ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសាធារណរដ្ឋតាតាស្តង់

ស្ថាប័នអប់រំស្វយ័តក្រុង

"កន្លែងហាត់ប្រាណលេខ 37" នៃស្រុកសាងសង់យន្តហោះនៃទីក្រុង Kazan

ការងារគម្រោងលើប្រធានបទ៖

ការកែលម្អ

ទីធ្លាសាលារៀន និងទីធ្លា,

ម៉ាកាវ៉ាវ៉ាអូសាណា

សិស្សថ្នាក់ទី 7B

MAOU "កន្លែងហាត់ប្រាណលេខ 37"

ស្រុកសាងសង់យន្តហោះនៃទីក្រុង Kazan

អ្នកគ្រប់គ្រង៖

Kudashova Tatyana Nikolaevna

Mukhametzyanova Alina Rinatovna

ប្រធានស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យ "Impulse"

កាហ្សាន ឆ្នាំ ២០១៦

សេចក្តីផ្តើមគtr

1. ភាពពាក់ព័ន្ធនៃបញ្ហា។ ២-៣

2. គោលដៅនិងគោលបំណង។

3. លទ្ធផលរំពឹងទុកនៃការអនុវត្តគម្រោង

4. ពេលវេលា និងដំណាក់កាលនៃការអនុវត្តគម្រោង

5. សម្ភារៈ និងឧបករណ៍

II. ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់។

1. កម្មវិធីសកម្មភាពគម្រោង 3-5

III. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

១.លទ្ធផលរំពឹងទុកនៃគម្រោង ៦

2. ហានិភ័យនៃការអនុវត្តគម្រោង និងវិធីដើម្បីយកឈ្នះពួកគេ 6

៣.សេចក្តីសន្និដ្ឋាន ៧

សេចក្តីផ្តើម

តាំងពីបុរាណកាលមក មនុស្សមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធនឹងធម្មជាតិ។ ជាអកុសល នៅក្នុងយុគសម័យព័ត៌មានទំនើប យុគសម័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា មនុស្សកំពុងបាត់បង់ការតភ្ជាប់នេះបន្តិចម្តងៗ។ នេះ​គឺ​ជា​អារម្មណ៍​ពិសេស​នៅ​ក្នុង​ទីក្រុង​ធំៗ ហើយ​ពេល​ខ្លះ​នៅ​តាម​តំបន់​ជនបទ។ អាទិភាពនៃការអប់រំបរិស្ថានគឺត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយសហគមន៍ពិភពលោកទាំងមូលនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ ដូច្នេះហើយ បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រជាជនបានចាប់ផ្ដើមយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែខ្លាំងឡើងទៅលើស្ថានភាពទឹកដីដែលនៅជាប់នឹងផ្ទះ កន្លែងធ្វើការ ស្ថាប័នអប់រំ និងវត្ថុផ្សេងៗដែលមានសារៈសំខាន់ក្នុងសង្គម។ ហើយ​ផ្នែក​ទាំងនេះ​ជា​ញឹកញាប់​ទាមទារ​ឱ្យ​មានការ​កែលម្អ​យ៉ាង​ខ្លាំង។

ឆ្នាំសិក្សាគឺជាឆ្នាំនៃការរកឃើញគ្មានទីបញ្ចប់ ការភ្ញាក់ផ្អើល ការកោតសរសើរ ហើយជាការពិតណាស់ ការងារបញ្ញា ការងារខាងវិញ្ញាណ ឆ្នាំនៃការបង្កើតការយល់ឃើញនៃជីវិត ចក្ខុវិស័យនៃវត្ថុ និងបាតុភូត។ ហើយមាន និងមិនអាចទៅរួច អ្វីៗដ៏ថ្លៃថ្នូ ស្មុគស្មាញ និងទំនួលខុសត្រូវជាងការធានាអនាគតនៃមាតុភូមិរបស់យើង - ការចិញ្ចឹមមនុស្សម្នាក់ដែលមានសមត្ថភាពផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង ធ្វើឱ្យវាកាន់តែស្អាត សប្បុរស យុត្តិធម៌ រៀនឱ្យមានភាពសប្បាយរីករាយ និង ជោគជ័យ។ កុមារត្រូវបង្រៀនឱ្យមានអារម្មណ៍ យល់ ដឹងគុណ ហើយសំខាន់បំផុតគឺបង្កើតភាពស្រស់ស្អាត។

ដូច្នេះហើយ ចាំបាច់ត្រូវជ្រើសរើសទម្រង់នៃសកម្មភាពបែបនេះសម្រាប់សមូហភាពរបស់សិស្ស ឪពុកម្តាយ និងគ្រូរបស់ពួកគេ ដែលនឹងបង្កើតសកម្មភាពប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ផ្តល់ជំនួយជាក់ស្តែងក្នុងការរចនាទីធ្លាសាលា និងជំរុញឱ្យសិស្សសាលាមានអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបរិស្ថាន។

ទីធ្លាសាលាគឺជាផ្នែកមួយនៃបរិយាកាសអប់រំដែលដំណើរការនៃសង្គម ការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារកើតឡើង។ បរិយាកាសនេះគួរតែមានមុខងារ និងផាសុកភាព ព្រោះវាជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃដំណើរការសិក្សា។ លើស​ពី​នេះ វា​ក៏​គួរ​ជា​កន្លែង​សម្រាប់​ចំណាយ​ពេល​ទំនេរ​ផង​ដែរ។

ទីធ្លាសាលាគឺជាកន្លែងឈប់សម្រាកដ៏ពេញនិយមសម្រាប់អ្នករស់នៅផ្ទះជិតខាង ជាពិសេសនៅរដូវផ្ការីក និងរដូវក្តៅ។ ដូច្នេះ ការ​ថែ​សួន​ទេសភាព ការ​កែ​លម្អ​កន្លែង​កម្សាន្ត និង​តំបន់​ខាង​មុខ​អគារ​សិក្សា​ជា​ការ​ចាំបាច់។

1. ភាពពាក់ព័ន្ធនៃបញ្ហា

បន្ទាប់​ពី​ដើរ​មើល​ទីធ្លា​សាលា យើង​សង្កេត​ឃើញ​ថា​ទីធ្លា​សាលា​របស់​យើង​មើល​ទៅ​គួរ​ឲ្យ​ធុញ។

អគារ MAOU "Gymnasium No. 37" នៃ Aviation Construction District of Kazan ត្រូវបានសាងសង់ក្នុងឆ្នាំ 1952។ នៅបរិវេណសាលាមាន៖ ទីលានបាល់ទាត់ ទីលានបាល់ទះ និងកន្លែងក្មេងលេង។ នៅពីមុខអគារសិក្សា ធ្លាប់ជាផ្លូវដើរដែលការពារកន្លែងហាត់ប្រាណពីផ្លូវដែលសិស្សមានឱកាសដើរ ប៉ុន្តែនៅឆ្នាំ 2013 ស្ថានីយ៍រថភ្លើងក្រោមដី Aviastroitelnaya ត្រូវបានសាងសង់នៅលើទឹកដីនេះ។ ផ្លូវ​ត្រូវ​បាន​ត្រួស​ត្រាយ ប៉ុន្តែ​នៅ​សល់​ដី​តូចៗ។

ការស្ទង់មតិរបស់សិស្សានុសិស្ស និងបុគ្គលិកសាលាបានបង្ហាញថា ចាំបាច់ត្រូវកែប្រែវា។ បំណងប្រាថ្នារបស់សិស្សានុសិស្ស មាតាបិតា និងបុគ្គលិកសាលាក្នុងការសិក្សា ធ្វើការ និងសម្រាកលំហែមិនត្រឹមតែជាមួយនឹងជញ្ជាំងសាលាដែលតុបតែងលម្អប្រកបដោយរសជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរីករាយនឹងទិដ្ឋភាពនៃគ្រែផ្កាដែលរៀបចំយ៉ាងស្អាត កីឡា និងសួនកុមារដែលមានទីតាំងនៅក្នុងទីធ្លាសាលា។ បាននាំឱ្យមានការបង្កើតគម្រោងសម្រាប់ការកែលម្អរបស់ខ្លួនដែលត្រូវការដើម្បីប្រែក្លាយវា។ នេះ​ជា​របៀប​ដែល​គម្រោង​របស់​យើង​សម្រាប់​ការ​រៀបចំ​ទេសភាព និង​ការ​លម្អ​បរិវេណ​សាលា​បាន​កើត​ឡើង។ យើងបានសម្រេចចិត្តដើម្បីផ្គាប់ចិត្តមិនត្រឹមតែខ្លួនយើងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងអ្នកដែលនៅជុំវិញយើងជាមួយនឹងលទ្ធផលនៃការងាររបស់យើងហើយក៏ព្យាយាមដៃរបស់យើងក្នុងការអនុវត្តការរចនាផងដែរ។

វត្ថុនៃការសិក្សា

វត្ថុ​នៃ​ការ​សិក្សា​គឺ​ទីធ្លា​សាលា​នៃ​កន្លែង​ហាត់​ប្រាណ និង​តំបន់​ជុំវិញ។

ប្រធានបទនៃការសិក្សា

រុក្ខជាតិដាំដុះ(ផ្កា ដើមឈើ)

ដី (ប្រភេទដី និងសមត្ថភាពរបស់វា)

បច្ចេកវិទ្យានៃការផលិត និងការជ្រើសរើសសម្ភារៈសម្រាប់បង្កើតទម្រង់ស្ថាបត្យកម្មតូចៗ

គោលដៅ និងគោលបំណងរបស់គម្រោង:

គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍ និងអនុវត្តគម្រោងក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្ស ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាបរិស្ថាន និងការអប់រំបរិស្ថាននៅអនុវិទ្យាល័យ។

សិក្សាអក្សរសិល្ប៍ទាក់ទងនឹងការរចនាទេសភាព;

ការយល់ដឹងអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃទឹកដី ដើម្បីបង្កើតផែនការរៀបចំទេសភាព និងកែលម្អ។

ការចែកចាយតំបន់តាមថ្នាក់ និងការតែងតាំងអ្នកដែលទទួលខុសត្រូវលើការងារ;

បណ្តុះបទពិសោធន៍ជាមូលដ្ឋានក្នុងសកម្មភាពបរិស្ថានជាក់ស្តែង;

ជំរុញអាកប្បកិរិយាដ៏មានតម្លៃចំពោះធម្មជាតិ បរិស្ថាន និងការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះលទ្ធផលនៃភាពច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្ស។

3. លទ្ធផលរំពឹងទុកនៃការអនុវត្តគម្រោង

1. ការរៀបចំសកម្មភាពសាធារណៈសំខាន់ៗក្នុងសង្គមសម្រាប់សិស្សសាលា។

2. វិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នាចំពោះការអប់រំបរិស្ថាន វប្បធម៌សាភ័ណភ្ព, ការអប់រំការងារ។

3. ទូទៅនៃចំណេះដឹងអំពី ការរចនានិងការកែលម្អទីធ្លាសាលា និងតំបន់ជុំវិញ។

4. ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការរៀបចំដែលអាចធ្វើទៅបាននៃដំណើរការនៃការកម្សាន្ដរួមគ្នាសម្រាប់កុមារ និងមនុស្សធំ លើកកម្ពស់ទំនាក់ទំនងខាងវិញ្ញាណ និងកំណើតរបស់ពួកគេ។ ផលប្រយោជន៍រួមនិងចំណង់ចំណូលចិត្ត;

5. ការណែនាំអំពីរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អជាធាតុផ្សំសំខាន់នៃវប្បធម៌បរិស្ថាន។

6. ការកែលម្អរូបរាងសោភ័ណភាពនៃទីធ្លាសាលា និងតំបន់ខាងក្រៅ បង្កើតបរិយាកាសអំណោយផល។

ផ្នែកទ្រឹស្តីនៃការងារ

មូលដ្ឋានសម្រាប់ការរៀបចំការងាររបស់ខ្ញុំរួមមានការសិក្សាប្រភពព័ត៌មាននៅលើអ៊ីនធឺណិត និងអក្សរសិល្ប៍ពិសេសស្តីពីការរចនាទេសភាព ទស្សនាសួនច្បារសាធារណៈ សួនច្បារ ការ៉េ ដើម្បីសិក្សាការរចនា និងទេសភាពនៃវត្ថុក្នុងទីក្រុងកាហ្សាន។

ផ្នែកជាក់ស្តែងនៃការងារ

សារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងនៃការងាររបស់ខ្ញុំគឺដើម្បីទាក់ទាញសិស្ស ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនឱ្យចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ទេសភាពក្នុងបរិវេណសាលា ធ្វើឱ្យវាអាចអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងជីវវិទ្យា សិល្បៈ បច្ចេកវិទ្យា មេរៀនភូមិសាស្ត្រ និងទាក់ទាញសាធារណជនឱ្យដឹងពីសារៈសំខាន់នៃគម្រោង។ ; ការកែលម្អទេសភាពជុំវិញនៃទីធ្លាសាលា; ការឆ្លើយឆ្លងសោភ័ណភាពរវាងសាលា និងទេសភាពវប្បធម៌ដែលបានបង្កើត។

ដំណាក់កាលនៃការងារទាំងអស់នេះនាំទៅដល់ការលេចចេញនូវស្នាដៃទេសភាពនៅមុខសាលា និងក្នុងទីធ្លាសាលា៖ គ្រែផ្កា អ្នករចនា គ្រែផ្កា វត្ថុតូចៗដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃរសជាតិសោភ័ណភាព និងការសញ្ជឹងគិតនៃអារម្មណ៍នៃភាពស្រស់ស្អាតនៅក្នុង ពិភពលោកជុំវិញ។

4. ពេលវេលា និងដំណាក់កាលនៃការអនុវត្តគម្រោង

រយៈពេលអនុវត្តគម្រោង៖ ២ ឆ្នាំ។

ដំណាក់កាលនៃការអនុវត្តគម្រោង

ដំណាក់កាលទី I - អង្គការ។

ការជ្រើសរើសប្រធានបទគម្រោង ការកំណត់គោលដៅ និងគោលបំណង ការជ្រើសរើសសម្ភារៈ រៀបចំផែនការការងារ កំណត់អត្តសញ្ញាណអ្នកចូលរួមគម្រោង និងដៃគូ។

ដំណាក់កាលទី II - ការអនុវត្ត (ការអនុវត្តគម្រោង)

តំបន់នៃសកម្មភាព៖ ការងារអប់រំ និងស្រាវជ្រាវរបស់សិស្ស ការប្រមូល និងការវិភាគព័ត៌មានអំពីស្ថានភាពបរិស្ថានក្នុងតំបន់របស់យើង សកម្មភាពអប់រំ សកម្មភាពជាក់ស្តែងក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាបរិស្ថាន។

ដំណាក់កាលទី III - ទូទៅ។

សរុបសេចក្តី វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃគម្រោង ប្រៀបធៀបលទ្ធផលការងារជាក់ស្តែង និងចង់បាន។ សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាលើប្រធានបទនៃគម្រោង។

5. សម្ភារៈ និងឧបករណ៍

ដើម្បីអនុវត្តគម្រោង យើងនឹងត្រូវការសម្ភារៈ និងឧបករណ៍៖

កន្ត្រៃ;

គ្រាប់ពូជនិងសំណាប;

ឧបករណ៍ទាំងអស់ដែលបានរាយបញ្ជីមាននៅក្នុងសិក្ខាសាលារបស់សាលា។

II. ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់។

ផែនការអនុវត្តគម្រោង។

	ការងារដែលបានបញ្ចប់
អង្គការ	គូរផែនការការងារ
ស្រាវជ្រាវ	រុករកជម្រើសរចនា គ្រែផ្កា ការសិក្សាអំពីប្រភេទដំណាំផ្កា
សកម្មភាពជាក់ស្តែង	ការរីកលូតលាស់សំណាប។ រៀបចំគ្រែផ្កា។ ដាំកូនឈើ សាបព្រួសគ្រាប់ពូជ។ ការថែទាំផ្កា : ស្រោចទឹក, ស្មៅ, បន្ធូរ។	ឧសភា - សីហា
ចុងក្រោយ	ការវិភាគការងារដែលបានបញ្ចប់	ខែកញ្ញា
	ការរចនាគម្រោង
	ការការពារគម្រោង

