? (C'è meno acqua lì). E le grandi pozzanghere a volte impiegano un'intera giornata per asciugarsi.

Conclusione: cosa abbiamo imparato oggi? Quale pozzanghera si asciuga più velocemente: grande o piccola? (Una piccola pozzanghera si asciuga più velocemente).

Esperimento n. 14. “Gioco a nascondino”.

Obiettivo: continuare a introdurre le proprietà dell'acqua; sviluppare l'osservazione, l'ingegno, la perseveranza.

Materiale: Due piastre in plexiglass, una pipetta, bicchieri con acqua limpida e colorata.

Uno due tre quattro cinque!

Cercheremo un po'

Apparso da una pipetta

Sciolto sul vetro...

Applicare una goccia d'acqua da una pipetta sul vetro asciutto. Perché non si diffonde? (la superficie asciutta della piastra interferisce)

I bambini inclinano il piatto. Cosa sta succedendo? (la goccia scorre lentamente)

Inumidire la superficie della piastra e far cadere su di essa acqua pulita da una pipetta. Cosa sta succedendo? (si “dissolverà” su una superficie umida e diventerà invisibile)

Applicare una goccia di acqua colorata sulla superficie umida della piastra utilizzando una pipetta. Cosa accadrà? (l'acqua colorata si dissolverà in acqua limpida)

Conclusione: quando una goccia trasparente cade nell'acqua, scompare; è visibile una goccia d'acqua colorata sul vetro bagnato.

Esperimento n. 15. “Come spingere fuori l’acqua?”

Scopo: dare l'idea che il livello dell'acqua aumenta se si mettono oggetti nell'acqua.

Materiale: contenitore di misurazione con acqua, ciottoli, oggetto nel contenitore.

Ai bambini viene affidato il compito: prendere un oggetto dal contenitore senza mettere le mani nell'acqua e senza utilizzare oggetti ausiliari vari (ad esempio una rete). Se i bambini hanno difficoltà a decidere, l'insegnante suggerisce di mettere dei sassolini nel vaso finché il livello dell'acqua non raggiunge l'orlo.

Conclusione: i ciottoli, riempiendo il contenitore, spingono fuori l'acqua.

Esperimento n. 16. “Da dove viene il gelo?”

Dotazioni: Thermos con acqua calda, piastra.

Porta un thermos con acqua calda per una passeggiata. Quando i bambini lo apriranno, vedranno il vapore. Devi tenere un piatto freddo sopra il vapore. I bambini vedono come il vapore si trasforma in gocce d'acqua. Questo piatto cotto a vapore viene poi lasciato per il resto della passeggiata. Alla fine della passeggiata i bambini possono facilmente vedere la brina che si forma su di esso. L'esperienza dovrebbe essere integrata con una storia su come si formano le precipitazioni sulla terra.

Conclusione: quando riscaldata, l'acqua si trasforma in vapore, quando raffreddata, il vapore si trasforma in acqua, l'acqua in gelo.

Esperimento n. 17. “Scioglimento del ghiaccio”.

Attrezzatura: Piatto, ciotole di acqua calda e fredda, cubetti di ghiaccio, cucchiaio, colori ad acquerello, spago, stampini vari.

L'insegnante si offre di indovinare dove il ghiaccio si scioglierà più velocemente: in una ciotola di acqua fredda o in una ciotola di acqua calda. Stende il ghiaccio e i bambini osservano i cambiamenti in atto. Il tempo viene registrato utilizzando i numeri disposti vicino alle ciotole e i bambini traggono le conclusioni. I bambini sono invitati a guardare un pezzo di ghiaccio colorato. Che tipo di ghiaccio? Come è fatto questo pezzo di ghiaccio? Perché la corda regge? (Congelato nel ghiaccio.)

Come si può ottenere un'acqua colorata? I bambini aggiungono all'acqua i colori che preferiscono, li versano negli stampini (ognuno ha stampi diversi) e li mettono sui vassoi al freddo.

Esperimento n. 18. “Acqua ghiacciata”.

Attrezzatura: pezzi di ghiaccio, acqua fredda, piatti, l'immagine di un iceberg.

Davanti ai bambini c'è una ciotola d'acqua. Discutono di che tipo di acqua è, che forma ha. L'acqua cambia forma perché è liquida. L'acqua può essere solida? Cosa succede all'acqua se viene raffreddata troppo? (L'acqua si trasformerà in ghiaccio.)

