Contenuto del programma.
- Impara a distinguere i fiori del giardino dai fiori selvatici e di bosco.
- Approfondire la conoscenza e le idee dei bambini sui fiori e sul loro aspetto.
- Continua a insegnare ai bambini a lavorare in piccoli sottogruppi.
- Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente fino alla fine del compito, a rispondere alla domanda, dando una risposta completa.
- Continua ad arricchire il vocabolario e a sviluppare un discorso coerente dei bambini.
- Sviluppa attenzione, memoria, pensiero logico.
Org. Momento 1 - Tutti i bambini riuniti in cerchio, tu sei mio amico e io sono tuo amico. Teniamoci per mano forte e sorridiamoci. (nel cerchio)
Guardate, bambini, oggi Maria Ivanovna è venuta a trovarci! Diamole il benvenuto. E ora tutta l'attenzione è su di me.
La nostra regola: ogni giorno, sempre ovunque, durante le lezioni di gioco, parliamo con coraggio, chiarezza e sediamo in silenzio (con bambini)
Conversazione sull'argomento 2 (Vai al cavalletto). Sono venuto al lavoro stamattina e c'era una busta qui, non l'ho aperta senza di te. Apriamolo. Cosa c'è? (leggi la lettera) Possiamo aiutare? Diamo un'occhiata e diamo un nome ai colori.
D: A cosa servono i fiori?
D.: Per la bellezza, per ammirare.
D: Riusciremo a scoprire dove crescono?
D: Dove crescono i fiori del giardino?
D.: In giardino, nelle aiuole.
D: Dai un nome ai fiori del giardino.
D: Rosa, tulipano, papavero, garofano, ecc.
D: Dove crescono i fiori selvatici e di foresta?
D.: Nel campo, nella foresta.
D: Dai un nome ai fiori selvatici e di bosco.
D.: Campanula, camomilla, fiordaliso, ecc.
D: Che forme hanno le aiuole?
D.: Le aiuole sono quadrate, rotonde, ovali, ecc.
D: Come appaiono i fiori? (un seme o un germoglio viene piantato, curato, annaffiato)
D: Chi si prende cura dei fiori del giardino?
D.: Giardiniere.
D: In cosa differiscono i fiori da giardino dai fiori di campo?
D: I fiori del giardino vengono coltivati dagli esseri umani, ma i fiori selvatici crescono da soli.
V.: Ragazzi, alcuni fiori sono elencati nel Libro Rosso. Che tipo di libro pensi che sia questo?
D.: Il libro in cui piante rare, di cui ce ne sono pochissimi sulla terra.
D: Nel nostro appartamento crescono fiori di campo o da giardino?
D.: Nell'appartamento crescono fiori interni.
D: Perché si chiamano così?
D: Questi fiori crescono in casa.
D: Come ci prendiamo cura dei fiori?
D.: Annaffiamo, allentiamo il terreno, togliamo la polvere dalle foglie, togliamo le foglie secche. D: Quali benefici apportano i fiori?
D.: I fiori possono essere cibo per gli animali, possono essere messi in un vaso, e dai fiori si possono ottenere medicinali.
D: Dai un nome ai tuoi fiori preferiti. Ben fatto!!!
3. Minuto di educazione fisica.
I nostri fiori scarlatti aprono i loro petali
La brezza soffia leggermente, i petali ondeggiano.
I nostri fiori scarlatti
I petali si chiudono
Addormentarsi tranquillamente
Scuotono la testa.
4. Ben fatto! Ti invito a fare un gioco chiamato "Raccogli una foto" Devi sederti ai tuoi tavoli, raccogliere un'immagine ritagliata e dare un nome al fiore. (risposte dei bambini)
Ora dai un nome affettuoso a questi fiori (peonie, garofani, papaveri, camomilla, rosa)
Che bravi ragazzi siete, potete fare tutto. Ecco un altro compito.
5. Secondo me la cosa più difficile, ma sai fare tutto e dirmi tutto correttamente (presentazione di fiori).
Risultato: siamo riusciti ad aiutare lo gnomo Vasya a trovare la risposta al motivo per cui questi fiori sono chiamati fiori da giardino? dove crescono?
A cosa servono? (per compiacere l'occhio)
Se il bambino ha difficoltà a rispondere. Domanda: chi può aiutare? La mamma se n'è andata, anche il papà se n'è andato, a chi possiamo rivolgerci? All'insegnante. Fammi una domanda allora (V.B. per favore aiutatemi, non lo sappiamo)
Busta con lettera
Ciao ragazzi!!! Il mio nome è Gnomo Vasya. Ho visto questi fiori e vorrei sapere dove crescono. Per favore aiutami a scoprire dove crescono questi fiori.
Progetto: “Aiuola colorata” nel gruppo centrale del villaggio del giardino n. 5 “Arcobaleno”
Educatori: Sonnikova M, N.
Orešnikova G, G.
PRESENTAZIONE: Sto camminando attraverso un prato verde,
La rugiada si asciuga sulle foglie,
Il vento scuote elasticamente l'erba,
Sussurrano: non dividerci, no
I nostri steli flessibili non marciscono
Siamo una delizia per gli occhi e per il cuore
Decorazione della terra natale.
Il bisogno di nuove esperienze è uno dei più importanti per un bambino.
Il famoso psicologo A.S. Vygotsky, sottolineando la natura creativa dell'attività del bambino, scrisse: "Più il bambino vede, ascolta o sperimenta, più produttiva, a parità di condizioni, sarà l'attività della sua immaginazione".
L'amore per i fiori è stato caratteristico dei popoli fin dai tempi antichi. Forme luminose e varie, con aroma gradevole sempre, per il resto della sua vita, il suo amore per i fiori rimane, ne è stato attratto fin dall'infanzia, e non importa dove vive, pianterà fiori ovunque.
Trascorriamo la maggior parte del nostro tempo all'asilo e quindi dovrebbe essere bello dentro e fuori. Quando abbiamo scelto un tema, abbiamo deciso di accontentare noi stessi e non solo chi ci circonda. E prova anche tu e usa l'aiuto dei tuoi genitori.
I bambini possono utilizzare le conoscenze acquisite durante il progetto in età avanzata.
SITUAZIONE PROBLEMA: La nostra aiuola non è paesaggistica o decorata.
Obiettivo: progettazione decorativa del tuo sito e dell'intero territorio della scuola materna.
Introdurre i bambini alla cultura ambientale. Promuovere lo sviluppo della curiosità. capacità di osservazione, acquisendo abilità pratiche nella cura delle piante.
Obiettivi: Fornire conoscenze sui fiori (emettono un buon odore, puliscono l'aria dai batteri).
Espandere le idee su piante ornamentali,O che la pianta è un essere vivente.
Sviluppo: sviluppare creatività, capacità comunicative, percezione estetica in comunicazione con la natura
Introdurre i bambini alla professione di designer.
Educativo: instillare la responsabilità personale per la realizzazione lavoro di squadra, insegna a costruire relazioni amichevoli, impara a notare la bellezza, coltiva un atteggiamento premuroso, amore per la natura.
Piano di attuazione del progetto.
Organizzativo: Esecuzione del lavoro.
Fase 2: ricerca:
Studio delle opzioni, progettazione, studio dei tipi di aiuole colorate.
Attività del progetto Coltivare piantine, disporre aiuole, piantare piantine, prendersi cura dei fiori.
Finale. Analisi del progetto.
PIANTA PROSPETTIVA “AIOLA DI FIORI” IN SR, GRUPPO
Da aprile a settembre 2016.
APRILE: 1 Determinazione dell'area per l'aiuola.
2Piantine in crescita.
3 Preparazione del materiale illustrativo.
4 Design dell'album: "Fiori preferiti"
5 Fiori da colorare nei libri da colorare
6 Attività di ricerca: messa a dimora di piantine
7 Lettura di A. Onegov: “Il primo fiore”
8 Ascolto di musica: "Non raccogliere fiori" di Yu Antonov.
MAGGIO: 1 Preparazione del terreno (scavare, concimare)
2 Considerazione dei fiori da giardino perenni
3 Protezione dei nomi.
4 Piantare piantine in un'aiuola
5 Cura delle piante (irrigazione, concimazione, osservazioni)
6 Escursioni nel territorio del villaggio giardino.
7 Lettura di A. Smirnov “Fiore del sole”
8 P/i. "In giardino o nell'orto"
GIUGNO: 1 Continua a piantare piantine.
2 Cura delle piante, irrigazione, diserbo.
3 Imparare la poesia.
4 Storie: “COME coltivano le piantine”
5 Lettura pag.” Regalo" da k. B, Vovk: "Fiori"
6 Conversazione sulla professione di fiorista e designer.
7 Festa degli Enigmi
8. Osservazione dell'inizio della fioritura
9 S/R gioco “Negozio di fiori”.
10.Attività di ricerca: “Se non innaffi per molto tempo”
11.Mostra di disegni: “Fiori intorno a noi”
LUGLIO: 1 Esame della struttura di un fiore
2 N. gioco: “Mosaico”, “Loto”.
3 Applicazione collettiva: “Coccinella su una margherita”
4 Lettura: “Di chi sono i fiori migliori” dal libro: Fiori”
Gioco delle 5 dita: “I nostri fiori scarlatti”
6 Serata di enigmi.
7 Disegnare sull’asfalto con il gesso: “Fiori”
8 N, gioco: “Domino” - fiori da giardino
AGOSTO: 1 Osservazione: cosa è successo ai fiori?
