Istituto comunale di istruzione di bilancio "Scuola secondaria Kurasovskaya"

Progetto di sistemazione paesaggistica e di miglioramento del cortile scolastico

Chupakhina Yulia 11a elementare.

Yudin Anton – 10a elementare.

Supervisore:

Medvedeva Yulia Viktorovna

Kurasovka 2013
Contenuto

…Un bel paesaggio ha un'influenza educativa così grande sullo sviluppo di un'anima giovane che è difficile competere con l'influenza di un insegnante.

K. D. Ushinsky

introduzione

La scuola per noi non è solo un luogo in cui acquisiamo conoscenze, ma anche un luogo in cui impariamo a comunicare, a sperimentare i dolori e le gioie del periodo più bello della vita di una persona: l'infanzia. I migliori amici, il primo amore, i primi successi e vittorie li impariamo qui, tra le mura della nostra scuola, durante le lezioni e le pause.

Il cortile della scuola è un volto Istituto d'Istruzione e un enorme spazio per la creazione di progetti creativi. Quanto sarà curato e bello il cortile della scuola dipende da noi. Se la scuola ha molti spazi verdi, piante da fiore, allora questo contribuisce all’educazione ambientale.

Alberi, arbusti e fiori opportunamente selezionati e posizionati con buon gusto, creano un ambiente psicologicamente favorevole, hanno un effetto positivo sull’umore delle persone e conferiscono al giardino un sapore unico. Allo stesso tempo, questo è un modo per creare in modo semplice ed economico il tuo ambiente unico.

Dopo aver esaminato il cortile della scuola, abbiamo notato che il nostro cortile non ha l'aspetto che vorremmo: è ricoperto di cespugli, non c'è unità stilistica nella progettazione delle aiuole. Da un sondaggio condotto tra studenti e personale scolastico è emerso che è necessario svolgere una serie di attività per creare un angolo di novità bellissime aiuole, scivolo alpino, sentieri, fontana.

La soluzione a questo problema è diventata possibile con la realizzazione del progetto sociale “Blossoming Yard”.

Bersaglio:

Modifica " progettazione del paesaggio» nel cortile della scuola e migliorare la situazione ambientale attraverso la sistemazione paesaggistica di quest'area.

Per raggiungere l'obiettivo, impostiamo quanto segue

compiti:

1. Sviluppare un senso di responsabilità civica nel risolvere i problemi attuali della comunità locale.

2. Introdurre gli studenti alle competenze e ai concetti paesaggistici di base.

3. Padroneggiare le competenze della cultura della comunicazione e del lavoro di squadra.

4. Promuovere lo sviluppo di attività pratiche indipendenti.

5. Unire gli sforzi di studenti, insegnanti, genitori e pubblico volti a migliorare il design estetico e paesaggistico del cortile scolastico

6. Instillare negli studenti un atteggiamento premuroso verso le ricchezze della loro terra natale, sviluppare le loro capacità nell'uso razionale delle risorse naturali
Risultati aspettati:

Miglioramento e sistemazione paesaggistica dei cortili scolastici;

Aumentare il livello di interesse per la protezione e la conservazione dell’ambiente naturale;

Ampliare la diversità delle specie vegetali nell'area scolastica;

Migliorare la cultura ambientale degli studenti;

Migliorare la salute mentale e fisica degli studenti;

Ridurre il numero di bambini a rischio.

- cooperazione tra studenti, insegnanti e genitori volta a migliorare e rendere più verde il cortile della scuola

Piano di lavoro per l'attuazione del progetto

Fasi di attuazione del progetto	Contenuto dell'attività	Risultato intermedio dell'attività
Fase 1 Primavera preparatoria 2011 Bersaglio: svolgere il lavoro organizzativo, identificare l'interesse di tutti i partecipanti al progetto nella sua attuazione.	1. Studio del quadro normativo e della letteratura scientifica e metodologica in materia. 2.Scrivi un annuncio sul progetto 3.Informare studenti e genitori attraverso le ore di lezione e gli incontri genitori-insegnanti 4. Sviluppo del progetto “Blossoming Yard”.	-Documenti normativi e letteratura speciale, sviluppi metodologici; Paesaggistica degli appezzamenti per classi assegnate dal gruppo di iniziativa. Riassumendo i primi risultati.
Fase 2 Pratico Primavera 2011 – 2012 Sistemazione della scuola e sistemazione del cortile della scuola.	contenuto dell'attività	scadenze	esecutore
	1.Questionario	aprile	Gruppo di iniziativa, insegnanti di classe, vice. Direttore della realtà virtuale
	2. Sistemazione paesaggistica delle aree assegnate del territorio	Marzo aprile	Insegnanti di classe
	3.Analisi stato ecologico motivi scolastici	aprile maggio	Insegnante di biologia
	4. Concorso di disegno “Aiuola dei miei sogni”	Maggio	Insegnante d'arte, genitori, studenti
	5. Orario di lezione “Sono il proprietario del cortile della scuola”.	Maggio	Insegnanti di classe
	6. Organizzazione del lavoro di scavo dell'aiuola	Maggio	Insegnante di tecnologia, vice direttore aziendale
	7. Realizzazione di nuove aiuole e vialetti.	Maggio	Insegnante di tecnologia e biologia, supplente. direttore aziendale
	8.Piantare alberi e arbusti	Maggio giugno	Vice direttori aziendali, insegnanti di classe
	Realizzazione di uno scivolo e di una fontana alpina.	Maggio giugno	Insegnanti di tecnologia e biologia, genitori, studenti, insegnanti di classe
	9.Acquisto di semi e coltivazione di piantine	Maggio giugno	Vice Direttore degli affari economici, insegnante di biologia, amministrazione dell'insediamento rurale Kurasovsky
	10. Atterraggio del lavoro "Posso fare tutto da solo: ripulirò il cortile della scuola e lo salverò" per migliorare il cortile della scuola	Giugno	Vice direttori aziendali, insegnanti di classe, genitori

descrizione del progetto

Il progetto prevede la realizzazione delle seguenti zone all’interno del perimetro scolastico:

1.Zona floreale e decorativa “Rainbow Fantasy”
2. Giardino roccioso:

Scivolo alpino

Giardino roccioso
3. Zona di piantumazione di alberi e arbusti
4. Area giochi
5. Economico
Zona floreale e decorativa"Fantasia arcobaleno"

C'era bisogno di avere sempre più nuove piante sul nostro sito e sono nate idee per progettare nuove aiuole. La varietà di aiuole funge da meravigliosa decorazione per il cortile della scuola.
I fiori sono uno strumento ideale e versatile nella progettazione del paesaggio. Hanno dato al cortile della nostra scuola un fascino unico.

Dall'inizio della primavera al tardo autunno ammiriamo la fioritura di tulipani, narcisi, crochi, primule, lupini, iris, rose, petunie, gerani, calendule, zinnie, astri, ecc. Kochia, hosta, ricini, varietà di girasoli, clarkia e molti colpiscono per la loro decoratività altre piante.

Le aiuole erano disposte nelle seguenti tipologie:

La sua caratteristica distintiva è un'aiuola regolare, un rigoroso disegno geometrico di piante, facilmente distinguibile quando si utilizzano forme semplici e simmetriche, ma molto meno evidente nella complessità delle forme astratte. Due caratteristiche distintive:
a) Tutte le piante devono fiorire contemporaneamente.
b) La presenza di confini chiari tra le piantagioni, sottolineando l'assenza di qualsiasi traccia di “naturalità” in un'aiuola regolare.

Letto irregolare: le piante sono piantate in piccoli gruppi, come piante perenni resistenti in una bordura erbacea. L'aiuola sembra più naturale, spesso le aree di impianto di piante diverse si sovrappongono. Il design dell'aiuola è fatto in modo tale che la fioritura di un gruppo segua quella di un altro. Ciò consente una fioritura più lunga.

Un'aiuola rialzata è più adatta per la semina perché... fa parte del sito nel vero senso della parola e può essere abbastanza grande da creare un'imponente composizione di piante da aiuola.

Un tappeto è un metodo per piantare piante nane con foglie colorate, dando vita a motivi complessi che ricordano un tappeto orientale. Monofiori: l'intera aiuola o bordura è piantumata con piante dello stesso tipo.

Un'aiuola verticale è un'aiuola tridimensionale, spesso utilizzata in paesaggistica come elemento esclusivo. A volte le aiuole decorative sono progettate sotto forma di una sorta di figura.

Nel pannello dell'aiuola, vengono utilizzate una varietà di piante a bassa crescita per creare non un ornamento, ma un'immagine specifica; insieme alle piante ornamentali, vengono utilizzate anche piante da aiuola da fiore. Cos'è una pianta da aiuola? Un'aiuola è una pianta ornamentale che, allo stato frondoso, viene piantata in un luogo permanente sotto forma di aiuola. terreno aperto oppure in un contenitore dove viene conservato per un tempo limitato.
Giardino roccioso

Il giardino roccioso è stato posizionato in modo che si inserisca organicamente nel suo ambiente. Per questo è stato scelto un luogo soleggiato con terreno sufficientemente aerato in un'area ben visibile da breve distanza. Abbiamo cercato di creare le condizioni più tipiche per l'habitat della maggior parte delle piante di montagna.

La costruzione del giardino roccioso è iniziata con la pianificazione e la disposizione del sito. Successivamente è stato ripulito, rimosso il manto erboso e diserbo per eliminare tutte le erbacce. Dopo aver terminato lo sgombero, è stato applicato uno strato di rifiuti edili, scorie o ghiaia. Il risultato è uno strato permeabile all'acqua che non consente all'acqua di indugiare: dopo tutto, la maggior parte delle piante di montagna non tollera la presenza costante di umidità. Se il terreno sul sito è limoso, denso e l'acqua ristagna su di esso, lo strato di drenaggio dovrebbe essere più spesso, almeno mezzo metro. Questo strato viene creato riempiendolo con terra priva di fertilizzanti, preferibilmente terriccio erboso con l'aggiunta di sabbia, torba e humus. L'arricchimento eccessivo del terreno porta esattamente ai risultati opposti: le piante diventano troppo alte, formano boschetti sciolti o non compaiono affatto. Maggioranza piante alpine- asceti, così la Natura li ha creati.
Dopo aver iniziato a costruire il giardino roccioso, abbiamo tracciato in anticipo sentieri, gradini e passaggi. Il rilievo dovrebbe essere modellato sul paesaggio naturale, il che significa che è necessario delimitare “valli”, “altipiani”, “cime” e “scogliere”, per creare zone di diversa illuminazione: una zona di piena illuminazione, una zona con un pendio lontano dal sole, dall'ombra. Tali condizioni sono dettate dalle esigenze delle piante e dalla loro ecologia.

Nella stessa zona è stato creato Fontana.

Innanzitutto, utilizzando una corda, un tubo per l'irrigazione o semplicemente un flusso di sabbia, è stato disegnato sulla superficie della terra il contorno di un serbatoio, i cui contorni sono stati scelti in base ai propri gusti. Successivamente scavarono una fossa e formarono un luogo dove successivamente venne collocata la vegetazione acquatica. Era necessario rimuovere tutti gli oggetti appuntiti dalla superficie della fossa - pietre, resti di radici - per proteggere la pellicola da possibili danni. Sul fondo della fossa è stato quindi versato uno strato di sabbia spesso 5 cm, che per maggiore sicurezza è stato coperto con tela. Quindi stesero la pellicola, premendola saldamente contro tutte le anse della fossa, e la riempirono d'acqua fino al livello della zona paludosa. Allo stesso tempo, puoi raddrizzare le rughe rimaste sulla pellicola. Poiché il rivestimento elastico si affloscia ancora per qualche tempo sotto il peso dell'acqua, la progettazione delle sponde è stata posticipata di due giorni.

La regola principale quando si abbellisce un piccolo stagno è un'attenta selezione delle piante. Le specie a crescita rapida, come la canna, la tifa e il ranuncolo a foglia lunga, dovranno essere eliminate, altrimenti nel giro di un paio d'anni riempiranno letteralmente l'intero serbatoio.