កម្មវិធីនៃសកម្មភាពគម្រោង

ដើម្បីសម្រេចបាននូវភារកិច្ចដែលបានកំណត់ សំណុំនៃវិធានការត្រូវបានបង្កើតឡើង

	សំណុំនៃវិធានការ	ទីតាំង	អនុវត្ត	ទទួលខុសត្រូវ
	កិច្ចប្រជុំក្រុមការងារគម្រោង ការជ្រើសរើសប្រធានបទគម្រោង ការកំណត់គោលដៅ និងគោលបំណង ការជ្រើសរើសសម្ភារៈ រៀបចំផែនការការងារ	ក្បាំងមុខ។ ជីវវិទ្យា	ខែកញ្ញា ឆ្នាំ ២០១៤	ក្រុមផ្តួចផ្តើម
	ការស្ទង់មតិសង្គមវិទ្យារបស់សិស្ស និងបុគ្គលិកសាលា	សាល​ប្រជុំ	ខែកញ្ញា ឆ្នាំ ២០១៤	ក្រុមគំនិតផ្តួចផ្តើម, គ្រូ - អ្នករៀបចំ។
	អនុវត្តការវាយតម្លៃ ស្ថានភាពអេកូឡូស៊ីបរិវេណសាលា	ក្បាំងមុខ។ ជីវវិទ្យា	ខែកញ្ញា ឆ្នាំ ២០១៤	គ្រូ ជីវវិទ្យា ជំនួយការមន្ទីរពិសោធន៍ ក្រុមផ្តួចផ្តើម
	ការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់គម្រោងខ្នាតតូចល្អបំផុតដើម្បីកែលម្អបរិវេណសាលា។	សាល​ប្រជុំ	ខែតុលា ឆ្នាំ ២០១៤	គ្រូ - អ្នករៀបចំ
	ការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោងសមូហភាពសម្រាប់ទីធ្លាសាលា និងទឹកដីនៅខាងក្រៅវា" - រៀបចំផែនការសម្រាប់ការរៀបចំទេសភាព និងការកែលម្អទីធ្លាសាលា និងទឹកដីនៅក្រៅព្រំដែនរបស់ខ្លួន។	ថ្នាក់ជីវវិទ្យា		ក្រុមផ្តួចផ្តើម, គ្រូ ជីវវិទ្យា ជំនួយការមន្ទីរពិសោធន៍។
	ការវាយតម្លៃស្ថានភាពអេកូឡូស៊ីនៃដីនៅទីតាំងសាលា	ទីធ្លាសាលា	ខែមេសា ឆ្នាំ ២០១៥	ជីវវិទ្យា គ្រូគីមីវិទ្យា ជំនួយការមន្ទីរពិសោធន៍។
	រុះរើដើមឈើចាស់ និងគុម្ពឈើ	ទីធ្លាសាលា	ខែមេសា ឆ្នាំ ២០១៥	អ្នកមើលថែសាលា
	រៀបចំគ្រែផ្កាថ្មីទាំងក្នុង និងក្រៅបរិវេណសាលា	ទីធ្លាសាលា តំបន់ទល់មុខសាលា	ឧសភា-មិថុនា ២០១៥
	ការពង្រីកខ្លឹមសារផ្កា និងការតុបតែងនៃគ្រែផ្កា។	ទីធ្លាសាលា តំបន់ទល់មុខសាលា	ខែមិថុនា - សីហា 2015	គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យា ក្រុមគំនិតផ្តួចផ្តើម
	ការកែលម្អ កន្លែងកំសាន្តនៅលើបរិវេណសាលា	ទីធ្លាសាលា	ខែសីហា ឆ្នាំ ២០១៥	គ្រូបង្រៀនបច្ចេកវិទ្យា
	ការរៀបចំគ្រាប់ពូជនិងការរីកលូតលាស់សំណាប	ក្បាំងមុខ។ ជីវវិទ្យា	ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ ២០១៦	គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យា ក្រុមគំនិតផ្តួចផ្តើម
	ភ្ជួរដី និងដាំកូនដំណាំផ្កានៅទីធ្លាសាលា។	ទីធ្លាសាលា		គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យា ក្រុមគំនិតផ្តួចផ្តើម
	ដាំថែទាំ ដំណាំផ្កា.	ទីធ្លាសាលា	ឧសភា-សីហា ២០១៦	គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យា ក្រុមគំនិតផ្តួចផ្តើម
	ការដាំដើមឈើ	ទីធ្លាសាលា	ខែកញ្ញា - តុលា 2016	ក្រុមផ្តួចផ្តើម
	ការស្ទង់មតិរហ័ស "គម្រោងក្នុងជីវិតរបស់ខ្ញុំ"	ក្បាំងមុខ។ ជីវវិទ្យា	ខែកញ្ញា ឆ្នាំ ២០១៦	ក្រុមផ្តួចផ្តើម
	ការបង្ហាញរបាយការណ៍អនុវត្តគម្រោង	សាល​ប្រជុំ	ខែធ្នូ ឆ្នាំ ២០១៦	ក្រុមផ្តួចផ្តើម

នៅក្នុងការរចនាទេសភាពសម័យទំនើបគ្រែផ្កាត្រូវបានរក្សាទុកទាបកម្រិតជាមួយនឹងម៉ូដហើយមានតែនៅក្នុងករណីពិសេសប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបំពេញប៉ុន្តែមិនខ្ពស់ជាង 5-8 សង់ទីម៉ែត្រទំហំនៃគ្រែផ្កាអាស្រ័យលើទំហំនៃគ្រែផ្កា។ នៅពេលរចនាវាមានភាពចាំបាច់ដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីរយៈពេលនៃការចេញផ្កានៃរុក្ខជាតិដែលបានដាំ។ តម្លៃនៃការតុបតែងបែបសិល្បៈនៃសួនផ្កាគឺអាស្រ័យលើការជ្រើសរើសរុក្ខជាតិក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពណ៌នៃ deciduous និង រុក្ខជាតិផ្កា, សមាមាត្រ ផ្នែកបុគ្គលគ្រែផ្កា ភាពច្បាស់លាស់និងភាពច្បាស់លាស់នៃការរចនា ខ្លឹមសារនៃការរចនា វត្តមាននៃផ្ទៃខាងក្រោយម៉ូដដ៏ល្អ ការផ្តល់ការថែទាំ។ ការជ្រើសរើសរុក្ខជាតិដោយជោគជ័យដោយផ្អែកលើពណ៌នៃស្លឹកឬផ្កាមានសារៈសំខាន់យ៉ាងសំខាន់: ក្នុងករណីនេះច្បាប់នៃការចុះសម្រុងគ្នានៃពណ៌ (ពណ៌) ជាមួយគ្នាផ្តល់ជំនួយយ៉ាងសំខាន់។ ពណ៌ចម្បងឬពណ៌ចម្បងគឺពណ៌លឿងក្រហមនិងខៀវ។ ពណ៌ដេរីវេនឹងមានពណ៌បៃតងដែលត្រូវបានទទួលដោយការលាយពណ៌លឿងជាមួយពណ៌ខៀវពណ៌ទឹកក្រូច - ពីពណ៌លឿងជាមួយពណ៌ក្រហមពណ៌ស្វាយពីពណ៌ខៀវនិងពណ៌ក្រហម។ ពណ៌ភ្លឺជាង - លឿង ទឹកក្រូច និងក្រហម - ត្រូវបានគេហៅថាសកម្ម ហើយពណ៌មិនសូវភ្លឺ - ស្វាយ បៃតង និងខៀវ - អកម្ម។ ចំណាប់អារម្មណ៍ដ៏រីករាយមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការរួមបញ្ចូលគ្នាបែបនេះនៅពេលដែលពណ៌ចម្បងមានទីតាំងនៅជាប់នឹងដេរីវេដែលពណ៌ចម្បងនេះគឺអវត្តមាន។ រុក្ខជាតិនៃដំណាំដូចគ្នាត្រូវបានផ្សំជាពណ៌ជាពិសេសប្រសិនបើមានពូជ។ ផ្នែកនៃសួនផ្កាគួរតែមានភាពចុះសម្រុងគ្នានិងពេញចិត្តចំពោះភ្នែក។ ច្បាប់នៃសមាមាត្រជួយដោះស្រាយបញ្ហានេះ។ រុក្ខជាតិប្រចាំឆ្នាំត្រូវបានប្រើជាចម្បងដើម្បីតុបតែងគ្រែផ្កា។ ហើយពួកគេជ្រើសរើសជាចម្បង ផ្ការដូវក្តៅ ដែលរីកដុះដាលក្នុងរយៈពេលយូរ និងរីកដុះដាល ហើយត្រូវបានសម្គាល់ដោយការតុបតែងស្លឹករបស់វា។ ពួកគេត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងគ្រែផ្កា Ridge និង parterres នៃការចេញផ្កានៅរដូវក្តៅ។ ដើម្បីបង្កើតគ្រែផ្ការបស់យើងយើងនឹងប្រើផ្កាដូចខាងក្រោម: marigolds, petunia ។ Marigolds (Tagetes) - គ្រួសារ Asteraceae ។ ប្រហែល 30 ប្រភេទត្រូវបានគេស្គាល់នៅក្នុងវប្បធម៌ដែលក្នុងនោះ 3 ត្រូវបានដាំដុះយ៉ាងទូលំទូលាយ។ នៅក្នុងព្រៃ ផ្កាម៉ារីហ្គោលជារឿងធម្មតានៅអាមេរិកកណ្តាល និងជាពិសេសនៅម៉ិកស៊ិក។ នៅទីនោះ រុក្ខជាតិនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាវេទមន្ត ហើយផ្ការបស់វាត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងពិធីសាសនា។ Petunia មកពីគ្រួសារ Solanaceae ។ ណែនាំពីអាមេរិកខាងត្បូងក្នុងឆ្នាំ 1831 ។ ប្រហែល 25 ប្រភេទនៃ petunia ត្រូវបានគេស្គាល់។ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្នអ្នកបង្កាត់ពូជបានបង្កើតកូនកាត់ heterotic ដែលត្រូវបានសម្គាល់ដោយដើមដំបូងនិង ការចេញផ្កាច្រើនក្រៃលែងមែកឈើ ធន់នឹងលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុមិនល្អ។

ការគណនាការប្រើប្រាស់សម្ភារៈ

សម្រាប់ការស្ទង់មតិ យើងត្រូវការក្រដាស 1 កញ្ចប់។ សម្រាប់ការដាំរុក្ខជាតិនៅលើបរិវេណសាលានិងអនុវត្តការងារ - ឧបករណ៍សួននិង សម្ភារៈដាំដែលនឹងឆ្លើយតបទៅនឹងប្រភេទដីដែលបានផ្តល់ឱ្យ និងការដាក់ស្រមោលនៃទីតាំង។ ថវិកា​ត្រូវ​បាន​យក​មក​ពី​ការ​ប្រមូល​ក្រដាស​សម្រាម។ ការគណនានៃការប្រើប្រាស់សម្ភារៈ និងការចំណាយរបស់ពួកគេសម្រាប់ការរៀបចំទេសភាពនៃទីតាំងសាលាត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់តារាង។

ការកំណត់ការប្រើប្រាស់សម្ភារៈ និងការចំណាយរបស់ពួកគេ។

ឈ្មោះ	បរិមាណក្នុងមួយដុំ	មួយដុំ នៅជូត។	ថ្លៃដើមសម្ភារៈ
			ដោយ​ឥតគិតថ្លៃ (មាននៅសាលា)
			ដោយ​ឥតគិតថ្លៃ (មាននៅសាលា)
			ដោយ​ឥតគិតថ្លៃ (មាននៅសាលា)
ជីរ៉ែ
ល្បាយគ្រាប់ពូជ
ក្រដាស (សម្រាប់កម្រងសំណួរ)
សរុប៖

លទ្ធផល​នៃ​ការ​អនុវត្ត​គម្រោង​រៀបចំ​ទេសភាព និង​កែលម្អ​តំបន់​សាលា។

ដំណាក់កាលទី 1

បានរៀបចំសកម្មភាពរួមគ្នារបស់សិស្សានុសិស្ស មាតាបិតា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពសំខាន់ៗរបស់គម្រោង

តំបន់នេះត្រូវបានសម្អាតកាកសំណល់គ្រួសារ;

គ្រាប់ត្រូវបានប្រមូលសម្រាប់ដាំផ្កាប្រចាំឆ្នាំ។

ដំណាក់កាលទី 2

1. ទម្រង់ស្ថាបត្យកម្មតូចៗនឹងត្រូវបានតំឡើងនៅលើទីតាំងនៅនិទាឃរដូវ: រូបចម្លាក់សួនច្បារដែលធ្វើឡើងដោយដៃរបស់សិស្ស;
2. ការរៀបចំទេសភាពនៃតំបន់នឹងត្រូវបានអនុវត្ត: ការបង្កើតគ្រែផ្កា;
3. ដើម្បីការពារតំបន់ទេសភាព ការងារពន្យល់ក្នុងចំណោមសិស្សត្រូវបានគ្រោងទុក។

III. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

III. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

ផ្អែកលើគម្រោងនេះ សាលានីមួយៗអាច៖

រៀបចំគម្រោងសម្រាប់ការកសាងឡើងវិញនូវទេសភាពនៃបរិវេណសាលា ដោយគិតគូរពីការអនុលោមតាមស្តង់ដារអនាម័យ និងអនាម័យ។

វិភាគស្ថានភាពសាលា;

សិក្សាកម្រិតនៃធូលីខ្យល់នៅក្នុងផ្នែកផ្សេងគ្នានៃទឹកដី;

សិក្សាសមាសភាពប្រភេទរុក្ខជាតិ និងលក្ខខណ្ឌរបស់វា;

កំណត់កម្រិតនៃការបំពុលដោយសំឡេងនៅក្នុងតំបន់សាលារៀន។

ក្នុងអំឡុងពេលការងាររបស់យើង យើងបានទៅទស្សនាការតាំងពិពណ៌ផ្កាផ្សេងៗ បានទៅពិព័រណ៍ផ្កា និងបានពិគ្រោះជាមួយគ្រូជីវវិទ្យាអំពីរុក្ខជាតិដែលដុះទាំងនៅក្នុងម្លប់ និងក្រោមពន្លឺថ្ងៃ។ បន្ទាប់ពីស្តាប់ការបង្រៀនអំពីផ្កា យើងបានជ្រើសរើស petunias និង marigolds សម្រាប់គ្រោងរបស់យើង។

យើង​បាន​តុបតែង​ទីធ្លា​សាលា​តាម​រចនាប័ទ្ម​រឿងនិទាន A.S. Pushkin ។ ហើយពួកគេបានឱ្យឈ្មោះវាថា "នៅ Lukomorye មានដើមឈើអុកបៃតង ... " "អ្នកស្រុក" នៃប្រទេសដ៏អស្ចារ្យនេះគឺ: ឆ្មាដែលរៀនបាន Baba Yaga មាន់ជល់មាសបុរសចំណាស់និងស្ត្រីចំណាស់និង ត្រីមាសម្ចាស់ក្សត្រី Swan... មុនពេលថ្ងៃឈប់សម្រាករដូវក្តៅ យើងបានរៀបចំទីធ្លាអក្សរសាស្ត្រឧទ្ទិសដល់ស្នាដៃរបស់កវីរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ A.S. Pushkin ។ នៅឆ្នាំក្រោយ យើងក៏ចង់តុបតែងបរិវេណសាលាតាមរចនាប័ទ្មជាក់លាក់មួយដែរ យើងនឹងកំណត់ថាតើវានឹងទៅជាយ៉ាងណាតាមរយៈការស្ទង់មតិរបស់សិស្ស និងបុគ្គលិកបង្រៀន។ ហើយយើងពិតជាសង្ឃឹមថាគំនិតរបស់យើងនឹងក្លាយជាប្រពៃណីដ៏ល្អនៃ MAOU “កន្លែងហាត់ប្រាណលេខ 37” នៃស្រុកសាងសង់យន្តហោះ។

យើងសង្ឃឹមថាគម្រោងរបស់យើងនឹងប្រែក្លាយយ៉ាងពិតប្រាកដដូចដែលយើងឃើញ ព្រោះអ្វីៗទាំងអស់នៅក្នុងសាលាគួរតែត្រូវបានជ្រួតជ្រាបជាមួយនឹងបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ភាពស្រស់ស្អាត។ កុមារត្រូវបង្រៀនឱ្យមានអារម្មណ៍ យល់ពីវា ឱ្យតម្លៃវា ហើយសំខាន់បំផុតគឺបង្កើតភាពស្រស់ស្អាត។ ត្រូវប្រាកដថា បរិវេណសាលា និងទីធ្លាសាលាមានភាពទាក់ទាញ មានមន្តអាគមខ្លះ។ ដោយប្រើឧទាហរណ៍របស់យើង អ្នកស្រុកជាច្រើនប្រហែលជាចង់ប្រែក្លាយដីរបស់ពួកគេទៅជាដីវេទមន្តតូចៗ និងបង្ហាញពីសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ។

ការងារដែលបានធ្វើនាំឱ្យមានការសន្និដ្ឋានដូចខាងក្រោមៈ

1.ការអប់រំបរិស្ថាន និងការចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្សសាលាគឺជាអាទិភាពមួយនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍវប្បធម៌បរិស្ថាន។

2. មូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តីសម្រាប់ការបង្កើតវប្បធម៌អេកូឡូស៊ីរបស់សិស្សសាលាត្រូវបានបង្កើតឡើង និងពិពណ៌នាគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត។

3. ដើម្បីធ្វើជាប្រព័ន្ធនៃការងារលើការបង្កើតវប្បធម៌បរិស្ថាន កម្មវិធីអប់រំបរិស្ថាន និងការចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្សសាលាគឺជាការចាំបាច់ ធានានូវការរៀបចំនៃការយល់ដឹង ការអប់រំ ការកម្សាន្ត ការអនុវត្ត និងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវរបស់សិស្ស ការប្រើប្រាស់ និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគំនិតច្នៃប្រឌិត និងប្រពៃណី។ ទម្រង់បែបបទ វិធីសាស្រ្តសកម្ម និងបច្ចេកទេសនៃការងារ ការបន្ត និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងសម្ភារៈបង្ហាញ។