2Gioco di matematica: “Assembla un bouquet in base al colore”
3Lettura del libro: “Percorso sul campo”
4Considerazione – trasformazione in semi
5 Guardando le illustrazioni
6 Applicazione: “Fiori in un'aiuola”, ritagliare dei cerchi, un bottone al centro.
7 Mostra delle applicazioni
SETTEMBRE: 1 Conversazione: “Fiori per le vacanze”
2 Intrattenimento: “Visita alla Fata dei Fiori”
3 Gioco di parole: “Sì-no”
4 Applicazione: “Vaso con fiori”
5 Produzione: “Fiori da giardino” - schermo.
6 Essiccare i semi.
7 Gioco: “Mosaico” - disponi un fiore.
8 Leggere poesie sui fiori
9 Gioco da tavolo: “Raccogli un fiore”
10 Scambio di esperienze sull'argomento.
11Raccolta dei semi.
12 Preparare l'aiuola per l'inverno.
Indice delle carte dei giochi sul tema “Fiori” COLLEZIONA UN BOUQUET (mobile)
Viene selezionato un “giardiniere”. Il resto dei bambini si siedono in cerchio e mettono le mani dietro la schiena. Al centro è posto un vaso o un vaso di fiori. Esce il “giardiniere”. Ha delle carte con fiori in mano. Dice le parole: "Amo i miei fiori, innaffio i miei fiori". Imita il modo in cui innaffia i fiori e regala i biglietti ad alcuni bambini. Il “giardiniere” nomina queste carte: “papavero, camomilla, fiordaliso...” Poi i bambini dicono le parole: “uno, due, tre, raccogli un mazzo!” » I giocatori che hanno ricevuto le carte devono alzarsi, uscire dal cerchio, correre intorno al cerchio fino al loro posto, correre nel cerchio e mettere il fiore nel vaso. Il giocatore che posiziona per primo il fiore diventa il "giardiniere". Tira fuori i fiori dal vaso e il gioco si ripete.
DIMENTICATO (mobile)
Vengono selezionati un "non ti scordar di me" e un autista. Gli altri bambini sono fiori; ricevono un biglietto con l'immagine di un fiore. I “fiori” sono sparsi per la stanza. L'autista sceglie tre fiori, mette i bambini in fila e dice: “Sono sempre felice con tutti i fiori. Pianterò fiori in fila. Papavero, camomilla, fiordaliso (o altri tre fiori)." L'autista mette i fiori in una certa sequenza. Successivamente i tre “fiori” selezionati si “perdono” tra gli altri. “Non ti scordar di me” deve trovarli, metterli nell'ordine giusto e dargli un nome.
FIORI MIELE (didattico)
Le “api” vengono selezionate e ricevono dei secchielli giocattolo. Al resto dei bambini vengono consegnate cartoline con immagini di fiori di miele (dente di leone, epilobio, fiordaliso, trifoglio) e fiori semplici (camomilla, campana, mughetto).
Il presentatore (adulto) pronuncia ancora una volta i nomi di tutti i fiori, attira l'attenzione dei bambini su quali di loro sono piante di miele, quindi il presentatore dice: “Api, api, al prato! Raccogli il tuo miele! “Le api prendono dai bambini i biglietti con i fiori di miele, danno loro un nome e li mettono nei secchi. Poi i bambini si scambiano i ruoli e il gioco si ripete.
CAVALLETTE. ERBE, FARFALLE, FIORI (mobili)
I bambini sono divisi in cavallette, farfalle, fiori, erbe e provano i ruoli: le cavallette saltano, le erbe si accovacciano, le farfalle agitano le braccia, i fiori piegano i palmi come calici di fiori. Il presentatore (adulto) pronuncia le parole: "Il gioco sta iniziando, è ora che tutti si sveglino". I bambini si trasformano in abitanti dei prati ed eseguono i loro movimenti. Poi il presentatore dice: "Il sole è scomparso fino al mattino, è ora che tutti dormano nel prato". I bambini si siedono e “si addormentano”. Quindi i bambini scelgono altri ruoli e il gioco si ripete.
GINNASTICA PER FIORI
I bambini diventano fiori. Per prima cosa fanno ginnastica per le “radici”: battono i piedi, si accovacciano e sollevano le gambe in avanti. Poi la ginnastica per gli “steli”: allungano le braccia al cielo, si dondolano nella brezza, si chinano salutando i buoni viaggiatori. Quindi i “fiori” fanno ginnastica per le “foglie”: abbassano e alzano le braccia, inclinano le braccia a destra e a sinistra e battono le mani. E infine fanno ginnastica per i “fiori”: aprono e chiudono i palmi, fanno “torce elettriche”, stringono e aprono le dita.
CHI DISPONERA' UN FIORE PIU' VELOCEMENTE. (mobile)
I bambini sono divisi in 2 squadre uguali. Sul pavimento sono disposti 2 petali di margherita. (dovrebbero esserci tanti petali quanti sono i bambini nella squadra). Alle squadre viene chiesto di spostare i fiori ad una certa distanza (5-7 metri) e di posizionare i petali attorno ai centri preparati. Le squadre stanno dietro la linea. Ogni partecipante può prendere un solo petalo. Il giocatore inizia a muoversi dopo che il giocatore precedente gli ha schiaffeggiato la mano. Vince la squadra che per prima raccoglie il fiore.
CAMPANA (musicale e didattica)
L'autista lascia la stanza. Il resto dei bambini nasconde il fiore della campana (l'immagine di un fiore) nel gruppo, prende le campane, invita l'autista e inizia a suonare le campane. L'autista sta cercando un fiore. Più l'autista si avvicina al fiore, più forte i bambini iniziano a suonare: così dicono all'autista dove cercare il campanello.
FIORE VIVENTE. (bassa mobilità)
I bambini diventano fiori: epilobio, erba di San Giovanni, trifoglio. Si prega di prestare attenzione ai bambini che l'epilobio è il più alto tra questi fiori. I bambini che raffigurano l'epilobio stanno al centro del cerchio e alzano le mani. L'erba di San Giovanni è un fiore di medie dimensioni. I bambini che raffigurano l'erba di San Giovanni stanno in un cerchio di fiori alti e camminano in cerchio tenendosi per mano. Il trifoglio è basso; i bambini formano un secondo cerchio: circondano l'epilobio e si accovacciano. Alle parole della conduttrice: uno, due, tre, aiuola, congela! "- i bambini si bloccano.
“TROVA UNA COPPIA” (didattico)
Carte con immagini colori differenti Si tagliano a metà e ai bambini viene data la metà del fiore. I bambini cercano la loro anima gemella. Vince la prima coppia che realizza un fiore da 2 metà.
FIORI (dito)
I nostri fiori scarlatti stanno aprendo i loro petali.
(le dita si aprono, le mani girano a destra e a sinistra)
(muovi lentamente le dita)
I nostri fiori scarlatti coprono i loro petali,
(chiudi le dita in un bocciolo)
Si addormentano tranquillamente, scuotendo la testa.
(abbassa le mani, fai movimenti circolari con le mani).
Raggiungi il fiore
Ogni giocatore sceglie il nome di un fiore. Più bambini non possono avere lo stesso nome. Tirando a sorte, il fiore scelto, ad esempio “Rosa”, inizia il gioco: richiama un fiore, ad esempio “Papavero”. "Mac" corre e "Rose" lo raggiunge. Quando rischia di essere catturato, dice il nome di un altro fiore e il fiore successivo scappa. Quello catturato cambia nome e viene nuovamente incluso nel gioco. Non puoi inventare sempre lo stesso nome di fiore.
RISCALDAMENTO
Per coglierci dei fiori
Devi accovacciarti insieme.
Raccogliamo papaveri e fiordalisi e prepariamo mazzi di fiori.
SUL PRATO (mobile)
Ci sono delle margherite sul prato (puoi cambiare il nome dei fiori)
Lo scarabeo volava indossando una maglietta colorata.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu, sono amico delle margherite,
Ondeggiamo silenziosamente nel vento, mi piego in basso e in basso (le azioni vengono eseguite secondo il testo).
1-2-3- FIORI CRESCI (riscaldamento)
(i bambini si sedettero, imitando i boccioli di fiori non aperti).
1-2-3 - i fiori sono cresciuti!
(i bambini si alzano lentamente, allungano le braccia e aprono i palmi con le dita tese - i boccioli si sono aperti).
Raggiunto in alto verso il sole (in punta di piedi)
Si sentivano bene e al caldo!
La brezza passava, gli steli tremavano (il “vento” del bambino corre tra i bambini)
Girarono a sinistra, si chinarono in basso,
Oscillato a destra - piegato in basso (movimenti secondo il testo)
Vento, scappa!