La gamma di piante a crescita debole per diverse profondità è piuttosto ampia: piantaggine chastuha, erba di fiume, menta acquatica, nontiscordardime. A una profondità di 10 - 40 cm, il calamo comune si sente bene. I luoghi più profondi del bacino appartengono alle ninfee. Tra questi, dovresti anche scegliere solo specie e varietà nane a crescita lenta, ad esempio la ninfea profumata o la ninfea innevata, che vengono piantate a una profondità di 50 cm.

Per creare un insolito giardino fiorito ( giardino roccioso),è necessario fare scorta di pietre o lastre di bella forma, colore, dimensioni possono essere diverse: da piccoli ciottoli a blocchi solidi o massi. Pietre e piastrelle sono posizionate sul sito, cercando di creare una bella composizione, compresi i percorsi pavimentati con queste pietre, in modo da non disturbare le piante quando è necessario camminare nel giardino roccioso.

Nei giardini rocciosi piantano principalmente piante perenni, corti e di media altezza e solo occasionalmente, come le tenie, alti. Sui pendii o terrazzi meridionali si preferiscono piante che amano la luce e resistenti alla siccità; sui pendii settentrionali e nord-occidentali si preferiscono piante tolleranti all'ombra e relativamente amanti dell'umidità.
Area di piantumazione di alberi e arbusti

Lungo il perimetro del sito scolastico sono poste piantagioni di alberi e arbusti. piccoli alberi e intorno all'edificio sono piantati arbusti alti (sorbo, lillà, tiglio), ma a non meno di 5 metri dalle finestre; alberi ad alto fusto (acacia bianca, betulla, quercia, acero, ecc.) - 10 metri (per evitare di oscurare le aule). E all'ingresso di classi primarie gli abeti rossi blu si mettono in mostra.

Intorno all'area scolastica abbiamo iniziato a creare una fitta filare multipla siepe da arbusti (acacia gialla, sorbo nero). Qui furono piantati anche alberi come castagni e pini. Questi spazi verdi proteggeranno bene l’edificio scolastico dalla polvere e dal vento e attutiranno il rumore della strada. Se possibile, è meglio spostare gli alberi fuori dal recinto, ciò aumenterà l'area di semina.

Gli alberi più adatti per decorare gli spazi scolastici sono la betulla, il tiglio, il sorbo, l'acero e l'abete rosso. Si consiglia di selezionare gli arbusti in modo tale che la maggior parte fiorisca in aprile-giugno e sembri attraente periodo autunnale quando cambia il colore delle foglie. Le foglie gialle delle piante sembrano bellissime sui prati verdi.
Area di gioco

L'area giochi è pensata per il relax e il divertimento. Quest'area dovrebbe portare una carica emotiva positiva, essere luminosa, colorata e interessante, in modo che i bambini possano divertirsi a comunicare e rilassarsi qui. Sculture in legno (“Pozzo di betulla”), piccole forme scultoree decorative (“Fata dei fiori”, Nani allegri”) aiuole insolite (“Blue Stream”, “Fragrant Glade”) deliziano i bambini più piccoli della nostra scuola.

Zona economica

Il sito educativo e sperimentale della scuola è la base materiale per l'insegnamento della biologia e della tecnologia. Permette di stabilire una connessione tra teoria e pratica ed è destinato allo svolgimento di lezioni teoriche e pratiche, all'organizzazione di lavori socialmente utili e produttivi, lavori sperimentali, ambientali, educazione ambientale studenti.

La sede didattica e sperimentale della scuola è un'area di terreno aperto, divisa in settori. Ad ogni settore corrisponde un reparto specifico: campo, raccolta, florovivaistico e decorativo, frutticolo e bacche, orticole. I lavori iniziano all'inizio della primavera: viene aggiunto terreno fertile e applicati fertilizzanti organici. Da studenti delle scuole superiori e corpo docente Vengono piantati cetrioli, pomodori, cavoli, carote e peperoni.

Il sito è circondato da una siepe di alberi e arbusti, di cui gli studenti della nostra scuola si prendono cura sistematicamente: potano gli alberi, sradicano alberi e arbusti morti, imbiancano i tronchi degli alberi.

Risultati dell'attuazione del progetto di sistemazione paesaggistica e di miglioramento dell'area scolastica.

Durante la realizzazione del progetto “Blossoming Yard”, il seguenti lavori:

1. Sono state organizzate attività congiunte di studenti, genitori, insegnanti, residenti del villaggio per svolgere le principali attività del progetto (sono stati formati gruppi creativi in ​​diverse aree di attività, fase preparatoriaè stata effettuata l'organizzazione paesaggistica del territorio scolastico, sono state selezionate le piante per l'abbellimento);
2. Gli alberi furono potati, gli alberi morti e gli arbusti furono sradicati, i tronchi degli alberi furono imbiancati;

3. Sono stati piantati nuovi alberi e arbusti
4. L'area scolastica è stata ripulita dai rifiuti domestici.

5. Sono state realizzate nuove aiuole e vialetti

6. Realizzazione dello scivolo alpino e della fontana

7. Semi acquistati, piantine coltivate
Conclusione.

Il nostro progetto è il risultato di attività congiunte di bambini e adulti, prova della capacità dei bambini di proporre idee e opzioni per risolvere importanti questioni ambientali. L'area scolastica è diventata un'efficace continuazione e integrazione del processo educativo.

Gli eventi di massa si svolgono all'aperto attività extracurriculari: assemblee e assemblee scolastiche, serate degli ex studenti, fiere, competizioni sportive.

In qualsiasi periodo dell'anno, nel cortile della scuola si svolgono lavori ambientali: in autunno si appendono le mangiatoie, si tengono giornate di pulizia ambientale per ripulire l'area; in inverno i ragazzi danno da mangiare agli uccelli; In primavera viene aggiornata la composizione delle specie della vegetazione e viene effettuata la propaganda ambientale tra gli studenti e la popolazione adulta del nostro villaggio. IN periodo estivo Nel cortile della scuola gli studenti vengono sottoposti a esercitazioni lavorative (pulizia dell'area, cura delle piante).

Gli spazi verdi migliorano il microclima, intrappolano polveri e gas e hanno un effetto benefico sullo stato mentale di una persona. Le piante, compresi i fiori, hanno un grande valore estetico e decorativo.

Oltre alla funzione estetica, è molto importante la funzione pratica. Una scuola moderna si concentra sul garantire che il bambino riceva non solo conoscenze teoriche, ma anche abilità pratiche dirette. Pertanto, ciò che lo studente impara durante la progettazione gli sarà utile nella vita.

Letteratura

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   Avadyaeva E.N., Progettazione del paesaggio russo / OLMA-PRESS, 2000.
2. 
   Alekseev S.V., Gruzdeva N.V. Workshop sull'ecologia: libro di testo. Manuale – M.: JSC MDS, 1996.
3. 
   Akimushkin I. /Capricci della natura.M. 1992.
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5. 
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6. 
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7. 
   Dobbs L., Wood S., Cultura del giardino: progettazione, selezione delle piante, giardinaggio / Guida pratica / Trad. dall'inglese – M.: Casa editrice “Niola 21° secolo”, 2002.
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   Petrov V.V. Dalla vita del mondo verde. M.: Educazione, 1982.
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   Remezova G.L., Eratova M.E. Entra nel mondo verde. M.: Educazione, 1996.
10. 
    Manuale del fiorista (fiori e piante ornamentali da terreno aperto) / I. E. Botyanovsky, E. A. Burova e altri/; Ed. A. T. Fedoruk. – Minsk: Urajai, 1985. – 208 pp., illustrato, 16 l. I l.

I fiori decorano la vita delle persone da molto tempo, affascinandole con la loro bellezza e il loro aroma. La comunicazione con i fiori nobilita sempre una persona, gli insegna a comprendere e apprezzare la bellezza. L'amore per i fiori, instillato durante l'infanzia, rimane per tutta la vita. L'uso dei fiori nel giardinaggio e nella progettazione del paesaggio è una vera arte. Esiste fin dall'antichità e ha sviluppato forme e leggi proprie. Secondo queste leggi vengono creati giardini, parchi e giardini pubblici.

paesaggistico- un complesso di lavori interconnessi sul miglioramento estetico e ambientale dei luoghi di ricreazione e di vita umana.

Il giardinaggio è il termine più frequentemente incontrato e altrettanto frainteso. Il complesso di opere nascoste sotto il termine paesaggistica comprende un lunghissimo elenco di attività continuative, e spesso semplicemente necessarie, volte a conferire al paesaggio originario forme logicamente ed esteticamente complete.

Ecco un elenco non esaustivo delle attività a cui è necessario prestare attenzione quando si eseguono lavori paesaggistici:

• Pianificazione del territorio
• Sviluppo e installazione di un sistema di drenaggio
• Composizione del suolo e misure per migliorarlo
• Sistema di irrigazione

Paesaggistica del cortile scolastico Prima di tutto, dovrebbe servire agli scopi dell'educazione estetica degli studenti. Prati, aiuole e aiuole dovrebbero essere posizionati davanti all'edificio scolastico, in primo piano nel sito scolastico, lungo i percorsi principali, vicino all'aula verde.

Per un uso e un posizionamento corretti piante ornamentali Prima di tutto, devi ricordare costantemente le caratteristiche del sito: umidità e illuminazione. Quando si scelgono le piante per i fiori, è necessario tenere conto della loro altezza, della struttura dei germogli, del colore delle foglie, del colore e della dimensione dei fiori.

Le piante dovrebbero essere in armonia con l'ambiente circostante: l'edificio, il percorso vicino al quale cresceranno.

La disposizione dei fiori può essere regolare e paesaggistica.

Le aiuole di composizione regolare includono:

• Aiuole
• Sconti
• Cordoli
• Solitari
• Composizioni paesaggistiche:
• Mixborder
• Gruppi
• Array
• Aree rocciose

Tutte queste composizioni dovranno essere collocate davanti all'edificio, in primo piano rispetto al sito, lungo i viali principali, in prossimità dell'aula verde.

Aiuole. Queste sono piccole aiuole di varie forme geometriche. Possono essere rotondi, ovali, quadrati, triangolari o poligonali.

Disporre le aiuole su un prato, asfalto o qualsiasi altra area con una superficie dura. Si realizzano aiuole davanti ai palazzi, nelle piazze vicine ai monumenti. La superficie delle aiuole viene solitamente realizzata piana, a livello del prato, oppure leggermente rialzata al centro in modo che lì non ristagni l'acqua. Le aiuole piccole sono spesso piatte, quelle grandi, più di 5 m2, sono leggermente rialzate verso il centro.

Più spesso, le aiuole sono decorate con fioriture annuali e deciduo decorativo piante, anche se possono essere utilizzate piante biennali e perenni. La disposizione delle piante in piccole aiuole è solitamente semplice; di solito vengono piantate da 1 a 3 specie o varietà dello stesso tipo di pianta. Nelle grandi aiuole le piante vengono piantate secondo uno schema, a volte complesso, costituito da un ampio insieme di specie e varietà.

Sconti

Questo è il nome delle aiuole, che sono strisce di fiori relativamente strette. La loro larghezza varia solitamente da 40 - 50 a 150 cm, la lunghezza è arbitraria, la superficie è liscia e solo occasionalmente, solo sui bordi larghi, è resa leggermente convessa al centro per evitare il ristagno d'acqua. Le creste sono unilaterali e bilaterali, asimmetriche e simmetriche. Negli sconti unilaterali piante basse si trovano in primo piano e quelli alti sono sullo sfondo.

Nelle aiuole a doppia faccia, dietro le piante più alte al centro sullo sfondo, posiziona le stesse piante a crescita bassa che in primo piano. Si consiglia di piantare piante con fiori dei seguenti colori su bordi a doppia faccia: bianco e rosso (rosa, blu blu), blu e giallo, blu e arancione, viola e giallo, arancione e viola. I colmi unilaterali sono posti lungo i muri degli edifici, lungo le recinzioni, talvolta lungo i sentieri; bifacciale nelle aree scolastiche e sul territorio degli asili nido. Nelle aiuole strette e lunghe, numerose varietà di calendula (calendule) con fiori gialli e arancioni in infiorescenze - cestini, sembrano bellissime.

Cordoli

Si tratta di strette strisce continue larghe da 10 a 40 cm, che delimitano prati, creste, aiuole, piattaforme o singole parti giardino fiorito... Il confine è costituito da un tipo di piante a crescita bassa. Le piante sono selezionate compatte in modo che la striscia appaia ordinata. Grandi piante con bella forma cespuglio, con bellissime foglie, o con grandi fiori o infiorescenze, ad esempio amaranto, ricino, euforbia o merila.