បញ្ហា​នៃ​ការ​រចនា​សោភ័ណភាព​នៃ​តំបន់​សាលា និង​តំបន់​នៅ​ជាប់​វា​នៅ​តែ​ពាក់ព័ន្ធ។ តាមរយៈការអនុវត្តគម្រោងនេះ យើងទទួលបានជំនាញជាក់ស្តែង និងទ្រឹស្តីក្នុងការបង្កើតភាពស្រស់ស្អាត ទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗក្នុងវិស័យបរិស្ថានវិទ្យា និងអភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតយ៉ាងសកម្ម។ តាមរយៈការងារប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត និងស្ថាបនានៅលើមូលដ្ឋានសាលារៀន សេចក្តីស្រឡាញ់នៃធម្មជាតិ ដីកំណើតឆ្ពោះទៅមាតុភូមិ អារម្មណ៍នៃភាពស្រស់ស្អាតមានការរីកចម្រើន។ ហើយផ្លូវនៃការបង្កើតភាពស្រស់ស្អាតកាន់តែពិបាក ការបង្កើតកាន់តែស្រស់ស្អាត។

ស្ថានភាពបរិស្ថានបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងពិភពលោកគឺជាភារកិច្ចដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់មនុស្ស - ដើម្បីការពារលក្ខខណ្ឌបរិស្ថាននៃជីវិតនៅលើផែនដី។ ក្នុងន័យនេះ សំណួរនៃអក្ខរកម្មបរិស្ថាន និងវប្បធម៌បរិស្ថាននៃមនុស្សជំនាន់បច្ចុប្បន្ន និងអនាគតកើតឡើងយ៉ាងស្រួចស្រាវ។ នៅក្នុងជំនាន់ទំនើប សូចនាករទាំងនេះស្ថិតក្នុងកម្រិតទាបបំផុត។ ស្ថានភាពអាចត្រូវបានកែលម្អតាមរយៈការអប់រំបរិស្ថានរបស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ ដែលគួរអនុវត្តដោយគ្រូបង្រៀន ប្រដាប់អាវុធបន្ថែមលើចំណេះដឹងពិសេសនៅក្បែរនោះ។ បច្ចេកទេសដែលមានប្រសិទ្ធភាពអនុញ្ញាតឱ្យមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងទូលំទូលាយលើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមាសធាតុទាំងអស់នៃវប្បធម៌អេកូឡូស៊ីជាលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃវប្បធម៌ទូទៅរបស់មនុស្ស។ បញ្ហានៃការអប់រំបរិស្ថាន និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ត្រូវបានគ្របដណ្តប់គ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងស្នាដៃរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ល្បីល្បាញ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការងារជាប្រព័ន្ធលើការបង្កើតវប្បធម៌បរិស្ថានក្នុងចំណោមសិស្សសាលាមិនត្រូវបានអនុវត្តទេ។ ដូច្នេះហើយ គោលដៅនៃការស្រាវជ្រាវរបស់យើងគឺបង្កើតកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់គម្រោង "ការកែលម្អទីធ្លាសាលារៀន និងទឹកដីជាប់គ្នា" ដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងយល់កាន់តែច្បាស់អំពីលទ្ធភាពនៃការបង្កើតវប្បធម៌បរិស្ថានក្នុងចំណោមសិស្សសាលា។

គម្រោង "ការកែលម្អទីធ្លាសាលារៀន និងទឹកដីនៅខាងក្រៅ"; ផ្តល់ចម្លើយចំពោះបញ្ហានៃការអប់រំបរិស្ថានរបស់សិស្ស និងជាកំណប់ទ្រព្យ សម្ភារៈមានប្រយោជន៍សម្រាប់កម្មករសាលា និងមត្តេយ្យ។ គម្រោងនេះអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃសមូហភាព រសជាតិសោភ័ណភាព ការខិតខំប្រឹងប្រែង ទំនួលខុសត្រូវ ស្នេហាជាតិ និងនាំមកនូវសេចក្តីរីករាយ និងអត្ថប្រយោជន៍ដល់ប្រជាពលរដ្ឋ និងភ្ញៀវនៃទីក្រុង។

2. ហានិភ័យនៃការអនុវត្តគម្រោង និងវិធីដើម្បីយកឈ្នះពួកគេ។

ហានិភ័យ	លក្ខខណ្ឌនៃការកើតឡើង	មធ្យោបាយដើម្បីយកឈ្នះ
ការលើកទឹកចិត្ត	សកម្មភាពទាប និងការលើកទឹកចិត្តខ្សោយក្នុងការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសំខាន់ៗនៃកម្មវិធី	ការងារសកម្មជាមួយឪពុកម្តាយ ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធលើកទឹកចិត្ត
អង្គការ៖	វិធីសាស្រ្តគ្មានវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកសំដែង លក្ខខណ្ឌធម្មជាតិមិនអំណោយផល	បង្កើនទំនួលខុសត្រូវរបស់បុគ្គលិកតាមរយៈការប្រជុំជាមួយនាយកសាលា

គម្រោងសង្គមដើម្បីកែលម្អទីធ្លាសាលា

"អស្ចារ្យគឺនៅជិត"

គ្រូបង្រៀនបច្ចេកវិទ្យា។

ឈ្មោះស្ថាប័ន៖ស្ថាប័នអប់រំក្រុង Belsk អនុវិទ្យាល័យ

ស្រុក/ក្រុង៖ Belsky ស្រុក / ទីក្រុង Bely

ឈ្មោះគម្រោង៖ គម្រោងសង្គមសម្រាប់ការកែលម្អសាលារៀន

ទឹកដី "អស្ចារ្យគឺនៅជិត" ។

ប្រធានបទ​គឺ​បច្ចេកវិទ្យា ការ​ចូលរួម​ក្នុង​ការ​រៀបចំ​ទេសភាព​នៃ​ទឹកដី​គ្រប់​ស្រទាប់។

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃគម្រោង៖

នៅក្នុងជីវិតរបស់សិស្សគ្រប់រូប សាលារៀនគឺជាផ្ទះទីពីរ។ ដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ណាស់។ រូបរាងសាលារៀន និងតំបន់ជុំវិញ ប៉ុន្តែវាគួរតែមិនត្រឹមតែស្រស់ស្អាតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថានទៀតផង។ យ៉ាងណាមិញ នេះគឺជាកន្លែងដែលយើងចំណាយពេលភាគច្រើន។ ស្ថានភាពបរិស្ថានប៉ះពាល់ដល់សុខភាពរបស់យើង និងរាងកាយទាំងមូល។

គម្រោងនេះនឹងបន្តការដេញថ្លៃគំនិត "Miracle Flowerbeds" ក្នុងចំណោមសិស្សសាលា គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយ ការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់អ្វីដែលល្អបំផុត សិប្បកម្មតុបតែងសម្រាប់ការតុបតែងទឹកដី និងរចនាសួនផ្កា។

គោលដៅ៖

ការបង្កើតបរិយាកាសខាងវិញ្ញាណបង្រួបបង្រួមសម្រាប់សហគមន៍បន្ថែមទៀតដោយផ្អែកលើ សកម្មភាពរួមគ្នាសិស្ស - ឪពុកម្តាយ - គ្រូ។

លើកកម្ពស់ការគោរពធម្មជាតិ។

ការរៀបចំទេសភាព និងការរៀបចំទីតាំងសាលារៀន។

ភារកិច្ច:

មានចំណេះដឹងផ្នែកដាំបន្លែ និងដាំផ្កា។

ជំនាញថែទាំរុក្ខជាតិ។

ការដោះស្រាយបញ្ហាកែលម្អទីធ្លាសាលា។

ការចូលរួមរបស់សិស្សានុសិស្សក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែងលើការរៀបចំទេសភាព និងការរៀបចំសួនផ្កា ការរីកលូតលាស់ ដំណាំបន្លែ.

ជំរុញអាកប្បកិរិយាតម្លៃចំពោះធម្មជាតិ បំណងប្រាថ្នាចង់បង្កើតអ្វីដែលស្រស់ស្អាត និងមានប្រយោជន៍។

ដើម្បីអនុវត្តគម្រោង៖

ក្រុមនៃភាពស្របគ្នាត្រូវបានបង្កើតឡើង។

តំបន់នៃសកម្មភាពសម្រាប់ក្រុមទាំងនេះត្រូវបានកំណត់។

ជម្រើសរចនាសម្រាប់បរិវេណសាលាត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ធនធានសម្ភារៈត្រូវបានរកឃើញដើម្បីបញ្ចប់គម្រោង។

មុខវិជ្ជាសិក្សា៖លទ្ធភាពនៃការបង្កើតធាតុ ការរចនាទេសភាពនៅលើបរិវេណសាលាដោយគិតគូរពីលក្ខណៈបរិស្ថានរបស់វា។

ទីតាំងសិក្សា៖

តំបន់សាលារៀននៃស្ថាប័នអប់រំក្រុង "សាលាអនុវិទ្យាល័យ Belskaya" ។

ការពិពណ៌នាអំពីគម្រោង។

ប្រសិនបើរោងមហោស្រពចាប់ផ្តើមពីកន្លែងព្យួរ នោះសាលាចាប់ផ្តើមពីទីធ្លាសាលា។ ប្រហែលជាយើងម្នាក់ៗបានគិតច្រើនដងអំពីរបៀបរៀបចំវាជាមួយនឹងអត្ថប្រយោជន៍ដ៏អស្ចារ្យបំផុតសម្រាប់សុខភាពរបស់កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ។ សាលាគឺជាផ្ទះធម្មតារបស់យើង។ យើងចង់រួមចំណែកផ្លាស់ប្តូរទេសភាពនៃជ្រុងតូចមួយនៃមាតុភូមិតូចមួយរបស់យើង - ទីធ្លាសាលា។ អនុវត្តចំណេះដឹង ការស្រមើលស្រមៃអតិបរមា និងផ្នែកមួយនៃព្រលឹងរបស់អ្នក ហើយតំបន់ជុំវិញសាលានឹងកាន់តែស្រស់ស្អាត។ វាចាំបាច់ក្នុងការបន្តបង្កើតគ្រែផ្កាបង្កើតសមាសភាពដើមសម្អាតតំបន់នៃស្លឹកដែលធ្លាក់ចុះហើយបំពាក់វាជាមួយនឹងកៅអី។

ប្រធានបទនៃគម្រោងរបស់យើង “The Amazing is Nearby” – មិនត្រូវបានជ្រើសរើសដោយចៃដន្យទេ។ វាសំខាន់ណាស់ដែលកន្លែងនេះស្អាត និងកក់ក្ដៅ ដើម្បីឱ្យការចងចាំរបស់វានឹងរីករាយជាមួយយើងអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។

តម្រូវការសម្រាប់ការរចនាទេសភាពនៃទីធ្លាសាលា។

រុក្ខជាតិមិនគួរពុល បន្លា ឬ ក្លិនខ្លាំង(ដើម្បីកុំឱ្យមានអាឡែស៊ី) មិនគួរមានផ្លែឈើ និងផ្លែប៊ឺរី ដើម្បីកុំឱ្យកុមារបរិភោគពណ៌បៃតង។

មិនគួរមានដើមឈើ និងគុម្ពោតច្រើន ដើម្បីកុំឱ្យមានម្លប់ដល់តំបន់នោះ។

នៅពេលដាំផ្កានៅលើគ្រែផ្កាអ្នកគួរចងចាំថាពណ៌ប៉ះពាល់ដល់សិស្សខុសៗគ្នា: បៃតងលឿងខៀវ - ស្ងប់ស្ងាត់ក្រហម - រំភើប។ វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនក្នុងការប្រើផ្កាដែលមានពន្លឺភ្លឺរីករាយនិងទាក់ទាញ។ ភាពលេចធ្លោគឺគួរឱ្យចង់បាន ពូជលូតលាស់ទាបពណ៌។

ការងារលើការតុបតែងទីធ្លាសាលានៃអនុវិទ្យាល័យ Belskaya ត្រូវបានអនុវត្តជាដំណាក់កាលក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។ ដំបូងឡើយ មានការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនទៅលើការដាំដើមឈើ។ ការ​រៀបចំ​ទេសភាព​សាលា​ដោយ​មាន​ដើម​ឈើ និង​ដើម​ឈើ​ចាប់​ពី​ពេល​ដែល​អគារ​ថ្មី​ត្រូវ​បាន​បើក។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំយើងដាំកន្លែងបៃតងថ្មី។

នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ សិស្សានុសិស្សសម្អាតទីធ្លាសាលានៃស្លឹកឈើជ្រុះ។

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2012-2013 ការផ្សព្វផ្សាយសម្រាប់គ្រែផ្កាល្អបំផុត "Miracle Flowerbeds" ត្រូវបានចាប់ផ្តើម។ ថ្នាក់នីមួយៗត្រូវបានកំណត់តំបន់មួយ។ នេះជាកន្លែងដែលអ្នកអាចបង្ហាញការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នក។ នៅចុងខែកញ្ញា ឆ្នាំសិក្សា 2013-2014 លទ្ធផលសម្រាប់គ្រែផ្កាល្អបំផុតត្រូវបានសង្ខេបឡើង។

សិស្សានុសិស្ស រួមជាមួយនឹងគ្រូថ្នាក់ និងមាតាបិតា បានបណ្តុះកូនផ្កា។ ក្នុងអំឡុងពេលនិទាឃរដូវ - រដូវស្លឹកឈើជ្រុះពួកគេត្រូវបានមើលថែរក្សា។

គ្រែផ្កាគឺជាការតុបតែងនៃទីធ្លាពួកគេគឺជាសិល្បៈមួយ។ ដោយមានជំនួយពីការតុបតែងផ្កា អ្នកអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់មនុស្ស។ ផ្កាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងជីវិត។ ពួកគេអាចបង្ហាញពីអ្វីដែលមិនអាចនិយាយជាពាក្យបាន។

គ្រែផ្កាអាចត្រូវបានផលិតពីទាំងរុក្ខជាតិប្រចាំឆ្នាំនិងមានអាយុច្រើនឆ្នាំ។ ពួកគេត្រូវតែត្រូវបានបន្ថែមជាមួយនឹងរុក្ខជាតិប្រចាំឆ្នាំនិង bulbous ដូច្នេះថារយៈពេលចេញផ្កាគឺបន្ត។ ផ្កាប្រចាំឆ្នាំដែលមានចំណុចភ្លឺនៅក្នុង mixborders គ្រែផ្កា និង flowerpots រីករាយភ្នែកពេញមួយរដូវក្តៅ។ មានអាយុច្រើនឆ្នាំបន្ថែមពណ៌ទាំងមូល រដូវដាំដុះ. ទន្ទឹមនឹងនេះដែរប្រភេទផ្កាខ្លះជំនួសផ្កាផ្សេងទៀត។

សិស្សថ្នាក់ទី 6 បានបង្កើតគ្រែផ្កាពហុកម្រិតដែលមើលទៅស្រស់ស្អាតណាស់។ ចង្កោមនៃផ្កា salvia បន្ថែមរូបរាងពិធីបុណ្យ។ Marigolds - មួក velvet ដ៏អស្ចារ្យទាំងនេះតុបតែងគ្រែផ្កាពីខែឧសភារហូតដល់សាយសត្វដំបូង។

គ្រែផ្កាដើមត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសិស្សថ្នាក់ទី 9 ។ ពួកគេបានបង្ហាញពីភាពច្នៃប្រឌិត និងការខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងការតុបតែងគ្រែផ្ការបស់ពួកគេ។

គំនិតដ៏ល្អរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 6 ដែលចង់បង្កើតពណ៌ចម្រុះជារង្វង់ជាលំដាប់។ ប៉ុន្តែអាកាសធាតុនៅនិទាឃរដូវមិនបានធ្វើឱ្យវាអាចសម្រេចបានពេញលេញនូវផែនការនោះទេប៉ុន្តែ chamomile ទទួលបានជោគជ័យ។

លឿង, ក្រហម, ស, ផ្កាពណ៌ទឹកក្រូចពួកគេតែងតែធ្វើឱ្យយើងសប្បាយចិត្ត ដូចជាញញឹមដោយស្វាគមន៍។ ហើយសិស្សថ្នាក់ទី ៤ បានមើលថែពួកគេយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់។

ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សារដូវក្តៅ និស្សិតក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូបានបង្កើតស្នាដៃទាំងនេះ។ ភ្នំអាល់ផែនត្រូវបានរុំព័ទ្ធដោយពស់។

កង្កែបមួយក្បាលបានចូលស្នាក់នៅក្នុងគ្រែផ្កា។ សិស្សថ្នាក់ទី 10 ចូលចិត្តមើលថែគ្រែផ្ការបស់ពួកគេ ហើយ nasturtium ដែលឡើងភ្នំផ្តល់ឱ្យវានូវរូបរាងដើម។

Swans ក៏រស់នៅក្នុងទីធ្លាសាលាផងដែរ។ ហើយសត្វល្អិតមួយក្បាលបានហោះចូលមក។

ទាំងអស់។ រយៈពេលសិក្សាសិស្សធ្វើការនៅក្នុងផ្ទះកញ្ចក់របស់សាលា។ ពួកគេដាំស្មៅ បន្លែ សំណាបបន្លែ និងផ្កា។ នៅនិទាឃរដូវសិស្សរៀបចំដីសម្រាប់សាបព្រួសគ្រាប់ពូជបន្លែនិងដាំសំណាប។ នៅរដូវក្តៅពួកគេថែរក្សារុក្ខជាតិ។

នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ សិស្សប្រមូលផលបន្លែ តម្រៀប តម្រៀប ហើយដាក់ក្នុងឃ្លាំង។