Non rompere i fiori!
Lascia che fioriscano, crescano e portino gioia ai bambini! (“la brezza” fugge)
FIORE (dito)
È chiuso la mattina presto
Ma si sta avvicinando a mezzogiorno
Apre i petali: vedo la loro bellezza!
Verso sera il fiore chiude nuovamente la corolla.
E ora dormirà fino al mattino, come un pulcino.
(le azioni possono essere discusse con i bambini ed eseguite su loro richiesta)
API E SCARABEO (dito)
Sono un allegro maggiolino,
Conosco tutti i giardini intorno. (opzione: fiori intorno)
Giro sui prati e mi chiamo Zhu-Zhu (opzione: sono anche amico dei fiori)
(chiudono i pugni, allargano l'indice e il mignolo e muovono i “baffi”).
Un'ape si siede su un fiore e beve il succo profumato.
(allungare l'indice mano destra e ruotatelo, poi fate lo stesso con il dito della mano sinistra).
“SOFFIO SU UN DENTE DI LEONE” (respirazione)
In una luminosa giornata di sole
Sbocciò un fiore dorato.
Soffia una leggera brezza e il nostro fiore ondeggia.
Soffia un forte vento e i petali sono agitati.
(i bambini soffiano sui petali del dente di leone con diverse forze e osservano l'intensità del movimento dei petali)
Palla soffice bianca
Messo in mostra in un campo pulito, soffia leggermente su di esso,
C'era un fiore - e non c'è nessun fiore.
(poi soffiare sul batuffolo di cotone - “dente di leone” senza gonfiare le guance).
DENTE DI LEONE (riscaldamento)
Dente di leone, dente di leone! (accovacciarsi, alzarsi lentamente)
Il gambo è sottile come un dito.
Se il vento è veloce, veloce (scappano)
Volerà nella radura,
Tutto intorno fruscerà. (pronunciare sh-sh-sh)
Gli stami del dente di leone si disperderanno in una danza circolare (si tengono per mano e camminano in cerchio)
E si fonderanno con il cielo).
STUDIO PSICOLOGICO “FIORE”
I "semi" dei bambini prendono posto sul tappeto, seduti in ginocchio, nascondendo la testa.
Il leader (adulto) cammina in mezzo a loro, toccandoli ciascuno, dicendo: “Sto piantando
calendule (o un altro fiore suggerito dai bambini). Cospargo i semi con la terra, li innaffio con acqua (eseguo le azioni appropriate, li allento (pacca sulla schiena dei bambini).
Crescete, calendule, con mia gioia, con invidia dei miei vicini (si può dire del lavoro).
Dopo aver "irrigato" e "allentato", i bambini descrivono come germoglia una radice, appaiono le foglie e cresce uno stelo. I bambini si raddrizzano, mostrano come la brezza fa oscillare i fiori, li inclina, come si girano verso il sole.
COLLEZIONA UN BOUQUET (didattico)
L'attenzione dei bambini è attirata dai singoli elementi dei fiori; si dice che il vento abbia strappato tutti i petali dai fiori. I fiori devono essere raccolti e ravvivati (secondo i colori principali dello spettro).
QUALE FIORE È IN PIÙ (discorso)
Il presentatore nomina i fiori che crescono nell'aiuola e tra questi c'è un fiore di prato.
Il bambino deve nominare il fiore dispari in base al luogo in cui è cresciuto.
Inoltre, trova i fiori del giardino tra i fiori del prato.
CONOSCO 5 NOMI DI FIORI DA GIARDINO (PRATO).
Il bambino elenca i fiori:
campana uno, fiordaliso due, nontiscordardime tre, ecc.
NEGOZIO DI FIORI (secondo tabelle mnemoniche)
Un bambino viene al “negozio” e chiama caratteristiche fiore, fornisce una descrizione dell'aspetto, nomina il luogo in cui cresce il fiore.
CONTIAMO I FIORI (discorso)
Un tulipano, due tulipani, tre tulipani e così via.
NOME COSA? (discorso)
Campo dove crescono i fiordalisi – fiordaliso
Campo dove crescono le margherite: camomilla
Occhi del colore delle viole: viola
Occhi del colore dei nontiscordardime - nontiscordardimé
Miele di trifoglio – miele di trifoglio
L'aroma del mughetto – mughetto, ecc.
PIANTA UN FIORE (didattico)
Il foglio mostra un'aiuola e un campo (al centro). Lungo i bordi del lenzuolo sono presenti diversi fiori (a seconda delle conoscenze dei bambini).
Ai bambini viene chiesto di utilizzare una linea di collegamento per indicare il luogo di crescita.
RACCOGLI UN FIORE (didattico).
Taglia un cartoncino con l'immagine di un fiore e invita il bambino a raccoglierlo, dai il nome del fiore, indica dove cresce.
SBILLANO FIORI DI BELLEZZA NON RICHIESTA (didattica e ricerca)
I bambini usano un modello per ritagliare un fiore da soli (o prenderne uno già pronto, torcerne i petali, immergerlo nell'acqua e guardare il fiore "sbocciare"
GIALLO, BIANCO, BLU (discorso)
Ai bambini viene chiesto di elencare i fiori di un certo colore:
Quelli rossi sono belli,
Bianco: tenero,
Giallo: soleggiato,
Blu - celeste (o varianti per bambini).
UNO, DUE, TRE – CORRI VERSO IL FIORE (mobile)
Quando si introducono i bambini ai fiori di campo, si suggerisce:
Bambini, siete api, dovete volare verso il fiore nominato:
1, 2, 3, vola verso la margherita, 1, 2, 3, vola verso il campanello...
Ai bambini possono essere offerte api fatte con kinder o indossati cappelli.
I fiori - carte o artificiali - sono disposti nella “radura”.
Inoltre, il ruolo dei fiori può essere svolto dai bambini che indossano cappelli floreali realizzati dai loro genitori.
Riepilogo della lezione per il Medioevo “Fiori in un'aiuola”
Contenuto del programma: Insegna ai bambini a lavorare con i pulsanti, creane una bella immagine, sviluppa il senso del colore, la percezione estetica, l'immaginazione, abilità motorie eccellenti mani Promuovere un senso di collettivismo, amore per natura nativa, precisione, senso di compassione, evocano il desiderio di aiutare i personaggi del gioco.
Materiali: mazzi di fiori, un foglio di carta rotondo, un'aiuola verde chiaro, colla, nappine, tovaglioli, vassoietti, bottoni.
Lavoro preliminare: osservazione nel giardino fiorito di un asilo nido, guardando i fiori in un mazzo, guardando immagini di fiori, giochi didattici per consolidare la conoscenza su forme e fiori.
Avanzamento della lezione.
Educatore: Ragazzi, dimmi, che periodo dell'anno è adesso? Autunno. Quali segni dell'autunno conosci? (è diventato freddo, gli uccelli volano verso sud, le foglie cadono). È diventato freddo, tutti i fiori sono sbocciati, la natura si sta preparando per l'inverno. Nel nostro gruppo, guarda quanti fiori ci sono. Quanto sono belli tutti! Che fiori conosci? (Margherite, campanelle, farfara, bucaneve, mughetti, mimose, polmonaria, ecc.)
Si sente bussare alla finestra. Una farfalla vola dentro, congelata.
Educatore: Guardate, ragazzi, una farfalla è volata da noi. È così spaventata. Cara farfalla, cosa è successo?
Butterfly: Sono nata e vissuta in un ambiente meraviglioso giardino magico, dove splendeva sempre il dolce sole, sbocciavano molti fiori bellissimi fiori. Ma all'improvviso una strega malvagia volò dentro, soffiò un vento gelido e gli eleganti fiori caddero, tutte le farfalle si sparsero per il mondo, sperando di ritrovarle. giardino fiorito. E una folata di vento mi ha sollevato in alto, poi mi ha buttato giù, e mi sono ritrovato vicino alla tua finestra, ho guardato dentro e mi è sembrato di ritrovarmi di nuovo nel mio giardino magico. Solo che c'erano molti più fiori nel mio giardino magico e crescevano nelle aiuole.
Educatore: “Aiutiamo la farfalla! Anche voi potete essere dei maghi. Non arrabbiarti, farfalla. Ora i nostri piccoli maghi ti aiuteranno e fioriranno nelle nostre aiuole. fiori magici».
Educatore: Ora ragazzi, lo faremo bellissimi fiori. Sui tavoli hai cerchi di carta multicolori su cui incolleremo i pulsanti. Ogni cerchio è un fiore. Prendiamo un pennello e lo immergiamo accuratamente nella colla, rivestiamo bene il bottone o la perlina e lo incolliamo accuratamente. Durante il processo di candidatura, incoraggiare e aiutare il bambino, se necessario. Ben fatto, ragazzi, ora mettete tutti i fiori finiti su un grande foglio di carta (aiuola). I bambini stendono i loro fiori. Guarda, Farfalla, che aiuola abbiamo, è bella? Ti piace? La farfalla guarda i fiori nell'aiuola, è felice che ce ne siano così tanti e quanto siano belli.