Parterre

Si tratta di aiuole complesse che comprendono prati, aiuole, creste, bordi, oltre a fontane scultoree e una piscina.

Nelle grandi stalle ci sono dei percorsi. La lunghezza del piano terra può essere pari alla lunghezza di un edificio, ad esempio una scuola, e la larghezza è 3-4 volte inferiore. Una delle parti più importanti del parterre, di regola, sono le aiuole a tappeto di crescita bassa e nana. Particolarmente adatte a questo scopo sono le varietà semprefiore di Begonia con fiori bianchi, rosa e rossi e foglie verdi o viola. Molto decorativo varietà a bassa crescita ageratum con blu, blu, bianco e fiori rosa. Nelle aiuole cerimoniali, i colmi e le aiuole di aster nano sono molto eleganti, calendule a bassa crescita, begonia, salvia del fuoco.

Mixborders o sconti misti

Si tratta di piantagioni miste di piante decidue meravigliosamente fiorite e decorative. Sono disposti in gruppi su più file su una striscia di terreno allungata a forma di crinale dai contorni poco chiari. Una condizione indispensabile quando si crea un mixborder è la fioritura continua dell'una o dell'altra sezione dall'inizio della primavera fino al gelo.

Molto spesso, i mixborder sembrano una pittoresca striscia di forma regolare o irregolare. La sua larghezza varia da 1,5 a 4 M. Un mixborder è disposto lungo un sentiero, una recinzione, un muro di un edificio o cespugli a crescita libera. Le piante da fiore sequenziali sono spesso piantate in mixborder. In primavera fioriscono le bulbose e le piante perenni a bulbo, poi vengono sostituite da piante annuali o da fiore in vaso.

Gruppi

Questo è il nome dato alle piantagioni dai contorni liberi e pittoreschi, costituite da diversi esemplari vegetali. In grandi gruppi possono esserci fino a centinaia di piante su una superficie da 3 - 5 m2 a 40 - 50 m2. I gruppi possono decorare il prato; sono molto belli in abbinamento a sculture, fontane e pietre decorative. Un gruppo può contenere piante di una sola specie o varietà, quindi appare come un unico punto colorato. Astilbe, aster, calendula, peonia, flox e crisantemo sono ottimi per questi gruppi. È molto più difficile creare un gruppo di più specie o varietà. In questo caso, devi tenere conto della loro altezza, tempo di fioritura e colore. Le combinazioni possono essere molto diverse. Tuttavia, non dovrebbero essere utilizzate più di cinque specie di piante in un gruppo.

Gruppi e solitari

Per piantagioni di gruppo e singole (tenia) intendiamo principalmente piantagioni di piante decidue per lo più alte, fiorite e decorative. Le piante perenni sono di grande importanza pratica in questo caso, sebbene anche le piante annuali siano ampiamente utilizzate per questi scopi.

Le seguenti piante sono adatte per formare gruppi: aconito, bocconia, dalie, delphinium, cannas, lupino, malva, papavero, peone, peretrum (camomilla), rabarbaro, tabacco, ecc. Sono buoni gruppi di piante perenni che differiscono per forma e colore, per esempio: iris , bordati di primule, heuchera rosse - con campane bianche come la neve, delphinium blu - con flox rosso brillante, rudbeckia gialle - con astri lilla.

Quando si crea una forma o l'altra di piantagioni di fiori, è di grande importanza selezione corretta impianti. Allo stesso tempo, oltre alla conoscenza delle caratteristiche biologiche e della tecnologia agricola delle piante, bisogna avere anche il gusto artistico.

Array- si tratta di aiuole con una superficie di 500 - 1000 m2 o più, che si creano in ampie radure e bordi di boschetti, ad una certa distanza dalle strade. Quando li costruisci, vengono solitamente utilizzate piante perenni.

Giardino roccioso o roccioso

I giardini rocciosi possono essere collocati in zone non adatte ad altri tipi di aiuole, ad esempio su pendii, pendii, terrazzi, scale. Un giardino roccioso può essere molto piccolo, 1 – 3 m2.

Per creare questo insolito giardino fiorito, è necessario fare scorta di pietre o lastre di bella forma, colore, dimensioni possono essere diverse: dai piccoli ciottoli ai blocchi solidi o massi. Pietre e piastrelle sono posizionate sul sito, cercando di creare una bella composizione, compresi i percorsi pavimentati con queste pietre, in modo da non disturbare le piante quando è necessario camminare nel giardino roccioso.

Nei giardini rocciosi vengono piantate principalmente piante perenni, di altezza bassa e media, e solo occasionalmente, come le tenie, alte. Sui pendii o terrazzi meridionali si preferiscono piante che amano la luce e resistenti alla siccità; sui pendii settentrionali e nord-occidentali si preferiscono piante tolleranti all'ombra e relativamente amanti dell'umidità.

Le piante bulbose o a bulbo vengono spesso coltivate nei giardini rocciosi in modo che la fioritura inizi all'inizio della primavera. Quindi alcuni di essi possono essere sostituiti da volantini. Se lo desideri, puoi realizzare una collina decorativa nel giardino. Per fare questo, dovresti costruire un tumulo e rafforzare i suoi pendii con lastre di pietra, disponendo piccole terrazze. Sui terrazzi sono piantate varie piante perenni. Questo lavoro richiederà molto impegno e tempo, ma lo scivolo sembra ancora più bello di un giardino roccioso su una superficie piana.

Hai bisogno di poche piante per creare un giardino roccioso. Un giardino roccioso sovraccarico non è così interessante, poiché le pietre non sono visibili sotto le piante, ma servono gli elementi più importanti decorazione di questo giardino fiorito.

Acqua

Innanzitutto, utilizzando una corda, un tubo per l'irrigazione o semplicemente un flusso di sabbia, viene disegnato sulla superficie della terra il contorno di un serbatoio, i cui contorni possono essere scelti a proprio piacimento. Successivamente viene scavata una fossa e si formano delle zone in cui verrà successivamente collocata la vegetazione acquatica. È necessario rimuovere tutti gli oggetti appuntiti dalla superficie della fossa: pietre, resti di radici, ecc., Per proteggere la pellicola da possibili danni. Quindi sulla fossa viene versato uno strato di sabbia spesso 5 cm e, per maggiore sicurezza, la sabbia viene ricoperta con tela o materiale non tessuto. Ora stendete la pellicola, premendola bene contro tutte le anse della fossa, e riempitela d'acqua fino al livello della zona umida. Allo stesso tempo, puoi raddrizzare le rughe rimaste sulla pellicola. Perché questo può raddrizzare le rughe rimanenti sulla pellicola. Poiché il rivestimento elastico si affloscia ancora per qualche tempo sotto il peso dell'acqua, la progettazione delle sponde può essere posticipata di un giorno o due.

La regola principale quando si abbellisce un piccolo stagno è un'attenta selezione delle piante. Dovranno essere trovate specie a crescita rapida, come canne, tife e ranuncoli a foglia lunga (Ranunculus lingua), altrimenti nel giro di un paio d'anni riempiranno letteralmente l'intero serbatoio.

La gamma di piante a crescita debole per diverse profondità è piuttosto ampia: piantaggine chastuha (Alisma plantagoaquatica), ghiaia di fiume

(Geum rivale), menta acquatica (Lysimachia nummularia), non ti scordar di me palustre (Myosotis palustris). A una profondità di 10–40 cm prospera il calamo comune (Acorus calamus). I luoghi più profondi del bacino appartengono alle ninfee (Nymphaea). Tra questi, dovresti scegliere anche solo specie e varietà nane a crescita lenta, ad esempio la ninfea profumata (Nymphaea odorata) o la ninfea delle nevi (N. candida), che vengono piantate a una profondità di 50 cm.

Giardino roccioso

Il giardino roccioso deve essere posizionato in modo che si inserisca organicamente nel suo ambiente. Per un giardino roccioso, di regola, scelgono un luogo soleggiato con terreno sufficientemente aerato in un'area chiaramente visibile da una breve distanza. Se possibile, prova a sistemare il giardino roccioso in modo che sia rivolto a est o sud-est. In queste esposizioni è possibile creare le condizioni più tipiche dell'habitat della maggior parte delle piante di montagna. Nelle esposizioni a sud, le condizioni saranno favorevoli per un numero limitato di piante che tollerano bene la luce solare diretta. I pendii in direzione nord sono meno adatti ai giardini rocciosi, per i quali è necessaria un'attenta selezione delle piante.

Una cornice di successo per un giardino roccioso può essere un prato curato, su cui due o tre grandi pietre e qualche pianta poco appariscente, di conifere o albero deciduo o pianta erbacea alta. È anche importante creare uno sfondo appropriato, ad esempio un muro di conifere verde scuro. Il giardino roccioso più impressionante è costruito su un pendio, ma anche su un terreno pianeggiante è del tutto possibile creare un giardino spettacolare. Infine, se non è presente un tumulo naturale, è possibile crearne uno apportando terra o scavando una depressione inclinata. È anche possibile una combinazione di questi metodi: va tenuto presente che anche senza tumulo, un giardino roccioso può sembrare naturale.

Materiale per giardino roccioso

Dopo aver scelto un luogo per un giardino roccioso, è necessario preparare i materiali appropriati per la sua attrezzatura: pietre, ghiaia, pietrisco, sabbia, torba, terra.

Solitamente vengono utilizzati tipi di roccia locali, scegliendo pietre muschiose per conferire al giardino un aspetto naturale. La roccia da sola non basta a trasformare il giardino roccioso in una mostra geologica. In un grande giardino roccioso, o giardino roccioso, come viene anche chiamato, attrezzato con granito e gneiss, è possibile organizzare una sezione separata utilizzando tufo calcareo - travertino. Non è consigliabile mescolarlo con un'altra razza in una zona. Il tufo è poroso, dà una reazione al pH alcalino, alla quale crescono e si sviluppano bene le sassifraghe - una delle piante alpine più belle, così come diversi tipi edrayanthus. L'arenaria è inoltre porosa, trattiene a lungo l'acqua ed è in grado di prelevarla dal terreno stesso. Inoltre, può dare non solo una reazione alcalina, ma anche acida. Dipende dal contenuto di minerali in esso contenuti. Tuttavia, è molto difficile realizzare un giardino roccioso in tufo o arenaria.

La pietra frantumata - calcare, granito, gneiss, ecc., è necessaria per il drenaggio, per rivestire il collo di alcune piante per proteggerle dal ristagno idrico e anche per creare ghiaioni rocciosi.

Nella realizzazione dei giardini rocciosi si utilizza la sabbia, preferibilmente quella di fiume: è lavata e non contiene impurità limose. Viene aggiunto al terreno denso e limoso per renderlo più sciolto. La sabbia è necessaria anche per le piante che necessitano di terreno sabbioso (ad esempio i cereali).

Il tipo principale di terreno per un giardino roccioso è l'erba e l'humus. Torba e sabbia sono usate come additivi. Le piante vengono piantate nel tappeto erboso, previa miscelazione con una certa quantità di additivi in ​​base alle esigenze delle piante. Ad esempio, il rododendro richiede grandi quantità di torba e lettiera grossolana di pino, la scarpetta da donna richiede compost di foglie di faggio e la genziana richiede torba frantumata. Ma tutto ciò non significa che le piante alpine siano così esigenti da aggiungere fertilizzanti al terreno. Per natura sono molto modesti ed è meglio non farlo. Ci sono, tuttavia, delle eccezioni: le piante vengono aiutate con letame di mucca secco o con la sua soluzione, ma i fertilizzanti artificiali vengono utilizzati estremamente raramente e con molta attenzione. Si nutrono solo di piante bulbose e tuberose per rafforzare i loro organi sotterranei capaci di fiorire. Realizzazione di un giardino roccioso. Si inizia con la pianificazione e la suddivisione del sito. Viene quindi ripulito, rimosso il tappeto erboso e diserbato per rimuovere tutte le erbacce. Dopo aver terminato lo sgombero, applicare uno strato di scarti di costruzione, scorie o ghiaia. Il risultato è uno strato permeabile all'acqua che non consente all'acqua di indugiare: dopo tutto, la maggior parte delle piante di montagna non tollera la presenza costante di umidità. Se il terreno nel giardino è fangoso, denso e l'acqua ristagna su di esso, lo strato di drenaggio dovrebbe essere più spesso, almeno mezzo metro. Questo strato viene creato riempiendolo con terra da giardino priva di fertilizzanti, preferibilmente terriccio erboso con l'aggiunta di sabbia, torba e humus. L'arricchimento eccessivo del terreno porta esattamente ai risultati opposti: le piante diventano troppo alte, formano boschetti sciolti o non compaiono affatto. La maggior parte delle piante alpine sono ascetiche; la Natura le ha create così.