ការ​ប្រមូល​ផល​ភាគ​ច្រើន​ទៅ​អាហារដ្ឋាន​របស់​សាលា ដើម្បី​កាត់​បន្ថយ​ថ្លៃ​អាហារ​ដល់​សិស្ស។

លទ្ធផលរំពឹងទុកនៃគម្រោង៖

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអនុវត្តគម្រោង លទ្ធផលដូចខាងក្រោមនឹងត្រូវបានសម្រេច៖

ការបង្កើតចំណេះដឹងបរិស្ថានរបស់សិស្ស

ការរៀបចំទេសភាព និងការកែលម្អទីធ្លាសាលា

ការអនុវត្តរបកគំហើញប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរួមចំណែកដល់ការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។

ការបង្ហាញការស្រមើលស្រមៃ គំនិតផ្តួចផ្តើម និងការខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងចំណោមសិស្ស គ្រូ និងឪពុកម្តាយ។

ការបង្កើតក្រុមសមាសភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

សារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងនៃគម្រោង៖

គម្រោងនេះគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការអប់រំបរិស្ថានសម្រាប់សិស្សសាលា។ ទិសដៅបរិស្ថានគឺជាវិស័យអាទិភាពមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សាលារៀន តាមរយៈការអនុវត្តស្តង់ដារសីលធម៌នៃអាកប្បកិរិយាត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងគោលបំណងនាំកុមារឱ្យកាន់តែខិតជិតការយល់ដឹងពីភាពស្រស់ស្អាតនៃពិភពលោកជុំវិញពួកគេ ដាស់បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ភាពស្រស់ស្អាត ការបង្រៀន។ សិល្បៈនៃការគិត ស្រឡាញ់ធម្មជាតិ ចិត្តល្អ និងមានប្រយោជន៍។

នៅខាងក្នុង គម្រោងសង្គម“The Amazing is Nearby” បានរៀបចំការប្រកួតគំនូរ

"របៀបដែលខ្ញុំឃើញទីធ្លាសាលា"

ដោយបានមើលតាមរយៈធនធានអ៊ីនធឺណិតលើការបង្កើត និងតុបតែងគ្រែផ្កា យើងបានជ្រើសរើសការតែងដោយជោគជ័យ ស្លាយភ្នំអាល់ផែន; គ្រែផ្កាធ្វើពីសំបកកង់, ដបប្លាស្ទិក, ថ្មដែលស័ក្តិសមបំផុតសម្រាប់ទេសភាពសាលារៀន។

សាលាអនុវិទ្យាល័យរបស់រដ្ឋាភិបាលក្រុងនៅក្នុងភូមិ Svetlopolyansk ស្រុក Verkhnekamsk តំបន់ Kirov

ដំណាក់កាលនៃការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់តំបន់

"សាលាដ៏ស្រស់ស្អាតឆ្នាំ 2016"

អ្នកថែសួនដែលយកចិត្តទុកដាក់ពង្រឹងឫស,

អាយុកាលរបស់រុក្ខជាតិអាស្រ័យលើថាមពលរបស់វា។

ជាច្រើនទសវត្សរ៍មកហើយ

ដូច​គ្នា​នេះ​ដែរ គ្រូ​គួរ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​លើ​ការ​អប់រំ

កូន ៗ របស់ពួកគេមានអារម្មណ៍នៃសេចក្តីស្រឡាញ់គ្មានព្រំដែនសម្រាប់មាតុភូមិ។

V.A. Sukhomlinsky

អ្នកសម្របសម្រួលគម្រោង៖

Kandakova Elena Alexandrovna

គ្រូបច្ចេកទេសនិងសិល្បៈ

សាលាអនុវិទ្យាល័យ MKOU Svetlopolyansk

Tarasova Tatyana Nikolaevna

នាយក​អនុវិទ្យាល័យ MKOU

ភូមិ Svetlopolyansk

ភូមិ Svetlopolyansk ឆ្នាំ ២០១៦

មាតិកា

យុត្តិកម្មនៃគម្រោង…………………………………………………… ៣

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទគម្រោង……………………………………………………..៣

ការលើកឡើងអំពីគម្រោង……………………………………………………. ៤

គោលដៅ និងគោលបំណងនៃគម្រោង…………………………………………………… ៥

អ្នកចូលរួមគម្រោង……………………………………………………..៦

រយៈពេលនៃការអនុវត្តគម្រោង……………………………………………………..៦

សារៈសំខាន់ជាក់ស្តែង………………………………………………………………… ៦

ការប្រមូល និងវិភាគព័ត៌មាន…………………………………………………… ៦

ធនធានគម្រោង…………………………………………………… ១០

ដំណាក់កាលនៃការអនុវត្តគម្រោង………………………………………………………………… ១១

កាលវិភាគនៃការអនុវត្តគម្រោង…………………………………………………… ១២

លទ្ធផលរំពឹងទុក…………………………………………………………..១៤

ការអនុវត្តគម្រោង៖

១៣.១. ម៉ូឌុល “សន្តិសុខ” ……………………………………………..១៤

១៣.២. ម៉ូឌុល "បៃតងនិងទេសភាពនៃសាលារៀន

ទឹកដី………………………………………………………………… ១៥

13.3.Module “Memory”…………………………………………………………..…19

១៣.៤. ម៉ូឌុល “ទីក្រុងកុមារ” ………………………………………………… ២១

ការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តគម្រោង ………………………. ២២

ទស្សនវិស័យសម្រាប់ការអនុវត្តគម្រោង…………………………………….២៣

1. យុត្តិកម្មនៃគម្រោង

ចំនុចពិសេសនៃទីតាំងរបស់សាលាគឺវាស្ថិតនៅចំកណ្តាលភូមិ ត្រង់ចំនុចប្រសព្វនៃផ្លូវពីរគឺ st. ថ្មី និងស្ត។ Dzerzhinsky ស្ថានភាពនៃទឹកដីសាលារៀនគឺតែងតែនៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃអ្នករស់នៅ។ អគារនេះត្រូវបានដាក់ឱ្យដំណើរការនៅឆ្នាំ 1975 ។ វាមានទីតាំងស្ថិតនៅចម្ងាយ 9 គីឡូម៉ែត្រពីមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់នៃ Kirs ដែលវាត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយផ្លូវថ្នល់និងផ្លូវដែក។

ផ្ទៃដី​សរុប ដីឡូតិ៍បរិវេណសាលា - 3810sq.m.;ផ្ទៃដីសរុបនៅក្រោមអាគារ - 1755.8sq.m.

មានបីតំបន់នៅលើបរិវេណសាលា;

ស្មុគ្រស្មាញកីឡា៖ ផ្លូវរត់ក្រាលកៅស៊ូ ទីប្រជុំជនកាយសម្ព័ន្ធ វគ្គឧបសគ្គ។ សួនកុមារទីលានបាល់ទាត់ ទីលានបាល់បោះ ទីលានវាយកូនគោលលើទឹកកក។

គ្រោងសាលាដែលសិស្សដាំដំណាំជា root: ដំឡូង ការ៉ុត ស្ពៃក្តោប។

គ្រែផ្កា និងក្លឹប។

នៅលើទីធ្លាសាលាមានតំបន់ព្រៃឈើដែលមានប្រភេទដើមឈើ៖ ស្រល់ ដើមប៊ីច ដើមអម្ពិល ដើមត្របែក និងដីសើម។

បុគ្គលិកសាលាតែងតែធ្វើការដើម្បីជំរុញសិស្សានុសិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេនូវអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ ការអភិវឌ្ឍរសជាតិសោភ័ណភាព និងសមត្ថភាពក្នុងការពេញចិត្តចំពោះភាពស្រស់ស្អាត។ ដូច្នេះនៅក្នុងសាលាអនុវិទ្យាល័យរបស់ស្ថាប័នអប់រំក្រុងនៅក្នុងភូមិ Svetlopolyansk ប្រព័ន្ធនៃការអប់រំសីលធម៌ និងការងាររបស់សិស្សត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលជាផ្នែកសំខាន់មួយក្នុងការបណ្តុះសិស្សឱ្យស្រឡាញ់ធម្មជាតិ និងការងារ។ ប្រព័ន្ធអប់រំអនុញ្ញាតឱ្យយើងដោះស្រាយបញ្ហានៃការបង្រៀនសិស្សសាលាជំនាញ និងសមត្ថភាពការងារផ្សេងៗដោយជោគជ័យ ដោយធ្វើឱ្យពួកគេទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗអំពីរុក្ខជាតិ និងបច្ចេកវិទ្យានៃការដាំដុះរបស់ពួកគេ។

2. ភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទគម្រោង៖

"វាត្រូវបានគេដឹងថាអារម្មណ៍នៃមាតុភូមិនៅក្នុងប្រជាជនគ្រប់រូបគឺសមស្របជាមួយនឹងការរួមចំណែកច្នៃប្រឌិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ចំពោះបុព្វហេតុរួមពីទីនេះវាងាយស្រួលក្នុងការពន្យល់ពីស្នេហាជាតិរបស់កម្មករពិតប្រាកដ ... " L. Leonov ។

បច្ចុប្បន្ននេះ មនុស្សបានចាប់ផ្ដើមយកចិត្តទុកដាក់លើភាពប្រសើរឡើងនៃពិភពលោកជុំវិញ បរិយាកាសសង្គម វត្ថុដែលមានសារៈសំខាន់សង្គម៖ កន្លែងធ្វើការរបស់ពួកគេ។ វិទ្យាស្ថាន​អប់រំតំបន់ដែលនៅជាប់នឹងផ្ទះបង្កើត "ជ្រុងនៃសេចក្តីអំណរ" គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដើម្បីលើកវិញ្ញាណរបស់អ្នក។

មាតុភូមិនៅក្នុងគំនិតរបស់យើងម្នាក់ៗ គឺជាអ្វីដែលជ្រៅជ្រះ ដែលដាក់ចុះដោយឪពុកម្តាយ លោកគ្រូអ្នកគ្រូ និងពិភពលោកជុំវិញយើង។ ដូចដែល A.I. បាននិយាយ Kuprin “មាតុភូមិគឺជាក្តីស្រមៃដែលមានបទពិសោធន៍ដំបូង គំនិតដឹងខ្លួនដំបូងដែលរះលើក្បាល វាគឺជាក្លិននៃខ្យល់នៃដើមឈើ ផ្កា និងវាលស្រែ... ទាំងនេះគឺជាចំណាប់អារម្មណ៍ជាបន្តបន្ទាប់នៃជីវិត កុមារភាព វ័យជំទង់ យុវវ័យ និងភាពពេញវ័យ។ ..”

កុមារចំណាយពេលភាគច្រើនរបស់គាត់នៅលើបរិវេណសាលា ហើយវាគឺជាសាលានេះដែលនៅតែស្ថិតក្នុងការចងចាំរបស់យើងម្នាក់ៗ ជា "កោះតូចមួយនៃកុមារភាព" ដ៏កក់ក្តៅដែលយើងចង់ត្រលប់មកវិញ។

ហើយ​សម្រាប់​យើង​គ្រូ​វិញ បញ្ហា​នៃ​ការ​កែ​លម្អ​ទីធ្លា​សាលា​តែង​តែ​ជាប់​ពាក់ព័ន្ធ។ ដោយចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងកាំរស្មីនិទាឃរដូវដំបូងនៃព្រះអាទិត្យ យើងចាប់ផ្តើមវិភាគស្ថានភាពនៃបរិវេណសាលា និងរៀបចំផែនការសម្រាប់ការងារនាពេលខាងមុខ ដើម្បីកែលម្អជ្រុងកំណើតរបស់យើង - ទីធ្លាសាលា។

អ្នកចូលរួមទាំងអស់នៅក្នុងដំណើរការអប់រំគឺចូលរួមក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានេះ ដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតក្រុមមិត្តភាពតែមួយ ដែលមានគ្រូ សិស្ស និងឪពុកម្តាយ។

ការបង្រៀនមនុស្សម្នាក់ឱ្យគិតមិនត្រឹមតែអំពីខ្លួនគាត់ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងអំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់មិនមែនជារឿងងាយស្រួលនោះទេ។ ការរៀបចំទេសភាពនៅបរិវេណសាលា អនុញ្ញាតឱ្យក្មេងជំទង់មានអារម្មណ៍ថាមានសារៈសំខាន់របស់ពួកគេ ធំឡើង មានអារម្មណ៍ថាសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការធ្វើកិច្ចការសំខាន់ៗដែលមានប្រយោជន៍ ឃើញលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ នាំមកនូវសេចក្តីរីករាយដល់ខ្លួន និងអ្នកដទៃ និងបង្កើតភាពស្រស់ស្អាត។ សាលាគឺជាផ្ទះធម្មតារបស់យើង ដែលពួកយើងស្រលាញ់ និងចង់ឃើញវាស្អាត។

ពិភពលោកដែលយើងបង្កើតរួមគ្នារួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃរសជាតិសោភ័ណភាព និងអារម្មណ៍នៃភាពស្រស់ស្អាតនៅក្នុងកុមារ។ បង្កើតវប្បធម៌អេកូឡូស៊ីរបស់សិស្ស។ យ៉ាងណាមិញ "គោលដៅនៃការអប់រំណាមួយគួរតែជាការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈសកម្មនៅក្នុងឧត្តមគតិដ៏ល្អបំផុតនៃជីវិតសង្គមនៅក្នុងឧត្តមគតិនៃសេចក្តីស្រឡាញ់សេចក្តីល្អនិងភាពស្រស់ស្អាត" V.M. Bekhterev ។

3. ដោះស្រាយគម្រោង៖

ការរៀបចំទេសភាពមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស ដោយសារទឹកដីនៃសាលារៀនគឺជាមជ្ឈមណ្ឌលសោភ័ណភាព វប្បធម៌ លំហែកាយ និងកីឡានៃភូមិរបស់យើង។

ក្រោយ​ពី​បាន​ចុះ​ទៅ​ដល់​ទីធ្លា​សាលា​។បានកត់សម្គាល់ថាតំបន់មួយចំនួននៃទីធ្លាសាលារបស់យើងមើលទៅមិនមានសោភ័ណភាពទេ៖ គ្រែផ្កាខាងមុខដែលនៅជិតផ្កាកុលាបដែលដុះឡើង ចាំបាច់ត្រូវធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាមួយនឹងរុក្ខជាតិដែលមានអាយុច្រើនឆ្នាំថ្មី សួនផ្កាដែលផ្កាប័រ និងដើមអាកាស្យាដុះឡើងមានសភាពស្ងាត់ជ្រងំ។ នៅក្នុងសួនច្បារ គុម្ពោត rosehip, hawthorn និង serviceberry បានកើនឡើង ហើយប្រែទៅជាក្រាស់។ មានកន្លែងសម្រាប់ចុះចតផ្សេងទៀត។ ផ្ទៃខាងមុខសាលាទាមទារឱ្យមានការកែលម្អតាមរយៈការសាងសង់សម្ភារៈផ្សេងៗរបស់កុមារ។

ដោយបានវិភាគបរិមាណការងារ និងមតិរបស់អ្នកចូលរួមការស្ទង់មតិ យើងបានសន្និដ្ឋានថា ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តសកម្មភាពមួយចំនួន ដើម្បីកែលម្អទីធ្លាសាលា តាមរយៈកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នារបស់គ្រូបង្រៀន កុមារ ឪពុកម្តាយ និងសាធារណជន។

4. គោលដៅ និងគោលបំណងនៃគម្រោង :

គោលដៅ: ការបង្កើត លក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការសម្រាកផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ តាមរយៈការរៀបចំ និងរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍នានា ដើម្បីកែលម្អទីធ្លាសាលា។

គោលបំណងនៃគម្រោង៖

ការកំណត់តំបន់នៃទឹកដីសាលារៀន ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌបរិស្ថានអំណោយផលបំផុត កែលម្អរបបអនាម័យ និងអនាម័យនៅលើទឹកដីសាលារៀន។

បង្កើតបរិយាកាសផាសុកភាពសម្រាប់សិស្ស កែលម្អកន្លែងទាក់ទាញបរិស្ថាននៅជិតសាលារៀន។

ជំរុញការងារឧស្សាហ៍ ស្រឡាញ់សាលា និងការគោរពធម្មជាតិ។

ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សសម្រាប់សកម្មភាពជាក់ស្តែងក្នុងវិស័យរចនាទេសភាព។

ការអភិវឌ្ឍទម្រង់នៃអន្តរកម្មអន្តរផ្នែក កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយសហគមន៍មាតាបិតា និងអង្គការ និងស្ថាប័នដែលចាប់អារម្មណ៍ទាំងអស់ ដើម្បីកែលម្អមូលដ្ឋានសាលារៀន។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ និងដោះស្រាយកិច្ចការដែលបានកំណត់ ចាំបាច់ត្រូវ៖

ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្សក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាបច្ចុប្បន្នរបស់សាលាទាក់ទងនឹងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃបរិវេណសាលា;

សិក្សាពីតម្រូវការរបស់ស្ថាប័នអប់រំ អក្សរសិល្ប៍ស្តីពីទេសភាព និងការរចនានៃទឹកដី។

បង្កើតក្រុមច្នៃប្រឌិត ដើម្បីអភិវឌ្ឍគម្រោង។

ធ្វើការស្ទង់មតិសង្គមវិទ្យាក្នុងចំណោមសិស្សានុសិស្ស បុគ្គលិកសាលា និងឪពុកម្តាយដើម្បីកំណត់សំណើសម្រាប់ការកែលម្អមូលដ្ឋានសាលារៀន។