Educatore: Ragazzi, probabilmente siete stanchi? Giochiamo un po'.
- Uno, due, tre: i fiori sono cresciuti. (I bambini si alzano lentamente, alzano le braccia e aprono i palmi con le dita aperte, imitando i fiori)
– Si alzavano in alto verso il sole. (Ci allunghiamo in punta di piedi, guardiamo in alto)
– Si sentivano bene e al caldo!
- La brezza passava. (Soffiano.)
- Ha scosso gli steli. (Oscillazione)
– Oscillato a sinistra (inclinabile lateralmente)
– Piegato in basso (sedersi)
- Brezza, scappa! (Agitano un dito)
– Non rompere i fiori (si accovacciano)
– Lasciali fiorire e crescere (alzarsi lentamente)
– Portano gioia ai bambini! (Alzano le mani e sorridono)
Educatore: Ragazzi, raccontatemi cosa abbiamo fatto in classe oggi. Con quale materiale abbiamo realizzato i fiori? Ti è piaciuta la nostra lezione? Hai fatto un ottimo lavoro oggi e hai realizzato questo bellissima aiuola per la farfalla, vuole ringraziarti per questo e ha preparato una sorpresa per te.
Butterfly: Grazie ragazzi, non vi dimenticherò.
Giochi con le dita
"Campane"
Le dita giocano a nascondino Stringi e apri le dita.
E le teste vengono rimosse, Apri e chiudi gli occhi.
Come se fiori blu,
I petali stanno sbocciando Unisci le dita e allargale come un ventaglio.
Stanno oscillando in alto, Oscillare e inclinare le mani a destra e a sinistra.
Piegati in basso.
campana blu Movimenti circolari con spazzole.
Inchinato, girato
A te e me.
Fiori di campanule Gira le mani a destra e a sinistra,
Molto educato, e tu? Posiziona i palmi delle mani sul tavolo.
"La primavera è arrivata da noi"
La primavera è arrivata da noi,
Ha portato dei fiori bellissimi! Le mani sono tese in avanti “con un bouquet”.
Siamo andati nel giardino anteriore
E ci siamo fatti una ghirlanda! Le dita si muovono come se intrecciassero una ghirlanda.
"Fiore per la mamma"
Oh, nel nostro giardino fiorito
Grande fiore su uno stelo. Apri e chiudi il pugno, le dita, come petali.
Oscilla nella brezza, Movimenti delle mani a destra e a sinistra.
E mi sorride! Espressioni facciali, gesti.
Bacerò la mamma
E le regalerò un fiore!
Ginnastica con le dita"Fiore".
Un fiore alto cresceva in una radura, Mani con i palmi verticali
Premuti insieme, attorno alle dita
In una mattina di primavera ho aperto i petali. Allarga le dita ai lati.
Bellezza e nutrimento a tutti i petali Movimento ritmico delle dita
insieme e separati.
Insieme fanno crescere le radici sottoterra. Posiziona il dorso dei palmi delle mani
tavolo, allarga le dita.
Ginnastica con le dita “I fiori crescono nel prato”.
Nel prato crescono fiori di una bellezza senza precedenti. Le mani sul tavolo
posizione verticale
sostenuto su gomiti, dita
rivelato.
I fiori si protendono verso il sole e anche tu puoi raggiungerli. Stretching: braccia in alto.
A volte soffia il vento, ma non è un problema. Agita le braccia, fingendo
vento.
I fiori si piegano e lasciano cadere i petali. Inclina le mani.
E poi si rialzano e fioriscono ancora. Raddrizza le tue mani,
le dita si aprono.
Ginnastica con le dita “Ogni germoglio”.
Ogni germoglio sarebbe felice di inchinarsi Appoggia i gomiti sul tavolo
le dita di entrambe le mani sono raccolte
pizzico – “boccioli”.
Sinistra e destra, avanti e indietro. Scuoti i "boccioli"
destra-sinistra, avanti-indietro.
Dal vento e dal calore questi boccioli Unisci i gomiti e
palmi delle mani che formano uno grande
"mazzo"
Nascosto vivo in un mazzo di fiori.
Ginnastica con le dita “Fiori”.
Nostro fiori delicati i petali sbocciano. Alza le mani
sostenuto su gomiti, dita
raccolto in pezzi, rivelare
dita.
La brezza soffia leggermente, i petali ondeggiano. Dondolo fluido
dita aperte
sinistra destra.
I nostri fiori scarlatti coprono i loro petali. Raccogli le dita di entrambe le mani
a un pizzico.
Si addormentano tranquillamente, scuotendo la testa. Oscillazione fluida delle dita,
raccolti in un pizzico, a sinistra-
A destra.
Dente di leone
Tarassaco dorato
Era bello, giovane,
Non avevo paura di nessuno
Anche il vento stesso!
Tarassaco dorato
È invecchiato e ha i capelli grigi,
E non appena sono diventato grigio,
Volò via col vento.
Ciao margherite,
Dammi una risposta:
Di dove sei,
Se non è un segreto?
- Non è un segreto, -
risposero le margherite, -
Il sole ci ha portato
Nella tua tasca!
Garofano
Guarda guarda,
Cos'è questa luce rossa?
Questo è un garofano selvatico
La calda giornata sta festeggiando.
E quando viene la sera,
Il fiore piegherà i suoi petali,
"Ci vediamo domattina! Ci vediamo ancora!" -
E la luce si spegnerà.
Campana
Di cosa parla la campana?
Suono nel prato?
Rispondi a questo
Non posso aiutarti.
Ma penso questo:
Suonerà domattina
E sentono i fiori -
È ora di svegliarsi.
Ninfee
Il sole si è addormentato
Le ninfee si addormentarono.
Li culla tranquillamente
Canne.
La mattina,
Solo un raggio di sole
Si rovescerà
Subito la ninfea
Si sveglierà obbedientemente.
Bucaneve
La fanciulla di neve pianse,
Dire addio all'inverno.
La seguì tristemente,
Strano per tutti nella foresta.
Dove ho camminato e pianto,
Toccando le betulle
I bucaneve sono cresciuti -
Le lacrime della fanciulla di neve.
Non ti scordar di me
Alla vecchia cuccia
I non ti scordar di me sono sbocciati.
Il nostro soffice cane rosso
Mette il naso ai nontiscordardime:
"Per quanto tempo vivrò nel mondo -
Non dimenticherò i nontiscordardimé!”
Iridi gialle
Ci sono iris da giardino,
Ci sono iris viola -
Questi crescono in stima.
E le iris gialle sono cresciute
In un luogo selvaggio
nell'umidità
Solo non nella palude!
Ti incontrerai inaspettatamente
Tale bellezza nel deserto,
E non abbiamo bisogno di nulla:
Fermare.
Aspetto.
Non respirare.
Gelate invernali
Il sole se n'è andato.
viola fragile
Mi alzai nella radura.
Corolla blu verso il sole
Si attacca ostinatamente.
La prima viola
Lo sceglierò per la mamma.
Il mughetto è nato in un giorno di maggio,
E la foresta lo protegge.
Penso,
il suo didietro -
Suonerà piano.
E il prato sentirà questo suono,
E gli uccelli
e fiori...
Ascoltiamo
Ma cosa succederebbe se?
Vogliamo sentire - io e te?
Non abbiamo motivo di chiamarlo
Verrà comunque
Fiorirà con fiducia
Proprio al cancello -
Pieno di sole
Ranuncolo dorato.
Margherite
Le margherite nel giardino stanno fiorendo.
Molto basso, vicino al suolo.
Era come se mi avessero gettato un tappeto ai piedi.
Ma non potevo calpestarlo.
La peonia fioriva nel giardino
E sorpreso dalla sua bellezza,
È tutto coperto di rugiada -
Ci guarda furtivamente.
Narcisi
Ad aprile, giovane, così piccolo
C'erano ancora foglie
Quando il limone copre
I narcisi sono sbocciati.
E una cascata gialla stellata,
Sembra il sole
Follemente soddisfatto del mio aspetto
E anche mamma e papà!
È maggio, fa caldo e l'estate sta arrivando.
Tutto e tutti sono vestiti di verde.
Come una fontana infuocata -
Il tulipano si apre.
Girasole
Girasole in giardino durante il giorno
Sorride al tempo.
In un'orbita circolare
Gira la testa rossa.
“Io”, si vantava con l’erba di grano, “
Insieme al Sole riscaldo la terra!
Coltsfoot
Petali dorati
Gambo fragile.
Fiorito vicino al fiume
Fiore soleggiato.
È arrivata solo una nuvola
I petali si sono rimpiccioliti.
Sugli steli verdi -
Grumi rotondi.
Non appena sorge il sole -
Il papavero fiorirà nel giardino.
Farfalla di cavolo cappuccio
Cadrà sul fiore.
Guarda - e il fiore
Altri due petali.
Alla finestra così presto
Il geranio è sbocciato.
foglie rotonde,
Fiori rigogliosi
Anche molto buono -
Questo è ciò che hanno deciso i topi.