Quando si inizia a realizzare un grande giardino roccioso è necessario delimitare preventivamente sentieri, gradini e passaggi. Il rilievo dovrebbe essere modellato sul paesaggio naturale, il che significa che è necessario delimitare “valli”, “altipiani”, “cime” e “scogliere”, per creare zone di diversa illuminazione: una zona di piena illuminazione, una zona con un pendio lontano dal sole, dall'ombra. Tali condizioni sono dettate dalle esigenze delle piante e dalla loro ecologia.

Decorare con fiori le aree vicine al monumento e al cortile della scuola.

Se questo è un monumento a un guerriero o a un eroe, allora dovresti scegliere fiori luminosi, ardenti e solenni. Queste sono salvie, begonie rosse, tulipani rossi e flox.

La forma del giardino fiorito dipenderà da dove sarà installato il monumento. Se si trova su una piattaforma di pietra e non c'è terreno libero intorno, puoi posizionare una o più scatole o contenitori nelle vicinanze e posizionarvi i fiori. Se c'è un terreno vicino al monumento, puoi piantare un giardino fiorito. Potrebbe essere un'aiuola con un monumento al centro. Il monumento potrebbe non essere al centro, ma alla base dell'aiuola. La forma dell'aiuola dovrebbe essere in armonia con la scultura. Invece di un'aiuola, puoi piantare un prato verde e piantare una bella cresta di 2 - 3 tipi di fiori lungo il suo bordo. Oppure puoi: solo un bordo di un tipo. Qui sono adatte sia le piante annuali che quelle perenni.

Un altro compito è progettare il sito della scuola. Molte scuole, soprattutto quelle rurali, hanno un terreno abbastanza ampio, spesso contenente un frutteto e un orto. Nelle città, i siti sono spesso piccoli. Per decorare i cortili delle scuole è più conveniente creare dei colmi. I rabatki si trovano vicino all'edificio scolastico, lungo la strada che porta all'edificio. Se il cortile della scuola è asfaltato, bisogna utilizzare scatole e contenitori con fiori. Negli appezzamenti scolastici l'assortimento di piante deve essere selezionato in modo che la fioritura inizi all'inizio della primavera (crochi, muscari, narcisi, scilla). Dovrebbero esserci anche molte annuali nel terreno della scuola, soprattutto quelle a fioritura lunga e tardive. Questi sono aster, calendule, dimorfoteche, petunia, flox di Drummond, crisantemi annuali e molte altre specie. Poi a settembre, dopo le vacanze, il cortile della scuola sarà in piena fioritura.

Se il terreno della scuola è grande e c'è molto terreno, puoi creare aiuole, parterre fioriti e costruire un giardino roccioso. Il prato può essere decorato con un'unica grande pietra dalla bella forma, accanto alla quale viene piantata una felce o un piccolo gruppo di fiori.

In giardino vanno molto bene le bulbose, da sistemare in gruppi tra le piante perenni basse o lungo il bordo del prato. In primavera vengono seminati alberi estivi tra loro: iberis, calendula, eschscholzia. Crescono gradualmente e coprono le bulbose morenti con il loro fogliame.

Lungo le strade lungo il bordo del prato si consiglia di creare creste separate di giardini estivi.

Gli sconti sui fiori possono essere utilizzati anche per decorare magnificamente appezzamenti sperimentali in cui giovani scienziati studiano piante di ortaggi o cereali.

Selezione delle piante per altezza

Se nell'aiuola non c'è un monumento o un'altra struttura architettonica, piantane uno alto, pianta spettacolare(agave, palma, ecc.), le piante di altezza minore vengono poste alla periferia e i bordi dell'aiuola terminano con quelli più corti.

Tali aiuole, anche non piene, ma solo convesse, sembrano molto decorative.

Per decorare il primo piano di un oggetto vengono selezionate piante a crescita bassa con colori non molto brillanti, mentre per piantare la terra di mezzo e i piani successivi vengono utilizzate piante più grandi e dai colori intensi.

Selezione delle piante in base al tempo di fioritura

Per risolvere questo problema, tendono ad utilizzare piante con una fioritura anticipata e un periodo di fioritura più lungo. Se possibile, l'assortimento viene selezionato in modo tale che due settimane dopo la semina le piante fioriscano nelle aiuole o in altre forme di piantagione di fiori.

Le piante che perdono rapidamente il loro valore decorativo dopo la fioritura vengono piantate in piccoli gruppi più vicini agli arbusti o tra le specie che fioriscono dopo di loro.

Selezione delle piante per colore dei fiori o delle foglie

Colorazione di fiori o foglie tipi diversi e le varietà sono diverse, per non parlare del cambiamento di colori durante tutto l'anno: primavera, estate, autunno. Combinazione di colori selezionato in modo che sia il più bello.

Quando selezioni i colori in base alla combinazione di colori, puoi essere guidato dalle seguenti leggi:

LEGGE DEL CONTRASTO COLORE. La luce solare che passa attraverso un prisma viene scomposta nei colori primari: rosso - arancione - giallo - verde - blu - viola.

Maggior parte bellissime combinazioni: rosso con verde, arancione con blu, giallo con viola. Ciò corrisponde alla legge dei contrasti cromatici. Allo stesso tempo, si ritiene che il rosso e l'arancione siano i più caldi, i più caldi. È molto attraente e attira l'attenzione, crea una sensazione di calore. Il verde, il blu, il viola sono colori passivi e freddi, di cui il blu è il più freddo. Questi toni conferiscono austerità al giardino fiorito. Per ammorbidire una transizione molto brusca, a volte vengono piantate piante dai toni neutri tra gruppi contrastanti.

Tutto colori scuri(rosso scuro, blu scuro, viola scuro) sono posizionati più vicini al pubblico, poiché in lontananza scompaiono, si perdono, passano inosservati.

Con un'enorme varietà di piante, ci sono molte sfumature e varie deviazioni da combinazioni classiche, ma quando crei un giardino fiorito dovresti, se possibile, lasciarti guidare dagli schemi indicati.

LEGGE DELL'ARMONIA DEI COLORI. Questa legge implica un aumento o una diminuzione graduale dell'intensità del colore di un tono particolare. Guidati da queste leggi, quando pianti piante in un'aiuola o in un giardino fiorito, puoi utilizzare qualsiasi colore, ma con intensità diverse. Se l'intensità dei colori aumenta dal bordo al centro dell'aiuola, ad esempio dal rosa chiaro, al rosa, rosso chiaro, rosso vivo al centro, l'aiuola appare più colorata che se l'intensità del colore diminuisce .

IL VALORE DEL COLORE NEUTRO. Colori neutri: bianco e nero. Loro trovano ottima applicazione. Tuttavia, le piante con la colorazione nera praticamente non esistono in natura (viola e coleus sono quasi di colore nero), ma ce ne sono molte bianche.

Il bianco e gli altri colori chiari sono ben visibili da lontano e di solito sono molto eleganti. Sono spesso usati per ammorbidire combinazioni dure. Il colore bianco attenua la dissonanza dei colori e distrugge la disarmonia. La combinazione di rosso e viola è difficile da percepire, sembra ruvida, ma se la separi dal bianco si ammorbidisce notevolmente. Il colore bianco leviga, attenua il contrasto o l'ombra, mentre il colore nero migliora ed enfatizza la luminosità dei colori.

Letteratura.

Paesaggistica decorativa dei cortili scolastici: raccomandazioni metodologiche. Belgorod, 2003 - 20 p.

Manuale del fiorista (fiori e piante ornamentali da terreno aperto) / I. E. Botyanovsky, E. A. Burova e altri/; Ed. A. T. Fedoruk. – Minsk: Urajai, 1985. – 208 pp., illustrato, 16 l. I l.

Kudryavets D. B., Petrenko N. A. Come coltivare i fiori: libro. Per studenti. – M.: Educazione, 1993. – 176 p.: ill.

Rivista “Il mio bellissimo giardino” n. 6, 2002.

Paesaggistica di asili e scuole

Paesaggistica degli asili nido. Gli asili nido sono importanti strutture di servizio per la popolazione dei complessi residenziali. I territori degli asili nido occupano una parte significativa nell'equilibrio paesaggistico complessivo delle aree residenziali e dei quartieri. Secondo gli standard moderni, il livello del paesaggio negli asili nido dovrebbe arrivare fino al 60%. Gli asili nido e gli asili nido, di norma, si trovano nella parte centrale degli edifici residenziali in luoghi ben illuminati, ventilati e asciutti con un normale flusso d'acqua superficiale naturale.

Il numero di asili nido e asili nido per una zona residenziale è stabilito in base alla struttura demografica della popolazione. Nella progettazione del paesaggio, il livello stimato di fornitura di bambini con asili nido è accettato entro l'85%, tra cui: tipo generale - 70%; tipo di salute - 12%; tipo specializzato - 3%. Secondo gli standard di Mosca, gli istituti prescolari sono progettati per 10...12 gruppi e, in alcuni casi, per 6 gruppi (attaccati alle estremità degli edifici residenziali). Aree di passeggio per bambini si trovano ad una certa distanza dall'ingresso dell'edificio asilo non più di 30 me dalle finestre dell'edificio residenziale stesso - 15 m L'area di un parco giochi collettivo per bambini è presa al ritmo di 7,5 m2 per posto. In un microdistretto si assume che il raggio di servizio del sito (R) sia 300 m, nelle piccole città R = 500 m.

Secondo i moderni materiali normativi, l'area dei terreni di un asilo nido è:

Con una capacità di asilo nido di 100 persone. e la norma per un bambino è di 40 m 2 - 0,4 ettari;

Con una capacità dell'asilo fino a 350 persone. e la norma per un bambino è di 35 m 2 - 1,22 ettari.

Il sito, di regola, deve avere forma rettangolare. La distanza dai confini del sito alla linea rossa di viaggio (strada) deve essere di almeno 25 m, ai muri degli edifici residenziali - almeno 10 m, ai muri dei servizi pubblici - almeno 50 m. si trova in uno dei confini o al centro del sito. Attorno all'edificio si trova solitamente un passaggio largo 3,5 m con un'area di svolta di 12,0...5,5 m La distanza dalla facciata dell'edificio al bordo del passaggio (la pietra laterale più vicina) deve essere di almeno 8 m.

Quando si progetta il paesaggio e si abbellisce il territorio dell'asilo, è necessario tenere conto del rapporto tra i vari elementi di pianificazione a seconda delle dimensioni dell'edificio e del numero di bambini (Tabella 1).

Tabella 1

Il rapporto tra singole zone ed elementi dei territori degli asili nido e degli asili nido

Composizione degli elementi progettuali	Superficie, m2, vari elementi disposizione a seconda del numero di bambini
	50 posti	80 posti	140 posti	280 posti
Sviluppo	540 (27%)	700 (19%)	830 (17%)	1640 (17%)
Campi da gioco per gruppi di bambini	220 (11%)	550 (14%)	830 (17%)	1390 (14%)
Appezzamenti agricoli	100 (5%)	100 (3%)	120 (2%)	120 (2%)
Vialetti, sentieri	200 (10%)	540 (15%)	740 (15%)	1400 (14%)
Spazi verdi	940 (47%)	1710 (49%)	2380 (49%)	5180 (53%)
Totale:	2000 (100%)	3600 (100%)	4900 (10%)	9700 (100%)

Nel rispetto dell'organizzazione funzionale e urbanistica del territorio Si distinguono le seguenti zone (aree):

Zona di ingresso al territorio;

Area giochi per gruppi;

Zona economica.