វិភាគធនធានដែលមាន ទាក់ទាញអ្នកឧបត្ថម្ភ។

បង្កើត និងអនុវត្តផែនការសម្រាប់ការរៀបចំទេសភាព និងការកែលម្អទីធ្លាសាលា។

វាយតម្លៃកម្រិតនៃការអនុវត្តគម្រោង និងកំណត់ការរំពឹងទុក។

អ្នកផ្តួចផ្តើម និងអ្នករៀបចំគម្រោង គឺក្រុមប្រឹក្សាសិស្សវិទ្យាល័យ

5. អ្នកចូលរួមគម្រោង៖

សិស្សសាលា និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា បុគ្គលិកបង្រៀន សហគមន៍ មាតាបិតា រដ្ឋបាលភូមិ ស្ថាប័ន និងអង្គការដែលចាប់អារម្មណ៍ និងអ្នកដែលមិនព្រងើយកន្តើយនឹងបញ្ហារបស់សាលា។

6. រយៈពេលអនុវត្តគម្រោង៖ 3 ឆ្នាំ (2014-2016)

ការងារ​កែលំអ​ទីធ្លា​សាលា​មិន​ចប់​ទេ។ ក្រុមគ្រូបង្រៀន សិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតាមានសំណូមពរ និងគំនិតជាច្រើនសម្រាប់ការងារនាពេលអនាគត។

7. សារៈសំខាន់ជាក់ស្តែង៖

ការចូលរួមរបស់សាធារណជននៅក្នុងសារៈសំខាន់នៃគម្រោងនេះ;

ការកំណត់តំបន់នៃសាលារៀន;

ការកែលម្អទេសភាពជុំវិញបរិវេណសាលា,

បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ និងការកំសាន្តរបស់កុមារ។

៨.ការប្រមូល និងវិភាគព័ត៌មាន៖

ការប្រមូលព័ត៌មានអំពីបញ្ហា។

នៅក្រុមប្រឹក្សាសិស្ស (សកម្មជន អ្នកស្ម័គ្រចិត្តរបស់សាលា) ពួកគេបានពិភាក្សាអំពីបញ្ហានៃការកែលម្អទីធ្លាសាលា។ ក្រុមចំនួនបីត្រូវបានបង្កើតឡើង៖

អ្នកវិភាគ៖

យើងបានធ្វើការស្ទង់មតិសង្គមវិទ្យាក្នុងចំណោមសិស្សានុសិស្ស បុគ្គលិកសាលា ឪពុកម្តាយ និងប្រជាជនក្នុងភូមិលើបញ្ហាដូចខាងក្រោម៖

អ្នករចនា៖

ពួកគេបានស្នើឱ្យបង្កើតគំនូរព្រាងនៃសមាសភាពរចនាសម្រាប់សួនកុមារ គ្រែផ្កា និងគ្រោងការណ៍សម្រាប់ការដាក់របស់ពួកគេនៅលើបរិវេណសាលាស្របតាមមធ្យោបាយ និងសមត្ថភាពរបស់សាលា។

អ្នកជំនាញ៖

យើងបានវិភាគស្ថានភាពនៃកិច្ចការនៅបរិវេណសាលា ពិភាក្សាជាមួយបញ្ហារដ្ឋបាលសាលាទាក់ទងនឹងការកែលម្អទឹកដី និងបានរកឃើញថាតើឧបករណ៍ និងសម្ភារៈអ្វីខ្លះដែលអាចរកបាននៅសាលា ហើយមួយណាត្រូវទិញដោយជំនួយពីអ្នកឧបត្ថម្ភ។ ដែលមិនព្រងើយកន្តើយនឹងបញ្ហារបស់សាលា។ បានតែងតាំងអ្នកទទួលខុសត្រូវក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាព។

ការវិភាគការស្ទង់មតិសង្គមវិទ្យា និងកម្រងសំណួរ

កម្រងសំណួរទាំងអស់ត្រូវបានបំពេញដោយអ្នកឆ្លើយសំណួរផ្ទាល់នៅក្នុងវត្តមានរបស់យើង។ បើចាំបាច់ ពួកគេបានទទួលការពន្យល់របស់យើង។ អ្នកឆ្លើយសំណួរចំនួន 250 នាក់បានចូលរួមក្នុងការស្ទង់មតិសង្គមវិទ្យា។

សំណួរទី 1 ។ តើ​អ្នក​គិត​ថា​ទីធ្លា​សាលា​ត្រូវ​កែ​លម្អ​ឬ​ទេ?

80% នៃអ្នកឆ្លើយសំណួរបានឆ្លើយថា “បាទ សាលា និងទីធ្លាសាលាមិនត្រឹមតែស្ថិតនៅកណ្តាលភូមិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការគោរពបូជា និងការកំសាន្តផងដែរ។ ដូច្នេះ​ទឹកដី​ត្រូវ​កែ​លម្អ»។

សំណួរទី 2 ។ តើ​អ្នក​គិត​ថា​ត្រូវ​បង្កើត​អ្វី​នៅ​ក្នុង​បរិវេណ​សាលា?

63% នៃអ្នកឆ្លើយសំណួរចង់បង្កើតគ្រែផ្កាដែលមានផ្កាមានអាយុច្រើនឆ្នាំដែលមានទីតាំងនៅជិតមុខសាលា ហើយបង្កើតសមាសភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅលើគ្រែផ្កាដែលផ្កាផ្ការីកដុះដាលដោយប្រើធាតុផ្សំនៃការរចនាទេសភាព ក៏ដូចជាធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពរបងជុំវិញសាលា។

35% - បំពាក់កន្លែងកំសាន្ត និងកន្លែងលេងសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុខុសៗគ្នា ដូច្នេះពួកគេអាចប្រើប្រាស់ក្នុង ពេលវេលាខុសគ្នាឆ្នាំ, និងសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យដើម្បីសម្រាក, ធ្វើឱ្យទាន់សម័យលេងជាកីឡាករបម្រុង;

2% បានស្នើឱ្យបង្កើតផ្លូវចងចាំ។

សិស្សថ្នាក់ទី 11 បានសម្រេចចិត្តថាជារៀងរាល់ឆ្នាំនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់យើងនឹងដាក់ផ្លូវដើរឬបង្កើតគ្រែផ្កាក្នុងការចងចាំរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅបរិវេណសាលា។

សំណួរទី 3 ។ តើអ្នកចង់ចូលរួមក្នុងគម្រោងនេះ តើអ្នកអាចជួយបានដោយរបៀបណា?

ភាគច្រើននៃអ្នកឆ្លើយសំណួរ (85%) បានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីចូលរួមក្នុងការកែលម្អកន្លែងសិក្សា។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖

ភាគច្រើននៃអ្នកឆ្លើយសំណួរចាត់ទុកបញ្ហានៃការកែលម្អទីធ្លាសាលាថាមានភាពពាក់ព័ន្ធ និងត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីចូលរួមក្នុងការជួសជុលរបស់វា។

ការវិភាគស្ថានភាពនៃកិច្ចការនៅលើមូលដ្ឋានសាលារៀន អន្តរកម្មជាមួយសាធារណជន។

នៅក្រុមប្រឹក្សាសិស្សវិទ្យាល័យ នាយកសាលាបានរៀបរាប់ពីស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់សាលា។បានពន្យល់តើ​ថវិកា​អ្វីខ្លះ​ដែល​អាច​ត្រូវ​បាន​ប្រើប្រាស់​ដើម្បី​កែលម្អ​ទីធ្លា​សាលា។

វាប្រែថាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ យើង​បាន​សម្រេច​ចិត្ត​ងាក​ទៅ​រក​ឪពុក​ម្ដាយ​របស់​យើង​ដែល​ជា​អ្នក​រស់​នៅ​ក្នុង​ភូមិ​ដើម្បី​សុំ​ជំនួយ។អញ្ជើញអ្នកឧបត្ថម្ភ បានផ្តល់ថាក្នុងអំឡុងពេលស្ទង់មតិមនុស្សជាច្រើនបានផ្តល់ជំនួយរបស់ពួកគេ។

DOK "Kamsky" បានផ្តល់ឈើសម្រាប់សាងសង់សួនកុមារនិងគ្រែផ្កា។

GZD LLCពួកគេបានស្នើឱ្យជួយថ្នាំលាប។

ឪពុកម្តាយនៅលើឪពុកម្តាយការប្រជុំត្រូវបានផ្តល់ជូនដើម្បីជួយផ្កាមានអាយុច្រើនឆ្នាំ សំណាបផ្កា។

គម្រោងនេះរួមមានការងារក្នុងផ្នែកខាងក្រោម៖

ម៉ូឌុលសុវត្ថិភាព (ជួសជុលរបងសាលា និងរៀបចំទេសភាព ជួសជុលខ្លោងទ្វារ ជួសជុលភ្លើងបំភ្លឺក្នុងបរិវេណសាលា)។

ម៉ូឌុល "ទីក្រុងកុមារ" (ឧបករណ៍នៃកន្លែងលេងរបស់កុមារសម្រាប់រៀបចំការដើរសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សា សិស្សមធ្យមសិក្សា និងកុមារភូមិ ការជួសជុលកន្លែងកីឡា)។

(សកម្មភាពសម្អាតទីធ្លាសាលារៀន “ទីធ្លាស្អាត” ការអភិវឌ្ឍន៍ការរចនាគ្រែផ្កា គ្រែផ្កាដោយប្រើប្រាស់ផ្កាដែលមានអាយុច្រើនឆ្នាំ និងប្រចាំឆ្នាំ ការរៀបចំសួនច្បារ និងដាំដើមឈើថ្មី ដាំ ថែទាំ និងប្រមូលផលបន្លែនៅទីតាំងសិក្សា និងពិសោធន៍។ )

ម៉ូឌុល "អង្គចងចាំ" ( យុទ្ធនាការ "សួនជ័យជំនះ"នៅក្នុងគំនិតផ្តួចផ្តើមនៃការគ្រប់គ្រងនៃតំបន់ Verkhnekamsk Victory Alley ត្រូវបានដាំជាមួយ lilacs ។

សម្រាប់ខួបលើកទី 70 នៃជ័យជំនះ ការរចនានៃមុខសាលា: យុទ្ធនាការ "ព្រាបនៃសន្តិភាព"

ធ្វើការលើគ្រែផ្កា "ខែមីនានៃផ្កាកាណុងក្រហម" "ផ្កាសម្រាប់អ្នកឈ្នះ" "ផ្កាព្រៃ" "ផ្កាដាយសម្រាប់អតីតយុទ្ធជន"

9. មូលនិធិគម្រោង៖

គ្រឿងបរិក្ខារនៅលើរានហាលកណ្តាល។

ការបំភ្លឺលើរានហាលខាងមុខ។

ជួសជុលរបងបរិវេណសាលា។

ការដំឡើងច្រកទ្វារចូលសាលា។

(ថវិកាដែលបានមកពីការប្រមូលក្រដាសសំណល់ និងសំណល់អេតចាយ ជំនួយពីអ្នកឧបត្ថម្ភ)

ជួសជុលទ្វារ (បីជុំវិញបរិវេណសាលា)

ជួសជុលរានហាល បរិក្ខារបង្ហូរទឹកលើរានហាលខាងមុខ។

(ថវិកាដែលបានមកពីការប្រមូលក្រដាសសំណល់ និងការប្រមូលសំណល់អេតចាយ)

ម៉ូឌុល "ការធ្វើឱ្យបៃតង និងការកែលម្អទីធ្លាសាលា"

ការឈូសឆាយតំបន់ស្មៅ និងឫសនៅក្នុងសួនផ្កាដែលមានដើមផ្កាសម្រាប់គ្រែផ្កាថ្មី។

រៀបចំគ្រែផ្កាថ្មីនៅក្នុងសួនផ្កា។

ធ្វើនិងដំឡើងគ្រែផ្កាពីកង់ចាស់។

យុទ្ធនាការ “សួនជ័យជំនះ” (ដាំដើមផ្លែប៉ោម)

យុទ្ធនាការ "សម្អាតទីធ្លា" នៅនិទាឃរដូវ និងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។

(ជំនួយដឹកជញ្ជូនដល់រដ្ឋបាលភូមិ)

ធ្វើ និងដាក់គ្រែផ្កាថ្មីនៅច្រកចូលសាលា រៀបចំសួនផ្កានៅសាលា។

ធ្វើ​ការ​នៅ​តំបន់​ព្រៃ​ឈើ (ដក​ស្មៅ​ដុះ​ហ៊ុម​ព័ទ្ធ​ព្រៃ)

ការផ្សព្វផ្សាយ "Victory Alley" (lilac)

"ខែមីនានៃ Carnations ក្រហម"

"ផ្កាសម្រាប់អ្នកឈ្នះ"

(ជំនួយពីអ្នកឧបត្ថម្ភឪពុកម្តាយ)

យុទ្ធនាការ "សម្អាតទីធ្លា" នៅនិទាឃរដូវ និងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ

(ជំនួយដឹកជញ្ជូនដល់រដ្ឋបាលភូមិ)

ការបន្តគ្រែផ្កាជាមួយនឹងអាយុច្រើនឆ្នាំនិងសំណាបប្រចាំឆ្នាំ។

ការផ្សព្វផ្សាយ "ផ្កាព្រៃ"

យុទ្ធនាការ "Daisies សម្រាប់អតីតយុទ្ធជន"

(ជំនួយពីអ្នកឧបត្ថម្ភឪពុកម្តាយ)

ម៉ូឌុល "ទីក្រុងកុមារ"

ការផលិតឧបករណ៍សម្រាប់សួនកុមារ ស្លាយ ទីលានវាយកូនគោលលើទឹកកក

គំនូរទាន់សម័យនៃសួនកុមារ;

រៀបចំវគ្គសិក្សាឧបសគ្គ។

(មូលនិធិពីការប្រមូលក្រដាសសំណល់ ការប្រមូលសំណល់អេតចាយ ជំនួយពីអ្នកឧបត្ថម្ភ)

ជួសជុលកៅអីនៅជិតសាលារៀន;

ការដំឡើងឡចំហាយ

ការបន្តការគូរគំនូរសម្ភារៈបរិក្ខាររបស់កុមារ។

(មូលនិធិពីការប្រមូលក្រដាសសំណល់ ការប្រមូលសំណល់អេតចាយ ជំនួយពីអ្នកឧបត្ថម្ភ)

10. ដំណាក់កាលនៃការអនុវត្តគម្រោង៖

ទំ/ទំ

តំបន់នៃសកម្មភាព

ឈ្មោះព្រឹត្តិការណ៍

ថ្ងៃផុតកំណត់

ដំណាក់កាលត្រៀម

ការកំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងនៃគម្រោង។

ការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោង។

ការបង្កើតក្រុមការងារដើម្បីអភិវឌ្ឍគម្រោង;

ធ្វើការស្រាវជ្រាវលើបញ្ហានៃការកែលម្អ។

ការអនុម័តគម្រោងនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលា;

ការរៀបចំឯកសាររចនា និងប៉ាន់ប្រមាណសម្រាប់ម៉ូឌុលគម្រោងនីមួយៗ។

ឆ្នាំសិក្សា ២០១៤-២០១៥. ឆ្នាំ

មូលដ្ឋាន

ការអនុវត្តគម្រោង។

រៀបចំការប្រកួតសាលានៃគម្រោងដើម្បីកែលម្អមូលដ្ឋានសាលារៀន;

ការប្រើប្រាស់មូលនិធិដែលបានលើកឡើងសម្រាប់ម៉ូឌុលគម្រោងបុគ្គល;

សកម្មភាពការងាររួមគ្នារបស់និស្សិត និង បង្រៀន​បុគ្គលិកទេសភាព;

ការបង្កើតគ្រែផ្កាថ្មី;

ការរីកលូតលាស់សំណាបនិងដាំរុក្ខជាតិ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការរចនាសួនកុមារ

ការអភិវឌ្ឍនៃសមាសភាពនៃសួនកុមារជាមួយនឹងការដាក់កន្លែងលេងរបស់កុមារ, វគ្គសិក្សាឧបសគ្គនិង swing មួយ។

ខួបលើកទី 70 នៃជ័យជំនះ ការតុបតែងមុខសាលា: យុទ្ធនាការ "ព្រាបនៃសន្តិភាព"

ធ្វើការនៅលើគ្រែផ្កា "ខែមីនានៃផ្កាកាណុងក្រហម", "ផ្កាសម្រាប់អ្នកឈ្នះ", "ផ្កាព្រៃ", "ផ្កាដាយសម្រាប់អតីតយុទ្ធជន"

យុទ្ធនាការ "សួនជ័យជំនះ", "វិថីជ័យជំនះ"

អំណោយពីនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា (គ្រែផ្កា មានអាយុច្រើនឆ្នាំ សំណាប)

២០១៤, ២០១៥, ២០១៦

ចុងក្រោយ

ការប្រៀបធៀបលទ្ធផលជាក់ស្តែងជាមួយនឹងការរំពឹងទុក។

សង្ខេបការអនុវត្តសកម្មភាពសម្រាប់ម៉ូឌុលនីមួយៗ;