In realtà bellissima zona in giardino
Troverò una rosa di un bel colore,
Lo annaffierò e me ne prenderò cura
Da incontri inutili con scarafaggi e tempeste...
Ecco come va a casa nostra anno dopo anno,
E in casa cresce una bella rosa.
Non è un fiore, ma una bambina meravigliosa,
Sorride anche quando dorme,
È bella come tutte le rose del giardino
Solo che fiorisce ogni mese dell'anno!
Giochi didattici.
Obiettivo: sviluppare un interesse cognitivo basato sull'osservazione. Coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti della natura.
Chi raccoglierà il fiore più velocemente? Raccogli da forme geometriche
Fiore miracoloso Decora il tappeto con i fiori
4 extra Nome di quale colore
Indovina il fiore dalla descrizione Pianta un fiore da giardino (campo).
Indovina l'indovinello (secondo l'illustrazione) Raccogli un mazzo di fiori (fiore - 7 fiori)
GIOCHI DI RUOLO-STORIA.
Obiettivo: Far conoscere le professioni del designer. Impara a distribuire i ruoli, a sviluppare una trama, ad agire in base al ruolo che hai assunto.
Rafforza la capacità di distinguere i colori, nominarli, trovare il fiore giusto tra gli altri, insegna come raggruppare le piante per colore, crea bellissimo mazzo. Stabilire regole di comportamento nei luoghi pubblici.
Negozio di fiori
Fiorista
progettista
GIOCHI DI PAROLE.
Mazzo di fiori
Che fiori ci sono?
LAVORARE CON I GENITORI.
1 Selezione del materiale illustrativo
2Acquisto di semi di fiori per piantare piantine in gruppo.
3Preparare il terreno dell'aiuola (scavare, applicare il fertilizzante)
4Piantare piantine
5Coinvolgi il papà di Styopa Levin nella decorazione del gruppo (con archi di salice)
6 Coinvolgere nella selezione di poesie, indovinelli, cartoline
7 Coinvolgere i genitori nella raccolta del materiale per l'applicazione: perline, bottoni, cotone idrofilo, ecc.
8Creare una mostra collettiva di opere: disegni “Flowerbed of Joy”
9Mostra fotografica
10 Numero del giornale: “L’ecologia e noi”
11 Consultazione: “Bambino e Natura”
12 Consultazione: “Fiori della bellezza terrena”
ВВ13 Mostra di opere su applique: “Aiuola della Gioia”
Fisiologo I, P, Pavlov: “Le mani danno una testa a una persona, poi la testa più saggia insegna alle mani e mani abili promuovere nuovamente lo sviluppo del cervello"
Pertanto, mentre lavoravamo al progetto "Aiuola colorata", abbiamo ampliato la nostra comprensione delle piante ornamentali, imparato quali piante sono più favorevoli per il nostro clima e imparato come piantare correttamente piantine di diversi colori.
I bambini hanno affrontato in modo responsabile il problema della disposizione dei fiori nelle aiuole del sito.
Eravamo interessati a decorare l'area con i fiori.
Questo progetto ha aperto la possibilità di plasmare la propria esperienza di vita in interazione con il mondo esterno.
Presentazione ai genitori attività congiunte nel quadro del progetto
Si è creata un'atmosfera di calore e fiducia tra loro e il personale docente, si è ampliata la conoscenza in merito selezione corretta piante per aiuole.
Un risultato importante del progetto è stata la motivazione alla cooperazione e alla creatività congiunta tra i genitori. che, per vari motivi, assunse una posizione passiva.
La partecipazione al progetto ha convinto i genitori dell’importanza della loro influenza sullo sviluppo del bambino, ha insegnato loro a promuovere il loro sviluppo armonioso e a collaborare attivamente nel processo educativo.
Crediamo che lavorando al progetto abbiamo ampliato la nostra comprensione del mondo circostante dei fiori. Ha sviluppato una capacità indipendente di prendersi cura delle piante da giardino fiorite e di riflettere il suo atteggiamento nei confronti della natura e di lavorare nelle sue arti visive.
Contenuto del programma:
Formare nei bambini l'idea di tolleranza come capacità di compiere azioni buone e gentili.
Sistematizzare le idee dei bambini sulla bontà, sulle buone azioni, ricostituire il vocabolario dei bambini con parole di cortesia; imparare a completare correttamente le frasi.
Migliorare le capacità comunicative (capacità di esprimere la propria opinione, mostrare gentilezza).
Sviluppare il discorso coerente e il pensiero logico dei bambini in età prescolare; sviluppare abilità sociali.
Promuovere nei bambini le amicizie, la capacità e il desiderio di venire in aiuto di adulti e coetanei.
Attrezzature e materiali: illustrazioni etiche, cubi, palla, computer, proiettore multimediale.
Avanzamento delle classi nel gruppo medio della scuola materna
Org. Momento. Saluti.
Educatore. Bambini, oggi abbiamo ospiti. Salutiamoli e gli uni con gli altri.
Ci prenderemo per mano
Sarà più divertente per noi
Perché siamo tutti amici nel gruppo
Ti regaliamo sorrisi.
Dobbiamo salutarci insieme!
Buon pomeriggio
Diciamolo forte
Buon pomeriggio
Gira a destra, gira a sinistra
Sorridi ai tuoi amici
Buon pomeriggio
Tutti sono amichevoli, non restare indietro
Buon pomeriggio
Educatore: ti piacciono le fiabe? Chi te li legge a casa? Facciamo una visita nella terra delle fiabe, e in quella terra c'è un regno: le Fate del Bene. Bene, ora iniziamo il nostro viaggio verso mondo fantastico Regni delle fiabe. Sei d'accordo? Allora ascolta.
Lontano, molto lontano, oltre i mari profondi, dietro le fitte e fitte foreste, dietro le alte montagne, si trova il regno della Fata del Bene. Ha insegnato a fare il bene e a combattere il male.
La Fata del Bene ti invita a farle visita. Ma per arrivarci, devi completare i suoi compiti, perché solo le persone gentili, oneste e comprensive possono raggiungere la Terra del Bene. La fata ci ha inviato petali di fiori con compiti. Se completiamo i suoi compiti e creiamo un fiore di gentilezza, possiamo diventare i suoi abitanti.
Educatore. - Bene, accetti di fare un viaggio magico? lezioni all'asilo (Sì)
Gioco didattico"Che tipo di persona può essere definita buona per le tue buone azioni?"
(con una palla)
(Chi non offende gli altri, aiuta, condivide, comprende, chi sa proteggere, consolare, rassicurare, non lascerà un amico nei guai, ecc.)
Educatore: sì, una persona gentile irradia calore e luce, con le sue buone azioni consola, calma e attira a sé. Una persona del genere è apprezzata e rispettata, è educata e piena di tatto, è piacevole comunicare con lui.
Educatore: Ed ecco il primo petalo con il compito
Gioco didattico “Buone e cattive azioni”
(con patatine)
L'insegnante invita i bambini a scattare una foto a turno, valutare l'azione rappresentata nell'immagine e descriverla. I bambini mettono cerchi verdi sulle immagini con immagini di buone azioni e cerchi rossi su immagini di cattive azioni e spiegano la loro scelta
Educatore: Ed ecco il prossimo petalo con il compito
Gioco didattico “Fai una buona azione”
(mini-racconto)
Educatore: Vedi quanti oggetti diversi ci sono: cereali, un giocattolo rotto, un libro strappato, una tazza sporca, una nonna con borse pesanti, un letto sfatto. Con queste cose puoi fare una buona azione. Quale?
Le risposte dei bambini: dai da mangiare ai uccellini, ripara un giocattolo, incolla un libro, lava una tazza sporca, aiuta la nonna a trasportare borse pesanti, pulisci il letto.
Educatore: Ben fatto! E hanno affrontato questo compito e un altro petalo è apparso sul fiore. Ora tu ed io siamo venuti nella foresta. E ancora un nuovo compito
Esercizio didattico “Radure magiche”
(rafforzare le regole di comportamento in natura) - non tutti sanno come comportarsi nella foresta. Ora ci troviamo in due radure, pensiamo a come comportarci al loro interno.
Educatore: anche tu hai affrontato questo compito, e ora guarda il fiume davanti a noi, e dietro di esso c'è la Valle delle Fiabe. Come ci arriviamo?
Le risposte dei bambini sono: costruire un ponte con i cubi.
Educatore: Per favore, prendi i blocchi e costruisci un ponte, ma allo stesso tempo devi nominare una parola educata.
I bambini prendono i cubi e li dispongono in due percorsi paralleli sala giochi, dicendo parole educate.
Lezione di educazione fisica “Attraverso il ponte”
I bambini si allineano in una colonna a coppie, camminano tra percorsi tracciati da cubi (un ponte immaginario), muovendosi in un determinato modo - per rappresentare il movimento di vari personaggi in cui “si trasformano” durante il gioco.
Educatore: Finalmente siamo arrivati alla terra delle fiabe
(Sullo schermo - eroi delle fiabe)
Educatore: Ed ecco gli eroi di diverse fiabe. Ma per qualche motivo sono tristi. Forse qualcuno li ha offesi? Aiutiamoli.