L'area giochi collettiva comprende aree gioco collettive per bambini fino a tre anni e per bambini dai quattro ai sei anni, nonché un'area di educazione fisica generale (250 m2 di superficie) e una piscina per bambini (20 m2 di superficie). Tutti i siti devono essere interconnessi da una rete di sentieri.

L'area di servizio comprende un cortile con una tettoia (superficie 24 m2), un'area per l'installazione di contenitori per i rifiuti (dimensioni 2,85...2,60 m), un'area per stendere la biancheria (una superficie di almeno 90 m2), che è isolata dall'area destinata ai bidoni della spazzatura tramite recinzione. L'intera zona economica è concentrata in confini del sito e isolare dalla zona dei siti del gruppo.

Siti di gruppo- i luoghi principali in cui soggiornano i bambini nel sito, destinati ai bambini per rilassarsi e giocare all'aria aperta. Di solito, per ogni due siti, viene installata una doppia tettoia, la cui area è inclusa nell'area del sito del gruppo. La tettoia viene utilizzata per attività e giochi di gruppo che non richiedono movimento attivo (lettura, giochi da tavolo). Ogni parco giochi per gruppo deve essere adeguatamente attrezzato, avere una sabbiera, box, spalliera, ecc. I parchi giochi per bambini sono progettati in modo tale che gli insegnanti possano vedere cosa sta facendo ogni bambino in qualsiasi momento. L'area del parco giochi collettivo per i bambini sotto i tre anni dovrebbe essere di 150 m2 (con un numero di bambini nel gruppo di 20 persone e una norma per bambino di 7,5 m2), e per bambini dai quattro ai sei anni - 180 m2 (la norma per un bambino è 9 m2).

Per i bambini dai quattro ai sei anni, un'area comune di educazione fisica (superficie 250 m2) è attrezzata con attrezzature per arrampicata, salto, giochi all'aperto e una piscina per bambini con una superficie di 25...30 m2 e una profondità di 0,25 ...0,30 M. Il fondo della piscina deve essere in cemento, liscio e avere la massima pendenza (0,005). Intorno alla piscina è previsto un percorso piastrellato largo 0,6 m La piscina deve essere riempita con acqua calda.

Tutti gli elementi progettuali sono collegati tra loro da percorsi larghi 1,5 m, mentre i siti del gruppo sono collegati da un percorso ad anello comune. La copertura dei vialetti dovrà essere realizzata con apposito impasto (ghiaia, terreno limoso, semina).

L'abbellimento della scuola materna con spazi verdi è fornito sotto forma di:

Filari di alberi e arbusti (alberi con chioma densa);

Gruppi e singoli esemplari di alberi;

Siepi e arbusti;

Aiuole (biennali, piante perenni).

Lungo il perimetro del giardino dovranno essere previsti filari di alberi dalla fitta chioma. Lungo il bordo esterno è disegnata una siepe di arbusti, mentre lungo il bordo interno sono disposti gruppi di arbusti. Intorno ai siti sono progettati alberi con corone sia dense che di pizzo. Per ventilare l'area è necessario lasciare degli spazi tra i gruppi di alberi. Gli alberi e gli arbusti sono posizionati in modo che la maggior parte dell'area destinata al verde (fino al 50%) sia illuminata dal sole durante il giorno. Anche il campo di allenamento fisico dovrebbe essere buono è illuminato, quindi non è consigliabile posizionare alberi con una chioma ampia e densa intorno a quest'area.

La densità di impianto di alberi e arbusti dipende dalle condizioni climatiche della zona e dalla presenza di comunicazioni sotterranee. Nella tabella sono riportati gli standard approssimativi per il numero di alberi, arbusti, aiuole e prati per un asilo nido. 2.

Tavolo 2

Densità approssimativa delle piante nell'area paesaggistica dell'asilo

Elementi paesaggistici	Zona climatica naturale
	Non Chernozem		Steppa della foresta	Steppa	Deserto, semideserto
	Parte settentrionale	parte centrale
Alberi, pz.: Totale Compreso: media grande
Arbusti, pz./ha	2700	3000	3300	3600	3900
Aiuole, m 2
Prato, mq	6700	6300	5200	5600	5200

Nelle regioni meridionali bisognerebbe aumentare la densità delle piantagioni e il numero dei prati abbreviato. Per creare ombra e condizioni favorevoli al relax dei bambini, si consiglia di posizionare alberi singoli o piccoli gruppi di alberi nei parchi gioco. Gli alberi di prima grandezza (ippocastano, tiglio a foglia larga, betulla bianca) dovrebbero essere usati con parsimonia. È possibile utilizzare l'abete rosso spinoso (una o due copie). Tra gli arbusti si consiglia di utilizzare la spirea, il lillà, l'erba vescica e il viburno. Non sono raccomandate piante con spine, spine, frutti velenosi e infiorescenze basse (specie spirea, mandorle, cotoneaster, torba, rosa canina, biancospino).

Le aiuole si trovano principalmente agli ingressi dell'edificio, nonché nelle strisce tra l'edificio e la tangenziale. Vicino agli ingressi dei siti, le aiuole compatte a forma di rettangoli o cerchi sembrano belle. Allineare le piante erbacee floreali dovrebbero includere principalmente specie perenni piante (phlox, peonie, delphinium, aquilegias, ecc.), così come quelle che fioriscono a lungo specie annuali(antirrinum, petunia, cosmo, clarkia, portulaca, ecc.)

Il prato sul territorio dell'asilo deve essere resistente al calpestio. Per crearlo, è meglio utilizzare specie di erba di cereali (bluegrass, festuca, bentgrass). In alcuni casi, alcuni parchi giochi sono dotati di superficie erbosa. Il tappeto erboso stabile viene creato dall'erba piegata che forma stoloni.

paesaggistico scuole. La scuola è parte integrante dei complessi residenziali. Sono divisi in scuole di rilevanza cittadina e regionale. Possono essere collegi musicali, sportivi, artistici, nonché collegi. Questo tipo di scuola è situata nelle grandi zone residenziali della città. Tempo l'accessibilità ad essi non deve superare i 15...20 minuti. Le aree destinate alle scuole e ai convitti sportivi hanno una superficie di 2,0...2,5 ettari per struttura (distretto). Oltre all'edificio scolastico principale, le scuole sportive specializzate comprendono palestre e piscine coperte, campi da calcio all'aperto, campi da pallavolo e basket. L'area dei territori delle scuole di musica e d'arte è calcolata sulla base di 15 m 2 per studente.

La soluzione architettonica e progettuale per il sito scolastico deve soddisfare i requisiti pertinenti. Le aree scolastiche dovrebbero essere un giardino ad uso speciale con una serie di campi da gioco (sportivi, educativi, ricreativi) e un percorso pedonale, con attrezzature adeguate e piccoli forme architettoniche. Nelle sedi delle scuole d'arte sono previste aree speciali per le lezioni all'aperto. Nel paesaggio scolastico, gli spazi verdi sono progettati sotto forma di singole grandi piante, gruppi di alberi e bellissimi cespugli fioriti. Forse un dispositivo sportivo terreno di gioco. Quando si progettano i paesaggi, è necessario isolare il sito scolastico. Di norma, il sito deve essere recintato con una recinzione metallica alta almeno 1,5 m. La distanza (spazio) dal confine del sito alle linee rosse delle strade o dei vialetti dovrebbe essere di almeno 15...20 m, alle pareti degli edifici residenziali - almeno 10 m, fino alle aziende di servizi pubblici - almeno 50 m.

Il centro di pianificazione del sito è l'edificio scolastico. L'edificio, di regola, si trova su uno dei lati del sito ed è orientato rispetto ai punti cardinali secondo le attuali norme sanitarie per l'illuminazione scolastica premesse. Attorno all'edificio è previsto un passaggio largo almeno 3,5 m con piattaforma girevole (la distanza dalla facciata dell'edificio al lato più vicino è di almeno 8 m). Quando si esegue la sistemazione paesaggistica e paesaggistica dei terreni scolastici, è necessario effettuare una chiara zonizzazione funzionale. Sul territorio della scuola, in conformità con il processo e i programmi educativi, sono previsti vari siti e dispositivi per lo svolgimento sia delle lezioni educative che dell'educazione fisica all'aperto. In conformità a ciò, il sito scolastico è suddiviso nelle seguenti zone funzionali:

Area sportiva (educazione fisica e ricreativa);

Zona di formazione e sperimentazione;

Zona di sosta;

Zona economica.

Nell'abbellimento delle scuole, gli spazi verdi dovrebbero svolgere un ruolo di pianificazione funzionale: unire tutte le zone in un unico insieme e separare le aree l'una dall'altra, fornendo protezione dal rumore, eliminando la polvere e purificando l'aria, creando così condizioni favorevoli per le lezioni e la ricreazione degli scolari. Nel bilancio complessivo, gli spazi verdi dovrebbero occupare almeno il 40...50% della superficie.

Zona sportiva comprende un complesso di siti con attrezzature destinate all'educazione fisica, secondo i programmi di formazione scolastica (2 ore settimanali per ciascuna classe). Secondo gli standard moderni, la superficie totale dell'area sportiva dovrebbe essere di almeno 5500...6000 m2. Nell'area sportiva, di norma, è previsto quanto segue:

Centro sportivo (dimensioni 118x48 m) con tapis roulant circolare (lunghezza 250 m) oppure, se lo spazio non lo consente, un'area combinata (dimensione 96x37 m) con pista da corsa (lunga 200 m);

Un parco giochi combinato (dimensioni 24x20 m) per le lezioni di pallavolo e basket per le classi prime;

Un'area combinata (di dimensioni 52x22 m) per lo svolgimento di lezioni di ginnastica e giochi sportivi.

Quando si progettano i campi sportivi, è necessario tenere conto della topografia del territorio. Su terreni accidentati, l'area sportiva è progettata su terrazze. Si presuppone che la pendenza dei pendii con una differenza di altezza del terrazzo di 2 m sia 1,0: 1,5 e 1: 2.

Se c'è carenza di territorio, due siti scolastici vengono combinati in uno solo. In questi casi l'area sportiva può essere comune ad entrambe le scuole. Se nell'area più vicina è presente una scuola sportiva, il nucleo sportivo può essere ridotto al 20% dell'area totale.

Gli spazi verdi nell'area sportiva sono disposti su piccole fasce o aree divisorie tra i siti sotto forma di filari di alberi o siepi di arbusti. Le piante non dovrebbero ombreggiare i campi da gioco dei parchi giochi. L'assortimento di piante viene selezionato in base alle esigenze paesaggistiche dei campi sportivi. Nella tabella La figura 3 mostra il bilancio approssimativo del territorio scolastico per 960 posti con una superficie totale di 1,72 ettari.

Tabella 3

Bilancio approssimativo del territorio scolastico per 960 posti

Con una superficie totale di 1,72

Nome degli elementi	Area degli elementi, m 2	Nota
Sviluppi	1943
Strade, marciapiedi, zone cieche	1660	Copertura in asfalto
Cortile		Stesso
Zona di formazione e sperimentazione, comprendente: superficie di colture orticole e campicole sito di raccolta e selezione con serre e serra sito sperimentale classi giovanili frutteto e giardino di bacche	1450	Eseguire secondo il progetto
		Stesso
Siti: geografici e astronomici		Rivestimento in pietra frantumata
Area sportiva, comprendente: nucleo sportivo (tipo 11) viali del giardino	6144	Eseguire i calcoli tramite album tipici a seconda della loro quantità
	5664
		Rivestimento in pietrisco
Spazi verdi (prati, alberi, arbusti, aiuole)	4338	Eseguire secondo il progetto e gli standard

Zona di formazione e sperimentazione destinato allo svolgimento di lezioni all'aperto aria e lavoro pratico in biologia. Comprende i seguenti elementi di pianificazione:

Appezzamento sperimentale per il campo in crescita e colture orticole(con una superficie di almeno 250...30 m2);

Sito sperimentale per le classi delle scuole elementari (superficie 120...150 mq);

Frutteto (superficie 450...500 mq);

Serre con serre (superficie 250 m2);

Siti geografici e astronomici (area 100 m2);

Righello per costruzioni studentesche (superficie 400…450 m2).