ធ្វើការសម្រេចចិត្តអំពីសកម្មភាពនៃគម្រោង និងទិសដៅផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា;

កិច្ចប្រជុំនៃក្រុមការងារគម្រោង។

ឆ្នាំ ២០១៦

11. កាលវិភាគនៃការអនុវត្តគម្រោង៖ - គ្រូបង្រៀន,

Cl. អ្នកគ្រប់គ្រង;

អ្នកស្ម័គ្រចិត្ត។

ឆ្នាំសិក្សា ២០១៤-២០១៥ ឆ្នាំ

ធ្វើការស្រាវជ្រាវលើបញ្ហានៃការកែលម្អ

គ្រូបង្រៀនបច្ចេកវិទ្យា ក្រុមប្រឹក្សាជាន់ខ្ពស់ អ្នកស្ម័គ្រចិត្ត។

ឆ្នាំ 2014

ការរៀបចំឯកសាររចនា និងប៉ាន់ប្រមាណសម្រាប់ម៉ូឌុលគម្រោងបុគ្គល;

ការវិភាគលទ្ធផលនៃដំណាក់កាលទី 1 នៃគម្រោង

នាយកសាលា។

ក្រុមការងារ។

ដំណាក់​កាល​ដ៏​សំខាន់

ឆ្នាំ 2015

ឆ្នាំ ២០១៦

ម៉ូឌុលសុវត្ថិភាព

ការជួសជុលផ្នែកខ្លះនៃរបងសាលា,

ជួសជុលទ្វារ,

នាយកសាលា, អនុប្រធាន នាយកនៃគ្រួសារ អង្គភាព, ក្រុមការងាររបស់សិស្ស។

ឆ្នាំ 2014

ឆ្នាំ 2014

ឆ្នាំ ២០១៦

ឆ្នាំ ២០១៦

ឆ្នាំ 2015

2015-2016

ម៉ូឌុល "ទីក្រុងកុមារ"

ជួសជុលទីលានវាយកូនគោលលើទឹកកក ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពឧបករណ៍កីឡា។

ការដំឡើងទីប្រជុំជនកីឡារបស់កុមារសម្រាប់រៀបចំការចេញក្រៅសម្រាប់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា;

ជួសជុលនិងគូររូបកៅអី

ឧបករណ៍វាយនភ័ណ្ឌ

ការអភិវឌ្ឍន៍វគ្គសិក្សាឧបសគ្គ

គំនូរទាន់សម័យនៃអគារសួនកុមារ។

បុគ្គលិកថែទាំអគារ ជំនួយការមេផ្ទះ អង្គភាព, ក្រុមការងាររបស់សិស្ស

2014-2016

ម៉ូឌុល "ការធ្វើឱ្យបៃតង និងការកែលម្អទីធ្លាសាលា"

ការងារ​ចុះ​ដី​សម្អាត​ទីធ្លា​សាលា យុទ្ធនាការ «​សម្អាត​ទីធ្លា​» ២​ដង​ក្នុង​មួយ​ឆ្នាំ (​រដូវ​ផ្ការីក និង​រដូវ​ស្លឹកឈើ​ជ្រុះ​)

គ្រូបង្រៀន និងសិស្សសាលា

2014-2016

2014-2016

២០១៤-២០១៦

២០១៤-២០១៦

ឆ្នាំ 2015

2014-2016

២០១៤-២០១៦

2015-2016

ការកែលម្អសួនច្បារ៖ កាត់ចេញ គុម្ពោត បង្កើតជាគុម្ពោត។

រៀបចំសួនផ្កា ជីកដី ដាក់គ្រែផ្កាថ្មី។

ដឹកជញ្ជូនដី រៀបចំគ្រែផ្កាថ្មី និងដាំកូនផ្កានៅមុខសាលា

ថែទាំដំណាំផ្កាក្នុងរដូវក្តៅ

យុទ្ធនាការ "សួនជ័យជំនះ"៖ ការដាំកូនឈើផ្លែប៉ោមក្នុងការចងចាំអ្នកចូលរួមក្នុងសង្គ្រាមលោកលើកទី២។

យុទ្ធនាការ "អំណោយពីនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា"

ធ្វើ​ការ​នៅ​សាលា​រៀន និង​កន្លែង​ពិសោធន៍៖ ការ​ដាំ ថែទាំ និង​ប្រមូល​ផល​ដំណាំ។

ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងរចនា ស្ថាប័នអប់រំសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាក៖ សម្រាប់ឆ្នាំថ្មី (ការកសាងទីក្រុងព្រិលនៅលើបរិវេណសាលាការតុបតែងបង្អួចជាមួយនឹងសមាសភាពដ៏អស្ចារ្យ) សម្រាប់ទិវាជ័យជំនះ។

គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យា Pleteneva O.V.

ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀនបច្ចេកវិទ្យាជាន់ខ្ពស់, ថ្នាក់។ អ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកស្ម័គ្រចិត្ត ក្រុមការងារសិស្ស

សិស្សសាលានៅថ្នាក់ទី 5-6 អ្នកស្ម័គ្រចិត្ត

អ្នកគ្រប់គ្រង។ សាលារៀន, សិស្សថ្នាក់ទី 11, ថ្នាក់ ruk

Cl. ដៃ ១១ ថ្នាក់

Cl. ដៃ ឪពុកម្តាយ និងសិស្សថ្នាក់ទី៧

គ្រូបង្រៀនបច្ចេកវិទ្យា Kandakova E.A. ថ្នាក់។ អ្នកដឹកនាំ អ្នកស្ម័គ្រចិត្ត សិស្ស ឪពុកម្តាយ

ឧសភា 2016

ការវិភាគលទ្ធផលនៃដំណាក់កាលទី 2 នៃគម្រោង

ក្រុមការងារ

ដំណាក់កាលចុងក្រោយ

ខែកក្កដា

ឆ្នាំ ២០១៦

សង្ខេបការអនុវត្តសកម្មភាពសម្រាប់ម៉ូឌុលនីមួយៗ;

ធ្វើការសម្រេចចិត្តអំពីសកម្មភាពនៃគម្រោង និងទិសដៅផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា។

ក្រុមការងារ

12. លទ្ធផលរំពឹងទុក៖

ការកែលម្អស្ថានភាពបរិស្ថាន និងអនាម័យ និងអនាម័យនៃទឹកដីសាលារៀនបង្កើតកន្លែងសម្រាកលំហែកាយ និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងសម្រាប់សិស្សសាលាពេលទំនេរពីមេរៀន.

បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការលួងលោមផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយ និងការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ,ចំណាយពេលជាមួយគ្នា លើកកម្ពស់ការរួបរួមខាងវិញ្ញាណរបស់កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ ការកើតនៃផលប្រយោជន៍រួម និងចំណូលចិត្តតាមរយៈការទាក់ទាញមូលនិធិបន្ថែម។ ការបង្កើនសមត្ថភាពប្រកួតប្រជែងរបស់សាលា។

ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកស្រុកនៃ microdistrict ទៅនឹងបញ្ហានៃការរៀបចំទេសភាពនិងការថែរក្សាសុវត្ថិភាពបរិស្ថាននៅកន្លែងរស់នៅរបស់ពួកគេ។

ការ​បន្ត​ឧបករណ៍​កីឡា​របស់​សាលា​នៅ​ក្នុង​បរិវេណ​សាលា,ការណែនាំអំពីរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អជាធាតុផ្សំសំខាន់នៃវប្បធម៌បរិស្ថាន។

វិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នាចំពោះការអប់រំនៃភាពជាពលរដ្ឋ ស្នេហាជាតិ វប្បធម៌បរិស្ថាន និងការអប់រំការងារ។

13. ការអនុវត្តគម្រោង៖

ជំហាន​ដំបូងដើម្បីកែលម្អទីធ្លាសាលា នេះរួមបញ្ចូលទាំងការសម្អាតសំរាមផងដែរ។

ការចុះចតការងារ "ទីធ្លាស្អាត" សាលាធ្វើឡើងរៀងរាល់រដូវផ្ការីក និងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ដើម្បីរក្សាអនាម័យ។ ថ្នាក់នីមួយៗដែលមានគ្រូក្នុងថ្នាក់សម្អាតតំបន់ផ្ទាល់ខ្លួនដែលកំណត់ដោយក្រុមប្រឹក្សាសិស្សជាន់ខ្ពស់។

ការអនុវត្តគម្រោងក្នុងម៉ូឌុល៖

13.1.ម៉ូឌុល "សុវត្ថិភាព"៖

យើងជួសជុលរបងជុំវិញបរិវេណសាលា ដំឡើងទ្វារ និងលាបថ្នាំ។

យើងបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពការគូរគំនូរនៃរបងជុំវិញសួនផ្កាខាងមុខ។

១៣.២. ម៉ូឌុល "ការធ្វើឱ្យបៃតងនិងទេសភាពនៃបរិវេណសាលា":

ប្រាប់ខ្ញុំហើយខ្ញុំនឹងភ្លេច

បង្ហាញខ្ញុំ - ហើយខ្ញុំនឹងចងចាំ

ចូលរួមជាមួយខ្ញុំ ហើយខ្ញុំនឹងរៀន និងបញ្ជូនវាទៅអ្នកដទៃ។

(ប្រាជ្ញាចិន)

សាលាទំនើបផ្តោតលើការធានាថា កុមារទទួលបានចំណេះដឹងមិនត្រឹមតែទ្រឹស្តីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានជំនាញអនុវត្តផ្ទាល់ទៀតផង។ ដូច្នេះ អ្វី​ដែល​សិស្ស​រៀន​ក្នុង​ពេល​រចនា និង​អនុវត្ត​នឹង​មាន​ប្រយោជន៍​សម្រាប់​គាត់​ក្នុង​ជីវិត។ ដើម្បីធ្វើការលើទេសភាពសាលា មេរៀនជីវវិទ្យា និងមេរៀនបច្ចេកវិទ្យាត្រូវបានប្រើប្រាស់។ កុមារនៅពេលចូលរួមក្នុងការដាំដុះ សិក្សាអំពីលក្ខណៈរបស់រុក្ខជាតិ និងច្បាប់សម្រាប់ការថែទាំវាដោយផ្ទាល់នៅនឹងកន្លែង។

ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សវិទ្យាល័យ រួមជាមួយនឹងគណៈកម្មាធិការមាតាបិតារបស់សាលា បានសម្រេចចិត្តអនុវត្តការកែលម្អទីធ្លាសាលាក្នុងអំឡុងវិស្សមកាលរដូវក្តៅ។ដីកាលេខ ៨៥ ក ចុះថ្ងៃទី ១៧ ខែ កញ្ញា ឆ្នាំ ២០១៤ "បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការទាក់ទាញសិស្សឱ្យធ្វើការមិនត្រូវបានផ្តល់ដោយកម្មវិធីអប់រំ" (ប្រការ 1.11) ។

ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សវិទ្យាល័យចែកចាយការងារដល់សិស្សទាំងអស់នៅថ្នាក់ទី 5-11 ។

ថ្នាក់ទី 5

ថ្នាក់ទី 6

ធ្វើការលើគ្រែផ្កាខាងមុខ

(ការដកសំរាម ការបន្ធូរ ការដាំរុក្ខជាតិ); ស្រោចទឹកនិងស្មៅ;

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់

គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យា

ថ្នាក់ទី 7

ការងារលើដីសាលា ដាំដំណាំជា root

(ភ្ជួរ ដាំ ថែទាំ និងសម្អាត);

គ្រូថ្នាក់, ឪពុកម្តាយ

ថ្នាក់ទី ៨

ការអភិវឌ្ឍនៃដីនៅក្នុងសួនផ្កា ការរចនានៃគ្រែផ្កា គូរពួកវា;

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់, គ្រូបង្រៀនបច្ចេកវិទ្យា,

ថ្នាក់ទី 9

ការកាត់ចេញនិងបង្កើតរូបរាងដើមឈើនៅក្នុងសួនច្បារ;

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់

ថ្នាក់ទី 10

ការបង្កើតដើមឈើធំ ការកាត់ចេញនៃមែកធាងលើស ការយកសំរាមចេញ;

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់

អនុប្រធានផ្នែកថែទាំផ្ទះ

ថ្នាក់ទី 11

អំណោយទៅសាលារៀន (គ្រែផ្កាថ្មី ផ្លូវចងចាំ ឬមានអាយុច្រើនឆ្នាំ)

ឪពុកម្តាយគ្រូបង្រៀន

ការរៀបចំដីនៅក្នុងសួនផ្កាសម្រាប់គ្រែផ្កា

នៅលើគ្រែផ្កា - ស្លាយត្រូវបានដាក់ផ្កាប្រចាំឆ្នាំសំណាបដែលត្រូវបានដាំដុះដោយសាលាឪពុកម្តាយ (ផ្កាម៉ារីហ្គោល, Snapdragon, petunias, escholzia, calendula និងអ្នកដទៃ) ។

នៅតាមគែមមានគ្រែផ្កាដែលមានផ្កាមានអាយុច្រើនឆ្នាំនាំមកដោយអ្នកភូមិ (irises, daffodils, Lily, peonies,sorrel) សិស្សថ្នាក់ទី១១ បានធ្វើ និងដំឡើងក្បាលរថភ្លើងទុកជាអនុស្សាវរីយ៍សម្រាប់សាលា និងដាំដើមឈើច្រើនឆ្នាំ។

ថ្នាក់ទី 8 ប្រអប់រចនានិងលាបពណ៌សម្រាប់គ្រែផ្កា។

ថ្នាក់ទី 5-6 ដាក់ខ្សែភាពយន្តមួយនៅផ្នែកខាងក្រោមនៃគ្រែផ្កាដាក់ស្លឹកហើយបន្ទាប់មកដីពីគ្រោងសាលានិងដាំសំណាបផ្កា (marigolds) ។

ជារៀងរាល់ឆ្នាំនៅនិទាឃរដូវ គ្រែផ្កាខាងមុខត្រូវបានដំឡើង ហើយនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ពួកគេត្រូវបានសម្អាតដី ហើយយកទៅដាក់ក្នុងជង្រុកសាលាសម្រាប់ឆ្នាំបន្ទាប់។នៅរដូវក្តៅក្រុមការងាររបស់សិស្សសាលាថែរក្សាគ្រែផ្កា។

គ្រែផ្កាខាងមុខជាមួយផ្កាដែលមានអាយុច្រើនឆ្នាំ (narcissus, primrose ពេលល្ងាច, daylily,sorrel ឈើ, octyabrina, phlox) ។

នៅលើគ្រែផ្កាខាងមុខដែលត្រគាកកើនឡើង មានអាយុច្រើនឆ្នាំ (កណ្តឹង daffodils, irises, balan, primrose ពេលល្ងាច, daylilies ។

ការងាររួមគ្នាលើកកម្ពស់ការផ្ទេរជំនាញជាក់ស្តែងក្នុងការថែសួនពីឪពុកម្តាយទៅកូន។ ថ្នាក់ចំណាយចំណូលសម្រាប់តម្រូវការរបស់ពួកគេ (ដើរលេង ដំណើរកម្សាន្ត ជប់លៀងតែ)។ សាលា​បាន​អនុវត្ត​បទពិសោធន៍​ការងារ​បែប​នេះ​ជា​យូរ​មក​ហើយ។

នៅរដូវផ្ការីក សិស្សថ្នាក់ទី 9 ត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការរៀបចំសួនច្បារ និងបង្កើតជាកន្លែងដែលផ្កា rosehip, serviceberry និង hawthorn ដុះ។ រួមគ្នាជាមួយគ្រូជីវវិទ្យា និងគ្រូថ្នាក់។ សិស្សានុសិស្សក៏ទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញក្នុងការប្រើកាត់កាត់ផងដែរ។ ការបង្កើតត្រឹមត្រូវ។ព្រៃ។

ផ្កាត្របែក ផ្លែប័រ និងផ្លែត្របែកដែលប្រមូលបានត្រូវបានប្រើដើម្បីធ្វើតែនៅក្នុងអាហារដ្ឋានរបស់សាលា។

១៣.៣. ម៉ូឌុលអង្គចងចាំ៖

នៅនិទាឃរដូវឆ្នាំ 2015 សាលារបស់យើងបានប្រារព្ធឡើងសកម្មភាពឧទ្ទិសដល់ខួបលើកទី 70 នៃជ័យជំនះក្នុងសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ។

ផែនការការងារសម្រាប់រៀបចំសកម្មភាពនេះត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ធ្វើការលើគ្រែផ្កា

ថ្នាក់ទី 5

ថ្នាក់ទី 6

"ខែមីនានៃ Carnations ក្រហម"

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់

ថ្នាក់ទី 7

"ផ្កាសម្រាប់អ្នកឈ្នះ"

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់,

ថ្នាក់ទី ៨

"ផ្កាព្រៃ"

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់,

ថ្នាក់ទី 9

យុទ្ធនាការ "Daisies សម្រាប់អតីតយុទ្ធជន"

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់

ថ្នាក់ទី 10

ព្រឹត្តិការណ៍ "Victory Alley"

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់

ថ្នាក់ទី 11

ព្រឹត្តិការណ៍ "សួនជ័យជំនះ"

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់

យុទ្ធនាការ “សួនជ័យជំនះ” គឺជាការចងចាំដ៏រស់រវើករបស់អ្នកដែលបានការពារទឹកដី និងសេរីភាពសម្រាប់យើងក្នុងមាតុភូមិរបស់ពួកគេ។