Gioco didattico “Nel mondo delle fiabe”
Bambini, nominate fiabe in cui i personaggi hanno compiuto buone azioni.
- “I tre porcellini” (Naf-naf aiutò i suoi fratelli a fuggire dal lupo)
- “Rapa” (tutti hanno aiutato il nonno a tirare fuori la rapa)
- "Cappuccetto Rosso" (i taglialegna salvarono una nonna e una ragazza da un lupo)
- "Toro di paglia" (il nonno e la donna non mangiarono gli animali catturati dal toro, ma li liberarono)
- "Biancaneve e i sette nani" (il guardaboschi non uccise Biancaneve per ordine della regina, ma la lasciò nella foresta; i nani non cacciarono Biancaneve dalla loro casa, ma la lasciarono a vivere con loro, come una sorella).
Educatore: Abbiamo completato tutti i compiti. Hanno fatto molte buone azioni e ne hanno parlato. Ci siamo avvicinati al regno della Fata della Bontà e abbiamo realizzato un fiore della bontà. (Sullo schermo appaiono la porta del regno e il fiore della gentilezza.)
Alla fine del nostro viaggio, ricordiamolo proverbi sulla bontà:
Non fare agli altri ciò che non vorresti fosse fatto a te stesso.
Un uomo malvagio è più malvagio di un lupo.
Nei momenti difficili conosci un vero uomo.
Chi desidera il bene per le persone lo riceve lui stesso.
Linea di fondo. Riflessione
Educatore: Bambini, la Fata del Bene vi ringrazia per aver affrontato tutti i suoi compiti: siete bambini davvero gentili, comprensivi e onesti. Ora ricordiamo cosa abbiamo fatto durante il nostro viaggio.
Le risposte dei bambini.
Educatore: Ben fatto, ora salutiamo gli ospiti, è ora che torniamo asilo.
Natalia Alyabyeva
L’educazione ambientale è una delle direzioni principali del sistema educativo; è un modo per influenzare i sentimenti dei bambini, la loro coscienza, le loro opinioni e le loro idee. I bambini sentono il bisogno di comunicare con la natura. Imparano ad amare la natura, osservare, entrare in empatia e comprendere che la nostra Terra non può esistere senza le piante, poiché non solo ci aiutano a respirare, ma ci curano anche dalle malattie. I fiori non sono solo bellezza, ma anche parte della natura vivente.
I fiori sono la vita stessa
Quanto saremmo poveri se sulla terra non ci fossero i fiori. Quando introduciamo i bambini alla natura, noi adulti ci sforziamo di fornire un esempio di atteggiamento umano verso tutti gli esseri viventi, in modo che il bambino capisca che ogni oggetto ha il suo posto nella natura e il suo scopo. Chiunque può cogliere un fiore, ma non tutti possono dire quale fiore ha colto.
I progetti, secondo me, sono una delle forme di maggior successo per sviluppare l’individualità di un bambino. È nelle attività del progetto che il bambino partecipa come soggetto della propria educazione e, cosa importante per la scuola dell'infanzia, i genitori sono inclusi nel processo educativo come clienti diretti e partecipanti all'educazione dei propri figli.
Considerando che i bambini hanno bisogno di una comunicazione “dal vivo” con la natura, di osservazioni e di attività pratiche nella natura, è stato sviluppato un progetto di ricerca, educativo e creativo “Ball of Flowers”.
I partecipanti al progetto sono bambini, insegnanti e genitori.
Per avviare il progetto è stato condotto uno studio. La maggior parte dei bambini ha commesso errori nel nominare i colori. Non potevano giustificare la loro scelta (fiori da giardino e piante d'appartamento). Era difficile dire di cosa hanno bisogno le piante per crescere e come prendersene cura adeguatamente.
Rilevanza del progetto
L’educazione ambientale è una delle direzioni principali del sistema educativo; è un modo per influenzare i sentimenti dei bambini, la loro coscienza, le loro opinioni e le loro idee.
I bambini sentono il bisogno di comunicare con la natura. Imparano ad amare la natura, osservare, entrare in empatia e comprendere che la nostra Terra non può esistere senza le piante, poiché non solo ci aiutano a respirare, ma ci curano anche dalle malattie.
I fiori non sono solo bellezza, ma parte della natura vivente che deve essere preservata e protetta e, ovviamente, conosciuta. Conoscere la struttura di un fiore aspetto, peculiarità, proprietà curative
Chiunque può cogliere un fiore, ma non tutti possono dire quale fiore ha colto.
Obiettivo del progetto:
Far conoscere ai bambini la varietà dei fiori, la loro struttura, le condizioni necessarie per la loro crescita e l’impatto sullo stato emotivo di una persona.
Per raggiungere l’obiettivo sono stati individuati i seguenti compiti:
1. Approfondire la conoscenza dei bambini sui fiori e sulla loro diversità.
2. Esercitati a classificare i fiori, rafforzando i concetti: piante da interno, piante da giardino, piante da prato.
3. Rafforzare la capacità di riflettere le impressioni ricevute nei disegni e nei lavori creativi.
4. Sviluppa un atteggiamento premuroso nei confronti dei fiori, sviluppa il desiderio di prenderti cura dei fiori.
5. Coltivare l'amore per la bellezza, la bellezza del mondo che ci circonda.
6. Sviluppare capacità di comunicazione, indipendenza, duro lavoro, osservazione e curiosità per tutti gli esseri viventi
In base ai compiti previsti, il risultato atteso del lavoro
I bambini comprendono la necessità di un atteggiamento attento e premuroso nei confronti della natura, basato sul suo significato morale, estetico e pratico per l'uomo
Padroneggiare le norme di comportamento nell'ambiente naturale e osservarle nelle attività pratiche e nella vita di tutti i giorni
Manifestazione di un atteggiamento attivo nei confronti degli oggetti naturali (cura efficace, capacità di valutare le azioni di altre persone in relazione alla natura)
A questo scopo sono state sviluppate le seguenti fasi progettuali:
Preparatorio
Di base
Finale
Prospettiva
SU fase preparatoria Sul progetto sono stati eseguiti i seguenti lavori:
Metodologico, scientifico e finzione sul tema del progetto;
Sono stati selezionati giochi didattici con contenuti di storia naturale, volti a sviluppare l'attività cognitiva e formare i principi della cultura ecologica;
Sono stati adattati e sistematizzati giochi all'aperto mirati allo sviluppo dell'attività motoria, dell'attenzione e dell'osservazione della natura;
Contenuti sviluppati attività educative tipi diversi,
Passeggiate mirate nel territorio dell'asilo;
Sono stati selezionati compiti problematici, esperimenti divertenti ed esperimenti;
Credo che un ambiente ecologico basato sulle materie adeguatamente organizzato abbia un valore enorme e abbia un certo impatto sul bambino, ed è di grande importanza per l'educazione della cultura ambientale nei bambini in età prescolare. Pensando all'interno del gruppo, ho cercato di creare un'atmosfera di calore, colore, comodità e intimità, dove il bambino si sente bene e a suo agio. L'intero spazio del gruppo è stato suddiviso in piccoli mini centri:
Un angolo di natura con una varietà di piante da interno.
Un centro di sperimentazione che favorisce lo sviluppo dell'attività cognitiva, risveglia la fantasia, la curiosità e arricchisce l'esperienza sensoriale dei bambini:
Un centro creativo dove i bambini hanno l'opportunità di realizzare le proprie idee e desideri;
Un angolo libri che aiuta i bambini a conoscere la natura attraverso libri, riviste, cartoline;
Un centro gioco che soddisfa il bisogno fondamentale di gioco del bambino.
Nella seconda fase (attiva), i genitori hanno preso parte a una mostra di artigianato sul tema: "Fiori intorno a noi". Il lavoro insieme risveglia l'interesse dei genitori per la vita del gruppo e dell'asilo nel suo insieme.
I giochi didattici svolgono un ruolo importante nel ricostituire la conoscenza ecologica dei bambini sulle piante. Al mattino e alla sera abbiamo giocato con i bambini ai giochi “Raccogli fiori in un vaso”, “Trova per descrizione”, “Quattro dispari”, “Giardiniere”, “Conosco cinque nomi di fiori”, “Taglia immagini” e altri.
La serie di osservazioni dei fiori nell'aiuola ha ampliato la conoscenza dei bambini sui fiori del giardino e arricchito la loro esperienza sensoriale. Durante il periodo di fioritura delle piante, i bambini hanno familiarizzato con la struttura di un fiore, le condizioni necessarie alla sua crescita, osservando quanti giorni impiega un bocciolo per trasformarsi in un fiore, quanto tempo impiega dalla fioritura ad appassire, e hanno impiegato parte attiva nella raccolta dei semi dei fiori.
Durante il processo di osservazione, ai bambini sono stati introdotti i loro nomi (geranio, ficus, clorofito, begonia, ecc.), la struttura e altre caratteristiche.