Esamina i pezzi di ghiaccio. In che modo il ghiaccio è diverso dall'acqua? Il ghiaccio può essere versato come l'acqua? I bambini stanno provando a farlo. Che forma ha il ghiaccio? Il ghiaccio mantiene la sua forma. Tutto ciò che mantiene la sua forma, come il ghiaccio, è chiamato solido.

Il ghiaccio galleggia? L'insegnante mette un pezzo di ghiaccio in una ciotola e i bambini guardano. Quanto ghiaccio galleggia? (In alto.) Enormi blocchi di ghiaccio galleggiano nei mari freddi. Si chiamano iceberg (mostra immagine). Sopra la superficie è visibile solo la punta dell'iceberg. E se il capitano della nave non se ne accorge e inciampa nella parte sottomarina dell'iceberg, la nave potrebbe affondare.

L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul ghiaccio che era nel piatto. Quello che è successo? Perché il ghiaccio si è sciolto? (La stanza è calda.) In cosa si è trasformato il ghiaccio? Di cosa è fatto il ghiaccio?

Esperimento n. 19. “Mulino ad acqua”.

Dotazione: Mulino ad acqua giocattolo, bacinella, brocca con coda, straccio, grembiulini in base al numero di bambini.

Il nonno Znay parla con i bambini del perché l'acqua è necessaria per le persone. Durante la conversazione i bambini ne ricordano le proprietà. L’acqua può far funzionare altre cose? Dopo le risposte dei bambini, nonno Znay mostra loro un mulino ad acqua. Cos'è questo? Come far funzionare il mulino? I bambini indossano i grembiuli e si rimboccano le maniche; prendi una brocca d'acqua mano destra, e con la sinistra lo appoggiano presso il beccuccio e versano l'acqua sulle pale della macina, dirigendo il getto d'acqua al centro della pala. Cosa vediamo? Perché il mulino si muove? Cosa lo mette in moto? L'acqua muove il mulino.

I bambini giocano con un mulino.

Si noti che se versi l'acqua in un piccolo ruscello, il mulino funziona lentamente, mentre se la versi in un ruscello grande, il mulino funziona più velocemente.

Esperimento n. 20. “Il vapore è anche acqua”.

Attrezzatura: tazza con acqua bollente, bicchiere.

Prendi una tazza di acqua bollente in modo che i bambini possano vedere il vapore. Posizionare il bicchiere sopra il vapore; si formeranno delle gocce d'acqua.

Conclusione: l'acqua si trasforma in vapore e il vapore poi si trasforma in acqua.

Esperimento n. 21. “Trasparenza del ghiaccio”.

Attrezzatura: stampi ad acqua, minuteria.

L'insegnante invita i bambini a camminare lungo il bordo della pozzanghera e ad ascoltare lo scricchiolio del ghiaccio. (Dove c'è molta acqua, il ghiaccio è duro, durevole e non si rompe sotto i piedi.) Rafforza l'idea che il ghiaccio è trasparente. Per fare questo, mettete i piccoli oggetti in un contenitore trasparente, riempitelo d'acqua e posizionatelo fuori dalla finestra per tutta la notte. Al mattino esaminano gli oggetti congelati attraverso il ghiaccio.

Conclusione: gli oggetti sono visibili attraverso il ghiaccio perché è trasparente.

Esperimento n. 22. “Perché la neve è morbida?”

Attrezzatura: spatole, secchi, lente d'ingrandimento, carta di velluto nero.

Invita i bambini a guardare la neve girare e cadere. Lascia che i bambini raccolgano la neve e poi utilizzino i secchi per trasportarla in un mucchio per lo scivolo. I bambini notano che i secchi di neve sono molto leggeri, ma in estate portavano dentro la sabbia ed era pesante. Poi i bambini guardano attraverso una lente d'ingrandimento i fiocchi di neve che cadono sulla carta di velluto nero. Vedono che questi sono fiocchi di neve separati collegati insieme. E tra i fiocchi di neve c'è l'aria, motivo per cui la neve è soffice e così facile da sollevare.

Conclusione: la neve è più leggera della sabbia, poiché è composta da fiocchi di neve con molta aria tra loro. I bambini si completano da esperienza personale, chiamano ciò che è più pesante della neve: acqua, terra, sabbia e molto altro.