Accanto al frutteto si trovano un terreno sperimentale per la coltivazione di campi e ortaggi e un'area per le classi delle classi prime. La serra e i focolai si trovano vicino all'aia della fattoria. Le aree sperimentali dovrebbero essere illuminate e protette dal vento. I siti geografici e astronomici dovrebbero essere situati isolati da tutte le altre aree e sul lato opposto dell'area sportiva. Gli spazi verdi servono a isolare singole aree e zone. Essi comprendono filari di alberi (sul lato dell'area sportiva), siepi (tra i siti e gli appezzamenti sperimentali), che devono distare almeno 10 m dal frutteto.

Zona di riposo prevede spazi relax per gli studenti (con una superficie di 100...150 mq), passeggiate e giochi per i bambini del doposcuola. I campi da gioco per i bambini delle classi 1-4 dovrebbero avere una superficie di 200 m2 (due campi da gioco per scuola) e per i bambini delle classi 5-8 - 300 m2 (due campi da gioco per scuola).

Le piantagioni verdi nell'area ricreativa dovrebbero essere posizionate più liberamente, sotto forma di gruppi di alberi o arbusti in piccole aree intorno ai siti. I requisiti per il posizionamento di singole piante e gruppi sono gli stessi del posizionamento alberi e arbusti intorno alle aree ricreative vicino agli edifici residenziali. Le piazzole dovranno essere dotate sia di angoli ombreggiati per il relax, sia di zone isolate. Per evitare un'eccessiva insolazione nelle regioni meridionali, sui siti stessi dovrebbero essere posizionati alberi di grandi dimensioni e a chioma larga. La distanza dal bordo dei sentieri agli alberi dovrebbe essere di almeno 0,75...1,00 m In alcune aree dell'area ricreativa, le piante dovrebbero essere posizionate tenendo conto della divulgazione delle loro qualità decorative.

L'assortimento del paesaggio scolastico dovrebbe essere attentamente selezionato e, se possibile, includere specie introdotte per studiare la flora dendrologica e ampliare le conoscenze biologiche degli scolari nel campo del giardinaggio ornamentale. Nelle aree ricreative, negli spazi tra i gruppi di alberi dovrebbero essere previste aiuole di piante perenni e aree aperte di prato. Nell'area di raccolta dovrebbero essere concentrate le specie più pregiate (specie di conifere). Le piante velenose (euonymus, rafia di lupo, sophora, aconito, digitale, ecc.) Non dovrebbero essere incluse nell'assortimento.

La densità delle piante per 1 ettaro nel verde del cortile scolastico è riportata nella tabella. 4.

Tabella 4

Densità di piante per 1 ettaro nel paesaggio scolastico

Elementi paesaggistici	Zona climatica naturale
	Non Chernozem		Steppa della foresta	Steppa	Deserto, semideserto
	Parte settentrionale	parte centrale
Alberi, pz.: Totale Compreso: media grande
Arbusti, pz.	1880	2100	2400	2700	3000
Aiuole, m 2
Prato, mq	7700	7400	7000	6600	6300

Zona economica ubicati lateralmente agli ingressi degli stabilimenti produttivi locali di ristorazione e sono isolati da filari di alberi o da una siepe di arbusti di larghezza compresa tra 3 e 5 metri e comprendono un cortile di servizio sul quale sono poste una tettoia e un bidone della spazzatura. Per l'ingresso e l'inversione dei veicoli è necessario predisporre uno spazio asfaltato aperto di dimensioni 12x12.

In prossimità dell'edificio scolastico stesso sono previste una o due aree ricreative per lo svago delle classi prime e medie durante le pause, nonché fasce di prato (tra il vialetto e l'edificio scolastico) con piccoli gruppi di arbusti ed erbacee perenni, nonché singoli esemplari alberi bassi. Gli alberi sono posti ad una distanza di almeno 10 m dall'edificio e i cespugli a 5 m, in modo che i locali della scuola non siano ombreggiati. Lungo il perimetro della parte interna del sito scolastico sono previsti filari di alberi e arbusti in una fascia larga 4...6 m, e all'esterno è presente una fascia di spazio verde larga 5...10 m. per un isolamento più efficace è opportuno utilizzare il tiglio a foglia larga, l'acero riccio con siepe di carpa vescicolare, il biancospino.

SOMMARIO

INTRODUZIONE……………….………..…..3

SCOPI, OBIETTIVI E RILEVANZA DEL PROGETTO……………….……........3-5

PIANO DI ATTUAZIONE DEL PROGETTO …………………..............…...……….…....6

FASE PREPARATORIA DEL LAVORO……...……….….7-8

STUDIO E SELEZIONE DI COLTURE FLOREALI............................................ ...9-14

STUDIO E RICERCA DEL SITO................................................ ...................15 -18

SEMINA DEI SEMI PER LA SEMINA………….………........19

RACCOLTA DELLE PIANTINE……………………………20

PIANTAGIONE DI PIANTINE E SEMINA DI SEMI DI PIANTE DA FIORE IN TERRENO APERTO.............................................. ..................................................... .............. ...21

CONCLUSIONE…………………….22

LETTERATURA USATA…………..………….…23

INTRODUZIONE

Fin dall'antichità l'amore per i fiori è stato caratteristico di tutti i popoli. Forme luminose e varie, con aroma gradevole hanno sempre attirato e continuano ad attirare l'attenzione di grandi e bambini. L'amore di una persona per i fiori, instillato fin dall'infanzia, rimane per tutta la sua vita e, non importa dove vive, li pianterà ovunque.

Perché hai scelto questo argomento per il progetto? Trascorriamo la maggior parte del nostro tempo a scuola. E quindi la scuola dovrebbe essere bella non solo dentro, ma anche fuori. Scegliendo il tema del nostro progetto, abbiamo deciso di accontentare non solo noi stessi, ma anche chi ci circonda con i risultati del nostro lavoro, e anche di cimentarci nel design, imparando allo stesso tempo molte cose nuove. Per la nostra aiuola abbiamo scelto la forma del cerchio, che simboleggia l'unità e l'amicizia.

SCOPI, OBIETTIVI E RILEVANZA DEL PROGETTO

In inverno, guardando fuori dalla finestra, vedi un'immagine monotona: neve bianca, alberi spogli, cielo grigio. Ogni scolaretto attende le tanto attese vacanze estive e immagina come i boccioli si apriranno sugli alberi fuori dalla finestra, il caldo sole brillerà di luce e i fiori sbocceranno. bellissimi fiori. Ma puoi avvicinare questo momento se inizi a prepararti in anticipo. Puoi studiare la varietà delle varietà di fiori, puoi sceglierne diverse soluzioni di colore aiuole, puoi pensare alla geometria delle piantagioni. Per anticipare e prolungare il tempo di fioritura, è necessario iniziare a coltivare piantine di fiori sulla finestra in inverno.

Ipotesi: Se verrà sviluppato e realizzato un progetto per migliorare l'aiuola della scuola e, in futuro, per piantare l'intero cortile della scuola, ciò migliorerà le condizioni ricreative per tutti i “residenti” della scuola e insegnerà loro a rispettare la natura.

Oggetto della nostra ricerca: piante da fiore annuali e perenni;

Materia di studio: come puoi cambiare da solo l'ecosistema dell'area scolastica per migliorarne la situazione ecologica.

Obiettivo del progetto – coltivare piantine di fiori per decorare un'aiuola scolastica, tenendo conto dello sfruttamento economico del territorio e dell'uso razionale delle risorse naturali.

Per raggiungere questo obiettivo, è necessario completare quanto seguecompiti:

studia la letteratura sulla creazione di progettazione del paesaggio e, sulla base di ciò che hai studiato, sviluppa il tuo progetto paesaggistico di un sito scolastico;

seleziona un assortimento di colture floreali per decorare il cortile della scuola;

migliorare l'aiuola della scuola;

determinare metodi agrotecnici per la coltivazione delle piante proposte.

Tipo di progetto: lungo termine.

Rilevanza di questo progetto :

Instillare il gusto estetico e artistico negli studenti,

Coltivare il duro lavoro e le competenze nella cura delle piante da fiore.

Per realizzare il nostro progetto abbiamo utilizzato:

Letteratura su questo argomento;

Funzionalità Internet;

Progetti paesaggistici di altre scuole;

Attrezzatura fotografica e audio.

Risultati aspettati:

Aiuola in fiore in diversi periodi di tempo;

sviluppo di abilità pratiche nella coltivazione delle piante;

acquisire conoscenze sulle piante ornamentali;

formazione di capacità di ricerca.

Descrizione delle fasi del progetto:

• raccolta e studio della letteratura;

  esplorare le opzioni di progettazione per le aiuole;

  studio della composizione delle specie di piante floreali e ornamentali;

  elaborazione di un piano di lavoro;

  analisi del suolo;

  seminare semi;

  piantine in crescita;

  stendere un'aiuola;

  piantare piantine in piena terra;

  organizzare la cura delle aiuole durante i mesi estivi;

  analisi del lavoro completato;

  creazione di un report di presentazione.

1. Piano di attuazione del progetto

Palcoscenico

Lavoro completato

Termine

Organizzativo

Elaborazione di un piano di lavoro

gennaio febbraio

Ricerca

Esplorare le opzioni di progettazione per le aiuole.

Studiare i tipi di aiuole

Febbraio

Attività pratiche

Acquistare semi di fiori

Febbraio marzo.

Preparazione del terreno

Marzo aprile.

Piantine in crescita

Marzo aprile.

Raccolta

Aprile.

Scavare il terreno nell'aiuola

Aprile.

Disposizione delle aiuole

Aprile.

Piantare piantine, seminare semi

Aprile maggio.

Lavoro presso la sede della scuola durante l'intero periodo estivo (pratica lavoro estivo)

Maggio-agosto.

Cura e osservazione delle piante da fiore.

Maggio-ottobre.

Finale 1a fase

Analisi del lavoro completato

ottobre 2016

2. FASE PREPARATORIA DEL LAVORO

Prima di iniziare a lavorare sulla decorazione delle aiuole, abbiamo fatto una piccola ricerca: abbiamo studiato la letteratura su questo argomento, imparato i tipi di progettazione delle aiuole, i fiori utilizzati e i metodi di progettazione del colore.

A seconda della forma, le aiuole possono essere ovali, rotonde, quadrate, rettangolari, rombiche, triangolari, ecc. Variano anche nelle dimensioni: da 1 a 8-10 mo più di diametro.

Le aiuole sono piantate con uno o più tipi di piante da fiore. Il design degli interni di un'aiuola può essere molto vario. Le aiuole possono essere basse o rialzate (sporgenti sopra la superficie), a seconda dell'assortimento di piante. Molto belle sono le aiuole di salvia, petunia, astri annuali, begonie, calendule, ecc .. In base all'assortimento di piante piantate nelle aiuole, ci sono aiuole a tappeto costituite solo da piante alte a foglia di tappeto, a fioritura a tappeto aiuole, aiuole composte solo da piante fiorite, ecc. La creazione di aiuole composite da diversi tipi di piante da fiore richiede grande abilità, abilità e gusto da parte del giardiniere.

Nel paesaggio moderno le aiuole vengono mantenute basse, a livello del prato e solo in casi particolari riempite, ma non più alte di 5-8 cm La dimensione dell'aiuola dipende dalla dimensione dell'aiuola. Durante la progettazione è necessario tenere conto della durata della fioritura delle piante piantate.

Il valore artistico decorativo di un giardino fiorito dipende dalla selezione delle piante in una combinazione di colori di foglie e piante da fiore, proporzionalità singole parti aiuola, chiarezza e chiarezza del disegno, contenuto del disegno, presenza di un buon sfondo del prato, fornitura di cure. È essenziale selezionare con successo le piante in base al colore delle foglie o dei fiori. In questo caso, le regole per combinazioni armoniose di colori tra loro forniscono un aiuto significativo. I colori principali o principali sono il giallo, il rosso e il blu. I colori derivati ​​​​saranno il verde, che si ottiene mescolando il giallo con il blu, l'arancione dal giallo e dal rosso, il viola dal blu e dal rosso. I colori più brillanti giallo, arancione e rosso sono detti attivi mentre i colori meno brillanti viola, verde e blu sono detti passivi.

Una tale combinazione produce un'impressione piacevole quando il colore principale si trova accanto a un derivato in cui questo colore principale è assente. Le piante della stessa coltura sono abbinate a colori, soprattutto se esistono varietà.