I bambini avevano costantemente l'opportunità di osservarci mentre ci prendevamo cura dei fiori. I ragazzi avevano il desiderio di aiutare. Hanno annaffiato con gioia i fiori, hanno ripulito la polvere dalle foglie e hanno allentato il terreno. Tale lavoro mirato, organizzato dagli adulti, sviluppa nei bambini l'esperienza emotiva e la percezione artistica della bellezza delle piante periodi diversi vita.
Considerando che, mentre impara a conoscere il mondo e lo esplora, un bambino fa molte scoperte, abbiamo cercato di incoraggiare i bambini a impegnarsi in attività congiunte di ricerca e sperimentazione. Conversazioni “La bellezza salverà il mondo”, “Insetti e fiori”, “Prenditi cura della natura”. Sono stati progettati gli album "Garden and Wild Flowers", "Meadow Flowers", "House Plants".
Pertanto, al termine di un esperimento o di un esperimento, abbiamo cercato di garantire che i bambini stessi traessero determinate conclusioni e riassumessero le proprie attività.
Leggere narrativa.
Filastrocche “Erba - formica”, “ coccinella", "piove, piove ancora...".
Opere di A. Bosev “Rain”, N. Nikolaenko “Who Scattered the Bells”, E. Serov “Dandelion”, “Cat’s Paws” (dal ciclo “Our Flowers”).
Memorizzare poesie "Cos'è l'estate?" M. Evensen, “Drawing Summer” di E. Sokolov, “Summer” di V. Shugraev, “Bee” di N. Migunov.
Udito. Musica "Bucaneve". A Kalinnikova, musica “Rain and Rainbow”. S. Prokofiev, “Io cammino con la vite” russo. avv. canzone.
Cantando. Musica "Sto camminando con i fiori". E. Tilicheeva, “Pioggia” russo. avv. soprannome.
Creatività della canzone. “Il richiamo del sole” di I. Lazarev, “Fiori”.
Musicalmente - movimenti ritmici. Musica “Esercizi con i fiori”. A. Zilina.
Danze rotonde e danze rotonde. Balla con i fiori su una melodia di danza popolare russa; danza delle cavallette “Cavallette”; gioco di ballo rotondo "Fiori".
Il gruppo ha ospitato una mostra di creatività per bambini “Fiori”.
Lavorare con i genitori.
Progettazione della mostra di artigianato “Fiori intorno a noi”,
Design dell'album fotografico “Bambini e fiori”,
Creare attributi per il gioco “Flowers Around Us” (cappelli di fiori e cavallette).
La fase finale è la difesa del progetto “Flowers Around Us”.
Significato pratico di questo progettoè che l’uso di varie forme e metodi di lavoro con i bambini sull’educazione ambientale aiuta ad espandere e arricchire la conoscenza dei bambini sulla diversità dei rappresentanti flora, la formazione di idee sulle relazioni nella natura, lo sviluppo dell'osservazione e dell'interesse per essa, i sentimenti estetici, l'amore e il rispetto per la natura. Lavorare in questa direzione non solo arricchisce la conoscenza dei bambini, ma favorisce anche la gentilezza, il coinvolgimento e l’empatia per tutto ciò che è vivo e bello che ci circonda!
Allegato 1
Giochi didattici per bambini
1. Gioco didattico: “Indovina!” L'insegnante elenca le caratteristiche dei fiori e i bambini cercano di indovinare il nome dei fiori. Dopo il nome di ogni fiore, l'insegnante mostra un'immagine di questo fiore.
2. Gioco didattico: “Disegnare un'immagine”. I bambini hanno prima incollato i semi di grano saraceno, riso, girasole e piselli sulle immagini cerchiate secondo i modelli, quindi hanno dipinto l'immagine.
3. Gioco didattico: “Raccogli un fiore”. L'insegnante consegna ai bambini delle carte con le immagini di steli e foglie. Ai bambini viene mostrata una carta con immagini di capolini di piante diverse.
Educatore. Le foglie verdi prenderanno vita e troveranno il loro fiore.
Il bambino che ha un’immagine delle foglie e dello stelo di questo fiore risponde: “Ti ho riconosciuto, camomilla, sei il mio stelo”. Il bambino riceve una carta e realizza un fiore.
4. Gioco didattico: “Raccogli un mazzo di fiori”. I bambini guardano i fiori. Poi l'insegnante chiede ai bambini di realizzare mazzi di fiori. I bambini selezionano le immagini necessarie ed elencano quanti e quali fiori hanno nel loro bouquet.
Per esempio:
Ho 2 astri, 1 dalia, 2 rose nel mio bouquet.
5. Gioco didattico: “Dai un nome affettuoso”. L'insegnante, lanciando la palla al bambino, chiama la parola. Il bambino, restituendo la palla, la pronuncia "gentilmente".
Per esempio:
I fiori sono fiori.
Parole: fiore, stelo, steli, foglia, foglie, bouquet, mazzi di fiori.
Appendice 2
Indovinelli per bambini
Purificare l'aria
Crea conforto
Le finestre sono verdi,
Fioriscono tutto l'anno.
Risposta: fiori.
C'è un piccolo ricciolo nel giardino: una camicia bianca,
Cuore d'oro. Cos'è?
Risposta: camomilla.
Sulle collinette innevate,
Sotto un berretto di neve bianca,
Abbiamo trovato un piccolo fiore
Mezzo congelato, a malapena vivo.
Risposta: Bucaneve.
Il sole sta bruciando la parte superiore della mia testa,
Vuole fare un sonaglio.
Risposta: Mac.
È cresciuto sotto il sole cocente
Denso, succoso e pungente.
Risposta: cactus.
setaccio dorato,
Ci sono molte case nere.
Quante casette nere,
Così tanti piccoli residenti bianchi.
Risposta: girasole.
Paracadute sul prato,
Dondolarsi su un ramoscello.
Risposta: denti di leone.
Appendice 3 (Foto)
Mostra dell'album
Gioco didattico “Crea un fiore”
Gioco didattico “Raccogli un fiore dalle forme geometriche”
Mostra di artigianato “Fiori intorno a noi”
Mostra di creatività per bambini "Fiori"
Disegnare con i gessi “Fiori”
Osservazione tramite fotografia
Piantare fiori
Esecuzione del brano “Flowers”
Leggendo la poesia "Lily"
Esercizio con i fiori
Gioco “Chi può raccogliere sette fiori più velocemente”
Gioco di ballo rotondo "Fiori"
Danza "Le cavallette"
Gioco "Uno, due, tre: trova il tuo fiore!"
Leggere una poesia (usando il metodo “raccontare poesie con le mani”) “Caring Sun”
Scuola dell'infanzia statale comunale Istituto d'Istruzione Scuola materna Vengerovsky n. 4
Progetto del gruppo centrale
"Ci sono fiori diversi"
Responsabile del progetto: insegnante, S.A. Bondarenko
Vengerovo 2015
Rilevanza:
La bellezza dei fiori è innegabile; sono belli in ogni periodo dell'anno.
I fiori sono uno dei simboli eterni della bontà: questo è un miracolo creato dalle mani dell'uomo e dal sole cocente e luminoso, che consente alle piante di crescere nel terreno.
In condizioni moderne il problema educazione ambientale bambini in età prescolare acquista particolare intensità e rilevanza. È durante il periodo dell'infanzia prescolare che avviene la formazione della personalità umana e la formazione degli inizi della cultura ecologica. Pertanto, è molto importante risvegliare l’interesse dei bambini per la natura vivente, coltivare l’amore per essa e insegnare loro a prendersi cura del mondo che li circonda.
È molto importante instillare nei nostri figli un atteggiamento responsabile nei confronti della natura è necessario rendere il lavoro educativo invisibile e attraente per i bambini, attraverso cartoni animati, giochi educativi, esercizi fisici, poesia, ascolto di musica, visione di immagini di fiori, ecc.; .
Il tema del progetto non è stato scelto a caso, perché i fiori ci circondano tutto l'anno, portando gioia a tutti. Il loro aroma è meraviglioso e ci sono moltissimi tipi di fiori.
I fiori non sono solo bellezza, ma anche una parte della natura vivente che deve essere tutelata e tutelata e, ovviamente, conosciuta. Conoscere la struttura di un fiore, il suo aspetto, le caratteristiche, le proprietà curative.
Chiunque può cogliere un fiore, ma non tutti possono dire quale fiore ha raccolto e perché.
Tipo di progetto : cognitivo - ricerca, creativo, collettivo.
Per la natura del contenuto : bambino e natura
Partecipanti al progetto: bambini 4-5 anni (gruppo centrale, insegnante, genitori)
Per durata : a breve termine (2 settimane).
Obiettivo del progetto: introdurre i bambini alla varietà dei fiori, alla loro struttura, alle condizioni necessarie per la loro crescita e all’impatto sullo stato emotivo di una persona.
Obiettivi di questo progetto:
Ampliare e chiarire le idee dei bambini sulle piante da fiore e sulla loro diversità;
Rafforzare i concetti: interno, giardino, prato, piante officinali.