Si prega di prestare attenzione al fatto che la forma dei fiocchi di neve cambia a seconda del tempo: in caso di forte gelo, i fiocchi di neve cadono sotto forma di stelle dure e grandi; nel gelo mite assomigliano a palline bianche e dure, che si chiamano cereali; Quando c'è un forte vento volano fiocchi di neve molto piccoli perché i loro raggi vengono interrotti. Se cammini nella neve al freddo, puoi sentirla scricchiolare. Leggi la poesia di K. Balmont “Fiocco di neve” ai bambini.

Esperimento n. 23. “Perché la neve scalda?”

Attrezzatura: Spatole, due bottiglie di acqua tiepida.

Invita i bambini a ricordare come i loro genitori proteggono le piante dal gelo nel giardino o nella dacia. (Coprirli di neve). Chiedere ai bambini se è necessario compattare e tamponare la neve vicino agli alberi? (NO). E perché? (Nella neve a debole coesione c'è molta aria e trattiene meglio il calore).

Questo può essere verificato. Prima della passeggiata, versa acqua calda in due bottiglie identiche e sigillale. Invita i bambini a toccarli e ad assicurarsi che l'acqua in entrambi sia calda. Quindi, sul posto, una delle bottiglie viene posizionata in un luogo aperto, l'altra viene sepolta nella neve, senza sbatterla. Alla fine della passeggiata, entrambe le bottiglie vengono affiancate e confrontate, in cui l'acqua si è raffreddata maggiormente, e si scopre in quale bottiglia è apparso il ghiaccio in superficie.

Conclusione: l'acqua nella bottiglia sotto la neve si è raffreddata meno, il che significa che la neve trattiene il calore.

Presta attenzione ai bambini quanto è facile respirare in una giornata gelida. Chiedere ai bambini di dire perché? Questo perché la neve che cade solleva dall'aria minuscole particelle di polvere, presenti anche in inverno. E l'aria diventa pulita e fresca.

Esperimento n. 24. "Come ottenere acqua potabile dall'acqua salata".

Versare l'acqua in una bacinella, aggiungere due cucchiai di sale, mescolare. Metti i ciottoli lavati sul fondo di un bicchiere di plastica vuoto e abbassa il bicchiere in una bacinella in modo che non galleggi verso l'alto, ma i suoi bordi siano sopra il livello dell'acqua. Tirare la pellicola sopra e legarla attorno al bacino. Premere la pellicola al centro sopra la tazza e posizionare un altro sassolino nella rientranza. Metti la bacinella al sole. Dopo alcune ore nel bicchiere si accumulerà acqua pulita e non salata. Conclusione: l'acqua evapora al sole, la condensa rimane sulla pellicola e scorre nel bicchiere vuoto, il sale non evapora e rimane nella bacinella.

Esperimento n. 25. “Scioglimento della neve”.

Obiettivo: Far comprendere che la neve si scioglie da qualsiasi fonte di calore.

Progresso: guarda la neve sciogliersi mano calda, guanto, batteria, termoforo, ecc.

Conclusione: la neve si scioglie a causa dell'aria pesante proveniente da qualsiasi sistema.

Esperimento n. 26. “Come ottenere acqua potabile?”

Scavare una buca nel terreno profonda circa 25 cm e con un diametro di 50 cm, posizionare al centro un contenitore di plastica vuoto o una ciotola larga e attorno posizionare erba fresca e verde e foglie. Copri il foro con pellicola trasparente e riempi i bordi con terra per evitare che l'aria fuoriesca dal foro. Posiziona un sassolino al centro della pellicola e premi leggermente la pellicola sul contenitore vuoto. Il dispositivo di raccolta dell'acqua è pronto.
Lascia il tuo disegno fino a sera. Ora scrolla di dosso con cura il terreno dalla pellicola in modo che non cada nel contenitore (ciotola) e guarda: c'è acqua pulita nella ciotola. Da dove viene? Spiega a tuo figlio cosa è sotto l'influenza calore solare l'erba e le foglie iniziarono a decomporsi, rilasciando calore. Aria calda sale sempre. Si deposita sotto forma di evaporazione sulla pellicola fredda e su di essa si condensa sotto forma di gocce d'acqua. Quest'acqua è fluita nel tuo contenitore; ricorda, hai premuto leggermente la pellicola e hai messo una pietra lì. Ora devi solo capirlo storia interessante di viaggiatori che sono andati in paesi lontani e si sono dimenticati di portare l'acqua con sé, e iniziano un viaggio emozionante.

Esperimento n. 27. "È possibile bere l'acqua di fusione?"

Obiettivo: dimostrare che anche la neve apparentemente pulita è più sporca dell’acqua del rubinetto.