Le parti del giardino fiorito dovrebbero essere armoniose e piacevoli alla vista. Le regole delle proporzioni aiutano a risolvere questo problema.

Le piante annuali vengono utilizzate principalmente per decorare le aiuole. E scelgono principalmente fiori estivi, che sbocciano a lungo e abbondantemente, e si distinguono per il carattere decorativo delle loro foglie. Trovano largo impiego nelle aiuole, nei colmi e nei parterre della fioritura estiva.

Quali requisiti deve soddisfare un giardino fiorito?

Fioritura continua per tutta la stagione di crescita.

Materiale di piantagione disponibile.

Prendersi cura delle piante è facile.

Per decorare un'area ricreativa nel cortile della scuola dovrebbe essere adatta una combinazione armoniosa di piante in altezza, struttura dei germogli, colore e dimensione di fiori e foglie.

3. STUDIO E SELEZIONE DELLE COLTURE FLOREALI.

Sulla base della letteratura studiata, abbiamo individuato le più comuni colture floreali nel nostro territorio e abbiamo stilato una tabella tenendo conto delle loro principali caratteristiche.

Stima del progetto:

70*10=700 rubli.

10*20=200 rubli.

Fertilizzanti

Piantina

Totale

900 rubli.

4. Studio e indagine del sito

A febbraio sono iniziati i lavori sull'aiuola stessa; era necessario studiare il sito, la composizione del terreno nell'aiuola proposta e determinarne le proprietà fisiche e chimiche. Scavare l'area, eliminare l'erba e le radici, selezionare le pietre, allentare.

1) Demarcazione dell'area.

L'area è di 88,21 mq, circolare, ubicata nella parte sud del cortile scolastico. Lo studio dei suoli inizia con la determinazione delle sue caratteristiche fisiche e proprietà chimiche: struttura, colore, umidità, densità, acidità, fertilità.

2) Piano di descrizione del suolo:

Punto (cortile della scuola);

Rilievo generale (piatto);

Vegetazione (erbacce).

3) Piano di studio della sezione del suolo:

Sezione trasversale schematica della sezione del terreno (1:10);

Colorazione;

Struttura, capacità di scomporsi in parti separate;

Composizione meccanica;

Inclusioni;

Densità;

Umidità del suolo;

Acidità;

4) Analisi della composizione del terreno.

1.Analisi fisica del terreno oggetto di studio.

Per descrivere le proprietà fisiche, abbiamo esaminato il profilo del suolo, la composizione meccanica e minerale, la struttura, la capacità di umidità, la permeabilità all'acqua e il contenuto d'aria del campione di terreno.

Esperimento n. 1 “Ricerca del profilo del suolo”.

Dal diagramma del profilo del suolo (Appendice n. 1) è chiaro che gli strati di tappeto erboso e di humus sono debolmente espressi.

Esperimento n. 2 “Determinazione della composizione meccanica e minerale del terreno”.

Presero un po' di terra, la inumidirono leggermente e la fecero rotolare tra i palmi delle mani. Il terreno si arrotola in una spessa salsiccia che si rompe quando viene piegata. Da ciò abbiamo concluso che il terreno è leggermente argilloso. E l'allumina non predomina in modo significativo in esso.

Esperimento n. 3 “Determinazione della struttura del suolo”.

Presero della terra, la stesero in uno strato sottile su un piattino e la esaminarono. Il terreno si spezzò in grumi. Quando si aggiungeva acqua, non si formava una massa viscosa continua. Dopo aver analizzato i risultati, abbiamo concluso che il terreno ha una struttura.

Esperimento n. 4 “Determinazione della capacità di umidità del suolo”.

Presero un po' di terra, la misero su un vassoio di metallo e la pesarono. Massa del suoloM 1 = 100 g 700 mg. Abbiamo messo la teglia con la terra nel forno per un giorno ad una temperatura di circa 100 gradi Celsius. Il terreno essiccato è stato pesato. La massa del suolo è diventataM 2 =48 g 200 mg. La percentuale di acqua è stata calcolata utilizzando la formula:

{( M1- M2)*100%}: M1=(100700-48200)*100%:100700=52%

Si è concluso che il terreno in esame conteneva sufficiente umidità.

Esperimento n. 5 “Determinazione della permeabilità all'acqua del suolo”

È stato prelevato un campione di terreno cilindrico. Per fare questo, abbiamo preparato un barattolo di plastica (il fondo è stato rimosso) e con questo cilindro abbiamo ritagliato un campione di terreno. Circa 100 ml di acqua sono stati versati in un ampio recipiente e al suo interno è stato posto il campione selezionato. Abbiamo notato il tempo durante il quale l'acqua è stata completamente assorbita nel terreno: 19 minuti e 28 secondi. Poiché il terreno oggetto dello studio è secco e strutturale, l'acqua è stata assorbita abbastanza rapidamente. Abbiamo concluso che il terreno ha un'elevata permeabilità all'acqua.

Sulla base dei risultati dell'analisi fisica (Appendice 2) del campione in studio, abbiamo stabilito:

a) la struttura pronunciata, la composizione minerale del suolo, la sua elevata permeabilità all'acqua e una buona aerazione dovrebbero favorire la crescita delle piante;

b) ma un orizzonte di humus debole indica un contenuto insufficiente di sostanza organica nel suolo.

2. Analisi chimica del terreno oggetto di studio.

Per le analisi chimiche sono stati utilizzati i seguenti parametri: valutazione dell'acidità del suolo, determinazione della salinità del suolo, determinazione della presenza di metalli pesanti (vedi Appendice 3).

Esperimento n. 1 “Determinazione del pH dell'estratto del terreno”.

Utilizzandoestratto salino del terreno, il pH è stato determinato in due modi: a) con una soluzione indicatrice universale, aggiungendo 3-5 gocce della soluzione indicatrice nella prima provetta; B)pH- carta indicatrice, abbassando l'estremità della striscia di carta con una pinzetta nella seconda provetta.

Entrambi i test hanno mostrato che il pH del terreno testato variava da 7-8. Da cui abbiamo concluso che l'ambiente del suolo è leggermente alcalino.

Esperimento n. 2 “Studio della salinità del suolo”.

A) Rilevazione degli ioni carbonato: nella provetta con il terreno in esame è stato aggiunto acido cloridrico. È stata osservata una “ebollizione” del terreno (rilascio di bolle a bassa intensità). Ciò indica la presenza di ioni carbonato nel terreno.

2H + + CO 3 2- = n 2 O+CO 2

B) Rilevazioneioni solfato: una soluzione di sale di bario è stata aggiunta goccia a goccia in una provetta con una soluzione di terreno. È stata osservata una piccola sospensione di solfato di bario, che indica la presenza di ioni solfato nel terreno.

C) Rilevazione degli ioni solfito: una soluzione alcolica di iodio è stata aggiunta goccia a goccia in una provetta con una soluzione di terreno.

D) Rilevazione dello ione cloruro: una soluzione di nitrato d'argento è stata aggiunta goccia a goccia in una provetta con una soluzione di terreno. Non sono state trovate modifiche visibili.

Dagli esperimenti effettuati si è concluso che il terreno era leggermente salinizzato.

Esperimento n. 3 “Rilevazione di metalli pesanti nel suolo”.

A) Rilevazione degli ioni rame: in una provetta è stata versata una soluzione di terreno per 1/4 della sua altezza, sono stati versati 2-3 ml (in eccesso) di soluzione di ammoniaca e il contenuto della provetta è stato miscelato.Non sono state trovate modifiche visibili.

B) Rilevazione degli ioni ferro: 3-4 ml di tiocianato di potassio sono stati versati in una provetta con una soluzione di terreno utilizzando una pipetta.Non sono state trovate modifiche visibili.

Sulla base degli esperimenti effettuati ci siamo convinti che il campione di terreno in esame non fosse contaminato da metalli pesanti.

3. Risultati della ricerca.

Così, nel corso di una serie di esperimenti abbiamo scoperto:

1. La lontananza del sito scolastico da varie fonti di inquinamento di origine antropica ha un effetto benefico sul mantenimento della fertilità del suolo.

2. Le proprietà fisiche come la struttura, la composizione minerale, l'elevata permeabilità all'acqua e la buona aerazione del suolo dovrebbero contribuire ad una buona crescita delle piante nel terreno scolastico.

3. Inoltre, la presenza di ioni solfato influisce negativamente sulla crescita delle piante nell'area scolastica.

4. Il problema principale del suolo nel sito didattico e sperimentale della scuola è il contenuto insufficiente di materia organica e il contenuto eccessivo di ioni carbonato, che provoca una soluzione del suolo leggermente alcalina e riduce la produttività.

I problemi identificati hanno dimostrato che il compito principale è aumentare il contenuto di sostanza organica nel suolo e ridurloPTerreno n. Affinché l'humus si formi nel terreno, è necessario aggiungervi tutti i tipi di residui organici. Ma molto spesso usato fertilizzanti organiciè associato a ingenti costi finanziari.Ecco perchéAbbiamo proposto metodi per aumentare la fertilità del suolo in un terreno scolastico senza troppi sforzi materiali. Applicazionerifiuto organico.È meglio compostare i rifiuti organici direttamente nell'aiuola o nel sentiero. In questo caso è assicurato il massimo ripristino della fertilità del suolo con costi di manodopera minimi. È meglio avere 2-3 cumuli di compost. In uno vengono aggiunti residui organici, nell'altro stanno già marcendo, nel terzo il compost è già pronto e applicato sui letti.

Per il compostaggio vengono utilizzati i seguenti residui organici:
1. Rifiuti domestici di origine organica.
2. Letame fresco ed escrementi di uccelli.
3. Cenere di legno.

E infine, per neutralizzare l'acidità del suolo, si consiglia di aggiungere cenere di legno. Dalla maggioranza piante da giardino e i microrganismi benefici del suolo si sviluppano bene con l'acidità del suolo ph=6,5-7,0 - reazione del terreno leggermente acida o neutra.

5. SEMINA DI SEMENTI PER PIANTINE

Il metodo di coltivazione delle piantine consente una fioritura anticipata.Strumenti richiesti:

Notizia in anticipo

Contenitore per la semina

Pellicola di vetro o plastica

Ingredienti:

Miscela di terra

Semi di fiori

Acqua

La profondità della semina è determinata dalla loro dimensione. La regola di base è che i semi devono creare le condizioni per una germinazione più facile. Ad esempio, più piccoli sono i semi, minore è la profondità di semina di cui hanno bisogno, più pesante è il terreno, più vicino alla superficie devono essere piantati, più secco è il terreno, maggiore è la profondità di semina e così via.

PRIMI SCAretti

I primi germogli di aster apparvero entro una settimana, ma le dalie furono coperte a lungo con pellicola di plastica e i germogli erano rari e singoli. Ci prendevamo cura regolarmente delle nostre piantine, annaffiando accuratamente i germogli con uno spruzzino.

6. RACCOLTA DI PIANTINE

I nostri germogli di aster si sono uniti e sono diventati angusti. È richiesta la raccolta! Cos'è la "raccolta"?

Raccolta è la messa a dimora di piantine in modo da fornire un'area più ampia per la loro nutrizione. Le piante raccolte si svilupperanno meglio e più velocemente. Pertanto, la raccolta è molto importante per la loro vita.

Raccolta delle piantine determina l'ulteriore crescita della piantina, quindi deve essere fatto correttamente: le piantine devono essere annaffiate abbondantemente prima della raccolta - questo renderà più facile rimuovere le piante dal terreno e proteggere le radici dai danni meccanici. Utilizzando uno speciale piolo (vanga), viene praticata una depressione nel substrato preparato, in cui vengono abbassate la radice e parte dello stelo (fino alle foglie del cotiledone) della piantina. Allo stesso tempo, assicurati che le radici non si pieghino. Per una migliore ramificazione, la radice centrale della piantina può essere pizzicata di 1/3 (questo renderà la pianta più forte e resistente). Durante la raccolta, è necessario tenere la pianta non per il fragile stelo, ma per le foglie del cotiledone. L'avvallamento viene ricoperto di terra, la qualità della raccolta viene controllata tirando leggermente la piantina dalle foglie del cotiledone. Le lesioni alle piante durante la raccolta portano a una crescita ritardata delle piantine. Durante la raccolta le piante malate e contorte vengono scartate. Va ricordato che la raccolta ritarda lo sviluppo di qualsiasi coltura di 5-7 giorni.