Sviluppa un atteggiamento premuroso nei confronti delle piante, sviluppa il desiderio di prendertene cura.
Coltivare l'amore per la bellezza, la bellezza del mondo che ci circonda.
Sviluppare le capacità creative dei bambini, consolidare la capacità di riflettere le impressioni ricevute nei disegni e nei lavori creativi.
Coinvolgere i genitori nelle attività del progetto.
Principali forme di attuazione del progetto:
Attività di gioco: giochi didattici, ambientali, da tavolo e altri.
Sperimentazione infantile (esperimenti, osservazioni, ricerche).
Attività artistiche e creative dei bambini e dei genitori degli alunni (applique, realizzazione di un libro sui fiori).
Attività lavorativa (lavoro in un angolo della natura - cura delle piante).
Conversazioni, memorizzazione di poesie sui fiori.
Metodi utilizzati nella realizzazione del progetto:
Un angolo di natura in gruppo, un giardino fiorito sul sito dell'asilo.
Strumenti metodologici.
Materiale e tecnica (computer, macchina fotografica, piatti per esperimenti, asili nido).
Ricerca: esperimenti, problematiche, osservazioni (indipendenti, collettive).
Materiale visivo:
a) fiori freschi, nelle illustrazioni;
b) giochi da tavolo stampati;
c) giochi didattici sull'ecologia;
Risultato atteso del progetto:
I bambini conoscono i nomi di vari piante da fiore, le loro caratteristiche.
Sanno come orientarsi tra i tipi di piante (da interni, da prato, da giardino, medicinali).
Capiscono la necessità di un atteggiamento attento e premuroso nei confronti dei fiori.
Vedono la bellezza del mondo che li circonda.
I genitori hanno preso parte attiva alla realizzazione del progetto.
Prodotto dell'attività del progetto:collage “Vaso con fiori”
Attuazione del progetto:
Introduzione alla natura:
- "Tutti i fiori sono diversi." - Osservazioni – di fiori in un vaso, di piante da interno in gruppo. (vedi Appendice n. 1)
- "Come prolungare la vita dei fiori recisi?" (vedi Appendice n. 2)
Sviluppo del linguaggio :
Comunicazione:
Conversazioni - "Il mio fiore preferito", "Quali piante da interno vivono nella tua casa?", "Ciò che ricordo e mi è piaciuto di più".
Sviluppo del discorso:
- "Cosa sappiamo dei fiori?"
Imparare poesie sui fiori (individuali) (vedi Appendice n. 3)
Leggere narrativa;
Fiabe, poesie - "Thumbelina", "Come litigavano le piante"; A. Tolstoy “Campane”, U. Blaginin “Camomilla”, E. Trutneva “Fiori”, ecc.
Creazione di parole (poesie, indovinelli).
Sviluppo artistico ed estetico :
Disegno:
- “Il mio fiore preferito” (a scelta dei bambini). (vedi Appendice n. 4)
Modellazione:
- “Fiori magici”.
Applicazione: (collettiva)
Collage “Vaso con fiori” (vedi Appendice n. 7)
Sviluppo sociale e comunicativo :
Attività di gioco:
Giochi didattici – “Trova la pianta”;
“Raccogli un fiore dai petali”; (vedi Appendice n. 5)
“Indovina che tipo di fiore”;
“Quale fiore non c'è più”;
“Trova lo stesso”;
“Scopri per descrizione”;
Giochi di parole – “Sono nato giardiniere”;
“Descrivi il fiore”;
Giochi all'aperto – “Sole e pioggia”;
« Aiuola vivente colori"; (vedi Appendice n. 6)
Giochi da tavolo– mosaico “Disponi i fiori”;
Lavoro:
Annaffiare le piante da interno.
Sicurezza:
Formazione dei fondamenti della cultura ecologica.
Conoscenza continua delle regole di comportamento in natura.
Appendice n. 1
Osservazione “Tutti i fiori sono diversi”
Contenuto del programma:
Chiarire con i bambini i nomi dei fiori, la loro struttura, le caratteristiche di dimensione, colorazione,
forme di petali, foglie, steli; incoraggiare affermazioni comparative, l'uso di epiteti, valutazioni; dimostrare che la bellezza dei fiori risiede in diverse caratteristiche: il colore dei fiori, la loro forma, la loro doppiezza; che la bellezza dei fiori è completata dal fogliame; attirare l'attenzione dei bambini sul fatto che alcuni fiori hanno un buon profumo.
Materiale: bouquet di fiori freschi, immagini di fiori.
L'insegnante, esaminando con i bambini palline d'oro, calendule, calendule, dalie e gladioli, li incoraggia a cercare confronti, a pensare ai nomi e a riflettere correttamente e in modo vario i loro sentimenti nel discorso. Ad esempio: “Le palline dorate sono fiori molto alti. Molto più alto di un bambino e
addirittura più alto di un adulto. Il loro fiore sembra una palla rotonda, quindi
Così venivano chiamati. Questi fiori sono gialli e simili al limone, mela gialla
o una pera gialla."
Durante l'osservazione, l'insegnante incoraggia i bambini a compiere varie azioni: si offre di mostrare con le mani quanto sono alte le calendule, alzare le mani e confrontare questa altezza con l'altezza delle palline d'oro, accarezzare le calendule con le dita e sentire le loro morbidezza, usa due palmi per raffigurare un fiore a forma di palla d'oro, posiziona una foglia di calendula sul palmo ed esamina la sua forma scolpita.
Include vari sensi nell'esame: si offre di annusare i fiori, premere la guancia sulle calendule, accarezzare le foglie delle palline dorate, chiudere gli occhi e sentire l'aroma di un'aiuola, ecc. (Tutto descritto
azioni sono possibili se i bambini non hanno predisposizione alle allergie).
Appendice n. 2
Attività di ricerca:
I fiori presi per questo studio erano calendule. Abbiamo piantato il primo fiore in un contenitore con terra e abbiamo iniziato a prendercene cura (innaffiarlo). Anche il secondo è stato piantato, ma non l'hanno annaffiato. Tagliamo il terzo fiore dall'aiuola e lo mettiamo in un contenitore con acqua. Il quarto è un fiore reciso, lo mettiamo in un contenitore vuoto. Durante lo studio sono emerse le seguenti domande:- “Non innaffi i fiori, cosa succederà?”;- “È possibile raccogliere fiori e buttarli via?”;- "Come prolungare la vita dei fiori recisi?"- “Quale fiore vivrà più a lungo?”;
Dopo due settimane, i bambini, guardando cosa è successo ai fiori, sono giunti alle seguenti conclusioni:
Se i fiori non vengono annaffiati, moriranno. Tutti gli esseri viventi amano l'acqua.
I fiori che crescono in un'aiuola ci deliziano a lungo con la loro bellezza. Un fiore raccolto e gettato via muore presto.
Se raccogliamo un fiore, allora deve essere messo nell'acqua; ci delizierà più a lungo con la sua bellezza.
Il fiore che abbiamo piantato nel terreno e di cui ci siamo presi cura è vissuto più a lungo. Il fiore, tagliato e messo nell'acqua, ci ha deliziato con la sua bellezza solo per una settimana. Il resto dei fiori è morto (appassito).
Appendice n. 3
I bambini hanno raccontato le loro poesie sui fiori, accompagnate da un'esposizione di immagini realizzate insieme ai genitori.
Appendice n. 4
Disegno:
- “Fiore per la mamma” (a scelta dei bambini).
Appendice n. 5
Gioco didattico “Raccogli un fiore dai petali”
Obiettivo: consolidamento delle conoscenze acquisite sulla struttura di un fiore, forme geometriche “cerchio”, “ovale”, colori primari.
Il bambino che nomina correttamente la parte del fiore si avvicina e attacca il petalo. I bambini ammirano il fiore risultante. Gli danno un nome: “Fiore a otto fiori”.
Appendice n. 6
Gioco all’aperto – “Aiuola vivente”
L'insegnante dice:
“Bambini, giochiamo! Sarai i fiori nell'aiuola e ti ammirerò. I ragazzi che saranno "palle d'oro" staranno nel mezzo, alzeranno le mani - dopotutto, questi fiori sono molto alti. I bambini - le calendule - staranno intorno a loro. E l'ultimo cerchio è formato dai bambini: "calendule". Si accovacceranno: dopo tutto, le calendule sono i fiori più bassi. Dopo che i bambini sono stati messi in fila, l'insegnante fa il giro dell '“aiuola” e dice: “Oh, che bella aiuola giallo-arancio! Al centro c'è un alto mazzo di palline giallo oro, intorno
chiodi di fuoco! E quelle più estreme sono le calendule arancione scuro! Bella aiuola! Ma poi soffiò un forte vento e tutti i fiori cominciarono a muoversi! Venire alla luce! Andato!" A queste parole, i bambini - “palle d'oro” - ruotano su se stessi e agitano le braccia, ondeggiando al vento.
Le "calendule" ballano in cerchio in una direzione, le "calendule" ballano in cerchio nell'altra direzione.
Appendice n. 7
Applicazione: (collettiva) - Collage “Vaso con fiori”