Procedimento: prendi due piatti leggeri, in uno metti la neve, nell'altro versa l'acqua normale del rubinetto. Dopo che la neve si è sciolta, esamina l'acqua nelle piastre, confrontala e scopri quale di esse conteneva neve (identificala dai detriti sul fondo). Assicurarsi che la neve sia sporca di acqua di fusione e non adatta alle persone da bere. Ma l’acqua di fusione può essere utilizzata per innaffiare le piante e può anche essere somministrata agli animali.

Esperimento n. 28. “È possibile incollare la carta con l’acqua?”

Prendiamo due fogli di carta. Ci muoviamo uno in una direzione, l'altro nell'altra. Lo inumidiamo con acqua, lo strizziamo leggermente, proviamo a spostarlo, senza successo. Conclusione: l'acqua ha un effetto adesivo.

Esperimento n. 29. "La capacità dell'acqua di riflettere gli oggetti circostanti".

Scopo: mostrare che l'acqua riflette gli oggetti circostanti.

Procedimento: Portare una ciotola d'acqua nel gruppo. Invita i bambini a guardare cosa si riflette nell'acqua. Chiedi ai bambini di trovare il loro riflesso, di ricordare dove altro hanno visto il loro riflesso.

Conclusione: l'acqua riflette gli oggetti circostanti, può essere usata come uno specchio.

Esperimento n. 30. “L’acqua può versare o schizzare”.

Versare l'acqua nell'annaffiatoio. L'insegnante mostra l'irrigazione piante da interno(1-2). Cosa succede all'acqua quando inclino l'annaffiatoio? (L'acqua sta versando). Da dove viene l'acqua? (Dal beccuccio di un annaffiatoio?). Mostra ai bambini un dispositivo speciale per spruzzare: un flacone spray (ai bambini si può dire che si tratta di un flacone spray speciale). È necessario spruzzare sui fiori quando fa caldo. Spruzziamo e rinfreschiamo le foglie, respirano più facilmente. I fiori si fanno la doccia. Offriti di osservare il processo di spruzzatura. Tieni presente che le goccioline sono molto simili alla polvere perché sono molto piccole. Offriti di posizionare i palmi delle mani e spruzzarli. Come sono i tuoi palmi? (Bagnato). Perché? (L'acqua è stata spruzzata su di loro.) Oggi abbiamo innaffiato le piante e le abbiamo spruzzate sopra dell'acqua.

Conclusione: cosa abbiamo imparato oggi? Cosa può succedere all'acqua? (L’acqua può scorrere o schizzare.)

Esperimento n. 31. “Le salviette umidificate si asciugano più velocemente al sole che all’ombra”.

Bagnare i tovaglioli in un contenitore d'acqua o sotto il rubinetto. Invita i bambini a toccare i tovaglioli. Che tipo di tovaglioli? (Bagnato, umido). Perché sono diventati così? (Erano immersi nell'acqua). Le bambole verranno a trovarci e avremo bisogno di tovaglioli asciutti da mettere in tavola. Cosa fare? (Asciutto). Dove pensi che i tovaglioli si asciugheranno più velocemente: al sole o all'ombra? Puoi verificarlo durante una passeggiata: appendine uno sul lato soleggiato, l'altro sul lato ombreggiato. Quale tovagliolo si è asciugato più velocemente: quello steso al sole o quello steso all'ombra? (Nel sole).

Conclusione: cosa abbiamo imparato oggi? Dove si asciuga più velocemente il bucato? (La biancheria si asciuga più velocemente al sole che all'ombra).

Esperimento n. 32. “Le piante respirano più facilmente se il terreno viene irrigato e allentato”.

Offriti di guardare il terreno nell'aiuola e di toccarlo. Cosa si prova? (Secco, duro). Posso allentarlo con un bastoncino? Perché è diventata così? Perché è così secco? (Il sole l'ha asciugato). In tale terreno, le piante hanno difficoltà a respirare. Adesso annaffieremo le piante dell'aiuola. Dopo l'irrigazione: tastare il terreno nell'aiuola. Com'è adesso? (Bagnato). Il bastone entra facilmente nel terreno? Ora lo allenteremo e le piante inizieranno a respirare.

Conclusione: cosa abbiamo imparato oggi? Quando le piante respirano più facilmente? (Le piante respirano più facilmente se il terreno viene irrigato e allentato).

Esperimento n. 33. “Le tue mani diventeranno più pulite se le lavi con acqua”.