ពិធីមួយត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីឧទ្ទិសដល់ការចងចាំរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរជាមួយនឹងភាពស្ងប់ស្ងាត់មួយនាទី។ សិស្សានុសិស្ស រួមជាមួយនឹងតំណាងរដ្ឋបាលថ្នាក់តំបន់ មកពី Oleg Valenchuk តំណាងរដ្ឋបាលស្រុក និងសាលា បានដាំកូនឈើផ្លែប៉ោមចំនួន 10 ដើម ដើម្បីរំលឹកដល់អ្នកចូលរួមនៃសង្រ្គាមលោកលើកទីពីរ។

យុទ្ធនាការ "Victory Alley" តាមគំនិតផ្តួចផ្តើមនៃរដ្ឋបាលនៃតំបន់ Verkhnekamsk បានដាំផ្កាលីលីក និងអាកាស្យា។

ការរចនាមុខសាលាសម្រាប់ខួបលើកទី 70 នៃជ័យជំនះព្រឹត្តិការណ៍ "ព្រាបនៃសន្តិភាព" ។

១៣.៤. ម៉ូឌុល "ទីក្រុងកុមារ"

នៅក្រុមប្រឹក្សាសិស្សវិទ្យាល័យ ពួកគេបានគិតពីបញ្ហានៃការកែលម្អទីធ្លាសាលា ដោយគិតគូរពីបំណងប្រាថ្នាទាំងអស់របស់អ្នកឆ្លើយសំណួរ ហើយបានសម្រេចចិត្តបង្កើតប្លង់សម្រាប់សួនកុមារ។

ប្លង់កន្លែងលេងកីឡា និងសួនកុមារ

ទីលានវាយកូនគោលលើទឹកកកត្រូវបានជួសជុលដោយប្រើថវិកាដែលរកបានពីការប្រមូលក្រដាសសំណល់ និងដែកអេតចាយ។ ក្នុងរដូវរងា សិស្សសាលា និងអ្នកភូមិទៅជិះស្គីលើទឹកកក និងលេងបាល់ទាត់នៅរដូវក្តៅ។ សាលាណែនាំសិស្សឱ្យដឹកនាំ រូបភាពដែលមានសុខភាពល្អជីវិតតាមរយៈព្រឹត្តិការណ៍កីឡាផ្សេងៗ៖ ទិវាសុខភាព Zarnitsa ការប្រកួតទេសចរណ៍ និងការប្រកួតផ្សេងៗទៀត ប្រភេទផ្សេងៗកីឡា ដូច្នេះ​គ្រប់​កន្លែង​កីឡា​គឺ​ជា​ការ​ចាំបាច់។

គម្រោងមួយក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីបង្កើតទីក្រុងរបស់កុមារផងដែរ។ ដោយមានជំនួយពីសិស្សវិទ្យាល័យ មេកានិក អនុប្រធានផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច និងគ្រូបង្រៀនការងារ ស្លាយរបស់កុមារ និងវគ្គសិក្សាឧបសគ្គមួយត្រូវបានសាងសង់ឡើង។

Swings ត្រូវបានដំឡើង ហើយកន្លែងកីឡាត្រូវបានស្ដារឡើងវិញ។

ទីលានបាល់បោះត្រូវបានស្ដារឡើងវិញនូវសណ្តាប់ធ្នាប់ការងារ។

១៤.ការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តគម្រោង៖

ប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តគម្រោងនឹងត្រូវបានកំណត់ដោយសូចនាករដូចខាងក្រោមៈ

រក្សាចំនួនសិស្ស លំហូរចូលនៃកុមារ
ពីស្ថាប័នអប់រំផ្សេងៗ។

ការបង្កើនចំនួនកុមារ និងមនុស្សធំដែលសម្រាកនៅទីធ្លាសាលាក្នុងគ្រប់រដូវកាលនៃឆ្នាំ។

កាត់បន្ថយការឈឺចុកចាប់ក្នុងចំណោមសិស្ស និងគ្រូ។

ការបង្កើនការពេញចិត្តរបស់សិស្ស ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ (តំណាងផ្នែកច្បាប់) បុគ្គលិកបង្រៀនប្រកបដោយគុណភាពនៃបរិស្ថានដែលរក្សាសុខភាព និងផាសុកភាពនៃទឹកដីសាលារៀន។

ទីតាំងសកម្មរបស់សហគមន៍សិស្សក្នុងការថែរក្សា និងកែលម្អបន្ថែមទៀតនូវរូបរាងនៃទឹកដីរបស់សាលា។

លទ្ធភាពនៃការអនុវត្តគម្រោង៖

ការកែលម្អបន្ថែមទៀតនៃបរិវេណសាលា៖ រៀបចំព្រឹត្តិការណ៍ "អំណោយដល់សាលាពីនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា" រៀបចំថ្ងៃសម្អាត។

ដាក់គ្រែផ្កាថ្មីនៅលើបរិវេណសាលា;

ឧបករណ៍សម្រាប់ទីក្រុងម៉ូតូចល័ត;

ការកែលម្អ​តំបន់​ព្រៃ​នៅ​បរិវេណ​សាលា។

ការផលិត រូបចម្លាក់សួនច្បារពីសម្ភារៈ improvised ។

កុមារក្នុងទីក្រុងមានទំនាក់ទំនងតិចតួចជាមួយធម្មជាតិ ជីវិតរបស់ពួកគេស្ទើរតែមិនមានជាប់ទាក់ទងនឹងរុក្ខជាតិ និងសត្វនោះទេ។ ភាគច្រើនគេស្គាល់តែឈ្មោះភាគច្រើនប៉ុណ្ណោះ។ ដើមឈើដ៏ល្បីល្បាញនិងផ្កា៖ birch, OAK, spruce, rose, chamomile ។ នេះ​អន់​ចិត្ត​តិចតួច!

កំណត់អត្តសញ្ញាណនៅក្នុងការអនុវត្តប្រភេទនៃរុក្ខជាតិដឹងនិងអាចប្រើវាបាន លក្ខណៈពិសេសមានប្រយោជន៍ស្វែងយល់ពីទំនាក់ទំនងរវាងរុក្ខជាតិ និងសត្វ សង្កេតធម្មជាតិ - ស្ទើរតែគ្មានកន្លែងណាធ្វើបែបនេះនៅក្នុងទីប្រជុំជន។ ការអភិវឌ្ឍន៍កុំព្យូទ័រ ពហុមេឌៀ និងការជំនួសហ្គេមក្រៅជាមួយហ្គេមនិម្មិតបាននាំឱ្យមានការពិតដែលថាកុមារមិនទទួលបានស្រទាប់ទាំងមូលនៃចំណេះដឹងអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។

ការ​អប់រំ​បរិស្ថាន​តាម​គោលដៅ​របស់​យុវជន​ជំនាន់​ក្រោយ​នឹង​ជួយ​បំពេញ​ចន្លោះ​ប្រហោង។ ចំពោះបញ្ហានេះ ទ្រឹស្ដីមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ ត្រូវការមូលដ្ឋានជាក់ស្តែង។ មធ្យោបាយងាយស្រួលបំផុតដើម្បីបង្កើតវាគឺនៅលើទឹកដីនៃកន្លែងថែទាំកុមារ។ នេះមានន័យថានៅពេលរៀបចំទេសភាពក្នុងបរិវេណសាលា ត្រូវតែយកមកពិចារណាថា បន្ថែមពីលើការតុបតែង ត្រូវតែអនុវត្តមុខងារអប់រំផងដែរ។

ការរៀបចំទេសភាពលើទឹកដីនៃសាលាមត្តេយ្យ ឬសាលារៀនមានលក្ខណៈជាក់លាក់របស់វា។ នៅកន្លែងដែលមានកូន អ្នកមិនគួរប្រើសារធាតុពុល ឬបញ្ចេញសារធាតុពុលឡើយ។ ប្រេង​ដ៏​មាន​សារៈសំខាន់រុក្ខជាតិដែលអាចបណ្តាលឱ្យមានអាឡែស៊ីឬជំងឺស្បែក។ បន្លា និងបន្លាគឺមានគ្រោះថ្នាក់ ផ្លែឈើដែលមិនអាចបរិភោគបាន។. វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលការងារត្រូវបានអនុវត្តស្របតាម SanPiN ។

គេហទំព័រគួរតែស្រស់ស្អាតក្នុងរដូវរងារនិងរដូវក្តៅដូច្នេះសារៈសំខាន់ពិសេសត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ដើមឈើ coniferous. ដើមឈើណូអែល Fluffy មានគោលបំណងមួយផ្សេងទៀត៖ អ្នក និងកូនរបស់អ្នកអាចតុបតែងដើមឈើរដូវរងាដែលអ្នកចូលចិត្តសម្រាប់ឆ្នាំថ្មី បន្ទាប់មករាំជារង្វង់ ហើយជួបជាមួយតាក្លូស។ ប្រសិនបើកុមារបានជួយធ្វើប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង នោះដើមឈើណូអែលនឹងក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការកម្សាន្តរដូវរងា ដែលជាឱកាសសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែង (សម្រាប់ការតុបតែង ឬគំនូរដ៏ល្អបំផុត)។

នៅពេលរៀបចំផែនការទេសភាព ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតកន្លែងឆ្លាស់គ្នានៃកន្លែងដែលមានស្រមោល និងពន្លឺថ្ងៃ ដើម្បីធានាបាននូវ "ខ្យល់ចេញចូល" ដោយមិនអនុញ្ញាតឱ្យច្រើនពេក។ សមជិតរុក្ខជាតិ។ តើរុក្ខជាតិអ្វីខ្លះអាចដុះនៅលើទឹកដីនៃកន្លែងថែទាំកុមារ? ដំបូងបង្អស់ទាំងនេះគឺជា conifers: spruce, ស្រល់ - ពួកគេមើលទៅអស្ចារ្យពេញមួយឆ្នាំ, juniper - ខ្ចីខ្លួនវាយ៉ាងល្អក្នុងការធ្វើជាគំរូ។ ប្រភេទសត្វតុបតែងដែលមិនគួរឱ្យជឿមានអារម្មណ៍ល្អនៅក្នុងបរិយាកាសទីក្រុង៖

• snowberry;
• ប្រភេទខ្លះនៃពណ៌ទឹកក្រូច;
• spirea;
• lilac;
• អាកាស្យា
• thuja, juniper ។

មុខងារមួយក្នុងចំណោមមុខងារនៃចន្លោះបៃតងគឺការពារ។ ដើមឈើដុះជាជួរការពារទីធ្លាពីធូលីដីនៃផ្លូវដែលនៅជាប់គ្នា និងជួយបង្កើតបរិយាកាសស្ងប់ស្ងាត់។ ការពារនៅពេលដំណាលគ្នានោះវានឹងក្លាយទៅជាការតុបតែងប្រសិនបើអ្នកកាត់គុម្ពោតយ៉ាងប៉ិនប្រសប់។ សព្វថ្ងៃនេះ វាគឺជាម៉ូដទាន់សម័យក្នុងការបង្វែរដើមឈើ និងគុម្ពោតទៅជាសត្វគួរឱ្យអស់សំណើច ប៉ុន្តែអ្នករចនាទេសភាពត្រូវតែយកគំរូតាមតួលេខបែបនេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ហើយ "សម" ពួកវាទៅក្នុងលំហ។

វាទាំងអស់ចាប់ផ្តើមនៅមតេយ្យ

ត្រលប់ទៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 20 ការប៉ុនប៉ងដំបូងត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីបង្កើតមន្ទីរពិសោធន៍បរិស្ថានពិសោធន៍នៅលើមូលដ្ឋាននៃសាលាមត្តេយ្យមួយ។ កុមារ ក្រោមការណែនាំរបស់មនុស្សពេញវ័យ បានមើលថែរុក្ខជាតិ និងសត្វ បានសង្កេតមើលពួកវានៅក្នុង បរិស្ថានធម្មជាតិ. "ជ្រុងនៃព្រៃ" ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើទឹកដីដែលពួកគេព្យាយាមបង្កើតឡើងវិញនូវទេសភាពព្រៃឈើជាមួយនឹងរុក្ខជាតិលក្ខណៈនៃតំបន់ (ការពិសោធន៍ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ) ។

គំនិតល្អបំផុតគឺស្ថិតនៅលើផ្ទៃ។ ក្មេងៗចូលរួមយ៉ាងក្លៀវក្លាក្នុងការដាំបន្លែ និងរីករាយជាមួយ "ការកាប់ឆ្ការព្រៃ" ដែលបានបង្កើតឡើងនៅលើទឹកដី។ អ្នកអប់រំខ្លះចូលទៅជិតការបង្កើតរបស់ពួកគេប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ សួនបន្លែជួយអ្នករៀនអក្ខរក្រម ប្រសិនបើពេលកំពុងពិនិត្យមើលគ្រែ អ្នកចងចាំអក្សរដែលឈ្មោះបន្លែចាប់ផ្តើម។ ការឈូសឆាយព្រៃឈើដែល primroses លេចឡើងនៅនិទាឃរដូវ (ដាំដោយប្រុងប្រយ័ត្ននៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ) គឺជាឱកាសមួយដើម្បីនិយាយអំពីការផ្លាស់ប្តូររដូវ។

ការរៀបចំទេសភាពក្នុងសាលាមត្តេយ្យគឺចាំបាច់ដើម្បីបណ្តុះអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះធម្មជាតិរបស់កុមារ។ ផែនការថែសួនសម្រាប់សាលាមត្តេយ្យត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគិតគូរពីតម្រូវការនៃច្បាប់ និងស្តង់ដារអនាម័យ។ លទ្ធផលល្អបំផុតវាប្រែថាប្រសិនបើការដាំត្រូវបានគិតក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងការរចនានិងការរចនានៃ verandas និងជម្រើសនៃឧបករណ៍សម្រាប់សួនកុមារ។

ការរៀបចំទីតាំងសាលារៀន

ការរចនាទេសភាពដើមនៃទីធ្លាសាលាជាមួយនឹងការបែងចែកទីតាំងទៅជាតំបន់អនុញ្ញាតឱ្យមានមេរៀន និងការងារជាក់ស្តែងមួយចំនួនលើជីវវិទ្យា ប្រវត្តិធម្មជាតិ និងបរិស្ថានត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្ទាល់នៅក្នុងខ្យល់អាកាស។ នៅទីនេះអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមកជួយសាលា។ ជាផ្នែកនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋមូស្គូ និងសាលារៀន គម្រោងរៀបចំទេសភាពក្នុងទីធ្លាសាលាត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យកំណត់តំបន់នៅក្នុងតំបន់ "បៃតង"៖

1. រុក្ខជាតិអាហារ។
2. ឱសថស្ថានបៃតង។
3. រុក្ខជាតិមានប្រយោជន៍ (មានលក្ខណៈសម្បត្តិប្រើសម្រាប់ផលិតថ្នាំពណ៌ ប្រេង។ល។)។
4. លក្ខណៈពិសេសនៃរុក្ខជាតិក្នុងតំបន់។
5. ស្រះតូចសម្រាប់រុក្ខជាតិក្នុងទឹក។
6. គ្រែផ្កា ទំហំផ្សេងគ្នានិងទម្រង់, ផើងផ្កា) ។
7. ដំណាំ​ប្រពៃណី​ដែល​ធ្លាប់​ដាំ​នៅ​តំបន់​នោះ។
8. វាលពិសោធន៍ដែលផ្តល់នូវលទ្ធភាពគ្មានដែនកំណត់សម្រាប់សកម្មភាពគម្រោងសម្រាប់ថ្នាក់ទាំងមូល។

សកម្មភាពដែលរួមមានការសង្កេត និងការថែទាំរុក្ខជាតិបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្ស និងធម្មជាតិ អភិវឌ្ឍជំនាញមេតា និងបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងទ្រឹស្តី។ ការរចនានៃតំបន់បុគ្គលគឺជាឱកាសមួយសម្រាប់ការបង្ហាញពីការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សសាលា និងការបញ្ចូលនូវគំនិតណាមួយ។

ការរចនាទេសភាពនៃទីតាំងសាលារៀនដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់នៅពេលបែងចែកទីធ្លាទៅជាតំបន់មុខងារ។ ប្រសិនបើកន្លែងទំនេរអនុញ្ញាត ច្រកចូលអាចត្រូវបានតុបតែងបែបបុរាណ - ផ្លូវលំនៃដើមឈើ។ អគារកីឡាត្រូវបានបំបែកដោយមើលឃើញពីទឹកដីដែលនៅសល់ ផ្នែក "ខាងមុខ" សម្រាប់រៀបចំពិធីផ្សេងៗត្រូវបានតុបតែងជាមួយនឹងគ្រែផ្កា។ ការចេញផ្ការបស់ពួកគេគួរតែចាប់ផ្តើមមុនពេលបញ្ចប់ការសិក្សា។ ខែឧសភាគឺជាពេលវេលាសម្រាប់អំពូល: tulips, crocuses, daffodils, irises ។ អ្នកត្រូវថែរក្សាការដាំពួកវានៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ វាគួរតែត្រូវបានគេចងចាំថាស្មៅក៏ត្រូវការពន្លឺព្រះអាទិត្យនិងការថែទាំផងដែរហើយប្រសិនបើវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការផ្តល់លក្ខខណ្ឌទាំងនេះវាជាការប្រសើរជាងក្នុងការជំនួសវាដោយថ្នាំកូតពិសេស។