La raccolta si completa annaffiando le piante trapiantate da un annaffiatoio poco profondo o spruzzando generosamente. Il periodo critico dura 3-4 giorni. In questo momento è necessario mantenere la temperatura 23-25 0 C, mantenere le piante alla luce diffusa e proteggerle dal vento e dalle correnti d'aria.

LA NOSTRA SEMINA

Continuando a prenderci cura delle piantine, le abbiamo annaffiate, allentate e tenuto dei diari con le osservazioni dei fiori. Ogni giorno le piantine diventavano più forti, scambiavamo le cassette, le giravamo in una direzione o nell'altra verso la luce. C'erano molti astri, ma c'erano solo poche dalie.

7. Piantare piantine e seminare semi di piante da fiore in piena terra.

A metà aprile, le piantine rinforzate e sane sono state piantate in piena terra e sono stati seminati anche semi di piante da fiore e ornamentali.

CONCLUSIONE

Lavoro iniziale sulla progettazione, selezione materiale del seme, sono state completate la ricerca del suolo, la semina e la messa a dimora di materiale da seme e piantine di piante da fiore.

La fase successiva del lavoro del progetto prevede la pianificazione e l’organizzazione dell’assistenza aiuola durante il periodo estivo.

Bibliografia.

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Metodi di controllo della qualità del suolo: Manuale didattico e metodologico per le università. – Voronež, 2007

N. G. Fedorets, M. V. Medvedeva Metodi per lo studio dei suoli nelle aree urbane (manuale didattico e metodologico per studenti e dottorandi di specialità ambientali e biologiche). - Petrozavodsk, 2009

http://ru.wikipedia.org

3. A2 - orizzonte di dilavamento; non è molto fertile e ha una tonalità chiara dovuta all'intensa lisciviazione delle particelle di humus - 17-20 cm;

4.Orizzonte di dilavamento A3. Le sostanze provenienti dagli orizzonti sovrastanti vengono dilavate e accumulate in esso.




Appendice 2.

Tabella n. 1. Studi sulle proprietà fisiche del suolo.

Appendice 3.

Tabella n. 2. Risultati di uno studio sulle proprietà chimiche del suolo.

Appendice 4.

Tabella n. 3. Conclusioni basate sui risultati della ricerca.

1.Lontananza del sito di formazione e sperimentale da varie fonti di inquinamento di origine antropica.

2. Struttura del suolo, presenza di pori dilatati.

3. Elevata permeabilità all'acqua.

4. Buona aerazione

5. Composizione minerale

6. Assenza di ioni di metalli pesanti e salinità del suolo

1. Contenuto insufficiente di materia organica

2. Debole espressione dello strato di humus

3. Contenuto eccessivo di ioni carbonato e ioni solfato.

4. Soluzione di terreno leggermente alcalina

“Il teatro comincia dal guardaroba,
e la scuola dal cortile,
perché il cortile è il volto della scuola”.

Il problema del miglioramento del cortile della scuola è diventato rilevante fin dai primi anni della sua esistenza. Man mano che la scuola cresce e si sviluppa, questo problema rimane rilevante per noi anche al momento, il che contribuisce allo sviluppo del gusto etico nei bambini, alla formazione di un senso di responsabilità per la loro scuola e al desiderio di cambiare anche l'aspetto della scuola per il meglio. Il cortile della scuola diventa mezzi efficaci formazione della cultura ecologica degli studenti, formazione della loro nuova coscienza civica.

Obiettivi del miglioramento del cortile scolastico:
1. attirare l’attenzione degli studenti sulla risoluzione dei problemi scolastici attuali;
2. condurre un'indagine sociologica tra studenti, personale scolastico e genitori per identificare proposte per migliorare il cortile della scuola;
3. sviluppare e attuare un piano per l'abbellimento e l'abbellimento del cortile scolastico;
4. sviluppare interesse creativo per attività pratiche nel campo della progettazione del paesaggio;
5. instillare le capacità di comportamento ambientale e promuovere l'amore per la natura.

Il paesaggio è un complesso di opere interconnesse per il miglioramento estetico e ambientale dei luoghi di svago e di vita umana. Il giardinaggio è il termine più frequentemente incontrato e altrettanto frainteso. Il complesso di opere nascoste sotto il termine paesaggistica comprende un lunghissimo elenco di attività continuative, e spesso semplicemente necessarie, volte a conferire al paesaggio originario forme logicamente ed esteticamente complete.

L'abbellimento del cortile scolastico dovrebbe servire principalmente agli scopi dell'educazione estetica degli studenti. Prati, aiuole e aiuole dovrebbero essere posizionati davanti all'edificio scolastico, in primo piano nel sito scolastico, lungo i percorsi principali, vicino all'aula verde. Per il corretto utilizzo e posizionamento delle piante ornamentali, prima di tutto, è necessario ricordare costantemente le caratteristiche del sito: umidità e illuminazione. Quando si scelgono le piante per i fiori, è necessario tenere conto della loro altezza, della struttura dei germogli, del colore delle foglie, del colore e della dimensione dei fiori. Le piante dovrebbero essere in armonia con l'ambiente circostante: l'edificio, il percorso vicino al quale cresceranno. La disposizione dei fiori può essere regolare e paesaggistica. Aiuole, creste, bordure, composizioni paesaggistiche dovrà essere collocato di fronte all'edificio, in primo piano rispetto al sito, lungo i viali principali, in prossimità dell'aula verde.

Le aiuole sono piccole aiuole di varie forme geometriche. Possono essere rotondi, ovali, quadrati, triangolari o poligonali. Si fanno davanti ai palazzi, nelle piazze vicine ai monumenti. La superficie delle aiuole viene solitamente realizzata piana, a livello del prato, oppure leggermente rialzata al centro in modo che lì non ristagni l'acqua. Più spesso, le aiuole sono decorate con piante annuali a fioritura e fogliame decorativo, sebbene possano essere utilizzate piante biennali e perenni.

I Rabatki sono aiuole costituite da strisce di fiori relativamente strette. Le creste sono unilaterali e bilaterali, asimmetriche e simmetriche. Nei giardini unilaterali, le piante basse si trovano in primo piano e le piante alte sullo sfondo. Nelle aiuole strette e lunghe, numerose varietà di calendula (calendule) con fiori gialli e arancioni in infiorescenze - cestini, sembrano bellissime.
I bordi sono strette strisce continue larghe da 10 a 40 cm che delimitano prati, creste, aiuole, piattaforme o singole parti di un giardino fiorito.I bordi sono costituiti da un tipo di piante a crescita bassa. Le piante sono selezionate compatte in modo che la striscia appaia ordinata. Per tali piantagioni sono adatte grandi piante con una bella forma a cespuglio, con belle foglie o con grandi fiori o infiorescenze, ad esempio amaranto, ricino o euforbia.
Se questo è un monumento a un guerriero o a un eroe, allora dovresti scegliere fiori luminosi, ardenti e solenni. Queste sono salvie, begonie rosse, tulipani rossi e flox. La forma del giardino fiorito dipenderà da dove sarà installato il monumento. Se si trova su una piattaforma di pietra e non c'è terreno libero intorno, puoi posizionare una o più scatole o contenitori nelle vicinanze e posizionarvi i fiori. Se c'è un terreno vicino al monumento, puoi piantare un giardino fiorito. Potrebbe essere un'aiuola con un monumento al centro. Il monumento potrebbe non essere al centro, ma alla base dell'aiuola. La forma dell'aiuola dovrebbe essere in armonia con la scultura. Invece di un'aiuola, puoi stendere un prato verde e piantare una bella cresta di 2 - 3 tipi di fiori lungo il suo bordo. Oppure puoi: solo un bordo di un tipo. Qui sono adatte sia le piante annuali che quelle perenni. Se nell'aiuola non è presente alcun monumento o altra struttura architettonica, viene piantata una pianta alta e spettacolare (agave, palma, ecc.), Le piante di altezza inferiore vengono posizionate verso la periferia e i bordi dell'aiuola terminano con il lato più corto quelli. Per decorare il primo piano di un oggetto si scelgono piante a crescita bassa e dai colori non molto accesi, mentre per piantare i piani centrali si utilizzano piante più grandi e dai colori intensi. Quando si selezionano le piante in base al tempo di fioritura, è necessario utilizzare piante con una fioritura anticipata e un periodo di fioritura più lungo.

Se possibile, l'assortimento viene selezionato in modo tale che due settimane dopo la semina le piante fioriscano nelle aiuole o in altre forme di piantagione di fiori. Le piante che perdono rapidamente il loro valore decorativo dopo la fioritura vengono piantate in piccoli gruppi più vicini agli arbusti o tra le specie che fioriscono dopo di loro.

All'inizio del lavoro sull'abbellimento di qualsiasi territorio, dobbiamo prima di tutto prestare attenzione ai seguenti punti:
1. Selezione delle piante.
Non cercare di piantare il più possibile più tipi, limitati al numero minimo. Le piante dovrebbero essere facili da curare e avere requisiti di habitat simili.
2. Numero di piante.
Le piante perenni con fiori della stessa specie sembrano più belle se piantate in gruppi (almeno due copie).
3. Distribuzione “per altezza”.
Le piante selezionate dovrebbero essere di altezze diverse. La specie più bassa dovrebbe essere in primo piano, quella di taglia media dovrebbe essere al centro e la specie più alta dovrebbe essere sullo sfondo.
4. Armonia dei colori.
I principianti di solito vogliono rendere l'aiuola il più luminosa e colorata possibile. Tuttavia, sembrerà molto più armonioso se pianti fiori in colori intensi che si abbinano bene tra loro e crei "macchie" di calmi colori pastello tra loro.
5. Piante tra le piante.
Non piantare i fiori troppo da vicino. Inizialmente, gli spazi tra loro possono essere colmati con piante annuali, senza dimenticare, tuttavia, che con ogni anno successivo, man mano che le piante perenni crescono, ce ne saranno sempre meno.

Quando si lavora sull'abbellimento di qualsiasi area, è imperativo tenere conto del clima della regione e delle caratteristiche microclimatiche dell'area. Quindi, qui, nel distretto di Shpakovsky nel territorio di Stavropol, il clima è nettamente continentale, con periodi pronunciati di clima secco e caldo (in estate), con inverni relativamente umidi e gelidi. Ecco perché, quando si posa, ad esempio, un giardino roccioso o una collina rocciosa nelle nostre condizioni, la necessità di drenaggio di solito scompare, ma è necessario prestare la massima attenzione all'irrigazione.
Quando si crea un giardino a fioritura continua, è assolutamente necessario tenere conto non solo dei tempi di fioritura delle diverse specie, ma anche dell'aspetto di queste piante negli intervalli tra una fioritura e l'altra. Ad esempio, le colture di fiori bulbosi e cormi altamente decorativi, dopo un periodo di fioritura a breve termine, diventano poco attraenti, soprattutto durante il periodo di morte degli organi vegetativi, tuttavia, la loro rimozione prima della morte completa avrà un impatto estremamente negativo sulla loro fioritura successiva. anno, quindi è necessario fornire opzioni per decorare il sito per questo periodo.

Anche la selezione delle piante nella nostra regione ha le sue specificità: da un lato ci troviamo nell'estremo sud della Federazione Russa (45° parallelo, come, ad esempio, Krasnodar), ma a causa delle gelate talvolta forti accompagnate da venti e alta umidità, molte colture meridionali nelle nostre condizioni non svernano o non raggiungono il pieno sviluppo (banane, albizia, brugmansia, ecc.). D'altra parte, la maggior parte settentrionale, alpina, paludosa, molte piante forestali(soldanella, sassifraga, erica, felci, ecc.) riescono a sopravvivere alla nostra estate solo con annaffiature regolari, umidificazione dell'aria mediante aspersione e un'attenta preparazione anticipata del sito di semina.

In conclusione, vorrei sottolineare che il mondo delle piante superiori conta circa 300mila specie e un numero enorme di varietà e forme allevate dall'uomo, quindi le possibilità di selezionare piante ornamentali per abbellire un'area specifica sono quasi illimitate.