Offriti di realizzare figure di sabbia utilizzando stampi. Attira l'attenzione dei bambini sul fatto che le loro mani si sono sporche. Cosa fare? Forse dovremmo rispolverarci i palmi delle mani? Oppure dobbiamo soffiargli addosso? I tuoi palmi sono puliti? Come pulire la sabbia dalle mani? (Lavare con acqua). L'insegnante suggerisce di farlo.

Conclusione: cosa abbiamo imparato oggi? (Le tue mani diventeranno più pulite se le lavi con acqua.)

Esperimento n. 34. “L’acqua aiutante”.

C'erano briciole e macchie di tè sul tavolo dopo la colazione. Ragazzi, dopo colazione i tavoli erano ancora sporchi. Non è molto piacevole sedersi di nuovo a questi tavoli. Cosa fare? (Lavare). Come? (Acqua e un panno). O forse puoi fare a meno dell'acqua? Proviamo a pulire i tavoli con un panno asciutto. Sono riuscito a raccogliere le briciole, ma le macchie sono rimaste. Cosa fare? (Bagnare il tovagliolo con acqua e strofinare bene). L'insegnante mostra il processo di lavaggio dei tavoli e invita i bambini a lavare i tavoli da soli. Enfatizza il ruolo dell'acqua durante il lavaggio. I tavoli adesso sono puliti?

Conclusione: cosa abbiamo imparato oggi? Quando i tavoli diventano molto puliti dopo aver mangiato? (Se li lavi con acqua e un panno).

Esperimento n. 35. “L’acqua può trasformarsi in ghiaccio e il ghiaccio si trasforma in acqua”.

Versare l'acqua in un bicchiere. Cosa sappiamo dell'acqua? Che tipo di acqua? (Liquido, trasparente, incolore, inodore e insapore). Ora versate l'acqua negli stampini e metteteli in frigorifero. Cosa è successo all'acqua? (Si congelò, si trasformò in ghiaccio). Perché? (Il frigorifero è molto freddo). Lasciare gli stampini con ghiaccio in un luogo caldo per un po'. Cosa accadrà al ghiaccio? Perché? (La stanza è calda.) L'acqua si trasforma in ghiaccio e il ghiaccio in acqua.

Conclusione: cosa abbiamo imparato oggi? Quando l'acqua si trasforma in ghiaccio? (Quando fa molto freddo). Quando il ghiaccio si trasforma in acqua? (Quando fa molto caldo).

Esperimento n. 36. “Fluidità dell’acqua”.

Scopo: mostrare che l'acqua non ha forma, si rovescia, scorre.

Procedimento: prendi 2 bicchieri pieni d'acqua e 2-3 oggetti di materiale duro (cubo, righello, cucchiaio di legno, ecc.) e determina la forma di questi oggetti. Poni la domanda: “L’acqua ha una forma?” Invita i bambini a trovare da soli la risposta versando l'acqua da un recipiente all'altro (tazza, piattino, bottiglia, ecc.). Ricorda dove e come si rovesciano le pozzanghere.

Conclusione: l'acqua non ha forma, prende la forma del vaso in cui viene versata, cioè può facilmente cambiare forma.

Esperimento n. 37. “La proprietà vivificante dell’acqua”.

Scopo: mostrare l'importante proprietà dell'acqua: dare vita agli esseri viventi.

Progresso: Osservazione dei rami degli alberi tagliati e posti nell'acqua, prendono vita e danno radici. Osservazione della germinazione di semi identici in due sottovasi: vuoti e con batuffolo di cotone umido. Osservando la germinazione di un bulbo in un barattolo asciutto e in un barattolo con acqua.

Conclusione: l'acqua dà la vita agli esseri viventi.

Esperimento n. 38. “Il ghiaccio si scioglie nell’acqua”.

Scopo: mostrare la relazione tra quantità e qualità a partire dalle dimensioni.

Procedura: posizionare un "lastrone di ghiaccio" grande e piccolo in una ciotola d'acqua. Chiedi ai bambini quale si scioglierà più velocemente. Ascolta le ipotesi.

Conclusione: più grande è il lastrone di ghiaccio, più lentamente si scioglie e viceversa.

Esperimento n. 39. “Che odore ha l’acqua?”

Tre bicchieri (zucchero, sale, acqua pulita). Aggiungi una soluzione di valeriana a uno di essi. C'è un odore. L'acqua comincia a puzzare delle sostanze che le vengono aggiunte.