ជាអកុសល មិនមែនគ្រប់សាលារៀនទាំងអស់អាចមានអំនួតថាស្ថាបត្យករទេសភាពបានធ្វើការលើពួកគេនោះទេ ប៉ុន្តែវត្ថុ "បៃតង" មិនធម្មតា និងទម្រង់ស្ថាបត្យកម្មតូចៗដែលនាំមកនូវស្នាមញញឹម និងធ្វើឱ្យកុមារមានមោទនភាពចំពោះសាលារបស់ពួកគេកំពុងលេចឡើងកាន់តែខ្លាំងឡើង។ វាប្រែថាការរៀបចំទេសភាពក្នុងទីធ្លាសាលាគឺជាការចាប់ផ្តើមនៃការបណ្តុះមិនត្រឹមតែអក្ខរកម្មបរិស្ថានប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងស្រឡាញ់ "មាតុភូមិតូច" និងស្នេហាជាតិផងដែរ។

ការកែលម្អទីតាំងសាលារៀន និងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា

ការបង្កើត និងការកែលម្អបរិយាកាសប្រកបដោយផាសុកភាព និងបរិស្ថាន. នៅពេលជ្រើសរើសទីតាំងសម្រាប់កំណត់ទីតាំងសាលារៀន និងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការធានានូវភាពងាយស្រួលនៃផ្លូវថ្មើរជើងរបស់ពួកគេ ទាក់ទងទៅនឹងទីកន្លែងរស់នៅរបស់ប្រជាជន៖ គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា និងសាលាបឋមសិក្សា ឬថ្នាក់រៀនគួរស្ថិតនៅចម្ងាយរហូតដល់ 500 ម៉ែត្រ សាលារៀនមូលដ្ឋាន។ (មិនរាប់បញ្ចូលសាលាបឋមសិក្សា ថ្នាក់) - រហូតដល់ 750 ម៉ែត្រ មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំអន្តរសាលា - មិនលើសពី 30 នាទីនៃមធ្យោបាយធ្វើដំណើរ។

ប្រភេទនៃស្ថាប័ន	ឯកតានៃការគណនា		តំបន់ក្នុងមួយឯកតានៃការគណនា
សាលាចំណេះទូទៅដែលមានសមត្ថភាព កន្លែង៖ រហូតដល់ 500 រួមបញ្ចូល លើសពី 500 ទៅ 600 រួមបញ្ចូល ជាង 600		សិស្ស	60 sq. ម 50 sq ។ ម 35-45 sq ។ ម
គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សារបស់កុមារដែលមានសមត្ថភាព កន្លែង៖ រហូតដល់ 100 រួមបញ្ចូល ជាង 100		កន្លែង	40 sq. ម 30-35 sq ។ ម

សូចនាករតំបន់ដែលបានណែនាំសម្រាប់ទីតាំងសាលាឯកទេស ទទួលយក៖ សាលាកីឡា និងសាលា 2.2.5 ហិចតាក្នុងមួយកន្លែង តន្ត្រី សិល្បៈ - 15 sq. m សម្រាប់កន្លែងមួយ។

សម្រាប់សាលារៀន និងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា កន្លែងស្ងួត និងខ្យល់ត្រូវបានជ្រើសរើស (កម្រិតទឹកក្រោមដីក្នុងតំបន់ត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 0.7 ម៉ែត្រក្រោមកម្រិតនៃផ្ទៃដែលបានគ្រោងទុកនៃទឹកដី) ។

ដីឡូតិ៍ត្រូវបែងចែកទៅតាមផែនការ។ ច្រកចូល និងច្រកចូលទីតាំង ផ្លូវបើកបរ ផ្លូវទៅកាន់អគារខាងក្រៅ ផ្លូវទៅកាន់អគារមិនតិចជាង 100 ម៉ែត្រត្រូវមានផ្ទៃរឹង។

នៅពេលកែលម្អកន្លែងចតរថយន្តនៅជិតសាលារៀននិងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យចម្ងាយពីពួកគេទៅព្រំប្រទល់នៃទីតាំងសាលារៀននិងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យគួរតែមានមិនតិចជាងអ្វីដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតារាង។ ២.

ព្រំដែននៃតំបន់ដែលចម្ងាយត្រូវបានកំណត់	ចម្ងាយពីព្រំប្រទល់នៃចំណតរថយន្តបើកចំហ ជញ្ជាំងយានដ្ឋាន អាស្រ័យលើចំនួនរថយន្ត
	10 ឬតិចជាងនេះ។	11-50	51-100	101-300	ជាង 301
ព្រំដែននៃតំបន់នៃសាលារៀន និងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា	15 ម	២៥ ម

* កំណត់ដោយឯកភាពជាមួយអាជ្ញាធរអនាម័យ

លក្ខណៈពិសេសនៃតំបន់ទេសភាពនៃសាលារៀន កន្លែងហាត់ប្រាណ lyceums. នៅលើទឹកដីនៃទីតាំងសាលារៀន ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈនៃដំណើរការអប់រំ តំបន់មុខងារត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការរៀបចំទេសភាព៖ ការអប់រំកាយ និងកីឡា ការអប់រំ និងការពិសោធន៍ ព្រឹត្តិការណ៍វប្បធម៌ ការកម្សាន្ដ និងសេដ្ឋកិច្ច។ សមាសភាពនិងតំបន់ តំបន់មុខងារត្រូវបានគណនាដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ ចំនួនថ្នាក់ស្របគ្នា និងជំនាញរបស់ស្ថាប័ន។ តំបន់ទាំងអស់ត្រូវតែមានទំនាក់ទំនងជាមួយអាគារនិងជាមួយគ្នា។

តំបន់ទីក្រុងផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់សកម្មភាពសាលារៀន។ ជាឧទាហរណ៍ សួនកម្សាន្តត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់ការអប់រំកាយ និងសកម្មភាពកម្សាន្ត និងថ្នាក់ជីវវិទ្យា។ កន្លែងបើកចំហពណ៌បៃតងក្នុងទីក្រុងដែលត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ប្រើប្រាស់ដោយសិស្សសាលារួមមានកន្លែងដែលនៅជិតដោយផ្ទាល់ទៅនឹងទីតាំងសាលារៀន ឬមានទីតាំងនៅក្នុងចម្ងាយដើរ 15 នាទី។ ភាពងាយស្រួលពីពួកគេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ វាជាការមិនចង់ឆ្លងកាត់ផ្លូវថ្មើរជើងដែលប្រើដោយសិស្សសាលាដែលមានផ្លូវហាយវេដែលមានចរាចរណ៍ខ្លាំង។

នៅពេលផ្លាស់ប្តូរតំបន់អប់រំកាយ និងកីឡាទៅកាន់តំបន់ឧទ្យានទីក្រុងដែលនៅជិតនោះ ទំហំនៃទីតាំងសាលារៀនអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយពី 25-30% នៅពេលផ្លាស់ទីកន្លែងកម្សាន្តមួយ - 10% (មិនរាប់បញ្ចូលតំបន់កំសាន្តសម្រាប់ថ្នាក់ទី 0)។

កន្លែងបើកសាលារៀនអាចប្រើប្រាស់ក្នុងអំឡុងពេលមិនចូលរៀនដោយអ្នករស់នៅតំបន់ជិតខាង។ ដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ដែលកន្លែងបើកសាលារៀនរួមបញ្ចូលគុណភាពនៃបរិស្ថានសម្រាប់កុមារ និងបរិស្ថានសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាសាធារណៈ។

តំបន់អប់រំកាយ និងកីឡា គឺប្រហែល 30% នៃផ្ទៃដីសរុបនៃទីតាំងសាលា (គិតគូរពីតំបន់អគារ)។ វាត្រូវបានណែនាំអោយដាក់កន្លែងអប់រំកាយ និងកីឡានៅចំហៀងកន្លែងហាត់ប្រាណ។

ធាតុសំខាន់នៃតំបន់អប់រំកាយ និងកីឡា គឺការអប់រំកាយ និងល្បែង ដែលរួមមានៈ

ទីលានបាល់ទាត់ខ្នាតតូច;

តំបន់សម្រាប់ហាត់កាយសម្ព័ន្ធ និងការហ្វឹកហាត់លើឧបករណ៍កីឡា;

ម៉ាស៊ីនហាត់ប្រាណ;

សួនកុមារសម្រាប់ក្មេងសិស្សសាលា។

វាគួរតែអាចប្រើទីលានបាល់ទាត់នៅក្នុង រយៈពេលរដូវរងាសម្រាប់ជិះស្គី។

វាត្រូវបានណែនាំថា កន្លែងអប់រំកាយ និងកីឡាដែលមានបំណងសម្រាប់ហ្គេមកីឡាត្រូវបានតម្រង់ទិសជាមួយអ័ក្សបណ្តោយរបស់ពួកគេក្នុងទិសដៅខាងជើងទៅខាងត្បូង។ គេហទំព័រដែលនៅសល់អាចត្រូវបានតម្រង់ទិសតាមអំពើចិត្ត។

កន្លែងអប់រំកាយ និងហ្គេមអាចបង្កើតបានសម្រាប់សាលា 2-3 ដែលមានទីតាំង ក្នុងរយៈពេល 5-7 នាទីដើរ។

តំបន់បណ្តុះបណ្តាល និងពិសោធន៍ រួមបញ្ចូលតំបន់សម្រាប់ថ្នាក់ជាក់ស្តែងក្នុងជីវវិទ្យា បរិស្ថានវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ ទីតាំងឧតុនិយម និងតំបន់សម្រាប់សង្កេតរុក្ខជាតិ។

តំបន់នៃព្រឹត្តិការណ៍វប្បធម៌ រចនាឡើងសម្រាប់កម្មវិធីប្រជុំ ពិធីជប់លៀង ពិធីបុណ្យ និងកម្មវិធីផ្សេងៗ។ ធាតុសំខាន់នៃការរៀបចំទេសភាពគឺជាកន្លែងសម្រាប់ការជួបជុំគ្នាយ៉ាងច្រើន ដែលសិស្សវិទ្យាល័យអាចប្រើសម្រាប់សម្រាកលំហែរកាយពេលសម្រាក និងការជួបជុំជាមួយមិត្តភ័ក្តិបន្ទាប់ពីថ្នាក់រៀន។

ការកែលម្អទឹកដីបែបនេះទាមទារឱ្យមានការរៀបចំផែនការបុគ្គល និងបច្ចេកទេសស្ថាបត្យកម្ម និងទេសភាព ដោយរៀបចំទេសភាពជាមួយនឹងភាពជាក់លាក់នៃផែនការទីក្រុង និងស្ថានភាពទេសភាព ឧទាហរណ៍ ការបង្កើតអាផាតមេននៅលើ ភាពធូរស្រាល ការដាក់លក្ខណៈពិសេសទឹកតុបតែង សមាសភាពទេសភាពដើមឈើ និងដើមឈើ។

តំបន់សម្រាក បង្កើតបានប្រហែល 16% នៃផ្ទៃដីសាលារៀន។ សម្រាប់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា តំបន់កម្សាន្តដាច់ដោយឡែកដែលមានកន្លែងសម្រាប់ហ្គេមក្រៅគួរតែត្រូវបានបែងចែក។ តំបន់របស់ពួកគេគួរតែត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ 100% នៃសិស្សនៅក្នុងក្រុមអាយុនេះ។

តំបន់កំសាន្តសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 5-9 គួរតែត្រូវបានបែងចែកទៅជាតំបន់សម្រាប់ហ្គេមក្រៅដោយផ្អែកលើ 50% នៃសិស្សនៅក្នុងក្រុមអាយុនេះ និងតំបន់សម្រាប់ការសម្រាកស្ងាត់សម្រាប់សិស្សដែលនៅសេសសល់ ដែលគួរតែស្ថិតនៅឆ្ងាយពីតំបន់សម្រាប់កីឡា។ ហ្គេម។

តំបន់នៃការធូរស្រាលផ្លូវចិត្តអាចត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងកន្លែងសម្រាកដ៏ស្ងប់ស្ងាត់។ អង្គការស្ថាបត្យកម្មនិងទេសភាពនៃគេហទំព័រគួរតែរួមចំណែកដល់ការបង្កើតអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះកុមារ ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃ គំនិតផ្តួចផ្តើម ការគិត។ គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការរៀបចំលំហគឺការបង្កើតនូវ microlandscapes ដែលបង្ហាញពីអារម្មណ៍៖ សួនថ្ម សមាសភាពចម្លាក់ ការផ្តល់ជំនួយសង្គ្រោះសិប្បនិម្មិត កម្រាលតុបតែង គុម្ពឈើ និងការរៀបចំផ្កា។

តំបន់កំសាន្តនៅក្នុងសាលាឡើងជិះគួរតែមានការតភ្ជាប់ដ៏ងាយស្រួលជាមួយអគារអន្តេវាសិកដ្ឋាន។

សួនកុមារដែលនៅជិតអគារសិក្សាគួរត្រូវបានសាបព្រោះដោយស្មៅទាប ធន់នឹងការជាន់ឈ្លី។

តំបន់សេដ្ឋកិច្ច គួរតែមានទីតាំងនៅច្រកចូល បរិវេណឧស្សាហកម្មឬនៅក្នុងអង្គភាពផ្តល់ម្ហូបអាហារ និងមានច្រកចូលដាច់ដោយឡែកពីផ្លូវ។

ធុងសំរាមគួរតែត្រូវបានដាក់នៅកន្លែងប្រើប្រាស់ និងដំឡើងនៅលើតំបន់បេតុងនៅចម្ងាយយ៉ាងតិច 25 ម៉ែត្រពីបង្អួចនៃអគារ និងច្រកចូលទៅអង្គភាពផ្តល់ម្ហូបអាហារ។ ធុងសំរាម និងកាកសំណល់ត្រូវតែបិទយ៉ាងតឹងរ៉ឹង គ្របដណ្តប់។

លក្ខណៈពិសេសនៃការរៀបចំទីតាំងសាលាឯកទេស. សាលាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិត្រូវបានតំណាងដោយទិសដៅជាច្រើន៖ ជីវសាស្រ្ត បរិស្ថាន ភូមិសាស្ត្រ។ តម្រូវការទូទៅសម្រាប់អង្គការលំហនៃទីតាំងសាលាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិរួមមានការបង្កើនតំបន់នៃកន្លែងអប់រំ និងពិសោធន៍ និងការរៀបចំកន្លែងឯកទេសនៅលើទឹកដីរបស់ខ្លួន។

សម្រាប់សាលាជីវសាស្រ្ត និងបរិស្ថាន តំបន់សម្រាប់ដំណាំចំការ និងបន្លែ តំបន់សម្រាប់ផ្កា និងរុក្ខជាតិឈើដើម្បីលម្អ តំបន់សម្រាប់ការងារប្រមូល និងជ្រើសរើសគួរតែត្រូវបានផ្តល់ជូន។ វាគឺជាការចង់ដំឡើងផ្ទះកញ្ចក់ឬ hotbeds តំបន់សួនសត្វនិងអេកូឡូស៊ី។

សម្រាប់សាលារៀននៃទម្រង់ភូមិសាស្ត្រ និងបរិស្ថាន បានផ្តល់ ការដាក់ទីតាំងឧតុនិយម។ ថ្នាក់មួយចំនួននៅក្នុងមុខវិជ្ជាឯកទេស ការអនុវត្តតាមវាល និងដំណើរកំសាន្តត្រូវបានធ្វើឡើងនៅខាងក្រៅកន្លែងសិក្សា។

លក្ខណៈពិសេសនៃការរៀបចំទីតាំងនៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យរបស់កុមារ។កន្លែងសម្រាប់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យគួរតែត្រូវបានយកក្នុងអត្រា 700-800 ម៉ែត្រការ៉េ។ m ក្នុងមួយក្រុម។

វាមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យកំណត់ទីតាំងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាដោយផ្ទាល់នៅជិតផ្លូវធំ និងផ្លូវទេ។ ចម្ងាយពីអគារបណ្តុះកូនទៅខ្សែក្រហមត្រូវមានយ៉ាងហោចណាស់ 25 ម៉ែត្រ។

ទីធ្លាចំហរនៃសាលាមត្តេយ្យ និងសាលាមត្តេយ្យ គួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងទាក់ទងនឹងការងារជាក្រុមជាមួយកុមារ។ នៅលើវែបសាយត៍មាន: តំបន់ជាក្រុមដែលមាន canopies ពីភ្លៀងនិងព្រះអាទិត្យ; តំបន់កំសាន្តអន្តរក្រុម (ជាធម្មតាមានម៉ូដដែលមានស្ថេរភាព និងទម្រង់ស្ថាបត្យកម្មតូចៗ); កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលរាងកាយ; តំបន់បណ្តុះបណ្តាល ចរាចរណ៍; ជ្រុងសួនសត្វ; គេហទំព័រសេដ្ឋកិច្ច។

សួនកុមារសម្រាប់កុមារ ដែលមានអាយុខុសគ្នាអាចត្រូវបានរារាំង។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យមានការប្រើប្រាស់សមហេតុផលបន្ថែមទៀតនៃដែនដីអន្តរក្រុម ពង្រីកពួកវា និងបែងចែកឧទាហរណ៍ កន្លែងសម្រាប់រទេះរុញនៅលើដីសិប្បនិម្មិត ឬសម្រាប់ផ្លូវកង់ និងម៉ូតូ។